部编版《道德与法治》八年级下册第七课《尊重自由平等》教材习题解答

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部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《尊重自由平等》

部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《尊重自由平等》一. 教材分析本课是部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《尊重自由平等》。

本课主要让学生理解自由的含义，认识自由与规则的关系，理解平等的重要性，学会尊重他人，维护自由和平等的社会秩序。

教材内容丰富，通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解自由、平等的概念，培养学生的道德素养和法治观念。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考能力，但对自由、平等的理解还不够深入。

他们在日常生活中可能接触到一些关于自由、平等的现象，但缺乏系统的认识。

此外，学生可能对自由、平等的理解存在误区，认为自由就是无拘无束，平等就是绝对的平均。

因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学，引导学生正确理解自由、平等的概念。

三. 教学目标1.让学生理解自由的含义，认识自由与规则的关系。

2.让学生理解平等的重要性，学会尊重他人。

3.培养学生的道德素养和法治观念，维护自由和平等的社会秩序。

四. 教学重难点1.自由与规则的关系2.平等的重要性3.如何尊重他人五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解自由、平等的概念。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生亲身参与，体验自由、平等的含义。

4.引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治观念。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于教学分析。

2.准备讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备情景模拟材料，让学生亲身参与。

4.制作PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示自由的含义，引导学生思考自由与规则的关系。

2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解自由的含义。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生谈谈对自由、平等的理解，以及如何在日常生活中尊重他人。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调自由、平等的重要性，以及尊重他人的必要性。

初中道德与法治八年级下册自由平等的真谛课后练习题

一、单选题1. 关于自由与纪律的关系有人曾经做过这样的描绘：火车说，自由就是在铁轨上来回奔跑；风筝说，自由就是系着一条长线在风里飞翔；司机说，自由就是牢记交通规则，握好方向盘。

这段描绘说明（）A．自由是无条件的B．世界上没有自由C．自由与纪律是对立的D．没有任何限制、约束的自由是不存在的2. 人人生而平等,没有高低贵贱之分,这主要体现在①人人都享有同等的社会地位,获得同等的报酬②每个人的生命都同样宝贵、同等重要③每个人的人格尊严都应得到同样的尊重④每个人都可以直接参与国家的各项管理活动A．②③B．①②C．③④D．①④3. 我们每个人在相貌、体质、家境等方面存在着差异，因此A．每个人在人格和法律地位上是不平等的B．建立和谐的人际关系是不切实际的C．人有高低贵贱之分D．我们要承认多样性，尊重差异性，平等待人4. 自由是老天赐给人类最大的幸福之一。

对于这句话的理解正确的是（）①表达了人类对于自由的渴望②自由能增强个人的幸福感③自由能给予人们所有的财富④自由能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④5. 国家互联网信息办公室公布的《互联网跟帖评论服务管理规定》明确提出，网站要按照“后台实名，前台自愿”原则，对注册用户进行真实身份信息认证，不得向未认证真实身份者不得提供跟帖评论服务。

这说明（）①自由是珍贵的，但也是相对的②在网络上，公民享有的言论自由和现实生活中的有所差别③自由不是为所欲为，它是有限制的自由④这一规定不利于社会网络文明的进步与发展A．①②③B．①③C．②③④D．①②④6. 2021年5月1日起，《眉山市非机动车管理办法》正式实施，其中明确规定“电动自行车驾驶人和乘坐人员不戴安全头盔的，处以警告或者二十元以上五十元以下罚款”。

对此，下列评论正确的有（）①此举有利于保障骑行者的生命安全②戴头盔开始成为我市市民的基本义务③此举限制了人们的出行自由，不近情理④每个人享受的自由都是有限制的，骑行者也不例外A．①②B．①④C．②③D．③④7. 2016年，我国各级法院审结贪污受贿等案件4.5万件6.3万人，其中,被告人原为省部级以上于部35人厅局级干部240人。

部编版八年级道法下册第七课尊重自由平等

1.自由与法治
①法治与自由相互联系，不可分割。
②一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰
自由与法治
法治与自由的关系
珍视自由的要求
法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。 ③法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。 ①珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。 ②依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解
9．[2019·河北]“法治社会，无法外之地，无法外之人，无法
外之权，任何人都不能为所欲为，无论是维护权益，还
是表达诉求，都必须在法治轨道上进行，任何逾越法律
底线的行为，必将受到法律制裁。”其表达的理念是( D )
①崇尚自由 ✘
②崇尚法治 ✔
③权利重于义与务题干✘无关。④法律面前人人平等 ✔
A．①③ 表B述．有①误。④ C．②③ D．②④
10．不文明旅游现象：4名游客私自进入丹霞地貌景区内未
开放的区域，踩坏了几千年才形成的特殊地貌，事后还
传到网上炫耀；一对父女在山顶翻越护栏，背对万丈深
渊开心拍照……对此，下列认识正确的是( D )
A．旅游放松身心，只管自己享乐即可 B．征服自然痛快，我自肆意妄为如何 C．旅游自由珍贵，自当全然无视规则 D．珍视旅游自由，坚守法治道德底线
①珍视自由，必须依法行使权利，不能侵犯他人的合法权利。②当自己的合法权益受到侵犯时，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识，依法维权。
12．阅读材料，回答问题。材料一：有人说：“过度的自由不是一件好事，约束虽然在某

第七课《尊重自由平等——自由》教学设计

2024八下道法第七课《尊重自由平等——自由》教学设计教学过程一、导入新课（歌词接龙）教师引导：正式上课之前我们来玩一个小游戏——歌词接龙。

（根据ppt播放即可）“在你的心上自由地飞翔”，这是凤凰传奇的《自由飞翔》；“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量”，这是羽泉的《奔跑》；“原谅我这一生不羁放纵爱自由”，这是Beyond的《海阔天空》。

同学们观察以上歌词，有何共同之处？学生回答（都有自由二字）教师引导：自由是马克思主义的终极追求，同时也是社会主义核心价值观的重要组成部分，是人类永恒的追求。

这节课我们就走进第七课《追求自由平等》，来学习自由。

探讨自由的意义？如何正确认识自由？自由与法治的关系？如何珍视自由？二、新课讲解教师引导：凤凰传奇说“自由飞翔”，羽泉说“自由奔跑”，当代人还向往哪些方面的自由？学生分享展示材料：当代人向往的自由教师提问：请同学们思考：1.你最向往什么自由？可以是其他自由。

2.你所向往的自由可以给自己、给社会带来什么？学生分享教师讲解：自由让我们有了更多选择的权利，吃到各种好吃的，穿自己想要穿的衣服，和自己喜欢的人结婚，首先可以让自己很快乐，可以增强我们的幸福感；同时，在个人幸福感提升的同时也有利于社会的繁荣进步，比如旅行自由，疫情三年，许多人被困在家，就连日常消费都是个问题，想吃一顿火锅、烧烤已属不易，更别谈外出旅游，所以在疫情结束之后，大家重获“自由”，说“好像获得了重生，又活了过来”，便进行疯狂式、报复式的消费，涌现了各大新的网红城市，提高了消费，促进了社会经济的增长。

因此，拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发人的活力，从而推动社会的繁荣进步。

小结：自由的意义？p99①（个人）能增强个人的幸福感②（社会）能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。

教师引导：在旅游自由热的情况下，许多大学生坐上火车开启特种兵之行，继上期我们讲的“霸座”“熊孩子”之后，火车卧铺能不能挂帘子又成了舆论焦点。

2020-2021学年部编版道德与法治八年级下册第七课尊重自由平等同答案解析步测试

2020-2021学年部编版道德与法治八年级下册第七课-尊重自由平等课后小结一、单项选择题1.践行平等,就要平等对待他人的合法权利。

因此我们要做到( )①尊重他人平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利②当自己遭遇不平等待遇时, 应该据理力争③以法律作为基本的行为准则,平等对待所有成员④积极履行义务进而取得法律之外的特权A. ①②B. ①③C. ②③D. ②④2.“人生而平等,无高低贵贱之分”是指( )①生命的平等②人格尊严的平等③享受权利的平等④财富的平等A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ①②③④3.近年来, 我国反腐力度不断加强, “苍蝇”“老虎”一起打, 犯罪分子纷纷落网。

这表明( )A. 法律重点惩处腐败行为B. 法律是由国家制定的C. 法律是全体社会成员意志和利益的体现D. 法律面前人人平等4.微信作为一种新兴的交流工具,走进了普通民众的生活,个人的言论自由得到了极大的发挥。

但是微信自由的背后是公共责任与法律底线。

这说明( )A. 言论自由是无限制的绝对自由B. 法律是对权利的限制和约束C. 滥用言论自由要受到刑事处罚D. 公民要在法律允许的范围内行使权利5.“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型锻造的。

”法国思想家蒙田的这句话说明了( )A. 人的地位是一样的B. 人格没有高低贵贱之分,都是平等的C. 法律面前人人平等D. 皇帝和鞋匠是一样的6.调查显示,在求职过程中,42%的女性曾遭受过性别歧视;在晋升、薪酬和培训中,50%、34%和12.4%的女性曾遭受过性别歧视。

这说明( )A. 绝对的平等是不可能的B. 现实生活中仍然存在不平等现象C. 人与人之间的平等是不可及的D. 法律面前一律平等只一句空话7.中学生王某因打架被学校予以警告处分而怨恨在心, 于是在学校的网站上,大肆辱骂学校, 造成非常恶劣的影响。

对此,下列说法正确的是( )A. 王某辱骂的是学校而不是个人,因此并不违法B. 王某在网上辱骂学校的行为并没有侵犯学校名誉C. 王某在行使自己的言论自由权D. 王某的做法是错误的,在行使自己的权利时损害了集体的利益8.如果个人拥有闯红灯的自由，那么不仅交通秩序会混乱不堪，而且个人的生命安全也得不到保障。

部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第七课《尊重自由平等第1框自由平等的真谛》说课稿

部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第七课《尊重自由平等第1框自由平等的真谛》说课稿一. 教材分析《尊重自由平等》是部编版道德与法治八年级下册第四单元崇尚法治精神中的一课。

本节课的核心内容是让学生理解自由平等的真谛，认识到自由平等是社会主义核心价值观的重要组成部分，是社会主义法治精神的基本要求。

教材通过理论阐述、案例分析、实践活动等多种形式，引导学生深入理解自由平等的含义、价值和意义，培养学生的法治意识和公民素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和公民素养，对自由平等有一定的认识。

但他们对自由平等的理解往往停留在表面，缺乏深入的分析和思考。

此外，学生在日常生活中可能存在对自由平等的误解和片面理解，需要通过本节课的学习进行纠正和深化。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解自由平等的含义、价值和意义，掌握自由平等的相关法律法规。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、平等相处的道德观念，增强法治意识，提高公民素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：自由平等的含义、价值和意义，自由平等的相关法律法规。

2.教学难点：如何引导学生深入理解自由平等的内涵，纠正对自由平等的误解和片面理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、小组合作、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、法律法规等教学资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于自由平等的短片，引发学生对自由平等的思考，导入新课。

2.理论讲解：介绍自由平等的含义、价值和意义，讲解自由平等的相关法律法规。

3.案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解自由平等的内涵，纠正对自由平等的误解和片面理解。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享对自由平等的理解和看法，促进学生之间的交流与合作。

八年级《道德与法治》下册第七课【尊重自由平等】试题及答案

八年级《道德与法治》下册第七课尊重自由平等测试题（满分100分，时间90分钟）一、单项选择题(每小题2分，共50分)1. 平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。

在法律意义上，平等的两层含义是指（）①同等情况同等对待②不同情况差别对待③任何违法行为都要受到刑罚处罚④职位高特权多，职位低无特权A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④2. 卢梭说：“人是生而自由的，但无处不在枷锁之中。

”这句话表明( )A. 自由就是想说什么就说什么B.自由是有限制的、相对的C. 有了枷锁，就没有自由D.自由是绝对的，永恒的3. 平等是人类的崇高理想。

下列表述不能体现平等的是（）A. 我国实行男女同工同酬B. 某市规定：一次选举一人一票C. 老人乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照D. 李局长帮助朋友调动工作，收到朋友送给的5万元人民币4. “中华人民共和国公民法律面前一律平等。

”对此理解正确的是（）①法律面前人人平等，是社会文明进步的标志②任何公民,一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利③任何公民，只要违法犯罪，一律追究刑事责任④任何公民,一律平等地履行宪法和法律规定的各项义务A.①②③B.①②④C.①③④D. ②③④5. 有人认为:“讲自由,就不能有任何的约束；有纪律的约束,就谈不上有自由。

”这种说法（）A. 是正确的，认识到纪律和自由是对立的B. 是错误的，不懂得自由与纪律是相辅相成的C. 是正确的，自由和纪律只能选择其一D. 是错误的，没有认识到自由的重要性6. 自由和法治是社会主义核心价值观中对社会层面的要求。

以下表述正确的是（）A. 讲法治，就没有自由B.自由可以超越法治C.法治与自由相互联系，不可分割D.人们的自由是不允许受到损害的7. “法律在哪里实现自由,也在哪里限制自由。

”这句话表明了（）A. 公民的合法权利和自由离不开法律的规范和保障B. 法律确认和保护的自由可以随意行使C. 离开法律限制的自由才是真正的自由D. 公民的合法权利和自由没有任何约束8.“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了人民对自由的无限向往。

部编版八年级《道德与法制》下册教材习题答案

教材习题答案第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1课时公民权利的保障书教材P2—3【运用你的经验】除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽?[例答]我国国徽法规定：第四条下列机构应当悬挂国徽：(一)县级以上各级人民代表大会常务委员会；(二)县级以上各级人民政府；(三)中央军事委员会；(四)各级人民法院和专门人民法院；(五)各级人民检察院和专门人民检察院；(六)外交部；(七)国家驻外使馆、领馆和其他外交代表机构。

乡、民族乡、镇的人民政府可以悬挂国徽，具体办法由省、自治区、直辖市的人民政府根据实际情况规定。

国徽应当悬挂在机关正门上方正中处。

第五条下列场所应当悬挂国徽：(一)北京天安门城楼，人民大会堂；(二)县级以上各级人民代表大会及其常务委员会会议厅；(三)各级人民法院和专门人民法院的审判庭；(四)出境入境口岸的适当场所。

为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽?[例答]国徽是国家的象征，代表国家的尊严，体现国家的性质。

为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字?[例答]国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人。

教材P4【探究与分享】上图中，公民通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务?[例答](从左到右、从上到下分别为图一、图二、图三、图四)图一是广大人民通过人民代表大会行使监督权；图二是工会依照法律规定通过职工代表大会，组织职工参与本单位的民主决策、民主管理和民主监督管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务；图三是村民通过参加村务公开会直接参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务；图四是通过选举人大代表间接参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务。

教材P5【探究与分享】中学生通过撰写提案参与国家事务，这给我们什么启示?[例答]在我国，人民当家作主。

我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

教材P6【探究与分享】以上四幅图分别说明公民享有什么权利?这些权利是如何实现的?[例答]“发展义务教育”这幅图说明公民享有受教育权。

八下第七课尊重自由平等同步练习 (含答案)

第七课尊重自由平等同步练习 2021-2022学年部编版道德与法治八年级下册一、单选题1．2022年2月7日，刘某在明知不允许燃放烟花爆竹的情况下，在自己家门口违规燃放烟花爆竹。

山东单县公安局决定给予刘某行政拘留5日的行政处罚。

这启示我们（）①珍视自由，必须依法行使权利①法不可违，违法必受刑罚处罚①法治和自由的矛盾不可调和①自由的实现不能触碰法律红线A．①①B．①①C．①①D．①①2．平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。

但生活中仍然存在不平等现象，下列选项体现不平等现象的是（）A．未成年人受到法律的特殊保护B．公交车上设立“老弱病残孕”专座C．就业歧视、性别歧视、特权思想等D．少数民族代表出席全国人民代表大会3．我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

”这表明（）①在我国，法律面前人人平等①法律对全体社会成员具有普遍约束力①任何违法行为都要承担相应的刑事责任①任何组织和个人都不得有超越法律的特权A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①4．网民“罗某平”在新浪微博发布侮辱抗美援朝志愿军“冰雕连”英烈的违法言论，造成恶劣影响。

三亚市公安局吉阳分局以涉嫌“侵害英雄烈士名誉、荣誉罪”对罗某平刑事拘留。

这一案例警示我们（）①远离网络，避免违法犯罪①自由不是为所欲为，是有限制的①珍视自由，尊重他人权利①自由与法治相互对立，不可调和A．①①B．①①C．①①D．①①5．2022年最高人民法院工作报告透露，人民法院全面排查1990年以来“减假暂”案件1334.5万件，对有问题或瑕疵的5.9万件督促逐一整改，决不允许“纸面服刑”、“提‘钱’出狱”破坏公平正义。

这说明（）①法律面前人人平等①践行平等就要反对特权①我国坚持司法为民①人民法院权力至上A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①6．下面是小晋设计的手抄报中的四幅插图，其中寓意与其他三幅不同的是（）A．B．C．D．二、简答题7．简答题时间：2020年。

部编版八年级道德与法治下册教案第七课尊重自由平等第一框题自由平等的真谛

课题:
自由平等的真谛:
教学目标
情感、态度与价值观目标：树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人
能力目标：能结合具体案例理解法治与自由平等的关系
知识目标：明白自由与法律的关系，懂得自由是有限制的；懂得法律面前人人平等的道理，了解法律意义上平等的两层含义
教学重点
自由的意义、平等的含义
教学难点
法治与自由的关系
5．法治与自由的关系
二、法眼看平等
1、平等的含义
2．法律面前人人平等
分析讨论对“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”这两句诗的理解
提示
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。
结合教材学生分析自由的作用
拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
指导学生阅读p93页探究与分享及教材内容
组织学生分析探究平等的含义及法律面前人人平等
总结：我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
引导学生讨论本节课收获
学生活动
学生探究讨论对自由、平等、公正、法治的认识
学生阅读教材p91页第一段
(2)理解：
任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
学生说本节课收获
板书设计
自由平等的真谛
一、无法治不自由
1．对自由的渴望

部编版八年级道德与法治下册第七课尊重自由平等教案与教学反思

自由平等的真谛镇海中学陈志海1 教学分析【新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》◆教学目标】【重点难点】教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。

教学难点：法治与自由的关系。

2 教学过程一、导入新课(阅读教材“运用你的经验”)问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。

(学生从不同的角度阐述)教师总结：小蕊的观点是错误的。

自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。

大海的观点也是错误的。

自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。

必要的限制是对自由的保护。

无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

阿梅的观点是正确的。

自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。

二、新课讲授目标导学一：无法治不自由活动一：小故事——断线的风筝(阅读教材“探究与分享”)1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。

(2)必要的限制是对自由的保护。

无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

2．教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。

但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。

必要的限制是对自由的保护。

活动二：探究网络自由(阅读教材“探究与分享”)3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。

提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。

网络世界自由的边界是遵守道德和法律。

4．教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律内的自由。

八年级道德与法治下册《自由平等的真谛》练习题及答案(部编版)

八年级道德与法治下册《自由平等的真谛》练习题及答案(部编版) 一、单选题1．2021年1月,东营市公安局发布《关于依法严厉打击疫情防控期间违法犯罪行为的通告》,对进出防控措施的村(居)、小区等重点部位的人员,拒不配合体温检测、人员登记、健康码查验、身份证核查、车辆检查、封闭管控等疫情防控措施的,依法从严从重从快处罚。

这说明（）①自由不是为所欲为,它是有限制的,相对的②自由都是法律之内的自由③珍视自由必须依法行使权利④公民拥有自由,在法律面前享有同样的权利A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．自由、公正、法治是社会主义核心价值观的重要内容。

以下言论与它们的内涵不一致的是A．天下有绝对的自由，但无绝对的不自由B．自由就是做法律所许可的一切事情的权利C．待人不公正比受到不公正的待遇更有失体面D．对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊3．孔子形容自己，是“七十而从心所欲，不逾矩”，到70岁的时候，他已经修炼到了能够随心所欲地为人做事，然而再怎样任性而为也都在合理规矩之内，不会逾越禁区去触犯规则、冒犯他人。

这说明珍视自由需要（）A．自觉守法B．遇事找法C．公正司法D．解决问题靠法4．平等是人类永恒的追求，也是社会主义法治的基本原则之一。

下列做法中能体现平等的是（）①公交车上设有老幼病残孕专座②某公司招聘时对男女一视同仁③某同学因家境好总是凌弱欺生④达到纳税标准的公民均要纳税A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5．法律面前人人平等，是社会主义法治的基本原则之一。

它包括①公民的合法权益一律平等地受到法律保护②任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权③任何公民的违法或犯罪行为都一律平等地依法予以追究④公民都平等地享有宪法和法律规定的各项权利，可以不履行义务A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④6．体育中考男女生考试项目评分标准不同，公交车上设有老幼病孕残专座……从平等的角度，这些做法体现了（）A．同等情况同等对待第1页共5页B．反对特权践行平等C．不同情况差别对待D．法律面前人人平等7．平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。

部编版八年级《道德与法治》下册第7课《尊重自由平等》问答题汇总

②承担法律责任方面：我国公民的合法权益一
律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等
地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越
宪法和法律的特权。
9．自由是珍贵的，也是有限制的。珍视自由，我们该怎么做？ (1)珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。 (2)珍视自由，必须依法行使权利。
4．自由的重要性。(变题：为什么人们渴望自由？)
拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能
激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
5．如何理解必要的限制？
(1)自由是有限制的、相对的：自由不是为所欲
为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由
的保护。
(2)必要的限制是对自由的保护。正如火车有了轨道的限制，才能顺利地行使；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
2．社会主义核心价值观在社会层面的价值取向是什么？
自由、平等、公正、法治是社会主义核心价值
观的重要内容，是在社会层面的价值取向。
3．什么叫自由？(变题：在法律上自由指的是什么？) 自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由是法律之内的自由，自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
8．如何理解“公民在法律面前人人平等”？
(1)重要性：公民在法律面前人人平等，是社会
文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。 (2)公民在法律面前人人平等的表现： ①权利与义务方面：任何公民，不分民族、种族、
性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财
产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。

八年级道德与法治下册(部编版)作业第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛-课件

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10．马克思曾指出：“自由就是从事一切对别人没有害处的活动的权利。每个人所能进行的对别人没有害处的活动的界限是法律规定的，正像地界是由界标确定的一样。”(1)结合马克思的这句名言总结自由的含义是什么？自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。(2)马克思的这句名言说明了什么？自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
第七课尊重自由平等
自由平等的真谛
知识点一无法治不自由1．拥有自由，不仅能增强个人的_______，而且能激发每个人的____，从而推动社会的____________。2．自由不是为所欲为，它是有_______、________。3．必要的限制是对自由的________。无限制的自由只会走向自由的反面，导致_______与_________。4．无论现实世界还是网络空间，自由都是______之内的自由。5．自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的_________。
D
8．漫画《抓住断线的风筝》的寓意是( )A．摆脱约束，才能自由飞翔B．必要的约束，也是一种保护C．法治与自由是矛盾的，法治让人不自由 D．不能轻言放弃自由，要敢于突破束缚
B
9．党的十九大报告提出：加强社会保障体系建设。全面实施全民参保计划。完善城镇职工基本养老保险和城乡居民基本养老保险制度，尽快实现养老保险全国统筹。这表明( )A．作为公民，我们平等地履行义务B．作为公民，我们享有平等的权利C．在我国，公民对社会履行相同的义务D．在我国，公民依法享有社会生活权利
同等对待
差别对待
社会文明进步
社会主义法治
一律平等
12．任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的__________，同时必须平等地履行宪法和法律规定的__________。13．我国公民的合法权益一律平等地受到__________，违法或犯罪行为一律平等地依法予以________，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的_________。

人教部编版八年级下册道德与法治教案《自由平等的真谛》教学设计及反思

人教部编版八年级下册道德与法治教案《自由平等的真谛》教学设计及反思人教部编版八年级下册道德与法治教案《自由平等的真谛》教学设计及反思第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛1 教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在能力目标提高学生对“自由是有限制的、相对的”辩证认识能力；初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力知识目标知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系；掌握法律面前人人平等所包含的主要内容【重点难点】教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。

教学难点：法治与自由的关系。

2 教学过程一、导入新课设计意图：围绕“自由”这个话题，通过三名同学小蕊、大海、阿梅的对话，引发学生对自由的思考，从而正确认识和把握自由的内涵。

1．阅读教材第96页“运用你的经验”栏目。

2．请三名同学分别扮演小蕊、大海、阿梅，现场演绎对话，可以适当增加对话内容和旁白。

3．请全班同学围绕三名同学的对话，分别进行评价交流，并谈谈自己的认识。

提示：自由不是想说什么就说什么，想干什么就干什么；也不是完全由自己做主，不受规矩的限制；自由应该是法律之内的自由，是做法律不禁止的一切事情的权利。

二、新课讲授目标导学一：无法治不自由活动一：小故事——断线的风筝设计意图：通过形式新颖、师生喜闻乐见的寓言故事，以小见大，揭示风筝“无力回天”的根源，诠释出行为失去限制和约束的危害性，道出自由的真谛所在。

1．阅读教材第97页的第一个“探究与分享”栏目，在阅读过程中体会“风筝”的情感变化。

2．(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受必要的限制？提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。

(2)必要的限制是对自由的保护。

部编教材八年级下册《道德与法治》-自由平等的真谛

C、①④
D、②③
随堂练
法制与５自由、是相下互联列系，对不可法分割律的面前人人平等的认识正确的是(
)
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，
（2）法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
2、自由①对个任人和何社会公的价民值？平等地享有法律规定的权利
造成一定范围群众恐慌。
A、①②③
C、①③④ D、②③④
)
①能增强个人的幸福感
②能激发每个人的活力
③能使我们为所欲为
④能推动社会的进步与繁荣
A、①②③
B、①②④
C、①③④ D、②③④
随堂练
４、平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。在法律意
义上，平等具有两层含义，即(
)
①同等情况同等对待
②同等情况不同对待
③不同情况同等对待
④不同情况差别对待
A、①③ B、③④
律平等。自然人的民事权利能力一律平等 3、法治与自由的关系？
在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。
受教育权在入学、升学、就业方面依法享有权利。
（1）同等情况同等对待：如男女同工同酬
在继承法的第九条中明确规定：“继承权男女平等。
刑法规定，对任何犯罪，在适用法律上一律平等。受教育权在入学、升学、就业方面依法享有权利。
经查证，崔某峰发布的信息系虚假信息。运城警方已依法对违法行为人崔某峰予以行政处罚。
思考：请你结合案例，说说自由与法治的关系。
3、法治与自由的关系
法制与自由是相互联系，不可分割的（1）法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律红线，违法可能付出失去自由的代价。（2）法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。

部编版《道德与法治》八年级下册第七课《尊重自由平等》教材习题解答

部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《 尊重自由平等》

初中道德与法治 八年级下册 自由平等的真谛 课后练习题

部编版八年级道法下册 第七课 尊重自由平等

第七课 《尊重自由平等——自由》教学设计

2020-2021学年部编版道德与法治八年级下册 第七课 尊重自由平等 同答案解析步测试