中国教育学会“十三五”教育科研规划课题申请书
欢迎申报中国教育技术协会“十三五”课题
欢迎申报中国教育技术协会“十三五”课题
为了促进国家教育信息化的实施，更好地鼓励广大教育技术工作者和学科教师参与教育技术科学研究，中国教育技术协会启动“十三五”规划课题申报工作。
同时，本次申报的协会“十三五”课题研究成果将纳入教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“信息技术支持下的教育教学模式研究（项目编号：14JZD044）”中，部分课题学校将
挂牌教育部哲学社会科学重大攻关项目实验校。
课题设三个级别：协会重点课题、协会一般课题、高校青年创新课题。
课题分为学校层面、区域层面、企业公司、个人自选四种类别。
学校层面课题申请者应该是学校负责人并实际主持项目研究工作；区域层面课题申请者应该是市县区教育部门的负责人或其全权委托的教研室、电教机构的负责人，能够实际负责项目的实施；企业公司课题申请者应该是该机构的法人或授权代表，具有组织实施项目研究的能力；个人自选课题申请者可
以根据指南选择自己的研究项目。
为鼓励符合条件的高校40岁以下青年教师及在读博士生开展研究，青年创新课题免费申报。
信息技术深度应用示范校联盟的各项目校和联盟校统一到杂志
社申报，具体步骤：
1.填报《中国教育技术协会“十三五”规划课题申请·评审书》并经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
2.通过邮局向中小学信息技术教育杂志社课题秘书处报送文字
版1份，并同时报送电子版1份。
教育科学规划课题申请书范文如何写课题申请书
教育科学规划课题申请书范文如何写课题申请书中小学教育科研是学校教育教学工作的重要组成部分,可以说教育科研工作在今天的教育教学中更具有不可取代的重要作用。
从大的方面讲,它关系到我们今天基础教育课程改革的成败，关系到我们今天全民素质能否提高；从小的讲，有无立项课题，关系到学校的年终检查，立项课题负责人在职评时也有作用。
我们学校已有1个国家级课题被XXX和6个宿迁市个人课题获得市教科所立项，我就把我们在立项时是怎样做的呈现在各位同行的面前，敬请斧正。
一、怎样选择课题课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上。
这是押宝式的选题，很难评上。
中小学教育科研更多的表现为对教育教学实践的研究，通过研究来指导教育教学实际工作。
因此，我们农村中小学的教育科研更应注重自己的农村教学实际，以小的课题研究为主，做到一个课题能解决一个教学实际问题即可，切忌贪多求大。
我们在两次申报课题时，都是基于以上认识选题的。
去年我们更认识到“农村初中‘留守学生’的教育”是现在农村初中教育工作的一大难题，是我国现阶段农村教育急需解决的，农村的情况我们最有话语权，所以我们课题基于以上因素。
申报课题还应有三个条件：1.在申报的课题时，应了解国内外对这个领域的研究情况。
2.对申报的课题有实地调查的资料，也就是说，申报的课题要有特点，我们完全可以结合本校学生研究情况，去申报一些农村教育研究的课题，那我们实际调查的资料肯定能反映所申报课题的特点，否则你的课题就不能打动人。
3.申报的课题要符合“课题指南”的要求。
当然不是说，我们申报的课题，要用“课题指南”题目作为课题，而是说，申报的课题要符合“课题指南”的范围，围绕指南来选题。
二、充分论证课题的代价课题论证非常重要，论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。
因为同样课题申报者有几家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证。
人人都会说自己的课题是有价值的，但是，怎样让别人也相信这个课题是有价值的呢，这是课题申报中要解决的一个重要问题。
基础教育科研“十三五”规划项目课题申报书(笋围小学年数学)
数形结合百般好年度2016编号肇庆市基础教育科研“十三五”规划项目申报评审书课题名称：创建数形的“传统味”，激发学生学习兴趣的研究课题主持人：林木贤所在单位：肇庆市高要区小湘镇笋围小学（盖章）申报日期： 2016年11月 28 日肇庆市教育局教学研究室制填写说明1．封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
2．本表用计算机或钢笔认真、如实填写。
3．本表一式2份（1份原件，其他可复印）报送至肇庆市教育局教学研究室。
一、基本情况课题名称创建数形的“传统味”，激发学生学习兴趣的研究课题类别应用性研究课题负责人姓名林木贤性别男民族汉出生年月1964 年 7 月 3日工作职务数学科任专业技术职务小学一级教师小学数学教学研究学历本科学位无工作单位高要区小湘镇笋围小学联系电话0758-*******/133********通讯地址高要区小湘镇笋围小学邮政编码526122电子信箱Lmx8809@林木贤小学一级教师/数学科任小学数学教学研究组长，主持课题研究，制定计划高要区小湘镇笋围小学小学一级教师/数学科任小学数学教学研究撰写开题报告，实验研究高要区小湘镇笋围小学梁晓光小学一级教师/数学科任小学数学教学研究实验研究、结题报告。
高要区小湘镇笋围小学孔彩群小学一级教师/数学科任小学数学教学研究实验教师：资料收集、分析研究等高要区小湘镇笋围小学曾庆强小学一级教师/数学科任小学数学教学研究实验教师：资料收集、分析研究等高要区小湘镇笋围小学预期最终成果课题主持人近五年来课题研究情况主持的课题级别及完成情况无课题主持人及研究组成员发表或出版的主要论文或论论文或论著名称报刊或出版社名称及日期作者浅谈小学数学教学的德育渗透2012年获高要教学论文二等奖林木贤评讲课中的精彩2014年获高要教学论文奖杨建明如何提高山区小学数学教学质量2013年获高要教学论文奖梁晓光如何提高小学生学习的积极性2016年获高要教学论文奖孔彩群小学数学教学实践中导入新课的几点体会2014肇庆市教育学会奖曾庆强课题名称：创建数形的“传统味”，激发学生学习兴趣的研究（一）课题提出的背景、意义与所要解决的主要问题（一）研究背景一、研究背景:数形结合在数学解题中有重要的指导意义，这种“数”与“形”的信息转换，相互渗透，即数量问题和图象性质是可以相互转化的，这不仅可以使一些题目的解决简捷明快，同时还可以大大开拓我们的解题思路，为研究和探求数学问题开辟了一条重要的途径。
《中国教育技术协会“十三五”规划课题申报书》范本
附件2、《中国教育技术协会“十三五”规划课题申报书》年度编号中国教育技术协会“十三五”规划课题申报书课题名称________________________________选题依据《信息化时代智慧幼儿园建设与应用研究》课题类别课题负责人________________________________负责人所在单位________________________________申报级别子课题 D中国教育技术协会制2018年月申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。
如果获得批准，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守中国教育技术协会“教育技术科学研究项目管理办法”的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
中国教育技术协会有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：2018年月日填表说明一、本表一律用计算机准确如实填写各项内容。
二、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人填写。
三、每个课题限报一名负责人，此负责人必须是课题的实际主持者。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。
五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、本表报送文字版1份，并同时报送电子版1份。
七、联系地址：邮政编码：联系电话：联系人：填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
主题词按研究内容设立。
主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。
选题依据《信息化时代智慧幼儿园建设与应用研究》1项。
A.学校层面研究；B.区域层面研究；C.企业公司参与的研究；D.个人自选研究研究类型请选项填写，限报1A.基础研究B.应用研究C.综合研究D.开发研究E.其他研究工作单位按单位和部门公章全称填写。
所在省（自治区、直辖市）请选项填写，限报1A.北京市B.天津市C.上海市D.重庆市E.河北省F.山西省G.内蒙古自治区H.辽宁省I.吉林省J.黑龙江省K.江苏省L.浙江省M.安徽省N.福建省O.江西省P.山东省Q.河南省R.湖北省S.广东省T.湖南省U.海南省V.广西壮族自治区W.四川省X.贵州省Y.云南省Z.西藏自治区 1.陕西省 2.甘肃省 3.青海省4.宁夏回族自治区5.新疆维吾尔自治区6.新疆生产建设兵团1项。
中国教育学会“十三五”教育科研规划课题 申 请 书
中国教育学会“十三五”
教育科研规划课题
申
请
书
课题名称
负责人
申请日期
联系电话
申报课题类型（重点/规划）
一、课题负责人和课题组主要成员
二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
三、负责人和课题组主要成员“十二五”规划以来主
持的重要课题
（如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）
四、课题设计论证
五、完成课题的可行性分析
六、课题负责人承诺保证书
七、课题负责人所在（依托）单位意见
八、预期研究成果
九、推荐人意见（选填）
十、评审意见。
教育科研课题申请书范本
教育科研课题申请书一、课题名称基于核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究二、申请人基本信息姓名：XXX单位：XXX中学职务：教师邮编：XXXXXX电话：XXXXXXXXX邮箱：***************三、课题背景及意义随着教育改革的深入推进，核心素养已成为教育界关注的焦点。
高中语文阅读教学是培养学生核心素养的重要途径，然而，当前的语文阅读教学仍存在一些问题，如教学方法单一、学生阅读兴趣不足、阅读能力培养不力等。
因此，研究基于核心素养培养的高中语文阅读教学策略具有重要意义。
本课题旨在探讨适应核心素养培养的高中语文阅读教学策略，以提高学生的阅读能力、思维品质和文化素养。
研究成果将有助于优化高中语文阅读教学，为提升学生核心素养提供有力支持。
四、研究目标与内容1. 研究目标（1）分析核心素养与高中语文阅读教学的关系，明确基于核心素养的阅读教学理念。
（2）总结现有的高中语文阅读教学策略，分析其优缺点。
（3）探讨适应核心素养培养的高中语文阅读教学策略，并通过实践验证其有效性。
（4）为高中语文教师提供有针对性的教学建议，促进教学质量的提高。
2. 研究内容（1）核心素养与高中语文阅读教学的关系研究分析核心素养的内涵，探讨核心素养与高中语文阅读教学的关联性，明确基于核心素养的阅读教学理念。
（2）高中语文阅读教学现状分析通过调查、访谈等方法，了解当前高中语文阅读教学的现状，分析存在的问题。
（3）适应核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究在分析现有教学策略的基础上，探讨适应核心素养培养的高中语文阅读教学策略，包括教学方法、教学资源、评价方式等。
（4）实践与应用在实际教学中应用所提出的教学策略，观察学生的阅读能力、思维品质和文化素养等方面的变化，验证其有效性。
五、研究方法1. 文献法：通过查阅相关文献资料，了解核心素养与高中语文阅读教学的研究现状，为课题研究提供理论依据。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，收集当前高中语文阅读教学的现状数据，分析存在的问题。
教育科学研究规划课题申请书
XX 市教育科学研究规划课题申 请 书项 目 类 别学 科 分 类课 题 名 称项 目 负 责 人负责人所在单位填 表 日 期XX 市教育科学规划办 2023年1月修订申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守相关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
平凉市教育科学研究所有权使用本表所有数据和资料。
申请人（签章）年月日填表说明一、本表请用计算机如实填写，同时上报电子版和纸质件。
二、不具有高级专业技术职务者必须填写第一推荐人和第二推荐人两栏内容。
三、部分栏目填写说明：课题名称—应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
项目类别—按所选项填1个字符。
例如，选“重点项目”填“A”，选“一般项目”填“B”。
学科分类—按所研究的课题所对应的学科填写。
无具体对应学科的按综合类、管理类填写。
工作单位—按单位和部门公章填写全称。
通讯地址—按所列4个部分详细填写，必须包括街（路）名和门牌号，无街（路）名和门牌号的以单位名称代替通讯地址。
注意填写邮政编码。
主要参加者—必须真正参加本项目的研究工作，不含项目负责人。
不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
栏目不够可加附页。
预期成果—指最终研究成果形式，可选报1项或2项。
例如，预期成果为“专著”填“A”，选“专著”和“研究报告”填“A”和“D”。
字数以中文千字为单位。
申请经费—以万元为单位，填写阿拉伯数字。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、申请书报送一式2份。
原则上要求统一用A4纸双面印制、左侧装订，活页夹在申请书内。
申请书由县（区）教育局教科所（教研室）统一报送XXXXXXX。
五、通讯地址：XXXXXX，邮政编码：XXXX，电子邮箱：XXXXXXXXXX。
一、基本情况表二、课题论证三、完成项目研究的基础和保证四、预期研究成果五、经费预算（重点项目不超过3000元）六、推荐人意见七、项目负责人所在单位审核意见八、县（区）教育科研管理单位意见九、市课题评审组评审意见。
(完整版)全国教育科学规划课题申请书
为了有力的研究出广州大学城大学生主观幸福感的现状和影响因素，设计了《广州
大学城大学生主观幸福感调查问卷》，对大学城内大部分学生进行调查，从而获得第一手资料。
三、老师指导
课题的选题及研究的设计都有老师的大力支持与专门指导，使得前期的各项准备更充分，有利于研究的顺利展开。
[1]段建华.主观幸福感概述[J ] .心理学动态,1996 ,4 (1) .
研究主要经历了两个阶段，第一个阶段是描述阶段；第二个阶段是解释阶段，在此阶段主观幸福感的测量也取得很大进展，发展了对主观幸福感的多项目测验。
主观幸福感国外研究多建立在成年被试基础上，专门针对大学生主观幸福感的研究在资料搜集过程中发现并不多见。Diener等对大学生进行过系统的研究，编制了国际大学调查量表，对大学生主观幸福感、生活满意度、积极情感、消极情感、外在准则、自我体验进行测量。
（限3000字内）
一、课题核心概念的界定
幸福感是人们以社会经济、文化背景和价值取向为基础，对自我存在状态的主观心理体验，是由动机、目标、认知、情感、人格等心理因素与外部因素交互作用而形成的一种心理功能状态。
主观幸福感的哲学背景是快乐论，把幸福感定义为个人根据自己的标准对生活进行评价，并由此产生情绪状态，强调快乐的主观性。其基本特点是：（1）主观性；（2）稳定性；（3）整体性。
四、研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
（一）研究思路
以广州大学城内十所不同层次高校的大学生作为被试，通过了解不同类型高校大学生幸福感水平的差异，分析当前大学城内大学生主观幸福感的现状，对可能影响该区域大学生主观幸福感水平的重要因素加以调查分析，对如何提高大学生主观幸福感提出切实可行的建议，为高校心理健康教育工作者提供建设性意见。
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中国教育学会“十三五”
教育科研规划课题
申
请
书
课题名称
负责人
申请日期
联系电话
申报课题类型（重点/规划）
一、课题负责人和课题组主要成员
二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
三、负责人和课题组主要成员“十二五”规划以来主持的重要课题
（如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）
四、课题设计论证
五、完成课题的可行性分析
六、课题负责人承诺保证书
七、课题负责人所在（依托）单位意见
八、预期研究成果
九、推荐人意见（选填）
十、评审意见。