2019-2020学年苏教版小学数学一年级上册《10的分与合》教学设计-一等奖教案
一年级上册数学教学设计-10的分与合苏教版
一年级上册数学教学设计-10的分与合（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解10的分解与组合，能够熟练地用不同的方式表达10的分成。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学内容1. 10的分解：将10分成两个非零的整数，例如10可以分成1和9、2和8等。
2. 10的组合：将两个整数组合成10，例如1和9可以组合成10、2和8也可以组合成10。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解并掌握10的分解与组合，能够用不同的方式表达10的分成。
2. 教学难点：引导学生理解10的分解与组合之间的内在联系，培养学生的逻辑思维能力。
教具与学具准备1. 教具：10的分解与组合图示、PPT课件。
2. 学具：小棒、计数器等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示10的分解与组合的图示，引导学生观察并思考。
2. 新授：讲解10的分解与组合的概念，并通过小棒、计数器等学具进行操作示范。
3. 练习：学生分组进行10的分解与组合的练习，教师巡回指导。
4. 展示与交流：每组选代表进行展示，并分享他们的解题思路和方法。
5. 总结与评价：教师对学生的表现进行总结和评价，强调10的分解与组合的重要性。
板书设计1. 一年级上册数学-10的分与合2. 内容：包括10的分解与组合的概念、分解与组合的方法、练习题等。
作业设计1. 书面作业：完成10的分解与组合的练习题。
2. 实践作业：用小棒、计数器等进行10的分解与组合的操作。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握10的分解与组合，能够用不同的方式表达10的分成。
2. 改进措施：对于理解有困难的学生，教师可以在课后进行个别辅导，帮助他们理解和掌握10的分解与组合。
以上是一年级上册数学教学设计-10的分与合的完整内容，希望能对你有所帮助。
一年级数学上册教案 10的分与合 苏教版
一年级数学上册教案：10的分与合（苏教版）教学目标1. 让学生掌握10的分解与组合，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习和自主探究的能力。
教学内容1. 10的分解与组合。
2. 10的加减法运算。
3. 通过实际操作，让学生体验数学的趣味性和实用性。
教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合，10的加减法运算。
2. 教学难点：理解10的分解与组合的概念，熟练进行10的加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片，计算器。
2. 学具：彩色铅笔，剪刀，胶水，A4纸。
教学过程1. 引入：通过故事或者游戏的方式，引起学生对10的分解与组合的兴趣。
2. 讲解：详细讲解10的分解与组合的概念，以及10的加减法运算。
3. 实践：让学生通过实际操作，体验10的分解与组合，进行10的加减法运算。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们的学习心得和问题。
5. 总结：对学生的讨论进行总结，解答他们的问题，巩固他们的知识。
板书设计1. 一年级数学上册教案：10的分与合（苏教版）2. 主要内容：10的分解与组合，10的加减法运算。
3. 关键点：10的分解与组合的概念，10的加减法运算的技巧。
作业设计1. 让学生回家后，和父母一起进行10的分解与组合的游戏。
2. 让学生完成10的加减法运算的练习题。
课后反思1. 教师需要关注学生对10的分解与组合的理解程度，及时解答他们的问题。
2. 教师需要鼓励学生进行自主探究，培养他们的学习兴趣和自主学习的能力。
3. 教师需要根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
以上就是一年级数学上册教案：10的分与合（苏教版）的全部内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从引入到实践再到总结的整个学习过程，是教案中直接影响教学效果和学生学习体验的关键环节。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以设计一个简单的数学游戏，如“找朋友”，让学生在游戏中自然地接触到数字10，并初步感知到10可以由其他数字组合而成。
苏教版小学数学一年级上册 6.10的分与合-一等奖
《10的分与合》教学设计教学内容：苏教版一年级上册第41页。
教学目标：1.通过自主探索，学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想。
2.通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，发展初步的动手操作能力及有序的思维能力，学会与他人合作3.通过实践，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感。
教学重点:通过具体的分珠子的生活情境，理解和掌握10的分与合。
教学难点：有序地掌握10的分与合。
教学过程：(一）故事引入天有位特别的男孩要来我们班，你们欢迎吗来让大家看看这个男孩特别在哪里（生：头上长了一朵花），想知道他叫什么名字吗（亚伦）亚伦的村子里的人最近得了一种怪病。
（有的人头上长出了鹿角，有的人鼻子变成了猪鼻子，有的人长出了毛驴的耳朵，有的人长出了鳄鱼的大尾巴。
）亚伦听到了一个治病的秘方，可是这个秘方很难完成。
因为秘方的原料都在深山老林里，光靠亚伦一人很难完成，大家想帮亚伦一起去救村民吗(二）召集小伙伴学们快来数一数有多少小伙伴一起去深山老林（10个）因为人多，容易被妖魔发现，要把这10个小朋友，分成两个小队分头行动。
亚伦说：“我该怎么分呢”谈话：亚伦该怎样把这10个小朋友分成2小队同桌两人商量，帮帮亚伦出出主意。
(三）获取能量珠在深山老林中，会遇到各种妖魔，每个人带上能量珠，在危机时刻出来保护自己。
(1)看看这里有几串能量珠（5串）每串有几个，你们数一数。
（都是10个）(2）第一串和其他四串有什么不同（一部分已涂色，另一部分没有涂色）红色的珠子有个没有涂色有几个(3）10个珠子分成了1个红色和9个没有涂色的，那就是说10可以分成几和几呢(4）那我们看看第二串应该涂几个红色这次我们把10分成几和几(5）第三、第四、第五串又该涂色几个红色，应该从哪边涂起请同学们用红色水彩笔接着涂一涂，分一分，把结果填在书上。
比一比谁涂得有次序。
(6）说一说由此你想到了什么(7)将10的组成完整的说一遍，学生依次地读一读。
在分能量珠时，我们还学会了“10的分与合”。
10的分与合(教学设计)苏教版一年级上册数学
10的分与合（教学设计）教学目标本节课主要目标是让一年级学生能够通过游戏和实际操作理解10的分与合的概念。
1.了解分数的基本概念。
2.能够将10分成不同份数。
3.能够将10的不同分数合并成整数。
教学重点和难点教学重点是让学生掌握10的分与合的概念。
教学难点是如何让学生准确地理解和掌握分数的概念。
教学准备1.教学用具：纸张、铅笔、10个小球。
2.白板和黑板。
3.打印的配套教材。
教学过程第一步：概念解释1.介绍分数的概念，并给出相应的示例。
2.引入10的分与合的概念，并让学生试图用自己的话描述。
3.教师可以以游戏的方式加深学生对概念的理解，比如采用猜数游戏等。
第二步：手动操作1.每个学生手里拿10个小球，分别将10个小球分成2份、3份、4份、5份、6份等。
2.让学生将分完的小球合并，使得小球的数目恢复为10个。
3.强调每个小球的重要性，让学生理解每个小球的贡献值。
第三步：小组合作1.将学生分成小组，让学生在小组内讨论和分享猜数游戏的经验，以加深对概念的理解。
2.给每组学生一张纸和一个铅笔，在一定时间内让他们分别写出把10分成不同的份数，以及把10的不同分数合并成整数的方法。
第四步：展示分享1.让每个小组的代表上台展示他们的答案，并解释他们答案的思路和方法。
2.让其他学生在听完展示后进行提问和讨论。
教学评估1.采用随堂测验，考察学生能否准确地分出10的不同份数，并将分数合并成整数。
2.教师观察学生在实际操作中的表现，考察他们是否理解并掌握了10的分与合的概念。
家庭作业1.让学生回家尝试将10分成不同的份数，并将分数合并成整数，写下自己的思路和方法。
2.把作业带到课堂上，让学生之间进行分享和交流。
教学反思本节课通过游戏和实际操作的方式，让学生在自主思考和合作中掌握了10的分与合的概念。
但是教师在教学中也要注意学生的学习情况，及时关注弱化环节，进一步提高学生的学习效果。
一年级上册数学教案-10的分与合-苏教版
一年级上册数学教案10的分与合苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案中“10的分与合”这一部分的内容。
一、教学内容我们今天的学习内容是关于10的分与合。
我们将通过学习，了解10可以分成几个部分，以及这些部分如何组合在一起。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10的分与合的方法，能够独立完成10的分组和组合。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10的分与合的方法，难点是让学生能够理解10的分与合的原理。
四、教具与学具准备我准备了一些卡片，上面写着1到10的数字，还有一些分隔符，用来帮助学生们进行10的分与合的练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，我会拿出10个苹果，然后让学生们看到我将这些苹果分成几组，让他们看到10的分与合的过程。
在学生们掌握了10的分与合的方法之后，我会给他们一些随堂练习，让他们在练习中巩固所学。
六、板书设计板书上我会写上“10的分与合”这个，然后下面我会列出10的分与合的步骤和方法。
七、作业设计作业题目：请学生们用卡片进行10的分与合的练习，记录下他们的分组和组合方法。
答案：根据学生们自己的分组和组合方法而定。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于10的分与合的理解还是不错的，他们在练习中也能够熟练地应用所学的知识。
但是在未来的教学中，我还需要更多地让学生们理解10的分与合的原理，让他们能够更好地应用这个方法。
拓展延伸：我们可以进一步学习更大的数的分与合，让学生们能够将所学的知识应用到更广泛的情景中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入在教学过程中，我计划通过一个实践情景引入，拿出10个苹果，让学生们直观地看到我将这些苹果分成几组，展示10的分与合的过程。
这个实践情景引入是为了帮助学生们更好地理解10的分与合的概念。
因为学生们对于直观的事物更容易理解和接受，通过实践情景引入，让他们看到真实的苹果分组，能够让他们更加直观地理解10的分与合的过程。
小学的数学苏教版一年级的上册《10的分与合》教案(1)
小学数学苏教版一年级上册10的分与合课题课时教课目的教课重难点教课准备教课过程一、复习二、新授三、稳固新知1、达成“想想做做”的第 1题。
2、达成第 2 题。
10的分与合1．让学生经过着手实践，探究得出 10 能够分红哪两个数及哪两个数能合成 10，加深对 10 之内数的认识。
2．使学生在活动中培育合作学习的意识和着手实践能力，并在互相沟通中探究简单规律，逐渐提升语言表达能力。
3．让学生初步领会分与合的思想，更为愿意学习数学。
掌握 10 的分与合，加深对10 之内数的认识。
多媒体课件师生活动1、复习数的构成。
2、对口令，如师： 4 和 4 构成几？生： 4 和 4 构成 8。
教师能够多说几个，让学生进行口答。
也能够小朋友之间进行练习。
1、教课 10 的构成。
（1）媒体演示：有一串珠子，此中的一个被涂上了红色。
（2）问：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个没有涂色的？（3）也就是说 10 个珠子分红了 1 个红色的和 9 个没有涂色的，那么也就是 10 能够分红几和几呢？（4）看到这个，你立刻想到了什么？（5）齐读 10 的构成。
（6）让学生涂色，要先指引学生察看，第一串已经涂了一个红色，思虑第二串应当涂几个红色？第三、第四、第五串又应当涂几个红色？应当从哪边涂起？而后独立有序的涂色，而且依据涂色的结果挨次填写10 的构成，再联想相应的另一种说法，完好地认识 10 的构成。
如：同学们，到了第 2 串了，应当涂几个红色的？和学生共同达成涂色。
（教师媒体演示）。
让学生数一数，几个红色的？几个黄色的？ 10 能够分红几和几？（让学生在书上填写）。
再谈谈由此你想到了什么？以下按这类方法进行。
2、将 10 的构成完好地说一便。
先说给老师听，再说给旁边的小朋友听。
（ 1）教师在黑板上贴上数字卡片。
（ 2）让学生找一找：哪两张卡片上的数字合起来是10。
找到此后把两张卡片举起来，而且说给小朋友听：X和X构成10。
10的分与合(教案)苏教版一年级上册数学
教案：10的分与合一、教学目标1. 让学生理解10的分解和组合，能够熟练地进行10的拆分和组合运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力和创新思维。
二、教学内容1. 10的分解：将10拆分成两个或多个整数的和。
2. 10的组合：将两个或多个整数组合成10。
3. 10的分解与组合在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合的方法和技巧。
2. 教学难点：灵活运用10的分解与组合解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、计数器。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与10的分解和组合相关的图片，引导学生思考10的拆分和组合方法。
2. 新课导入：讲解10的分解和组合的概念，举例说明。
3. 案例分析：分析一些生活中的实例，让学生了解10的分解和组合在实际生活中的应用。
4. 演示与讲解：通过教学卡片和计数器，演示10的分解和组合过程，讲解方法和技巧。
5. 练习：让学生分组进行10的分解和组合练习，教师巡回指导。
6. 小组讨论：让学生分组讨论10的分解和组合在实际生活中的应用，分享经验。
7. 总结：对10的分解和组合进行总结，强调重点和难点。
8. 课堂小结：让学生用自己的话总结本节课所学内容，提出疑问。
六、板书设计1. 10的分与合2. 10的分解：10 = 1 9，10 = 2 8，10 = 3 7，10 = 4 6，10 = 5 53. 10的组合：1 9 = 10，2 8 = 10，3 7 = 10，4 6 = 10，5 5= 104. 生活中的应用：购物找零、分配物品等。
七、作业设计1. 填空题：完成10的分解和组合的填空题。
2. 应用题：解决一些与10的分解和组合相关的实际问题。
3. 思考题：思考10的分解和组合在生活中的其他应用。
苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》》教案 (1)
苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》一课，主要让学生通过操作活动，理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并能够用语言表达出来。
同时，让学生通过自主探究，发现分与合的过程，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了数的分成，对分与合的概念有一定的了解。
但是，对于10的分与合，他们可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，教师需要通过操作活动，帮助学生进一步理解10的分与合，并能够用语言表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过操作活动，理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并能够用语言表达出来。
2.培养学生自主探究的能力，发现分与合的过程。
3.培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过操作活动，理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并能够用语言表达出来。
2.教学难点：培养学生自主探究的能力，发现分与合的过程。
五. 教学方法采用操作活动、自主探究、小组合作等教学方法，引导学生通过实际操作，发现10的分与合的过程，并用语言表达出来。
六. 教学准备每人一份操作材料，教师准备相关课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示10个苹果，让学生观察并思考，10可以分成哪些数。
引导学生发现10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况。
2.呈现（10分钟）教师引导学生拿出准备好的操作材料，让学生自己动手操作，尝试将10分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并用语言表达出来。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选择一种分法，用道具展示出来，并解释为什么这样分。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，用语言描述10的分与合的过程，并让学生进行实际操作。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，还有没有其他的分法，让学生进行自主探究。
苏教版一年级上册数学《10的分与合》教学设计
苏教版一年级上册数学《10的分与合》教学设计一. 教材分析《10的分与合》是苏教版一年级上册数学的一课，主要让学生通过操作活动，理解10的组成及分解，培养学生的数感，为后续学习整数的认识和加减法运算打下基础。
教材通过实物操作、图片和数学活动，引导学生感受10的分与合，体验数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识和操作能力较弱，但好奇心强，喜欢动手操作和参与游戏。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握10的分与合。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用实物和图片表示10，并能进行10的分与合的操作活动。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生会用实物和图片表示10，并能进行10的分与合的操作活动。
2.难点：学生理解10的分与合的意义，并能进行相应的操作活动。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境，引导学生参与操作活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
同时，采用小组合作学习法，让学生在交流和合作中，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备实物和图片，用于表示10的分与合。
2.准备数学活动材料，如计数器、小棒等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生动有趣的情境，如故事、游戏等，引导学生进入学习状态。
如：讲一个关于小熊分苹果的故事，小熊有10个苹果，要分给小动物们，怎么分呢？引出今天的课题：10的分与合。
2.呈现（5分钟）教师出示实物和图片，呈现10的分与合的场景。
如：用10个圆片，分成2组，一组5个，一组3个；或者用10张卡片，分成2组，一组4张，一组3张。
让学生观察并说出分与合的过程。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实物操作，体验10的分与合。
苏教版一上第7单元《10的分与合》教学设计
《10的分与合》的教学设计教学目标：1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。
2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。
3、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。
教学重点：通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。
教学难点：掌握并领悟10的分与合的规律。
教具、学具准备：课件、学具盒，小棒、数字卡片教学过程一、创设情景，生成问题1、谈话：在前面几节课我们学习2-9的分与合时，都是把一些物品分成两个部分，从而得到一个数的分与合。
在分一份时，要注意什么呢？学生交流。
2、小结：把一些物品有序地分成两个部分，可以得到这个数的所有分与合，在分物品时，有时可以用联想的方法，想到有联系的另一种表达方式，从而得到一种分发的两种表达式。
3、出示例题：珠子图，集体数一数每一串有多少颗珠子。
说明我们经常会把10颗珠子穿成一串来装饰。
提问：你能有序地涂一涂，分一分吗？二．探索交流。
解决问题1、探索10的分与合引导：怎样有序地分呢？生交流：先从左边开始涂1个，涂色1颗，没有涂色的是9颗，所以10可以分成1和9，还想到10可以分成9和1。
追问：接着怎样分呢？提出要求：（1）涂一涂：有次序地涂一涂。
（2）分一分：一边涂一遍说一说10的分与合生动手分，动口说。
师巡视。
2、交流汇报指导生按顺序说一说10的分解式。
追问：根据刚才的分解式，你还能想到哪些分解式？生交流出有联系的另一种分解式。
3、小结：10可以分成的数要按照一定次序排列。
10可以分成5和5，交换位置后，没有改变。
10的分与合对以后的学习有很重要的作用，我们要牢牢记住，请你读一读、记一记。
我们还可以借助自己的双手记忆，展示手指记忆法。
我们还可以用儿歌记忆方法记忆，出示儿歌记忆。
利用自己的方法记一记、背一背10的分与合。
三．巩固应用，内化提高1．把10根小棒有次序地分成两堆，再说一说10的分与合。
(教案)第七单元10的分与合-一年级数学上册(苏教版)
教案：第七单元 10的分与合-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 让学生理解10的分解与合成，能够将10分成两个非0的数，并能够将两个数合成10。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
教学内容：1. 10的分解与合成2. 10以内数的加法和减法3. 通过游戏和活动，让学生体验数学的乐趣教学重点与难点：1. 教学重点：10的分解与合成，以及10以内数的加减法。
2. 教学难点：理解10的分解与合成的概念，并能够灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：数字卡片、小棒、计数器2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、纸张教学过程：1. 引入：通过一个有趣的故事，引起学生对10的分解与合成的兴趣。
2. 新课导入：讲解10的分解与合成的概念，并通过实例让学生理解。
3. 活动一：让学生分组进行10的分解与合成的游戏，培养学生的合作学习能力。
4. 活动二：让学生用小棒进行10的分解与合成的实际操作，加深学生对概念的理解。
5. 总结：对今天学习的内容进行总结，并回答学生的问题。
板书设计：1. 板书第七单元 10的分与合2. 板书内容：10的分解与合成的概念、实例、10以内数的加减法作业设计：1. 让学生回家后，用小棒进行10的分解与合成的实际操作，并记录下来。
2. 让学生完成10以内数的加减法练习题。
课后反思：本节课通过故事、游戏和实际操作，让学生对10的分解与合成有了深入的理解。
在活动中，学生们积极参与，表现出色。
但在教学过程中，我发现有些学生对10的分解与合成的概念还是有些模糊，需要在下节课中进行进一步的讲解和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们对10的分解与合成有了初步的理解。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
在这一部分中，详细介绍了如何通过故事、游戏和实际操作来帮助学生理解10的分解与合成。
然而，这一部分的内容较为简略，需要进一步补充和说明。
10的分与合(教案)——一年级上册数学 苏教版
教案：10的分与合一、教学目标：1. 让学生理解10的分解和组合，能够熟练地进行10的拆分和组合运算。
2. 培养学生运用10的分与合解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
二、教学内容：1. 10的分解：将10拆分成两个数的运算。
2. 10的组合：将两个数组合成10的运算。
3. 10的分与合在生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：10的分解和组合运算。
2. 教学难点：运用10的分与合解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：10的分与合教学卡片、10个小木块、10个小球。
2. 学具：学生自备10个小玩具或小物品。
五、教学过程：1. 导入：利用教具引导学生理解10的分解和组合，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生掌握10的分解和组合运算。
3. 练习：让学生进行10的分解和组合的练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用10的分与合解决实际问题，提高学生的数学思维水平。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计：1. 板书10的分与合2. 板书内容：- 10的分解：10 = 1 9, 10 = 2 8, 10 = 3 7, 10 = 4 6, 10 = 5 5- 10的组合：1 9 = 10, 2 8 = 10, 3 7 = 10, 4 6 = 10, 5 5 = 10- 10的分与合在生活中的应用：分配物品、找零钱等。
七、作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起用10个小物品进行10的分解和组合的练习。
2. 让学生思考并举例说明10的分与合在生活中的应用。
八、课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予学生指导和帮助，确保学生掌握所学知识。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
一年级上册数学教案-10的分与合(苏教版)
一年级上册数学教案：10的分与合（苏教版）教学目标1. 让学生掌握10的分解与组合，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习和自主探究的能力。
教学内容1. 10的分解与组合的概念。
2. 10的分解与组合的方法。
3. 10的分解与组合的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合的概念和方法。
2. 教学难点：10的分解与组合的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、教学视频。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过PPT展示10的分解与组合的图片，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解10的分解与组合的概念和方法，通过教学视频和教学卡片进行演示。
3. 实践操作：让学生分组进行10的分解与组合的实践操作，教师进行指导。
4. 小结：对10的分解与组合的概念和方法进行小结，让学生进行自我总结。
5. 应用练习：让学生进行10的分解与组合的应用练习，教师进行指导。
6. 课堂小结：对整节课进行小结，让学生进行自我评价。
板书设计1. 板书一年级上册数学教案- 10的分与合（苏教版）2. 板书内容：10的分解与组合的概念、方法、应用。
作业设计1. 让学生回家后，与家长一起进行10的分解与组合的实践操作。
2. 让学生完成10的分解与组合的应用练习题。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时进行教学调整。
2. 教师要注重学生的实践操作，培养学生的动手能力。
3. 教师要注重学生的合作学习，培养学生的团队精神。
4. 教师要注重学生的自主学习，培养学生的自主学习能力。
以上就是一年级上册数学教案- 10的分与合（苏教版）的全部内容，希望对您有所帮助。
苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》教案 (1)
苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》教案 (1)一. 教材分析《10的分与合》是苏教版数学一年级上册的一课，主要让学生通过实际操作，理解10可以分成两个数的和，以及这两个数可以互相转换。
教材通过简单的图示和实例，引导学生发现10的分与合的规律，为学生进一步学习整数的加减法打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的理解还比较基础，对于10以内的加减法还没有接触。
因此，在教学这一课时，需要通过实物操作和直观的图示，让学生理解10的分与合的概念，并能够发现其中的规律。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解10可以分成两个数的和，以及这两个数可以互相转换。
2.培养学生观察、思考、发现的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解10的分与合的概念，并能够发现其中的规律。
2.培养学生观察、思考、发现的能力。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等教学方法，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：10个小球、两个小碗、计数器等。
2.学具准备：每个学生准备10个小球、两个小碗。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示10个小球，引导学生思考：我们可以用这些小球来进行一些操作，你们能想到哪些操作呢？让学生自由发挥，想到各种可能的操作。
2.呈现（10分钟）教师展示一个小碗，里面有5个小球，问学生：这个小碗里有多少个球？学生回答5个。
教师再问：我们还可以用这些小球来进行哪些操作呢？引导学生思考，然后展示另一个小碗，里面有10个小球，问学生：这两个小碗里的球合在一起有多少个？学生回答10个。
3.操练（15分钟）教师让学生拿出自己的小球和小碗，按照教师刚才的演示，自己尝试进行10的分与合的操作，让学生在实际操作中感受和理解10的分与合的概念。
新苏教版一年级数学上册《10的分与合》优秀教学设计
新苏教版一年级数学上册《10的分与合》优秀教学设计新苏教版一年级数学上册《10的分与合》优秀教学设计课题：10的分与合第5教时总第21个教案执教者：教学目标：1、让学生通过动手实践、自主探索，合作交流，自己得出并掌握10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。
2、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。
教学难点：让学生通过实践探索，合作交流，掌握10的分与合。
教学难点：有序地掌握10的分与合。
教学程序：一、情境导入我们每个小朋友都有一双手，一双手共有几根手指呢？今天我们就来学习10的分与合。
二、思索探究，交流共享1、手指游戏请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一只大拇指，你能说两道10的分成式子吗？接着每次弯曲一根手指，让学生说出两道式子，和你的同桌说一说。
2、教学例题请大家把书翻到第37页，数数这页书的上面画了几串珠子？再数一数每串有几颗？第一串珠子中有几颗涂色的？几颗没有涂色?你能根据第一串珠子的涂色情况说10的分成吗？你能接着有序地涂一涂，把每串10颗珠都分成两部分，最后根据涂色结果在书上填一填。
学生独立做后，指名回答。
你还能想到什么？10的分与合共有9道式子，你为什么只填这里5道？你能闭上眼睛有序地说出10的分成吗？10的合成呢？三、检测完善1、“想想做做”第一题：接受鲜花向日葵姐姐看到你们肯动脑筋，给每个人都带来了好几朵花，印在了你们的书上，就是想想做做第一题，向日葵姐姐还提出了一个问题，哪两朵花上的数合起来是10？用铅笔在书上还还合起来是10的两朵花连起来。
2、“想想做做”第二题：验收货物向日葵姐姐用火车给我们送来一批货物，让我们都当小验收员验收，这些货物也印在我们的书上，就是“想想做做”第二题，你能看出每辆小车上的货物是多少吗？怎么看出来的？许多车上只写了一个数，你能把缺少的数写出来吗？3、“想想做做”第三题：找朋友你们看题中的两位小朋友在干什么？你知道为什么7是3的好朋友吗？你能动手连一连吗？四、全课总结今天我们学习了什么？你有什么收获？五、板书设计10的分与合10 10 10 10 10／＼／＼／＼／＼／＼9 1 8 2 7 36 4 5 5。
苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》教案
苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。
教材通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，让学生掌握10以内的数的分与合的方法，培养学生的数感，为后续学习整数的认识和运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数有所了解。
但他们在数的分与合方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导他们通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。
2.培养学生数感，提高学生对10以内数的认识和运算能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10的分成和组合的方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用10的分成和组合解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解10的分成和组合。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，实际体验10的分成和组合的过程，提高学生的实践能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究10的分成和组合的方法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备10以内的数字卡片、小棒、水果图片等教学道具。
2.学具准备：每名学生准备一套10以内的数字卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个生动有趣的故事，如“小猴分桃子”，引出本节课的主题——10的分与合。
故事结束后，教师提问：“小猴最后有没有分完桃子？它是怎样分的？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师出示10以内的数字卡片，提问：“谁能把这些数字卡片分成两份，使每份的数量相等？”学生尝试分成，教师给予指导和鼓励。
接着，教师提问：“谁能把这些数字卡片分成两份，使一份的数量比另一份多？”学生再次尝试分成，教师同样给予指导和鼓励。
一年级上册数学教案-7.5《10的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教案－7.5《10的分与合》｜苏教版教案：《10的分与合》一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第七单元第五节《10的分与合》。
我们将通过实践活动，让学生掌握10可以分成几和几，以及10的几和几可以合成10。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解10的分与合的概念，能够独立进行10的分与合的操作，并能够用语言表达出10的分与合的过程。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解10的分与合的概念，能够独立进行10的分与合的操作。
难点：让学生能够用语言表达出10的分与合的过程。
四、教具与学具准备教具：数字卡片10张，每张卡片上有一个数字，数字范围为1到10。
学具：每名学生准备一套数字卡片，数字范围为1到10。
五、教学过程1. 导入：让学生拿出自己的数字卡片，我们先来玩一个数字卡片的游戏。
我会随机抽取一张数字卡片，然后让学生告诉我，这张卡片上的数字可以分成几和几，或者是几和几可以合成这张卡片上的数字。
2. 新课导入：今天我们要学习的是《10的分与合》。
我们先来看一下，10可以分成几和几。
我会拿出数字卡片10，然后让学生告诉我，10可以分成几和几。
学生会发现，10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6，5和5。
3. 实践操作：让学生拿出自己的数字卡片，进行10的分与合的操作。
学生会发现，10的几和几可以合成10。
4. 课堂练习：我会出一些练习题，让学生进行练习。
比如：10可以分成几和几？10的几和几可以合成10？六、板书设计板书内容：10的分与合10分成：1和9 2和8 3和7 4和6 5和5合成：9和1 8和2 7和3 6和4 5和5七、作业设计作业题目：1. 请用数字卡片进行10的分与合的操作，并将结果写在作业本上。
2. 请用语言描述出10的分与合的过程。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对于10的分与合的概念已经有了初步的理解，大部分学生能够独立进行10的分与合的操作，并用语言表达出10的分与合的过程。
苏教版数学一年级上册教案10的分与合
苏教版数学一年级上册教案10的分与合一、教学目标1.了解10的数位分析；2.学会用数位分析方法解决实际问题。
二、教学重点了解10的数位分析。
三、教学难点学会用数位分析方法解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备绘制“数字串” 并附有相应单位及指导问题；2.教师准备一些实际问题。
五、教学过程1.热身1.老师出示一个10几张图，问学生有什么相同的地方，引出10进位的内容。
2.引入1.教师出示“数串”（例如30个同样的单元点，标明个位、十位），提问学生：“十个单元点是什么？” （答案：10个）“十个点是一些什么？请给它写上一个符号。
”（答案：1）“三十个单元点是什么？请给它写上一个符号。
”（答案：30）2.教师出示的数串总数确定，每种数的个数是变化的数位、十位，将这些数写在黑板上，然后看黑板上的数字串，引出数位与数的含义。
3.教师提出如下问题：10 + 2 = ？10 + 20 = ？打电话的号码是9+12+. . ？（这个问题的意思是：只给学生打电话应该按哪个数字键？答案是： 1+2+9=12，那么应该打电话拨12这个数字键。
）3.阐释1.教师出示下面问题：1:12是什么？1.2是什么？1.05是什么?2.教师让学生比较这些数字的大小和大小顺序，学生想想，留心观察。
3.教师提出相应的问题，让学生进行讨论和解决。
4.应用1.教师提出实际问题，让学生用10的数位分析方法解决实际问题。
2.教师根据学生实际应用情况，让学生进行讨论和解决。
六、教学反思1.在让学生认识到10进制的数量与数位位置的区别的基础上，教师引导学生发现10进制相邻两整数组成的乘积与相邻数较小的数相差很大的规律，从而意识到数中数位的作用。
2.通过实际问题的解决，教师更加重视学生的自主学习和创新能力的培养，让学生能够运用10进制的数位分析方法解决实际问题。
苏教版数学一年级上册教案10的分与合
苏教版数学一年级上册教案10的分与合一、教学目标1.通过本次课程的学习，学生能够掌握数的分与合的概念；2.学生能够运用所学知识，应用实际问题中进行分与合运算；3.学生能够熟练掌握相关的数学技能。
二、教学重点1.数的分与合的概念；2.运用所学知识进行实际问题中的分与合运算。
三、教学内容1.数的分与合的概念数的分与合是指将一个数按照一定的规则拆分成若干个部分，或将若干个数按照一定的规则合并为一个数的运算。
比如，将10分成4和6两个数，就是一个分的过程；而将4和6合并成10，就是一个合的过程。
2. 运用所学知识进行实际问题中的分与合运算例题1小明拥有一些糖果，其中有三个红色的，四个黄色的。
现在他想把这些糖果分给他的两个朋友，每人应该分到多少糖果？解答小明共有 3 + 4 = 7 个糖果。
如果要分给两个朋友，那么每个朋友应该得到的糖果数量为：7 ÷ 2 = 3 … 余数1也就是说，每个朋友应该得到3个糖果，还有1个糖果是剩余的。
例题2在一条直路上，A点到B点的距离为63米。
现在要在这条直路上设立三个标志杆，每个标志杆之间的距离相等，那么每个标志杆之间的距离是多少米？解答将直路分成三个部分，所以需要分成两个间隔。
将63分成三份，每份的长度为：63 ÷ 3 = 21所以每个标志杆之间的距离为21米。
四、教学方法本课程采用教师讲解与学生实践相结合的教学方法，具体包括：1.教师讲解相关概念及运算方法；2.教师提供例题进行讲解，并与学生一同进行解答；3.学生独立完成练习题，巩固所学内容。
五、教学过程设计1.引入（5分钟）1.教师介绍本次课程的主题，并让学生复习上次课的内容；2.引入本课程的概念：数的分与合。
2.分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组；2.每个小组需要回答以下问题：–什么是数的分与合？–你能用自己的话简单说明一下数的分与合吗？3.让每个小组派一名代表上台进行简要汇报。
3.例题解析（25分钟）1.教师出示例题，并以黑板为媒介进行讲解；2.学生跟随教师解题；3.学生自行尝试解答。
2019-2020年苏教版数学一上《10的分与合》教学设计
2019-2020年苏教版数学一上《10的分与合》教学设计教学目标：1. 使学生体会分与合的思想。
2. 使学生比较熟练地掌握数字10的组成，加深对10以内数的认识。
3. 培养学生的合作交流能力。
教学过程：一、激趣导入前面我们已经学习了2-9的分与合，同学们已经掌握了学习的方法，今天我们一起来用学过的方法来学习10的分与合。
二、知识探索教学10的组成。
可以先让学生有序地给珠子涂颜色，再根据涂色的结果，有条理地说一说10的组成，并从组成的一种说法，联想出另一种说法。
涂色时先引导学生观察：第一串已涂了一个红色，思考第二串应涂几个红色，第三、四、五串又应涂几个红色，应从哪边涂起。
学生独立有序地涂色，并按涂色的结果依次填写10的组成，再联想相应的另一种说法，完整地认识10的组成。
通过涂色过程，你还能想到什么？三、巩固练习通过各种不同的形式，激发学生的积极性。
巩固10的组成，体会分与合的思路。
让学生用不同的话叙述10的组成，如：10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起来是10、9和1组成10等等。
做“想想做做”的3道题目。
总结：通过对本节课的学习，同学们学会10的组成了吗？下面，同学们一起有条理地说说10的组成来回顾一下本节课所学的内容。
附送：2019-2020年苏教版数学一上《10的分与合》教学设计1教学内容：苏教版一上第35页。
教学目的：知识与技能：通过学生动手实践、自主探索、合作交流得出并掌握10的组成，加深对10的认识。
数学思考：通过学生的自主探索、交流10的分与合的规律，使学生体会分与合的思想。
解决问题：初步学会用动手操作的方法解决数学问题。
情感与态度：初步建立分与合的思想，初步体会分与合是辨证的，是对立统一的，使学生更加乐意学习数学。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出10的组成的各种说法。
教学难点：有序地掌握10的组成。
教具、学具准备：教具：多媒体课件、挂图、各种小动物的图片、玻璃球。
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课题：10的分与合
教学目标：
1、让学生通过动手实践、自主探索，合作交流，自己得出并掌握10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。
2、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。
教学难点：让学生通过实践探索，合作交流，掌握10的分与合。
教学难点：有序地掌握10的分与合。
教学程序：
一、情境导入
我们每个小朋友都有一双手，一双手共有几根手指呢？
今天我们就来学习10的分与合。
二、思索探究，交流共享
1、手指游戏
请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一只大拇指，你能说两道10的分成式子吗？
接着每次弯曲一根手指，让学生说出两道式子，和你的同桌说一说。
2、教学例题
请大家把书翻到第37页，数数这页书的上面画了几串珠子？
再数一数每串有几颗？
第一串珠子中有几颗涂色的？几颗没有涂色?
你能根据第一串珠子的涂色情况说10的分成吗？
你能接着有序地涂一涂，把每串10颗珠都分成两部分，最后根据涂色结果在书上填一填。
学生独立做后，指名回答。
你还能想到什么？
10的分与合共有9道式子，你为什么只填这里5道？
你能闭上眼睛有序地说出10的分成吗？
10的合成呢？
三、检测完善
1、“想想做做”第一题：接受鲜花
向日葵姐姐看到你们肯动脑筋，给每个人都带来了好几朵花，印在了你们的书上，就是想想做做第一题，向日葵姐姐还提出了一个问题，哪两朵花上的数合起来是10？用铅笔在书上还还合起来是10的两朵花连起来。
2、“想想做做”第二题：验收货物
向日葵姐姐用火车给我们送来一批货物，让我们都当小验收员验收，这些货物也印在我们的书上，就是“想想做做”第二题，你能看出每辆小车上的货物是多少吗？怎么看出来的？许多车上只写了一个数，你能把缺少的数写出来吗？
3、“想想做做”第三题：找朋友
你们看题中的两位小朋友在干什么？你知道为什么7是3的好朋友吗？
你能动手连一连吗？
四、全课总结
今天我们学习了什么？你有什么收获？
五、板书设计
10的分与合。