幼儿园大班数学说课稿8的组成与分解含反思
幼儿园大班数学说课稿8的组成与分解含反思
幼儿园大班数学说课稿8的组成与分解含反思一、引言数学是一门重要的学科，是幼儿园教学中不可或缺的内容之一。
数学教学不仅有助于幼儿的认知和思维能力的提高，还可以培养幼儿的兴趣爱好和学习能力。
本次说课的主题为《大班数学——数的组成与分解》，通过此次教学活动，使学生能够对数字的组成和分解进行初步的认知，养成对数字的逻辑思维和抽象思维习惯。
二、教学目标1.能够正确理解“几十几”这类数字的部分整体意义。
2.掌握数字的组成方式以及数字在随意排列时的意义不变性。
3.掌握数字的分解方式，能够使用数字的分解方法解决简单问题。
4.培养幼儿的逻辑思维和抽象思维习惯，提高幼儿的学习兴趣和能力。
三、教学内容1.数字的组成和分解知识。
2.数字排列的意义不变性。
3.数字的组合问题和分解问题。
四、教学重点和难点1.组合知识和分解知识的掌握。
2.对数字在随意排列时的意义不变性的理解。
五、教学策略1.教师以示范为主，强化幼儿的认识和思维能力，根据教材中的数学题目，结合实际情境，让学生亲身体验，并进行课堂演示。
2.教师注重培养幼儿的逻辑思维和抽象思维能力，让幼儿在实际操作过程中学会思考和解决问题。
六、教学准备1.教师准备教学课件和范例。
2.教师准备实物和数字卡片，方便学生进行实践操作。
七、教学过程1.导入环节教师引导学生回忆之前学过的数字的组成和分解知识，并询问学生数字的组成和分解的应用场景。
2.讲解主要内容1）组成和分解知识教师以“26”这个数字为例，让学生了解26这个数字由2和6两个数字组成，然后让学生练习用数字卡片拼合出26这个数字，让学生更好地理解数字的组成。
2）数字排列的意义不变性教师让学生根据教材中的题目，练习数字排列的意义不变性，并靠近现实场景，让学生自行设计数字排列，再让其他同学根据此数字排列回答问题。
3）组合与分解教师让学生学会数字的分解方法和组合方法，在教材的引导下，让学生通过实物操作和数字卡片进行练习，让学生掌握数字组合和分解中的一些基础应用。
大班数学《8的分解与组成》教学反思
大班数学《8的分解与组成》教学反思为了让大班幼儿能在小学有效学习数的分解与组成知识，幼儿园的大班教材就已经安排了数的分解与组成内容，其中第一学期是5以内数的分解与组成，第二学期安排的是6至10这5个数的分解与组成，这也与《3至6岁儿童学习与发展指南》中对大班幼儿数学认知目标要求相符的。
第一学期大班的幼儿已经学习过了5以内各数的分解与组成，对于数的分解与组成，他们也已经有了一定的经验。
尽管以往教学数的分解与组成时，所用的方法是不一样的，但还是发现，活动过程与方法都有些机械，不够灵活，所以本次活动前我用心思考：如何以游戏的方式来增强活动的趣味性，如何用操作来引发幼儿思维的活动？去年10月份，我在园内公开课时，执教了《4的分解与组成》，活动结束后，大家一致认为我的设计非常好，就是没有给幼儿提供记录单。
所以在后来的数的分解与组成活动中，我都给孩子们提供了记录单。
本次在执教8的分解与组成时，我课前为每组幼儿准备了一张大的记录单和8个苹果图片及提前画好的一棵苹果树。
参照教学用书中的活动设计，先学习8的组成，运用“结苹果”的游戏，幼儿很快也很顺利完成了活动任务，效果良好。
在运用游戏“摘苹果”来学习8的分解时，我指名两个幼儿来进行“摘苹果”，其活动目标就是要求幼儿知道8具体能分成几和几，两名幼儿上台后，拭目以待，老师一声令下，“摘苹果”开始了，结果是a摘了4个，b 也摘了4个，这样就把8分成了4和4，幼儿记录后，重新换幼儿，游戏继续进行，通过6轮游戏后才发现，8能分成4和4，出现了4次，8能分成5和3出现了2次，而8能分成1和7及其他情况均未出现，这是因为，每个幼儿都不想落后，都想在活动中表现自己，他们的能力相当，所以摘下的苹果数总是相差不多，如果用这种游戏方法可能很难完成活动任务，而且效果不佳，此刻，我机灵一动，打算重新考虑游戏方法，对幼儿说：“这个游戏经常出现重复现象，我们不玩了。
”于是在美工区，拿来两个可比克的盒子，取来8根水彩笔，指名幼儿来分，告诉幼儿，每次分的要和别人的不一样，很多幼儿的常规思维就是等分，首先是8能分成4和4，接下来，就有幼儿将彩笔分成了5和3，当然也有重复的分法，但是通过引导幼儿观察，就会发现重复，于是掌握了规律的幼儿就在前面幼儿分的基础上，直接将一个盒子里的水彩笔，取出一支，放在另一个盒子里，幼儿们一边探究，一边分，一直将8的7种分法全部分完，并正确记录了下来，在此时，我依旧用鼓励的口气说：“赶快开动脑想想，还有别的分法吗？”就在其他小朋友还在思考怎样分时，c突然举起了手说：“老师，老师，我还有分法。
大班数学教案8的组成和分解
大班数学教案8的组成和分解第一篇：大班数学教案8的组成和分解大班数学教案活动名称《8的组成和分解》活动目标1.学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成和分解2.引导幼儿找出递增、递减规律，感知两个数交换位置和不变的关系3.积极主动探索的兴趣和爱好，发展幼儿的观察力、思维力及动手操作能力活动准备每人8个积数、学习包《科学可爱的鸭子》活动过程1谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，我们都学过哪些数字宝宝啊，数字宝宝都是小朋友们的好朋友，请你说说你喜欢哪个数字，它能代表什么？（利用幼儿以往的知识和生活经验说自己喜欢的数字来复习对7以内数的认识。
）如：我喜欢3，三颗大树能用3来表示。
2乌龟一家出来玩——教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今天天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？提醒幼儿先记录总数，再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。
师：我们发现了许多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？幼儿思考并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，根据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。
然后再找出一个不同点分一分并记录 3请个别幼儿说出“8”的四种不同分法的记录结果，教师演示并作以记录，再请幼儿说说这些幼儿分得对不对，自己分得和他们一样不。
4请幼儿观察计数卡，找出它们左边都有数字几，右边都有数字几？引导幼儿观察并找出规律（递增、递减、两个数交换位置和不变等）5幼儿看黑板上的分合式跟老师玩对数的游戏。
如：老师举数字1，幼儿则迅速举出数字7，或者老师举出数字5，幼儿则迅速举出数字3，要使老师和幼儿举的数字合起来是8 6游戏猜一猜玩法：两个人一组，一个猜，一个藏。
藏的幼儿把花片分别握在两个手里，出示其中一只手的花片数量，另一个幼儿就猜她的另一只手上的花片数量是几，猜对之后把结果记录在卡上，并互换角色，继续游戏。
第二篇：幼儿园大班数学教案：3的组成、分解3的组成、分解活动名称：3的组成、分解主要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：掌握3的分成，通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。
幼儿园大班数学说课稿8的组成与分解含反思
幼儿园大班数学说课稿8的组成与分解含反思大班数学说课稿8的组成与分解含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣，学习8的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系，让幼儿能够大胆地参与活动，积极地投入到实践中去，快来看看幼儿园大班数学说课稿8的组成与分解含反思教案吧。
一、说教材1、说教材中的地位《8的组成与分解》这一课是幼儿在学习了2、3、4、5、6、7、的分解和组成和7以内加减法的基础上来进行教学的。
幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，由此，我根据我班幼儿的年根据《新纲要》中，教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地，主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
2、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：(1)学习8的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
让幼儿能够大胆地参与活动，积极地投入到实践中去。
(2)激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
3、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点：让幼儿学习8的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
二、说教法和学法(一)关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
大班8的组成优质教案及反思5篇(通用
大班8的组成优质教案及反思5篇(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第六章《数的组成》第三节《8的组成》。
本节课详细内容包括：理解8的组成含义，掌握8可以由哪两个数组成，并能熟练运用。
二、教学目标1. 让学生理解8的组成含义，知道一个数可以由两个数相加得到。
2. 让学生掌握8可以由哪两个数组成，并能熟练运用。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解8的组成含义，熟练掌握8可以由哪两个数组成。
教学重点：培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学PPT、小白板。
学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用数字卡片，展示一个“8”的形状，引导学生思考：这个数字可以由哪两个数字组成？2. 例题讲解3. 随堂练习让学生分组，每组选择一个数字，讨论这个数字可以由哪两个数字组成。
每组派代表进行分享。
4. 小组讨论6. 课堂小结通过本节课的学习，让学生明白一个数可以由两个数相加得到，并掌握8的组成。
六、板书设计1. 8的组成2. 内容：8 = 1 + 78 = 2 + 68 = 3 + 58 = 4 + 4七、作业设计1. 作业题目：(1) 请写出8可以由哪两个数字组成。
(2) 请举例说明你如何用两个数字组成8。
2. 答案：(1) 8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。
(2) 例如：3个苹果和5个香蕉一共是8个水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了8的组成。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，今后需加强引导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，尝试用8个物品进行组合，看能否找到更多组成8的方式。
并在下节课分享自己的发现。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的方式。
2. 例题讲解中8的组成规律的阐述。
3. 小组讨论的引导和参与度。
4. 作业设计中问题的设置和答案的指导。
大班8的组成教案及反思5篇(通用
大班8的组成教案及反思5篇(通用一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学课程，主要涉及数字8的组成。
具体教学内容包括：1. 数字8的数数方法；2. 数字8的拆分与组合；3. 数字8的减法和加法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字8的数数方法，能够正确数出8个物品；2. 让学生学会数字8的拆分与组合，能够用数字8表示更多的物品；3. 让学生掌握数字8的减法和加法运算，能够进行简单的数学计算。
三、教学难点与重点教学难点：数字8的拆分与组合，数字8的减法和加法运算。
教学重点：数字8的数数方法，数字8的拆分与组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小物品、计数器等。
学具：练习本、笔、小物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的小物品，比如小汽车、小熊等，数一数有多少个，引出数字8的数数方法。
2. 讲解数字8的数数方法：通过计数器或者数字卡片，引导学生掌握数字8的数数方法，让学生能够正确数出8个物品。
3. 讲解数字8的拆分与组合：通过示例，让学生学会数字8的拆分与组合，能够用数字8表示更多的物品。
4. 讲解数字8的减法和加法运算：通过示例，让学生掌握数字8的减法和加法运算，能够进行简单的数学计算。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行一些实际的练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：数字8的数数方法八七八六七八五六七八四五六七八三四五六七八二三四五六七八一二三四五六七八数字8的拆分与组合八七+一七八+一六七+一八+一五六+一七+一八+一四五+一六+一七+一八+一三四+一五+一六+一七+一八+一二三+一四+一五+一六+一七+一八+一一二三+一四+一五+一六+一七+一八+一数字8的减法和加法运算八一 = 七八 + 一 = 九七 + 一 = 八七一 = 六六 + 一 = 七六一 = 五五 + 一 = 六五一 = 四四 + 一 = 五四一 = 三三 + 一 = 四三一 = 二二 + 一 = 三二一 = 一一 + 一 = 二一一 = 零七、作业设计1. 数数练习：让学生数一数，自己身边有多少个物品，用数字8表示出来。
幼儿园大班教案《8的组成》含反思通用
幼儿园大班教案《8的组成》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节《8的组成》。
内容包括：8的数字认识、8的拆分与组合、8的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字8的拆分与组合，理解8的加减运算。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点重点：数字8的拆分与组合。
难点：理解8的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、算式卡片。
学具：学生用数字卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生进行“数字8找朋友”的游戏，让学生自由组合，找出能够组合成数字8的两个数。
（2）引导学生观察生活中的数字8，如：时钟、电话号码等。
2. 例题讲解（1）出示数字卡片，引导学生观察数字8的特点。
（2）拆分数字8，让学生找出能够组合成8的两个数。
（3）讲解8的加减运算，让学生通过动手操作，理解加减法的含义。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成8的拆分与组合练习。
（2）两人一组，互相出题，进行8的加减运算练习。
4. 小结（2）强调8的加减运算规则。
六、板书设计1. 数字8的拆分与组合：0 + 8 = 81 + 7 = 82 + 6 = 82. 8的加减运算：8 + 3 = 118 2 = 6七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中含有数字8的物品。
8 + 4 =8 5 =2. 答案：（1）略。
（2）12、3八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏、观察、动手操作等多种教学手段，让学生掌握了数字8的拆分与组合，以及8的加减运算。
但在教学中，要注意引导学生主动发现规律，提高学生的逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：（1）让学生探索更多数字的组合与拆分。
（2）尝试进行更复杂的加减运算。
（3）结合生活实际，让学生用所学知识解决简单问题。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的游戏设计2. 例题讲解中对数字8的拆分与组合的引导3. 随堂练习的互动性和针对性4. 作业设计的生活化与实际应用5. 课后反思与拓展延伸的深度和广度一、实践情景引入中的游戏设计1. 游戏规则要简单明了，易于学生理解。
大班8的组成教案及反思5篇(通用
大班8的组成教案及反思5篇(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章第二节《8的组成》。
详细内容包括：认识8的数字和数量，掌握8的分解和组合，通过实践操作，理解8可以由不同的两个数组合而成。
二、教学目标1. 理解和掌握8的组成，能准确快速地说出8可以由哪两个数组成。
2. 培养学生的观察、思考、动手操作和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生参与课堂活动的积极性和主动性。
三、教学难点与重点教学难点：理解8的分解和组合，灵活运用不同的组合方式。
教学重点：掌握8的组成，能够熟练地说出8的所有组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、故事书。
学具：学生用数字卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书讲述一个关于8的故事，引导学生关注8这个数字。
2. 例题讲解（10分钟）通过磁性黑板，展示8的组成，讲解8可以由哪两个数组成，并引导学生观察和思考。
3. 随堂练习（5分钟）发给学生数字卡片，让学生动手操作，找出8的所有组成，并在练习本上记录。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论并分享自己找到的8的组成，互相学习，互相补充。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个关于8的组成的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调8的组成的重要性。
六、板书设计1. 8的组成2. 内容：8=1+7、8=2+6、8=3+5、8=4+43. 配图：数字卡片、挂图七、作业设计1. 作业题目：请找出10以内的数字，它们可以和另一个数字组成8。
2. 答案：1+7、2+6、3+5、4+4八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践操作、游戏等多种方式，让学生掌握了8的组成。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度。
2. 拓展延伸：引导学生思考8以外的其他数字的组成，激发学生的探索欲望，为后续学习打下基础。
大班数学优秀教案及教学反思《8的组成与分解》
大班数学优秀教案及教学反思《8的组成与分解》大班数学优秀教案及教学反思《8的组成与分解》身为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经历，教学反思应该怎么写才好呢？以下是WTT为大家搜集的大班数学优秀教案及教学反思《8的组成与分解》，欢送大家分享。
活动目的：1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。
2.开展幼儿观察、推理才能，能运用知识迁移学习。
活动重点难点：活动重点：通过观察发现事物间的数量关系。
活动难点：通过翻圆点卡片，自己探究找出8的组成。
活动准备：小圆卡片(每人十个)、数字卡片(1——9、分合号每人两套)、老师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。
活动过程：一、导入：游戏“我问你答”，复习稳固7的组成。
“小朋友，我问你，7可以分成1和几。
”“老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。
”“7有6种分合法。
”个别集体分别进展。
幼儿集体完好读7的组成式。
二、展开。
1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。
引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同?(1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的`数量关系。
(2)谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。
8 8 8 81 72 63 54 4根据互换规律列出另外四组组成式。
2.引导幼儿第二次探究操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。
请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进展排列，互相说一说。
提问：你是怎么摆放的?这是按照什么规律摆放的?老师小结：一个局部数逐一增加，另一局部数就逐一减少，这是按互不规律摆放的。
两个局部数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。
一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。
3.幼儿完好认读”8”的组成式。
8 可以分成1和7，1和7合起来是8;8可以分成2和6，2和6合起来是8;8可以分成3和5，3和5合起来是8;8可以分成4和4，4和4合起来是8;8 可以分成5和3，5和3合起来是8;8可以分成6和2，6和2合起来是8;8可以分成7和1，7和1合起来是8;8一共有7种分合法。
大班数学优秀教案及教学反思《8的组成与分解》
《8的组成与分解》一、教学目标1.让学生掌握数字8的组成与分解，理解整体与部分的关系。
2.培养学生的观察、分析和表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：掌握数字8的组成与分解。
难点：理解整体与部分的关系，灵活运用数字8的组成与分解。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、小棒等。
2.学具：数字卡片、小棒等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2.老师提问：你们知道数字8可以分成哪些数吗？（二）探究数字8的组成1.学生分组讨论，尝试找出数字8的组成数字8的方法。
（三）探究数字8的分解1.学生分组讨论，尝试找出数字8的分解方法。
（四）巩固练习1.老师出示数字卡片，学生快速说出数字8的组成和分解。
2.学生互相出题，进行抢答比赛。
（五）拓展延伸1.老师出示图片，让学生找出图片中隐藏的数字8。
2.学生分享自己的发现，老师进行点评。
2.学生分享自己的学习心得。
五、教学反思1.导入环节设计得当，激发了学生的学习兴趣，为后续学习奠定了基础。
2.分组讨论环节，学生积极参与，思考热烈，有助于培养学生的合作精神和创新能力。
4.拓展延伸环节，让学生在游戏中发现数学知识，提高了学生的学习兴趣和积极性。
5.不足之处：在巩固练习环节，部分学生表现不够积极，需要加强课堂纪律管理。
针对不足之处，我将在今后的教学中努力改进，提高学生的参与度和积极性，使学生在愉快的氛围中学习数学。
同时，注重培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的数学素养。
重难点补充：一、教学重点难点重点：理解数字8的组成与分解，掌握其具体操作方法。
难点：灵活运用数字8的组成与分解进行数学问题的解决，理解整体与部分的关系。
二、教学过程补充（一）导入1.老师出示数字卡片，引导学生快速说出数字。
学生A：“这是数字8！”2.老师提问：“谁能告诉我，数字8有什么特别的地方吗？”学生B：“8是一个偶数。
”学生C：“8比7大，比9小。
幼儿园大班数学8的组成与分解教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学8的组成与分解教学设计一、教学目标在本次教学活动中，我们的教学目标为：1.让幼儿能够了解数字8的组成和分解；2.让幼儿能够通过操作实物或者画图的方式表现数字8；3.让幼儿能够理解加减法中8的运用；4.增强幼儿对数学的兴趣和学习兴趣。
二、教学内容（一）知识点概述本次教学的内容主要是数字8的组成和分解以及加减法的运用，具体包括以下几个方面：1.数字8的组成和分解：–数字8由两个数字4组成；–数字8可以分解成数字1和数字7、数字2和数字6、数字3和数字5两组数相加，共3种分解方法。
2.数字8在加减法中的应用：–8+0=8，0+8=8；–8-0=8，8-8=0；–1+7、2+6、3+5、4+4分别等于8；–9-1=8，10-2=8，11-3=8，12-4=8。
（二）教学过程1. 导入环节首先，老师可以通过一些有趣的数学游戏或者有趣的数学问题，调动幼儿的兴趣和注意力，使他们进入到本节课所要学习的主题。
2. 讲授数字8的组成和分解在讲授数字8的组成和分解时，老师可以通过以下几种方式：1.数字8的组成：老师可以准备两个大小相等的卡纸，分别写上数字4，然后将它们组合起来，让幼儿观察、摸索，让幼儿理解数字8是由两个数字4组成的；2.数字8的分解：老师可以通过准备数字卡片，让幼儿组合出数字8，并通过组合实物的方式，让幼儿理解数字8可以分解成数字1和数字7、数字2和数字6、数字3和数字5两组数相加，共3种分解方法。
3. 进行数学游戏接下来，老师可以通过一些有趣的数学游戏，加深幼儿对数字8的认识和理解：1.数字8连线游戏：在黑板上画出8个小方框，每个小方框中都写有一个数字（1-8），让幼儿连线，使相连两个数字的和为8；2.数字8拼图游戏：将一个数字8的图案分成若干块，将图案的不同部分分别写在其他纸片上，然后让幼儿根据图案上的提示，将这些纸片拼接成数字8。
4. 加减法的运用在讲解加减法与数字8的关系时，老师可以分别写下以下公式：•8+0=8，0+8=8•8-0=8，8-8=0•1+7、2+6、3+5、4+4分别等于8•9-1=8，10-2=8，11-3=8，12-4=8让幼儿看到谁能第一个快速反应出来，并且可以加深他们对数字8的理解。
大班数学《8的组成与分解》教案反思
《8的组成与分解》为我国大班数学课程中关于数的概念和运算的重要章节。本节课主要围绕8的组成和分解进行教学，内容包括：
1. 8的组成：通过直观教具和实物操作，引导学生探索8可以由哪两个数组成，如1和7、2和6、3和5、4和4，加深学生对8的认识。
2. 8的分解：以游戏和互动的形式，让学生掌握将8分解成两个数的技能，如8可以分解为1+7、2+6、3+5、4+4，帮助学生建立数的分解概念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了8的组成与分解的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对8的组成与分解的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《8的组成与分解》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一些物品或数目平均分配的情况？”比如分水果、玩具等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索8的组成与分解的奥秘。
2.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过探索8的组成与分解，学会运用逻辑推理和数学方法解决问题。
3.培养学生的空间观念和直观想象能力，通过操作直观教具，形成对数的组成与分解的空间想象，为后续数学学习奠定基础。
4.培养学生的数学应用意识，将所学知识应用于解决实际问题，增强数学与现实生活的联系，提高学生的数学应用能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
幼儿园大班数学教案《8的组成》及教学反思
幼儿园大班数学教案《8的组成》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成与分解》，详细内容为8的组成。
通过学习，使幼儿掌握8可以由哪两个数字组成，并能熟练运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握8的组成，能快速准确地找出两个数字组合成8的方式。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿对数字的敏感度。
3. 情感目标：培养幼儿合作交流的意识，增强幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：8的组成。
难点：找出所有8的组成方式，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学课件。
学具：幼儿用书、数字卡片、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让幼儿找出教室里有哪些物品的数量是8，引入本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示课件，讲解8可以由哪两个数字组成。
（2）通过磁性白板，现场演示两个数字组合成8的过程。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放数字卡片，让幼儿自己找出所有8的组成方式。
（2）邀请部分幼儿到白板前，展示自己的答案。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计板书内容：8的组成：1+7=8，2+6=8，3+5=8，4+4=8七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里可以组合成8的两个数字，并记录下来。
2. 答案：（1）玩具：1个苹果和7个橘子。
（2）家庭成员：爸爸和妈妈。
（3）餐具：3个碗和5个筷子。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了8的组成。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动发现规律，培养幼儿的逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：除了8，还有哪些数字可以由两个数字组成？（2）鼓励幼儿在生活中寻找数字的组成，培养幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和方式；4. 小组讨论的组织和引导；5. 作业设计的针对性和实践性；6. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
大班数学优质教案《8的组成与分解》
大班数学优质教案《8的组成与分解》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的组成与分解》，详细内容为8的组成与分解。
通过学习，使幼儿掌握8可以由哪些数字组合而成，以及如何将数字8分解为不同的数字。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握8的组成与分解，能熟练地说出8可以由哪两个数字组合而成，以及将8分解为哪两个数字。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、归纳的能力，提高幼儿解决数学问题的技巧。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解8的组成与分解的概念，能独立完成8的组成与分解的练习。
教学重点：掌握8的组成与分解，熟练地说出8可以由哪两个数字组合而成，以及将8分解为哪两个数字。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、8的组成与分解图、磁性白板、磁性数字。
学具：幼儿用数字卡片、练习册、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个数字8的卡片，引导幼儿观察周围环境中哪些物品的数量是8。
邀请幼儿分享自己找到的8个物品，如8个苹果、8个球等。
2. 例题讲解（15分钟）教师展示8的组成与分解图，引导幼儿观察并说出8可以由哪两个数字组合而成。
教师通过磁性数字，展示7+1=8、6+2=8等组成方式，并解释分解的概念，如8可以分解为7和1、6和2等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿两人一组，互相提问8的组成与分解，并回答。
教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。
教师邀请几名幼儿到讲台前，让他们用磁性数字在白板上展示8的组成与分解。
全班一起验证并说出正确的组成与分解方式。
六、板书设计7+1=86+2=85+3=84+4=88可以分解为7和1、6和2、5和3、4和4。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和数字卡片，制作一张8的组成与分解图。
回家后，与家长一起找出家中数量为8的物品，并记录下来。
2. 答案：8的组成与分解图：7+1=8、6+2=8、5+3=8、4+4=8。
大班数学优秀教案及教学反思《8的组成与分解》
大班数学优秀教案及教学反思《8的组成与分解》
一、教学目标：
1.了解数码，学习8的发音和写法；
2.能够组成8，发现8的特征；
3.能够将8进行分解，初步了解数的合并与分离；
4.通过游戏、实物操作等形式，激发学生的兴趣，促进思维发展。
二、教学重难点：
1.重点：学习8的组成与分解；
2.难点：引导学生探索数的运算规律。
三、教学过程：
1.热身（5分钟）：
老师通过出示手指、石头、剪刀等物品，让学生快速数数，引导学生熟悉和掌握8的写法和发音。
2.学习（20分钟）：
（1）学习8的组成：
老师出示8个小球，引导学生用两行呈“曲”字形的小球组成一个8，并发现8的特征是“2横3竖”。
（2）学习8的分解：
老师出示8颗小球，并引导学生将其分成不同的组合，例如：6+2、5+3等等，初步了解合并与分离的概念。
（3）游戏操作：
老师组织学生参加8数码填空、抢答等游戏，加深学生对数码8的认识及运算规律的理解。
3.巩固（10分钟）：
用发散思维进行拓展，让学生思考哪些组合能够组成数字8，广泛扩展学生思维和创造力。
4.反思（5分钟）：
请学生总结本节课所学内容及自身表现，并试着提出自己的建议。
四、教学反思：
本课通过游戏、实物操作等形式，引导学生了解数字8的组成与分解，并感受数的合并与分离，把学习变成了一种趣味，激发了学生的学习兴趣及思维发展，符合幼儿认知规律，达到预期效果。
同时，也让我认识到运用不同形式的教学方式是多么重要，希望在今后的教学过程中，能够更加多元化、形式更加灵活，让学生在愉悦中学习，获得良好的教育效果。
幼儿园大班数学教案《8的组成》及教学反思
幼儿园大班数学教案《8的组成》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成与分解》，详细内容为8的组成，通过引导幼儿探索8可以由哪两个数字组成，培养幼儿对数字的组合能力，提高幼儿的数学思维。
二、教学目标1. 让幼儿掌握8的组成，能熟练地说出8可以由哪两个数字组成。
2. 培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极参与数学活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握8的组成。
教学重点：培养幼儿的数学思维和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：幼儿用数字卡片、磁性玩具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个数字8的卡片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这个数字是什么吗？”（2）教师邀请幼儿上台，将数字8的卡片分成两部分，让幼儿找出可以组成数字8的两个数字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示8的组成的例题，如：8可以由1和7组成，可以由2和6组成等。
（2）教师引导幼儿观察并讲解：“我们来看看，这些数字是怎么组成8的呢？”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发数字卡片，让幼儿动手操作，找出可以组成8的两个数字。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的操作错误，并给予鼓励。
（1）教师邀请幼儿分享自己找到的8的组成。
六、板书设计1. 课题：8的组成2. 内容：8可以由1和7组成8可以由2和6组成8可以由3和5组成8可以由4和4组成七、作业设计1. 作业题目：找出可以组成数字8的两个数字。
答案：1和7、2和6、3和5、4和4。
2. 家长签字确认，加强家园共育。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了8的组成。
课后，教师应反思教学过程中的不足，如是否关注到每个幼儿的操作情况，是否给予足够的鼓励等。
同时，教师可布置拓展延伸任务，让幼儿回家后与家长一起探讨其他数字的组成，培养幼儿的自主学习能力。
大班数学优秀教案及教学反思《8的组成》2篇
大班数学优秀教案及教学反思《8的组成》大班数学优秀教案及教学反思《8的组成》精选2篇（一）教案标题：8的组成教学目标：1.理解并能正确使用8的各种组成方式。
2.能够用不同组成方式表达8的意思。
3.通过活动，培养学生解决问题的思维能力和数学逻辑能力。
教学准备：1.一块黑板或白板、彩色粉笔/白板笔。
2.足够数量的8个色彩鲜艳的卡片或图片。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）呈现卡片或图片上的数字8，让学生观察并说出8的不同组成方式，引导学生思考并回忆。
Step 2 学习（15分钟）1.教师向学生介绍不同的组成方式，例如：2+6=8、3+5=8、4+4=8、1+1+1+1+1+1+1+1=8、4×2=8等。
要求学生边听边记录，并帮助学生理解和记忆。
2.用白板或黑板上画出一个“=”号，然后分别画出“+”号和“×”号，问学生分别代表什么，以此引导学生回忆和巩固。
Step 3 拓展（15分钟）1.教师出示一些关于8的问题，让学生用不同的组成方式进行计算，例如：43+5-40、12+4×2等，并引导学生描述解题方法和过程。
2.教师将问题抽象化，让学生自己设计一些有关于8的问题，并与同伴交换解答，进一步培养学生的创造思维能力。
Step 4 小结（5分钟）总结8的不同组成方式，并让学生回答以下问题：1.8的组成方式有哪些？2.你认为8的不同组成方式有什么规律？Step 5 反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的知识，让学生发言，回答以下问题：1.本节课你学到了什么？2.你觉得教学方式和教学材料对你的学习有帮助吗？3.还有什么地方可以改进的吗？教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握8的不同组成方式，并能够进行简单的计算和解决问题。
在学习过程中，学生充分参与，思维活跃，并且有一定的自主解决问题能力。
同时，教师通过引导学生进行讨论和交流，提高了学生的合作意识和表达能力。
在教学上，可以加大问题的难度，适应不同层次学生的学习需求。
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幼儿园大班数学说课稿8的组成与分解含反思
大班数学说课稿8的组成与分解含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣，学习8的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系，让幼儿能够大胆地参与活动，积极地投入到实践中去，快来看看幼儿园大班数学说课稿8的组成与分解含反思教案吧。
一、说教材
1、说教材中的地位《8的组成与分解》这一课是幼儿在学习了
2、
3、
4、
5、
6、
7、的分解和组成和7以内加减法的基础上来进行教学的。
幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，由此，我根据我班幼儿的年根据《新纲要》中，教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地，主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
2、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：
(1)学习8的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
让幼儿能够大胆地参与活动，积极地投入到实践中去。
(2)激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
3、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点：让幼儿学习8的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
二、说教法和学法
(一)关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难
理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
现在的的教学需要转变幼儿传统的接受式学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。
由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
(二)关于学法依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：
1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。
3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。
4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。
三、说教学程序
1、律动
2、学习8的分解组成
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系
4、游戏：拍手歌
5、游戏：巩固8以内数的组成规则，并能迁移到实际生活中去
6、放音乐出教室
教学反思：
幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，
课堂上幼儿唱主角，教师只是一个配角，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。
活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。