五年级下册语文课件-7希望会飞的蒲公英｜长春版
会飞的蒲公英
长春经济技术开发区北海小学校 庄莲莲
圆圆的脑袋，白 白的茸毛，风一吹， 就轻盈地飞了起来； 飞呀飞，飞得老高老 高。
这是蒲公英，它从不 满足于待在偏僻的角落， 最喜欢到外面的世界去闯 荡。
思考：快速浏览课文4——14自然段， 画出表现妈妈希望和“我”成长经 历的语句。画完后再默读这些句子， 静静地想一想，细细地品一品，把你 的感受写在旁边。
妈妈有些激动，目光 亮亮的，那目光追随着一 朵朵飘飞远去的小白花。
那个绣着蒲公英的花书 包旧了破了，有几个深夜， 妈妈把花书包放在桌子上， 望了好久好久。
后来，妈妈又守着小油灯， 为我做了一件蓝色连衣裙，裙上 绣着一朵白色的蒲公英。
临别前的一个黄昏，风很大，妈 妈和我不知不觉来到了小木屋后的山 坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往 更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈 站在离我不远的地方，眼睛里盈满了 泪花。
孩子，你已经是一 朵会飞的蒲公英了，但 你还要飞得更高一些。
一片蓝色的天空下，有一座 开满了白色蒲公英的小山坡，一群群孩子，明亮 的双眸，痴痴地凝望着山坡上一 朵朵白色的蒲公英，口里欢快地 唱着：我是一颗蒲公英的种子... ...
再见
我上小学了，妈妈缝了个花书包 给我，书包上镶着几朵白色的蒲公英， 花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会 飞的蒲公英。
蒲公英的种子
我 是 蒲 公 英 的 种 子， 有 一 朵 毛 茸 茸 的 小 花， 微 风 轻 轻 一 吹， 我 离 开 了 亲 爱 的 妈 妈， 飞 呀 飞 呀， 飞 到 哪 儿， 哪 儿 就 是 我 的 家。
会飞的蒲公英 公开课 精品PPT课件
妈妈没有
却
。
妈妈没有
却
。
妈妈没有
却
。
孩子，你已经是一朵会飞的蒲 公英了，但你还要飞得更高一些。
妈妈，从你身边飞出的那朵娇 嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且 还懂得怎样才能飞得更高了。
哦 亲爱的妈妈 不曾忘记木屋之后的山坡 那里上演过童年难忘的剧目
哦 亲爱的妈妈 不曾忘记淡雅 洁白的蒲公英 它是儿时梦想的化身
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包
“我”的路
小木屋到学校的 山路
时间 小学 中学 大学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包
“我”的路
小木屋到学校的 山路
绣着蒲公英的连衣裙
时间 小学 中学 大学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包 绣着蒲公英的连衣裙
“我”的路
小木屋到学校的 山路
学校到山村的大 马路
时间 小学 中学 大学
化身一朵小小的蒲公英 我飞过从木屋到学校的乡间小路 化身一朵小小的蒲公英 我飞过从学校到山村的柏油马路 化身一朵小小的蒲公英 我飞过大学校园的林荫幽径
哦 亲爱的妈妈 风又吹起 从前娇嫩的蒲公英 将再一次迎来飞行的悸动 不必担心还会经风沐雨 不必牵念还会邂逅坎坷 当您把情愫缝进裙角 我便把一切铭刻心怀
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包
“我”的路
小木屋到学校的 山路
妈妈有些激动，目光亮亮的，那目光追随着一 朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光中，我仿佛看到了晚上常常做的 那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下， 飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片 片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
时间 小学 中学 大学
这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的 角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
会飞的蒲公英说课
会飞的蒲公英说课 Hessen was revised in January 2021《会飞的蒲公英》说课韩雪伟尊敬的各评委：大家好！今天我说课的内容是长春版语文五年下册七单元的《会飞的蒲公英》。
一、教材分析：本单元以“希望”为主题，呈现了三篇文质兼美的文章：《会飞的蒲公英》、《自信第一课》、《儿童和平条约》。
由于在小学阶段有关于“希望”的主题教学将在本册教材中划上句号，”所以，这一板块的教学是本册教材情感引导及促进学生树立正确的价值观、人生观的重要范本。
，尤其《会飞的蒲公英》是本板块的第一篇文章，情感的铺垫及价值观的体现就要更为突出。
本课是一篇优美的散文，全文共14个自然段，采用象征的手法，写出了山里的母亲对孩子的殷切希望。
下面我进行简要的学情分析。
二、教学目标：新课标对五年级学生的阅读要求是：要运用多种方法充分阅读，在此基础上，结合人物的语言、动作等内容来体会人物的内心活动和思想情感，并从中受到感染，激发乐观自信、对生活负有责任的情感。
基于在第一课时已经完成初读课文、生字新词的认读，梳理课文的脉络这些教学任务的基础上，依据教参特确定本节课的三维教学目标如下：知识与技能：要运用朗读、默读、浏览等多种方法充分阅读，体会作者要表达的思想感情，把握课文脉络，学习作者按一定线索进行写作的方法。
过程与方法：抓住重点句子理解课文内容,将蒲公英与人联系起来，体会借物喻人的写法。
情感态度与价值观：体会妈妈对孩子深切的希望，从而树立远大理想。
教学重点：把握课文脉络,学习作者运用象征手法按一定线索进行写作的方法。
教学难点是：通过学习，体会“会飞的蒲公英”与“妈妈的殷切期望的”相似之处，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求理想，以及对未来充满希望三、学情分析对于五年级的学生来说，“辨别赏析的能力已逐步形成，能在阅读中揣摩文章的表达顺序，能在交流讨论中提出自己的看法。
对于班级里个别的农村孩子来说，与文章内容同样的环境，相似的情境，同龄的故事，娓娓的话语，会让学生们感觉到这个努力飞翔的小姑娘就是他们自己，小姑娘“飞”得精彩，会给了他们无限的动力和希望。
课件-5下会飞的蒲公英
蓝天下，一群群孩子，明亮的 双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵 朵白色的蒲公英，口里欢快地唱 着：我是一颗蒲公英的种子……
时间 小学 中学 大学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包 绣着蒲公英的连衣裙
“我”的路
小木屋到学校的 山路
学校到山村的大 马路
一幅画着蒲公英的水彩画 大学的林荫小道
返回
一年后，我把从林荫小道上飞 进报纸和杂志的诗行寄给了山里的 母亲……
返回
这是蒲公英，它从不满足于 待在偏僻的角落，最喜欢到 外面的世界去闯荡。
时间 小学 中学 大学
“妈妈”的礼物
“我”的路
时间 小学 中学 大学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包
“我”的路
时间 小学 中学 大学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包
“我”的路
小木屋到学校的 山路
每天，我就像一朵快 乐的蒲公英，在小木屋到学 校的山路上飞来飞去。
学习目标 拓展延伸
引言 小结
学习目标
1、认识5个生字，会写7个字。能正确读写“ 偏僻、诚挚、闯荡”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会文中作者要表达的 思想感情，把握课文脉络，学习作者按一定线 索进行写作的方法。
3、将蒲公英与人联系起来，体会借物喻人的写 法。
4、体会妈妈对孩子的深切期望和浓浓的爱。歌 颂了“蒲公英”式的人生梦想。
小木屋到学校的 山路
时间 小学 中学 大学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包
“我”的路
小木屋到学校的 山路
绣着蒲公英的连衣裙
时间 小学 中学 大学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包 绣着蒲公英的连衣裙
“我”的路
小木屋到学校的 山路
学校到山村的大 马路
《会飞的蒲公英》ppt.
孩子，你已经是一朵会飞的蒲公 英了，但你还要飞得更高一些。
妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩 的蒲公英，不仅学会了飞，而且还 懂得怎样才能飞得更高了。
这不正是每一个山 里母亲期待的画面吗？
小练笔
• 一年后，“我”把从林荫小道上飞进 报纸和杂志的诗行寄给了山里的母 亲……请你想象一下“诗”的内容， 试着写一写。也可以把自己对父母十 几年的养育之恩写下来。
长春版语文教材
农安镇红卫村小学 李政华
• 这是蒲公英，它从不满足于 待在偏僻的角落，最喜欢到 外面的世界去闯荡。
思考与交流
在“我” 成长的每个阶段,“妈 妈”分别给了“我”什么礼物？怎 样教育引导“我”的？“我”的表 现又怎样？
这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的 角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很 深的印象。晚上，我常常梦见自己变成 了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上 空飘荡。
妈妈有中，我仿佛看到了晚上常常做的 那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下， 飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片 片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
长春版小学语文五年级下册17.会飞的蒲公英【第2课时】ppt优质公开课课件
17 会飞的蒲公英
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体 会人物的思想感情。（重点）
2.学习按一定顺序进行叙述的方法。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
品析： 从妈妈的目光中，我仿佛看到了晚上常常做的那
个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞， 飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林， 飞进金色的阳光中……
“古旧的小木屋”代指偏僻的角落，“茂密的山 林”代指艰苦的历程，“金色的阳光”代指广阔美丽 的前景。此段写出了“我”的梦想已根植于“我”的 心中。
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的 情景。
北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种 舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘 老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余 的蜈蚣（wú gōng），最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自 然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。 他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他 喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅 膀，翩（piān）翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的 小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候， 他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说 笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和 线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖， 蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他
吉林版语文五年级下册《会飞的蒲公英》
---梦到自己变成一朵白色的蒲公英，在 广阔的世界上空飘荡。
5、蒲公英在妈妈的眼里又有什么特 点？ ---不满足于待在偏僻的角落，喜欢 到外面的世界去闯荡。
6、妈妈为什么要在书包上镶几朵蒲公 英还绣了几个字？从“歪歪斜斜”你体 会到了什么？从“飞来飞去”这几个字 你又能体会到什么？ ---妈妈希望我像蒲公英能飞向远方；
课件PPT
图解结构
文章语言优美，条理清晰，以蒲公英为线索，按照 时间顺序展开故事情节。 第一部分（1-3自然段：）写的是妈妈的话让我梦 见自己变成一棵蒲公英，飞到外面去闯世界。 第二部分（4-７自然段）：写我带着妈妈的希望， 背着蒲公英书包开始飞翔，并有所收获。 第三部分（８-结尾处）：写我带着妈妈的希望，穿 着蒲公英裙子，终于实现了自己的梦想——考上了 大学，成为一朵会飞的蒲公英，并懂得了妈妈的心 意——山里的孩子都要做一颗蒲公英的种子……！
课件PPT
预习检查
读一读 pì 偏僻 jǐn 仅仅 zhì 真挚 móu 明眸
课件PPT
字词乐园
写一写
鹃 逗
解释:形声。从鸟，从肙(yuān)，肙亦声。
蹦 bèng，笔画：18，释义;两脚并着跳。
笔顺:横、竖、横折、横、点、撇、横、点、横折折撇、捺。
闯 chuǎng，笔画：6，释义;猛冲 镶 xiāng 部首:钅,部外笔画:17,总笔画:22 仅 jǐn；部首:亻 部外笔画:2 总笔画:4 凝 ní ng；笔画数：16，部首：冫
课件PPT
写法点拨
本文采用了象征的手法，借助 “会飞的蒲公英”来表达妈妈对 “我”的殷切期望，以此来象征 千千万万个山里的孩子，像蒲公 英那样飞出大山，飞向广阔的天 地，同时坚守山里人特有的淳朴、 善良的品质。
会飞的蒲公英教学课件
会飞的蒲公英教学课件《会飞的蒲公英》是一篇叙述性散文。
写妈妈在我上小学、中学、大学以及大学毕业后，送给我绣有蒲公英的书包、连衣裙，以及画有蒲公英的画，以此激励“我”像蒲公英一样飞出大山，飞向更广阔的天空，成为了一颗会飞的蒲公英的事。
教学目标：1、了解文章内容，把握母亲期望孩子会飞的思想感情。
2.学生联系自己的父母，体会父母的期望和爱。
教学重点：把握母亲期望孩子会飞的思想感情教学难点：表述对“父母的期望和爱”的体验教学过程：一、导入文章(欣赏蒲公英的图片，比较它与其他植物视觉上的差异)二、感知文本1、在文章中圈划出描写蒲公英的语句。
哪一句最能体现它的性格特点?2、文章的最后一节说：“这不正是每一个山里母亲的期待吗?”母亲期待的是什么?追问：“我”母亲的期待实现了吗?三、仔细研读1、妈妈说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了。
”在成长的过程中，母亲是怎样鼓励我，使我一步步飞起来的?童年时——上小学了——考上了中学——上了大学——一年后——在不同的阶段，母亲鼓励我的方式都不一样，我在母亲的鼓励下一步步成长起来。
2、文章中，有没有让你感动的细节?四、体验感悟我们的父母是如何鼓励我们成长的?我们又是怎样回应的?请举例说说。
五、小结，并送给同学们一首小诗：蒲公英的遗产秋蒲公英老了子女问有什么遗产母亲默默地在每个孩子的头上戴上了一把远去的伞六、作业：“以XX的期望”为话题，写一篇作文。
拓展阅读：《会飞的蒲公英》课文童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。
山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。
花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
五年级下语文教案会飞的蒲公英_长春版
会飞的蒲公英教课目的： 1.有感情地朗诵课文，领会文中作者要表达的思想感情，掌握课文脉络，学习作者按必定线索进行写作的方法。
2.将蒲公英与人联系起来，领会象征的写法。
3.领会妈妈对孩子的深切希望和浓浓的爱。
教课要点：联合要点词句，抓住文章线索，感觉在“会飞的蒲公英”中寄望的作者不停追求新的理想，以及对将来充满希望的思想感情。
教课难点：学习作者按必定次序进行表达的方法。
教课方案：设计理念抓住主线——品读悟情——感悟写法一、情境导入有一栽种物在我们的生活中随地可见（出示蒲公英图片）。
看，它圆圆的脑袋，洁白的茸毛，风一吹，就轻快地飞了起来，这是一朵如何的蒲公英呢？（板书课题：会飞的蒲公英）二、整体感知回想一下文章主要写了什么？（文章写了“我”在成长的不一样期间，收到妈妈送给我的一些相关蒲公英的礼品、在妈妈的鼓舞和指引下，我带着她的希望一步一步地实现自己的梦想，终于想蒲公英同样飞出了大山，并努力朝着更高的目标奋斗的事）经过上节课的学习，我们知道作者是按“成长的不一样阶段”这一时间次序来表达的，谁来谈谈是哪几个阶段呢？（童年，小学，中学，大学）这节课就让我们一同来品读课文，感觉作者与妈妈的心里世界。
三、品读悟情（一）学习 1—3 自然段请同学默读文章的 1—3 自然段，思虑：作者看到的蒲公英是什么样子的？妈妈眼中的蒲公英有什么特色？能够边读边画，想一想你感觉到什么了？学生找到蒲公英样子的句子，从“圆圆的，白色的，毛茸茸”等词语领会到它的可爱，好玩。
童年的我在山坡上还看到那些花？和山坡上的花对比，蒲公英有什么不一样（蒲公英固然平庸，但很淡雅，固然不起眼，但它会飞）多可爱的小白花啊！在妈妈的眼里，它有什么特色呢？“这是蒲公英，它不知足于呆在荒僻的角落，最喜爱到外面的世界去闯荡。
哪那两个词语能归纳它的特色呢？（不知足，闯荡）追问：那么对蒲公英来说“荒僻的角落”，“外面的世界”指的是什么？它靠什么去外面闯荡呢？（它会飞）是啊，风一吹，它就会轻轻的飞起来，飞向高处，去找一片新的天地，那么妈妈由蒲公英联想到谁？（作者我）妈妈的心里会想些什么呢？（学生各抒己见）看来同学们领会到了妈妈的意图，那我们就用语重心长的语气把这句话读一下。
《会飞的蒲公英》
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后 面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、 鹅黄的迎春、淡紫的牵牛。。。。。。我快活 地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花 儿，可妈妈却总是挽着我的手走到山坡的另一 侧，；那里开满一朵朵白色的小花。花儿怪逗 人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就 轻盈地飞了起来；飞呀飞，飞得老高老高的， 我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白 花。
中学
绣着蒲公英的连衣裙
大学
一幅画着蒲公英的水彩画
从妈妈的目光中，我仿佛看到了晚上 常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英， 在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间
古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山
林，飞进金色的阳光中。。。。。。
中学
绣着蒲公英的连衣裙
大学
一幅画着蒲公英的水彩画
时间 小学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包
“我”的路 小木屋到学校的 山路 学校到山村的大 马路 大学的林荫小道
中画
时间 小学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包
“我”的路 小木屋到学校的 山路 学校到山村的大 马路 大学的林荫小道
中学
大学
时间 小学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包
“我”的路 小木屋到学校的 山路
中学
绣着蒲公英的连衣裙
大学
时间 小学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包
“我”的路 小木屋到学校的 山路 学校到山村的大 马路
中学
绣着蒲公英的连衣裙
大学
时间 小学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包
“我”的路 小木屋到学校的 山路 学校到山村的大 马路
带着这个白色的梦，我考上了 中学。那个绣着蒲公英的花书包旧 了破了，有几个深夜，妈妈把花书 包放在桌子上，望了好久好久。后 来，妈妈又守着小油灯，为我做了 一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白 色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的 连衣裙，在学校和山村的大马路上 飞来飞去。
会飞的蒲公英
孩子，你已经是一朵会飞的蒲公英 了，但你还要飞得更高一些。
妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩 的蒲公英，不仅学会了飞，而且 还懂得怎样才能飞得更高了。
妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩 的蒲公英，不仅学会了飞，而且 还懂得怎样才能飞得更高了。
你
蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴 地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口 里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子…
妈妈有些激动，目光亮亮的，那 目光追随着一朵朵飘飞远去的小 白花。
一朵白色的蒲公英，在轻风的 吹送下，飞呀飞，飞过一间间 古旧的小木屋，飞过一片片茂 密的山林，飞进金色的阳光中
……
妈妈说：这是蒲公英，它从不满足于 待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世 界去闯荡。
合作学习：
1.临别前妈妈对我说了什么？怎样理解 "飞得更高"？ 2.女儿是怎样回报妈妈的？ 3.妈妈的礼物中女儿读出了什么？ 4.课文为什么要以反问句结尾？
…
蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴 痴地/凝望着山坡上/一朵朵白色的蒲公英 ，口里欢快地唱着：我/是一颗蒲公英的 种子……
长春版小学语文五年级下册
榆树市五棵树镇中心小学校：王娇
花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的 茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来； 飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好 大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白 花。
花儿/怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的 茸毛，风一吹，就轻盈地/飞了起来； 飞呀~飞，飞得老高老高的，我费了好 大的劲，才抓住一朵/飞在空中的/小白 花。
妈妈说：这是蒲公英，它从不满足 于待在偏僻的角落，最喜欢到外面 的世界去闯荡。
妈妈(
)说：这是蒲公英，它
从不满足于待在偏僻的角落Leabharlann 最喜欢到外面的世界去闯荡。
五年级下语文教材解读-会飞的蒲公英长春版
一、感知文本——解读文本内容1、作者简介：潘晓娴，笔名诗兰。
著有散文集《会飞的蒲公英》。
在工作中，她有两个角色，一个身份是作家，另一个身份是媒体编写，曾在《钱江晚报》《生活新报》等开过专栏。
我们今日要学习的课文选自她的散文集，名字也叫《会飞的蒲公英》。
2、主要内容：大学以及《会飞的蒲公英》这篇课文是一篇表达性散文。
写妈妈在我上小学、中学、大学毕业后，送给我绣有蒲公英的书包、连衣裙，以及画有蒲公英的画，以此激励“我”像蒲公英同样飞出大山，飞向更广阔的天空，成为了一颗会飞的蒲公英的事。
3、文本脉络文章语言优美，条理清楚，以蒲公英为线索，依照时间次序睁开故事情节。
文章的第一部分（ 1-3 自然段：）写的是妈妈的话让我梦见自己变为一棵蒲公英，飞到外面去闯世界。
【因由】第二部分（4-７自然段）：写我带着妈妈的希望，背着蒲公英书包开始翱翔，并有所收获。
【经过】第三部分（８-结尾处）：写我带着妈妈的希望，衣着蒲公英裙子，终于实现了自己的梦想——考上了大学，成为一朵会飞的蒲公英，并懂得了妈妈的情意——山里的孩子都要做一颗蒲公英的种子！【结果】二、认知文本——解读文当地位作用《会飞的蒲公英》是长春版语文教材五年级下册第七板块的第一篇课文。
本板块环绕“希望”主题选了 3 篇文章，分别讲了妈妈的希望（会飞的蒲公英）、老师的希望（自信第一课）、少儿（及全球人民）的希望（少儿和平合约）。
从不一样的角度，经过详细的案例让我们认识到只需我们对生活充满希望，只需我们在生活中不停追求，不懈地努力，就能很好地解决碰到的问题，在实现自己希望的过程中，不只使自己对生活永久充满希望，并且去影响自己身旁的人成立自信，努力实现自己的梦想。
要点训练项目是：运用朗诵、默读、阅读等多种方法充足阅读课文，在此基础上，联合人物的语言、动作等内容来领会人物的心里活动和思想感情，并从中遇到感染，激发自己踊跃向上、乐观自信的感情。
选编这篇课文的企图有两点：一是让学生感觉山里母亲对孩子的殷切希望，二是教育学生要向蒲公英那样，做一个朴素、有理想的人。
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春版
2020/8/27
学习目标
1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解文章内容，把握母亲期望孩子会飞的思想感情。
课文讲解
课文讲解
再读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事?
课文主要讲妈妈在我上小学、中学、大学以及大学毕业后，送给 我绣有蒲公英的书包、连衣裙，以及画有蒲公英的画，以此激励“ 我”像蒲公英一样飞出大山，飞向更广阔的天空，成为了一颗会飞 的蒲公英的事。
字？从“歪歪斜斜”你体会到了什么？从“飞来飞去”这几个字你又 能体会到什么？
3.从小学到大学妈妈是怎样实现她的希望的？我是怎样实现自己 的梦想的？边读边把其中重要的语句画出来，还可以简单地写写自己 的体会。
课文讲解
妈妈有些激动，目光亮亮的，那目光追随着一朵朵飘飞远去的 小白花。
课文讲解
一朵白色的蒲公英，在轻风的吹松下，飞呀飞，飞过一间间古旧 的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
课文讲解
一朵白色的蒲公英，在轻风的吹松下，飞呀飞，飞过一间间古 旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
课文讲解
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关
于蒲公英的梦想实现了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不
觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我
课文讲解
学习卡一： 轻声读课文1-3自然段，思考： 1.童年，蒲公英给我留下了怎样的印象？ 2.蒲公英在妈妈的眼里又有什么特点？
课文讲解
圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。
课文讲解
妈妈（满怀希望）地说： 这是蒲公英，它从不满足于待在偏 僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
课文讲解
妈妈（郑重其事）地说： 这是蒲公英，它从不满足于待在偏 僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
课文讲解
妈妈（温柔）地说： 这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的 角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
课文讲解
自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
课文讲解
学习卡二： 1.快速 读文4—9自然段。 2.组内说一说，妈妈为什么要在书包上镶几朵蒲公英还绣了几个
惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里盈满了泪花。暮
色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，
轻轻地说：孩子，你已经是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一 Nhomakorabea些。
课文讲解
孩子，你已经是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。
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总结全文
蒲公英有着顽强的生命力和对生活不懈的追求，无论在什么 地方，它都能生根发芽，开出灿烂的小花。让我们每一个人都象 它一样朝着更高的目标去追求，去快乐的飞翔，好吗？