语文二年级上册看图写话说课稿
小学看图写话说课稿
说课稿市山小学吴慧各位评委、老师你们好！今天我说课的内容是选自二年级看图说话读本上的《丰富多彩的课间活动》。
下面我从说教材、说教法、学法和说教学过程三方面对本课的教学设计加以说明。
一、说教材新课标指出，低年级作文内容的来源上多是以图画、事物为主要观察对象，并针对其进行说话、写话训练。
作家秦牧曾说：绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。
可见看图作文就是让学生把用线条和颜色所表现的生活，用文字描述出来。
我设计的这堂写话练习——《丰富多彩的课间活动》正是以图片的形式向孩子们传递了一群天真活泼的小学生们在课间尽情玩耍的愉快场景。
这一内容与学生的生活实际紧密相联，学生易于接受。
为此我制定了以下教学目标：1、通过教学，使学生学会用“谁在哪里干什么？”；2、通过教学，培养学生的想象力、观察力和语言表达能力；3、激发学生的自主表达的积极性；教学重难点：通过教学，使学生能在老师的指导下，学会仔细观察图片，展开想象，把图片上的内容说清楚、说完整。
二、说教法与学法低年级学生心理发展水平较低，抽象思维能力也较低，描述事物的特征比较困难。
教师如果运用直观法，让学生看了说，说了写，他们的心理活动就有了一定的物质依据。
学生就有话可说，有事可叙，有情可抒了。
因此，在这堂习作课中，首先我用音乐创设教学情境，烘托氛围。
欢快的音乐能给学生一个轻松的学习环境，也能激起学生浓厚的学习兴趣。
接着，用引导法，指导看图。
因为投影画面清晰，形象鲜明，光彩悦目，有利于学生观察，也有利于激发学生兴趣，增强教学效果，所以在这一教学环节上，我准备投影图辅助教学。
同时，让学生在看图的基础上，结合生活实际展开想象。
最后，要求学生把说的内容完整、有序的写下来，并加入自己的联想。
三、说教学过程在这堂课中我设计了三步“趣”：听音乐激趣——看投影说趣———写内容展趣（一）听音乐激趣根据前面对教学内容的分析，及学情分析，教学伊始，我打算采用孩子们喜欢的音乐方式来渲染气氛，播放歌曲《课间十分钟》，激发学生的写作兴趣。
《看图说话》说课稿
看图说话说课稿一、说教材：看图说话是习作的基础，是小学生写作入门的有效途径。
小学一年级看图说话重在激发学生说话兴趣，培养学生观察、想象和表达能力，是为二年级习作打基础的阶段。
这次看图写话说话的素材，我们选取的是孩子生活中息息相关的图片：“做操，看书”等几幅日常生活中简简单单的图画，通过图中人和动物的动作、表情，显现出了图中小朋友很有趣的故事。
整个图画贴近儿童生活，内容幽默有趣，有助于培养孩子自主思维和创新意识。
二、说学情：通过上学期的训练，一年级下册，多数学生已经具备了最基本的观察、表达能力，能基本看懂大致的图意，能把想说的基本表达出来。
但是他们看图时还不善于细致观察，不会根据观察大胆想象，图意表达也常常不够完整，更谈不上生动。
三、说目标：基于《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
根据新课标要求，结合这幅图的特点和学生的实际，我设计本课的教学目标为：1. 让学生学会看图画,提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
2. 学会想象,把图片内容说得通顺、完整而具体。
3. 要求“说话新颖而合理,描写具体生动有童趣”。
四、说重点、难点：教学重点：“四素句”的学习，根据看到的图片，说出什么时间、谁、在哪儿、干什么。
教学难点：1. “五素句”的学习，根据看到的图片，说出什么时间、谁、在哪儿、干什么、结果怎样或心情如何。
2.让学生学会看图,学会想象,把图片内容说得通顺、完整而具体。
3. 提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
五、说教法、学法：教法：直观法、引导法、启发法等。
学法：观察法、小组合作法、尝试法等。
六、说教学过程：导入：同学们好，我们先来看几幅图片，请看？有的同学马上产生疑问了，老师要干什么？是不是要我们看图说话呢？不着急，今天洪老师就和大家说一说什么是看图写话，看图写话有哪些方法，有没有什么需要注意的呢？什么是看图说话：1.快来看看你们的好朋友喜洋洋说了什么？（同学们来读一读）板书：看图说话2.其实看图说话就是出现一幅或几幅图画，大家认真、仔细观察，然后加上自己的想象，说一段连贯的话，这就是看图说话。
二年级语文看图写话教案
二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 能够用简单的语言描述图片内容。
3. 学会通过图片表达自己的情感和观点。
三、教学重点：1. 观察图片，描述图片内容。
2. 运用想象力，表达自己的观点和感受。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察图片，发现图片中的细节。
2. 如何帮助学生用语言表达自己的情感和观点。
五、教学准备：1. 准备一系列图片，内容丰富，形式多样。
2. 准备记录学生作品的笔记本或画卷。
3. 准备评价学生作品的准则。
4. 准备教学PPT，展示图片和学生的作品。
六、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”2. 观察与描述：学生观察图片，并用简单的语言描述图片内容。
教师引导学生关注图片中的细节，如人物表情、动作、环境等。
3. 表达与想象：学生根据自己的观察和感受，用语言表达自己对图片的看法和想象。
教师鼓励学生大胆表达，激发学生的想象力。
4. 展示与评价：教师将学生的作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。
学生之间互相交流，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，并反思自己在表达和观察方面的进步。
七、教学策略：1. 引导式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。
2. 互动式教学：教师鼓励学生之间互相交流，分享观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 个性化教学：教师关注每个学生的特点和需求，给予个别化的指导和帮助。
八、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察学生的表现，如观察能力、表达能力、想象力等。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的描述准确性、观点独特性、情感表达等。
二年级看图说话《秋天》说课稿（通用5篇）
二年级看图说话《秋天》说课稿（通用5篇）二年级看图说话《秋天》说课稿（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的二年级看图说话《秋天》说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
二年级看图说话《秋天》说课稿1一、说教材《秋天》是人教版－年级上册第四单元的第－篇课文，该单元以“写物”为主题展开。
《秋天》是一篇散文，主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
“写作特点”语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；2、整体理解文意，概括课文含义，提炼作者表达的情感，把握文章主要内容；3、品味重要词句所包含的思想感情。
由于本课主要描写秋天，体现作者对秋天喜爱的情感。
我将本课的教学重点确定为：1、体会优美的意境。
2、揣摩，品味本文优美的语言。
因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。
读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。
作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。
要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
二年级上册看图写话教案
二年级上册看图写话
教学内容
教科书94页看图写话
教学目标
学生表达欲望，让表达成为学生的内在需求。
2.观察图画，并用自己的话表达。
3.依据图片，合理想象故事的开展。
教学重点：观察图画，合理想象“图片〞背后的故事。
教学课时：一课时
教学准备
教具：课件。
教学过程
一．激趣导入，铺垫新知
教师：同学们老师给大家带来了一组有趣的表情包，你们想看吗？这是什么表情？你是怎么知道的？〔引导学生仔细观察图片〕教师：刚刚我们看了这一组有趣的表情包，你能选择其中你最喜欢的一幅猜一猜，可能发生了什么事他才会有这样的表情。
(激发学生表达欲望)
二．教授新知
教师：看，故事的主角来了，哎呀，这是谁呀？他怎么了？〔出示老鼠图片〕
教师：你从哪里看出来老鼠的害怕呢？
教师：请同学们接着往下看，这又是谁呀？你能用一两个词语形容下这只猫吗〔出示猫的图片〕
教师：那你们能知道为什么老鼠会有刚刚的表情吗？
教师：那这只猫在哪里呀？老师有个疑问了，老鼠为什么会在电脑屏幕前。
教师；谁能用一两句话来说说这个画面。
教师：故事到这里就结束了吗？那接下来又会发生什么呢？请大家展开想象和同学交流。
三．写属于自己的“猫和老鼠〞的故事
教师；刚刚说了这么多，还等什么呢，赶快动笔写一写属于你的“猫和老鼠〞的故事吧。
1.学生当堂写话，教师巡视指导。
2.现场交流，师生点评。
四．全课小结，拓展运用
1．通过今天的学习，你们有什么收获？
2.教师：之后看图写话都能用上今天看图写话的方法，关键在于仔细观察图片。
看图写话指导说课稿
看图写话指导说课稿各位领导，各位老师，我今天上的二年级看图写话指导课和讲评课。
《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。
我选的素材是孩子们喜欢的小动物，根据画面内容引导学生展开想象，激发孩子表达的兴趣。
教学目标：1、学习多幅图写话四步法，（看、说、想、写）使学生在不同的多幅图写话中灵活运用这种方法。
2、学会观察，拓展想象，激发学生自主表达的积极性。
3、培养学生的说话、写话兴趣，提高他们的写话能力。
4、正确使用标点符号。
教学重点：教会学生观察多幅图的方法。
教学难点：运用通顺的语言表达画面内容。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、以故事导入，激发孩子们讲故事的愿望。
二、出示看图写话图例，指导学生看图讲述。
1、引导学生仔细观察，把三幅图连起来讲一个小故事。
2、找学生讲故事，并说一说怎么弄清图意的？3、总结看图说话的方法，在看图时说出什么时候，都有谁，做了什么，发生了什么事，结果怎么样？请学生根据方法提示在试着讲故事。
三、引导学生发挥想象，把故事情节讲述具体，生动。
逐图开始指导学生发挥想象、用准确恰当的词语讲述故事内容。
四、激发学生写话的欲望。
五、给故事取名字。
看图写话讲评课说课稿教学目标：1、总结本次写话的的优缺点，以表扬为主。
2、通过自己修改、同桌修改等方式发现同伴作品的中的亮点以及作品中的错字、不通顺的句子等。
3、探索写好看图写话的方法。
教学重点：引导学生学会倾听，学习同伴的优点。
教学难点：批改符号的使用。
教学准备：学生写话教学过程：一、学生自己修改提出要求：1、书写规范正确。
2、正确使用标点符号。
3、语句通顺，用词准确恰当。
二、同桌修改再次重复要求。
三、全班交流，边读边修改。
要求学生认真倾听，用词是否恰当，语句是否通顺，故事情节是否合理。
及时发现学生的亮点表扬鼓励，增强他们的写话乐趣。
四、赏析作品教育学生做事前要动脑筋想一想，不要做徒劳无功的事。
部编版语文二年级上册《观察多幅图把内容写具体》说课稿
课后作业布置如下：
1.家庭作业：让学生选取一幅生活中的图片，运用所学知识进行观察和创编，将故事写下来。
2.作业目的：巩固所学知识，提高学生的观察力和表达能力；培养学生的想象力和创造力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要包括以下内容：
1.标题：居中放置，突出本节课的主题。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
-在课前精心设计板书内容，确保逻辑性和层次感。
-在课堂上适时更新板书，保持与教学进度同步。
-使用不同颜色的粉笔标出关键词和重要信息，便于学生识别。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生观察不够细致，容易遗漏重要信息。
-与学生交流，了解他们在学习过程中的感受和困惑。
-自我反思，总结课堂教学的亮点和不足。
反思和改进措施：
-针对学生存在的问题，调整教学方法，增加更多实践机会。
-加强个别辅导，关注学生的个性化需求。
-定期对教学效果进行评估，及时调整教学策略，以提高教学质量。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、情境教学和合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：依据建构主义学习理论，教师通过提问、引导，激发学生的思考，让学生在探索中发现问题、解决问题，从而提高他们的观察力和表达能力。
2.情境教学：依据情境学习理论，通过创设生动、有趣的教学情境，让学生在情境中自然地产生观察和表达的欲望，提高他们的学习兴趣。
（3）通过创编故事，培养学生的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对观察和写作的兴趣，提高他们的自信心。
看图写话的说课稿
看图写话的说课稿看图写话的说课稿看图作文是先仔细观察图画，然后根据图画的内容或意思来写一篇作文。
小编收集了看图写话的说课稿，欢迎阅读。
一．说教材分析看图作文是借助图画对小学二年级学生进行作文训练的一种形式，是提高小学生作文能力的一种手段。
《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。
《保护青蛙》这篇看图写话，以图片的形式讲述了一个小男孩从捉蝌蚪在放蝌蚪的行为变化过程。
教学目标：1、掌握看图写话的观察顺序和方法；2、培养学生的观察能力和语言表达能力；培养学生对写话的兴趣；3、激发学生自主表达的积极性，4、要求学生具有初步的环保意识。
教学重难点：1、学习有序地观察图片的方法；2、培养学生的口头表达能力。
二．说教法与学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时体现新课程标准中的知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动了学生的积极性与主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我先采取导入法，导入一个众所周知的《小蝌蚪找妈妈》的有趣故事，引起学生对这堂课的兴趣。
接着，用引导法，帮助学生解图意。
对于小学二年级的学生来说，看图已经有了自己的认知能力，但是完全看懂图意还需要引导。
所以我只要引导学生们去看图，他们就能很快看明白图意。
然后，用合作学习法组织学生们分小组讲述这个小故事，培养他们的口语交际能力，及语言表达能力，并从中感受学作文的.乐趣。
最后，要求学生把故事完整、有序地写下来，并加入自己的联想，训练他们的写作能力。
从而体现教师的主导性和学生的主体性，体现语文课的开放性和语文课与生活实际相结合的特点。
三．说教学过程我的课堂结构是：讲故事导入——看图片——解图意——说故事——写话。
（一）故事导入引起兴趣对于小学二年级的孩子来说《小蝌蚪找妈妈》的故事并不陌生，我会通过讲这个故事吸引大家的注意力,激发他们对这节课的兴趣.并且让学生明白小蝌蚪长大后就是青蛙的基本常识。
最新语文二年级上册看图写话说课稿
语文二年级上册看图写话说课稿遵义市育新小学张良彩各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是二年级看图写话。
首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）：1.教材所处的地位和作用：看图写话是人教版二年级教材安排的第—个写话训练。
从这个意义上来解读这次的写话训练，我们应有“把好头，开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话，更应关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯。
2. 教育教学目标：根据上述教材分析，制定如下教学目标：（1）知识目标：通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，学会正确使用标点符号。
（3）情感目标：通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3. 重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
难点：口语表达和写几句完整、连贯的话。
关键：初步培植学生勇于个性表达的心态。
二、教学策略（说教法）1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中通过学生观察图片，引导学生按顺序说几句连贯的话，在写下来。
2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，在学生看图，讨论的基础上，在老师启发引导下，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
3. 学情分析：（说学法）我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
看图写话指导说课稿
看图写话指导教学目标：1、学习一幅图写话四步法，（看、想、说、写）使学生在一幅图写话中灵活运用这种方法。
2、学会观察，拓展想象，激发学生自主表达的积极性。
3、培养学生的说话、写话兴趣，提高他们的写话能力。
4、正确使用简单的标点符号。
教学重点：教会学生观察图的方法。
教学难点：运用通顺的语言表达画面内容。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、以谈话导入，激发孩子们学习看图写话方法的愿望。
同学们，大家都喜欢玩游戏吧，谁来说说，你们都喜欢玩什么游戏呢？大家喜欢玩的游戏真多呀！可是把游戏玩好是需要一定方法的。
就和看图写话一样。
今天就跟老师像玩游戏一样学习看图写话。
二、出示看图写话图例，指导学生看图讲述。
1、要想写好看图写话，我们需要通关法宝：四步法：看、想、说、写看仔细，想明白，说清楚，写完整2、第一关：我会看出示图片。
仔细观察，按照从远到近的顺序说说图片上都画了什么？远处有山、凉亭、树、草等近处有：一位阿姨、一位小姑娘、一簇菊花3、第二关：我会想，更会说请思考：图片上是什么时间？谁在哪儿干了些什么？她们说了什么话？她们说了什么话？最后想想这位小姑娘到底摘了花了吗？同桌先讨论，然后指名回答。
4、第三关：我能写出示写作要求：把你看到的和想到的连起来写一写，加上正确的标点符号。
不要忘记给你的故事起一个好听的名字。
三、作文点评指名优等生、中等生、学困生三个层次的学生作文进行点评。
出示范文：不要摘花星期天的早上,小红跟妈妈一起到公园里玩。
公园里真漂亮，远处有高高的亭子，还有绿荫荫的树,一条小河欢快地流着。
公园里的菊花真美呀，小红忍不住弯下腰伸出小手，想摘一朵美丽的菊花，妈妈看见了，急忙对小红说：“不要摘花，不要摘花，花儿开着很美，大家都能看到，但如果你把她摘下来，她马上就会枯掉，因为她没有根了，那样，大家就再也看不见菊花的美丽了在。
”小红听了妈妈的话，马上缩回了手，惭愧地低下了头，她说：“妈妈，我以后再也不摘花了。
”板书设计：看图写话看仔细想明白说清楚写完整。
看图说话说课稿
看图说话说课稿一、说教材本文《看图说话》在低年级语文教学中具有重要的作用和地位。
作为小学语文教学的重要组成部分，看图说话不仅能够培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，还能激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
本节课的主要内容是通过观察一系列图片，引导学生发现图片中的细节，运用所学词汇和句型进行口头描述，从而锻炼学生的语言组织和运用能力。
（1）作用与地位《看图说话》是小学低年级语文教学的一个重要环节，它是语文课程中的口语交际内容。
通过看图说话，学生能够将所学知识与实践相结合，提高自己的语言表达能力，为今后的写作和口语交际打下坚实基础。
（2）主要内容本文选取了多幅富有生活气息的图片，包括人物、动物、景物等不同主题，旨在让学生通过观察图片，发现其中的有趣之处，并用恰当的语言进行描述。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标：学生能够观察图片，发现图片中的细节，运用所学词汇和句型进行口头描述。
（2）能力目标：培养学生独立思考、观察和表达能力，提高学生的语文素养。
（3）情感目标：激发学生对看图说话的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。
三、说教学重难点（1）教学重点：观察图片，运用所学词汇和句型进行口头描述。
（2）教学难点：如何引导学生发现图片中的细节，并用自己的语言进行表达。
在教学过程中，要注意引导学生观察图片，培养他们的观察能力，同时鼓励学生用自己的语言进行描述，突破教学难点。
此外，教师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和表达能力。
四、说教法在教学《看图说话》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的观察和表达能力，同时凸显我的教学特色。
1. 启发法：- 在引导学生观察图片时，我会提出具有启发性的问题，如：“图片中有哪些元素？”“这些元素之间有什么联系？”通过这些问题，激发学生的思考，让他们学会从不同角度观察和发现图片的细节。
二年级语文看图写话教案
二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用所学知识进行看图写话，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 学会用词语描述图片中的事物。
3. 学会用句子表达图片中的故事情节。
三、教学重点：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 学会用词语描述图片中的事物。
四、教学难点：1. 学会用句子表达图片中的故事情节。
2. 培养学生的想象力，使句子更具生动性。
五、教学准备：1. 准备若干图片，涵盖不同场景和事物。
2. 准备词语卡片，用于引导学生描述图片。
3. 准备黑板，用于板书重点词语和句子。
4. 准备练习本，用于学生练习写话。
教学过程：1. 导入：展示一张图片，引导学生观察，询问图片中有什么，培养学生的观察能力。
2. 新课内容：引导学生学习如何看图写话，讲解观察图片的技巧，如捕捉主要元素、描述事物等。
3. 实践环节：学生分组，每组选择一张图片，用所学知识进行看图写话。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生用词语和句子表达图片中的故事情节。
4. 汇报展示：每组选一名代表汇报看图写话的成果，其他组学生进行评价，教师总结评价。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调观察图片的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
6. 课后作业：布置练习题，让学生回家后继续练习看图写话，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体展示图片，丰富教学手段，提高学生的观察能力。
3. 结合生活实际，引导学生关注周围事物，培养学生的观察力和想象力。
4. 以鼓励为主，注重培养学生的自信心和自主学习能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的写作水平。
语文二年级上册看图写话说课稿
语文二年级上册看图写话说课稿XXXXXX各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是二年级看图写话。
首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）：1.教材所处的地位和作用：看图写话是人教版二年级教材安排的第—个写话训练。
从这个意义上来解读这次的写话训练，我们应有“把好头，开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话，更应关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础惯。
2.教育教学目标：根据上述教材分析，制定如下教学目标：1）知识目标：通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，学会正确使用标点符号。
3）情感目标：通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生研究兴趣。
3.重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我建立了以下的教学重点、难点重点：激发学生主动窥察、乐于表达的欲望。
难点：口语表达和写几句完整、连贯的话。
关键：初步培植学生勇于个性表达的心态。
二、教学策略（说教法）1.教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中通过学生观察图片，引导学生按顺序说几句连贯的话，在写下来。
2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心剃头展规律，在学生看图，讨论的基础上，在老师启发引导下，培养其自自信心，激发其研究热情。
有用的开发各条理学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
在教学中积极培养学生研究兴趣和念头，明白的研究目标，老师应在课堂上充分调动学生的研究积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
3.学情分析：（说学法）我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握研究方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
《看图作文》 说课稿
《看图作文》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《看图作文》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析看图作文是小学语文写作教学中的重要内容，它能够培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
本次所选的教材内容通过一幅幅生动有趣的图片，引导学生仔细观察，发挥想象，从而写出一篇内容丰富、条理清晰的作文。
教材中的图片选材贴近学生的生活实际，具有较强的趣味性和启发性。
图片的内容丰富多样，涵盖了人物、动物、风景等多个方面，为学生提供了广阔的写作空间。
二、学情分析我所面对的学生是具体年级的学生，他们正处于语言发展的关键时期。
这个阶段的学生已经具备了一定的观察能力和语言基础，但在观察的细致性、想象力的发挥以及语言表达的准确性方面还需要进一步提高。
部分学生在看图时可能会忽略细节，导致作文内容不够丰富；有些学生想象力不够丰富，无法将图片中的内容进行合理的拓展；还有些学生在语言组织上存在困难，表达不够流畅。
针对这些情况，在教学中我将注重引导学生仔细观察，激发学生的想象力，并通过多种方式帮助学生提高语言表达能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够仔细观察图片，理解图片的内容和主题。
（2）能够根据图片展开合理的想象，补充细节，丰富故事情节。
（3）掌握看图作文的基本写作方法，能够用通顺、连贯的语言写出一篇完整的作文。
2、过程与方法目标（1）通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
（2）引导学生在写作过程中学会有条理地叙述，合理运用修辞手法，提高写作水平。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。
（2）让学生在写作中体验到成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）引导学生仔细观察图片，把握图片的主要内容和关键细节。
二年级上册语文看图说话教案
二年级上册语文看图说话教案一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文教材中“看图说话”这一章节。
详细内容主要围绕如何观察图片细节，运用所学词汇和句型进行口头描述，从而提高学生的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握看图说话的基本方法，学会观察图片细节，运用所学词汇和句型进行描述。
2. 培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 提高学生对语文学习的兴趣，培养合作学习的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片细节，运用所学词汇和句型进行描述。
2. 教学重点：培养学生的观察力和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一张有趣的图片，引导学生观察图片，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）以图片为例，讲解如何观察图片细节，运用所学词汇和句型进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组观察图片，互相讨论如何描述图片，然后进行口头表达。
4. 小组展示（10分钟）每个小组选一名代表进行口头描述，其他同学认真倾听，互相学习。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（15分钟）让学生互相提问，针对图片进行问答，提高口语表达能力。
教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
六、板书设计1. 图片展示：贴上图片，标注关键信息。
2. 观察要点：列出观察图片时需要注意的细节。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一件物品，用今天所学的描述方法，写一段话描述它。
2. 作业要求：字迹工整，句子通顺，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在描述时词汇量不足，需要加强词汇教学。
2. 拓展延伸：让学生尝试用所学描述方法编写一个小故事，提高学生的写作能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。
部编版二年级语文上册第七单元《看图写话》教学设计(精品课教案)
部编版二年级语文上册第七单元《看图写话》教学设计【教学目标】1.指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用通顺的句子清楚地表达图意。
2.学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。
3.激发学生乐于表达，培养写话兴趣。
【教学重难点】教学重点：指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用通顺的句子清楚地表达图意。
教学难点：1.学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。
2.激发学生乐于表达，培养写话兴趣。
【教学过程】课前导入：1.回忆疫情期间的网课主角——小老鼠云云。
2.引出相关童谣《小老鼠上灯台》。
3.导入新课一、整体观察，猜想故事起因1.观察图片思考：图片里都有谁？它们都在哪里？发生了什么事？生说师评价2.小结方法：观察单幅图时就是要先整体观察，在第一句就说明白谁在哪里干什么，按照这样的方法，试着用一句话写故事的开头。
3.学生书写，展示（评价是否具有谁在哪里干什么三要素）二、想象表演，让人物活起来1.我们一起演演这个有趣的故事，我演小老鼠，你们演猫，要想演好它，得先仔细观察它的样子。
引导学生观察动物外表及动作（两只耳朵竖起来、眼睛瞪得圆圆的、张开血盆大口、露出尖尖的牙齿、挥舞着尖锐的爪子）补充想象动物会发出的声音2.师生共同表演（二）个别展示1.指名小演员上台展示2.学生评价这只小猫演的好不好？说来夸夸他，哪里演得好？引导复述样子、动作（三）采访小猫1.小猫小猫，你刚才一边演心里一边在想什么？引导学生多维回答（四）交换角色1.现在我们交换一下，你们演小老鼠，老师演猫。
师生表演2.采访小老鼠：你怎么了？你会喊什么？三、说话，学讲故事内容（一）点名讲评故事1.指名把图片上发生的故事连起来说一说，要是能用到黑板上的这些词语就更棒了！2.听的同学都是小评委，注意听听他的故事说得怎么样，它们的动作和表情有没有说清楚。
生说故事，生点评3.同桌互相说说这个故事，说得不好的地方请你帮他提提意见，说得好的请你给他点个赞。
看图写话的说课稿范文
看图写话的说课稿看图写话的说课稿范文作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的看图写话的说课稿范文，欢迎大家分享。
一、说教学内容：本次看图写话是根据学生的刚开始学说话写话的特点设计了比较简单的训练内容。
培养小学生表达能力。
二、说教学目标：1、仔细观察图画，看懂图意。
2、看图说几句意思连贯的话。
3、按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
这也是教学的三、说教法：本次教学坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的动力。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：谈话法，观察法，指导法，评价法等。
四、说教学过程：（一）激趣导入用一张我班学生送给我的图文并茂的画，勾起学生不但会画画还能在画的旁边写上自己的`图意的欲望，激起说话写话的兴趣。
导入本节课要学习的内容。
（二）看懂图意1、先用课件出示青蛙图，老师指导学生学会看懂图意。
让学生观察，图上画的有什么？在什么地方干什么？然后连起来说一句完整的话。
继续观察人物的表情，看看他们的心情怎么样？这对学生的看图能力有了进一步的提高。
（三）看图说话然后再出示几幅图。
指导学生根据前面的提示看图说一句通顺、完整的话。
1、自己练习说。
2、同桌互相说。
3、全班交流。
教师倾听学生发言，及时点评。
指导学生把句子说通顺连贯。
（四）看图写话：老师先示范写话的格式和简单的标点符号的用法。
让学生动笔模仿老师写一写。
最好再展示学生的作品，评一评哪些好？（五）总结：告诉同学们看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。
通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。
能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
部编版语文二年级上册第七单元《看图写话》教案
部编版语文二年级上册第七单元《看图写话》教案看图写话部编版小学二年级第七单元教学目标：1.学生能够仔细观察图片内容，抓住外形，动作，展开想象，说出图片所表达的意思。
2.能够根据画面合理猜测后续情节。
3.能够用自己的文字描述画面。
教学重难点：1.学生能够仔细观察图片内容，抓住外形，动作，展开想象，说出图片所表达的意思。
（重点）2.能够根据画面合理猜测后续情节。
（重点）3.能够用文字描述画面。
（难点）一.故事导入，激发兴趣1.你知道还有哪些关于猫和老鼠的故事？2.今天我们就要一起创造一个属于你们自己的关于猫和老鼠的小故事。
二.仔细观察，层层推进1.师：今天我们的课堂上就来了一只小老鼠，（展示图片），你们说说这是一只怎样的小老鼠，你从哪里看出来？生：可爱，康乐……师：那你猜他要去哪里？生：自由回答。
师：现在老鼠眼前出现了一台（电脑，展示图片，学生回答），你们觉得小老鼠在哪里发现的？他会拿电脑做什么？生：自由回答。
展示PPT，学生填空（时间），小老鼠来到（地点）准备（干什么）2.师：就在这个时候，电脑上面突然出现了（一只猫）同学们，这是一只怎样的猫，你能从哪里看出来？生：凶狠/凶猛（尖牙，血盆大口，瞪盯）3.我们师：现在，我们刚刚活泼的小老鼠变成了什么模样？生：他非常害怕（恐惧慌张担心）师：你是从哪里看出来的呢。
害怕（眼泪跌脚翘起来了嘴张开）教师总结学生的回答，从学生回答中归类出表情，动作。
那同学们，老鼠如此害怕，他可能心理在想些什么（板书心理）。
学生根据自身共情，说出自己的想法，教师相机点评。
3.大家都观察得非常仔细，通过认真看图，我们知道了好多信息。
有谁可以把刚刚我们说到的所有信息整合起来，把小老鼠受到惊吓的过程说完整（可以用到老师在黑板上用过的词语），我们同桌之间先说一说，一会儿请大家分享。
4.根据学生的回答及时补充小结。
三.发散思维，合理想象师：故事到这里，远远还没有结束，我们不仅仅是要用眼睛来看，还要用心。
看图说话说课稿
说课稿
一、设计意图
根据现如今独生子的交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的特点，我选择了以《关爱》为主题的看图口头作文活动。
我首先以谈话导入，创设一个二年级学生想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住低年级学生的年龄特点，激发学生学习的兴趣。
通过设置悬疑问题，引导学生积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发学生积极探索的欲望和兴趣。
同时培养学生的自信，进而学会帮助他人，做一个乐于助人、关心他人的好学生。
二、说活动目标：
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
2、能用完整的话说出谁帮助了谁？怎么帮的？
3、帮助学生感受与体验图中小朋友助人为乐、关心他人的情感。
三、说活动重、难点：
现如今的学生通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助学生感受和体验图中小朋友助人为乐、关心他人的情感。
”定为本次活动的一个重点。
为了培养学生养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出图中小朋友帮助了谁及帮助的过程。
”做为本次活动的重点也是难点。
四、说活动准备：
图片、小黑板
五、说教法：
直观法、引导法、尝试法等。
六、说学法：
观察法、尝试法等。
七：说活动程序：
本次活动我设计以下三个环节：
一、出示图片，引导学生观察单个图片，并口述图意。
二、引导学生进一步理解画面内容，根据三幅图串图编故事。
三、尝试写作，把自编的故事写下来。
2010年10月20日。
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语文二年级上册看图写话说课稿
遵义市育新小学张良彩
各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是二年级看图写话。
首先,我对本节教材进行一些分析:
一、教材分析（说教材）：
1.教材所处的地位和作用：
看图写话是人教版二年级教材安排的第—个写话训练。
从这个意义上来解读这次的写话训练，我们应有“把好头，开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话，更应关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯。
2. 教育教学目标：
根据上述教材分析，制定如下教学目标：
（1）知识目标：通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，学会正确使用标点符号。
（3）情感目标：通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3. 重点，难点以及确定依据：
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
难点：口语表达和写几句完整、连贯的话。
关键：初步培植学生勇于个性表达的心态。
二、教学策略（说教法）
1. 教学手段：
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中通过学生观察图片，引导学生按顺序说几句连贯的话，在写下来。
2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，在学生看图，讨论的基础上，在老师启发引导下，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
3. 学情分析：（说学法）
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：谈话法，观察法，指导法，评价法等。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
一、谈话导入
1．师：同学们老师想了解一下平时你们都喜欢玩什么游戏？(鼓励学生畅所欲言)把这一次的看图写话通过通关游戏的形式层层深入
2．明确本节课学习内容。
师：这节课，我们要完成看图写话，看谁能最后胜利通关，成为看图写话的小能手。
二、“比一比，谁观察仔细”
1、师：你们可真幸福！没想到同学们的课余生活这么丰富，老师可羡慕了，同学们愿意和老师一起玩一个有趣而又刺激的游戏吗？那就让我们进入游戏第一关：词语大冲关
教师逐一出示图1（打篮球）、图2（拔河）
、图3（跑步）图片。
(要求：谁能在最短的时间内以最快的速度把你从图上看到的图上的人在干什么用一个词语说出来？)
2．指名说说画面的内容。
(1)教师引导学生按“谁正在”的句式逐一说画面的内容。
学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。
(2)教师引导学生按“有的在，有的在，有的在，还有的在”句式连贯地说说几幅画面的内容。
3．小结。
评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。
三、“赛一赛，谁说的棒”
过渡语：小朋友的小眼睛真亮，图上在做什么都被我们看得一清二楚。
老师这里还有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。
让我们来赛一赛，谁的小嘴棒! 1．出示课文中的画面。
先组织小朋友仔细地看一看。
2．指名说说自己看见的内容。
(1）估计学生不会直接表达出来，教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么，再加点自己的想法”的句式说清楚画面的主要内容。
(2)引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。
他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。
(3)组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把图上人的心情都说出来了。
3．小结。
评比“小嘴最棒”的小朋友。
四、“看一看，谁的本领大”
过渡语：老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心?
1．写话前，老师可以结合自己班级教学实际，引导学生回顾写几句话的基本要求，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
可以这样组织这一环节的教学：
“小朋友，马上就要看一看，谁的本领大，谁能把图画的内容写下来。
在写之前，你有没有什么需要提醒大家的?”
2．学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。
五、“评一评，谁的能力强”
1指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。
(低年级习作讲评应该先选好的材料进行交流，给更多同学示范。
)这一环节教学过程中，教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生。
以上就是我的教学设计思路，欢迎各位老师批评指正。