北京版二年级下册语文《蚯蚓垃圾处理厂》教案三篇
二年级语文下册 蚯蚓垃圾处理厂 1教案 北京版
3 .提示：记忆生字。
4.激发兴趣：你是怎样记住这些生字朋友的？
建——认识“建之旁”指导右边笔顺。
5.引导：你能给生字找朋友吗？（一字组多词）
6.引导：请仔细看字帖，然后描红，再仿写一个。找出你认为最难写的字。
7.指导：
建：先写里边，再写“建之旁”。
8.提示：应注意的地方。
蚯蚓垃圾处理厂埋垃圾——污染水源
蚯蚓吃掉垃圾
教
学
后
记
总第_______页
教
学
过
程
含
时
间
分
配
教学内容及教师活动
学生活动
一、激情引趣、导入新课（3分）
1.激趣：你们知道怎样做叫保护环境吗？
2.引导：生活垃圾怎样处理比较好，为什么？今天我们就来学习一个有关环境保护的童话小故事——蚯蚓垃圾处理厂（板书课题）注意“处”多音字读（chǚ）
（5）朗读2——5自然段，说说哪种方法是保护环境。
学生回答。
注意“处”多音字读（chǚ）
学生用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音。
认识字词朋友。
学生用“建议”说句子。
学生再读课文把课文读正确。标出自然段。
两人合作读，比一比看谁读得正确、流利。
指名分自然段朗读课文（评议）
自由读第一自然段后说一说。
自由读2——5自然段。1.说哪种方法是保护环境的方法好。
二、初读课文、整体感知（8分）
1.提示：用你自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音。
2.指导认识字词朋友。
建议：动物居委会采用谁的建议，你能用“建议”说一句话吗？
3.提示：把字词朋友带回家，再读课文把课文读正确。标出自然段。
蚯蚓垃圾处理厂教学设计
板书设计
20蚯蚓垃圾处理厂
猴子图烧啄木鸟图
穿山甲图埋河狸图
蚯蚓图建厂
设计思路（特色）
1.关注朗读。
朗读是阅读教学的重点，学生在朗读中品味语言，体会情感，学习用恰当的语气语调朗读。
此环节通过图片对比激情，品味语言和标点悟情，多种形式朗读体会情感，从而提高学生朗读能力，加深对课文理解。
2.抓住重点。
语文课程标准要求掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
教学中，抓住重点字“建”引导学生观察、发现、书写、评价，激发孩子写字兴趣，提高学生写字能力。
3.加强运用。
建议是课文中的重点词语，通过品读句子，了解建议的不同用法，结合课文情境运用“建议”练习说话，从而加深对建议的理解并学会运用。
二年级语文教案：从《蚯蚓处理厂》中了解环保知识
近年来，环保问题已经成为了我们所面临的重大问题之一。
而在这样的大背景下，如何将环保教育融入到课堂教学中，成为了我们所需要思考的问题。
在这篇文章中，我想分享一下我在教授二年级语文时候，是如何通过《蚯蚓处理厂》这篇课文来帮助孩子们了解环保知识的。
我在讲课的一开始，提到了一些环保的基本概念。
例如，我们生活中用的电、水、空气等等，都需要保护起来，因为它们是珍贵的资源。
在这样的基础之上，我引入了本次教学内容：《蚯蚓处理厂》。
我告诉孩子们，这个故事有关于一种俗称“蚯蚓”的生物，它会通过自己的身体来处理厨余垃圾，进而帮助我们的环境变得更加美好。
我开始朗读这篇课文。
在朗读时，我特意强调了一些与环保相关的词汇，并告诉学生们这些词汇的含义。
例如，将垃圾当做“肥料”，“回收”，“减少污染”等等。
我发现经过这样的解释，孩子们对于环保的理解更加深入深刻，也更加具有实践性。
在读完整篇课文后，我带领学生们一起进行思考和探讨。
我问了学生们两个问题：1.人们为什么要处理厨余垃圾？2.蚯蚓为什么能够帮助我们处理厨余垃圾？随着问题的出现，学生们也逐渐意识到了垃圾处理的重要性，并开始自己推理出“蚯蚓肚子里有好多菌，这些菌会让垃圾分解得更快”等等答案。
我安排了一些小组活动，让孩子们可以分组合作，一起完成一些与环保相关的任务。
例如，让他们研究厨余垃圾能够怎样处理，让他们自己设计一份环保小贴士，让他们通过画画的方式展开对于“珍惜资源”的理解。
这些任务的完成不仅可以巩固孩子们对于环保知识的理解，也可以让他们在实践中感受到环保的重要性。
我在教学的阶段，对于目前全球环保问题的严重性进行了一些简单的介绍。
我告诉孩子们，我国也面临着一些环保问题，但是我们每一个人都可以通过自己的实际行动来帮助环保。
例如，我们可以在家里使用环保的袋子，节约用水、用电。
通过这样的介绍，孩子们也进一步意识到了环保的重要性，也明白了自己在环保中能够扮演的角色。
总体来说，通过《蚯蚓处理厂》的教学，我帮助孩子们进一步理解了环保的概念。
北京版《蚯蚓垃圾处理厂》教学设计
北京版《蚯蚓垃圾处理厂》教学设计北京版《蚯蚓垃圾处理厂》教学设计教学目的：1、朗读课文。
2、读指定的两个句子，感悟相同于不同。
3、了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
教学重点：朗读课文教学难点：读指定的两个句子，感悟相同于不同。
电教手段：课件课时安排：第二课时一、导入1、板书：蚯蚓垃圾处理厂齐读课题2、复习生字新词1）读生字词。
召开会议环境建议伙伴奥运会讨论污染焚烧2）读句子。
①动物居委会急忙召开会议，研究垃圾的处理问题。
②经过反复讨论，动物居委会决定采用蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。
这小小的蚯蚓真的是神奇的垃圾处理能手吗？你们想不想了解一下？我们一起读读课文，二、整体感知轻声读全文，想想动物居委会开会讨论什么问题？结果怎样？（动物居委会开会讨论如何处理生活垃圾的故事。
经过反复讨论，动物居委会决定采用蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。
）三、、学习课文。
（1）读第一自然段，想一想动物居委会为什么要研究垃圾的处理问题？过渡语：世界上的垃圾越来越多，真烦人！动物居委会正在召开会议，研究垃圾的处理问题，下面也让我们一起去参加吧。
（2）师：大家一起研究问题，肯定各有各的看法，请你轻声读2---5自然段，看看小动物分别是怎么说的？把它们说的话用___画下来。
（3）是所有小动物提出的方法都可行吗？(小动物们怎么看? 先读再说猴子是怎么说的？啄木鸟又怎么说？烧污染环境（板书）出示句子：啄木鸟立刻反对,说：啄木鸟为什么立刻反对猴子的主张？应怎样读？（4）穿山甲是怎么说的？河狸又怎么说？读读他们的话，你从中知道了什么？埋污染水源（板书）出示句子：河狸急忙说：河狸的话应怎样读？（5）读读蚯蚓的话，你从中又知道了什么？建蚯蚓垃圾处理厂蚯蚓是怎样处理垃圾的？读第五自然段。
（蚯蚓说：它们每天可以吃掉许多生活垃圾。
）师：我也写了一句：你读读，看两句话有什么相同点或不同点？再读读，说说你你喜欢哪句，为什么？它们可以吃掉生活垃圾。
二年级语文下册《蚯蚓处理厂》备课教案
二年级语文下册《蚯蚓处理厂》精品备课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解“蚯蚓、处理厂”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：学生通过观察图片和课文内容，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生了解蚯蚓在土壤中的作用，培养对大自然的敬畏之情。
学生认识到保护环境的重要性，培养环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《蚯蚓处理厂》讲述了一群蚯蚓在土壤中努力工作的故事，通过蚯蚓的处理厂，介绍了蚯蚓在土壤改良和环境保护中的重要作用。
2.2 教学重点：生字词的学习和理解。
课文的朗读和理解。
第三章：教学过程3.1 第一课时：导入新课，展示蚯蚓图片，引导学生观察和描述。
学习生字词，让学生自读课文，组内交流。
教师讲解生字词，引导学生理解词义。
学生朗读课文，理解课文大意。
3.2 第二课时：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，引导学生深入理解课文内容。
小组讨论：蚯蚓在土壤中的作用和环境保护的意义。
学生展示讨论成果，分享心得体会。
第四章：作业设计4.1 回家作业：学生回家后向家长讲述课文内容，培养口头表达能力。
家长签字确认，加强家校合作。
4.2 课后作业：学生画一画蚯蚓在土壤中工作的场景，培养观察力和想象力。
学生写一写自己对于蚯蚓和环境保护的认识，提高写作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，态度，合作能力等，给予及时的鼓励和指导。
5.2 作业评价：评价学生回家作业和课后作业的完成情况，关注学生的学习进步和问题，及时进行反馈和指导。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的思维能力。
6.2 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论和活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
6.3 情境教学：通过展示图片、视频等资源，创设情境，让学生更好地理解和感受课文内容，培养学生的观察力和想象力。
二年级语文下册《蚯蚓处理厂》精品备课教案
一、教材分析《蚯蚓处理厂》是人教版二年级语文下册的一篇课文，通过介绍蚯蚓处理厂的工作原理和蚯蚓在自然界中的作用，让学生了解到蚯蚓是人类的好朋友，增强环保意识。
本文语言浅显易懂，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蚯蚓处理厂的工作原理和蚯蚓在自然界中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，激发学生对蚯蚓的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的探究能力。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对蚯蚓的喜爱之情，认识到蚯蚓是人类的好朋友。
（2）增强学生的环保意识，激发学生保护蚯蚓、爱护环境的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蚯蚓处理厂的工作原理和蚯蚓在自然界中的作用。
2. 教学难点：（1）蚯蚓处理厂的工作原理。
（2）如何培养学生保护蚯蚓、爱护环境的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动有趣的学习氛围，激发学生对蚯蚓的兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。
3. 实践法：组织学生进行蚯蚓观察、养护等活动，培养学生的动手能力，增强环保意识。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示蚯蚓图片，引导学生关注蚯蚓。
（2）邀请学生分享关于蚯蚓的知识和趣事。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
3. 学习课文内容（1）学生分组讨论，探究蚯蚓处理厂的工作原理。
（2）教师总结并讲解蚯蚓处理厂的工作原理。
4. 蚯蚓的作用（1）学生分组讨论，探究蚯蚓在自然界中的作用。
（2）教师总结并讲解蚯蚓在自然界中的作用。
5. 保护蚯蚓、爱护环境（1）学生分组讨论，如何保护蚯蚓、爱护环境。
[蚯蚓垃圾处理厂,教案] 蚯蚓垃圾处理厂
![[蚯蚓垃圾处理厂,教案] 蚯蚓垃圾处理厂](https://img.taocdn.com/s3/m/25a46fc1eefdc8d377ee3270.png)
《[蚯蚓垃圾处理厂,教案] 蚯蚓垃圾处理厂》摘要：如左右结构、上下结构、外结构、独体等，(三)、按头写这课生并提醒学生写姿势要端正，、巡视指导学生写方法;、及纠正学生写坐姿、课教学理念写从要上讲不仅要学生把写正确还要写得美观方更重要是掌握写基要领语写教学目标要掌握汉基笔画和常用偏旁部首并能按笔顺规则用硬笔写架结构初步感受汉形体美养成正确写姿势和良写习惯做到写规、端正、整洁如何写教学倡导学生主动探究团结合作培养学习兴趣并把写作课题摆我们教育教学工作者面前我认只有结构得体才能写得更加美观、方整洁写教学我培养学生观察评价能力让写学生有成就感让学生主动反思己写发现己性我也引导学生独立分析架结构让学生对汉笔画和架结构有了更深理也引导学生通观察、比较发现汉各细节培养了学生主动学习习惯怎样才能写呢?我认、先从整体进行观察看看这些都有哪些结构做到心有数、观察进行分类整体观察把所有生按结构进行分类如左右结构、上下结构、外结构、独体等3、把不结构有重地进行指导学生说结构能够语言精确、到位如说左右结构会说环左右结构左窄右宽召上下结构上边盖住下边捺笔要舒展、通投影进行演示、评议评议语言婉、礼貌提些容易让别人接受建议讲究下语言艺术二、下面以《蚯蚓垃圾处理场》例进行写教学设计()、先从整体进行观察分析并归类、观察课有哪些结构比较难写?、收集回报上下结构召、奥左右结构议、环、境、伙、伴、讨、论外结构建(二)、不分类指导、召指名说说它架结构(召上下结构上边盖住下边捺笔要舒展要横线)按结构要己田格上写投影展示并提出建议奥与召有何不?哪笔宽?哪笔要什么?、观察这七左右结构看看哪几结构更相?(发现它们都是左窄又宽但程略有不)师这左右结构呀可懂礼貌了它们两部分田格里就像让两朋友坐椅子样只有相谦让才能让两人都能坐到椅子上不至有下看看它们谁懂得谦让?生王旁和土旁谦让师;请你己写这两桌检并提出建议投影进行评比(两人以上)到值得你学习地方师再看议伙论伴这四是不是也算很谦让呢?(观察)己写这四右边插左边些投影展示并提建议师讨这该怎么写?生右边稍左边师请你己写桌交流投影展示并到优师演示并指导建建要先写里边再写外边六笔写竖线上三笔横要压横线上给外边留出定位置(三)、按头写这课生并提醒学生写姿势要端正、巡视指导学生写方法;、及纠正学生写坐姿3、收集优秀写作业进行评比表彰。
二年级语文下册《蚯蚓处理厂》备课教案
二年级语文下册《蚯蚓处理厂》精品备课教案1.1 教学背景1.1.1 教材来源：《语文》二年级下册1.1.2 课文简介：本文是一篇科普童话，讲述了蚯蚓在处理厂的生活以及他们对人类生活的贡献。
1.1.3 教学目的：激发学生对蚯蚓的兴趣，培养他们热爱大自然、保护环境的感情。
二、知识点讲解2.1 生字词2.1.1 蚯蚓、处理厂、贡献等词语的意思和用法。
2.1.2 注意“蚯”、“蚓”的正确书写。
2.2 课文内容2.2.1 蚯蚓的生活习性：生活在潮湿、富含有机物的土壤中，以植物根、茎、叶为主食。
2.2.2 蚯蚓的处理厂生活：处理厂为蚯蚓提供了充足的食物和适宜的生活环境。
2.2.3 蚯蚓对人类的贡献：蚯蚓能分解土壤中的有机物，提高土壤肥力，有利于植物生长。
三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 指导学生正确、流利地朗读课文，注意语速、语调、语音的准确性。
3.1.2 引导学生理解课文内容，把握蚯蚓的生活习性和处理厂的生活环境。
3.1.3 激发学生对蚯蚓的兴趣，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够正确认读和理解生字词。
4.1.2 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
4.2 过程与方法4.2.1 学生通过朗读、讨论等方式，了解蚯蚓的生活习性和处理厂的生活环境。
4.2.2 学生通过观察、实践等方式，了解蚯蚓对人类的贡献。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 学生培养热爱大自然、保护环境的意识。
4.3.2 学生学会关爱动物，尊重生命。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够正确认读和理解生字词。
5.1.2 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
5.1.3 学生了解蚯蚓的生活习性和处理厂的生活环境。
5.2 教学难点5.2.1 学生对生字词的正确书写。
5.2.2 学生对蚯蚓在处理厂的生活以及他们对人类生活的贡献的理解。
六、教具与学具准备6.1.1 课件：包含课文动画、生字词图片、蚯蚓处理厂图片等。
二年级语文下册 蚯蚓垃圾处理厂 1教案 北京版
1.提示：读词语：
2.提示：你能用“建议”说一句话吗？
四、总结、布置作业（2分）
抄写指定的词语。
抄写生字和词语。
1.朗读课文，说说应该怎样处理垃圾是保护环境。
2.学生说怎样保护环境的。
1.学生朗读课文，读画出的生字词。
2.学生看卡片读生字
3 .记忆生字。
2.引导：你能看卡片读生字认一认吗？：
3 .提示：记忆生字。
4.激发兴趣：你是怎样记住这些生字朋友的？
建——认识“建之旁”指导右边笔顺。
5.引导：你能给生字找朋友吗？（一字组多词）
6.引导：请仔细看字帖，然后描红，再仿写一个。找出你认为最难写的字。
7.指导：
建：先写里边，再写“建之旁”。
8.提示：应注意的地方。
1.引导：世界上的垃圾越来越多，真烦人，怎么办呢？请自由读第一自然段后说一说。
2.提示：动物们研究垃圾的处理问题，都谁提出了建议，请自由读2——5自然段。你认为哪种方法是保护环境，为什么？
（1）提示自读2——5自然段。
（2）衔接：和你的小伙伴说一说
（3）指导：
（4）提示：比较句子，说说有什么相同与不同：
4.汇报交流：
给生字找朋友
6.请仔细看字帖，然后描红，再仿写一个。
7.学生练习。
8.根据提出应注意的地方再写一写。
1.学生读词语：
2.学生用“建议”说一句话，再写下来。
设
计
烧垃圾——污染空气
蚯蚓垃圾处理厂埋垃圾——污染水源
蚯蚓吃掉垃圾
教
学
后
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教
学
过
程
含
蚯蚓垃圾处理厂 教案
蚯蚓垃圾处理厂教案一、本课教学理念：写字从要求上讲，不仅要学生把字写正确，还要写得美观大方，更重要的是掌握写字的基本要领。
在语文写字教学目标中，要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，并能按笔顺规则用硬笔书写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到书写规范、端正、整洁。
如何在写字教学中倡导学生主动探究，团结合作，培养学习兴趣，并把字写好，作为一个课题摆在我们教育教学工作者的面前。
我认为只有结构得体，字才能写得更加美观、大方整洁。
在写字教学中，我注意培养学生的观察评价能力，让写字的学生有成就感。
让学生主动反思自己写的字，发现自己字的个性。
同时，我也注意引导学生独立分析字的间架结构，让学生对汉字的笔画和间架结构有了更深的理解。
也引导学生通过观察、比较，发现汉字的各个细节，培养了学生主动学习的好习惯。
怎样才能写好字呢?我认为：1、先从整体进行观察。
看一看这些字都有哪些结构，做到心中有数。
2、观察后进行分类。
整体观察后，把所有生字按结构进行分类。
如：左右结构、上下结构、内外结构、独体字等。
3、把不同结构的字有重点地进行指导。
学生在说字的结构时能够语言精确、到位。
如说左右结构的字时，会说：“环”左右结构，左窄右宽。
“召”上下结构，上边盖住下边，捺的一笔要舒展。
4、通过投影进行演示、评议。
评议中注意语言的婉转、礼貌，提一些容易让别人接受的建议，讲究一下语言的艺术。
二、下面以《蚯蚓垃圾处理场》为例进行写字教学的设计(一)、先从整体进行观察分析，并归类。
1、观察本课有哪些结构的字比较难写?2、收集回报：上下结构:召、奥…… 左右结构：议、环、境、伙、伴、讨、论……内外结构：建……(二)、不同的字分类指导1、召”指名说一说它的间架结构。
(“召”上下结构，上边盖住下边，捺的一笔要舒展，要过横中线。
)按结构要求自己在田格上写一个。
投影展示并提出建议。
“奥”与“召”有何不同?哪笔最宽?哪一笔要注意什么?2、观察这七个左右结构的字，看一看哪几个字的结构更相同?(发现它们都是左窄又宽，但程度略有不同。
二年级语文下册《蚯蚓处理厂》备课教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“处理”一词造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，了解蚯蚓处理厂的作用。
（2）学会通过抓关键词来理解课文内容的方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生探知的欲望，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受蚯蚓处理厂的作用。
三、教学难点：理解课文中一些关键词语的意思，学会抓关键词来理解课文内容。
四、教具准备：课件、生字卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们见过蚯蚓吗？你们知道蚯蚓的生活习性吗？（2）简介蚯蚓：蚯蚓是环节动物，身体细长约120毫米，背部暗灰色，腹部浅灰色，生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，以植物的枯叶、朽根为食。
2. 学习课文（1）自读课文，注意画出生字。
（2）学习生字词。
（3）指名分段读课文。
（4）讨论：课文主要讲了什么？3. 理解课文内容（1）学习第一段a. 讨论：“处理厂”是什么意思？b. 联系生活实际，理解“处理”一词。
c. 读第一段，注意读出蚯蚓的勤劳。
（2）学习第二段a. 讨论：蚯蚓为什么被送进处理厂？b. 读第二段，注意读出人们对蚯蚓的喜爱。
（3）学习第三段a. 讨论：蚯蚓在处理厂里做什么？b. 读第三段，注意读出蚯蚓的辛勤劳动。
4. 感情朗读（1）分组朗读课文。
（2）指名朗读，注意读出蚯蚓的勤劳、辛勤劳动。
5. 总结拓展（1）讨论：蚯蚓还有什么作用？（2）课外延伸：同学们，你们还知道哪些环节动物？它们有什么特点和作用？6. 布置作业（1）熟读课文。
（2）用“处理”一词造句。
（3）观察身边的环节动物，了解它们的特点和作用。
六、教学反思：本节课通过讨论、朗读等方式，让学生了解了蚯蚓处理厂的作用，以及蚯蚓的辛勤劳动。
在教学过程中，学生对蚯蚓的处理厂产生了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论，对蚯蚓的作用有了更深入的了解。
但在学习生字词方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
北京版二年级下册语文《蚯蚓垃圾处理厂》教案三篇
北京版二年级下册语文《蚯蚓垃圾处理厂》教案三篇教学导案一教学目的：1.朗诵课文，了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
2.结合生活实际说说应该怎样处理垃圾增强环境保护的意识，扩展学生的知识。
3.学习“环境”两个字，通过指导能在田字格中把字写端正。
教学重点：了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
教学难点：有语气地朗诵指定的句子。
教学过程：一、结合生活实际，激发学习兴趣出示大量生活垃圾的图片老师：看到这些图片，你想说些什么？估计学生可能答复我们生活中的垃圾真多呀！我们应该尽量废物利用少产生垃圾。
处理好垃圾不让它污染环境。
老师：你们说得真好，动物王国的环保意识也很强，动物们也十分关怀这个问习题，正在开会讨论这个问习题呢！让我们一起去听一听。
出示课习题：20蚯蚓垃圾处理厂二、初读课文，扫清障碍1.为了更好的学习课文我们首先要把课文读熟。
下面我们带着下面的要求读一读课文。
出示要求：（1）仔细读课文，根据拼音读准字音，边读边在课文中圈出本课生字。
做到不丢字，不多字，读准每一句话。
（2）再读课文，边读边标出自然段。
2.检查读书效果（1）出示词语指名认读召开会议研究燃烧污染环境建议搭档讨论奥运会（2）指名分自然段朗诵课文。
三、学习课文：1.请你读一读课文，边读边想课文中小动物们想怎样处理垃圾？并用——标出来。
（1）学生读、想、圈。
（2）交流学习结果，老师相机板书：烧掉埋起来建垃圾处理厂2.这些动物所说的建议，其他动物是怎样看的？请你再读一读课文，找出有关的句子，用“～～～”画出。
（1）学生自由读课文进行标画。
（2）全班交流学习情况：3.在学习第二自然段时指导书写“环”、“境”两个字。
（1）想一想你怎样记住这两个字?估计学生会说：环①部件记忆②熟字记新字杯——环境①部件记忆（2）指导书写学生独立观察“环”的占格，并苗红临写；老师示范“境”并解说书写要点，学生描红后临写。
4.蚯蚓是怎样处理垃圾的？（1）个别说一说。
北京版二年级下册语文《蚯蚓垃圾处理厂》教案三篇
北京版二年级下册语文《蚯蚓垃圾办理厂》教课设计三篇教课设计一教课目的：1.朗诵课文，认识课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
2.联合生活实质谈谈应当如何办理垃圾加强环境保护的意识，扩展学生的知识。
3.学习“环境”两个字，经过指导能在田字格中把字写正直。
教课重点：认识课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
教课难点：有语气地朗诵指定的句子。
教课过程：一、联合生活实质，激发学习兴趣出示大批生活垃圾的图片教师：看到这些图片，你想说些什么？预计学生可能回答我们生活中的垃圾真多呀！我们应当尽量废物利用少产生垃圾。
办理好垃圾不让它污染环境。
教师：你们说得真好，动物王国的环保意识也很强，动物们也十分关怀这个问题，正在开会议论这个问题呢！让我们一同去听一听。
出示课题： 20 蚯蚓垃圾办理厂二、初读课文，扫清阻碍1.为了更好的学习课文我们第一要把课文读熟。
下边我们带着下边的要求读一读课文。
出示要求：（1）仔细读课文，依据拼音读准字音，边读边在课文中圈出本课生字。
做到不丢字，不多字，读准每一句话。
（2）再读课文，边读边标出自然段。
2.检查念书成效（1）出示词语指名认读召开会议研究燃烧污染环境建议伙伴议论奥运会（2）指名分自然段朗诵课文。
三、学习课文：1.请你读一读课文，边读边想课文中小动物们想如何办理垃圾？并用——标出来。
（1）学生读、想、圈。
（2）沟通学习结果，教师相机板书：烧掉埋起来建垃圾办理厂2.这些动物所说的建议，其余动物是如何看的？请你再读一读课文，找出相关的句子，用“～～～”画出。
（1）学生自由读课文进行标画。
（2）全班沟通学习状况：3.在学习第二自然段时指导书写“环” 、“境”两个字。
（1）想想你如何记着这两个字 ?预计学生会说：环①零件记忆②熟字记新字杯——环境①零件记忆（2）指导书写学生独立察看“环”的占格，并苗红临写；教师示范“境”并解说书写重点，学生描红后临写。
4.蚯蚓是如何办理垃圾的？（1）个别说一说。
二年级语文下册《蚯蚓处理厂》备课教案
一、教材分析《蚯蚓处理厂》是人教版二年级语文下册的一篇课文，本文通过描述蚯蚓在土壤中的生活习性，以及蚯蚓对土壤的改良作用，让学生了解蚯蚓这种有益的昆虫。
课文语言简洁，情节生动，富有童趣，适合二年级学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蚯蚓的生活习性和对土壤的改良作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，直观地了解蚯蚓的外形特征和生活环境。
（2）运用讨论、小组合作等方法，探究蚯蚓在土壤中的作用。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强对有益生物的尊重和保护之情。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蚯蚓的生活习性和对土壤的改良作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）蚯蚓在土壤中的作用的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生直观地了解蚯蚓的生活环境。
2. 讨论法：分组讨论蚯蚓在土壤中的作用，培养学生的合作意识。
3. 实践法：让学生亲自动手，观察蚯蚓在土壤中的活动，增强学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放蚯蚓在土壤中活动的视频，引导学生关注蚯蚓。
（2）简要介绍蚯蚓的外形特征和生活环境。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 探究蚯蚓在土壤中的作用（1）分组讨论蚯蚓在土壤中的作用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）布置作业：让学生观察身边的蚯蚓，记录它们的活动，培养学生的观察力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
2019-2020年二年级语文下册 蚯蚓垃圾处理厂 第二课时教案 北京版
2019-2020年二年级语文下册蚯蚓垃圾处理厂第二课时教案北京版教学目的：1.知识目标：学习本课要求掌握的生字生词，朗读课文。
2.能力目标：读指定的两个句子，感悟相同与不同。
3.情感目标：了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
教学重点：朗读课文教学难点：读指定的两个句子，感悟相同于不同。
电教手段：课件课时安排：1课时一、导入1.板书：蚯蚓垃圾处理厂齐读课题2.复习生字新词1）读生字词。
召开会议环境建议伙伴奥运会讨论污染焚烧2）读句子。
①动物居委会急忙召开会议，研究垃圾的处理问题。
②经过反复讨论，动物居委会决定采用蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。
这小小的蚯蚓真的是神奇的垃圾处理能手吗？你们想不想了解一下？我们一起读读课文，二、整体感知轻声读全文，想想动物居委会开会讨论什么问题？结果怎样？（动物居委会开会讨论如何处理生活垃圾的故事。
经过反复讨论，动物居委会决定采用蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。
）三、学习课文。
（1）读第一自然段，想一想动物居委会为什么要研究垃圾的处理问题？过渡语：世界上的垃圾越来越多，真烦人！动物居委会正在召开会议，研究垃圾的处理问题，下面也让我们一起去参加吧。
（2）师：大家一起研究问题，肯定各有各的看法，请你轻声读2---5自然段，看看小动物分别是怎么说的？把它们说的话用~~~画下来。
（3）是所有小动物提出的方法都可行吗？(小动物们怎么看? 先读再说猴子是怎么说的？啄木鸟又怎么说？烧——污染环境（板书）出示句子：“啄木鸟立刻．．反对,说：……”啄木鸟为什么立刻反对猴子的主张？应怎样读？（4）穿山甲是怎么说的？河狸又怎么说？读读他们的话，你从中知道了什么？埋——污染水源（板书）出示句子：“河狸急忙．．说：……”河狸的话应怎样读？（5）读读蚯蚓的话，你从中又知道了什么？建——蚯蚓垃圾处理厂蚯蚓是怎样处理垃圾的？读第五自然段。
（蚯蚓说：……“它们每天可以吃掉许多生活垃圾。
2024年二年级蚯蚓垃圾处理厂教案
2024年二年级蚯蚓垃圾处理厂教案一、教学目标知识与技能让学生了解蚯蚓的生活习性和它们在生态系统中的作用。
掌握蚯蚓垃圾处理的基本原理和操作流程。
学会简单构建和管理一个小型的蚯蚓垃圾处理厂模型。
情感态度与价值观激发学生对环境保护和可持续发展的兴趣。
培养学生团队协作精神和实践创新能力。
引导学生形成垃圾分类和资源循环利用的良好习惯。
过程与方法通过观察和实验，培养学生的科学探究能力和动手实践能力。
引导学生通过小组合作，共同解决问题，提升合作交流能力。
二、教学重点和难点教学重点蚯蚓的生活习性和在生态系统中的作用。
蚯蚓垃圾处理的基本原理。
构建和管理蚯蚓垃圾处理厂模型的方法。
教学难点如何让学生理解蚯蚓对垃圾处理的贡献以及它们在生态系统中的重要性。
如何引导学生进行垃圾分类和资源循环利用的实践。
三、教学过程导入新课通过展示蚯蚓的图片和短视频，吸引学生的注意力，并提问学生对蚯蚓的了解。
简要介绍蚯蚓的生活习性和在生态系统中的地位，引出蚯蚓垃圾处理的主题。
探究学习分组让学生自主搜集关于蚯蚓的生活习性和垃圾处理的相关知识，每组准备一份汇报材料。
课堂上，每组轮流展示汇报，其他同学提问和讨论，教师给予补充和点评。
实践操作教师演示如何构建一个简易的蚯蚓垃圾处理厂模型，并讲解关键步骤和注意事项。
学生分组进行实践操作，每组制作一个小型蚯蚓垃圾处理厂模型。
学生相互评价作品，教师给予指导和建议。
拓展延伸开展蚯蚓垃圾处理实验，观察记录蚯蚓处理垃圾的过程和效果。
引导学生思考如何在学校或家庭中推广蚯蚓垃圾处理方法，进行垃圾分类和资源循环利用。
课堂总结总结蚯蚓垃圾处理的基本原理和操作方法，强调蚯蚓在环境保护中的作用。
引导学生反思自己在学习过程中的表现和收获，鼓励持续关注和参与环境保护活动。
四、教学方法和手段教学方法采用探究式教学，激发学生主动探究的兴趣和动力。
结合小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
引导学生进行实践操作和实验观察，提高动手能力和科学素养。
北京版小学语文二年级下册《蚯蚓垃圾处理厂》2课时表格式教学设计
单位 备课教师 教学内容长沟中心校 李媛媛 20、蚯蚓垃圾处理厂(1)1、认读 9 个生字，理解新词。
2、有语气地朗读课文。
3、读指定的两个句子，感悟相同与不同。
4、了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
有语气地朗读课文。
读指定的两个句子，感悟相同与不同。
课件 资料 李媛媛 复备教师 复备日期 复备内容 教学反思教学目标教学重点 教学难点 教具学具 主备教师教 学 过 程 一、激趣导入。
1、大家认识这种小动物吗？出示：蚯蚓 2、板书：蚯蚓垃圾处理厂，看到课题你有什么想法？ 3、是呀，这小小的蚯蚓真的是神奇的垃圾处理能手吗？我 们一起读读课文，看看课文中是怎么说的？ 二、初读识字。
1、大家轻声读读课文，借助拼音读准字音，有不认识的字 或不好读的地方多读几遍，争取读通句子。
开始吧。
2、检查初读情况： 1）读生字词、句子。
召开 会议 环境 建议 伙伴 奥运会 讨论 污染 河狸 焚烧 真烦人 处理 研究 急忙 细声细气 垃圾 蚯蚓①动物居委会急忙召开会议，研究垃圾的处理问题。
②经过反复讨论， 动物居委会决定采用蚯蚓的建议， 建一座 蚯蚓垃圾处理厂。
2）互相检查读全文，把字音读正确、停顿要适当。
三、精读课文 1、课文讲了一件什么事呢？结果怎样？同学们默读课文。
默读后学生概括。
2、学习课文。
1）读第一自然段，你知道了什么？ 出示词语：垃圾、召开、会议、研究、处理，用上这几个词， 说说第一自然段的意思。
2）师：大家一起研究问题，肯定各有各的看法，请你默 读 2---5 自然段， 看看有几种小动物发言了， 分别是怎么说 的？把小动物的名字用—画下来，说的话用~~~话下来。
在读到河狸说的话时图片展示填埋。
3）指名回答，教师板书。
猴子 烧掉 （产生废气） 穿山甲 埋起来 （有害气体） 蚯蚓 吃掉 （无味无害） 4） 轻声读 2----5 自然段， 边听边想： 你认为谁的建议好？ 为什么？ 5）出示资料：蚯蚓可大量吞食垃圾中的有机物，如饭菜、 纸张等。
[蚯蚓垃圾处理厂,教案] 蚯蚓垃圾处理厂
![[蚯蚓垃圾处理厂,教案] 蚯蚓垃圾处理厂](https://img.taocdn.com/s3/m/73e86ab727d3240c8547ef75.png)
[蚯蚓垃圾处理厂,教案] 蚯蚓垃圾处理厂一、本课教学理念：写字从要求上讲，不仅要学生把字写正确，还要写得美观大方，更重要的是掌握写字的基本要领。
在语文写字教学目标中，要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，并能按笔顺规则用硬笔书写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到书写规范、端正、整洁。
如何在写字教学中倡导学生主动探究，团结合作，培养学习兴趣，并把字写好，作为一个课题摆在我们教育教学工作者的面前。
我认为只有结构得体，字才能写得更加美观、大方整洁。
在写字教学中，我注意培养学生的观察评价能力，让写字的学生有成就感。
让学生主动反思自己写的字，发现自己字的个性。
同时，我也注意引导学生独立分析字的间架结构，让学生对汉字的笔画和间架结构有了更深的理解。
也引导学生通过观察、比较，发现汉字的各个细节，培养了学生主动学习的好习惯。
怎样才能写好字呢?我认为：1、先从整体进行观察。
看一看这些字都有哪些结构，做到心中有数。
2、观察后进行分类。
整体观察后，把所有生字按结构进行分类。
如：左右结构、上下结构、内外结构、独体字等。
3、把不同结构的字有重点地进行指导。
学生在说字的结构时能够语言精确、到位。
如说左右结构的字时，会说：环左右结构，左窄右宽。
召上下结构，上边盖住下边，捺的一笔要舒展。
4、通过投影进行演示、评议。
评议中注意语言的婉转、礼貌，提一些容易让别人接受的建议，讲究一下语言的艺术。
二、下面以《蚯蚓垃圾处理场》为例进行写字教学的设计(一)、先从整体进行观察分析，并归类。
1、观察本课有哪些结构的字比较难写?2、收集回报：上下结构:召、奥左右结构：议、环、境、伙、伴、讨、论内外结构：建(二)、不同的字分类指导1、召指名说一说它的间架结构。
(召上下结构，上边盖住下边，捺的一笔要舒展，要过横中线。
) 按结构要求自己在田格上写一个。
投影展示并提出建议。
奥与召有何不同?哪笔最宽?哪一笔要注意什么?2、观察这七个左右结构的字，看一看哪几个字的结构更相同? (发现它们都是左窄又宽，但程度略有不同。
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北京版二年级下册语文《蚯蚓垃圾处理厂》教案三篇【导语】蚯蚓是常见的一种陆生环节动物，生活在土壤中，昼伏夜出，以畜禽粪便和有机废物垃圾为食，连同泥土一同吞入，也摄食植物的茎叶等碎片。
教案一教学目标：1.朗读课文，了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
2.结合生活实际说说应该怎样处理垃圾增强环境保护的意识，扩展学生的知识。
3.学习“环境”两个字，通过指导能在田字格中把字写端正。
教学重点：了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
教学难点：有语气地朗读指定的句子。
教学过程：一、结合生活实际，激发学习兴趣出示大量生活垃圾的图片教师：看到这些图片，你想说些什么？估计学生可能回答我们生活中的垃圾真多呀！我们应该尽量废物利用少产生垃圾。
处理好垃圾不让它污染环境。
教师：你们说得真好，动物王国的环保意识也很强，动物们也十分关心这个问题，正在开会讨论这个问题呢！让我们一起去听一听。
出示课题：20蚯蚓垃圾处理厂二、初读课文，扫清障碍1.为了更好的学习课文我们首先要把课文读熟。
下面我们带着下面的要求读一读课文。
出示要求：（1）认真读课文，根据拼音读准字音，边读边在课文中圈出本课生字。
做到不丢字，不多字，读准每一句话。
（2）再读课文，边读边标出自然段。
2.检查读书效果（1）出示词语指名认读召开会议研究焚烧污染环境建议伙伴讨论奥运会（2）指名分自然段朗读课文。
三、学习课文：1.请你读一读课文，边读边想课文中小动物们想怎样处理垃圾？并用——标出来。
（1）学生读、想、圈。
（2）交流学习结果，教师相机板书：烧掉埋起来建垃圾处理厂2.这些动物所说的建议，其他动物是怎样看的？请你再读一读课文，找出有关的句子，用“～～～”画出。
（1）学生自由读课文进行标画。
（2）全班交流学习情况：3.在学习第二自然段时指导书写“环”、“境”两个字。
（1）想一想你怎样记住这两个字?估计学生会说：环①部件记忆②熟字记新字杯——环境①部件记忆（2）指导书写学生独立观察“环”的占格，并苗红临写；教师示范“境”并讲解书写要点，学生描红后临写。
4.蚯蚓是怎样处理垃圾的？（1）个别说一说。
（2）出示句子，读一读，比一比。
它们可以吃掉生活垃圾。
它们每天可以吃掉许多生活垃圾。
先自己读，找出这两句话有哪些不同。
教师在“每天”、“许多”两个词语下面标注。
讨论第二句话多了这两个词语和第一句话相比有什么不同？5.经过反复讨论，动物委员会决定建一座蚯蚓垃圾处理厂。
教师：如果你是一支其中的小动物，对于建蚯蚓垃圾处理厂，你会说什么？（学生发表自己的见解）估计学生会说：用蚯蚓处理生活垃圾及保护环境又不会污染环境，是一个好方法。
四、课外延伸，丰富积累。
你还知道哪些处理垃圾的方法，介绍给大家听。
（学生交流自己搜集到的知识）五、细读品味学生分角色朗读课文体会用蚯蚓处理垃圾的好处。
六、作业：调查我们身边是怎样处理生活垃圾的。
篇二教学目标：1、认读10个生字，9个认读字。
会写6个左右结构的字。
2、运用多种方法方法理解生字，生词的意思。
3、初读课文，了解课文中介绍的环境保护知识。
教学重点：认读10 个生字，认读9个字。
会写6个左右结构的字。
教学难点：会写6个左右结构的字，“环境”两个字是难点。
教学过程：一、激情引入1、师：老师给你们带来一个朋友，你认识它吗？（边说便出示蚯蚓的图片）对这就是蚯蚓，一条小虫子。
所以蚯蚓两个字是虫字旁。
（边说边粘蚯蚓这个词）读这个词。
还有一个词呢，2、（出示垃圾）读读。
生活中有哪些垃圾？垃圾这样摆着，多不卫生呀！蚯蚓就能把这些生活垃圾处理掉。
3、今天我们学习的课文，说的就是处理垃圾的问题。
题目就是《蚯蚓垃圾处理厂》，（教师在“处理”后面填上一个“厂”字）（师：用你的朗读告诉我这是什么厂？这是什么处理厂？这是什么垃圾处理厂？）4、读完课题后，你有什么问题？预设：学生可能会问：蚯蚓怎么处理垃圾？蚯蚓和垃圾处理厂有什么关系？为什么建蚯蚓垃圾处理厂？（教师评价引导学生提问方法，比如你问了事情的起因。
边评价边简单记录。
）5、过渡：你们提的问题真好，相信你们认真学文就一定能解决这些问题。
二、自主探究1、请你自己独立读课文，遇到生字、认读字和自己都不准的字多读几遍，争取读准字音，读通句子。
读完后，把画出的生字词再读给你的同伴听。
2、师：检查读词，读难句。
A、出示词语齐读，（引导理解召开，污染，环境、建议的意思，解决多音字：论）个别读。
召开（会议）污染（环境）（师边说边投影出示词语：你们都会读了吗？那我可要考考你们了，看生词宝宝出来了，这是（召开）召开什么？（会议），每周二老师们都要（召开会议）。
这是（污染），污染什么？（环境），如果随手乱扔垃圾，就是（污染环境）。
出示图片：这是被污染的河流。
（理解环境）出示图片，说一说我们学校的环境怎样？B、建议蚯蚓垃圾（指名读）（师；看，这里还有个句子，你练习读读，谁来读读？）出示：蚯蚓细声细气地说：“我建议建设一个蚯蚓垃圾处理厂……” 理解建议：老师对你们也有个建议，我建议你们上课时要做端正。
谁想给同学们提个建议？C、焚烧埋起来讨论伙伴居委会奥运会3、渗透词性：出示第一组词指名读，这些都是表示什么的词语？出示第二组词，指名读，这些都是表示什么的词语？4、这里有一个多音字，是谁？他还念lún，这个字只有在论语这个词中读lún，其他时候都读lùn，我们讨论，议论，谈论都要干什么？所以这几个字都是言字旁。
（师；这里还有一个句子，标点符号好多，谁来读读？）我听说，有一年奥运会的废纸、菜叶、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓处理的。
（评价引导读出顿号）这里还有一个句子，里面生字好多哦，看你能读好它吗？经过反复讨论，动物居委会决定采用蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。
5、过渡：这些词句你们读得真好，老师把生字单独拿出来，你还认识吗？个别读这些是二类字，抢读，开火车读二类字你们认得这么好，相信一类字你们认得更好，投影出示一类字抢读，开火车跳读。
你能给这9个字按结构分分类吗？（让学生说怎么分）师投影出示左右结构：议环境伙伴讨上下结构：召奥半包围：建这节课我们来学写这些左右结构的字。
怎么记住这些字呢？你能给这些字组词，或者用他们说句话吗？请你们在小组内讨论学习。
6、小组展示。
一组汇报言字旁的字，一组汇报单人旁的，一组汇报剩下的。
7、指导写字：你们来观察一下这些左右结构的字有什么特点？（用课件辅助观察，一定要用楷体）再看看两部分高矮，把它记在心里。
你认为哪两个字难写？师范写“环境” 其他字老师相信你们自己就能写漂亮。
不过写之前，我要提醒你注意议字的笔顺，写完言字旁后，先写点，再写撇捺8、下面把这些左右结构的字在书上描一个，写一个。
写完后可以小组内互相提提意见。
（提醒学生写字姿势。
）师找一两个写的有问题的字投影，一起评。
你觉得你哪个字写得不好看，再改改，然后再每个字写一个。
三、把字放文中再读文过渡：生字你们学得这么好，相信你现在一定能把课文读流利了！请六个同学读课文，每人一节。
其他同学认真听，边听边想你解决了哪些问题？还有哪些问题没有解决？1、指名读，每人一节2、指名说说你读懂了什么？学生说后，谁能把他们几个同学的意思合起来说一说吗？3、你还有什么不懂的问题？指名说这些问题我们下节课再一起探讨。
总结：这节课你有什么收获？篇三教学目标：边读课文边找一找画一画学会10 个生字，认读7个字。
认识建之旁。
抄写指定的词语。
用“建议”说一句话。
有语气地朗读指定的两个句子，感悟相同与不同。
了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
教学重点：1、学会10个生字。
2、朗读课文。
3、了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
教学难点：1、指导把“建、啄、境”这些字写端正。
2、有语气地朗读指定的句子。
教学时间：2课时第一课时教学目标：在正确读课文的基础上，学习生字。
灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。
在田字格里正确书写。
教学重点：识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。
教学难点：正确、端正的写所学生字，养成良好的书写技能和习惯。
教学过程：一、认读1、页刀村处2、火字旁、提土旁走之旁二、导入课文1、同学们，我们知道人生活会产生很多垃圾，那你们一定关心世界上那么多生活垃圾怎样处理才合适呢？几十动物们也十分关心这个问题，正在开会讨论这个问题呢！让我们一起去听一听。
2、出示课题蚯蚓垃圾处理厂读了课题你想知道什么呀？学生结合题目质疑。
三、初读课文，认识生字。
1、请你自由读课文，不认识的字看准拼音。
2、读下列词语真烦人召开会议啄木鸟环境穿山甲建议讨论读准多音字处chǔ（处理）chù（到处）3、再来读课文，要求不加字不丢字，把句子读正确。
四、学习生字烦召建议啄境1、出示生字卡片，读字扩词。
2、自学生字，分析字形，同桌讨论的记字方法。
3、用熟字学新字，把你的记字方法讲给大家听。
4、观察田字格中的范字，说说注意的笔画。
5、描一描，写一写。
五、作业：抄写生字。
读课文。
教学反思：和上节课一样，主要采用学生预习自学，效果还比较不错。
第二课时教学目标：边读课文边找一找画一画，了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
并结合生活实际说说应该怎样处理垃圾增强环境保护的意识，扩展学生的知识。
教学重点：了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
教学难点：有语气地朗读指定的句子。
教学过程：一、认读1、抽读生字卡片。
2、出示小黑板读词二、学习课文1、读课题。
2、请你读一读课文，边读边想课文中小动物们想怎样处理垃圾？并用○圈出来。
学生读、想、圈。
交流学习结果，教师相机板书烧掉埋起来建垃圾处理厂3、这些动物所说的建议，其他动物是怎样看的？请你再读一读课文，找出有关的句子。
学生自由读课文，自由欣赏。
全班交流学习情况：4、蚯蚓是怎样处理垃圾的？出示句子。
自读第五自然段个别说一说。
读一读，比一比。
它们可以吃掉许多生活垃圾。
它们每天可以吃掉许多生活垃圾。
先自己读，再个别读讨论。
5、经过反复讨论，动物委员会决定建一座蚯蚓垃圾处理厂。
（学生发表自己的见解）三、课外延伸，丰富积累。
你还知道哪些处理垃圾的方法，介绍给大家听。
（学生交流自己搜集到的知识）四、学习生字1、出示卡片认读：甲讨2、想一想你怎样记住这些字？交流记字的方法，并扩词。
3、教师范写生字。
4、描一个写一个，你觉得哪个字写得不好，在后边再写一个。
五、作业1、抄写字词。
2、抄写自己喜欢的词句。
教学反思：这是一篇科普知识的文章，在学完课文之后，学生不仅懂得了蚯蚓的作用，更知道了我们应该保护环境。
板书设计：蚯蚓垃圾处理厂它们每天可以吃掉许多生活垃圾。