作文升格指导.ppt
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课件高考作文的升格技巧_获奖ppt
• 3、思维局限，只在一个“平面”展开，看不出层层递 平本来也是很有限的，在考场时间很紧的情况下，如果没有更好的思路，度自己理解材料缺少信心的情况下，这种方式也是可以保证不偏题，保证作文在内容上符合题意，即使得
不了高分数，也能拿到一个较为满意的结果。 一般说来文章开头的作用有这样几个方面，照应文章题目， 即文章的开篇与文章的题目有比较直接的联系；
进、步步深入的运思踪迹。 例如学生徐维焱，在自己的高考作文中是这样开头的：（2010 年全国二卷）
（二）、考场作文结尾的意义 这些内容很难写出深刻内涵。
• 4、堆砌材料材料无层次和角度差异。 （一） 非智力失分： 文面不整洁，书写差。
我们一般认为，作文有，“风头、猪肚、豹尾”的特点，也就是说，文章的结尾要收束有力。 言简意赅，主要是说学生文章在开头最好不要使用长句，即使长句有很多 在分析问题的基础上，提出一系列的解决问题的的设想，启发读者对已该问题的思索，这种文章的结尾方式，能起到与读者交流体会，沟通观点的效果，读者在阅读过程中能感受
• （3）、书写依然是弯弯扭扭，建议学生可以用直尺垫在书写处，最 少可以保证行是直的。字数不够的问题要解决，结尾前要考虑清楚， 实在不行，也可以多举一个例子，字数也就够了。这些问题看上去 是小儿科，是低幼化，但是很多学生的作文实在没办法，这也是提 升这类学生作文的一种必要的办法。
• （二）、智力因素的失分
文章的开篇很重要，这是毋庸置疑的，开篇的方式很多，最主要的是那种更适合表现 自己的才华，那种就是最好的，哪种方式的选择要根据文章内容来决定，这些方式没有优劣之 分。
字数问题。在评卷规定中，文面占 2 一般不要超过 10 个字，当然这个字数不是绝对的，如果运用对偶形式，也可以根据需要而定。 分，实际上远不止 2 分，10 分
不了高分数，也能拿到一个较为满意的结果。 一般说来文章开头的作用有这样几个方面，照应文章题目， 即文章的开篇与文章的题目有比较直接的联系；
进、步步深入的运思踪迹。 例如学生徐维焱，在自己的高考作文中是这样开头的：（2010 年全国二卷）
（二）、考场作文结尾的意义 这些内容很难写出深刻内涵。
• 4、堆砌材料材料无层次和角度差异。 （一） 非智力失分： 文面不整洁，书写差。
我们一般认为，作文有，“风头、猪肚、豹尾”的特点，也就是说，文章的结尾要收束有力。 言简意赅，主要是说学生文章在开头最好不要使用长句，即使长句有很多 在分析问题的基础上，提出一系列的解决问题的的设想，启发读者对已该问题的思索，这种文章的结尾方式，能起到与读者交流体会，沟通观点的效果，读者在阅读过程中能感受
• （3）、书写依然是弯弯扭扭，建议学生可以用直尺垫在书写处，最 少可以保证行是直的。字数不够的问题要解决，结尾前要考虑清楚， 实在不行，也可以多举一个例子，字数也就够了。这些问题看上去 是小儿科，是低幼化，但是很多学生的作文实在没办法，这也是提 升这类学生作文的一种必要的办法。
• （二）、智力因素的失分
文章的开篇很重要，这是毋庸置疑的，开篇的方式很多，最主要的是那种更适合表现 自己的才华，那种就是最好的，哪种方式的选择要根据文章内容来决定，这些方式没有优劣之 分。
字数问题。在评卷规定中，文面占 2 一般不要超过 10 个字，当然这个字数不是绝对的，如果运用对偶形式，也可以根据需要而定。 分，实际上远不止 2 分，10 分
作文升格指导PPT课件
到爸爸狡黠带着笑意的目光，我忽然明
白了什么,那不正是朱自清父亲的“背
影”中凝聚的爱?那不正是邹韬奋“父
亲”目光中望子成龙的期待?那不正是
“父母的心”中父亲对孩子深深的爱恋
？
•.
•11
情境：
我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动作 ，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人 忍俊不禁……
请你用”类比联想，添其内涵”的方法来刻画 老师上课的情形。
•.
•12
退而结网——学以致用
• 细化动作、延长过程 • 运用修辞，画其神韵 • 变换角度，增加层次 • 类比联想，添其内涵
选择以上方法，试以：“师生情” 为话题作文，要求用细节描写，字数 不少于600字，题目自定。
•.
•13
教师寄语： 做生活有心人 妙写锦绣文章
•.
•14
我和爸爸一个人拿了一碗面，我津津有味的吃 了起来，爸爸看了看他碗里的面，说：我不爱 吃鸡蛋，给你吧！”我欣然接了过来，可我又 一想：“不对呀！爸爸以前不是挺爱吃鸡蛋的 吗？怎么今天不吃了？原来他是要让我多吃点 儿啊！我又将鸡蛋递给了爸爸，我说：“爸， 你累了一天了，还是你吃吧！”爸爸听了，一 下子呆住了，随后他的眼圈就红了，我不明白 ，不就是一个鸡蛋吗？他怎么这么大反应。
幸福的涟漪，向周身弥散.
•.
•5
• 情境
• 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到 了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站 在我的床边，眼睛愣愣地看着我……
• 请你运用”细化动作、延长过程”的方法 来刻画妈妈的目光。
•.
•6
赏一赏：
• 方法二：运用修辞，画其神韵
那天晚上，我打扫卫生回去的比较晚，原本 以为今晚吃不到那香喷喷的面了，心里有些失 落，可是当我打开门时，却看见妈妈还坐在餐 桌前的老地方，面前仍放着两碗冒着热气的面 。看到我，妈妈笑着说：“回来了，先洗个澡 ，再吃面吧！”妈妈的笑,似二月的春风那样和 煦,又似天边的新月那样柔和,是山涧的泉水那样 纯净,更是原野的风那样清新.让我心中盈满幸福 的潮水.
高三作文复习之——作文升格训练ppt
0
延伸○拓展
课堂练习
八
总 复 习
请同学们主要从“有文采”的角度， 对1号作文进行提升性修改。
修改后再给作文计分，看能否使之提 高5－10分。
作业○探究
0
八
总
1、提升性修改2号作文，使之能提高5
复 习
分左右。
2、整理高三以来的个人作文，根据评 分标准，逐篇修改以往作文并重新计分。 可独立完成，也可讨论或交换完成。
复
习 2、换： 换词语、换开头、换论据、换句式
3、增： 4、删： 5、补：
增加论据（材料）、增加对论据（材料）的 议论分析
删除废话，使语言简洁连贯得体。
补充修辞手法、补充残缺内容
整篇作文的修改，总量一般不超过300字。
16 、后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔。 13 、在现在这个知识大爆炸的年代里，谁不继续学习，谁必将被社会淘汰，只有不断地为自己充电，才能在竞争中立于不败之地。 1 、人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。 19 、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。 16 、在人生的旅途中，一定要学会自己拯救自己，这样才能在逆境中奋勇前行。 14 、自动自发地做事，同时为自己的所作所为承担责任，那么你终究会获得回报，取得最后的成功。 20 、工作是一场赛跑，中途没有停歇，过程异常艰苦，需要毅力坚持，才能取得成绩，为了年终红包，望君努力工作。 13 、不要等待机会，而要创造机会;没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。态度决定高度，高度决定命运。对自己 要狠一点，再狠一点，因为，你要的比别人多，就必须付出得比别人多… 15 、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 6 、把握现在、就是创造未来。 5 、辛苦三年，幸福一生。 18 、天使之所以会飞，是因为她们把自己看得很轻… 3 、成功就像一座平衡的秤，一边是努力，一边是快乐;付出的多，收获的也多。 13 、不断进取，勇于面对一切困难，努力克服它，战胜它，这是生存的法则。相反，逃避是懦夫的作为，最终只能带来更多的危机。 18 、不要装大，对于装大的人，最好的办法就是，捡块砖头，悄悄跟上去，一下子从背后放倒他。 8 、人没有获得成功的时候，成功是神秘的，值得人们苦苦地追求;但当获得成功时，会觉得不过如此，还会觉得有一种失去对手的空虚。 1 、没有人能给你光明，除了你自己。人的一生，总是失意的时候多，得意的时候少，无论失意还是得意，都要淡定。失意的时候要坦然，得意的时候要淡然。如果说挫折是生命的财富，那么创 伤就是前进的动力。谁的人生也不会一帆风顺，以淡然的心态去面对暂时的失败，成功也只是个时间问题。
中考作文升格方法指导ppt优秀课件
笔记本上留下了我清晰的笔迹 : 乐观和悲 观其实是两种生活状态。乐观者看到的永远是 希望 , 而悲观者看到的永远是失望。在人生旅 程中，乐观者永远向前看 ，向前走 , 大步流 星 ；悲观者永远向后看 ，原地停留甚至向后 走 ，惊慌失措。正如 : 乐观的人在被玫瑰刺伤 后仍会说多美的花 , 悲观的人在看到剌时就会 说多糟啊。我选择玫瑰的美丽 ，因此我选择 前者。
下雨了
昨夜难眠 ! 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、 房顶上 , 升起一阵雨雾 ,“ 吧嗒吧嗒 ” 作响 , 透 骨的寒气在雨中游荡 , 侵袭着慌忙奔走的人们。 那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散 , 各自回到寝室。不知道现在他怎么样了 ,碰上这 样的天气 , 瘦弱的他会不会感冒 ? 有没有人陪他 去医务室 ? 他总喜欢在病中逞能 , 不知道这次怎 么样 ?
如果有人 问我 :" 一个人为什么要活着 ?"
我会说 ：" 人活着 , 不仅要为自己 , 更要 为他人——所有你爱以及爱你的人。 "
是啊 , 活着 , 多好 !
2、小标题串联式 这种形式，如同电影拍摄手法，将 围绕主题的材料进行多方位的甚至是随 意的抓拍，然后，使整个事件由孤立到 联系，从片面到全面，形成一个整体。 各个镜头用小标题或者序号排列，能给 人层次分明、条理清晰的感觉，又能避 免单调的过渡。
打造, 天气忽 地变冷了 , 风赶走了太阳 , 吹散了花香 , 吹谢了 百花 , 又回到冬天了吗 ? 风肆虐地狂刮。 " 你做错了事 , 为什么不 去道歉 ?" " 我没有错 , 你不要乱讲 !" " 你错 了…… " " 我没有…… " 风吹乱了我的头 发……
心中有一些东西在涌动。我想起了 巴金的名篇《灯》 , 当时不能体会的温暖 渐渐真实起来。世间最亮的其实是人性 之光 , 一如那小小的心灯 , 一如那如豆的 灯光 。温暖是无处不在的 , 温暖着自己 , 也温暖了别人。正如 ：送人玫瑰 , 手有 余香。
作文升格指导(罗娟) 精品 PPT课件
我想握住你的手 （1）我的视线，在那一刻，落在了一双手上…… （2）母亲送我去学校。 （3）我走出家门，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重， 也许我在等待有人为我解脱。果然，母亲匆匆地锁好门，看见我手上的大包 连忙接了过去，这便是我的等待。 （4）母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手抓着大包，手上的 青筋清晰可见。几缕发丝滑落到额前，浸湿在汗水里…… （5）“要我帮你吗？” （6）“不用了，你先走吧。” （7）我们来到马路前，对面的红灯正一闪一闪的，随即跳向黄灯。 （8）母亲松了一只拎包的手，用那只手紧紧地握住我的，我摸到她手上 那深深凹进去的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗，可我却没有开 口。 （9）来到汽车上，母亲找了靠窗的位置，把包放在了我旁边的座位上。 我的脸侧过去，望向窗外。她用手为我理着头发，那一刻，我的视线落在一 双手上。母亲，为何您的手沧桑成这样？在那一刻，我好想紧紧地握住你的 手。 （10）汽车开始缓缓行驶，窗外你的身影渐渐模糊，隐约看见你在对我挥 手。我终于知道，母亲毫无保留地努力着，要让我感到幸福。母亲，我想握 住你的手，握住你那给与我幸福的“手”！
蒙自二中 罗 娟
【考场作文常见问题】
1.作文不能结合题目和所写的事例 点题，中心不明确，立意不深刻。
2.写人叙事，缺少细节描写，内容 不丰富，情感不真实，中心不突出。
【学习目标】
1.运用作文评分标准，明确作文 升格要求。
2.掌握升格技巧，学会修改文章, 提高作文的水平。
升 格：
通过修改作文，使文章上升档次 等级，有更多的采分点。
代表准备口头展示。
赴
评分标准：升格合理+1分，优秀+2分，展示+1分。
我想握住你的手 （1）我的视线，在那一刻，落在了一双手上…… （2）母亲送我去学校。 （3）我走出家门，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重， 也许我在等待有人为我解脱。果然，母亲匆匆地锁好门，看见我手上的大 包连忙接了过去，这便是我的等待。 （4）母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手抓着大包，手上 的青筋清晰可见。几缕发丝滑落到额前，浸湿在汗水里…… （5）“要我帮你吗？” （6）“不用了，你先走吧。” （7）我们来到马路前，对面的红灯正一闪一闪的，随即跳向黄灯。 （8）母亲松了一只拎包的手，用那只手紧紧地握住我的，我摸到她手 上那深深凹进去的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗，可我却没 有开口。 （9）来到汽车上，母亲找了靠窗的位置，把包放在了我旁边的座位上。 我的脸侧过去，望向窗外。她用手为我理着头发，那一刻，我的视线落在 一双手上。母亲，为何您的手沧桑成这样？在那一刻，我好想紧紧地握住 你的手。 （10）汽车开始缓缓行驶，窗外你的身影渐渐模糊，隐约看见你在对我 挥手。我终于知道，母亲毫无保留地努力着，要让我感到幸福。母亲，我 想握住你的手，握住你那给与我幸福的“手”！
中考作文“升格”指导PPT实用课件
路灯
（实）
心中的明灯 （虚）
怎样进行抒情议论？
（一）虚拟联想法，虚实相结合
2、我看着弟弟的背影，隐约听见了一阵沉稳、急 速的脚步声。呵，这步伐与特区前进的步伐多么合 拍！我猛然想到，春回大地，这就是春天奋然前行 的脚步吗？生活往往是琐碎不堪的，有时甚至如一 杯苦酒。但若把这苦酒饮尽，不难发现苦的背后也 有甘甜的美。
脚步
（实）
前进的步伐 （虚）
怎样进行抒情议论？
（二）句子仿写式，排比比喻句
1、《一曲友谊之歌》 啊，55个名字，55颗真挚的心。那是一幅最 美丽的图画，那是一首最动人的诗啊！那是一曲 最美妙的乐章啊！（排比、比喻） 2、《母亲节的康乃馨》
那天，是我们全家最开心的日子。我真正懂 得了父母的爱是什么。它是一种永远剪不断的思 念，永远抽不去的牵挂，永远述不完的关爱……
怎样进行抒情议论？
（三）妙用诗句歌词，点明深化题旨
1、《哦，棉鞋》 ……不知为什么，我的鼻子酸酸的。这爱意 好似一股清泉，“叮叮咚咚”，撩拔我心中爱的 琴弦…… 接过母亲手中的棉鞋，我只觉心中一片灿烂， “谁言寸草心，报得三春晖，”我该如何去拥抱 这轮太阳呢？ 2、《一曲友谊之歌》 结尾：我望着师生们在冷风的雨中渐渐消失的背 影，忽然想到一句话：“人间自有真情在”。
2、同学拿出签名卡片时；
儿子开心地笑了，我也被深深地感动了。
啊，55 个名字，55颗真挚的心。那是一幅最美丽的 图画，那是一首最动人的诗啊！那是一曲最美妙的乐 章啊！
3、了解同学来自五湖四海时；
小小客厅盛不下师生之情、同学之谊。这些相识不 满一载的少年伙伴，关系是那么亲密、融洽，友谊是 那么诚挚、纯真，就像山间的溪水一样洁净、透明！ 我的眼角渐渐湿润了……
《作文升格指导》课件
总结词
运用修辞手法和文学手法，使文章语言更加优美、有韵味。
详细描述
在写作时，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及象征、借景抒情等文学手法，使文章语言更 加生动形象、富有感染力。同时，要注意语言的音韵和节奏，使文章读起来朗朗上口、富有音乐美感 。通过这些手法和技巧的运用，可以使文章更加具有文学性和艺术性。
立意深刻
总结词
立意深刻是作文升格的重要标准之一， 能够让文章更具思想性和启发性。
Hale Waihona Puke VS详细描述在确定文章主题和观点时，要注重思考的 深度和广度，挖掘事物的本质和内在联系 。可以通过分析社会现象、探讨人生哲理 、反思历史文化等途径提升立意的深刻性 。同时，要注意立意的针对性和现实性， 能够引起读者共鸣和思考。
THANKS
感谢观看
《作文升格指导》ppt课件
• 作文升格概述 • 作文语言升格 • 作文结构升格 • 作文内容升格 • 作文创新升格
01
作文升格概述
升格的意义
01
02
03
提升语言表达
通过升格，使文章的语言 更加准确、流畅、有表现 力，增强文章的可读性和 感染力。
深化思想认识
升格过程也是对文章主题 和思想的深入挖掘和思考 ，有助于提升作者的思想 认识水平。
升格的方法
阅读修改
写作训练
通过反复阅读文章，发现问题，进行 修改和完善。
通过大量的写作训练，提高自己的语 言表达能力和写作水平。
请教他人
请教老师、同学或写作专家，获取他 们的意见和建议。
02
作文语言升格
用词精准
总结词
恰到好处地使用词语，使表达更加准确、生动。
详细描述
在写作时，用词要精准，避免使用含糊不清或容易产生歧义的词语。要选择那 些能够准确表达意思、符合语言习惯的词语。同时，要注意词语的感情色彩和 语体风格，以使表达更加贴切自然。
运用修辞手法和文学手法，使文章语言更加优美、有韵味。
详细描述
在写作时，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及象征、借景抒情等文学手法，使文章语言更 加生动形象、富有感染力。同时，要注意语言的音韵和节奏，使文章读起来朗朗上口、富有音乐美感 。通过这些手法和技巧的运用，可以使文章更加具有文学性和艺术性。
立意深刻
总结词
立意深刻是作文升格的重要标准之一， 能够让文章更具思想性和启发性。
Hale Waihona Puke VS详细描述在确定文章主题和观点时，要注重思考的 深度和广度，挖掘事物的本质和内在联系 。可以通过分析社会现象、探讨人生哲理 、反思历史文化等途径提升立意的深刻性 。同时，要注意立意的针对性和现实性， 能够引起读者共鸣和思考。
THANKS
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《作文升格指导》ppt课件
• 作文升格概述 • 作文语言升格 • 作文结构升格 • 作文内容升格 • 作文创新升格
01
作文升格概述
升格的意义
01
02
03
提升语言表达
通过升格，使文章的语言 更加准确、流畅、有表现 力，增强文章的可读性和 感染力。
深化思想认识
升格过程也是对文章主题 和思想的深入挖掘和思考 ，有助于提升作者的思想 认识水平。
升格的方法
阅读修改
写作训练
通过反复阅读文章，发现问题，进行 修改和完善。
通过大量的写作训练，提高自己的语 言表达能力和写作水平。
请教他人
请教老师、同学或写作专家，获取他 们的意见和建议。
02
作文语言升格
用词精准
总结词
恰到好处地使用词语，使表达更加准确、生动。
详细描述
在写作时，用词要精准，避免使用含糊不清或容易产生歧义的词语。要选择那 些能够准确表达意思、符合语言习惯的词语。同时，要注意词语的感情色彩和 语体风格，以使表达更加贴切自然。
高考语文作文升格(终极总结篇)PPT课件(原文)PPT课件(原文)1
作文升格
作文升格的内涵有广义和狭义两种。广义的作文升格是指 通过提升学生的写作能力，让学生的作文在内容和形式两方面 都尽可能向美文的标准靠近。狭义的作文升格则是针对高考应 试作文而言，目的是通过引导学生充分认识考场作文的特点， 提高应试作文能力，从而写出规范的考场作文。本节内容是从 狭义的角度谈作文升格。
作文升格的基本原则是立足于学生现有的写作水平，致力 于在较短时间内提高学生写应试作文的能力。
在高三备考阶段，作文升格不失为一种有效的训练方法，
尤其是对于绝大多数作文水平一般的同学，他们的作文分数都 集中在二、三类这个区间(占高考总人数的 90%以上)。如果能在 老师的指导下，准确发现自己作文的缺点，合理地掌握并运用 升格的方法，这些同学完全有可能让自己的作文分数在较短时 间内有一个明显的提升。但需要强调的是，作文升格训练的目 的不是在短时间内提高写作水平，而是立足于学生现有的写作 水平，结合考场作文固有的一些特点(如评分标准和评分规律)， 对现有的学生作文略作修改，就近提高学生考场作文的分数， 如把一篇三类文提升到二类文，或同在二类文中把二类下提升 到二类中或二类上的分数，并不能奢望把所有学生的作文通过
天天地雕刻着一个天使——亲情。 总而言之，尽管每个人心中的天使不尽相同，但只要乐于
学习，善于自律自爱，就能雕刻好心中的天使，就会给自己带 来幸福和快乐，也会给别人带来幸福和快乐。
2．中心突出 对不同文体而言，中心的表现形式不尽相同。议论文应尽 量多地陈述自己的看法或认识，用饱含逻辑性的语句来表述， 最好用肯定的判断形式来表明中心论点；而在记叙文中，则要 尽力表明某种感受或表象，少用逻辑概括的语句，可以通过抒 情、议论的方式，点明或揭示写人记事的主旨。
【原作点评】本文感情真挚，思想积极，把思想产生、发
作文升格的内涵有广义和狭义两种。广义的作文升格是指 通过提升学生的写作能力，让学生的作文在内容和形式两方面 都尽可能向美文的标准靠近。狭义的作文升格则是针对高考应 试作文而言，目的是通过引导学生充分认识考场作文的特点， 提高应试作文能力，从而写出规范的考场作文。本节内容是从 狭义的角度谈作文升格。
作文升格的基本原则是立足于学生现有的写作水平，致力 于在较短时间内提高学生写应试作文的能力。
在高三备考阶段，作文升格不失为一种有效的训练方法，
尤其是对于绝大多数作文水平一般的同学，他们的作文分数都 集中在二、三类这个区间(占高考总人数的 90%以上)。如果能在 老师的指导下，准确发现自己作文的缺点，合理地掌握并运用 升格的方法，这些同学完全有可能让自己的作文分数在较短时 间内有一个明显的提升。但需要强调的是，作文升格训练的目 的不是在短时间内提高写作水平，而是立足于学生现有的写作 水平，结合考场作文固有的一些特点(如评分标准和评分规律)， 对现有的学生作文略作修改，就近提高学生考场作文的分数， 如把一篇三类文提升到二类文，或同在二类文中把二类下提升 到二类中或二类上的分数，并不能奢望把所有学生的作文通过
天天地雕刻着一个天使——亲情。 总而言之，尽管每个人心中的天使不尽相同，但只要乐于
学习，善于自律自爱，就能雕刻好心中的天使，就会给自己带 来幸福和快乐，也会给别人带来幸福和快乐。
2．中心突出 对不同文体而言，中心的表现形式不尽相同。议论文应尽 量多地陈述自己的看法或认识，用饱含逻辑性的语句来表述， 最好用肯定的判断形式来表明中心论点；而在记叙文中，则要 尽力表明某种感受或表象，少用逻辑概括的语句，可以通过抒 情、议论的方式，点明或揭示写人记事的主旨。
【原作点评】本文感情真挚，思想积极，把思想产生、发
高考作文升格指导ppt优秀课件
16
• 情景一：早晨，上班高峰，总会有几个 精神矍铄但步履略显蹒跚的老人晨练归 来，也吃力地挤上公共汽车。于是，第 一个发现身边站着老人的年轻人毫不犹 豫地起身让座，紧接着邻近的几个年轻 人也都自觉地让出座位，老人们满意地 道谢落座，车厢里暖意融融……
17
• 情景二：有时，并不是上班高峰，车上也 不是很拥挤，只有一两位白发老人上车， 而最靠近老人的座位上的年轻人却不知何 时已闭上眼睛“熟睡”了，于是，你会发 现那附近座位的上人或把头靠在车窗上， 或低垂着头，几乎都在“熟睡”之中，老 人尴尬而无奈地倚靠在座位旁，车内的站 立者们只有无言地苦笑摇头……
（《我爱唐装》）
25
语文带我们到天姥山的仙人洞里体 验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险； 它让我们体味“逝者如斯”的感慨， “才下眉头，却上心头”的忧愁，“对 酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不 散霜飞晚，留得枯荷听雨声”的萧 瑟……
——《冷香飞上语文》
26
六、设置情景，埋下伏笔
“如果你正赶时间，可是走到路口 却被人告诉前面过不去。如果这个人是 你认识的人，你会怎么办？如果这个人 是陌生人，你又会怎么办？”
作文升格指导
1 1
解读高考
遵循这一场“游戏规则”！
2
级《作0了8江如苏下考要试求说：明》对作文发展等
• 1、 深刻
解
• 2、 丰富
读 考
• 3、有文采
纲
• 4、有创意
• 只要“发展等级”某个方面或某些 方面做得突出，就可以给分。
3
巧用抒情议论 —让你的作文亮起来
4
抒情议论
有哪些好处?
扣题表意 突出主旨 过目不忘 深化内容 引起思考 点面结合 回味无穷 纲举目张 启迪人心 蓄势造势 …… 彰显文采……
• 情景一：早晨，上班高峰，总会有几个 精神矍铄但步履略显蹒跚的老人晨练归 来，也吃力地挤上公共汽车。于是，第 一个发现身边站着老人的年轻人毫不犹 豫地起身让座，紧接着邻近的几个年轻 人也都自觉地让出座位，老人们满意地 道谢落座，车厢里暖意融融……
17
• 情景二：有时，并不是上班高峰，车上也 不是很拥挤，只有一两位白发老人上车， 而最靠近老人的座位上的年轻人却不知何 时已闭上眼睛“熟睡”了，于是，你会发 现那附近座位的上人或把头靠在车窗上， 或低垂着头，几乎都在“熟睡”之中，老 人尴尬而无奈地倚靠在座位旁，车内的站 立者们只有无言地苦笑摇头……
（《我爱唐装》）
25
语文带我们到天姥山的仙人洞里体 验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险； 它让我们体味“逝者如斯”的感慨， “才下眉头，却上心头”的忧愁，“对 酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不 散霜飞晚，留得枯荷听雨声”的萧 瑟……
——《冷香飞上语文》
26
六、设置情景，埋下伏笔
“如果你正赶时间，可是走到路口 却被人告诉前面过不去。如果这个人是 你认识的人，你会怎么办？如果这个人 是陌生人，你又会怎么办？”
作文升格指导
1 1
解读高考
遵循这一场“游戏规则”！
2
级《作0了8江如苏下考要试求说：明》对作文发展等
• 1、 深刻
解
• 2、 丰富
读 考
• 3、有文采
纲
• 4、有创意
• 只要“发展等级”某个方面或某些 方面做得突出，就可以给分。
3
巧用抒情议论 —让你的作文亮起来
4
抒情议论
有哪些好处?
扣题表意 突出主旨 过目不忘 深化内容 引起思考 点面结合 回味无穷 纲举目张 启迪人心 蓄势造势 …… 彰显文采……
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⑥我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在 天空上。 贾平凹《月迹》
重温经典
(4)你觉得下面第四篇文章的线索是什么， 并在文中划出，欣赏其中的妙处。
①动身访美之前,一位旧时同窗写来封航 空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西 倒不占分量,可是用途却很蹊跷。
②我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她 托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
③近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。 所以才托你带几颗种子，试种一下。 ” 萧 乾《枣核》
重温经典
(5)找出鲁迅的《从百草园到三味书屋》
中结构特色，并进行赏析。
如：你觉得这一过渡段作用是什么？
我不知道为什么家里的人要将我送 进书塾里去了，而且还是全城中称为最严 厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去 了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢， ……都无从知道。总而言之：我将不能常 到百草园了。 Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我 的覆盆子们和木莲们! …… 鲁迅《从百 草园到三味书屋》
写好作文！
彩线串珠,浓浓亲情
——记叙文作文升格指导
学习目标
1.了解合理、巧妙安排作文结构 的重要性；
2.掌握线索、过渡的方法，使文 章结构活色生香。
例文快递
我的老师
①老师是一把钥匙，打开我们心门的枷锁；老师是一 座阶梯，满载我们美好的梦想；老师是一支蜡烛，点亮我 们前进的道路。
②她，就是我的语文老师。一头靓丽的乌发垂落在肩 头，微微带着些小卷，一双明亮的眸子，并不算太大，却 总是射出愉快的光芒，微笑的时候，嘴角便出现那个可爱 的小梨窝。
出谋划策
我帮妈妈卖水果
③我家的经济比较拮据，主要靠妈妈卖水果 维持生计。可是，我总认为摆水果摊是一件难为 情的事。每次放学回家，都是斜着眼偷偷地瞄一 下妈妈，便飞也似的跑过，生怕她看我，叫我。
重温经典
(4)你觉得下面第四篇文章的线索是什么， 并在文中划出，欣赏其中的妙处。
①动身访美之前,一位旧时同窗写来封航 空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西 倒不占分量,可是用途却很蹊跷。
②我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她 托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
③近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。 所以才托你带几颗种子，试种一下。 ” 萧 乾《枣核》
重温经典
(5)找出鲁迅的《从百草园到三味书屋》
中结构特色，并进行赏析。
如：你觉得这一过渡段作用是什么？
我不知道为什么家里的人要将我送 进书塾里去了，而且还是全城中称为最严 厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去 了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢， ……都无从知道。总而言之：我将不能常 到百草园了。 Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我 的覆盆子们和木莲们! …… 鲁迅《从百 草园到三味书屋》
写好作文！
彩线串珠,浓浓亲情
——记叙文作文升格指导
学习目标
1.了解合理、巧妙安排作文结构 的重要性；
2.掌握线索、过渡的方法，使文 章结构活色生香。
例文快递
我的老师
①老师是一把钥匙，打开我们心门的枷锁；老师是一 座阶梯，满载我们美好的梦想；老师是一支蜡烛，点亮我 们前进的道路。
②她，就是我的语文老师。一头靓丽的乌发垂落在肩 头，微微带着些小卷，一双明亮的眸子，并不算太大，却 总是射出愉快的光芒，微笑的时候，嘴角便出现那个可爱 的小梨窝。
出谋划策
我帮妈妈卖水果
③我家的经济比较拮据，主要靠妈妈卖水果 维持生计。可是，我总认为摆水果摊是一件难为 情的事。每次放学回家，都是斜着眼偷偷地瞄一 下妈妈，便飞也似的跑过，生怕她看我，叫我。
中考语文作文指导课件1：作文升格ppt课件.ppt
种目 的带有强烈的指向性，是行动的出发点，是经受磨炼时的意志力的来源。其次 还要考虑到限定词“自己”，这个词表明梦想带有较强的个人特征。根据以上
的 分析，我们可以得出作文的重点要放在为了实现梦想所付诸的行动和经受的磨 炼上，最终的精彩则是对行动与磨难的馈赠。具体构思时，适合写成记叙文， 讲述自己或他人追求梦想的过程，梦想无论伟大与否，都要写具体一点，不要 泛泛地写科学家、工程师等。可以写成功人士当初是如何怀揣着梦想上路，历 经坎坷与波折最终有所成就。这方面的人物事例很多，相信考生准备了不少。 当然也可以写普通人的，写他们不伟大但感人的梦想，选材上也更新颖，比如 写贫寒学子的梦想——为了妈妈有一个属于自己的温暖的家。也可以写成议论 文，写为了自己的梦想应该怎么做，可以分成几个方面来谈，如为了自己的梦 想，所以默默地承受；为了自己的梦想，所以刻苦地锤炼；为了自己的梦想，
初三的教室是一个偌大的烤箱。我们在书山题海中不停地跋涉，和那些“之Байду номын сангаас乎者也”粘贴在一块，和那些“X、Y、Z”锻造成一片。我们忙碌得如同热锅上
的 蚂蚁，不敢稍微做停留。
第N次测试，我略有进步，长长舒了一口气。刚想好好庆贺一翻，“教学监 理”的话又在耳畔响起：“笑在最后才最美！”我只得铆足干劲投入下一次战斗。 初三在痛与苦的深处生活，在书山与题海中漫游、扑腾、跳跃……好想快点结 束这种生活，到外面透透气儿，晒晒阳光……
分析 ◆问题简述 以“快乐”为话题，就是要把自我快乐之所在生动地展现在读者面
前，可是这位考生未能如愿，其主要问题就在于描写空泛，没有用切肤 之“苦”来反衬出心灵快乐之实质。行文中，对于初三之苦的情状未能
细 腻生动地展现在读者面前，没有充分地发挥想象，淋漓尽致地写活切身 体验和情感。尤其是在写老师的忠告之时，要细腻描写出自我的心理活 动，精心打造这个细节有助于突出全文的主旨。在文章中没有把概括叙 述与具体描写结合起来，对于初三生活的五彩缤纷与快乐无限一笔带 过，使得全文的主旨未能上升到一个新的高度。另外，本文标题也很俗 套，毫无新意。如果克服以上毛病就能让人眼睛一亮，鲜艳夺目！
的 分析，我们可以得出作文的重点要放在为了实现梦想所付诸的行动和经受的磨 炼上，最终的精彩则是对行动与磨难的馈赠。具体构思时，适合写成记叙文， 讲述自己或他人追求梦想的过程，梦想无论伟大与否，都要写具体一点，不要 泛泛地写科学家、工程师等。可以写成功人士当初是如何怀揣着梦想上路，历 经坎坷与波折最终有所成就。这方面的人物事例很多，相信考生准备了不少。 当然也可以写普通人的，写他们不伟大但感人的梦想，选材上也更新颖，比如 写贫寒学子的梦想——为了妈妈有一个属于自己的温暖的家。也可以写成议论 文，写为了自己的梦想应该怎么做，可以分成几个方面来谈，如为了自己的梦 想，所以默默地承受；为了自己的梦想，所以刻苦地锤炼；为了自己的梦想，
初三的教室是一个偌大的烤箱。我们在书山题海中不停地跋涉，和那些“之Байду номын сангаас乎者也”粘贴在一块，和那些“X、Y、Z”锻造成一片。我们忙碌得如同热锅上
的 蚂蚁，不敢稍微做停留。
第N次测试，我略有进步，长长舒了一口气。刚想好好庆贺一翻，“教学监 理”的话又在耳畔响起：“笑在最后才最美！”我只得铆足干劲投入下一次战斗。 初三在痛与苦的深处生活，在书山与题海中漫游、扑腾、跳跃……好想快点结 束这种生活，到外面透透气儿，晒晒阳光……
分析 ◆问题简述 以“快乐”为话题，就是要把自我快乐之所在生动地展现在读者面
前，可是这位考生未能如愿，其主要问题就在于描写空泛，没有用切肤 之“苦”来反衬出心灵快乐之实质。行文中，对于初三之苦的情状未能
细 腻生动地展现在读者面前，没有充分地发挥想象，淋漓尽致地写活切身 体验和情感。尤其是在写老师的忠告之时，要细腻描写出自我的心理活 动，精心打造这个细节有助于突出全文的主旨。在文章中没有把概括叙 述与具体描写结合起来，对于初三生活的五彩缤纷与快乐无限一笔带 过，使得全文的主旨未能上升到一个新的高度。另外，本文标题也很俗 套，毫无新意。如果克服以上毛病就能让人眼睛一亮，鲜艳夺目！
初中作文指导：《升格指导》PPT
文章是浩翰的蓝天， 修辞就是这蓝天上的缕缕白云。
（例文）
B 我是一只小小的碗 作者：蒋丽华
我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱， 我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我 的心窝，那么甜蜜。
“点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常 精美。“点滴”不仅有形可见，而且紧扣 “小小”两字。“琼浆玉液”这一比喻词形 象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。
甜甜的蜜…… …… 母亲的爱如蜜汁，不断注入碗内，使碗内常倒映出母亲的微
笑。当忧伤、困扰、无奈包围我时，我常这么提醒自己：别忘了， 她在丛中笑……
坚硬的冰…… …… 我感到父亲表面严肃的爱确实如放入碗中的一块冰，融化后， 刹时感到无比的清凉、甘甜。
我犹如一只小小的碗，不断地接受着家人的爱。现在我猛然 发现：爱已溢出，滋润着我的心田。
最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。 补一笔“我”的欣喜。
这就是弟弟，他是糖，会放进我碗里，让茶变得 甜蜜，浓烈。
把弟弟的爱比作糖，可以！
父母给我的爱举不胜举。但让我发现他们给予我爱
时，已经很晚。是那一次，我和爸爸去医院，是做胃镜 去的，当那根黑黑的管子插（例文）入我的口中时，那时爸爸就 在门口，我看到了这样一幕，现在他还能在不经意间拔 动我的心弦——一滴小小的泪珠，是爸爸看着我做胃镜 时滴下的，小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了，但它 却不会在我的心中蒸发。
作文升格指导
课前五分钟
日积月累 水到渠成
1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增
删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？ 2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙
人 口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关 的两个人物吗？ 3、有这么一则故事：
有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许 多猪。要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好 为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字：
（例文）
B 我是一只小小的碗 作者：蒋丽华
我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱， 我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我 的心窝，那么甜蜜。
“点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常 精美。“点滴”不仅有形可见，而且紧扣 “小小”两字。“琼浆玉液”这一比喻词形 象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。
甜甜的蜜…… …… 母亲的爱如蜜汁，不断注入碗内，使碗内常倒映出母亲的微
笑。当忧伤、困扰、无奈包围我时，我常这么提醒自己：别忘了， 她在丛中笑……
坚硬的冰…… …… 我感到父亲表面严肃的爱确实如放入碗中的一块冰，融化后， 刹时感到无比的清凉、甘甜。
我犹如一只小小的碗，不断地接受着家人的爱。现在我猛然 发现：爱已溢出，滋润着我的心田。
最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。 补一笔“我”的欣喜。
这就是弟弟，他是糖，会放进我碗里，让茶变得 甜蜜，浓烈。
把弟弟的爱比作糖，可以！
父母给我的爱举不胜举。但让我发现他们给予我爱
时，已经很晚。是那一次，我和爸爸去医院，是做胃镜 去的，当那根黑黑的管子插（例文）入我的口中时，那时爸爸就 在门口，我看到了这样一幕，现在他还能在不经意间拔 动我的心弦——一滴小小的泪珠，是爸爸看着我做胃镜 时滴下的，小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了，但它 却不会在我的心中蒸发。
作文升格指导
课前五分钟
日积月累 水到渠成
1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增
删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？ 2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙
人 口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关 的两个人物吗？ 3、有这么一则故事：
有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许 多猪。要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好 为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字：
升格作文(共62张)PPT课件
收到尽可能强的表达效果,将被认为是写作高手。”所以，我们在 写作训练时，就要注重在习作中充分展示自己的情感体验。我们 要写出“言情沁人心脾”、“写景豁人耳目”的话，就要具有较 丰富的情感并具有准确的表情达意的写作技能。只有对生活有深
2.
王安石“以其求思之深，而无不在也”道出了对生活的思辩 。立意的深刻来自对生活的思考，但是并不意味着只能用生活实 事来揭示深刻。寓理于景、寓理于物、寓理于事，是展示思维的 重要方式。象征性表达，是作文的重要构思技能。由于这种写法 的“意”，是作者先从普遍性的生活存在中提炼出，再寄寓在一 事或一物之中，所以它的“意”往往比一般记述性、议论性的文
【方法一】分解事物法
【解说】所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从 地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后 按一部分一部分一一具体写来。就“跳高”这个片断来说，跳高 破纪录的情景，可从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳
【示范】哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压 左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的 步伐，向跳高架冲去。（助跑）当快接近跳高架时，一个急转身 ，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。（起跳）观众还来不及眨 一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰 ，好一个“背越式”。（翻越）……“成功了！”破了校纪录， 四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。（落地）
有这样的一个故事：飞速行驶的列车上，一位老人刚买的新皮 鞋不慎从窗口掉下去一只，周围的旅客无不为这惋惜，不料老人 毅然地把剩下的那只也扔了下去。众人大惑不解，老人却坦然一 笑……
立意一：剩下一只，留着没用，不如扔掉。立意二：提着一 只鞋，让人笑话，不如扔掉。这两种立意显得太一般了，不够深 刻；我们可以换个角度去思考：掉下去的一只被人捡到，捡到一 只没用，我扔下去，他就有一双新鞋，这样就可以得出不寻常的
作文升格公开课PPT课件
❖ （保持了原文一样的特点，那就是从反面 谈男儿的不跪，为后文的转折写男人的跪铺 垫。）
19
❖ 然而，低头不全代表认输，低头不全代 表放弃；它既是在理性思考下做出的勇敢选 择，更是在人生大义面前的举重若轻。
❖ （过渡很自然，马上就转换到自己的观点 上来了。）
20
❖ 如果说“不低头，即为骨气”的虚荣说法成立， 那么关公在曹孟德麾下冲锋陷阵的日子，应算得上“ 最没有骨气”。但这段历史却被人们传为佳话，万世 流芳。何也？关公之低头实乃英雄之低头。他懂得 暂时低下高昂的头，保存完全之躯等待义兄义弟的 消息；他深知自己的身家性命不但属于自己，同时 也牵连着两位皇嫂未卜的命运；他忍辱而降，一旦 有刘备的消息，他会毅然同曹操决裂，过关斩将， 重又抬头。于是我们看到关羽在曹操面前低头了， 在那低下的双眼之中，在那入鬓的双眉之下，似乎 藏着两颗晶莹的英雄泪。
16
❖比一比
17
男儿的低头
❖ 要一个男儿低头，何其不易呵。
（和原文相比，修改后直接入题 ，使用“何其”一词后抒情色彩强烈 。）
18
❖ “大男人，不好做，风雨中依然执着，独 自躺下将忧伤抚摸。”男儿膝下有黄金，男儿 的脊梁也承担着高贵的尊严，男儿之头岂可 轻易低下。无怪乎韩信甘受胯下之辱会让人 百思不得其解；无怪乎宋江的俯首称臣会让 许多人嗤之以鼻深感不齿。
作文升格训练之
寻找渡向彼岸的云帆
——议论文升格技法指导
想一想
3
我们的“对手”——阅卷者希望看到什么：
❖ 1.闪亮的标题（第一瞥就让阅卷者心 动神怡）。
❖ 2.精彩的开头（迅速抓住阅卷者的眼 球）。
❖ 3.清晰而新鲜的框架（让阅卷者感觉 清爽）。
❖ 4.出彩的细节（隔几句便扎上一针， 让阅卷者的阅读刺激得以持续）。
19
❖ 然而，低头不全代表认输，低头不全代 表放弃；它既是在理性思考下做出的勇敢选 择，更是在人生大义面前的举重若轻。
❖ （过渡很自然，马上就转换到自己的观点 上来了。）
20
❖ 如果说“不低头，即为骨气”的虚荣说法成立， 那么关公在曹孟德麾下冲锋陷阵的日子，应算得上“ 最没有骨气”。但这段历史却被人们传为佳话，万世 流芳。何也？关公之低头实乃英雄之低头。他懂得 暂时低下高昂的头，保存完全之躯等待义兄义弟的 消息；他深知自己的身家性命不但属于自己，同时 也牵连着两位皇嫂未卜的命运；他忍辱而降，一旦 有刘备的消息，他会毅然同曹操决裂，过关斩将， 重又抬头。于是我们看到关羽在曹操面前低头了， 在那低下的双眼之中，在那入鬓的双眉之下，似乎 藏着两颗晶莹的英雄泪。
16
❖比一比
17
男儿的低头
❖ 要一个男儿低头，何其不易呵。
（和原文相比，修改后直接入题 ，使用“何其”一词后抒情色彩强烈 。）
18
❖ “大男人，不好做，风雨中依然执着，独 自躺下将忧伤抚摸。”男儿膝下有黄金，男儿 的脊梁也承担着高贵的尊严，男儿之头岂可 轻易低下。无怪乎韩信甘受胯下之辱会让人 百思不得其解；无怪乎宋江的俯首称臣会让 许多人嗤之以鼻深感不齿。
作文升格训练之
寻找渡向彼岸的云帆
——议论文升格技法指导
想一想
3
我们的“对手”——阅卷者希望看到什么：
❖ 1.闪亮的标题（第一瞥就让阅卷者心 动神怡）。
❖ 2.精彩的开头（迅速抓住阅卷者的眼 球）。
❖ 3.清晰而新鲜的框架（让阅卷者感觉 清爽）。
❖ 4.出彩的细节（隔几句便扎上一针， 让阅卷者的阅读刺激得以持续）。
作文升格技巧示例课件
——毕淑敏《提醒幸福》
同伴作文中的句子：
我知道，有你在，春便在。你是我的光，不会消失;你是我的天， 不会坍塌。我的那句“妈妈”则是你耳边心中永远的卷恋，暖暖如四 月的风，纯纯如故乡的月。（仿写《人间四月天》）
爱你的眸，更爱你那让我怦然心动的目光。
”她似乎看出了我的疑问，蓬勃着生机的声音在耳边响起：“兴许是船上 装满菜花香的吧，把蝶也引来了。”她黝黑的脸上是阳光走过的痕迹，嘴角 盈上一丝笑意，似淡淡的阳光将酒斟在杯型的小野花里，清香铺洒开去。
她的声音在时光中响起，纯粹出一种纯洁与空旷来：“等菜花谢了， 就要拿去榨油了呀，菜籽榨的油，香。”“你看啊，这一片，都是我们村 的。”似阳光点染心头，在我眼前编织出一片忙碌而祥和的光景，在一片洋 溢着的期待中，酝酿出金黄的菜籽油，醇香四溢，飞溅，化作阳光，随着 风远游。
4加环境描写（文中可不断穿插同一景物的描绘，如：风、雨、月、花）
走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角，那么就让我 们常常提醒自己，不论何时何地，何境，都别忘了开一扇心灵的 天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的 鸟鸣……都一一洒进心房。
《人间至味》 《不要等待》
经典散文、诗词中的句子（可以化用） 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一
波澜不惊的语调，一如初春的微风，带着暖香。 波澜不惊的语调，一如冬日的阳光，清清浅浅，温温暖暖。
“吃点水果吧，休息一会儿。”温润如玉的声音轻吻耳畔，抬头，对上你那 双炽热如火却又温柔如水的眸，倔强地摇了摇头。
“小姑娘，坐船玩吧。”一个妇人撑着船靠近，她的声音似阳光穿透层层 雾霭，跃上心头，荡漾在油菜花丛上，似也成了金黄色的一缕香气，蒸腾。
（3）学高尔基描写出美句
同伴作文中的句子：
我知道，有你在，春便在。你是我的光，不会消失;你是我的天， 不会坍塌。我的那句“妈妈”则是你耳边心中永远的卷恋，暖暖如四 月的风，纯纯如故乡的月。（仿写《人间四月天》）
爱你的眸，更爱你那让我怦然心动的目光。
”她似乎看出了我的疑问，蓬勃着生机的声音在耳边响起：“兴许是船上 装满菜花香的吧，把蝶也引来了。”她黝黑的脸上是阳光走过的痕迹，嘴角 盈上一丝笑意，似淡淡的阳光将酒斟在杯型的小野花里，清香铺洒开去。
她的声音在时光中响起，纯粹出一种纯洁与空旷来：“等菜花谢了， 就要拿去榨油了呀，菜籽榨的油，香。”“你看啊，这一片，都是我们村 的。”似阳光点染心头，在我眼前编织出一片忙碌而祥和的光景，在一片洋 溢着的期待中，酝酿出金黄的菜籽油，醇香四溢，飞溅，化作阳光，随着 风远游。
4加环境描写（文中可不断穿插同一景物的描绘，如：风、雨、月、花）
走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角，那么就让我 们常常提醒自己，不论何时何地，何境，都别忘了开一扇心灵的 天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的 鸟鸣……都一一洒进心房。
《人间至味》 《不要等待》
经典散文、诗词中的句子（可以化用） 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一
波澜不惊的语调，一如初春的微风，带着暖香。 波澜不惊的语调，一如冬日的阳光，清清浅浅，温温暖暖。
“吃点水果吧，休息一会儿。”温润如玉的声音轻吻耳畔，抬头，对上你那 双炽热如火却又温柔如水的眸，倔强地摇了摇头。
“小姑娘，坐船玩吧。”一个妇人撑着船靠近，她的声音似阳光穿透层层 雾霭，跃上心头，荡漾在油菜花丛上，似也成了金黄色的一缕香气，蒸腾。
（3）学高尔基描写出美句
作文升格-(完美版)ppt
评 分 标 准
二类 44— 40分 三类 39— 30分 四类 29— 15分
活动一：共评作文
1. 认真默读例文，在例文右侧的评 语栏内写上简单的意见； 2. 小组长组织组员针对例文中的 “立意”“选材”“结构”“语言”等 方面的缺点进行交流，并选择其中一个 方面商讨改进策略；
3.小组派代表交流。
以“收获”为题作文： ①镜头一：实验室中（在汗水中收获） ②镜头二：苏州河边（在实践中收获） ③镜头三：领奖台上 （在创造中收获）
1、组内互评作文，每篇作文给 出小组评分； 2、根据自主思考的升格策略， 修改自己的作文。
活动二：小组展示
闯关结果：
（评价文章）
活动二：小组展示
闯关结果：
活动二：小组展示
闯关结果：
活动三：小组研讨
闯关结果：
（升格策略）
活动三：小组研讨
闯关结果：
活动三：小组研讨
闯关结果：
整理：升格策略
平常中发现奇妙
苦闷中寻求希望
平凡中品味伟大
幸福中关注苦难 获得时学习付出 成功时反思得失 感动时付诸回报
弦动评委心
----作文升格指导
评分标准
一类 50— 45分
文章
1.立意深刻，中心突出；2.选材独特， 有真情实感；3.结构严谨，详略得当； 4.语言流畅，有文采。 1. 立意正确，中心明确；2.材料具体， 有真情实感；3.结构完整，思路清晰； 4.表达恰当，语言顺畅。 1. 符合题意，中心基本明确；2.材料能 表现中心；3.结构基本完整，有条理； 4.语言基本通顺。 1.基本符合题意，中心欠明确；2.内容 空泛，材料难以表现中心；3.结构欠完 整，条理不清晰；4.语言不通顺，有错 别字。
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略显深刻 略显丰富 略显有文采 略显有创意 个别语句有深刻 个别句子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意
比较：一类卷与二类卷在内容上的不同要求？
内容
一类文
立意深刻，中心突出，内容充实
（46—60分）
思想健康，感情真挚。
二类文
符合题意，中心明确，内容较充
（35—45分） 实，思想健康，感情真实
比较：一类卷与二类卷在内容上的不同要求？
说一说你所认为的好作文的标准
1、一个好题目 2、美观的书写 3、合理的段落安排 4、选择的材料得当 5、入手的角度新颖 6｜……
作文升格指导
1、什么是作文“升格”？ 通过修改作文，使文章上升档次
等级，有更多的采分点。
【点题升格范例】材 料 作 文 《 三 思 而 后 言 》
学习要求： 1.找一找，升格文与原文不同之处。 2.说一说，升格文运用什么升格技巧
二、篇末扣题，卒章显志。
首尾呼应，情感升华，哲理深化。
三、论据切题，写好段落结构。
论点句，阐释句，材料句，分析句，总结句。
四、加强分析，使文章，内容更丰富，中心
更突出，更有说服力。
五、适当升华，使文章情理更优美，
主旨更鲜明，立意更深刻。
【升格训练任务明确】材料作文“中国好校长”
原文
升格任务 开篇升格，点明中心 篇末升格，突出中心 分析升格，紧扣观点 论据升格，丰富内容 拓展升华，立意深刻
2、作文升格有哪些角度？
书写、题目、立意、段落、选材、表达等
作文评分标 准
内 容 表达
一类文（46—60分）
立意深刻 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚。
符合文体 结构严谨 语言流畅 字迹工整
二类文（35—45分）
符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实
符合文体 结构完整 语言通顺 字迹清楚
来突出中心，提升立意？
要求：1.人人参与，热烈讨论，积极表达自己的看法。 3.全员做好准备，教师将随机抽点同学展示。
学生修改作文展示
期中作文修改三思而后言.doc
总结： 1，修改题目，让立意更深刻。 2，修改段落，让结构更合理。 3，修改开头与结尾，让观点更鲜明。 4，增加总结句，让文章处处扣题。 5，修改语句，让语言更流畅，表达更清晰。 6，修改素材，使论据更贴合文章观点。 7，加强分析，使文章更具说服力。
三类文（18—34分） 四类文（0—17分）
基本符合题意 中心基本明确
内容单薄 思想基本健康 感情基本真实
偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 虚情假意
基本符合文体 结构基本完整 语言基本流畅 字迹基本清楚 不符合文体 结构混乱 语言不通顺 字迹潦草难辨
发展
深刻 丰富 有文采 有创意
较深刻 较丰富 较有文采 较有创意
内容Βιβλιοθήκη 一类文立意深刻，中心突出，内容充实
（46—60分）
思想健康，感情真挚。
二类文
符合题意，中心明确，内容较充
（35—45分） 实，思想健康，感情真实
作文点题 是获取高分的妙招， 是获取保险分的奠基石， 是挽救离题文的救命草。
作文点题 升格技巧
一、开篇明义，先声夺人。
标题点题，题记点题，总起段点题。
教育方式为一类 教育内容为二类
练一练
就“中国好校长”材料，修改自己的作文。 如果自己找不出问题，可以让你的朋友圈 给你实在、具体的修改建议，然后将修改 后的全文写在作文本上。
修改部分用红笔区分出来，方便老师批阅。
比较：一类卷与二类卷在内容上的不同要求？
内容
一类文
立意深刻，中心突出，内容充实
（46—60分）
思想健康，感情真挚。
二类文
符合题意，中心明确，内容较充
（35—45分） 实，思想健康，感情真实
比较：一类卷与二类卷在内容上的不同要求？
说一说你所认为的好作文的标准
1、一个好题目 2、美观的书写 3、合理的段落安排 4、选择的材料得当 5、入手的角度新颖 6｜……
作文升格指导
1、什么是作文“升格”？ 通过修改作文，使文章上升档次
等级，有更多的采分点。
【点题升格范例】材 料 作 文 《 三 思 而 后 言 》
学习要求： 1.找一找，升格文与原文不同之处。 2.说一说，升格文运用什么升格技巧
二、篇末扣题，卒章显志。
首尾呼应，情感升华，哲理深化。
三、论据切题，写好段落结构。
论点句，阐释句，材料句，分析句，总结句。
四、加强分析，使文章，内容更丰富，中心
更突出，更有说服力。
五、适当升华，使文章情理更优美，
主旨更鲜明，立意更深刻。
【升格训练任务明确】材料作文“中国好校长”
原文
升格任务 开篇升格，点明中心 篇末升格，突出中心 分析升格，紧扣观点 论据升格，丰富内容 拓展升华，立意深刻
2、作文升格有哪些角度？
书写、题目、立意、段落、选材、表达等
作文评分标 准
内 容 表达
一类文（46—60分）
立意深刻 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚。
符合文体 结构严谨 语言流畅 字迹工整
二类文（35—45分）
符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实
符合文体 结构完整 语言通顺 字迹清楚
来突出中心，提升立意？
要求：1.人人参与，热烈讨论，积极表达自己的看法。 3.全员做好准备，教师将随机抽点同学展示。
学生修改作文展示
期中作文修改三思而后言.doc
总结： 1，修改题目，让立意更深刻。 2，修改段落，让结构更合理。 3，修改开头与结尾，让观点更鲜明。 4，增加总结句，让文章处处扣题。 5，修改语句，让语言更流畅，表达更清晰。 6，修改素材，使论据更贴合文章观点。 7，加强分析，使文章更具说服力。
三类文（18—34分） 四类文（0—17分）
基本符合题意 中心基本明确
内容单薄 思想基本健康 感情基本真实
偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 虚情假意
基本符合文体 结构基本完整 语言基本流畅 字迹基本清楚 不符合文体 结构混乱 语言不通顺 字迹潦草难辨
发展
深刻 丰富 有文采 有创意
较深刻 较丰富 较有文采 较有创意
内容Βιβλιοθήκη 一类文立意深刻，中心突出，内容充实
（46—60分）
思想健康，感情真挚。
二类文
符合题意，中心明确，内容较充
（35—45分） 实，思想健康，感情真实
作文点题 是获取高分的妙招， 是获取保险分的奠基石， 是挽救离题文的救命草。
作文点题 升格技巧
一、开篇明义，先声夺人。
标题点题，题记点题，总起段点题。
教育方式为一类 教育内容为二类
练一练
就“中国好校长”材料，修改自己的作文。 如果自己找不出问题，可以让你的朋友圈 给你实在、具体的修改建议，然后将修改 后的全文写在作文本上。
修改部分用红笔区分出来，方便老师批阅。