旅鼠之谜 (1)

领会、学习本文独特的写法
1、记叙文。理由：通篇都是对话形式，又急 需的六要素：时间——有一天。地点—— 巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物— —“我”和丹尼斯。事件的起因——我捉了 一只旅鼠。经果——“我”听丹尼斯讲述旅 鼠的种种奥秘。结果——丹尼斯就旅鼠行 为发表自己的感想。 2、说明文。理由：全篇讲的都是旅鼠的知识， 还运 用了举例子、列数字、打比方等说明 方法。
章 用记叙的框架、对话的形式生动
形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇
有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用 多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果 反观人类自身，也许会领悟到很多……
旅鼠之谜
• 国家地震局地质研究 所研究员，享受政府 特殊津贴的有突出贡 献的科学家。 • 1998年，位梦华第六 次进入北极考察，成 为第一位在北极越 冬的中国科学家。
一、预 习
1．源自文库下列红字注音。 ) n) 媲美 (pì 挑衅 (xì 迷惘 (wǎng) 笃信 (dǔ) e) 啮齿 (nì 滑稽 (jī) 徘徊 (huái) 逃窜 (cuàn)
阅读课文, 感知归纳
一、归纳北极旅鼠的三大奥秘
• 提示：（文中标志性的文句） 第一大奥秘： 繁殖能力惊人 “这还只是旅鼠的第一大奥秘” 第二大奥秘： 繁殖过多时，旅鼠就会有许 “这就是旅 多奇怪的自杀行为：或停止 进食，或在天敌面前主动挑 鼠的第二 衅，或改变毛色吸引天敌 个难解之迷” • “这就是旅鼠的第三大奥秘” 第三大奥秘：死亡大迁移
二、文中多次写到“我”听了丹尼斯 介绍之后的反应，找出对“我”的反应 描写的词语，思考一下“我”的反应在 文中起到什么作用？
提示： 怀疑 惊讶 迷惘 猜测 疑惑
推动 情节的发展
思考 旅鼠的自杀行为能给人类什么启示
材料：
美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972 年就人口的未来写道：目前，世界人口正以 每日20万或每年7000万人的速度增长着……完 全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超 过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过 35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将 增加10 0000倍……到公元3550年，人类机体的 总质量就会等于地球的质量……到公元7000年 人类的质量就会等于已知的宇宙的质量！…… 看来很明显，如果目前的趋势继续下去，将造 成不可估量的恶果。
文体特点：
采用记叙的框架、对话的方式来 介绍科学知识，兼有记叙文和说明 文的特点，因此，本文的文体是： 记叙文和说明文的杂交体，它的 优点是既给人以知识又使人读来 饶有兴趣。
拓展延伸
除了旅鼠之外，其他动物身上也有 一些奇异的现象，你能不能举出几种动 物的例子？
课堂小结
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文
2．解释下列词语
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上 去，形容踊跃前进，连续不断。 媲美：比美；美好的程度差不多。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛 指传闻的，没有根据的话。 笃信：忠实地信仰。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。