苏版五年级美术第4课-学构图-教学设计说明
五年级上册美术教案-2.学学构图苏少版(4)
五年级上册美术教案 2．学学构图苏少版 (4)教学目标本节课旨在让学生掌握基本的构图原则和方法，培养他们对美术作品的审美能力和创造能力。
通过学习构图，学生能够理解画面中各个元素之间的关系，学会运用构图技巧来增强作品的表现力。
教学内容本节课主要介绍了几种常见的构图方法，包括中心构图、三分法构图、对角线构图等。
同时，还将通过实例分析，让学生了解这些构图方法在实际创作中的应用。
教学重点与难点重点：掌握基本的构图原则和方法，能够运用构图技巧来增强作品的表现力。
难点：理解画面中各个元素之间的关系，学会运用构图技巧进行创作。
教具与学具准备教具：PPT、图片素材、实例作品等。
学具：画纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，引导学生观察并思考这些作品中的构图方法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍几种常见的构图方法，包括中心构图、三分法构图、对角线构图等。
通过实例分析，让学生了解这些构图方法在实际创作中的应用。
3. 实践：让学生在画纸上进行构图练习，鼓励他们尝试不同的构图方法，并给予适当的指导。
板书设计1. 课题：学学构图2. 教学目标：掌握基本的构图原则和方法，培养审美能力和创造能力。
3. 教学内容：中心构图、三分法构图、对角线构图等。
4. 教学重点与难点：构图原则和方法的掌握，构图技巧的应用。
作业设计1. 让学生结合本节课所学的构图方法，创作一幅主题为“美丽的校园”的画作。
2. 要求学生运用至少两种不同的构图方法，注意画面中各个元素之间的关系。
3. 作业完成后，进行自评和互评，教师对学生的作品进行点评。
课后反思本节课通过讲解和实践，让学生了解了基本的构图原则和方法，提高了他们的审美能力和创造能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，鼓励他们大胆尝试和创新。
同时，要关注每个学生的学习情况，给予他们适当的指导和鼓励，让他们在美术创作的道路上越走越远。
教学过程1. 导入展示作品：选择一些构图独特的美术作品，通过大屏幕展示给学生。
苏少版美术五年级上册《第4课 风景如画(一)》教学设计2
苏少版美术五年级上册《第4课风景如画（一）》教学设计2一. 教材分析《风景如画（一）》是苏少版美术五年级上册的第4课，本节课主要让学生了解和掌握风景画的创作方法和技巧。
通过本节课的学习，学生能够欣赏不同风格的风景画，了解风景画的构图、色彩、线条等基本元素，并运用这些元素创作出自己的风景画作品。
教材中提供了多种风格的风景画作品，以及创作风景画的步骤和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画感兴趣，并且具有一定的观察力和创造力。
但是，部分学生可能对风景画的创作方法和技巧还不够了解，需要通过本节课的学习来提高自己的绘画水平。
此外，学生对不同风格的风景画可能还没有太多的接触和了解，需要通过欣赏和分析来拓宽自己的视野。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握风景画的创作方法和技巧。
2.培养学生对不同风格的风景画的欣赏能力。
3.提高学生的绘画水平，培养学生的观察力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握风景画的创作方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的创作方法和技巧创作出具有个人特色的风景画作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏不同风格的风景画作品，让学生了解风景画的构图、色彩、线条等基本元素。
2.讲解法：讲解风景画的创作方法和技巧，引导学生掌握风景画的绘画步骤。
3.实践法：让学生动手实践，创作自己的风景画作品，培养学生的观察力和创造力。
六. 教学准备1.准备不同风格的风景画作品，用于欣赏和分析。
2.准备相关的绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
3.准备幻灯片或视频，用于展示和讲解风景画的创作方法和技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片或视频展示不同风格的风景画作品，引导学生关注风景画的构图、色彩、线条等基本元素。
教师简要介绍风景画的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示准备好的风景画作品，引导学生欣赏和分析。
让学生关注作品中的构图、色彩、线条等方面的特点，并引导学生表达自己的感受。
第四课学构图(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案课程名称：第四课学构图年级：五年级学科：美术教材：《美术》五年级下册教学目标：1. 让学生了解构图的基本概念和原则。
2. 培养学生运用构图方法进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对美术作品的审美鉴赏能力。
教学重点：1. 构图的基本概念和原则。
2. 构图方法在绘画创作中的应用。
教学难点：1. 构图方法在实际绘画创作中的灵活运用。
2. 对美术作品的审美鉴赏能力的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT课件、绘画工具和材料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些美术作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么共同点？它们为什么吸引你？2. 学生分享观察和思考的结果，教师总结：这些作品都有良好的构图，构图是美术作品吸引人的重要因素。
二、新课内容1. 教师讲解构图的基本概念和原则，如平衡、对比、节奏等。
2. 教师通过PPT展示一些构图实例，引导学生分析并理解构图的原理和方法。
3. 教师示范如何运用构图方法进行绘画创作，学生跟随示范进行练习。
三、实践环节1. 教师布置绘画任务，要求学生运用所学的构图方法进行创作。
2. 学生进行绘画创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师引导学生从构图的角度进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调构图在美术创作中的重要性。
2. 教师布置课后作业，要求学生运用构图方法进行绘画创作。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，让学生了解了构图的基本概念和原则，并能够运用构图方法进行绘画创作。
在教学过程中，教师应注重培养学生的审美鉴赏能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
拓展阅读：1. 《美术构图学》2. 《绘画构图技巧》3. 《美术鉴赏与批评》参考文献：1. 《美术课程标准》2. 《美术教材》五年级下册3. 《美术教学论》重点关注的细节：构图方法在实际绘画创作中的灵活运用。
五年级上美术教学设计-学学构图-苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握构图的基本原则，提高学生的审美意识和审美能力。
2. 通过学习构图，培养学生独立思考和创新的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 构图的概念与重要性2. 构图的基本原则：对称、对比、平衡、节奏、变化等3. 构图的方法与技巧：透视、比例、层次感等4. 实际操作：以小组为单位，进行构图实践，创作出具有独特构图的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握构图的基本原则和方法，能够独立进行构图创作。
2. 教学难点：如何运用构图原则创作出具有独特视觉效果的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、水彩等。
2. 学具：学生自带画笔、水彩、画纸等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示名画作品，让学生初步了解构图的概念，引导学生思考构图在作品中的作用。
2. 新课导入：详细讲解构图的基本原则和方法，并通过实例进行分析。
3. 实践操作：学生以小组为单位，进行构图实践，教师巡回指导。
4. 作品展示：每组展示自己的作品，大家共同交流、讨论，教师点评并指导。
六、板书设计1. 构图的基本原则2. 构图的方法与技巧3. 构图实践七、作业设计1. 根据本节课所学内容，独立完成一幅构图作品。
2. 结合构图原则，对已完成的作品进行修改和完善。
八、课后反思1. 本节课学生对构图的概念和原则有了初步了解，能够运用所学知识进行构图创作。
2. 学生在实践过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力，作品具有独特视觉效果。
3. 教学过程中，注意引导学生思考构图在作品中的作用，提高了学生的审美意识。
4. 课堂气氛活跃，学生积极参与，表现出对美术的热爱和兴趣。
5. 针对教学难点，采取了分组实践、讨论交流的方式，取得了较好效果。
6. 在今后的教学中，将继续加强对构图知识的讲解和实践操作，提高学生的绘画技巧。
4 学构图 (说课稿)2022-2023学年美术五年级下册
4 学构图（说课稿）一、教材分析本课程为2022-2023学年美术五年级下册的教材内容。
构图是美术绘画的重要基础技能，是指在画面中通过调整、安排物体或图形的空间位置来达到美感效果的一种手段。
本章主要通过针对孩子们已有的基础知识和技能，继续提高孩子们的构图能力，让孩子们能够通过构图手段创作出更具表现力和艺术性的作品。
二、教学目标1.了解构图的基本定义和概念；2.能够通过构图改变画面中各元素的关系，懂得构图对画面的决定性作用；3.掌握构图的基本要素和规则，如对称、平衡、比例、节奏等；4.能够通过实际操作，创作出有意义并符合构图规则的作品。
三、教学重点和难点教学重点：构图的基本定义和概念，构图的基本要素和规则。
教学难点：如何让孩子们理解构图的决定性作用，让孩子们通过实际操作创作出符合构图规则的作品。
四、教学过程1. 导入在导入环节，老师可以展示一些经典的画作，引导孩子们谈论其构图、画面的效果等。
2. 讲解1.介绍构图的基本定义和概念，让孩子们了解到构图在美术绘画中的重要性；2.着重讲解构图的基本要素和规则，并通过例子进行解释和展示；3.通过实际操作，让孩子们感受构图要素和规则在创作中的应用效果。
3. 实践操作1.学生自选一个主题进行创作，要求符合构图的基本要素和规则；2.老师进行点评和指导，指出作品中存在的问题，并指导学生进行修改完善。
4. 总结在总结环节，老师可以总结一下本节课的教学重点和难点，向孩子们强调构图在美术绘画中的重要性，并展示出一些优秀的作品进行欣赏和评价。
五、教学评价1.可以通过学生展示作品的形式进行评价，评审作品的构图合理性，及应用构图规则的情况等；2.在课堂上及时发现并纠正学生创作中的问题。
六、教学思考1.如何让孩子们理解构图的决定性作用？让孩子们多观察，多欣赏好的画作，并通过对比不同的构图方式，让孩子们了解构图对画面效果的影响。
2.如何让学生快速掌握构图的基本要素和规则？通过多示范，多解释，多典型的例子进行讲解与展示，以及通过实践操作编写规律，锻炼学习兴趣。
美术《学构图》教学设计
《学构图》教案教学目标：1、通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
2、学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。
3、通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。
教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。
教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。
教学准备：教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料。
学生：多种绘画工具。
教学过程：一、赏析作品感知构图1. 展示三幅图画，观察其不同之处。
师：美丽的风景总是让我们流连忘返，而别致的图画也总是让我们心旷神怡。
今天，老师为大家准备了几幅画，一起来赏一赏、品一品。
（PPT分别出示三位同学的作品）2. 交流三幅画的观后感，喜欢哪一张？理由是什么？师：这三幅画都是小朋友的纸版画作品，你最喜欢哪一幅？为什么？生：……小结：三位同学画的都是瓶花，但由于每个人的审美倾向是不同的，所以我们见到有的图画中物象比较饱满，而有的画面却比较空旷。
3. 猜一猜学习的内容。
师：能猜到今天我们将要学些什么吗？生：画面的大小和位置。
4. 揭示课题：学学构图。
设计意图：通过三位同学作品的展示和比较，使学生在视觉上产生强烈的印象，感知相同类型的图画运用了不同的构图方法，可以产生不一般的视觉审美效果。
直白式导入新课的学习，使学生对构图有一个初步的了解，凸显美术课程的特点，关注到教学的实效性。
二、分析理解掌握构图1. 什么是构图？（PPT）师：在绘画时，根据自己的创作思想，对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等，作一定的布局和安排，使作品更好表达出创作意图，称为构图。
2. 学习几种常见的图画外观构图形式。
（1）以同一图画不同构图为例。
师：在美术课上，当我们翻开作业本，总是会思考一下是横着画呢还是竖着画？专业画家们在作画时同样也会思考这样的问题。
五年级上美术教案-学学构图-苏少版
五年级上美术教案学学构图苏少版教学目标1. 让学生理解构图的基本原则，如平衡、对比、统一等，并能运用到实际绘画中。
2. 培养学生对美术作品的审美能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。
3. 培养学生的创新思维和动手能力，鼓励他们创作出有个性的美术作品。
教学内容1. 构图的基本原则：平衡、对比、统一等。
2. 构图的方法和技巧：如何运用构图原则进行创作。
3. 构图的实践：学生进行构图练习，创作出自己的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：构图的基本原则和方法，以及如何运用到实际绘画中。
2. 教学难点：如何培养学生的创新思维和动手能力，让他们创作出有个性的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，引发学生对构图的兴趣。
2. 讲解：详细讲解构图的基本原则和方法，以及如何运用到实际绘画中。
3. 示范：教师进行示范，展示如何运用构图原则进行创作。
4. 实践：学生进行构图练习，创作出自己的美术作品。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计1. 构图的基本原则：平衡、对比、统一等。
2. 构图的方法和技巧：如何运用构图原则进行创作。
3. 构图的实践：学生进行构图练习，创作出自己的美术作品。
作业设计1. 让学生回家后，运用所学的构图原则和方法，创作一幅美术作品。
2. 要求作品具有个性和创意，能够体现构图的美感。
课后反思1. 教师要反思教学过程中是否有效地传授了构图的知识和技巧，是否激发了学生的兴趣和创造力。
2. 学生要反思自己是否掌握了构图的基本原则和方法，是否能够在实际绘画中运用自如。
3. 对于学生的作品，教师要给予肯定和鼓励，同时也要指出其中的不足，帮助他们进一步提高。
教学过程1. 导入展示作品：选择一些具有代表性的美术作品，通过大屏幕展示给学生。
这些作品应涵盖不同的构图原则，如平衡、对比、统一等，以便让学生直观地感受到构图在美术创作中的重要性。
学构图美术教案
学构图美术教案美术教案：学构图一、教学目标1.了解构图的基本概念和作用；2.掌握构图的基本原则和方法；3.培养学生对构图的观察力和创造力。
二、教学内容1.构图的基本概念和作用；2.构图的基本原则：平衡、对比、重复、节奏；3.构图的基本方法：对称法、平面法、剪影法、圆柱法、等。
三、教学过程1.导入（5分钟）向学生展示一幅优秀的构图作品，引发学生对构图的兴趣，让他们猜测这幅作品的构图原则和方法。
2.讲解构图的基本概念和作用（10分钟）通过简单明了的语言，向学生解释构图的基本概念和作用。
构图是指在画面中布置形象、色彩和空间的方法，它可以帮助我们在有限的画布上表达自己的想法和意图，突出重点，制造视觉效果。
3.介绍构图的原则和方法（15分钟）依次介绍平衡、对比、重复、节奏这四个构图的基本原则，并通过举例说明它们的应用方法。
然后介绍几种基本的构图方法，如对称法、平面法、剪影法、圆柱法等。
4.案例分析（15分钟）向学生展示一些艺术作品，让他们对不同的构图方法有直观的了解。
通过分析这些作品的构图特点和效果，让学生理解构图的原则和方法在实际创作中的应用。
5.实践操作（30分钟）让学生结合自己的创作主题和材料，进行构图的实践操作。
可以提供一些简单的构图练习题，例如：用对称法画一副静物画；用平面法画一个城市风景等。
鼓励学生尝试不同的构图方法，发挥他们的想象力和创造力。
6.总结（5分钟）向学生复习所学的内容，让他们总结构图的基本原则和方法，以及在实践中的应用。
鼓励学生提出自己的见解和观点。
四、教学评估通过学生的实践作品，评估他们对构图的理解和应用能力。
评估的内容包括：是否能够运用构图的基本原则和方法进行创作；作品的构图是否有条理和效果；是否能够突出主题，表达自己的意图。
五、教学反思教师可以通过观察学生的作品和听取他们的意见，了解他们对构图的掌握程度，为下一堂课的教学做好准备。
同时，也要留意学生在实践中遇到的问题和困难，及时给予引导和帮助。
苏教版五年级美术第4课-学构图-教学设计
1、什么叫构图呢？构图也叫布局，或叫经营位置，这是一门的很深的学问，在大学课程中还有专门研究构图的构图学。
而简单的说，就是把你需要画的东西如何放在纸上，可以到达最好的效果。
2、举例说明(1)课件：一个苹果〔调整大小及位置，最终找出视觉上最舒适的画面〕A、小结：这就是一个最简单的构图，主体的景物在画面中过大过小都不好，大部分情况下会被安排在画面中间偏上的位置。
B、名画欣赏：梵高向日葵(2)课件：两只鹿〔同一场景，三幅画面比照构图〕A、小结：主体景物为2个类似事物时，尽量防止同一大小，同一方向或在同一直线上，在同一直线上时，可利用其它照应事物对画面进行调整。
B、学生操作：老师这有4个苹果，请同学上来在画纸上摆一摆，看看怎样摆出效果最具视觉美感。
其它同学在下面用画圈的方式在纸上画一画。
C、名画欣赏：齐白石桃学构图》。
(揭示课题)课件：如果画面上少了这只蝴蝶，效果会怎样呢？〔画面失去平衡感〕小结：画面的平衡感也是构图时的重要考量。
(3)对称与均衡刚刚的欣赏的几幅画，都是一种均衡式的构图，除此之外，还有一种对称的构图形式。
对称的构图端庄静穆，有统一感、格律感，但如过分均等就易显呆板；均衡生动活泼，有运动感，但有时因变化过强而易失衡。
因此，我们也可以把对称、均衡两种形式有机地结合起来灵活运用。
名画欣赏：拉斐尔《波尔戈宫的火警》整体构图上对称、均衡，气势上庄严、辉煌、崇高向上，在细节表现上又运用了富于变化得均衡方式，生动展现了人类的勇敢和力量。
(4)不同形式的构图相对于对称的构图方式，均衡结构的构图在绘画创作时运用的更为广泛，根据画面的形式，我们又形象的将构图分成了几个大类A、三角形构图——稳定、牢固B、井字形构图——严肃、宁静开阔、深远C、斜线构图——活力、具有动感D、曲线构图〔S形构图〕——流动、优美E、满构图——很热闹〔分别欣赏，让学生感受不同构图带来的不同感受〕小结：由此可见，好的构图不但能使画面更具美感，也能1、老师今天带来了一些画，他们在构图上利用不同构图给人视觉上造成的差异，更加衬托画面的主题。
五年级学构图美术教案
五年级学构图美术教案教案标题：五年级学构图美术教案教案目标：1. 了解构图在美术中的重要性和应用。
2. 学习不同构图方式，并能够运用于自己的创作中。
3. 提高学生的观察能力和艺术表达能力。
教学准备：1. 教师准备：- 了解五年级学生的认知水平和学习需求。
- 熟悉构图的相关知识和技巧。
- 准备教学用具：画纸、铅笔、彩色铅笔、素描铅笔、橡皮擦等。
2. 学生准备：- 学生准备素描本和绘画用具。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍构图的概念，并解释其在美术中的重要性。
2. 展示一些经典艺术作品，并让学生观察和讨论其中的构图特点。
探究：3. 分析不同的构图方式，如对称构图、平衡构图、强调构图等，并给予示例说明。
4. 通过展示一些简单的绘画作品，引导学生观察和分析其中的构图方式。
实践：5. 让学生进行实践练习，首先让他们选择一个主题或场景，然后尝试运用不同的构图方式进行绘画。
6. 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供个别建议和指导。
分享和总结：7. 让学生分享自己的绘画作品，并让其他同学进行评论和评价。
8. 总结不同构图方式的特点和应用场景，并鼓励学生在今后的创作中灵活运用。
拓展活动：9. 鼓励学生观察周围的环境和事物，并尝试运用构图方式进行素描或绘画创作。
10. 邀请学生参观美术馆或艺术展览，进一步培养他们的艺术鉴赏能力和创作灵感。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 评价学生完成的绘画作品，包括构图的合理性和艺术表达的能力。
教学延伸：1. 在接下来的课程中，引导学生学习其他美术要素，如色彩运用、线条表现等，以进一步提升他们的绘画技巧和创作能力。
2. 组织学生参加美术比赛或举办艺术展览，让他们有机会展示自己的作品并接受更广泛的评价和认可。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，调整教学内容和方法，确保教学效果的最大化。
2. 教师应及时给予学生肯定和鼓励，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
2022年苏教小学美术五上《学学构图》教案 (公开课获奖)
五年级|美术"学学构图〞教学设计教材分析：本课属于"造型表现〞学习领域的内容,让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动,初步掌握三角形构图、井字形构成、S形构图等多种构图方法,引导学生运用学到的方法进行创作.教师应在尊重学生创意的前提下,适当地进行辅导,如画面的表现效果,色彩的搭配.......应鼓励学生大胆地表现自己的想法,让学生讲述创作意图,以表扬、鼓励为主,通过相互评价,认识自己的缺乏,引发更好的创作思路,激发学生的学习兴趣,培养学生的审美能力.教学目标：1、通过欣赏、观察、评析,让学生感受到优秀作品的构图美,并让学生初步掌握多种构图方法.2、学习和掌握多种构图方法,并进行创作,体验创作的乐趣.3、通过学习体验,感受构图的形式美,培养学生的艺术表现力、想像力和创造力,激发学生对美的追求,提高审美能力. .教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美,初步掌握多种构图的方法.教学难点：学会用多种构图方法,大胆创作一幅有主题的作品.教学准备：教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料.学生：多种绘画工具.教学过程：一、导入1、直接引入正题,学生讨论,什么是构图?构图研究的是什么?构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上,以到达最|好的效果.讲究构图的图画,画面美观、有序,不讲究构图的图画,就会给人凌乱、歪斜的感觉.2、欣赏教材中画,思考不同的构图方法,作品会怎样?3、揭示课题,板书课题：学学构图.二、欣赏讨论1、欣赏、分析构图有很多方法,画不同素材的图画,就要选择不同的构图方式,下面我们来具体研究一下有哪些构图方式,我们应该如何运用它们?2、下面我们一边看幻灯片,一边了解各种构图方法及其运用.井字形构图：适合什么样的作品?给人什么感觉?〔在构图中,画面主体在井字形线上,显得主体突出、画面稳当.〕S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果.3、讨论,小结：A、三角形构图- -稳定B、井字形构图- -严谨C、S形构图- -流动D、斜线构图- -爽利4、学生作品分析讨论不同的构图表现在绘画时的表达.三、学生创作1、跟同桌同学交流：自己想画些什么?用什么样的构图?2、学生练习,教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来.3、进行巡视指导,对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励,对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议.四、作品展示1、作业展示,师生共同评价.学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受2、小结学生的意见后,补充书中介绍以外的构图方法,同时表扬鼓励学生.五、课后拓展1、对构图方法的多样性你有何理解 ?2、在绘画同样物体时可以用不同的构图方法 ,表现效果会有没不同 ?3、不好的构图会使画面出现哪些情况 ?第二课时教学目标：1、学生初步认识、了解比例知识 ,知道黄金比例 ,能够发现生活中的比例；并运用比例知识对生活中的物品进行分析 ,从而运用比例美化生活 .2、在学生自主、合作、探究的学习过程中 ,培养其自主学习和发现问题、分析问题、解决问题的能力 .3、认识比例在生活中及美术中的应用 ,认识到美术与科学的联系 ,培养学生严谨的学习态度 .教学重点：认识黄金比例,能在生活中发现比例的美,会用比例知识分析、欣赏物品.教学难点：运用比例知识分析作品,创作具有比例美感的花瓶.教学准备：教材、素描纸、记号笔、彩纸、剪刀、胶棒、彩色卡纸、国旗、直尺等 .教学过程：〔一〕创设情境 ,激发情趣：1、〔课件展示〕乐山大佛图片：〔1〕我们国|家是四大文明古国之一 .幅员辽阔 ,地大物博成为我们中|国人的骄傲 .〔2〕你知道这是哪里吗 ?你对它还有什么了解 ?〔3〕你能猜出它有多高吗 ?你的依据是什么 ?〔学生通过直观比照 ,感受到生活中比例的存在 ,比例就是通过物体间的比较而产生的 .〕2、导入新课：在生活中 ,不运用尺子等工具依然可以对物体有感官的了解 .这种通过物体间比较而产生的关系在生活中无处不在 ,我们称之为 "比例〞 .这节课我们就共同来感知<美术中的比例知识> .〔二〕欣赏名作 ,探究新知：1、〔课件展示〕宋代范宽国画作品<溪山行旅图>：〔1〕找出画面上的山、树、人、马 .〔2〕画家为什么把人画得那么小呢 ?画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光 .山在画的中|央 ,顶天立地 ,雄伟壮观 ,商人赶着驴 ,显得很小突出了大山的高耸气势 .这也是我们中|国画中常说的 "丈山、尺树、寸马、豆人〞比例法那么 .2、〔课件展示〕意大利著名画家达•芬奇的<维鲁维斯的人>：意大利画家达•芬奇认为比例是 "艺术之母和女|王〞 .而 "人体是最|完美的艺术品〞是大家公认的真理 .于是他对人体进行了这样的分析…研讨：你发现了什么哪些显著的比例关系 ?比例关系1：身高等于两手尖之间的长度 .比例关系2：当人把手脚张开 ,作仰卧姿势 ,以他的肚脐为中|心用圆规画出一个圆 ,那么他的手指和脚趾就会在这个圆上 .3、到底什么是比例呢 ?比例最|早见于数学 ,一般指长度与长度 ,面积与面积的比率 .4、是不是所有的比例都是最|合理的 ,最|美的呢 ?怎样才能使比例的美感更加突出呢 ?〔1〕小游戏：☆每组合作测量两件收集物品长和宽 ,并记录 .〔国旗、作业本、A4纸…〕☆算出两种物品的长宽比 .完成迅速小组为胜 .〔2〕如果认真精确 ,我们的结果会接近0.618〔或2：3〕的关系 .黄金分割是人们长期实践中发现的 ,看起来是最|美、最|合理的 .有史以来 , "黄金分割率〞这一几何比例一直被视为揭开艺术奥秘的钥匙 .5、〔课件展示〕法国建筑<巴黎圣母院>法国的建筑<巴黎圣母院>是黄金分割应用的典范 ,请同学们找一找黄金比例的应用 .6、根据感官印象：生活中还有哪些黄金比例的应用 ?〔国旗、包装盒、A4纸、建筑…〕7、〔课件展示〕古瓶图片：〔1〕指导分析瓶口、瓶底、瓶颈、瓶身比例关系 .〔比例美〕〔2〕研究古瓶的图案设计 . 〔图案美〕〔3〕研究古瓶的色彩搭配 . 〔色彩美〕8、教师演示：剪贴绘制花瓶 .9、提出作业要求：设计一款造型美、比例美、创意新的花瓶〔评价标准〕注意工具使用平安 .〔三〕、自主设计 ,创新应用：1、学生分组创作 ,教师巡回指导 .2、播放情境音乐及创作参考 .〔四〕、欣赏交流 ,评价建议：不同比例给人的感受是不一样的大家欣赏着自己精心设计的作品倍感骄傲和自豪 ,欣赏后大家互相提改进意见 ,相互评价 ,交流比例给我们生活带来的享受 .〔五〕、知识拓展、开阔视野：珍视艺术 ,积极发现身边的艺术美、创造艺术美资源：多媒体 ,图片 ,相关公众号：惟微小筑。
第四课学构图(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
第四课学构图（教学设计）20232024学年美术五年级下册教学目标知识与技能让学生了解和掌握构图的基本原则和方法。
引导学生运用构图原则进行独立创作，提高他们的审美和创新能力。
过程与方法通过观察、讨论和实践，培养学生对构图的感知和运用能力。
引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
情感、态度和价值观培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力和想象力。
引导学生欣赏和尊重不同风格和流派的艺术作品，培养他们的审美情趣。
教学内容构图的基本原则介绍构图的定义和重要性。
讲解构图的基本原则，如平衡、对比、节奏等。
构图的方法和技巧介绍常用的构图方法和技巧，如三分法、对角线法等。
引导学生通过实践掌握这些方法和技巧。
构图的实践应用通过实例讲解构图的实践应用，如摄影、绘画等。
引导学生运用构图原则进行独立创作。
教学重点与难点教学重点构图的基本原则和方法。
构图的实践应用。
教学难点构图原则的灵活运用。
独立创作的实施。
教具与学具准备教学课件或黑板，用于展示构图原则和方法。
绘画工具，如画纸、铅笔、彩色笔等，供学生实践使用。
教学过程导入通过展示一些具有良好构图的图片，引发学生对构图的兴趣。
提问：你们觉得这些图片为什么好看？有没有什么共同点？新课内容讲解构图的定义和重要性。
介绍构图的基本原则和方法，通过实例进行讲解。
实践操作分发绘画工具，引导学生运用构图原则进行独立创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
成果展示与评价学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
讨论构图在作品中的作用和效果。
板书设计板书第四课学构图板书内容：构图的基本原则、构图的方法和技巧、构图的实践应用。
作业设计请学生运用构图原则，创作一幅以“家乡美景”为主题的绘画作品。
要求：构图合理，色彩搭配和谐，能够表达出对家乡的热爱之情。
课后反思教学过程中，学生对构图原则的理解和实践能力是否达到预期？教学方法和手段是否有效，是否需要调整？学生的作品是否体现了构图原则，是否具有创造性和想象力？如何进一步提高学生对构图的感知和运用能力？通过本课的学习，希望学生能够掌握构图的基本原则和方法，能够运用这些知识进行独立创作，提高他们的审美和创新能力。
小学美术五年级下册第4课《学构图》优秀教案范文
小学美术五年级下册第4课《学构图》优秀教案范文小学美术五年级下册第4课《学构图》优秀教案范文教学目标：1、通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知实力以及表达和沟通的实力。
2、通过引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练，发展学生的想象力，创建了和学问的迁移实力。
3、引导学生在观赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。
教学打算：师：课件、优秀作品、绘画工具等生：勾线笔、彩色笔等。
重点难点：重点：了解和相识构图的学问，学会利用构图学问组织画面。
难点: 如何巧用构图学问组织画面。
教学过程：一、引导阶段：1、解读课题，相识构图。
思索：什么是构图?小结：绘画时依据题材和主题思想的要求，把表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面，这称为构图。
那么，如何把物体组织在画面上才会有美感呢?2、拼拼摆摆，探究差异。
（图略）图1画面零散有改变，图2画面统一无改变，图3画面统一有改变。
小结：在组织画面时要遵循多样与统一、对比与和谐、对称与均衡的构图原则。
二、发展阶段1、观赏作品，感知理解。
思索：画家是怎样组织画面的?它有什么基本规律?（1）法国塞尚的《苹果与橙子》（油画）（2）中国冷军的《桃》（油画）（3）意大利莫兰迪的《静物》（油画）（4）中国胡善余的《桃与壶》（油画）小结：不同的构图形式，给人不同的视觉感受。
（1）三角形：稳定感。
（2）井字形：改变与动感，画面富有活力。
（3）圆形：饱满有张力。
（4）十字形：平安、和平、庄重。
（5） S形：优雅有动感。
2、课堂实践。
提升内化。
作业内容：选择合适的构图形式，为一组静物组织画面。
3、点评分析，示范矫正。
作业出现的问题：老师点评矫正：（1）散主次对比求得改变。
（2）齐调整重心求得改变。
（3）聚疏密对比求得改变。
（4）板打破对称求得均衡。
（5）闷调整大小求得灵动。
4、沟通评价，共享成果。
评价的标准：是否运用构图的形式与法则组织画面。
苏少版美术五年级上册教案-第4课 风景如画
风景如画——水墨竹情教学目标：认知目标：了解扬州竹的有关知识、水墨竹画的历史及墨竹画的绘画方法。
操作目标：运用传统水墨技法表现竹子的特征。
情感目标：培养学生热爱家乡的情感和学习竹子高风亮节的品质。
重点难点：重点：扬州竹的有关知识和竹子的水墨绘画方法。
难点：竹子的特征以及墨色的浓淡干湿变化。
教学准备：教师：扬州竹的有关知识及课件、毛笔、宣纸、学生作品等。
学生：毛笔、毛毡、宣纸、笔洗、抹布等。
一、组织教学(课前播放关于竹子的成语并配图)竹报平安、罄竹难书、金鸡报竹、金石丝竹、胸有成竹、势如破竹、茂林修竹、青梅竹马、武昌剩竹、哀丝豪竹、成竹在胸、竹苞松茂、破竹建瓴、调丝品竹、丝竹之音、名垂竹帛、竹马之交、竹篱茅舍、竹林之游、丝竹八音、丝竹陶写、垂名竹帛、竹篮打水一场空……二、导入师：刚刚我们听到的都是关于竹的成语，“虚心竹有千千节”，我们扬州自古以来就与竹有着不解之缘，早在战国时期扬州就有大面积的竹林分布，现在扬州有将近上千处的竹景，他们宛如一幅幅美妙的画卷，把我们的家乡装扮得更加别致，今天，就让我们一起去领略这些独特的竹风景吧!三、新授1、欣赏、探究首先映入眼帘的是以竹子扬名天下的个园，就连个园的名称也是因为竹叶的形状像汉字“个”而得名，园内有许多“竹子小明星”，这是龟甲竹，竹节像乌龟的外壳，所以叫做龟甲竹，是最贵的竹子。
这些竹子以盆栽的形式种植，是最矮小的竹子——菲白竹。
它们的竹竿上有许多的斑点，像人的眼泪，所以有着最感人之竹的美誉，它是湘竹。
这里的竹子围成一圈，像孩子围绕着母亲，中间的是母竹，四周的是子竹，是最讲孝道的竹子，叫孝顺竹。
现在园内共有45种，两万多株竹子，果然不负“四大竹园”的美誉。
谈到竹，我们很自然地想到个园，其实扬州竹子最多的地方并不是个园，而是位于江都区丁伙镇的大禹竹园，园内郁郁葱葱的满是竹子，共有126种、500亩之多，“四大竹园”：扬州个园、上海古猗园、北京紫竹院公园、成都望江楼公园的竹子大多来自这里。
4 学构图(教案)2023-2024学年美术五年级下册
4 学构图一、教学目标1. 让学生了解什么是构图，以及构图在美术创作中的重要性。
2. 培养学生运用构图原则进行美术创作的能力。
3. 提高学生对美术作品的欣赏和审美能力。
二、教学内容1. 构图的概念和意义2. 构图的基本原则3. 构图的方法和技巧4. 构图在实际创作中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：构图的基本原则和方法。
2. 教学难点：如何在实际创作中灵活运用构图原则。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，引导学生关注作品中的构图元素，激发学生对构图的兴趣。
2. 新课导入：讲解构图的概念和意义，让学生了解构图在美术创作中的重要性。
3. 构图原则：讲解构图的基本原则，如平衡、对比、统一等，并通过实例分析，让学生更好地理解这些原则。
4. 构图方法和技巧：介绍一些常见的构图方法和技巧，如三分法、黄金分割等，并让学生进行实际操作，加深对构图方法的理解。
5. 构图在实际创作中的应用：让学生欣赏一些优秀的美术作品，分析作品中的构图技巧，并尝试运用所学知识进行创作。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调构图在美术创作中的重要性。
7. 课后作业：布置一道构图练习题，让学生运用所学知识进行创作。
五、教学评价1. 学生对构图概念和意义的理解程度。
2. 学生对构图原则的掌握程度。
3. 学生在实际创作中运用构图原则的能力。
六、教学反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂教学中。
2. 教师在讲解构图原则和方法时，是否通过实例分析，让学生更好地理解这些原则。
3. 教师在课堂小结和课后作业中，是否强调了构图在美术创作中的重要性。
七、教学资源1. 优秀的美术作品图片。
2. 构图原则和方法的相关资料。
3. 课后作业所需的绘画材料。
八、教学进度安排1. 导入：1课时2. 新课导入：1课时3. 构图原则：2课时4. 构图方法和技巧：2课时5. 构图在实际创作中的应用：2课时6. 课堂小结：1课时7. 课后作业：1课时总计：10课时通过本节课的教学，希望学生能够掌握构图的基本原则和方法，提高自己在美术创作中的构图能力，从而创作出更加优秀的作品。
五年级下册美术教案第4课《学构图》人教新课标(2023秋)
不过，我也注意到，有些学生在掌握黄金分割等复杂构图技巧时遇到了困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，提供更多的实例和练习，帮助他们更好地理解和运用这些技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解构图的基本原则：本节课的核心内容是让学生掌握构图的基本原则，如对称、黄金分割、三角形构图等。通过讲解和实例分析，使学生能够理解这些原则在美术创作中的应用，提高作品的审美价值。
举例：以著名美术作品为例，如达芬奇的《最后的晚餐》，分析其对称构图的特点，强调其在视觉上的平衡与和谐。
（2）构图形式的实践运用：让学生在实际创作中，运用所学的构图知识，提高作品的视觉效果。
举例：指导学生进行绘画或摄影创作，要求他们运用黄金分割、三角形构图等形式，使作品具有更好的视觉冲击力。
2.教学难点
（1）构图原则的灵活运用：学生在掌握了构图原则后，如何将这些原则灵活运用到实际创作中，是本节课的一大难点。
（3）生活中的构图元素发现：培养学生观察生活中构图元素的能力，激发他们对美术学习的兴趣。
解决方法：组织户外写生活动，让学生在实际环境中寻找构图元素，学会将生活中的美转化为美术作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学构图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些图片或景象，觉得它们特别美丽或引人注目？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索构图的美学奥秘。
五年级下册美术教案第4课《学构图》人教新课标
五年级下册美术教案第4课《学构图》⼈教新课标《学构图》教学设计⼀、教材分析《学构图》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，本课主要通过学⽣赏析作品，了解构图的定义，体验不同构图形式带来的视觉审美感受，在此基础上，深⼊交流和讨论画家是如何组织画⾯的，从感知过程中理解构图形式与构图法则，并尝试运⽤构图的知识组织画⾯，从⽽达到本课预设的教学⽬标。
⼆、教学⽬标1. 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学⽣的感知能⼒以及表达和交流的能⼒。
2. 通过引导学⽣尝试运⽤不同构图形式与法则进⾏构图训练，发展学⽣的想象⼒、创造⼒和知识的迁移能⼒。
3. 引导学⽣在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学⽣的审美情趣。
三、教学重点、难点1. 教学重点：了解和认识构图的知识；学会利⽤构图知识组织画⾯。
2. 教学难点：如何巧⽤构图知识组织画⾯。
四、教学过程（⼀）视频导⼊1．播放视频教师语⾔：同学们好，让我们⼀起来欣赏⼀段视频，找⼀找这些画⾯中的共同点。
（播放《置中构图》视频）2．出⽰课题教师语⾔：这些电影画⾯⼤多是对称的，给⼈⼀种对称均衡的美感。
那怎样组织画⾯会给⼈带来美感呢？今天我们就⼀起来《学构图》！板书课题：《学构图》。
（⼆）讲授新课1. 什么是构图？教师语⾔：那什么是构图呢？绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成⼀个协调、完整的画⾯，这称为构图。
（播放“绘画构图”的图⽚）2. ⽂化内涵（摄影、雕塑、建筑中的构图）教师语⾔：在各种造型艺术中，构图都起着⾄关重要的作⽤。
（1）摄影作品中的构图也称“取景”。
（播放摄影作品）（2）建筑中的构图可称呼为“法式”与“布局”。
埃及胡夫⾦字塔为三⾓形构图，其巨⼤的震慑⼒，使千百万奴⾪感到奴⾪主的统治不可动摇。
（播放埃及⾦字塔）（3）雕塑作品⽶洛的“维纳斯”体形呈“S”形弯曲，⾃然优美。
3. 探究构图的形式与法则（1）拼拼摆摆游戏，初步体验构图。
小学美术五年级下册 第4课学构图教学设计
教学反思与改进
——
—2—
5、游戏环节，请一两位学生来台上做连线的小游戏，根据画面构图形式，选择合适的 画面感受。
（设计意图：游戏激趣，将枯燥的知识点轻松理解记忆为下一步实践打好了基础） 师范阶段：准备了各种静物，和静物台，邀请三位同学运用学过的构图知识与老师一起 摆放静物。摆放完成请同学们左右前后的观察，并小组派代表发表自己的看法，稍作调整。 每组展示做好的作品。 （设计意图：整个授课阶段在游戏中进行。学生拼拼摆摆，既巩固了“构图”的知识， 又了解了构图在整个画面中的重要性；从而轻松自然的完成了第一个教学目标；师生合作 摆放静物台的环节，教师也不是单纯的示范，学生主导参与到师范当中，通过师生合作展 示范画，降低了学生对枯燥知识点的抗拒感和无力的困难感。）
课时教学设计
课题
《学构图》
课时
1 课时
教材分析 构图，属于造型艺术语言，是指作品中艺术形象的结构配置方法。他是造型艺术表达作
品思想内容并获得艺术感染力的重要手段。本课主要通过学生赏析作品，了解构图的定义， 体验不同构图形式带来的审美感受，在此基础上，深入交流和讨论画家是如何组织画面的， 从感知过程中理解构图形式与构图法则，并尝试运用构图的知识组织画面，从而达到本课预 设的教学目标。
三、作业实践阶段 1、欣赏学生作品，请学生分析几幅作品都是什么形式的构图，你觉得哪里还不够好， 在你的作品中要注意这些问题。 2、作业要求： 运用构图的知识组织画面，注意元素前后的遮挡关系，注意颜色搭配。 方法一：剪纸拼贴的形式 方法二：绘画的形式 （设计意图：根据学生的不同层次，分阶段布置作业。）
五年级上册美术教案-2.学学构图苏少版(4)
《学学构图》教学设计【课题】：《学学构图》【教学年级】：五年级【学生分析】：五年级的学生有一定的审美基础，可以运用简单线条表现物体，并且对均衡、统一变化、和谐以及三角形的稳定性直接或间接的理解。
让学生从古今中外着名画家的画中发现构图方法、原理，领会构图所需的创新意识，并以尝试实践操作，以体验成功的乐趣是可行的。
【设计理念】：1、遵循“美术、人文、科技”交融的综合理念，促进学生创新意识和动手实践能力的发展，拓展知识内涵与外延，沟通与生活实践的联系。
2、以“情景设置——激发兴趣——自主发现——引导探索——分析总结——联系实践——知识内化——渗透外延”为主线。
3、课堂节奏设计“轻松引入——激烈抢答——轻松一刻——综合练习——轻松结束”。
【教学目标】：认知：能了解构图的概念、目的；能理解三角形构图稳定均衡之美；了解其它的构图形式。
技能：能运用线条表现具有形式美感的构图；能按所学构图知识摆纸样静物。
情感：体会画家探索构图的创新精神；体验团队合作精神；构图的形式美感熏陶。
【教学重点】：探索与掌握构图的基本原理；三角形构图法的种类、优点、运用。
方法：引导观察、启发思考、发现分析、思考总结、综合练习、巩固内化、检验评价。
【教学难点】：三角形构图稳定均衡之美感的理解；构图法则中科学性与灵活性的统一。
【教学方法】：运用卡通动画和摆纸样静物，把静物拟人化，增加趣味性，激发学生兴趣，突破难点。
【教学准备】：教师（多媒体课件制、纸样静物四组、铅笔线条构图设计示范、搜集古今中外静物名画一批、错误构图引导分析图）；学生（八开画纸一张、铅笔、橡皮、课本）。
【教学策略】：分组抢答，联系生活实践分析法，配音游戏，错误引导比较法【教学过程】：课题导入观看《抢位置》动画，动画由几个拟人静物争夺位置构成。
（屏幕显示）师问：他们在干什么？生答：抢位置。
师问：你会帮它们安排合理位置吗？学生疑惑。
老师：这种画面中位置的安排就是我们要学的构图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
构图也叫布局，或叫经营位置，这是一门的很深
的学问，在大学课程中还有专门研究构图的构图学。
而简单的说，就是把你需要画的东西如何放在纸上，
可以达到最好的效果。
2、举例说明
(1)课件：一个苹果
（调整大小及位置，最终找出视觉上最舒适的画
面）
A、小结：这就是一个最简单的构图，主体的景
物在画面中过大过小都不好，大部分情况下会被安排
在画面中间偏上的位置。
B、名画欣赏：梵高向日葵
(2)课件：两只鹿
（同一场景，三幅画面对比构图）
A、小结：主体景物为2个类似事物时，尽量避
免同一大小，同一方向或在同一直线上，在同一直线
上时，可利用其它呼应事物对画面进行调整。
B、学生操作：
老师这有4个苹果，请同学上来在画纸上摆一摆，
看看怎样摆出效果最具视觉美感。
其它同学在下面用
画圈的方式在纸上画一画。
C、名画欣赏：齐白石桃
学构图》。
(揭示课题)
课件：如果画面上少了这只蝴蝶，效果会怎样
呢？（画面失去平衡感）
小结：画面的平衡感也是构图时的重要考量。
(3)对称与均衡
刚刚的欣赏的几幅画，都是一种均衡式的构图，
除此之外，还有一种对称的构图形式。
对称的构图端庄静穆，有统一感、格律感，但如过分
均等就易显呆板；均衡生动活泼，有运动感，但有时
因变化过强而易失衡。
因此，我们也可以把对称、均
衡两种形式有机地结合起来灵活运用。
名画欣赏：拉斐尔《波尔戈宫的火警》
整体构图上对称、均衡，气势上庄严、辉煌、崇高向
上，在细节表现上又运用了富于变化得均衡方式，生
动展现了人类的勇敢和力量。
(4)不同形式的构图
相对于对称的构图方式，均衡结构的构图在绘画
创作时运用的更为广泛，根据画面的形式，我们又形
象的将构图分成了几个大类
A、三角形构图——稳定、牢固
B、井字形构图——严肃、宁静开阔、深远
C、斜线构图——活力、具有动感
D、曲线构图（S形构图）——流动、优美
E、满构图——很热闹
（分别欣赏，让学生感受不同构图带来的不同感受）
小结：由此可见，好的构图不但能使画面更具美感，也能
1、老师今天
带来了一
些画，他们
在构图上
利用不同构图给人视觉上造成的差异，更加烘托画面的主题。
三、学生操作
四、学生互评，教师点评
五、扩展
今天我们只是学习了构图中一些皮毛的知识，但如果掌握好了，将对我们今后的绘画提供很大的帮助，同时通过今天的学习，我们今后在欣赏一些名家名作的时候，除了从画面的容色彩上去进行欣赏，也可以从构图的角度更深层的去体会画家的用意。
名画欣赏：拉斐尔《基督显圣》
在中心的是基督，在他两边飞着的是摩西和以利亚。
上半部分是一个对称的构图，使整幅画定得很稳。
天上和人间两部分虽然都是三角形，但是不会看上去死板，因为上面人少下面人多，这幅画中的人物都有相互呼应的关系。
下面有两个穿着红色衣服的人都伸着手，与小山上的人有呼应。
整个画面又形成了一个e型均衡的效果，造成了一种旋转的运动感。
或多或少
的存在一
些问题，你
们能对它
们进行一
些调整
吗？
2、说了这么
多，我看到
有些同学
已经跃跃
欲试想自
己构图才
创作一画
了，老师这
个里大家
提供了一
些主题，他
们可以讨
论讨论你
会用什么
构图形式
来表现它。
A、花瓶与水
果
B、校园运动
会
C、飞向太空
D、……
3、可以用老
师提供的
主题，也可
以自己另
想主题画
出草图。
（学生作业，巡回指导）。