口语交际：我们与环境 教案
关于四年级语文口语交际我们与环境教案(精选3篇)
关于四年级语文口语交际我们与环境教案(精选3篇)四年级语文口语交际我们与环境教案3篇第1篇:四年级语文口语交际我们与环境教案口语交际：我们与环境一、明确交际话题1.看图片读文字。
2.此时，我内心的感想是：_____________________________________________________________________________________________3.本次口语交际，我们应该以“________________________”为话题。
二、实践交际活动1.案例分析我们村的村民总是把废旧电池直接扔到村边的水塘里。
上大学的哥哥姐姐们回来，他们就上门宣传，告诉村民们这样做会污染生活用水，因为废旧电池中含有多种对人体健康有害的化学元素，直接丢弃到水塘里会导致这些元素进入水中，污染水资源。
上述案例存在的环境问题是：________________________________________________________________________________________采取的措施是：________________________________________________________________ ____________________________________2.我发现的环境问题A.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不改。
B.居民区附近的药厂排放的烟雾非常难闻，时间长了，生活在周边的人总是得各种奇怪的皮肤病。
同学们讨论后得出的解决问题的办法分别是：A.__________________________________________________________ ______________________________________________________B.__________________________________________________________ ______________________________________________________3.同学发现的环境问题是：________________________________________________________________ _____________________________我给予的建议是：________________________________________________________________ __________________________________三、收集交际建议1.我们出去购物的时候，尽量不用一次性的塑料袋，要___________________________________________________，这样既环保又省钱。
口语交际：我们与环境(教案)
口语交际：我们与环境（教案）教案：口语交际：我们与环境教学目标：1. 学习并掌握与环境相关的常用口语表达；2. 提高学生的口语交际能力，培养学生用英语描述环境问题的能力；3. 增强学生对环境保护的意识和责任感。
教学准备：1. 录制或找到与环境相关的视频或图片资源；2. 准备与环境保护相关的单词和句子。
教学过程：步骤一：引入话题（5分钟）1. 教师出示一张有关环境的图片或播放一个与环境保护相关的视频，引起学生的兴趣；2. 提问学生：What can you see in the picture? Do you think the environment is important? Why?步骤二：词汇学习（10分钟）1. 教师给学生展示一些与环境相关的单词或短语，如pollution, recycle, conserve等；2. 教师与学生一起念单词并解释其意思；3. 通过示范对话或问题，帮助学生掌握如何使用这些词汇。
步骤三：口语练习（15分钟）1. 教师提供一些与环境保护相关的句子，如：We should recycle to protect the environment. It's important to conserve water.等等；2. 学生分小组进行对话练习，每个小组选择一个句子并模拟对话；3. 教师鼓励学生使用所学的词汇和句子进行自由对话，讨论如何改善环境以及个人对环境保护的想法。
步骤四：角色扮演（15分钟）1. 分发给学生一份角色卡片，每个卡片上有一个角色和一些与环境保护相关的问题；2. 学生根据卡片上的提示，扮演角色并与其他学生进行对话，讨论环境保护问题；3. 教师在角色扮演过程中引导学生使用所学的词汇和句子。
步骤五：总结与拓展（5分钟）1. 教师总结课堂上学到的关于环境的词汇和句子；2. 教师展示或播放另一个与环境保护相关的视频或图片，让学生描述所看到的情景；3. 鼓励学生思考如何在日常生活中更好地保护环境，并给予一个简短的总结。
小学四年级语文口语交际我们与环境教案五篇
小学四年级语文口语交际我们与环境教案五篇【篇一】小学四年级语文口语交际我们与环境教案《口语交际——我们与环境》教学方案教材解析本次口语交际的话题是“我们与环境”。
我们的祖国富饶而美丽，我们的生活、学习的地方，空气是那样清新，环境是那么优美。
地球就像妈妈一样给我们带来幸福、快乐。
可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
我们少先队员能为地球妈妈做些什么呢？教学目标1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
3．讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。
教学重点引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
教学难点讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课本。
课时安排1课时教学过程一、图片激趣，导入课题1．同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。
每个人都希望生活在这样美好的环境里。
可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
2．同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法指名说。
3．小结：我们与环境密不可分。
（板书：我们与环境）二、情景设置，共同探讨1．说一说。
情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他2．我们身边存在哪些环境问题？（1）小组内交流。
（2）每组请代表在全班交流。
范例1：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里。
范例2：人们乱砍乱伐破坏生态环境。
范例3：工厂里排出的废气污染大气。
范例4：人们的生活垃圾。
四年级上册口语交际我们与环境教案六篇
四年级上册口语交际我们与环境教案六篇【篇一】四年级上册口语交际我们与环境教案部编版四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教学设计活动分析本次口语交际的话题是“我们与环境”，要求学生说说自己身边存在的环境问题以及为保护环境所应做出的努力。
对学生来说，身边的环境问题是显而易见的，是可以真切感受到的，重点是引导学生准确、清晰地表达出来，并试着去探究解决这些环境问题的方法。
学生仔细回想耳闻目睹的种种环境被破坏的现象，并用自己的语言简述出来。
教师实时引导，让学生说出切实可行的解决问题的方法。
本次口语交际重在培养学生的环保意识，使学生通过实际行动关爱环境、保护环境。
教学目标1.仔细观察课本插图，对身边的环境问题有自己的认识。
2.激发表达的欲望，能把自己的见闻感受和同学分享。
3.认真倾听他人的发言，能判断出他们的发言是否与话题相关。
4.学会围绕话题发表看法，不跑题。
5.能提出解决环境问题的有效措施，进一步提高环保意识。
重点难点1.能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。
2.了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。
教学准备教师：1.多媒体课件。
2.提前搜集关于各地环境问题的材料，为上课做好准备。
学生：2.提前准备好发言稿，并尝试先读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。
课时安排1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.展示关于身边的环境问题的图片、视频等，并引导学生回想自己在生活中遇到的环境问题。
导语：同学们，你们是否向往这样一个地方：那里山清水秀、鸟语花香，推开窗即能呼吸新鲜的空气，一出门就能听闻鸟鸣啾啾？可是现实生活总是不尽如人意的。
同学们可以看看PPT里的图片，这些是老师从网络上搜集来的，都是真实存在的。
在我国，有些地方的环境问题十分严重。
在你们的身边有类似的环境问题吗？2.指名学生说说看完这些图片后的感受。
生1：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。
生2：环境问题真是令人痛心。
人教版部编本四年级上册《口语交际 我们与环境》教案(含教学反思)
人教版部编本四年级上册《口语交际我们与环境》教案（含教学反思）一. 教材分析《口语交际我们与环境》是人教版部编本四年级上册的一篇课文，主要讲述了我们在生活中如何与周围的环境和谐相处，提高环保意识。
本文通过生动的案例，让学生了解到环境污染的严重性，以及我们每个人应该如何从自身做起，保护环境。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性，旨在培养学生的口语表达能力和社会实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何与环境和谐相处，以及如何表达自己的观点，还需要进一步引导。
学生在日常生活中，对于环境问题有一定的认知，但缺乏系统的环保知识和实际行动。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解课文内容，联系生活实际，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与环境和谐相处的基本原则和方法，了解环保的重要性。
2.能力目标：培养学生口语表达能力，学会用恰当的词语和句式表达自己的观点。
3.情感目标：培养学生热爱环境，保护环境的意识，提高环保行动力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解课文内容，联系生活实际，提高环保意识。
2.难点：如何引导学生用恰当的词语和句式表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种与环境相关的情境，让学生在实际操作中学会与环境和谐相处。
2.互动式教学法：教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，发现问题，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和互动环节。
2.学生准备：预习课文，了解基本的环境保护知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与环境相关的谜语或游戏，引导学生进入学习状态，激发学生对环境保护的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
然后，教师用PPT展示与环境相关的图片，让学生结合课文，描述图片中的环境问题，培养学生观察和表达能力。
口语交际我们与环境教学教案
口语交际“我们与环境”教学教案一、教学目标1. 让学生了解环境问题的现状，提高环保意识。
2. 培养学生运用口语表达自己对环境问题的看法和解决方案的能力。
3. 引导学生学会与他人合作，共同探讨环保问题，培养团队精神。
二、教学内容1. 环境问题的现状及其影响。
2. 环保意识的重要性。
3. 口语交际技巧：如何表达自己的观点和倾听他人的意见。
4. 团队协作：如何与他人共同探讨问题并得出结论。
三、教学方法1. 情景教学：通过设定具体的环保场景，让学生参与其中，提高口语交际能力。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对环境问题展开讨论，培养团队协作能力。
3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，如环保专家、普通市民等，模拟真实场景，提高口语表达能力。
4. 点评与反馈：教师在学生发言后给予及时点评和反馈，指导学生改进口语表达方式。
四、教学准备1. 教室环境布置：将教室布置成环保主题，如贴上环保标语、图片等。
2. 教学材料：准备与环境问题相关的文章、视频等资料。
3. 小组划分：根据学生人数和特点，合理划分小组。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍环境问题的现状，引发学生对环保的关注。
2. 学习环保知识：学生通过阅读文章、观看视频等，了解环境问题的成因、影响及解决办法。
3. 小组讨论：学生分成小组，针对所学的环保知识，讨论环境问题及其解决方案。
4. 角色扮演：学生扮演不同角色，进行口语交际练习，模拟真实场景。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生在日常生活中践行环保。
教学评价：通过学生在小组讨论、角色扮演等环节的表现，评价其在口语交际和团队协作方面的能力。
关注学生在日常生活中的环保行为，鼓励他们将所学知识付诸实践。
六、教学活动设计1. 环境现状分享：学生分组收集有关环境现状的资料，如污染事件、生态保护等，并在课堂上进行分享。
2. 环保观点辩论：组织学生就环保问题进行辩论，如是否应该限制使用一次性塑料、是否应该扩大公共绿地等。
《我们与环境》教学设计
《我们与环境》教学设计《我们与环境》教学设计1【教学目标】1、科学概念：当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正致力于相应的环境保护行动。
2、过程与方法通过学习大气污染的定义、白色污染的定义，通过观察有关图片认识人类生存环境的严峻形势。
通过小组讨论，认识保护身边环境的重要性。
3、情感态度价值观加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。
【教学重点】1、明确大气污染、白色污染的含义2、认识大气污染、白色污染主要是人类活动造成的。
3、生态环境被破坏之后，造成大量动植物的数量急剧减少或濒临灭亡。
【教学难点】引导学生积极面对当今世界越来越严重的环境问题。
认识到保护环境应该从身边的一件件小事做起。
【教学准备】配合教学用的图片及其他资料。
【教学过程】一、谈话导入1、除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。
主要有大气污染问题、白色污染问题，物种灭绝速度加快的问题。
2、面对这些问题，我们应该怎么做？这就是这节课我们要学习的内容。
出示课题：《环境问题和我们的行动》二、关于大气污染1、说一说平利的空气质量状况，简要说说空气质量（优、良好、轻度污染、中度污染、重度污染）的原因。
（河流较多，山上的树多、草多，工厂少……）2、引导学生观察大气污染状况的图片。
3、出示大气污染的定义。
（当大气中污染物质的浓度达到有害程度，以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象叫做大气污染。
）4、集体学习：A、介绍“造成大气污染的因素”。
（自然因素和人为因素）B、大气污染后有哪些危害？（急性中毒、慢性中毒、致癌）C、人们采取了哪些措施?（关闭污染大的工厂；少开车，使用环保型的交通工具……5、小结:人类活动是大气污染的主要原因。
三、关于白色污染1、介绍美国科学家贝克兰及他的重要发明（合成塑料）2、了解生活中的塑料制品，了解塑料制品有哪些优点?(方便、轻巧、便于存放)3、出示一些白色污染严重地区的图片。
口语交际 我们与环境(教案+反思)
教案：口语交际——我们与环境（教案+反思）一、教学目标1. 让学生了解环境保护的重要性，提高环保意识。
2. 培养学生运用口语交际的能力，学会与他人分享环保经验和做法。
3. 引导学生关注身边的环境问题，积极参与环保活动。
二、教学内容1. 环境问题的现状及影响。
2. 环保法律法规及政策措施。
3. 环保实例及成功经验。
4. 个人环保行动及感悟。
5. 小组讨论：如何在生活中践行环保。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示环境问题的图片和数据，引发学生对环境问题的关注。
2. 新课内容：介绍环境问题的现状及影响，让学生了解环保的重要性。
3. 案例分享：分享一些环保实例及成功经验，让学生从中汲取启示。
4. 个人感悟：让学生谈谈自己参与环保活动的经历和感悟。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行环保，并提出具体的建议。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解环境问题的现状、影响及环保法律法规等知识。
2. 案例分析法：通过分享环保实例，引导学生分析成功经验。
3. 小组讨论法：让学生在小组内交流个人感悟，共同探讨环保做法。
4. 互动提问法：教师提问，学生回答，激发学生的思考。
1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和小组讨论中的表现。
2. 学生知识掌握程度：通过课后作业、提问等方式检验学生对环保知识的掌握。
3. 学生实践能力：关注学生在日常生活中践行环保的情况。
反思：本教案在设计过程中，注重引导学生关注环境问题，提高环保意识。
教学内容涵盖了环境问题的现状、影响、法律法规及成功经验等方面，旨在让学生全面了解环保知识。
在教学过程中，采用多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语交际能力。
1. 学生参与度不高：部分学生可能对环保话题不感兴趣，导致在课堂讨论中积极性不高。
2. 知识掌握程度不够：课堂时间有限，学生可能无法完全吸收和掌握所讲解的环保知识。
3. 实践能力不足：学生虽然了解环保知识，但在日常生活中可能难以将所学付诸实践。
四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案
新2024秋季统编版四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够认识到环境的重要性，理解环境保护的意义。
•学生能够用恰当的语言表达自己对环境问题的看法和建议。
•培养学生的口语表达能力和环保意识。
1.2 情感态度与价值观•激发学生对环境保护的关注和热情。
•培养学生的环保责任感，形成爱护环境的良好品质。
二、教学重难点2.1 教学重点•引导学生认识到环境问题的严重性和保护环境的必要性。
•培养学生的口语表达能力和环保意识。
2.2 教学难点•引导学生从自己的角度出发，思考如何为环境保护做出贡献。
•培养学生的合作学习和自主探究能力。
三、教学方法•情境导入法：通过创设与环境保护相关的情境，激发学生的学习兴趣。
•小组讨论法：组织学生分组讨论环境问题，分享自己的看法和建议。
•角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟环境保护的场景，进行口语练习。
四、教学准备•准备与环境保护相关的图片、视频等多媒体资料。
•准备教室环境，确保学生有足够的空间进行小组讨论和角色扮演。
•准备纸笔等教学工具，供学生记录讨论内容和练习时使用。
五、教学过程5.1 导入新课（5分钟）•播放一段关于环境污染的视频，引起学生的注意和思考。
•提问学生：“你们看到了什么？这些问题是由什么引起的？我们应该怎么办？”5.2 认识环境问题（10分钟）•展示图片，介绍当前面临的主要环境问题，如空气污染、水污染、垃圾污染等。
•引导学生思考这些问题对生活和健康的影响，讨论产生这些问题的原因。
5.3 小组讨论（10分钟）•学生分组，每组选择一个环境问题进行讨论。
•讨论内容包括该问题的现状、影响、原因以及可能的解决方案。
•每组选出一名代表，记录讨论内容和总结观点。
5.4 角色扮演（10分钟）•创设一个与环境保护相关的情境，如“社区环保行动”。
•学生分组扮演不同角色，如居民、环保志愿者、政府工作人员等。
•模拟社区环保行动的场景，进行口语练习，表达对环境问题的看法和建议。
人教部编版四年级语文口语交际1《我们与环境》教案含反思
口语交际1《我们与环境》教案一、教学目标1. 了解环境对我们生活的重要性，以及人类活动对环境的影响。
2. 培养学生的环保意识，提高他们保护环境的责任感。
3. 掌握一些保护环境的基本方法和技能，养成良好的环保行为习惯。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生认识到环境与我们生活的关系，以及如何保护环境。
2. 教学难点：如何让学生理解人类活动对环境的影响，以及如何在日常生活中实践环保行为。
三、教学过程1. 引入：通过一些环境问题的图片和视频，让学生了解到环境问题的严重性，从而引出本次课程的主题。
2. 知识讲解：讲解环境对我们生活的重要性，以及人类活动对环境的影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，如何保护环境，以及在日常生活中如何实践环保行为。
4. 案例分析：通过一些具体的案例，让学生分析其中的环境问题，以及如何采取措施进行改善。
5. 总结归纳：总结本次课程的主要内容，并且布置作业，要求学生提出一些环保行动计划。
四、教学方法和手段1. 讲授：通过讲解环境保护的相关知识，让学生了解环境保护的重要性。
2. 讨论：通过小组讨论和全班讨论，让学生充分交流和分享自己的看法和想法。
3. 案例分析：通过具体的案例分析，让学生从实际出发，更好地理解环境保护的相关知识。
4. 互动游戏：设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习环保知识，增强环保意识。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计一些课堂练习题，让学生巩固所学知识。
2. 作业：要求学生提出一些环保行动计划，并付诸实践。
3. 评价方式：对学生的作业进行评分和点评，鼓励学生积极参与环保行动。
六、辅助教学资源与工具1. PPT：使用PPT展示教学内容，提供清晰的图片和实例，帮助学生更好地理解环境保护的相关知识。
2. 视频：提供一些环保相关的视频资料，让学生在视觉和听觉上更好地理解环保问题。
3. 互动游戏：设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习环保知识，增强环保意识。
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思（教案）一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是人教版四年级语文上册第一单元的一篇口语交际课文。
课文内容主要围绕我们与环境的关系展开，通过一些日常生活中的实例，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生爱护环境的意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够就一些简单的话题进行交流。
但部分学生在表达时仍有紧张、害羞的情绪，需要老师在教学中给予鼓励和引导。
此外，学生对环境保护的认识还不够深刻，需要在教学中加强引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2.教学难点：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际环境中进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
2.小组合作法：采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.启发引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，便于学生理解和模仿。
2.相关环境问题的资料：用于拓展学生的知识面，引导学生关注环境保护。
3.教学录音设备：用于播放课文录音，帮助学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与环境相关的一些现象或问题，如空气污染、水污染等，引导学生关注环境保护，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
口语交际：我们与环境教案
口语交际：我们与环境教案一、教学目标1.让学生掌握基本的口语交际技巧，能够就环境问题进行有效交流。
2.培养学生关注环境、热爱自然的情感。
3.提高学生的团队协作能力和创新能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生口语交际能力，增强环保意识。
2.教学难点：引导学生运用所学知识，解决实际问题。
三、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.学生分组，每组准备相关资料。
四、教学过程（一）导入1.教师播放一段关于环境的视频，引发学生对环境问题的关注。
2.学生谈谈自己对环境问题的看法。
（二）新知讲解1.教师简要介绍环境问题的种类，如空气污染、水污染、土壤污染等。
2.讲解环境保护的重要性，以及每个人在环保方面的责任。
（三）口语交际实践1.将学生分为若干小组，每组选择一个环境问题进行讨论。
2.每组派代表汇报讨论成果，要求条理清晰，观点明确。
1.空气污染组（1）组内讨论：分析空气污染的原因、危害以及防治措施。
（2）代表发言：介绍本组讨论成果，包括空气污染的来源、对人类生活的影响以及如何减少空气污染。
2.水污染组（1）组内讨论：探讨水污染的成因、危害以及治理方法。
（2）代表发言：分享本组讨论成果，如水污染的来源、对生态环境的影响以及如何保护水资源。
3.土壤污染组（1）组内讨论：研究土壤污染的原因、危害及防治措施。
（2）代表发言：汇报本组讨论成果，如土壤污染的来源、对农作物和人类健康的影响以及如何改善土壤质量。
4.环保行动组（1）组内讨论：思考如何在日常生活中践行环保，提出具体措施。
（2）代表发言：介绍本组讨论成果，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等。
2.学生分享自己的感悟，以及如何在生活中践行环保。
（五）课后作业2.学生自发组成环保小队，开展环保实践活动。
五、教学反思1.本节课通过口语交际的形式，让学生充分参与，提高了他们的环保意识。
2.学生在讨论中能够积极思考，提出有针对性的环保措施，体现了他们的创新精神。
3.课后作业的设置，有助于巩固所学知识，将环保理念融入日常生活。
口语交际一：我们与环境》教案-语文四年级上册(部编版)
口语交际一：我们与环境》教案一、教学目标1.了解我们与环境的关系，培养学生爱护环境的意识。
2.认识并学会使用一些口语交际的基本用语。
3.提高学生的口语交际能力，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.理解我们与环境之间的关系。
2.学习一些口语交际的基本用语。
三、教学难点1.如何教会学生正确使用口语交际的基本用语。
2.如何引导学生正确认识我们与环境的关系。
四、教学准备1.教学课件和教材。
2.课堂小组分组表。
3.课堂活动所需道具和材料。
五、教学过程1. 导入•利用课堂图片或视频展示环境保护的重要性，引导学生思考我们与环境之间的关系。
2. 学习口语交际用语•介绍并教授学生一些常见的口语交际用语，如“请问，您好，谢谢等”，并让学生模仿练习。
3. 小组练习•将学生分成小组，让他们运用所学口语交际用语进行对话练习，模拟真实交流场景。
4. 讨论与总结•引导学生讨论我们日常生活中与环境的关系，并总结学习到的口语交际用语，加深对课堂内容的理解。
六、教学延伸1.让学生通过野外实地考察，了解真实的环境情况，加深对环境保护的认识。
2.鼓励学生积极参与环保相关活动，如校园清洁日等，培养学生的环保意识和责任感。
七、课堂反馈•请学生口头回答以下问题：1.我们为什么要保护环境？2.你学会了哪些口语交际用语？3.与同学交流讨论一些关于环境保护的好习惯和做法。
八、课后作业•让学生整理笔记，回家复习所学口语交际用语，并写一篇短文谈谈自己对环境保护的看法。
九、教学反思•根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
通过本节课的教学，学生不仅能够了解我们与环境之间的关系，还能够提高口语交际能力，培养环保意识，为未来的成长奠定良好的基础。
口语交际 我们与环境(教案+反思)
教案：口语交际——我们与环境（教案+反思）一、教学目标1. 让学生了解环境问题的严重性，提高环保意识。
2. 培养学生运用口语交际的能力，学会表达自己的观点和见解。
二、教学内容1. 环境问题的现状及影响2. 环保意识的重要性3. 口语交际技巧训练4. 小组讨论：我们能为环境保护做些什么？三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，提高口语交际能力。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队合作精神。
3. 案例分析法：分析具体的环境问题，让学生深入理解环保的重要性。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示环境问题的图片或视频，引发学生对环境问题的关注。
2. 讲解环境问题的现状及影响，引导学生了解环保的重要性。
3. 训练口语交际技巧：让学生就环境问题进行观点表达和交流。
4. 小组讨论：我们能为环境保护做些什么？让学生提出具体可行的建议。
五、教学评价1. 学生口语交际能力的提升：通过课堂表现、小组讨论等方式评价学生的口语交际能力。
2. 学生环保意识的提高：通过课后实践、作业完成情况等方式评价学生的环保意识。
3. 学生观察力和思考能力的培养：通过课堂讨论、小组互动等方式评价学生的观察力和思考能力。
教学反思：在本次教学中，我发现学生的环保意识普遍较高，但在口语交际方面仍有待提高。
在今后的教学中，我将更注重培养学生的口语交际能力，通过设置更多实际情境，让学生在实践中学会表达、学会交流。
也要引导学生将环保意识付诸行动，从身边小事做起，为环境保护贡献自己的力量。
六、教学准备1. 准备相关环境问题的图片、视频等教学资源。
2. 准备口语交际活动所需的教学材料，如话题卡片、讨论指南等。
3. 准备小组讨论的环境，确保每个小组都有足够的时间和空间进行讨论。
七、教学实践1. 课堂实践：通过展示环境问题的图片和视频，引发学生对环境问题的关注。
2. 口语交际实践：让学生就环境问题进行观点表达和交流，练习使用恰当的词汇和句式。
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教学设计及反思（教案）一、教学设计1. 教学目标•知识与技能：–了解环境对我们的影响–学会用简洁、明了的语言表达自己的意见–掌握正确的口语表达技巧•过程与方法：–采用小组合作、角色扮演等方式进行交流–鼓励学生参与讨论，培养团队意识和沟通能力•情感态度与价值观：–引导学生关注环境问题，培养保护环境的意识2. 教学过程第一课时1.自我介绍，学生之间相互了解2.通过图片和视频展示不同环境对人的影响，引发思考和讨论3.小组讨论：你对环境的态度和看法第二课时1.角色扮演：模拟环境问题的情景对话，练习口语表达能力2.学习一些常用口语表达，如请求、邀请、询问等3.情景练习：小组合作，在特定情境下进行口语交际练习3. 课堂评价•学生表现：–能积极参与学习活动–能够简洁明了地表达自己的意见•教师评价：–学生表现出良好的合作精神和团队意识–季后反馈学习效果和改进建议二、反思在教学过程中，需要注意引导学生思考环境问题的重要性，同时培养他们良好的口语表达能力。
通过角色扮演和情景练习等方式，激发学生的兴趣，增强他们运用口语进行交际的自信心。
同时，教师也应该不断反思自己的教学方式，及时调整教学策略，以更好地促进学生口语交际能力的提高。
在未来的教学中，可以加入更多实际案例和互动环节，让学生更深入地了解环境问题与他们生活的关系，从而培养出更深刻的环境保护意识。
同时，也要注重学生个体差异，因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长，提高口语表达能力。
综上所述，通过本节课的教学实践，不仅使学生学到了知识和技能，更培养了他们的团队合作意识和表达能力，为他们未来的成长打下良好的基础。
《口语交际：我们与环境》教案
《口语交际：我们与环境》精品教案第一章：环境问题的认识1.1 教学目标：让学生了解环境问题的现状，提高他们对环境问题的认识。
1.2 教学内容：通过讨论和阅读，了解当前我国面临的环境问题，如空气污染、水污染、土壤污染等。
1.3 教学方法：小组讨论、案例分析、教师讲解。
1.4 教学步骤：1.4.1 引导学生关注环境问题，提出问题：“你们认为我国目前面临哪些环境问题？”1.4.2 学生分组讨论，分享各自了解的环境问题。
1.4.3 教师总结学生提到的问题，给出案例进行分析。
1.4.4 学生通过案例，深入了解环境问题的严重性。
1.4.5 教师讲解环境问题的成因和影响，引导学生树立环保意识。
第二章：环保行动的重要性2.1 教学目标：让学生认识到环保行动的重要性，激发他们的环保热情。
2.2 教学内容：通过讨论和案例分析，让学生了解环保行动对环境改善的作用。
2.3 教学方法：小组讨论、案例分析、教师讲解。
2.4 教学步骤：2.4.1 教师提出问题：“你们认为环保行动对环境改善有什么作用？”2.4.2 学生分组讨论，分享各自的想法。
2.4.3 教师给出案例，让学生了解环保行动的实际效果。
2.4.4 学生通过案例，认识到环保行动的重要性。
2.4.5 教师讲解环保行动的意义，引导学生积极参与环保活动。
第三章：环保行动的方法3.1 教学目标：让学生了解并学会一些实用的环保方法，为他们的日常生活提供指导。
3.2 教学内容：通过讨论和实践活动，让学生掌握一些环保方法，如垃圾分类、节能减排等。
3.3 教学方法：小组讨论、实践活动、教师讲解。
3.4 教学步骤：3.4.1 教师提出问题：“你们认为有哪些环保方法可以改善环境？”3.4.2 学生分组讨论，分享各自想到的环保方法。
3.4.3 教师总结学生提到的环保方法，并进行讲解。
3.4.4 学生进行实践活动，如垃圾分类游戏、节能减排行动计划等。
3.4.5 教师点评学生的实践活动，引导学生将环保方法应用到日常生活中。
口语交际我们与环境教案设计
口语交际我们与环境教案设计口语交际我们与环境教案设计4篇第一篇:口语交际我们与环境教案设计口语交际：我们与环境【教学目标】1．引导学生认识哪些是破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
3. 谈谈环保小建议。
【教学重点】引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。
【教学难点】让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。
【教学课时】1课时一课时【课时目标】1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
（重点）2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
（重点）3. 引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。
（重点）4. 让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。
（难点）【教具准备】荣德基小学课件资源【教学过程】板书设计口语交际《我们与环境》环境的重要性怎样保护环境参与环保活动做环保小卫士献计献策课后反思成功之处1. 本堂课上，学生学会细心观察身边以及周围好行为和坏行为，首先我明确口语交际的要求，使学生在心中确立目标；第二个环节中师生共同的评点归纳，在小组活动时，在学生展示后，包括最后我与学生间的对话，我一直力求保持清醒的头脑，随时肯定，随时总结。
不足之处：本堂课上，对于劝说者应持有的态度、劝说的方法技巧，以及说话时的举止等知识点的讲授的不到位。
第二篇:口语交际我们与环境教案设计小学语文口语交际《什么是好礼物》教案设计【设计理念】“礼物”是本期教学（北师大版五年级语文上册）中第九单元的主题，本单元共安排了两篇主讲课文和两篇拓展阅读，后面畅所欲言中还设计了《千里送鹅毛》的故事以加深学生对“礼物”的理解。
《口语交际：我们与环境》教案
《口语交际：我们与环境》精品教案一、教学目标1. 让学生了解环境问题的现状，提高环保意识。
2. 培养学生运用口语表达自己对环境问题的看法和解决方法。
3. 提高学生的口语交际能力，学会与人合作探讨问题。
二、教学内容1. 环境问题的现状及其影响。
2. 环保意识的重要性。
3. 口语交际技巧的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握环境问题的基本知识，提高环保意识。
2. 难点：如何运用口语表达自己对环境问题的看法和解决方法。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定具体的环境问题情景，让学生参与讨论，提高口语交际能力。
2. 案例分析法：分析典型的环境问题案例，引导学生思考环境问题的原因和解决办法。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的互动与合作。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些环境问题的图片，引导学生关注环境问题，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍环境问题的现状及其影响，让学生了解环保的重要性。
3. 案例分析：分析典型的环境问题案例，引导学生思考环境问题的原因和解决办法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，就指定的环境问题提出解决方案，并准备进行口头汇报。
5. 口语交际实践：学生代表汇报小组讨论成果，其他学生就汇报内容进行提问、点评，促进学生之间的互动与合作。
六、教学评价1. 学生对环境问题的了解程度和环保意识的提高。
2. 学生在口语交际中的表现，包括表达能力、互动合作能力。
3. 学生对环境问题解决方案的提出和实施意愿。
七、教学资源1. 环境问题的图片和案例资料。
2. 录音设备、投影仪等教学辅助工具。
3. 参考书籍和网络资源。
八、教学进度安排1. 第一课时：导入环境问题的现状及其影响。
2. 第二课时：分析环境问题案例，引导学生思考解决办法。
3. 第三课时：小组讨论环境问题解决方案。
4. 第四课时：口语交际实践，学生代表汇报讨论成果。
九、教学建议1. 鼓励学生在日常生活中关注环境问题，积极行动起来。
2. 引导学生多阅读有关环保的书籍和资料，扩大知识面。
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这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。
（9）少开车,多骑车。
（10）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。
四、全班汇报，点评鼓励
1．在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。
2．学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。
课堂小结及拓展延伸
a.小组内交流。
b.每组请代表在全班交流。
3.为了保护环境，我们可以做些什么？
三、动手实践，从我做起。
1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢？
2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。
预设：
保护环境小建议十条
（1）看见垃圾，主动捡起丢在垃圾桶内，不乱扔垃圾。
（2）要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。
（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。
（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。
（5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。
五、总结全文，延伸拓展
在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。
板书设计
我们与环境
保护环境，人人有责
教学反思
口语交际：我们与环境
课题
我们与环境
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
知识与技能：引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
过程与方法：让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
情感态度与价值观：讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。
师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?
师：我们与环境密不可分。
新课
教学
二、初设情境，共同探讨
1.说一说。
a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使谁来说一说。
2.我们身边存在哪些环境问题？
（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。
（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。
（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。
教学
重点
引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。
教学
难点
能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
一、图片激趣，导入课题
同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。