苏教版小学语文六年级一本男孩子必读的书
苏教版小学语文六年级上册语文11、《一本男孩子必读的书》
11、《一本男孩子必读的书》教学设计教学目标：1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理。
3、培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话交流，激趣导入1 、谈话：老师发现最近由的同学在读《淘气包马小跳》这本书是吗？（随机采访一位同学）请问你的这本书是怎么来的？它主要讲了什么内容？你读了以后有什么感受？2、那你了解这本书的作者吗？简介杨红樱。
3、这节课我们学习杨红樱的一篇日记改编的课文——一本男孩子必读的书。
（教师板书，学生齐读课题。
）二、检查学生预习情况1、首先检测一下大家的预习情况（出示词语）胶带粘补触礁一艘船小锯筐子又丑又笨抽屉缅怀帐篷驯养鹦鹉（1）指明读并正音；（2）说说在识记这些字时应注意什么？粘：多音字“胶”与“礁”是同音字。
“艘”是平舌音。
“粘”与“丑”是翘舌音。
“筐、篷、鹦”是后鼻音。
“艘”与“筐”的笔顺。
（3）齐读识记（男生读一个，女生读一个。
）2、你觉得文中哪些词语在读的时候还应该注意。
读：惬意《鲁滨逊漂流记》扉页木筏俘虏栖身3、通过预习，你都掌握了哪些词语的意思？（教师随机指导学生联系上下文理解）自主交流：惬意：意愿得到满足而感到愉快。
扉页：书刊正文前印有书名、作者姓名等内容的一页。
俘虏：交战时捉住的敌人。
栖身：安身；寄居。
爱不释手：非常喜爱，舍不得放下。
荒无人烟：荒凉没有人居住。
大无畏：毫不畏惧。
珍藏：认为有价值而妥善地收藏。
4、正确、流利地朗读课文随机挑选学生朗读课文的重点段落（7-14段），教师学生随时指正。
三、自读课文，理清课文脉络1、一本男孩子必读的书名字是什么？（板书：《鲁滨逊漂流记》）请大家浏览课文，思考：这篇课文都讲了关于《鲁滨逊漂流记》这本书的哪些方面的内容呢？2、根据这几方面的内容，请你给课文分段。
苏教版小学语文六年级上册《一本男孩子必读的书》优秀PPT课件
人教版三年级语文上册：./kejian/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：./kejian/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：./kejian/yuw en/163/
人教版六年级语文上册：./kejian/yuw en/164/
人教版七年级语文上册：./kejian/yuw en/165/
吴缅读了这本书后有什么感受呢？
1、很喜欢笛福在书中的一句名言。 2、非常喜欢鲁滨逊这个人物。 3、要把这本书珍藏起来，传给儿子。
“一本男孩子必读的书”， 女孩子要不要读？
读
书 笔 1、书的来历记2、 Nhomakorabea的主要内容
3、读书的感受
谢谢大家
再见
一本男孩子必读的书
PPT教学课件
PPT课件：./kejian/ 语文课件：./kejian/yuwen/
数学课件：./kejian/shuxue/
英语课件：./kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：./kejian/yuw en/138/
人教版二年级语文上册：./kejian/yuw en/160/
人教版八年级语文上册：./kejian/yuw en/166/
人教版九年级语文上册：./kejian/yuw en/167/
鲁 滨 逊 漂 流 记
自读要求：
1、读通读顺课文，读准字音。 2、理清课文脉络，给课文分段。 3、你觉得这是一本怎样的书？
jiāo zhān
jiāo
sōu
胶带 粘补 触礁 一艘船
jù kuāng chǒu
tì
小锯 筐子 又丑又笨 抽屉
miǎn
缅怀
péng xùn
yīng wǔ
语文苏教版六年级上册11 一本男孩子必读的书
教学设计：11 一本男孩子必读的书教材分析：课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
在阅读中,“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者、成为一个英雄。
故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。
全文可以分为四个部分。
第一部分(第1~6自然段):讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
第二部分(第7~12自然段):讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内容。
第三部分(第13、14自然段):讲述了“我”对鲁滨逊的认识和理解。
第四部分(第15自然段):讲述了“我”要好好珍藏这本书,并要传给下一代。
这篇课文选取了一本三代相传的书作为写作内容,语言朴实无华,思想内涵十分丰富。
通过本文的学习,以激起学生阅读《鲁滨逊漂流记》的浓厚兴趣,是学习本文的重点要求。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字,两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
4.领悟学会生存、学会坚强的人生道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文,了解鲁滨逊的经历,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学难点：理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”这句话的含义,领悟学会生存、学会坚强的人生道理。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时第1课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字,两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.概括课文主要内容,梳理课文层次结构,了解鲁滨逊的经历。
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：概括课文主要内容,梳理课文层次结构,了解鲁滨逊的经历。
教学过程：导入：1.在西方,有一部小说,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读它。
六年级上册语文教学设计第11课《一本男孩子必读的书》苏教版
-组织学生进行小组讨论，引导学生互相交流、互相学习，提高合作学习的效果。
5.拓展阅读，拓宽视野：
-推荐与课文相关的书籍，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高阅读素养。
6.课后反思，提升自我：
-布置学生完成课后反思，让学生总结自己在课堂上的收获和不足，从而实现自我提升。
7.创作实践，激发创造力：
1.提问导入：向学生提问：“你们认为男孩子应该具备哪些品质？”让学生思考并回答，引出勇敢、智慧、毅力等关键词。
2.故事引入：讲述一个关于勇敢、智慧、毅力的故事，激发学生对这些品质的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.多媒体展示：播放一段与课文相关的视频，让学生初步了解课文内容，引发他们的阅读欲望。
（二）讲授新知，500字
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的好奇心，引导学生主动关注课文内容。
2.分层次教学，关注个体差异：
-针对学生的阅读能力和写作水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.精讲精练，提高课堂效率：
-对课文中的重点、难点进行详细讲解，并结合课后练习进行巩固，提高学生的知识掌握程度。
-鼓励学生进行创作实践，如编写故事、绘制手抄报等，激发学生的创造力，提高语文素养。
8.家校合作，共同关注：
-加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，为学生创造良好的学习环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.生字词学习：引导学生学习本课的生字词，讲解字词的含义，让学生在语境中体会词语的用法。
苏教版小学语文六年级上册《一本男孩子必读的书》课件
这是一本历险小说。
《鲁滨逊漂流记》这部历险 小说写的是什么内容，让我爱 不释手呢？
吴缅读了这本书后有什么感受呢？
1、很喜欢笛福在书中的一句名言。 2、非常喜欢鲁滨逊这个人物。 3、要把这本书珍藏起来，传给儿子。
你是如何理解的？
在困难发生的时候，不要退缩，不 要向困难低头，要勇敢地与它抗争， 这样就有机会克服困难，战胜灾难， 创造奇迹。如果在心理上首先失去 信心，失去希望，那只能无端扩大 困难的程度，使自己被它所击倒。
讨论：
“一本男孩子必读的书”， 女孩子要不要读？
读
后 1、书的来历
感
2、书的主要内容
3、读书的感受
11.一本男孩子必读的书
杨红樱
鲁 滨 逊 漂 笛流 福记
jiāo zhān
jijù kuāng chǒu
tì
小锯 筐子 又丑又笨 抽屉
miǎn
缅怀
péng xùn
yīng wǔ
帆篷 驯养 鹦 鹉
读书思考：
这是一本怎样的书？
这是一本 男孩子必读的书。 教人学会生存的书。 三代相传的书。
苏教版六年级语文上册 11 一本男孩子必读的书【新版】
以前不知道的一些知识。 至于自然环境，岛上有狂风暴雨，还有地 震。我那时也对一切都适应了。我种植和收获了我的大麦和小麦；我 采来野葡萄，把它们晒成了很有营养的葡萄干；我饲养温驯（xùn） 的山羊，然后杀了吃，又熏又腌（yān）的。由于食物这样多种多样， 供应还算不差。如此过了十二个年头，其间，岛上除了我本人之外， 我从来没见到过一个人迹。
里。当然，你初次出海，也难怪你，鲍勃。来吧，我们弄碗甜酒喝喝， 把那些事统统忘掉吧！你看，天气多好啊！”我不想详细叙述这段伤 心事。
简单一句话，我们因循（xún）一般水手的生活方式，调制了甜 酒，我被灌得酩酊大醉。那天晚上，我尽情喝酒胡闹，把对自己过去 行为的忏悔与反省，以及对未来下的决心，统统丢到九霄云外去了。 简而言之，风暴一过，大海又平静如镜，我头脑里纷乱的思绪也随之 一扫而光，怕被大海吞没的恐惧也消失殆尽，我热衷航海的愿望又重 新涌上心头。我把自己在危难中下的决心和发的誓言一概丢之脑后。 有时，我也发现，那些忏悔和决心也不时地会回到脑海里来。但我却 竭力摆脱它们，并使自己振作起来，就好像自己要从某种坏情绪中振
（ 引用 ）
3.送书的时间是1965年6月1日，现在推算起来，是我老爸12
岁那年“六一”儿童节那天，爷爷送给他的。（ 特指 ）
三、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1.作者以《一本男孩子必读的书》为题，意思是女孩子 没有必要读这本书。（ × ） 2.鲁滨逊养鹦鹉是为了杀肉吃。（ × ） 3.《鲁滨逊漂流记》是一部长篇历险小说。（ √ ） 4.鲁滨逊在荒岛上救下一个俘虏，给他取名叫做“星期 六”。（ × ）
国学诵读
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑，周情孔思正追寻。 (王贞白《白鹿洞二首(其一)》)
粗缯(zēng)大布裹生涯，腹有诗书气自华。 (苏轼《和董传留别》)
苏教版小学六年级上册语文教案：一本男孩必读的书
苏教版小学六年级上册语文教案：一本男孩必读的书《一本男孩子必读的书》教材分析：这是小学语文苏教版第十一册中的一篇课文，文章选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。
是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。
这本男孩子必读的书是《鲁滨逊漂流记》。
它是_世纪英国作家笛福的代表作品，也是英国乃至整个欧洲文学第一部真正意义上的小说。
课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。
故事告诉我们，《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。
_．一本男孩子必读的书一、教学要求1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。
4．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。
5.学习读整本书的基本方法，培养记读书笔记的习惯。
二、教学重点理解课文内容，激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。
三、教学难点1．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
2．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。
四、教学准备相关课件电影视频片断五、教学时间两课时第一课时一、教学要求1．学会本课生字，理解词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
二、教学重点能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
三、教学难点理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
四、教学过程（略）（一）发现话题。
读了课题，你想知道什么？（二）自读课文，检查预习1．学生自读课文，要求读准字音（1）自由读课文，借助工具书或联系上下文理解字词（2）指名读，正音（3）理解词义（三）再读课文，整体感知1．请同学们再读一读课文，思考：这是一本什么样的书？2．交流自读思考题。
六年级上册语文(一本男孩子必读的书)教学设计
苏教版六年级上册语文（一本男孩子必读的书）教学设计教材简析：此文是由是由一个男孩的日记改编成的课文，是一篇读书笔记改编的文章，课文讲述了（鲁滨逊漂流记）是“我〞家一本三代相传的书，介绍了这本书的主要人物和故事情节，以及“我〞喜欢的书中的名言和书中人物，突出了“我〞对名言的理解和从人物身上萌生的期望。
塑造了一位可敬的勇士，闪耀着一个不屈的灵魂。
告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧。
教学理念：教学的本质是促进学生成长，语文课的设计更要关注学生的成长和需要，关注他们一生需要的语文素养。
本课就是要让他们在学习过程中对（鲁滨逊漂流记）产生阅读期待，课后努力去阅读这本书；同时，体会鲁滨逊聪慧机智和坚强的毅力，然后在此根底上发表见解，“我〞读了之后有怎样的收获，做出怎样的决定。
最后能理解这本书成为男孩子必读的书的原因。
领悟阅读对成长的重要性。
能让学生掌握读书笔记的写法。
教师通过教学活动和感受学生对文本的学习，也完成自我超越。
教学目标：1.正确流利地朗读课文。
2.了解鲁滨逊的经历，理解“畏惧危险的心理比危险本身还要恐怖一万倍〞的含义。
3.掌握写作读书笔记的方法。
学习如何概括课文内容，如何品味名言，如何向别人推举一本好书。
4.激发学生阅读（鲁滨逊漂流记）的兴趣，学会怎样去阅读书籍。
教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读（鲁滨逊漂流记）这部小说的兴趣。
教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“畏惧危险的心理比危险本身还要恐怖一万倍〞的含义。
课前打算：多媒体课件。
教学时间：两课时第—课时教学过程：一、学生汇报预习情况1．检查字词认读今天，我们一起学习第11课（鲁滨逊漂流记），课前同学们预习了这篇课文，文中的生字词掌握了吗？谁来读：胶带粘补触礁一艘小锯筐子丑陋〔多媒体出示〕2．交流阅读情况〔1〕通过预习，我们了解课文中的小主人公名叫——吴缅，这本男孩子必读的书叫——（鲁滨逊漂流记）。
吴缅在文中向我们介绍了些什么？〔2〕吴缅向我们介绍了这本书的来历、主要内容、读后的感想。
苏教版语文六上《一本男孩子必读的书》
我会做
当堂检测题
按课文内容填空： 在吴缅家三代相传的书叫《 鲁滨逊漂流记 》，属于 历险 小说。
书中给“我”留下深刻印象的内容 鲁滨逊自己种麦子，学做面包的情景
是 。
（或者其它内容） “我”也十分渴望成为像鲁滨逊那样的人，像他一 探索者 发明家 善于创造性劳动 样
坚强可以创造奇迹。 做一个 ，做一个 坚持就可以成功。 做生活的强者！
四、给带点的字选择正确的读音。
我想象中的鲁滨逊是这个样子的:身着(zhuï zhe)羊皮短衣短裤,腰 间(jiān jiàn)别(biã biâ)一把小锯,一把斧子,肩上挂着弹(tán dàn) 药袋子,背(bâi bēi)上背(bēi běi)着一个筐子,挂一支鸟枪,头顶撑一把 又丑又笨的羊皮伞……
一堂课所能读完的，里边还有许多值得我们去欣赏的故事情节，这些故
事情节会让鲁滨逊的人物形象在我们的脑海里更加丰满，里边也还有许 多值得我们去品味的名言，这些名言需要我们反复地咀嚼，用鲁滨逊的 经历去咀嚼，甚至用我们自己的生活，用我们一生去咀嚼。相信大家一 定能从书中得到收获！
讨论交流 “一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？ 女孩子也要读一读这本书。
作者简介
杨红樱
儿童文学作家，
中国作家协会会员，19岁开始童
话创作，她平生最大的愿望就是
破解童心。2000年以《女生日记》 拉开了“杨红樱校园小说系列”
序幕，“淘气包马小跳系列”与
其后的《男生日记》《漂亮老师 与坏小子》一起，在学生老师和 家长中反响巨大。 本课即选自《男生日记》
我会读
jiāo zhān jiāo
际上在传承一种不怕困难、勇敢顽强的精神。
如果你要把这本书传给自己的儿子，你会在书的扉页上写上什么呢？你 也能像爷爷，爸爸一样在书的扉页上写上自己想写的话吗。 1、坚强可以创造奇迹。 2、坚持就可以成功。 3、做生活的强者！ 4、……
苏教版小学语文六年级上册《一本男孩子必读的书》教学设计大全
苏教版小学语文六年级上册《一本男孩子必读的书》教学设计大全《一本男孩子必读的书》教学设计教材简说《一本男孩子必读的书》这篇课文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。
是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。
课文点明了我读的一本书《鲁滨逊漂流记》的由来，介绍了这本书的主要人物和故事情节，以及我喜爱的书中名言和书中人物，突出了我对名言的理解和从人物身上萌生的希望。
表达我珍藏这本书的打算，发人深思。
这篇课文推出了鲁滨逊的故事。
尽管只是简单的介绍，同样让人感受到了鲁滨逊一人在荒岛上顽强生活的种种艰难，这种不平常的经历，造就了鲁滨逊的不平常的人生。
曲折的经历丰富了人生阅历，同时也检验着人的意志。
这篇课文用传神的笔触给我们塑造了一位可敬的勇士，闪耀着一个不屈的灵魂。
文章通过鲁滨逊的故事，告诉我们：在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战胜困难的信心，要善于观察和思考，寻找一切有利生存和发展的因素，进行创造性劳动，同时还要努力排除孤单情绪，要看到希望，要乐观向上。
尽管我们现在不太可能会碰到鲁滨逊的境遇，但是他积极的人生观同样值得我们学习和继承。
这也就是《鲁滨逊漂流记》能代代相传的原因。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《一本男孩子必读的书》精彩教学设计吧《一本男孩子必读的书》教学设计文章大全列表苏教版小学语文六年级第十一册《一本男孩子必读的书》说课设计苏教版小学语文第十一册《一本男孩子必读的书》说课稿苏教版小学语文第十一册《一本男孩子必读的书》教案苏教版《一本男孩子必读的书》第二课时教案苏教版小学语文六年级第十一册《一本男孩子必读的书》教学设计苏教版小学语文《一本男孩子必读的书》说课设计苏教版小学语文六年级上册《一本男孩子必读的书》教学设计苏教版《一本男孩子必读的书》第一课时教案苏教版小学语文六年级上册《一本男孩子必读的书》说课稿苏教版小学语文六年级上册《一本男孩子必读的书》教案。
苏教国标版六年级语文上册教案一本男孩必读的书
苏教国标版六年级语文上册教案一本男孩必读的书教学目标：1. 了解男孩阅读偏好和阅读习惯。
2. 鼓励学生阅读，发现阅读的乐趣和价值。
3. 介绍若干适合男孩阅读的书籍。
教学重难点：如何通过引导男孩阅读，发现他们阅读的喜好，形成良好的阅读习惯。
教学过程：一、激发学生的阅读兴趣1. 教师可首先引导学生探讨什么样的书籍适合男孩阅读，让学生说说自己喜欢的书，以及为什么喜欢这些书。
2. 介绍一本适合男孩阅读的书籍《夏洛特的网》。
教师可以在课前，进行预热，让学生先看一下这本书的封面，猜测一下书里写了什么。
然后，教师带领学生快速浏览本书的内容，让学生可以了解这本书的主要情节，进一步激发学生的阅读兴趣。
二、阅读源于生活，与生活紧密相关1. 了解作者、作品背景。
引导学生通过课前预热的方式，一起探究一下《夏洛特的网》的作者E.B.怀特的生平和创作经历，以及本书的创作背景。
让学生了解到一个作品的创作背景，可以更好地理解它，进而喜欢它。
2. 对比生活与作品内容。
让学生感受到作品内容和生活中的某些情节、人物是有关联的，让学生动起来，将生活中的点滴变成阅读的素材。
三、阅读方法的指导1. 针对不同的情况，使用不同的阅读方法。
例如，阅读课文时，要注重理解和记忆；阅读故事时，重在感受和领会；阅读科普读物时，要注重获取知识和理解概念等等。
2. 分析文本中难点，解决阅读中出现的问题。
例如，学生可能会遇到某些生词或者句子结构比较复杂的句子，这时教师可以帮助学生攻克难关，让学生对文本内容有更全面的掌握。
四、学生个性阅读的指导1. 学生的个性在阅读过程中也体现出来，教师不需要让所有的学生都喜欢一本书，而是要在鼓励学生阅读的同时，尊重学生的阅读偏好和阅读习惯。
2. 鼓励学生在阅读过程中，对阅读的内容进行思考、评价和分享。
这不仅可以增进学生对知识和阅读的理解，还可以培养学生的思辨和沟通能力。
五、让更多的男孩来阅读1. 鼓励学生推荐自己喜欢的书籍。
苏教版小学语文六年级第十一册《一本男孩子必读的书》教学设计
苏教版小学语文六年级第十一册《一本男孩子必读的书》教学设计苏教版小学语文六年级第十一册《一本男孩子必读的书》教学设计教学内容：一本男孩子必读的书教学目标：1．正确流利地朗读课文。
2．通过探究为什么说这是男孩子必读的书，了解鲁滨逊的经历，理解害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍的含义。
3．感受学会生存的方式，领悟学会生存的意义。
激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
4．感悟作者的写作方法，如何品味名言，如何向别人推荐一本好书。
教学重难点：1.通过探究为什么说这是男孩子必读的书，了解鲁滨逊的经历，理解害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍的含义。
2．感受学会生存的方式，领悟学会生存的意义。
激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
课前准备：学生阅读《鲁滨逊漂流记》课件教学过程：内容教师活动学生活动一、复习导入二、感悟理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力理解我为什么喜欢这本书想想写话，深化理解1、出示课件：课文中的《鲁滨逊漂流记》是一本______，_______,______的书。
2、导入到新授1、出示：请同学们先默读课文712自然段，想想：概括地说一说这部分的故事内容；鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？怎么克服的？试画出相关的词句，写出感受。
2、说说看鲁宾逊在你的眼中是怎样的形象。
找出原句。
（聪明机智、有坚强毅力、勇敢顽强）结合课文谈理解。
1、我为什么喜欢这本书？请同学们先默读课文13和14自然段，试画出相关的词句，结合自己的生活实际谈谈的理解。
出示：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
（3）教师小结：其实，课文13自然段中有一句话就是对这句话的最好解释。
出示：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
2、作者喜欢这本书的里一个原因是（因为书中的主人公是鲁宾逊），在他的想象中鲁宾逊是一个什么样子？找出原句。
（一个探索者、发明家、创造者）3、为什么这是一本男孩子必读的书？出示：（这本书告诉我们要学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧。
苏教版六年级语文上册-《一本男孩子必读的书》
学习2~6自然段。思考： 1.你知道这本书的来历吗？ 2.你从这家人对这本书的态度中，体 会到了什么？
1.你知道这本书的来历吗？ 这是爷爷送给爸爸，爸爸送
给我，一本三代相传的书。 书上都写了些什么？
爷爷：这是一本男孩子必读的书。
这句话点明了主题，表明了送书的 原因。未看书，先看到了对书的评价， 更激起了“我”读书的兴趣。
这段话是过渡段，起承上启下作用。 由此展开对小说主人公鲁滨逊的介绍。
“爱不释手”说明了“我”被书中 的内容所吸引，足见这本书的魅力 之大。
《鲁滨逊漂流记》这部历险小 说究竟写的是什么内容？让 “我”爱不释手？
英国青年鲁滨逊从小喜欢航海，曾三次 离家到南美各地旅行。一日他怀着云游四海 的高远志向，告别家人，越过大西洋和太平 洋，在惊心动魄的航海中经历无数险情，后 来整条船在太平洋上不幸遇难，船上的人都 葬身海底，惟有他一人得以奇迹般地活下来 ，并只身来到一座荒无人烟岛上。
做木筏，把食物等一一送到岛 上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。
“做、送到、搭起、藏在”这几个词语 写出了鲁滨逊为在荒岛上生活所做的住、 吃等方面的准备。
（2）这些食物非常有限，为了维 持生活鲁滨逊又做了些什么？
种植大麦和水稻，制作粗糙的面包， 捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉 做伴，做家具。
鲁滨逊的这些举动体现了鲁滨逊的勤 劳、机智与勇敢。养鹦鹉作伴、做家具 ，说明他对生活充满信心，尽力使生活 过得有滋有味。
他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，性 格坚强的鲁滨逊在岛上独立生活了28年。他 在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜， 生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克 服了种种常人难以克服的困难。
《圣经》成为他的精神支柱，凭着惊人的 毅力和顽强不息的劳动，他盖起了房子，收 获谷物，驯养山羊，用兽皮制作衣物。他曾 与野兽斗智，也曾与吃人肉的野人斗勇。后 来他搭救了一个土人，称他为“星期五”， 把他收作仆人。他以非同寻常的毅力和勇气 ，克服了难以想象的艰难困苦，用勤劳的双 手，为自己创造了一个生存的家园。
苏教版六年级语文上册《一个男孩必读的书》
苏教版教材六年级上册11一本男孩子必读的书一、教学目标：1.学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语，能正确流利有感情地朗读课文，理清课文脉络。
2.理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
使学生学会怎样去阅读课外书，打开学生课外阅读的大门。
3.了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
”的含义。
4.掌握写作读书笔记的方法。
二、教学重、难点：重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
”的含义。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过读一读，写一写，等多种方式了解学生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而领悟学会生存，学会坚强人生的道理。
3. 把握课文内容，提升学生的概括能力4.借助小练笔，拓展学生的思维能力。
四、教与学的准备：学生：完成后面预习单。
教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握(一)谈话导入激发兴趣1.出示课件：鲁滨逊图片。
教师讲述：同学们请看大屏幕，图画中的这个人物，他叫鲁滨逊、有一次他驾船出海，可是途中遭遇了风暴，船上的乘客和船员全都遇难，只有他自己侥幸活了下来，随着海浪漂流到一个荒无人烟的小岛上。
请看《鲁滨逊漂流记》的电影片段。
师接着讲述：这是一个杂草丛生，野兽不断出没的孤岛，鲁滨逊将面临生存的挑战，他能活下来吗？同学们，你们想不想知道鲁滨逊接下来又做了什么？故事的结局又会怎样？今天就让我们细细地来品读一下这篇课文《一本男孩子必读的书》2.齐读课题。
3.质疑：当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题。
苏教版-六上-第11课-一本男孩子必读的书
通过阅读本书，男孩可以了解成功人士的品质和特点，从而激发自己的潜力和创造 力，取得更多的成就和成功。
帮助男孩建立正确的价值观
1
本书通常传递积极向上的价值观和人生观，能够 帮助男孩树立正确的价值观和人生观。
2
书中的故事情节和人物形象能够引导男孩正确看 待成功与失败、荣誉与责任等问题，培养他们的 道德观念和社会责任感。
3
通过阅读本书，男孩可以了解不同文化和社会背 景下的人们的生活方式和价值观，从而拓宽自己 的视野和思维方式。
PART 05
课堂互动与讨论
课堂讨论
《小王子》
这本书通过讲述一个小王子的冒险故事，教导男孩子要保持纯真 和善良，勇敢地追求自己的梦想。
人物介绍
主人公是一个勇敢、善良、聪明的男 孩，他在故事中遇到了各种不同的人 物，包括导师、朋友、敌人等，他们 共同成长，共同面对挑战。
主题思想与价值观
主题思想
这本书的主题思想是成长、勇气、友谊和责任。通过主人公的成长历程，引导 男孩子认识到勇气、友谊和责任的重要性，培养他们的阳刚之气和担当精神。
价值观
一部以冒险为主题的小说，讲述了一 群少年在探险过程中遇到各种挑战和 困难，培养勇敢和团结精神。
《哈利·波特》系列
一部奇幻小说，讲述了一个孤儿哈利· 波特在魔法学校的故事，充满了魔法 、冒险和友情。
PART 03
本书内容解析
故事背景与人物介绍
故事背景
这本书以一个虚构的世界为背景，描 述了男孩在这个世界中的成长历程。 这个世界充满了奇幻元素，为故事增 色添彩。
《哈利·波特》系列
这个系列通过讲述哈利·波特的魔法冒险故事，鼓励男孩子勇敢 面对困难，培养正义感和友情。
最新苏教版语文六年级上册课件：11一本男孩子必读的书课件 优质课件
一本男孩子必读的书
资料宝袋
杨红樱，生于1962年， 四川成都人，中国作家 协会会员。中国当代最 受小读者热爱的童书作 家， 她的作品曾获全 国优秀儿童文学奖，冰 心儿童图书奖等国家级 重本男孩子必读的书》。 2、指名认读生字和词语。
字词乐园
胶 粘 艘 锯
礁 筐
随堂练习
一、判断题（对的打√，错的打×） 1、作者以《一本男孩子必读的书》 × 为题，意思是女孩子没有必要读。（ ） 2、鲁滨逊养鹦鹉是为了杀肉吃。（） × 3、鲁滨逊在荒岛上救下一个俘虏， × 给他取名叫做“星期六。”（ ）
随堂练习
二、填空题。 《一本男孩子必读的书》指的是 （ ），作者是（ 英）国 《鲁滨逊漂流记》 长篇历险 的（笛福 ）。这是一部（ ）小说。
二、课文理解
1、文章可以分为哪几部分？ 第一部分：第1 ～6自然段。 第二部分：第7 ～12自然段。 第三部分：第13、14自然段。 第四部分：第15自然段。
课文详解
二、课文理解
2、作者得到的是一本什么样的书？ 这是一本爷爷赠给爸爸，爸爸又赠 给了“我”的三代相传的书。
二、课文理解 3、书上用了一个什么词来体现作者 喜爱这本书？ 爱不释手。 4、 什么叫爱不释手？ 喜爱的不愿意放手。形容十分喜爱。
丑
字词乐园
巧记字： 礁：有块“石”头，瞧不上眼，没入 水中，带来危险。 艘：一位老“叟”驾小“舟”。 筐：小院四方三面墙，前挂竹帐，内 住老“王”。
字词乐园
多音字： zhān 粘贴 粘 nián 粘度 piāo 漂流 漂 piǎo 漂白 Piào 漂亮
字词乐园
近义词： 推算--- 推测 机智---机灵
课文详解
课文详解
二、课文理解
六年级上册语文一本男孩子必读的书苏教版 (6)
困难
困难
害怕(
孤独 疾病
)的心理比(
孤独 疾病
)本身还要
失败
失败
可怕一万倍。
我也非常喜欢鲁滨逊这个人物。我想象中的 鲁滨逊是这个样子的：身着羊皮短衣短裤，腰间 别一把小锯、一把斧子。肩上挂着弹药袋子，背 上背着一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑 又笨的羊皮伞……我希望自己能成为一个像鲁滨 逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善 于创造性劳动的人。
想一想：
❖ 1、这是一本 三代相传的 书。
❖ 2、这是一本 历险小说
书。
❖ 3、这是一本 男孩子必读的 书。
《鲁滨逊漂流记》这部历险小 说究竟写的是什么内容？
小说描写了鲁滨逊在一座荒 芜人烟的小岛上有一段长达28年 的历险生活。
读书思考:
（1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了 些什么？
（2）这些食物非常有限，为了维持生活 鲁滨逊又做了些什么？
此外，我还得提一下我工作的艰苦性。我花了 整整四十二天的功夫才做成一块木板；花了三天 的时间选定一棵大树把它砍倒。再花了两天把树 枝削掉，成为木材。然后用大量的时间慢慢劈削， 把树干两边一点点地削平。削到后来，木头就轻 了，这样就可以搬动了。把削轻的木头放在地上， 再用斧头把两面削平，削成一块板的模样，然后 再用手斧刮光。最后做成三寸多厚两面光滑的木 板。任何人都可以想象，做这样的工作，我得用 双手付出多少劳力啊！但劳力和耐心终于使我完 成了这件工作以及许多其他工作。
事实上的确如此：一个具有大无畏冒险进取 精神的人，即使在恶4.创作名言
生活中谁都会遇到这样或那样的事，你能结 合生活仿写一句富有哲理的话吗?
害怕(
)的心理比( )本身还要
可怕一万倍。
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苏教版小学语文六年级《一本男孩子必读的书》教学设计11一本男孩子必读的书
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字，理解词语。
3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
”的含义。
4、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
第一课时
一、谈话交流
1、同学们最近在读什么书？有什么感受？
2、今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。
二、自读课文，整体感受
1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况
四、自读课文，整体感受
1、请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？
——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
一、重点研讨，深入理解。
1、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？
小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
2、要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文7——11自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。
第二课时
一、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。
1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？
做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。
2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？
种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。
3）后来生活怎样？
4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？
（体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。
）
5）读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？
二、体会“我”的感受
1、读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？
——很喜欢笛福在书中的一句名言。
——非常喜欢鲁滨逊这个人物。
——要把这本书珍藏起来，传给儿子。
2、理解“名言”。
1）你能说说这几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？
2）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？我是怎样理解这句名言的？——一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
3）我们大家是怎样理解这句名言的呢？能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解。
3、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书的过程中慢慢勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读读课文14段。
4、吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？
三、理解课题
1、吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？
2、吴缅爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又把书传给吴缅呢？
3、现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题？这本书男孩子能读吗？
四、读些结合
1、这篇课文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？
（书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面）
2、我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。
五、课后作业
写一篇读书笔记。
11一本男孩子必读的书
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字，理解词语。
3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
”的含义。
4、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
第一课时
一、谈话交流
1、同学们最近在读什么书？有什么感受？
2、今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。
二、自读课文，整体感受
1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况
四、自读课文，整体感受
1、请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？
——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
一、重点研讨，深入理解。
1、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？
小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
2、要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文7——11自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。
第二课时
一、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。
1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？
做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。
2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？
种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。
3）后来生活怎样？
4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？
（体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。
）
5）读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？
二、体会“我”的感受
1、读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？
——很喜欢笛福在书中的一句名言。
——非常喜欢鲁滨逊这个人物。
——要把这本书珍藏起来，传给儿子。
2、理解“名言”。
1）你能说说这几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？
2）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？我是怎样理解这句名言的？
——一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
3）我们大家是怎样理解这句名言的呢？能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解。
3、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书的过程中慢慢勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读读课文14段。
4、吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？
三、理解课题
1、吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？
2、吴缅爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又把书传给吴缅呢？
3、现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题？这本书男孩子能读吗？
四、读些结合
1、这篇课文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？
（书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面）
2、我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。
五、课后作业
写一篇读书笔记。