小学语文三年级下册《积累与运用》教案设计范文
部编版小学语文三年级下册第四单元日积月累教案
部编版小学语文三年级下册第四单元日积月累教案一、教学目标：1.能够听懂、会读、会写包括“日积月累”在内的目标单词。
2.通过歌谣、图片等多种形式的教学活动，使学生初步理解“日积月累”的意义。
3.通过阅读故事，丰富学生的词汇资源，提高学生的阅读水平。
4.鼓励学生在生活中积极行动，做到“日积月累”。
二、教学重难点：1.重点：将“日积月累”的含义传递给学生。
2.难点：让学生能通过例子深刻理解“日积月累”的意义。
三、教学准备：1.故事书《兔子小姐的智慧》。
2.歌谣《努力的小蜜蜂》。
3.单词卡片。
4.词语卡片。
5.图片资料。
四、教学过程：一、导入环节1. 先跟同学们打个招呼，问一下同学们的感受；2. 观看一段介绍日积月累的视频，激发学生的学习兴趣。
3. 通过故事《兔子小姐的智慧》引出日积月累的概念，二、自主学习环节1.听歌谣《努力的小蜜蜂》并合唱；2. 看图片资料，让学生用自己的话简述内容并表达自己的看法；3. 学生认读目标单词并模仿老师念词；4. 老师让学生分组，每组拿到一份词语卡片，通过阅读和猜测词义，理解“日积月累”的含义。
5. 让学生小组展示自己组内的词语，以合作口号“一起来！齐心协力，日积月累，你情我愿，共同进步”为主题，通过团队合作，理解日积月累的重要性。
三、互动交流环节1. 学生在小组内表演出一幕能展示“日积月累”特征的小故事；2. 带头的学生集体表演诗歌《努力的小蜜蜂》；3. 老师针对“日积月累”的概念再次进行解释和阐述，让学生更加深入理解。
四、巩固提高环节1. 通过分组让学生列举自己身边哪些事情可以是日积月累，加深学生对日积月累概念的理解；2. 让学生在纸上画出自己现在正在努力“日积月累”的事情，并来一起分享；3. 小组内进行情景剧表演，练习间接演示日积月累的概念。
五、教学体会：1.对于学生，了解学生的思想和生活经验是非常重要的，这样才能引起他们的兴趣，掌握他们的思想，使他们进一步了解、掌握和利用日积月累的概念。
小学语文三年级下册教案5篇
小学语文三年级下册教案5教学目标：1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话引人，激发说话兴趣。
师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。
其实，最了解你的莫过于你自己了。
有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。
有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、读提示，明白交际要求1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
2、说真话，说实事。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。
三、认真思考，组织语言，小组交流1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流3、评一评：谁说出了自己特点？四、全班交流，师生评议1、小组选代表在全班讲。
2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
五、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的'生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
第二课时（习作）一、结合口语交际，引入习作师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。
现在我们就来写写自己，好吗？二、确定交流对象，自主习作1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。
你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。
奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。
（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？（2）你准备怎样介绍自己？（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作小学语文三年级下册教案6【教学目标】1、认识“融、泞、迈、虔、佑”5个生字。
理解并积累6个词语：“衣衫、融雪、泥泞、虔诚、关照、保佑”。
部编版三年级下册第二单元语文园地二优质教案教学设计
三下语文园地二教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
【核心素养】文化自信：结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
语言应用：借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
思维能力：认识两种格式的词语,并能写出相同结构的词语;练习描写人物动作、神态的提示语;能按照正确的格式写一个通知。
审美创造：引导学生观察、仿写，积累特殊词语，学会把句子写具体、生动。
教学重难点重点：1.引导学生阅读更多的寓言故事，进一步加深对寓言的感受和认识。
2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
3.借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
难点：借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
相机板书（语文园地二）二、交流平台——熟读精思，品读寓言1.这些寓言故事蕴含着哪些道理？出示图片，学生说道理。
1）守株待兔告诉我们做事要靠自己努力，不要有侥幸心理。
2）陶罐和铁管告诉我们人和事物都有长处和短处，我们要正确看待。
3）鹿角与鹿腿让我们知道事物各有自己的价值，不要因为他的长处而看不见他的短处，也不要因为他的短处而否定他的长处。
4）池子与河流让我梦懂得不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多做贡献。
2.读寓言故事，读懂故事，明白道理，联系生活3.请你选择一个寓言故事，说一说这个寓言故事让你想到了哪些人，那些事？受到了什么启发？学生畅所欲言。
二、日结月累学步充数掩耳铃自相刻舟求画蛇添足人忧天井底之蛙杯弓蛇影1.借助拼音，读一读。
部编版小学语文三年级下册语文园地三教案
部编版小学语文三年级下册语文园地三教案一、教学内容分析《语文园地三》是小学三年级下册语文教材的重要组成部分，本册教材突出语言环境的构建、意义篇章的拼接以及学科能力的提升。
通过这些教育内容的呈现，可以帮助学生全面提升语言能力、阅读理解能力、文化素养和综合能力，提高语文成绩和未来学业的发展。
二、教学目标1.知识目标（1）理解教材篇章内容，掌握里的文化知识和生活常识。
（2）学会使用语言工具，如拼音、词语、句子等，进行纯熟的积累和运用。
（3）学会阅读理解，识别篇章结构和意义，抓住关键词语来参透文章。
2.能力目标（1）培养学生的语言表达能力，提升综合语言能力。
（2）锻炼学生的观察和思考能力，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的好奇心和学习兴趣，提高综合素质。
3.情感目标（1）培养学生爱阅读的习惯和兴趣，拓宽学习视野。
（2）增强学生的文化素养和民族自信，塑造良好的道德品质。
（3）激发学生的归属感和责任感，帮助他们成为具有良好公民意识的人。
三、教学方法1.情境教学法：运用各种情境，让学生在生活场景中理解和巩固知识。
2.问答互动法：通过提出问题并进行小组讨论、现场答题等方式，增强学生的探究和思考能力。
3.多媒体教学法：利用PPT、音频、视频等多媒体形式，突出情感鲜活生动、形象感性表达。
四、教学步骤1.导入环节（10min）教师利用多媒体展示图片或播放优美的音乐，活跃课堂气氛，引发学生的学习兴趣和好奇心。
并引入本节教学内容，为学生了解这节课程做出相关介绍。
2.新课讲解（20min）（1）课件展示教材内容。
（2）解说关键词语和句子，帮助学生掌握重要知识。
（3）引发问题，激发学生的思考和探究能力。
3.教师引导（10min）教师给出学习任务，指导学生进行独立阅读，并让学生用自己的语言回答问题。
同时，教师要在教育作业中安排有针对性的任务，让学生巩固所学，并获得更好的教学效果。
4.学生发言互动（15min）教师引导学生分组讨论，提出自己的见解，与集体分享观点和谈论学术问题，并解答学生的疑问。
小学语文积累运用的教案实施反思
教案名称：小学语文积累运用教学目标：1.培养学生的语文素养，提高语言表达能力。
2.帮助学生建立语文积累的意识，培养积极的语言学习习惯。
3.督促学生进行大量的阅读和写作，锻炼语言表达的能力。
教学步骤：1.先给学生讲解“语文积累”的概念和重要性，并与学生一起讨论。
2.引导学生在阅读中积累词语、句型、常用表达等。
3.教师给学生提供一个积累单词的表格，并让学生根据自己的实际情况进行填写。
4.教师要求学生在每天的阅读中积累新的词语，同时也要按时整理自己的积累表。
5.授课老师根据学生提供的单词表，设计相关的作业活动，例如：单词填空、造句等。
6.课堂上进行对学生课后阅读作文的点评和各位同学之间的集体互评。
7.每周进行一次作文征集与评比，选出表现突出的学生，给予奖励。
教学效果：1.学生们对语文积累的意识得到提高。
2.学生们在日常学习中变得更加自觉，积极地进行词汇、句型等方面的积累。
3.学生们的阅读和写作能力有了实质性的提高，能够更好地进行语言表达。
教学反思：在本次教学中，我发现学生们觉得新奇并且认真听课、积极参与课堂活动的数量也有所增加。
他们在积累的过程中也变得更加主动，这一点让我很欣慰。
然而，我也发现了一些不足。
比如说，有些学生的积累表格中只填了很少的词汇，这就应该引起了我们的重视。
在这方面我一方面可以采用奖励鼓励的方式来激励学生们进行更好的积累；另一方面，也要在课堂上更加注重辅导和指导，帮助学生们解决出现的问题。
此外，我还应该根据学生们的实际情况进行更为具体和有效的教学策略的选择。
比如说，在阅读方面应该根据学生们的学科特点和生活实际选择不同的阅读材料以激发学生对语文学习的兴趣和热情。
在写作方面可以根据学生的水平选择不同难度的作文任务，或对高年级学生进行重视分、重点呈现和重点讲解的策略。
教学的过程永远是一个不断完善和进步的过程。
我们应该在不断实践中总结经验，然后进行调整和完善。
为了更好地培养学生的语文素养，我们也应该不断去了解学生的实际需求，积极寻找并采用最适合学生教学策略。
小学三年级下册语文教案优秀3篇
小学三年级下册语文教案优秀3篇三年级下册语文教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出文章的主要内容。
2、运用圈一圈、画一画的方法了解几个孩子比了哪些绝招，运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝招，运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝招的。
3、在读说中体会童年生活的快乐，感受童真童趣，并产生努力学习本领、刻苦求知的愿望。
教学重点：说说你最佩服谁的绝招。
教学难点：想象小柱子是怎样练绝招的，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领。
教学过程：一、创设情境，导入新课：这节课我们还要从“习惯、朗读、知识”三个方面来考查同学们参与学习的情况，你们有信心闯过这三关吗？老师相信你们个个会表现得很棒！1、第四单元，我们学习了哪方面的课文？（有关童年生活的课文）2、记得《争吵》这一课讲了一件什么事吗？（我和克莱谛因为把本子弄脏的事而发生了争吵，他感到不安、后悔，可又没有勇气承认错误，结果克莱谛先提出和好，两个又重归于好的事。
）3、这是发生在两个小伙伴之间的故事。
今天我们再来学习一个发生在几个小伙伴之间的故事。
4、齐读课题：从课题中，我们能知道这是一篇什么课文？（略读课文）5、以往我们都是怎么学习略读课文的？（弄清导读问题）二、明确问题，学法迁移：1、明确问题：今天我们还要用这种方法来学习第16课。
②汇报板书：我们要思考什么问题？几个小伙伴都比了哪些绝招你最佩服谁的绝招小柱子怎样练绝招③学习一篇课文，我们通常都要解决的一个问题是什么？（主要内容）2、回顾学法：你想用什么方法解决这些问题？①主要内容——（起因经过结果）②几个小伙伴比了哪些绝招——（圈一圈、画一画）③最佩服谁的绝招——（抓住重点词句、联系上下文和生活实际）④小柱子怎样练绝招——（想象）三、自学合作，开放拓展：1、自学：①问题清楚了吗？方法明白了吗？让我们一起去闯关吧！②老师给大家准备了一张测试卷自学测试：1、下面几句话是对课文主要内容的表述，选出你认为正确的答案（+5分），说出理由（+5分）。
小学三年级语文上册《积累运用二》教案设计与实践
小学三年级语文上册《积累运用二》教案设计与实践教案设计与实践作为小学三年级的语文老师，教会学生如何用好语言表达自己，始终是我们教学的重心。
而《积累运用二》则是小学三年级上册语文教材中的重点章节之一。
本篇文章将详细介绍在教学过程中，如何设计《积累运用二》的教案，并进行实践探究。
一、教学目标1.能够积累、运用新的词语和语句，并运用到自己的写作中。
2.能够理解并准确运用比喻的修辞手法，丰富自己的语言表达。
3.能够运用联想的方法，开启想象，写出生动、有趣的作文。
二、教学重点1.词语和语句的积累和运用。
2.比喻的修辞手法。
3.联想的方法和运用。
三、教学难点1.比喻的理解和运用。
2.联想能力的锻炼和提高。
四、教学过程1.词语和语句的积累和运用（1）教师通过在黑板上写下一些新的词语和语句，让学生逐一读出来，并解释它们的含义。
（2）为了加深学生对新词语和语句的印象，教师可以设计一些语言游戏，如填空、连词成句、接龙等，激发学生学习新词汇和语句的兴趣。
（3）让学生自行积累词语和语句，并尝试运用到自己的写作中。
同时，教师也应该定期组织学生分享自己积累到的词语和语句，并互相借鉴，提高写作水平。
2.比喻的修辞手法（1）教师向学生介绍比喻及其常见的表现形式。
（2）通过阅读优秀的比喻作品，教师帮助学生理解比喻的运用，培养学生的审美意识。
（3）让学生自己臆想一些比喻的场景，例如：“落日如血”、“月亮是一颗大大的白玉石”等，通过比喻让学生更好地表达自己的内心情感。
并鼓励学生将自己的想象表达到自己的作文中。
3.联想的方法和运用（1）教师向学生介绍联想的方法和重要性。
联想能够把一些无关的元素构建成一个完整的场景，这些场景可以帮助我们更好地抒发情感、表达思想，让文章更具生动感。
（2）通过让学生观看图片、阅读文章或听音乐等方式，教师帮助学生锻炼联想的能力，并运用到自己的写作中。
（3）让学生尝试用联想的方法描述一些具体的场景，如描述校园、家庭或好朋友等，增加自己的想象力和表达能力，写出更优秀的作文。
人教版小学三年级下册语文全册教案(带三维目标)
语文园地一教学目标：1．以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2．写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3．能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4．积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5．学习在阅读中积累语言，随时记录。
教学时间：教学过程：第一课时口语交际一、谈话引入师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求1．讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2．认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问五、布置在生活中的交际请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时习作一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
三、修改习作1、指名读习作，师生评议可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。
评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象2、修改习作3、老师范读优秀习作四、宽带网1．自读教材中的导语。
2．读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。
3．抄写在采蜜本上。
4．鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。
最新2023部编人教版语文三年级下册第一单元《语文园地一》优质教案教学设计
最新2023部编版语文三年级下册《语文园地一》精美教学设计教学目标：1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。
2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古诗。
教学重难点：1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解古诗意思。
2.借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。
教学过程：一、情境导入。
今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）板块一：交流平台课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。
1.（出示课件2）“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。
（板书：体味好句子）（2）小组派代表做汇报发言。
预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。
预设：读这句话，我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。
2.（出示课件3）“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
”这句话你认为作者写得好在哪里？作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。
非常生动，传神。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？（作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有代入感，很逼真、很有画面感。
）3.（出示课件）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
”找出文中的动词，说说写得怎么样。
小组派代表做汇报发言。
（1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。
（2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。
部编版三年级小学语文下册教案
部编版三年级小学语文下册教案部编版三班级小学语文下册教案1【教学目标】1、在阅读过程中认识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。
积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。
2、按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解四个词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。
3、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
4、有感情地朗读课文。
联系课文内容，理解句子的含义。
5、体会男孩爱惜公物的好品质。
【教学时间】1课时【教学过程】一、激发爱好，导入课文。
阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。
大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。
想不想跟他们一块儿去?好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。
听课文录音，看图画演示。
这是怎样一个孩子?能不能用你刚才听到的有关语句来描述?学生回答。
老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。
一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。
身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。
能不能把刚才这段话听写下来?准备——听写完成课后练习。
校对朗读，同时出现男孩画面。
学习生字“衫”，注意是“衣字旁”。
下面就让我们跟着他一起去放风筝。
板书课题。
二、预习课文，自学生字。
按要求预习：(1)读通课文。
说说课文讲了一件什么事。
有自己不能理解的地方做上记号，提出来。
(2)生字注音，读准字音，认清字形，划出生字组成的词语，并用学过的方法理解词语。
重点理解下列词语：视野翱翔徘徊小心翼翼三、初读课文，质疑问难。
1、指名分节朗读。
2、学生质疑。
四、联系课文释疑，理解句子含义。
1、特别理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
”你是怎样理解这句话的?其中“越发”是什么意思?边理解边指导朗读理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同?(边理解边品句，加强朗读指导)2、朗读指导：指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读?体会孩子纯洁美妙的心灵。
2023小学三年级下册语文教案(7篇)
2023小学三年级下册语文教案（7篇）2023小学三年级下册语文教案（7篇）语文是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言，而学习语文将满足人们日常生活中的言语交际的需求。
以下是小编准备的2023小学三年级下册语文教案范文，欢迎借鉴参考。
2023小学三年级下册语文教案篇1教学要求1、学会本课生字、新词。
2、借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。
3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。
重点难点1、抓住重点词语理解课文内容。
2、绘声绘色讲故事。
课时安排：两课时第一课时教学目的1、学会本课生字新词。
2、指导学生阅读，理解课文内容。
重点难点：抓住重点词语理解课文内容。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程一、质疑导入，激发兴趣1、(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗你们都曾听过哪些故事呢今天，我们就自己来读一个故事。
师板书完课题，生齐读。
2、看到了这个题目，你们会有哪些问题让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。
二、初读整体感知1、学生自由读课文，把课文读正确。
遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。
2、引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。
3、全班齐读课文，要求读得正确、流利。
三、课堂小结由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。
四、布置作业1、写自己喜欢的字或词语。
2、朗读课文。
第二课时教学目的1、复习巩固上节课学习的内容。
2、学会绘声绘色地讲故事。
3、体会课文所蕴含的道理。
重点难点绘声绘色讲故事。
教学过程一、查检复习1、指名认读生字。
2、朗读课文。
二、精读理解，绘声绘色讲故事1、引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。
比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢”2、学生再读课文，在文中去找出问题的答案。
人教版小学三年级语文下册全册教案(通用)
小学三年级语文下册全册教案篇1课时目标：1、完成词语超市、连连续续、加标点、写字板这四个板块的练习。
2、积累叠词，掌握词语的恰当搭配。
3、运用标点符号，练习写好钢笔字。
重点：字、词的积累。
难点：叠词的仿写教学过程：一、词语超市。
1、出示“词语超市”，说说这8个词语有什么特点？2、仿说叠词，并写一写。
3、选择一个词造句。
4、再读词语，识记。
二、连连续续。
1、出示“连连续续”，自由读左右两边的词语。
2、看看这些词语是什么词？4、师生配合朗读。
三、加标点。
1、复习逗号、句号、感叹号有什么不同的用法。
2、读书上的句子，自己填写。
3、交流汇报，评价填写情况。
4、板书答案，齐读句子。
四、写字板。
1、出示写字板中的6个字。
2、观察字的结构，发现规律。
3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。
4、学生完成写字板，教师个别指导。
五、课堂小结。
这节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好了写字板，同学们的收获不少。
六、作业设计。
学生观察、汇报分组仿写，看哪一组仿写的最多。
3、连线，和同学交流。
回忆标点符号的用法，汇报交流观察字的结构和规律，学生完成写字板。
1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘抄本上。
2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。
小学三年级语文下册全册教案篇2教学目标：★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2～4自然段。
★品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。
★凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化的地位，增强民族自豪感。
教学重难点：品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是，莫高窟。
对，它就是世界上保存最完全、规模最宏大、艺术价值的石窟艺术宝库，莫高窟。
2、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹，(出示第五自然段)3、莫高窟里究竟有些什么，使它能称为“举世闻名的艺术宝库”呢?(相机板书)二、感受彩塑的个性鲜明，神态各异1、请同学们打开课本，读读课文的第二自然段，一边读一边想：你在莫高窟看到了哪些彩塑?2、老师今天带来了三幅***片，请大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩萨?哪幅是威风凛凛的天王?哪幅是强壮勇猛的力士?你的依据是什么?3、师述：这就是慈眉善目的菩萨，她端庄温情，含笑自如;这天王身着戎装，身披铠甲，真是威风凛凛;这就是强壮勇猛的力士，瞧他这模样，一定是力大无比!4、这些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威风凛凛”，有的“强壮勇猛”，样子各不相同，这就叫：个性鲜明，神态各异。
小学语文《积累与运用》教案
小学语文《积累与运用》优秀教案第一章：词语积累与运用1.1 教学目标：让学生掌握一定数量的词语，并能够正确地运用到句子中。
培养学生热爱阅读，注重积累好词好句的习惯。
1.2 教学内容：学习并掌握本课的生词和重点词语。
通过阅读理解，让学生学会运用词语表达自己的观点。
1.3 教学步骤：步骤一：导入新课，让学生自由发言，谈谈自己在生活中遇到的有趣的事情。
步骤二：讲解生词和重点词语，让学生通过例句理解并掌握词语的用法。
步骤三：阅读理解，让学生通过阅读短文，运用所学词语回答问题。
步骤四：课堂小结，让学生分享自己在本节课中学到的词语和用法。
1.4 作业布置：回家后，让学生运用本节课所学的词语写一篇小作文，可以是描述自己的生活，或者讲述一个有趣的故事。
第二章：句子积累与运用2.1 教学目标：让学生掌握不同类型的句子，并能够正确地运用到文章中。
培养学生通过阅读积累好句子，提升写作水平。
2.2 教学内容：学习并掌握本课的句型和句式。
通过阅读理解，让学生学会运用句子表达自己的观点。
2.3 教学步骤：步骤一：导入新课，让学生自由发言，谈谈自己在生活中遇到的有趣的事情。
步骤二：讲解句型和句式，让学生通过例句理解并掌握句子的用法。
步骤三：阅读理解，让学生通过阅读短文，运用所学句子回答问题。
步骤四：课堂小结，让学生分享自己在本节课中学到的句子和用法。
2.4 作业布置：回家后，让学生运用本节课所学的句子写一篇小作文，可以是描述自己的生活，或者讲述一个有趣的故事。
第三章：段落积累与运用3.1 教学目标：让学生掌握段落的构成，并能够正确地运用到文章中。
培养学生通过阅读积累好段落，提升写作水平。
3.2 教学内容：学习并掌握本课的段落结构和写作方法。
通过阅读理解，让学生学会运用段落表达自己的观点。
3.3 教学步骤：步骤一：导入新课，让学生自由发言，谈谈自己在生活中遇到的有趣的事情。
步骤二：讲解段落结构和写作方法，让学生通过例句理解并掌握段落的用法。
人教版小学语文三年级下册教案(通用17篇)
人教版小学语文三年级下册教案〔通用17篇〕人教版小学语文三年级下册教案〔通用17篇〕小学语文三年级下册教案篇1教学目的：1、有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限活力，产生喜欢这个地方的思想感情。
2、能联络上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象。
3、背诵第二、四自然段，培养学生积累、运用语言的才能。
教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限活力。
教学难点：能联络上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教具准备：电子白板和多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、欣赏歌曲，导入新课1、播放歌曲《美丽的草原我的家》2、想想这首歌是唱什么的?3、板书课题，齐读课题。
4、简介锡林郭勒草原。
二、初读课文，学习生字1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、划出生字，读读记记。
3、和同桌比一比，看谁读得更正确，更流利。
4、想想：课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点?交流反应。
第二课时一、导入：复习生词，回忆课文内容：以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。
光辉草滩____宝镜铃铛花山丹丹花广阔欢跃矫健安闲满眼绿色一碧千里铺向覆满挥舞骑马撒欢儿捉迷藏1.草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。
2.一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。
3.各种各样的野花散发着阵阵清香。
(2、3两句中有一个多音字：散(sǎn)落、散(sàn)发)4.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。
过渡：那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗?好，快快翻开语文书找到课文快速阅读一下找出概括草原特点的句子。
板书：广阔美丽欢跃文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的，哪几个自然段写出了它是个欢跃的世界?二、理解感悟：读中感悟，理解课文内容(一)如今我们先轻声自由读一读第一、二自然段，看看这局部描写了草原的哪些景物?让你从中感受到了草原的广阔美丽?你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子吗?指名读，其他同学听听你们找的的一样吗?对不对?在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花三个词语指导朗读：无论是山岭上、深谷里，还是平原上，到处都覆盖着青青的野草。
小学语文《积累与运用》教案
小学语文《积累与运用》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写所学生字词。
（2）能够理解并运用所学成语、俗语和名言警句。
（3）能够运用所学生态知识和科学道理。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、游戏等方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生主动积累和运用语言的能力。
（3）培养学生合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
（3）培养学生积极向上的精神风貌。
二、教学内容：第一单元：生字词拼读与书写1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 重点生字词的笔顺和结构。
第二单元：成语、俗语和名言警句1. 成语的解释和运用。
2. 俗语的含义和运用。
3. 名言警句的出处和运用。
三、教学重点与难点：1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 成语、俗语和名言警句的理解和运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地观察生字词的笔顺和结构。
2. 采用情景教学法，让学生在实际语境中理解和运用成语、俗语和名言警句。
3. 采用合作学习法，让学生在小组讨论中共同解决问题，提高团队协作能力。
五、教学评价：1. 课后作业：布置相关的生字词和成语、俗语、名言警句的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和团队合作能力。
3. 学习效果：通过期中和期末考试，评估学生的学习成果。
六、教学安排：1. 第一单元：生字词拼读与书写（2课时）2. 第二单元：成语、俗语和名言警句（3课时）3. 第三单元：生态知识与科学道理（2课时）4. 第四单元：诗歌默写与创作（2课时）5. 第五单元：口语交际与表达（2课时）6. 第六单元：阅读理解与分析（2课时）7. 第七单元：作文写作与修改（2课时）8. 第八单元：综合实践活动（1课时）9. 第九单元：复习与总结（1课时）10. 第十单元：期末考试与评价（1课时）七、教学步骤：1. 生字词拼读与书写：（1）教师出示生字词，学生跟读。
部编版小学三年级语文下册教案(精品教案)
最新部编版小学三年级语文下册教案（精品教案）最新部编版小学三年级语文下册教案（精品教案）【篇一】教学目标知识与能力1．会认5个生字，会写11个生字，正确读写“挨挨挤挤、清香”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语句。
3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的情感。
4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
过程与方法1．引导学生回忆生活中见到的荷花，增强对荷花的感情认识。
2．让学生自己分析和记忆基础知识，表达自己对荷花的看法和感情。
情感、态度与价值观1．欣赏美丽的荷花时，体会自然的神奇美妙。
2．培养学生热爱大自然的感情。
重点难点教学重点理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的情感。
教学难点体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题上两节课，我们领略了春天大自然的美丽景色，这节课我们将走进夏天。
同学们想一想，夏天有什么美好的事物呢？(学生交流)你们见过荷花吗？它是什么样的呢？这节课，我们就来学习一篇题为《荷花》的课文，更深入地了解美丽的荷花。
二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。
重点指导生字中的后鼻音“蓬、胀”，平舌音“姿、随”，翘舌音“势”和多音字“挨”的读音。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“瓣、蓬、胀、裂、姿、势、仿、佛、随、蹈”时，可以用形近字对比的方法；学习“止”时，可以用动作表演的方法。
形近字歌示例：胀：小店新开张，诚信卖蚊帐。
这天肚子胀，出货忘记账。
仿：小芳把纱纺，作坊受采访。
勤劳人效仿，志坚不彷徨。
佛：开水要煮沸，贝雕费用贵。
潮急心怫然，仿佛大风吹。
瓣：言语来争辩，有点细分辨。
种瓜花瓣香，丝线扎小辫。
随：小隋进部队，父母紧跟随。
一去二三年，抢险伤骨髓。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
部编人教版小学三年级语文下册教案设计(全册)
部编人教版小学三年级语文下册教案设计(全册)部编人教版三年级语文下册全册教案1古诗三首教案设计设计说明《绝句》生动地描绘了春天美丽的景色。
前两句描写了春天美丽的景色，后两句具体描写燕子和鸳鸯，一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。
《惠崇春江晚景》是XXX为XXX的画题的诗。
诗中既依画面所绘，又融进作者的想象，刻画了一派江南春天的景象。
《三衢道中》是诗人游浙江衢州三衢山时写的，写出了他对旅途风物的新鲜感受。
全诗明快自然，极富有生活韵味。
古诗教学，吟诵是重点，在教学中应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。
让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。
调动多种感官体验，充分感受诗的韵味，理解诗意。
课前准备教师准备：制造多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预生字词，朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程1.古诗三首教学目标：1．认识本课“鸳、鸯、惠”等6个生字，会写“融、燕、鸳”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。
默写《绝句》。
3．理解古诗大意，能够边读边展开想象，融人到诗歌的意境中，感知诗歌所描绘的事物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。
讲授重点：相识诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。
教学难点：感受诗歌所营造的美好意境。
讲授准备：搜集三首古诗作者的材料；多媒体课件部编人教版小学三年级语文下册教案设计(全册)第一课时绝句课时目标：1．认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人XXX的《绝句》，同时能够默写。
3．理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受XXX的美丽。
教学过程：一、创境激趣，引退研究1．谈话创境：同学们，你们喜欢春季吗(喜欢)?那好，这节课老师就带你们走进春季，一起去看看春季的艳丽风景吧(播放舒缓的轻音乐，课件出示几幅春季美景图，学生观图感知春光之美)。
部编版三年级下册语文教案
部编版小学语文三年级（下）备课教案第一单元教材简析本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
教学目标1个生字，会写36个生字，积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。
教学重难点1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.练习有感情地朗读课文。
积累优美句段。
3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
课时分配1.古诗三首……………………………………………………………………………… 2～3课时2.燕子…………………………………………………………………………………… 2～3课时3.荷花…………………………………………………………………………………… 2～3课时4*.昆虫备忘录…………………………………………………………………………… 1～2课时口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时教法与学法1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。
2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。
1.古诗三首三、了解大意，感受美景。
（用时：17分钟）1.指名读诗句，理解诗意，思考：《绝句》描写的是什么季节的景色？2.课件出示诗句,看看诗中有哪些景物?3.师小结：春景美如画,燕子轻飞鸳鸯甜睡，让春天充满了生机和活力。
最新部编版三年级下册语文全册教案
最新部编版三年级下册语文全册教案(教学设计)一、全册教材分析部编版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。
注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
本册教材注重培养社会主义核心价值观。
通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程，而不是学课文的过程。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
关注大量阅读，注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
二、教材单元分析部编版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”“品味经典寓言”“体会传统文化”“关注精彩发现”“发挥无限想象”“追忆幸福童年”“探索自然奥秘”“遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。
课文语言规范，符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
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小学语文三年级下册《积累与运用》教案设
计范文
教学目标
1．了解扩句与缩句，体会写具体与简洁的不同作用。
2．通过诵读，结合现实生活，理解名言警句中的道理，感受它的精练之美和哲理之美。
3．通过理解词语“痛快”的意思，理解笑话内容，学会正确理解词语，运用词语。
4通过口语交流，了解自己喜欢的人，并养成认真聆听的好习惯。
5在习作中培养书面语表达能力，要求通顺并用上好词佳句，培养良好的写作习惯。
6．尝试在阅读过程中运用已学的读书方法阅读。
教学准备
教师：准备扩句与缩句的例子。
学生：广泛搜集名人名言。
课时安排
4课时。
教学过程
一、温故知新
1．请学生自由地练读每组句子，注意其中的异同。
2．想想说说：你在读句过程中有什么发现？
3．互相讨论，全班交流理解扩句（具体）与缩句（简洁）的不同作用。
4．教师扩充例句加深了解。
二、语海拾贝
1．教师简略介绍“但丁、歌德、雷锋、爱因斯坦”的伟大成就和动人事迹。
2．师：他们不但在品质上崇高无私、事业上的造诣也是登峰造极，有些方面我们后人都难以企及，而且还总结出了不少闪烁着哲理光芒的句子，至今仍在历史长河中熠熠闪光。
请大家自读句子，注意读准字音、读通句子、读出你自己的体会。
3．师：你们对这些名言有什么样的理解与体会？请选一句来说，并说说你是通过什么方法体会到的？
4．用各种方式读这些名人名言，试着背诵。
5．师：你们搜集了哪些名言，对自己有什么启发？请大家在组内交流交流，看谁说的最有道理。
6．选几人朗读搜集的名言。
三、开心一刻
1．自由读，准备讲给大家听。
2．抽学生上台讲笑话。
3．师问：你认为这个笑话什么地方好笑？
4．关于学习方面，你们还知道那些笑话？说出来听一听，让大家分享你的快乐。
5．教师对学生说的笑话作一小结，然后问：笑话不但能让我们开怀一笑有个好心情。
好的笑话还能给我们一些启示。
书上的笑话启示了我们什么？（词语要首先理解才能合理运用，否则就会闹笑话）
四、口语交际
1激趣引入。
孩子们，你们想当小记者吗？今天我们就能实现这个梦想。
想知道我们的任务吗？那就是了解你最喜欢的人。
从本单元的课文中，我们认识了鲁迅、袁隆平、基恩、里根、小泽征尔这样一个个可爱可敬的人。
他们热爱知识，追求真理，有责任感，不迷信权威，是我们好榜样，值得我们学习的除了这些伟人，在生活中，你还喜欢什么样的人？（让学生畅所欲言）
那就去了解了解他们吧。
2现场交流。
先请组内同学互相说说你喜欢的人是谁？你为什么喜欢他（她）？你主要就那一方面的内容采访的？怎么采访的？
小组汇报交流情况。
引导学生进行评价。
评价要点：条理是否清楚；态度是否大方；重点是否突出；表达是否流畅；是否很有礼貌。
（学生有别的意见，只要言之成理就给予肯定；而且注意多赞扬，多肯定交流中好的方面）
评价中要注意让学生倾听别人的发言，养成认真聆听的好习惯。
五、习作百花园
1激发兴趣，增强习作信心。
同学们交流得热火朝天，看来美好的品质在生活中广泛存在；有一些同学在采访过程中表现相当出色，他们愿意和大家一起分享自己的收获和喜悦。
今天的习作内容就是在其中选择一方面的内容来写。
2构思写作。
3评改完善。
运用修改符号，自读自改。
对比改前和改后的作文，体会修改的好处。
师生合作，当面评改，以点带面。
教师重在指导作文修改的方向和方法。
如：语句是否通顺；条理是否清楚；内容是否具体；文中是否用上了积累的好词佳句等。
学习老师的方法，分小组，学生互评互改。
4互相赏读，体验成功。
小组内赏读，评出优秀篇目。
（教师要让学生带着欣赏
的态度，饱含感情去读，饱含感情去听）
小组推荐篇目面向全班赏读，让学生体验成功的快乐，增加习作的信心和兴趣，并让学生学会欣赏别人，分享别人的成功，在欣赏中学会取长补短。
把优秀篇目汇编成《班级优秀作文选》。
六、自主阅读园地
1．师：你们知道陈景润吗？（教师简要介绍“哥德巴赫猜想”的巨大影响及其重要作用。
）师：可你们知道吗，他原来只是一个普通的中学数学教师。
他是如何从一个教师成为一名数学家的呢？请大家用自己喜欢的方式阅读《明星上的一粒微尘》，读懂了课文，你就会明白。
2．读了本文，你有什么感触，请用边读边批注的方式再次阅读短文。
（复习本单元用批注学习的方法）
3．引导学生结合短文交流读后感悟。
可从两方面引导：陈景润不惧权威，求真求实的态度；
华罗庚知错就改，惜才爱才的美德。
4．联系实际说一说这两方面品质的难能可贵，再次体会两位数学家伟大的人格魅力。
七、综合运用，课外延伸
让学生根据本次积累与运用的内容，结合自己搜集的资料进行整理，自己办一份手抄报。