人教版七年级历史与社会上册水上都市 (2)
3.3.2水上都市(教学设计)-七年级历史与社会人文地理上册同步精品课堂(人教版)
1. 作业布置：
- 历史小论文：要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于威尼斯历史与文化的小论文。学生需要综合运用课堂所学知识，对威尼斯的历史发展、城市特色、文化交流等方面进行论述。
- 思维导图绘制：学生需绘制一张关于威尼斯的思维导图，将本节课的主要知识点和概念进行梳理和整合。这有助于学生对知识体系的理解和记忆。
- 个性化反馈：针对不同学生的学习情况，教师可以给予个性化的反馈。对于学有余力的学生，可以提供更具挑战性的学习资源和建议；对于学习困难的学生，可以提供额外的辅导和支持。
解答疑问：针对学生的问题进行解答，引导他们深入理解课程内容。
- 学生活动：
听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考和消化。
参与课堂活动：在小组讨论中，分享观点，共同分析威尼斯的特点。
提问与讨论：对不解之处提出疑问，与同学和老师进行讨论。
- 教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握威尼斯的历史与社会知识。
3.3.2水上都市（教学设计）-七年级历史与社会人文地理上册同步精品课堂（人教版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版七年级历史与社会上册的3.3.2节“水上都市”，将聚焦于威尼斯这一独特的水上城市，探讨其地理环境、城市特色以及与东西方文化交流的关系。
- 案例分析：选择一个与威尼斯相关的历史事件或文化现象，进行深入分析。学生需要运用课堂所学知识，对该事件或现象的原因、影响等方面进行探讨。
2. 作业反馈：
- 批改与评价：教师应及时批改学生的作业，并给予评价。评价应注重学生的思考过程和创新能力，而不仅仅关注答案的正确性。
人教版初中历史与社会七年级上册3-3-2水上都市教学设计
-建筑：独特的建筑风格和文化特色
-城市规划：特殊要求，推动城市规划和水文工程的发展
5.威尼斯的运河系统
-城市交通：主要方式，便捷的水上交通
-城市景观：独特的运河景观
-城市规划：特殊要求，推动城市规划和水文工程的发展
（2）威尼斯的建筑特点：学生难以理解威尼斯的建筑如何适应水环境。可以通过案例分析，讲解圣马可大教堂等建筑的设计理念和建筑特点，让学生了解威尼斯建筑与陆地建筑的差异。
（3）威尼斯对欧洲文化的影响：学生难以理解威尼斯在艺术、音乐、文学等领域对欧洲文化的影响。可以通过介绍贝多芬、歌德等艺术家的作品，以及威尼斯的艺术氛围，让学生了解威尼斯对欧洲文化的重要贡献。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用威尼斯解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论威尼斯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与威尼斯相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等；
-学生使用的课本、笔记本、文具等；
-教师使用的教学课件、教案等；
-互联网连接，用于查找相关资料。
2.课程平台：
-学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）等；
-用于发布课程信息、作业、考试等。
3.信息化资源：
-与威尼斯相关的图片、视频资料，如威尼斯的风景、建筑、历史事件等；
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对威尼斯的兴趣，激发其探索欲望。
人教版初中历史与社会七年级上册3.3.2水上都市——威尼斯教学设计
B.威尼斯是一个农业城市
C.威尼斯是一个旅游城市
D.威尼斯是欧洲最大的贸易港口
3.威尼斯以其独特的建筑风格和文化艺术而闻名于世。以下哪项是威尼斯的一个文化特点？
A.威尼斯的建筑风格是哥特式
B.威尼斯的建筑风格是巴洛克式
C.威尼斯的艺术以绘画为主
D.威尼斯的艺术以音乐为主
4.威尼斯的历史背景对其发展产生了重要影响。以下哪项是威尼斯的一个历史特点？
过程：
开场提问：“你们知道威尼斯吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于威尼斯的图片或视频片段，让学生初步感受威尼斯的魅力或特点。
简短介绍威尼斯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.威尼斯基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解威尼斯的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解威尼斯的定义，包括其主要组成元素或结构。
4.学生小组讨论Байду номын сангаас10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与威尼斯相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对威尼斯的认识和理解。
D.威尼斯的旅游业推动了欧洲的经济发展
答案：1.B 2.C 3.B 4.C 5.C
板书设计
1.标题：威尼斯
2.地理位置：
-位于意大利东北部
-是一个岛屿城市
-气候温和，四季如春
3.历史背景：
-曾是威尼斯共和国的首都
-曾是欧洲最重要的贸易中心之一
2019秋人教版历史与社会七年级上册同步测试试题：第三单元第三课傍水而居第二框 水上都市
第二框 水上都市[见学生用书P51]1．意大利和威尼斯的地理位置(1)意大利位于__欧洲南部__，坐落在亚平宁半岛上，位于__地中海沿岸__。
(2)威尼斯位于意大利的__东北部__，濒临亚得里亚海。
2．威尼斯的特点(威尼斯与水的关系)特点成因或具体表现因水而生 (1)城市的形成：1 500多年以前，威尼斯还是一片荒无人烟的__岛屿群__。
后来，威尼斯人的祖先在岛屿的低洼处打上__木桩__，填上土，然后在上面盖起了楼房。
岛与岛之间的海面变成了水道，水道上建起了几百座大大小小的桥梁，连接着众多岛屿。
这样，一座城市就逐渐形成了(2)形成原因：为了躲避外敌，便于防守因水而兴(1)兴盛的商业城市：600多年前，地中海是连接亚、非、欧三洲贸易往来的主要通道。
威尼斯位于地中海北岸，凭借其独特的地理位置优势，发展成为东西方商品的__集散地__和__贸易中心__，是地中海沿岸著名的__商业港口__，也是当时欧洲最大的__商业城市__。
这里的居民多以__商业__和__航海业__为生(2)著名的旅游城市：随着新航路的开辟，威尼斯作为贸易中心的地位日益下降，但由于其优美的水域风光、独特的交通方式和丰富的传统文化，吸引着无数游人前来观光，它作为__旅游胜地__的地位一直延续至今因水而美(1)魅力无穷的古老建筑：商业的发展，曾使各国富商、贵族云集于此，他们修建了无数豪华的__宫殿__、__教堂__和__住宅__。
如今，这些古老的建筑依然沐浴在海风中，散发着无穷的魅力(2)独特的水城风光①独具特色的__交通工具__：纵横交织的水道构成了大街小巷，船是这里主要的交通工具，既有大型的“公共汽车”——交通船，也有各家的“小汽车”——汽艇，还有专载游客的单桨平底木船——贡多拉②丰富的__传统文化__：每逢重大的节日庆典，市民们就会从各个城区和附近岛屿，划着各式小船，汇聚到主要河道的两岸，观看激烈的划船比赛，欣赏精彩的传统节目③__水网如织__的威尼斯城区：威尼斯市区由100多座岛屿组成，岛屿之间有100多条河道，2 300多条水巷，300多座各式各样的桥梁总之，威尼斯以独特的水城风光和多姿多彩的浪漫风情，成为人们欣赏水城风貌的绝佳胜地因水而忧“__水城__”威尼斯因水而生，因水而兴，但水也使这座历史名城面临着生存危机(1)原因①__海水倒灌__与__水位上涨__影响人们的日常生活，侵蚀建筑物和堤岸，甚至影响到整个城市的结构②每当雨季来临，__洪水__会淹没大片公共场所，影响人们出行③众多游客带来的生活垃圾，造成严重的__环境污染__④大量开采地下水，导致地面下沉(2)人们的态度：人们正在积极寻找措施，解决这些问题一、选择题1．威尼斯发展商业的有利条件是(C)A．造船业发达B．威尼斯人有经济头脑C．优越的地理位置D．资源缺乏2．意大利水城威尼斯形成和发展的主要因素是(C)A．地形和土壤B．气候和资源C．河流和交通D．宗教和习俗3．朱自清曾这样描述一个城市：这是一个别致的地方。
3.3.2水上都市 课件(含学生制作课件) 教案 视频
它与四百座桥中名字最尴尬无奈 的那座“叹息桥”结成了旅游的“黄 金搭档”。 贡多拉现已经成为威尼斯一枚小 小的旅游徽章。提到巴黎，人们情不 自禁地想起埃菲尔铁塔；而提到威尼 斯，人们会想到摇曳的贡多拉。
威尼斯，由118个岛屿组成，全市河道,运河
共计177条——以水为道，以舟为车
威尼斯的群岛约由水道交织而成。构成威尼斯的 岛屿桥梁。在古老的城市中心，运河取代了公路 的功能，所以主要的交通模式是步行与水上交通。
游览大运河,有很多不同的交通工具。最便捷、最经 济的方式莫过于乘坐“水上巴士”了。它们小巧玲珑, 色彩鲜艳,不过通常也比较拥挤。
贡多拉是独具特色的威 尼斯尖舟，已有一千多年的 历史了。 它的构造原始而简单， 贡多拉尖尖的船角，除座位 几乎无多余装饰，配备有顶 级发动机和变速箱，尾部右 侧安装了一个船桨支架，船 夫站 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
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因水而忧
可以寻找什么措施来解决这个危机呢？
1、合理利用水资源，不要过度开采地下水 2、控制二氧化碳的排放； 3、加固大堤； 4、加大建筑物和堤坝维修投入------
海水灌注法 ： 这项计划总耗资1.17亿美元，需要挖12个 直径为30厘米、深为700米的大洞，再将海水注入其中。 这项计划将使“水城”升高30厘米，几乎相当于威尼斯在 过去300年中下沉的水平。
因水而生——威尼斯原来是亚得里亚海的100多座岛屿组 成的岛屿群，后来其祖先在此建造家园，岛屿相连成为城， 以水为通道；
因水而兴—而日益兴起
因水而美——其美就美在独特的水城风光。在威尼斯，水 为道路舟为车，沐浴在海风中的古老的建筑以其无穷的魅 力让人怀旧、让人遐想。此番美景吸引了各国游人；
海水倒灌与水位上涨 经常影响人 们的日常生活，并侵蚀着建筑物和堤 岸，甚至影响到整个城市的结构。
环境污染
• 材料一：1966年，威尼斯发生大洪灾，城内水位升高了1 米。2001年，威尼斯又遭受了 历史上最为严重的水灾， 洪水持续四天四夜，使城市的大半部分都淹在水中，威尼 斯最大的广场20世纪每年遭遇洪水袭击10多次，近些年来， 每年遭受100多次洪水袭击。
威尼斯是一座文化艺术名城。全城有教堂、钟楼、 修道院、宫殿、博物馆等艺术及历史名胜４５０多处。 共有１２０座各式教堂，１２０座钟楼，６４座修道 院，４０多座宫殿 。
因
每年雨季到来，威尼
水
斯的主要公共集会场
而
所——圣马克广场总
忧
是洪泽一片，人们只
好在平地上洪架起水临泛时滥
的木桥以便通行。
水城威尼斯因水而生，因水而兴地，面但下沉 同时却面临着生存危机。思考：目前 威尼斯面临的主要问题是什么？
人教版七年级历史与社会上册3.3.2水上都市威尼斯教案
（2）威尼斯始建于哪一年？（）
A.公元453年B.公元1000年C.公元1453年D.公元1800年
2.判断题：
（1）威尼斯是一座位于陆地上的城市。（）
（2）威尼斯曾经是欧洲最大的贸易中心。（）
3.简答题：
（1）请简述威尼斯的历史背景。
（2）请简述威尼斯的经济发展特点。
（3）请简述威尼斯的文化特色。
2.能力层面：学生具备了一定的阅读和理解能力，能够通过课本和辅助材料获取相关信息。但他们的分析问题和批判性思维能力可能还在发展中，需要教师的引导和激发。在教学过程中，教师可以设计一些问题讨论和小组合作的活动，鼓励学生提出自己的观点，培养他们的思维能力。
3.素质层面：学生可能对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。他们可能对历史和文化有一定的兴趣，但可能缺乏对复杂问题的深入思考。因此，教师需要通过丰富的教学资源和活动，激发他们的学习兴趣，引导他们进行深入的思考和探讨。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解威尼斯的历史与社会背景。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
课堂小结，当堂检测
人教版七年级上册历史与社会第三课傍水而居第二课时水上都市教学设计
第三课傍水而居 [第二课时] 水上都市教学目标知识与技能：通过水城威尼斯的繁荣与面临的问题，理解傍水而居的人们的生产和日常生活状态。
过程与方法：能根据资料、录象和图片描述“水”在这些地区所起的作用。
情感、态度、价值观：针对这些地区在发展过程中存在的问题，从区域可持续发展的角度提出自己的设想。
教学重点与难点教学重点：水对居住在海边的人们的生产和生活特色，威尼斯的形成、兴衰以及面临的危机等。
教学难点：初步了解威尼斯的形成、兴衰以及面临的危机等。
教学方法通过小组讨论、看录象、调查等方法提出问题，讨论分析总结。
课前准备收集一些相关的图片、地图、录象和有关的资料。
教学过程导入：播放威尼斯视频：你知道威尼斯在哪里吗？视频给你最大的感受是什么？活动1．因水而生展示图3-35、3-36说一说：意大利在世界的位置和威尼斯在意大利的位置意大利位于欧洲南部，坐落在亚平宁半岛上。
位于意大利东北部，濒临亚得里亚海图片：威尼斯位于亚得里亚海的西北岸，由118个弹丸小岛组成，有400座石拱桥，177条水道，总长45千米的运河，2300条水巷，只有西北角有一条４公里长的长堤，是１８４６年建造的铁路桥，１９３２年又与之并列建造了公路桥，与大陆相通。
在6．9平方千米的市区，有10多万城区居民(加上郊区36万) 。
观察图3-37、3-38，说说水城威尼斯城的建筑分布有什么特点？水城建筑是如何打地基的？阅读课文了解威尼斯城市的形成，想一想：在这样的地方修建城市，最大的困难是什么？威尼斯人的祖先为什么选择在此地建设他们的家园？图片：威尼斯地属海边的岛屿地带，地势低洼，修建的最大困难是城市用地和排水问题。
威尼斯人的祖先选择在此修建城市主要是为了利用有利地形躲避外敌，便于防守。
活动2．因水而兴出示阅读卡：威尼斯的兴起思考：为什么说威尼斯因水而兴？活动3．因水而美图片：威尼斯是一座文化艺术名城。
全城有教堂、钟楼、修道院、宫殿、博物馆等艺术及历史名胜４５０多处。
10人教历史与社会七上《 第3单元第三课第3框水上都市课件 人教版
依据材料回答，威尼斯忧伤的表现是什么？ 理性
每年雨季到来，威尼斯的主要公共集会 所——圣马克广场总是洪泽一片，人们只好 地上架起临时的木桥以便通行。
理性分析
请你帮帮忙
• 威尼斯因水而兴，又因水 而忧，怎样使它因水再兴？
• 你能想出哪些措施来帮帮
威尼斯？
设计意图： 通过小组合作探究，充分体现
学生的主体地位，加深了对水灾 治理的理解，同时难点得到了突 破。
理性
圣马克教堂
理性分析
因水而
99 伽
叹息桥建于1603年，因桥上死囚的叹息声而得名。叹息桥 着威尼斯共和国总督府和威尼斯监狱，是古代由法院向监
囚的必经之路。
徜徉威尼斯
在威尼斯，你会乘坐何种交通工具？
运河——公路 纵横的水道——大街小巷 船——交通工具：
“公共汽车”——交通 船 “小汽车”——汽艇
水之间密切的关系。
难点：水资源的利用程度对威尼斯产生的影响
三、目标分析
（1）知识与技能：
通过对水城威尼斯的“生”“兴”“美”“忧”的分析学 了解傍水而居的威尼斯市民的日常生活状态。
（2）过程与方法：
能根据典型资料和重要图片描述“水”在威尼斯城的发展 中所起的重要作用。
（3）情感态度与价值观：
针对威尼斯水城发展现状中面临的危机，从可持续发展的
又引 提导
多谢指导！
保护我们人类唯一的家园。
请以一篇日记的形式幻想下假如你是一个威尼斯人， 你的一天生活是怎样的！
设计意图：我这样设置开放性的作业，不完 全拘泥于教材，对教材进行适当的超越和延
板书设计
威尼斯古城
因水而生 因水而忧
因水而兴 因水而美
他控既 们制能 理学突 解生出 ，的重 记思点 忆维、 的定难 效向点 率，，
人民教育出版社历史和社会七年级上册3.3.2傍水而居——水上都市(共15张PPT)
水上都市
感知意大利威尼斯
• 找出意大利及地中海。 • 找到威尼斯，说一说它的海陆位置。
因水而生
荒无人烟
躲避外敌， 建造家园
形成城市
因水而兴
“阅读卡”
1.威尼斯原来是个什么 城市?
2.它在一度具有怎样的 地位?
3.当时的居民主要以什 么为生?
因水而美
威尼斯独特的水城风光。 水道---大街小巷； 桥梁---400余座各式各样的桥梁 船---交通工具； 节日庆典---划船比赛。 反映出威尼斯的历史与现实生活。
水城生活
威尼斯有一条长4公里、 宽30～60米的主运河，与177 条支流相通，城市里共有 2300多条水巷。在这座水上 城市里，汽车、摩托车、甚 至自行车都是被禁止的，威 尼斯的公共交通工具是船 （交通船、汽艇和贡多拉）， 而贡多拉则充当了自行车的 地位。
水城生活
“贡多拉”是威 尼斯的一大特色。据 说制作严格而又讲究： 长11米，宽近1米半， 以栎木板为材料，用 黑漆涂抹七遍始成。 坐满六人，加船夫一 人。
水城生活
节日里 的威尼斯， 市民们划着 各式小船， 汇聚到河道， 举有 些寒意，肤色不同、 语言各异的人们此 时都脚步匆匆，奔 向同一个目的地— —世界著名的威尼 斯圣·马可广场， 一年一度的“水城” 狂欢节正在那里达 到高潮。
小结
对于水上古城威尼斯来说,可谓是”因水 而生、因水而兴、因水而美、因水而忧“，你 能作简要说明吗？
第三单元 各具特色的区域生活
预 习好 下 一课
海水灌注法 ： 这项计划总耗资1.17亿美元，需要挖12个直 径为30厘米、深为700米的大洞，再将海水注入其中。这项计划 将使“水城”升高30厘米，几乎相当于威尼斯在过去300年中下 沉的水平。
《水上都市导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版人文地理》
《水上都市》导学案
一、导学目标：
1. 了解《水上都市》的背景故事和主要情节；
2. 掌握《水上都市》中重要人物的性格特点及其在故事中的作用；
3. 分析《水上都市》中的冲突和主题，并能够进行深入思考和讨论；
4. 提升阅读理解和分析能力，培养对文学作品的审美情感。
二、导学内容：
1. 《水上都市》的背景故事和主要情节介绍
2. 重要人物分析：小明、小红、大海
3. 冲突和主题分析
4. 阅读理解与思考
三、导学过程：
1. 课前预习
学生在课前阅读《水上都市》，了解故事的基本情节和主要人物。
可以通过阅读导言部分和第一章，把握故事的背景和人物干系。
2. 教室导学
（1）导入：通过引入一幅插图或一段文学片段，引发学生对水上都市的好奇和兴趣。
（2）背景介绍：简要介绍《水上都市》的故事背景，让学生对故事的时空背景有一个整体的了解。
（3）主要人物分析：通过教师讲解和学生讨论的方式，深入分析小明、小红和大海等重要人物的性格特点和行为动机。
（4）冲突和主题分析：引导学生分析《水上都市》中的冲突点和主题，帮助他们理解故事的深层含义。
（5）阅读理解与思考：组织学生进行课文阅读，提出问题引导学生深入思考，展开讨论，提升他们对文学作品的理解和感悟。
3. 课后作业
要求学生撰写读后感，对《水上都市》中的人物、情节、主题等进行分析和总结，提出自己的见解和感悟。
四、导学评判：
通过教室导学和课后作业的方式，检验学生对《水上都市》的理解和分析能力，评判他们的阅读理解水平宁文学鉴赏能力。
同时，鼓励学生勇于表达自己的想法和见解，培养其独立思考和创造性思维能力。
七年级历史与社会上册 第3单元第三课第3框水上都市课件 人教版
理性分析
圣马克教堂
理性分析
因水而美
99米 伽利略
叹息桥建于1603年，因桥上死囚的叹息声而得名。叹息桥两端连结 着威尼斯共和国总督府和威尼斯监狱，是古代由法院向监狱押送死
囚的必经之路。
设计意图：培养学生读图分析地理问题 的能力
徜徉威尼斯
在威尼斯，你会乘坐何种交通工具？
运河——公路 纵横的水道——大街小巷 船——交通工具：
水之间密切的关系。
难点：水资源的利用程度对威尼斯产生的影响
三、目标分析
（1）知识与技能：
通过对水城威尼斯的“生”“兴”“美”“忧”的分析学习， 了解傍水而居的威尼斯市民的日常生活状态。
（2）过程与方法：
能根据典型资料和重要图片描述“水”在威尼斯城的发展历程 中所起的重要作用。
（3）情感态度与价值观：
设计意图：
通过小组合作探究，充分体现学生的主体地位， 加深了对建设城市需要条件的理解，同时难点得 到了突破。
因水而生
阅读卡（P74）
威尼斯地理位置优越， 成为东西方商品的集 散地和贸易中心，是 地中海著名的商业港口， 还一度是欧洲最 大的商业城市，居民 以商业和航海业为生。
设计意图：用这种个人归纳的方 式，十分简洁明了，便学生疏导 整理和掌握知识，培养了学生的 归纳能，激发学生的求知欲，以 此突破重点
“公共汽车”——交通 船 “小汽车”——汽艇 专载游客——贡多拉 （单桨平底木船）
威尼斯街景图
在威尼斯，你可以参加当地哪些传统节日？
贡多拉划船比赛
威尼斯狂欢节
威尼斯的忧伤
因水而忧
据官方公布的统计数据，1951年威尼斯的 常住人口为17.4万人，而1996年这一数字已经 下降为7万人。今年10月刚刚公布的常住人口 数量则不到6万人，其中四分之一为64岁以上 的老年人。威尼斯市人口统计部门官员表示， 照此趋势发展下去，截至2030年威尼斯将不 再有本地出生的常住人口。
人教版七年级历史与社会上册水上都市
纬度带：中纬度 温度带：北温带 2、相对位置：海陆位置：意大利的东北部，地中海北
岸，濒临亚得里亚海
二、威尼斯的自然环境特征 威尼斯的气候特征
气候特征： 地中海气候；夏季炎热干燥，冬季温和多雨
阅读课文: 思考威尼斯城市是怎样形成的？
因水而忧
海每水年倒雨灌季与到水来位，上威涨尼斯影的响主人要们公的共日常集会生场活，所并—侵—蚀圣建马筑克物广和场堤总岸是，洪甚泽至一影片响， 到人整们个只城好市在的平结地构上。架起临时的木桥以便通行。
请你帮帮忙
威尼斯因水而兴，又因水而忧，怎样使它因水再兴？ 你能想出哪些措施来帮帮威尼斯？
1、合理利用水资源，不要过度开采地下水 2、控制二氧化碳的排放 3、加固大堤 4、加大建筑物和堤坝维修投入
100多座岛屿
水城兴起
因水而生
岛屿低洼处： 打木桩、填土、盖楼房
桥连岛屿 水为通道
想一想：在这样的地方修建城市，最大的困难是什么？威尼斯人的 祖先为困什难么：选城择市在用此地地和建排设水他问们题的家园？
原因：为了利用有利地形躲避外敌，便于防守
三、威尼斯的人文特色——生产特色 威尼斯是如何兴起的？
（阅读课本70阅读卡）
圣马可教堂
叹息桥
因水而美
如何理解？ 2.独特的水城风光
因水而美
如何理解？ 2.独特的水城风光
水为道路 舟为车
纵横的水道——大街小巷 船——交通工具
“公共汽车”—交通船
“出租车”—贡多拉
“小汽车”—汽艇
因水而美
如何理解？ 3.多姿多彩的浪漫风情
威尼斯市民的主要娱乐（节日庆典）活动是什么？
人教版初中历史与社会七年级上册3.3.2水上都市教学设计
人教版初中历史与社会七年级上册 3.3.2水上都市教学设计一、教材分析人教版初中历史与社会七年级上册 3.3.2 “水上都市教学设计”一课，主要讲述威尼斯城邦的建立、发展和衰落过程，让学生了解威尼斯的历史、地理和文化特点，掌握相关知识点。
本节课内容与现实生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
本节课教学目标如下：1. 让学生了解威尼斯城邦的建立、发展和衰落过程。
2. 使学生掌握威尼斯的历史、地理和文化特点。
3. 培养学生的唯物史观和时空观念，提高历史素养。
4. 通过案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
教学重点和难点：重点：威尼斯城邦的建立、发展和衰落过程，威尼斯的历史、地理和文化特点。
难点：理解威尼斯城邦在当时的历史背景下的发展优势和衰落原因。
教学方法：1. 采用案例分析法，以威尼斯城邦为例，让学生深入了解其历史、地理和文化特点。
2. 运用多媒体教学，展示威尼斯城邦的图片和视频资料，提高学生的学习兴趣。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作精神和历史素养。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识点。
教学过程：1. 导入新课：简要介绍威尼斯城邦的地理位置和历史背景。
2. 案例分析：详细讲解威尼斯城邦的建立、发展和衰落过程，引导学生了解威尼斯的历史、地理和文化特点。
3. 知识拓展：介绍威尼斯城邦在当时的历史背景下的发展优势和衰落原因，引导学生运用唯物史观分析问题。
4. 小组讨论：让学生结合所学内容，讨论威尼斯城邦的特点和对后世的影响。
5. 课堂问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识点。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
7. 布置作业：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的唯物史观、时空观念、历史解释能力和史料实证能力，使其在了解威尼斯城邦的历史、地理和文化特点的基础上，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
具体核心素养目标如下：1. 唯物史观：通过分析威尼斯城邦的建立、发展和衰落过程，使学生能够从经济基础和上层建筑的相互作用中，认识威尼斯城邦的历史发展规律。
七年级历史与社会上册3.3.2《水上都市》教学设计人教版
水上都市一、【课标解读】：课标：1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
1－4－2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点解读：课标旨在让学生掌握运用各种地图和图表了解一个区域的自然与人文特征，并分析自然与人文特征相互关系的方法。
二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：教材以水为纽带，展示了“水上都市”威尼斯的自然和人文特点，重点介绍威尼斯城的形成、发展、特色以及人们的生活与水的关系，理解它因水而生、因水而兴、因水而美、因水而忧的历史与现实。
2．教材结构体系：三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1．知道威尼斯的地理位置、地形、气候、濒临海域等自然环境特征。
2．掌握威尼斯人们的社会生活和风土人情的主要特点。
3．通过水城威尼斯的繁荣与面临的问题，理解傍水而居的人们的生产和日常生活状态。
（二）过程与方法1．运用各种地图、图表资料，描述威尼斯的地理位置、地形和气候等特点。
2．通过收集、整理、呈现各种资料，能够运用多种方式描述威尼斯水城风光的特色。
3．运用地理事实探究、讨论，分析威尼斯因水而生、因水而兴、因水而美、因水而忧。
4．通过拓展延伸，引导学生分析我们生活的区域所面临的危机。
（三）情感、态度和价值观1．通过小组合作探究活动，培养学生合作探究学习的态度；2．通过对威尼斯因水而忧及我们生活区域面临的环境问题及治理对策的探究中，逐步树立环境保护意识和可持续发展的观念，增强其社会责任感。
四、【教学重点与难点】：重点：威尼斯城的兴建、繁兴、美丽和危机与水之间密切的关系难点：水城威尼斯面临的问题，理解水对人们的生产和日常生活的影响五、【教学思想和策略方法】：、1．主要采用案例分析教学法。
创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。
2．融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。
3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。
人教版历史与社会七年级上册3.3.3水上都市教案
4.历史价值观：通过了解威尼斯的环保问题，使学生认识到环境保护的重要性，培养学生的责任感和使命感。
重点难点及解决办法
重点：
1.威尼斯的地理位置及建筑特色。
2.威尼斯的历史文化及其对欧洲的影响。
3.威尼斯面临的环保问题及其原因。
4.威尼斯的现状：随着环境变化和旅游业的发展，威尼斯面临着地基下沉、旅游承载压力增大等问题。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下方面的能力：
1.时空观念：使学生能够理解威尼斯的历史背景，认识其在不同时期的地位与发展。
2.史料实证：通过观察威尼斯的历史图片和地图，分析威尼斯的建筑特色和环境问题。
3.实验器材：如果可能，准备模型船、建筑材料等，让学生动手制作威尼斯建筑模型，加深对威尼斯建筑特色和技术原理的理解。
4.教室布置：将教室分为讲解区、展示区、讨论区等，为学生提供舒适的学习环境和互动空间。
5.网络资源：提前准备好相关威尼斯的历史视频、环保问题报道等在线资源，以便在课堂上进行播放和讨论。
6.教学工具：确保投影仪、计算机、白板等教学设备的正常运行，以便进行多媒体展示和教学互动。
7.分组安排：将学生分成小组，每组选定一个威尼斯相关主题，准备进行课堂展示和讨论。
8.反馈问卷：准备一份关于威尼斯的反馈问卷，以便在课程结束后收集学生对威尼斯的了解程度和教学效果的评价。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
难点：
1.威尼斯建筑特色背后的技术原理。
2.威尼斯历史文化的深入理解。
3.威尼斯环保问题的解决方案。
解决办法：
1.通过多媒体展示威尼斯地图、建筑图片等，直观地向学生展示威尼斯的建筑特色，引导学生理解其背后的技术原理。
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威尼斯最大特点是独 和冒险精神，宗旨是“电影 术服务”，评判标准为“艺术 纳影节兼顾影片的商业性艺术 林影节注重意识形态。
立自主的原则 为严肃的艺 性”。戛 性，而柏
威尼斯以“新、奇、快”发掘导演 而著称，被称做“电影大师的摇篮”。
阅读课文: 1、思考威尼斯城市是怎样形成的？ 2、修建的时候最大的困难是什么？ 城市用地和排水问题 3、为什么选择在此建设家园？ 4、说一说威尼斯的建设有什么特点？
水上都市
法拉利，兰博基尼，玛莎拉蒂
意大利位于欧洲南部， 地中海沿岸的亚平宁半 岛上面积约30万平方千 米，人口超过6千万。 首都罗马；而米兰是世 界时尚之都；都灵是意 大利工业之都。意大利 是一个高度发达的国家， 亦为欧洲民族及文化的 摇篮。意大利在艺术、 科学和技术上拥有悠久 的传统，拥有47项世界 遗产位居世界第一。
因水而兴——地处地中海东北部，优越的地理位置，使其成为东 西方商品的集散地和贸易中心，从而日益兴起；
因水而美——其美就美在独特的水城风光。在威尼斯，水为道路 舟为车，沐浴在海风中的古老的建筑以其无穷的魅力让人怀旧、 让人遐想。此番美景吸引了各国游人；
因水而忧——主要是水淹威尼斯，如水位上涨、海水倒灌，经常 影响人们的日常生活，并侵蚀着建筑物和堤岸，甚至影响到整个 城市的结构。
威尼斯的地理位置 怎样？
意大利的：威尼斯古城是
因水而生 因水而兴
因水而美 因水而忧
你能就其中一个方面作简要说明吗？
对于水上古城威尼斯来说,可谓是”因水而生、因水而 兴、因水而美、因水而忧“，你能作简要说明吗？
因水而生——威尼斯原来是亚得里亚海的100多座岛屿组成的岛 屿群，后来其祖先在此建造家园，岛屿相连成为城，以水为通道；
其美就美在独特的水城风光。 在威尼斯，水为道路舟为车，沐浴在海风中的古 老建筑以其无穷的魅力让人怀旧，让人遐想，此番美 景吸引了各国游人。
因水而美
威尼斯独特的水城风光。 水道---大街小巷； 船---交通工具； 节日庆典---划船比赛。 反映出威尼斯的历史与现
实生活。
问题：威尼斯现在以旅游业闻名世界，人们当初 建造它仅仅是出于旅游观光的需要吗？
地面下沉
• 材料三 威尼斯面积不到7平方千米，常住人口
不到6万人，然而每年到此旅游的人有几百万甚
至上千万，他们为此带来的生活垃圾，令威尼斯
不堪承受。
环境污染
威尼斯的 灭顶之灾
威尼斯在年复一 年地下沉，而亚得里 亚海的海平面却在不 断上升。随着涨潮更 加频繁，著名的圣马 克广场每年冬天都要 被海水淹没约60次。
城市?
商业港口
2.它在一度时期具有怎
样的地位?
欧洲最大的商业城市
3.当时的居民主要以什 么为生的? 商业和航海业
4.凭什么条件发展商 业的? 优越的地理位置(意大利东北部、地中海的
北岸)
“阅读卡”说明了什么?
• 威尼斯的兴衰与经济活动的关系
• 思考兴：。
----因水而
1、威尼斯衰落的原因？
土耳其人截断了通往
东方的贸易路线；新航路
的开辟
2、威尼斯重新焕发兴盛 的原因是什么？
发展旅游业
2月的威尼斯还 是冬天，少许 有些寒意，肤 色不同、语言 各异的人们此 时都脚步匆匆， 奔向同一个目 的地——世界 著名的威尼斯 圣·马可广场， 一年一度的 “水城”狂欢 节正在那里达 到高潮。
威尼斯影节一度被法西斯政府控制，奖杯 叫“墨索里尼杯”。1938年，为对抗被法西斯把持 的威尼斯影节，戛纳影节应运而生。威尼斯影节从 1938年到1942的评奖不为后人承认。1943年到1945 年，因为战争影节停办。威尼斯影节真正形成自己 的风格是在1946年重新开办之后。
思考：水城威尼斯因水而生，因水而兴，但同时水 又使威尼斯面临着生存的危机，你怎样看待这一问 题？你能想出哪些措施来解决这个问题？
因水而忧
海水倒灌与水位上涨 经常影响人们的日常生 活，并侵蚀着建筑物和堤岸，甚至影响到整个城 市的结构。
• 材料一 1966年，威尼斯发生大洪灾，城内水
位升高了1米。2001年，威尼斯又遭受了 历史上
位于圣·马可广场上 的钟塔，高98.6米。
当年伽利略曾在这里向 总督展示自己的望远镜。
威尼斯共有400余 座各式各样的桥。
这是威尼斯最著名 的古迹之一——叹息桥。 （此桥为当年犯人被押 赴刑场时的必经之路， 故称为“叹息桥”。）
威尼斯有一条长４公里、宽３０～６０米的主运河， 与１７７条支流相通，城市里共有２３００多条水 巷。在这座水上城市里，汽车、摩托车、甚至自行 车都是被禁止的，威尼斯的公共交通工具是公共汽 船，而贡都拉则充当了自行车的地位。
雄伟壮丽的圣马可大 教堂始建于８２９年，重 建于１０４３到１０７１ 年，它曾是中世纪欧洲最 大的教堂，是威尼斯建筑 艺术的经典之作。据说其 中埋葬了耶酥门徒圣马可 而得名。
威尼斯是一座文化艺术名城。全城有教堂、钟楼、 修道院、宫殿、博物馆等艺术及历史名胜４５０多处。 共有１２０座各式教堂，１２０座钟楼，６４座修道 院，４０多座宫殿 。
最为严重的水灾，洪水持续四天四夜，使城市的
大半部分都淹在水中，威尼斯最大的广场20世纪
每年遭遇洪水袭击10多次，近些年来，每年遭受
100多次洪水袭击。
洪水泛滥
• 材料二 根据地球板块理论，威尼斯每100年大约
下沉1.3厘米，但是二战后，为满足发展需要，
威尼斯人大量开采地下水，致使整个城市在20年
内下降30厘米。
该怎么办？
因水而忧
海水灌注法 ： 这 项计划总耗资1.17 亿美元，需要挖12 个直径为30厘米、 “摩西”工程： “摩 深为700米的大洞， 西”工程于2003年开工，再将海水注入其中。 计划修建79道水下屏障。这项计划将使“水 当涨潮威胁威尼斯时， 城”升高30厘米， 可以将这些水下屏障升 几乎相当于威尼斯 高。整个工程预计在 在过去300年中下 2010至2011年间完成， 沉的水平。 总耗资52亿美元。
游客乘火车或驾着汽 车来到桥头，就要下车， 即使是国家元首也要弃车 入市，或安步当车，或搭 上每10分钟一班的公共汽 船，或多花几个钱雇一条 私人快艇，或乘长11米、 宽1．4米的“贡多拉”单 桨平底木船邀游水域。
公共汽车－－交通船
单桨平底木船－－ 专载游客
为什么威尼斯城“因水而兴”？
1.威尼斯原来是个什么