浅谈游戏在小学英语中的运用
游戏在小学英语教学中的应用
游戏在小学英语教学中的应用一、教育游戏在英语教学中的教学优势1.游戏符合小学英语教学任务目标。
小学英语教学中学习的任务不是那么重，教师可以根据教学内容适当的设计每部分英语教学中的游戏活动，适当结合每个班级学生的学习情况进行设计，让学生在游戏中积极参与和做到认真游戏，通过游戏构建轻松愉快的学习氛围，使英语课堂教学其乐融融。
2.游戏的教学方式符合新课改的教学要求及因材施教的原则。
游戏教学充分改变教学中死记硬背的学习方式，游戏教学让学生在游戏中发挥学习的主体作用。
教师在游戏中作为学生的引路人，帮助学生不断提高英语认知水平，通过游戏增强学生的实践能力。
在小学英语教学中，一段好的游戏活动，完全可以解决学生学习和玩的矛盾心理，让他们在学习的时候主动参与，与其他学生合作共同进步。
二、游戏在小学英语教学中的具体应用在游戏的时候要根据英语学习的特殊性，进行多种多样的教学设计，设计内容要符合小学生的心理特点，还要考虑每个班级或者不同阶段小学生英语学习的情况，这样才可以让游戏发挥出特有的教学辅助功能。
1.设计情景游戏，增强学生的听、读、写能力，通过这类游戏的设计，培养学生的活泼性格，教学前根据教学任务适当准备好字卡和图片等，教学的时候可以通过教师读、学生听取回答的方式进行互动游戏，锻炼学生的听读能力。
如在教学up，down，right，left（上、下、左、右）这四个方位词的时候，教师采用贴鼻子游戏的方式教学，教师让学生在黑板面前根据其他学生的英语方位提示，贴中鼻子的位置。
上、下、左、右四个方位词在这样的游戏活动中，学生通过反复的游戏练习，不断加深英语知识印象，把这些单词深深烙印在心里。
通过这类小游戏，学生表现的同时也收获了知识。
2.适当的设计游戏竞赛，游戏竞赛模式可以培养小学生在英语学习过程中参加竞争的意识，小学生具有较强的学习好胜心，可以根据这一特点设计符合他们学习的知识竞赛，把他们的思维吸引到游戏活动中，让学生在竞赛中不知不觉地学到英语知识。
浅谈游戏对于小学英语教学的意义
浅谈游戏对于小学英语教学的意义第一，游戏能够吸引学生的注意力。
小学生的注意力往往比较容易分散，而传统的教学方法往往难以引起他们的兴趣。
而通过游戏形式进行英语教学，可以轻松地吸引学生的注意力。
老师可以利用游戏中的竞争、奖励等元素，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
第二，游戏能够激发学生的学习动力。
学习英语对于小学生来说往往是一件枯燥的事情，但是通过游戏形式的教学，能够让学生在玩中学，激发他们学习的兴趣和动力。
老师可以设计一些有趣的单词游戏、句型游戏等，让学生在游戏中快乐地学习，提高他们的学习积极性。
游戏能够培养学生的合作意识和团队精神。
在游戏教学中，老师往往会设计一些合作游戏，让学生们分组合作，共同完成任务。
通过游戏，学生不仅能够学到英语知识，还能够培养团队合作意识，学会倾听他人意见，尊重他人，并且学会与他人合作，共同完成任务。
第四，游戏能够提高学生的英语实践能力。
在传统的英语教学中，学生往往只是被动地听老师的讲解，很少有机会进行口语表达和实践。
而通过游戏教学，学生可以在轻松愉快的氛围中进行英语口语表达，提高他们的英语实践能力。
老师可以设计一些口语游戏，让学生在游戏中进行英语口语交流，提高他们的口语表达能力。
第五，游戏能够激发学生的创造力和想象力。
英语教学不仅仅是死板的知识传授，更重要的是要培养学生的创造力和想象力。
通过游戏形式的教学，学生可以自由地发挥想象力，在游戏中进行创造性的思维和表达。
老师可以设计一些角色扮演游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色，发挥他们的想象力和创造力。
游戏对于小学英语教学具有重要的意义。
通过游戏形式的教学，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习动力，培养学生的团队合作意识，提高学生的英语实践能力，激发学生的创造力和想象力。
在小学英语教学中，我们应该充分利用游戏这一教育工具，让学生在愉快的游戏中学到知识，提高他们的英语水平。
浅谈游戏在小学英语教学中的运用
浅谈游戏在小学英语教学中的运用小学英语教学一直以来都是以培养学生的语言表达能力和语言交流能力为目标，但是对于小学生来说，学习英语的兴趣程度一般都比较低。
在传统的教学方式下，学生容易感到枯燥乏味，因此在小学英语教学中加入一些游戏元素是非常必要的。
在小学英语教学中引入游戏可以激发学生的学习兴趣。
对于小学生来说，游戏本身就是他们生活的一部分，他们对于游戏有着极大的兴趣和热爱。
在学习英语的过程中，如果能够将游戏元素融入学生会更加主动地参与学习，提高他们的积极性和主动性。
游戏可以增加学生的参与度和合作意识。
在游戏中，学生们需要积极参与，与其他同学进行协作。
通过游戏的方式学习英语，可以让学生们在轻松愉悦的氛围中相互配合，增强他们的团队合作能力。
游戏还可以帮助学生们树立正确的竞争意识，提高他们的自信心。
游戏可以培养学生的创造力和思维能力。
许多教育游戏需要学生进行创意和思维的运用，通过游戏的方式可以培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
可以设计一些有趣的角色扮演游戏，让学生们在游戏中模拟真实情景，通过用英语表达的方式展示自己的想法。
游戏还可以增强学生的记忆力。
在游戏中，学生们需要记住一些词汇、短语或者句子，通过不断重复和训练，可以帮助他们更好地记忆英语知识。
可以设计一些记忆游戏，让学生们通过找出相同的词语或者图片来进行记忆训练，提高他们的记忆力和识别能力。
游戏可以增加学生们对英语学习的自主性。
通过游戏的方式学习英语，学生们可以自主选择学习的内容和方式，根据自己的兴趣和需求来学习。
这样的学习方式可以激发学生们的学习兴趣，让他们在自主学习的过程中更加主动地探索和学习。
游戏在小学英语教学中的运用可以激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度和合作意识，培养学生的创造力和思维能力，增强学生的记忆力，提高学生的学习自主性。
在小学英语教学中合理地引入游戏元素，可以帮助学生更好地学习英语，提高他们的学习效果和兴趣。
浅谈游戏在小学英语教学中的应用
浅谈游戏在小学英语教学中的应用英语学习一直以来都是小学教育的重点之一。
而对于小学生而言，学习英语需要一种生动、有趣的方式来激发他们的学习兴趣。
游戏正是一个理想的选择，它不仅能提高学生的口语表达能力，还能帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
本文将讨论在小学英语教学中利用游戏的应用。
一、游戏在小学英语教学中的意义1.激发学习兴趣。
游戏本身就是一种娱乐性质的活动，可以激发学生的学习兴趣，使他们更主动积极地参与到英语学习中。
2.提高学生的参与度。
通过游戏来进行英语教学可以增加学生的参与度。
在游戏过程中，学生不仅仅是被动的接受者，而是积极参与其中，与同学们进行交流和竞争，从而更好地掌握英语知识。
3.培养学生的合作意识。
许多英语教学游戏都需要学生进行合作与协作。
在游戏中，学生需要与同伴互相配合，达到共同的目标。
这样能够培养学生的团队合作意识，使他们学会互相合作和沟通。
4.增加学生的记忆力。
游戏是一种互动性强的活动，通过不同的游戏形式、规则等，可以帮助学生更快、更深入地记忆英语知识点，提高学生的记忆力。
二、游戏在小学英语教学中的具体应用1.语言游戏。
通过各类语言游戏，比如猜谜语、填字游戏等，来帮助学生巩固和拓展英语词汇，提高学生的语言运用能力。
2.角色扮演游戏。
学生可以扮演不同的角色，如老师、医生、商店员等，进行英语对话练习。
这样不仅能提高学生的口语表达能力，还能培养他们的自信心。
3.唱歌游戏。
通过唱歌游戏，可以提高学生的语感和发音。
同时，通过唱歌的方式，也能帮助学生更好地记忆英语歌曲中的单词和词组。
4.拼图游戏。
通过拼图游戏，可以帮助学生巩固单词、句子等知识点，并培养学生的观察力和注意力。
5.线上游戏。
借助现代科技的发展，许多英语学习软件和线上游戏已经被开发出来，可以帮助学生在课余时间练习英语，提高他们的学习效果。
三、有效使用游戏的注意事项1.游戏的选择要适合学生的年龄和英语水平，避免让学生感到无聊或困难。
2.游戏的设置要有一定的难度和挑战性，避免学生过于轻松，缺乏学习动力。
游戏在小学英语教学中的有效应用
游戏在小学英语教学中的有效应用在小学英语教学中，游戏是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生更好地掌握英语知识和提高他们的语言能力。
以下是一些游戏在小学英语教学中的有效应用。
游戏可以帮助学生更好地记忆英语单词和短语。
通过游戏的方式，学生可以通过不断的重复和练习来加深对英语词汇的记忆。
老师可以使用卡片游戏，将单词写在卡片上，让学生自己匹配相应的图画或词义。
这样的游戏既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高他们的记忆能力。
游戏可以帮助学生提高英语的听说能力。
通过英语口语游戏，学生可以在愉快的氛围中用英语进行交流，提高自己的口语表达能力。
老师可以设计一个角色扮演的游戏，让学生扮演不同的角色，在游戏中用英语进行对话。
这样的游戏有助于学生的口语表达能力和沟通能力的提高。
游戏还可以帮助学生提高英语的阅读和写作能力。
通过阅读游戏，学生可以提高自己的阅读能力和理解能力。
老师可以设计一个密室逃脱的游戏，学生需要通过阅读和解密才能找到出口。
这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。
游戏还可以通过写作游戏来提高学生的写作能力。
老师可以给学生一个主题，让他们通过游戏方式展开创意写作。
这样的游戏不仅能够激发学生的写作兴趣，也可以帮助他们提高写作技巧。
游戏可以帮助学生提高英语的文化意识。
通过文化游戏，学生可以了解和体验不同国家和地区的文化差异，并通过游戏来加深对英语文化的理解。
老师可以设计一个“世界旅行”游戏，让学生了解不同国家的风俗习惯和传统节日。
这样的游戏可以激发学生对英语文化的兴趣，增加他们对英语学习的积极性。
游戏在小学英语教学中具有很大的应用价值。
通过游戏的方式，学生可以在愉快的学习氛围中提高自己的英语水平，并且激发学习兴趣。
教师可以充分利用游戏这一教学资源，设计有趣、多样的游戏活动，促进学生的英语学习和发展。
游戏在小学英语教学中的作用
游戏在小学英语教学中的作用随着科技的进步，教育方式也在不断演变。
在小学英语教学中，游戏作为一种寓教于乐的方式，越来越受到教师的青睐。
本文将探讨游戏在小学英语教学中的作用，以及如何有效运用游戏提高教学效果。
一、游戏在小学英语教学中的作用1.提高学生的学习兴趣小学生正处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，游戏符合他们的心理特点，能够吸引他们的注意力。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
2.增强学生的语言表达能力游戏通常需要学生运用英语进行交流，这有助于提高学生的口语表达能力。
在游戏中，学生可以不断练习发音、语调、语法等语言知识，从而提高英语水平。
3.培养学生的合作精神许多游戏需要学生之间的合作才能完成，这有助于培养学生的合作精神和团队意识。
通过游戏，学生可以学会与他人合作，共同解决问题，为将来的社会生活奠定基础。
二、如何有效运用游戏提高教学效果1.结合教学内容设计游戏教师在设计游戏时，应该结合教学内容，选择与教学目标相符的游戏形式。
例如，教师可以组织单词接龙、猜谜语、角色扮演等游戏，帮助学生掌握单词、短语、句型等基础知识。
2.合理安排游戏时间游戏只是教学的一种辅助手段，不能过度依赖游戏。
教师应该根据教学内容和学生实际情况，合理安排游戏时间，确保游戏能够达到预期的教学效果。
3.发挥学生的主体作用在游戏中，教师应该充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的想法和意见。
教师可以通过游戏激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力和创新能力。
三、实际案例分析以单词接龙游戏为例，教师可以组织学生进行小组比赛。
将学生分成若干小组，每组轮流说出单词，不能重复，以时间短、无重复者为胜。
通过这个游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语单词，提高单词记忆能力。
此外，教师还可以根据教学内容设计其他游戏，如角色扮演、猜谜语等，帮助学生更好地理解和运用英语知识。
游戏在小学英语课堂的作用
游戏在小学英语课堂的作用游戏在小学英语课堂的作用随着教育的不断发展和进步，小学英语课堂也在不断探索更加生动、有趣的教学方式。
其中，游戏教学作为一种富有创意的教学方法，受到了广泛关注。
游戏教学不仅符合小学生的心理特点，还能够提高他们的学习兴趣和积极性，对于小学英语课堂的教学效果有着积极的推动作用。
一、游戏可以提高小学生的注意力小学生的特点是好奇、好动、注意力不集中，而游戏则能够迎合他们的心理需求，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过游戏的方式，可以让孩子们更加专注于英语学习，提高他们的注意力，从而更好地吸收知识。
二、游戏可以增强小学生的学习兴趣游戏具有趣味性和竞争性，这使得孩子们更加愿意参与其中。
通过游戏的方式，可以让孩子们感受到学习英语的乐趣，增强他们的学习兴趣。
同时，游戏还可以让孩子们更加积极地参与到课堂学习中来，发挥他们的主观能动性，提高学习效果。
三、游戏可以促进小学生听、说、读、写综合能力的提高在游戏中，孩子们需要用英语进行交流、表达，这可以锻炼他们的口语表达能力。
同时，通过游戏中的听力和阅读环节，可以让孩子们锻炼听力技巧和阅读理解能力。
此外，游戏还可以提高小学生的单词拼写和书写能力，促进他们英语综合能力的提高。
四、游戏可以增强小学生的团队合作意识大多数游戏都需要团队合作来完成。
通过游戏的方式，可以让孩子们意识到团队合作的重要性，增强他们的团队合作意识。
在游戏中还能够让孩子们学会相互尊重、互相帮助等良好的道德品质。
总之，游戏在小学英语课堂中发挥着重要的作用。
通过游戏的方式，可以提高小学生的注意力、增强他们的学习兴趣、促进他们听、说、读、写综合能力的提高，增强他们的团队合作意识。
因此，我们可以在小学英语课堂中广泛应用游戏教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高教学效果。
我们还应该不断探索和创新游戏教学方式，为小学英语教育提供更加丰富、多样的教学方法和手段。
小学英语课堂游戏集锦小学英语课堂游戏集锦在小学英语教学中，游戏是一种有益的方式来激发学生的学习热情和兴趣。
浅谈游戏在小学英语教学中的运用
浅谈游戏在小学英语教学中的运用
在小学英语教学中，游戏是一种非常有效的教学工具和方法。
游戏既可以帮助学生巩
固所学的知识，也可以激发学生学习英语的积极性和兴趣。
下面我将谈谈游戏在小学英语
教学中的运用。
游戏可以帮助学生更好地巩固所学的知识。
小学生学习英语的过程中，容易忘记所学
的单词和基础句型。
而通过游戏的方式，可以使学生在轻松的氛围中复习知识，记忆更加
牢固。
老师可以设计一个卡片游戏，每个卡片上写着一个单词，学生需要根据卡片上的单
词找到与之对应的图片。
这样，不仅能够帮助学生记忆单词，还能够培养他们的观察力和
反应能力。
游戏可以激发学生学习英语的积极性和兴趣。
小学生在学习英语的过程中，往往会遇
到种种困难和挫折。
而游戏可以在一定程度上打破这些困难，让学生在轻松有趣的环境中
学习。
当学生在游戏中取得一定的成就时，会感到很有成就感，从而激发他们学习英语的
热情。
老师可以设计一个角色扮演游戏，让学生扮演角色并用英语进行交流。
这样，学生
既可以提高英语口语表达能力，又能够体验到学习英语的乐趣。
游戏可以提高学生的合作能力和竞争意识。
在小学英语教学中，学生们往往以个人为
单位进行学习，缺乏合作和竞争的机会。
而通过游戏的方式，可以让学生进行团队合作和
比赛，提高他们的合作能力和竞争意识。
老师可以组织学生进行英语角比赛，要求学生在
规定的时间内用英语进行对话，然后评选出最佳表现的小组。
这样，学生既可以相互帮助，又能够在竞争中提高自己的英语水平。
浅谈游戏在小学英语教学中的运用
浅谈游戏在小学英语教学中的运用
随着科技的不断发展，视频游戏已经成为许多小学生生活中的一部分。
因此，许多教育工作者开始探索如何将游戏运用到小学英语教学中。
游戏在英语教学中的应用方式主要有以下几种：教学工具、激励手段和学习内容。
然而，我们也必须注意游戏在小学英语教学中的合理运用。
首先，我们需要确保游戏的内容和难度适合学生的年龄和英语水平。
游戏太简单可能导致学生失去兴趣，而游戏太难可能让学生感到沮丧。
其次，我们需要确保游戏和课堂教学有机地结合。
游戏只是教学过程的一部分，不能取代教师的角色。
教师应该在游戏活动中起到指导和引导的作用，及时对学生的表现进行评价和修正。
最后，我们也要注意游戏对学生的学习效果影响。
游戏只是一种辅助工具，学生需要在游戏之外进行更多的语言实践，如口语练习、听力训练等。
总之，游戏在小学英语教学中具有潜力，可以帮助学生增加对英语学习的兴趣，并丰富学生的语言经验。
然而，我们应该明确游戏在教学中的角色和限制，合理利用游戏的优势，发挥其在小学英语教学中的作用。
浅谈游戏在小学英语教学中的运用
浅谈游戏在小学英语教学中的运用游戏在小学英语教学中的运用是一种有效的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力和合作能力。
本文将浅谈游戏在小学英语教学中的运用。
游戏可以激发学生的学习兴趣。
小学生天生对游戏有着较高的热情，他们喜欢玩游戏。
当游戏与英语教学相结合时，学生会觉得学习变得有趣和有意义。
他们会充满动力地参与到游戏中，积极主动地学习英语。
在游戏中，他们可以通过角色扮演、游戏赛程和竞争等方法锻炼口语表达能力和基础语言技能。
如通过角色扮演对话的游戏，学生可以扮演不同角色进行对话，模拟真实场景，提高口语表达能力。
游戏可以培养学生的语言运用能力。
在游戏中，学生可以通过实际操作和经验积累来运用所学的英语知识。
游戏可以有很多形式，如口语游戏、听力游戏、阅读游戏和写作游戏等。
在口语游戏中，学生可以通过模仿和表达，掌握日常用语和基本句型。
在听力游戏中，学生可以通过听力训练和理解，提高听力水平和语言理解能力。
在阅读游戏中，学生可以通过阅读故事和文章，提高阅读理解和语言应用能力。
在写作游戏中，学生可以通过创作和写作，提高写作能力和语言组织能力。
游戏可以培养学生的合作能力。
在游戏过程中，学生可以与同学进行合作，共同解决问题，达到共同目标。
通过合作，学生可以学会互相沟通和合作，学会倾听和尊重他人的意见。
在游戏中，学生可以分组或分角色进行游戏，每个人都有自己的任务和责任，需要互相合作才能完成任务。
这样的游戏可以培养学生的团队意识和团队合作精神。
游戏还可以培养学生的创造力和思维能力。
在游戏过程中，学生可以通过解决问题、思考策略和发挥想象力来达到游戏目标。
这样的游戏可以培养学生的思维能力和创造力。
通过解谜游戏，学生需要通过观察、思考和推理来解决问题，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。
游戏在小学英语教学中的运用是一种有效的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力和合作能力。
教师应合理运用游戏，设计富有趣味和挑战性的游戏任务，引导学生积极参与到游戏中来，提高他们的语言学习效果。
浅谈游戏在小学英语教学中的应用
浅谈游戏在小学英语教学中的应用在当今社会，英语已经成为一种国际交流和沟通的重要工具。
为了培养学生的语言能力，小学英语教学不再以传统的死记硬背和机械翻译为主，而是采用了更加实用和趣味的教学方法，其中游戏作为一种有效的教学手段被广泛应用。
本文将浅谈游戏在小学英语教学中的应用。
一、游戏促进学习兴趣学习兴趣是学生进行学习的重要动力之一。
相比于无趣的课堂教学，游戏可以激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到学习活动中。
通过将游戏元素融入到课堂教学中，教师可以创造出轻松愉快的学习氛围，引起学生们的注意力，调动他们的积极性，并激发他们学习英语的兴趣。
二、游戏激发学生的竞争欲望竞争是一种激发学生学习动力的有效手段。
游戏可以为学生提供一个相互竞争的平台，促使他们更加努力地学习。
例如，在英语听力游戏中，教师可将学生分成若干小组，比赛哪个小组能够第一时间正确听出并回答问题。
这种竞争性质的游戏能够激发学生学习英语的热情，使他们更加专注于学习内容，达到事半功倍的效果。
三、游戏培养学生的团队合作精神除了竞争，团队合作也是游戏教学中的一个重要组成部分。
通过小组合作，学生们可以相互交流、讨论问题，并共同解决问题。
这样的游戏可以促进学生的互动和合作精神，培养他们良好的团队合作能力。
例如，在英语口语游戏中，教师可以组织学生进行角色扮演，每个学生扮演不同的角色，通过互相交流和合作，共同完成任务。
这样的游戏能够增强学生的语言表达能力，并培养他们的团队合作意识。
四、游戏提高学生的语言表达能力游戏可以为学生提供一个自由表达的空间，使他们有更多的机会运用英语进行口语实践。
通过多次的游戏练习，学生们可以逐渐提高他们的语言表达能力和语感。
例如，在英语词汇游戏中，教师可以设计一些简单的词汇游戏，让学生通过游戏的方式记忆和运用新学的词汇。
这样的游戏可以帮助学生在轻松的氛围中掌握更多的词汇，提高他们的语言表达能力。
五、游戏促进学生的思维发展通过游戏，教师可以引导学生进行思考和问题解决，培养他们的思维能力和创造力。
浅谈游戏在小学英语中的运用
浅谈游戏在小学英语中的运用【摘要】小学生学习英语时，游戏起着重要作用。
游戏不仅增加了学生的学习兴趣，也激发了他们学习的动机。
通过游戏，学生能更好地理解和运用英语知识，提高学习效果。
游戏还有助于培养学生的团队合作精神。
游戏在小学英语教学中具有重要意义，是促进学生学习英语的有效途径。
通过游戏教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，为他们的语言学习打下坚实的基础。
游戏与小学英语教学的相结合，能够帮助学生更好地掌握英语知识，提高学习效果。
【关键词】关键词：小学英语、游戏、学习兴趣、学习动机、学习效果、团队合作、英语知识、教学意义、有效途径、轻松愉快、氛围。
1. 引言1.1 小学生学习英语的特点小学生的学习能力较强，可以快速接受新知识。
他们对事物充满好奇心，善于模仿和学习。
适合通过一些生动有趣的方式来引导他们学习英语。
小学生的记忆力较好，可以较快地掌握英语单词和句子。
他们对于语言的学习很感兴趣，愿意尝试并勇于挑战自己。
小学生的学习时间较灵活，可以安排较多时间来学习英语。
他们通常在学校接受基础的英语教育，同时也可以在家庭环境中进行英语学习。
小学生的学习态度较积极，对于学习英语持有一种好奇心和求知欲。
他们希望通过学习英语来拓宽自己的视野，增加自己的知识面。
针对小学生学习英语的特点，我们可以通过一些生动有趣的游戏来激发他们学习的兴趣，提高学习效果，培养团队合作精神，更好地理解和运用英语知识。
游戏在小学英语教学中具有重要意义，是促进小学生英语学习的有效途径，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
1.2 游戏在教学中的重要性在教学中，游戏扮演着至关重要的角色。
游戏不仅能够增加学生的学习兴趣，提高他们的参与度，还能够激发学生学习的动机，让他们更加积极地投入到学习中去。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，不再觉得学习英语是一件枯燥乏味的事情。
游戏还有助于提高学生的学习效果。
通过参与各种有趣的游戏活动，学生可以更好地理解和运用英语知识，从而提高他们的语言能力。
小学英语教学论文《游戏在小学英语课堂中的应用》5篇
小学英语教学论文《游戏在小学英语课堂中的应用》5篇第一篇：小学英语教学论文《游戏在小学英语课堂中的应用》小学英语教学论文《游戏在小学英语课堂中的应用》人教版小学英语课本的前言中，明确规定了要让学生在玩中学英语。
而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。
但年轻教师们常常因为没有经验而觉得游戏太少，几次上下来就捉襟见肘了。
其实课堂教学中的游戏有很多是即兴的，随机的，掌握了其中最常用的，完全可以自己编出新颖有趣的游戏来。
目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏，句型游戏，听说游戏，表演游戏等几类。
其中有许多游戏都是经过几十年的使用而仍然充满生命力，为广大小学生所喜爱。
1、词汇游戏词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用，较普遍的有：（1）、Word martch(单词接龙)即由老师给出一单词，由学生接上另一单词，要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。
这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。
并可复习到大量不常见单词。
如：morning-good-dear-reason-（2）、Crossword puzzle(纵横字谜)在方格中给出年部分字母，由学生填上其他字母，使之纵横皆成单词，如： MARCNOGOUNDERLSDROVe该游戏可训练学生的发散思维，归纳思维等能力，可熟悉固定单词，且有一定难度，具有挑战性，对高年级学生较有吸引力。
（3）、Flash cards(卡片闪动)教师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或画上单词的图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词。
教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。
这个游戏可以用于新授课中，让学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。
浅谈游戏教学在小学英语中的运用
浅谈游戏教学在小学英语中的运用随着时代的发展，游戏教学已经成为了小学英语教学中不可或缺的一部分。
在小学英语教学中，游戏教学可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力和创造力。
本文将从游戏教学在小学英语中的意义、游戏教学的方式以及具体游戏教学的案例等方面进行浅谈。
一、游戏教学在小学英语中的意义1.增强学习兴趣游戏是小学生喜欢的活动，而且游戏是孩子们最自然的表达方式。
在英语学习中，如果能通过游戏的方式进行教学，那么学生的兴趣就会大大提高，学生会更加主动地投入到学习中去，从而达到事半功倍的效果。
2.培养团队合作能力在游戏教学中，通常都是以小组方式进行，学生们可以互相配合，共同完成任务。
这样可以培养学生的团队合作能力，让学生充分了解到合作的重要性，并且激发学生的团队合作潜力。
3.激发创造力在游戏教学中，学生需要不断地解决问题，调动自己的思维，培养自己的创造力。
这样的教学方式可以让学生在不知不觉中提高自己的逻辑思维和创造力，培养学生的综合素质。
二、游戏教学的方式1.语言游戏语言游戏是指通过一些词语游戏、猜谜游戏、词语连连看等方式来进行教学。
这些游戏能够拓展学生的词汇量，增强学生的词汇记忆能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.角色扮演游戏角色扮演游戏是指让学生在游戏中扮演不同的角色，进行情景对话的游戏。
这样的游戏可以让学生更好地理解英语对话的情景，并且培养学生的口语表达能力，增强学生的语言实际运用能力。
3.团队合作游戏团队合作游戏是指通过一些团队合作的游戏，让学生之间互相配合、共同努力完成任务，培养学生的团队协作精神。
这样的游戏能够促进学生之间的交流，增强学生的集体荣誉感，培养学生的团队合作精神。
三、具体游戏教学的案例1.单词接龙在进行单词接龙的游戏中，老师可以先给出一个单词，例如“cat”，然后学生需要根据这个单词的结尾字母来接下一个单词，比如“cat”→“table”→“elephant”→……老师可以以一些情景对话为基础，让学生分组进行角色扮演对话，比如“在餐厅点菜”、“在商店购物”等情景对话，这样可以让学生更好地理解对话情景，提高学生的口语表达能力。
浅谈游戏对于小学英语教学的意义
浅谈游戏对于小学英语教学的意义
游戏在小学英语教学中具有重要的意义。
游戏不仅可以激发学生学习英语的兴趣和积
极性，还能够帮助学生巩固所学的知识和提高语言运用能力。
本文将从以下几个方面详细
介绍游戏在小学英语教学中的意义。
游戏可以激发学生学习英语的兴趣和积极性。
小学生天性活泼好动，对于枯燥的学习
内容缺乏兴趣。
而游戏可以通过创造有趣的情境和角色扮演的方式，吸引学生的注意力，
让他们产生学习英语的欲望。
可以设计一些英语角色扮演游戏，让学生在游戏中扮演不同
的角色，使用英语进行交流。
这样既能让学生在愉快的氛围中学习英语，又能够提高他们
的口语表达能力和交际能力。
游戏可以帮助学生巩固所学的知识。
通过游戏，学生可以在愉快的环境中进行学习，
将所学的知识进行运用和巩固。
可以设计一些拼图游戏，让学生根据所学的单词或句子片
段拼出完整的句子。
这样可以让学生在游戏中不断重复和运用所学的知识，提高他们的记
忆力和理解能力。
游戏还可以培养学生的合作意识和团队精神。
许多英语游戏需要学生进行合作和协调，这样可以让学生在游戏中培养团队合作的能力。
可以设计一些小组竞赛的游戏，让学生分
成小组进行比赛，通过合作来解决问题。
这样可以培养学生的互相帮助、互相配合的意识，同时也可以提高他们的集体荣誉感和责任感。
游戏在小学英语教学中的有效应用
游戏在小学英语教学中的有效应用随着时代的发展，游戏在教学中的应用越来越受到重视。
特别是在小学英语教学中，游戏成为了一种有效的教学手段。
通过游戏，学生可以愉快地学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
本文将介绍游戏在小学英语教学中的有效应用，并探讨游戏对学生学习英语的影响。
游戏可以提高学生的学习兴趣。
小学生在学习英语时，往往会感到枯燥和乏味，学习积极性不高。
而通过游戏形式的教学，学生可以在愉快的氛围中学习英语，不仅能够轻松地接受知识，还能够激发学习的兴趣。
老师可以组织学生进行英语角色扮演游戏，让他们扮演不同的角色，用英语进行对话交流，这样不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以增强学生的学习兴趣。
游戏可以激发学生学习英语的动力。
在游戏中，学生可以与同学一起合作，共同完成任务，这样可以培养学生的合作意识和团队精神。
而且在游戏中，学生还可以获得成就感和满足感，激发他们学习英语的动力。
老师可以组织学生进行英语竞赛游戏，让学生在游戏中体会到胜利的喜悦，激发他们对学习英语的兴趣和动力。
游戏可以培养学生的英语语言能力。
在游戏中，学生需要进行听、说、读、写各种语言活动，这样可以全面提高学生的语言技能。
老师可以组织学生进行英语歌曲游戏，让学生在游戏中欣赏英语歌曲，学习英语歌词，这样可以培养学生的听力和口语能力。
老师还可以组织学生进行英语绘画游戏，让学生在游戏中进行英语创作，提高他们的写作能力。
游戏在小学英语教学中起着非常重要的作用。
通过游戏，学生可以愉快地学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
教师应该充分利用游戏这一教学工具，设计丰富多彩的英语游戏活动，为学生创造一个良好的学习氛围，提高他们的英语语言能力。
相信通过教师和学生的共同努力，游戏一定会为小学英语教学带来更加美好的未来。
浅谈游戏对于小学英语教学的意义
浅谈游戏对于小学英语教学的意义【摘要】在小学英语教学中，游戏扮演着重要角色。
游戏能增加学生的学习兴趣，让他们在愉快氛围中学习英语；游戏提高了学生的积极性和参与度，让他们更专注于学习过程；游戏促进了学生的口语表达能力，让他们更流利地运用英语；游戏帮助学生更好地记忆单词和语法，通过互动记忆更轻松；游戏培养了学生的团队合作精神，让他们学会与他人合作。
游戏在小学英语教学中具有重要意义，激发学生学习的兴趣和动力，促进英语学习的有效途径。
【关键词】小学英语教学、游戏、学习兴趣、积极性、参与度、口语表达能力、记忆、单词、语法知识、团队合作精神、重要意义、激发学习兴趣、动力、有效途径。
1. 引言1.1 游戏在小学英语教学中的应用在小学英语教学中，游戏是一种非常有效的教学方法。
通过各种形式的游戏，可以增加学生的学习兴趣，提高他们的积极性和参与度，促进他们的口语表达能力，帮助他们更好地记忆单词和语法知识，培养他们的团队合作精神。
游戏不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还可以激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
游戏在小学英语教学中具有重要意义，是促进小学生英语学习的有效途径。
通过巧妙设计各种有趣的英语游戏，可以让学生在愉快的氛围中不知不觉地学习英语，提高他们的学习效果，培养他们的英语能力。
游戏不仅可以激发学生学习的兴趣和动力，还可以培养他们的团队合作精神，提高他们的沟通能力，促进他们的综合素质发展。
游戏在小学英语教学中的应用是非常重要的，具有积极的意义和价值。
2. 正文2.1 增加学生的学习兴趣游戏在小学英语教学中的应用是非常重要的，其中之一就是能够增加学生的学习兴趣。
通过游戏化的学习方式，学生在轻松愉快的氛围中能够更加专注地学习英语。
游戏可以让学生在不知不觉中掌握知识，激发他们对英语学习的兴趣和热情。
在课堂上，老师可以利用各种游戏形式来教授英语知识，比如英语单词卡片游戏、英语拼图游戏、英语歌曲游戏等。
浅谈游戏在小学英语教学中的运用
浅谈游戏在小学英语教学中的运用在小学英语教学中，游戏是一种非常有效的教学工具。
游戏能够激发学生学习英语的兴趣，提高他们的参与度和积极性，同时也能够增强他们的学习兴趣和自主学习能力。
在游戏中，学生通过参与各种有趣的活动，不仅可以提升他们的听说读写能力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
在小学英语教学中，游戏可以帮助学生更好地记忆和理解英语单词和句子。
通过各种诙谐有趣的游戏，学生可以轻松地学习和记忆英语单词。
“找词游戏”，老师可以在黑板上写一些英语单词，然后学生们分组进行比赛，看哪个小组能够最快找到所有的单词。
这样，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们记忆和理解这些单词。
在小学英语教学中，游戏可以提高学生的口语表达能力。
通过各种口语游戏，学生可以锻炼自己的口语能力，提高他们的表达能力和流利度。
“猜单词游戏”，老师可以准备一些英语单词的图片，然后学生们轮流去描述这些图片上的内容，其他学生根据描述猜出单词是什么。
通过这种形式，学生不仅能够提高他们的口语表达能力，而且能够增加他们的词汇量。
在小学英语教学中，游戏可以激发学生的学习兴趣和积极性。
学生们通常对于玩游戏非常感兴趣，所以通过游戏的形式进行英语教学，能够使学生更加积极主动地学习英语，提高他们的学习效果。
“英语角游戏”，老师可以在课堂上组织学生们进行模拟英语角活动，让学生们扮演不同的角色，在角色中进行英语对话。
通过这种形式，学生们不仅能够在游戏中学习英语，还能够提高他们的沟通能力和交流能力。
在小学英语教学中，游戏可以培养学生的合作精神和团队意识。
通过各种合作游戏，学生可以培养他们的团队合作意识，提高他们的团队协作能力。
“小组竞赛游戏”，老师可以将学生分成几个小组，然后让他们分别完成一些任务，最后比较哪个小组完成得最好。
通过这种形式，学生们不仅能够学习英语，还能够增强他们的团队合作精神。
浅谈游戏在小学英语教学中的应用
浅谈游戏在小学英语教学中的应用随着科技的发展，游戏在教育领域中的应用越来越受到重视。
游戏作为一种活动，可以激发学生的积极性和主动性，使学习变得更加有趣和生动。
本文就游戏在小学英语教学中的应用进行了深入探讨。
随着全球化的进程，英语已经成为人们必备的一项技能。
因此，在小学阶段就开始学习英语对学生的未来发展非常重要。
然而，小学生们的注意力往往难以集中，教学内容也晦涩难懂。
在这种情况下，如何激发学生的学习兴趣成为了教师们面临的问题之一。
游戏作为一种轻松愉快的活动方式，为教师们提供了一个有趣的教学工具。
1.游戏能培养学生的合作精神在游戏过程中，学生往往需要与其他人合作才能顺利进行。
这样的合作积极参与让学生学会了倾听和尊重他人的想法，并增强了与他人合作的能力。
例如，在英语角色扮演游戏中，学生需要分角色进行对话，合理安排对话内容，并共同完成一个任务。
通过这样的游戏，学生不仅学到了英语知识，还锻炼了团队合作和沟通能力。
2.游戏能提高学生的语言运用能力游戏中的语境相对真实，能够帮助学生更好地理解英语单词和句子的用法。
例如，通过英语单词拼图游戏，学生可以通过拼装单词的过程来记忆和理解单词的拼写和发音。
通过游戏，学生可以更加自主地运用所学的英语知识，提高了他们的语言运用能力。
3.游戏能激发学生的学习兴趣游戏的设计通常会充满趣味性和挑战性，能够吸引学生的注意力和积极性。
例如，通过英语歌曲与舞蹈游戏，学生可以在跳舞的过程中学习英语单词和句子。
游戏带来的乐趣和挑战激发了学生学习英语的动力，让他们更加积极主动地参与到学习中。
4.游戏能增强学生的自信心学生在游戏中的参与积极性往往较高，因为他们没有压力和紧张感。
在游戏中，学生可以放飞自我，展示自己的才能。
例如，通过角色扮演游戏，学生可以化身成为对话中的英雄人物，与其他同学互动。
这样的参与让学生更自信地运用所学的英语知识。
5.游戏能提高学生的思维能力游戏中的解谜和动脑的环节能够锻炼学生的思维能力和逻辑思维能力。
浅议游戏在小学英语中的运用
浅议游戏在小学英语中的运用随着教育理念的改变和科技的发展，在小学英语教育中，游戏化教学逐渐成为一种重要的教学手段和教学理念。
游戏化教学最大的优势就是能够激发学生学习英语的兴趣，增强他们的参与度和积极性。
尤其是游戏在小学英语教学中的应用，能够满足学生学习英语的多种需求，同时还可以开发他们的思维能力，提高学习效率。
接下来，本文将从以下几个方面论述游戏在小学英语中的运用。
一、游戏可以增加学习英语的兴趣学生对英语学习的兴趣是英语学习的关键因素之一。
而玩游戏是小学生最喜爱的活动之一，因此可以运用游戏作为教学手段，既满足了学生的游戏兴趣，又可以通过游戏激发他们对英语学习的兴趣。
例如，在英语听力练习中，我们可以通过模仿游戏的形式，设计出适合小学生年龄阶段的听力游戏，如选择单词、填空、选择正确的句子等，这样的游戏化练习，不仅能够提高他们的听力水平，还能够使学习过程变得更加轻松有趣。
二、游戏可以培养语言思维能力游戏教学对于小学生的语言思维能力的提升有很大帮助。
在游戏中，学生需要不断地思考、解决问题、表达自己的意思，这样的操作可以培养学生的语言思维能力，尤其是在口语及写作方面。
例如，我们可以设计一些角色扮演的游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色，练习表达自己的想法，让他们通过游戏的形式，体会到用英语思考的乐趣，进而提高口语表达及写作水平。
三、游戏可以提高学习效率由于游戏易于引起学生的兴趣，使学生思维集中，注意力高度集中，因此可以提高学生的学习效率。
而且，在游戏中，学生可以不断地重复练习同一内容，进一步深化对知识点的理解与掌握，这样的练习方式能够对学生学习目标的达成有优秀的贡献。
例如，我们可以设计一些针对词汇的小游戏，如字母游戏、单词拼图等，让学生通过游戏的形式，快速强化词汇量。
综上所述，游戏是一种既有趣又有效的小学英语教学工具。
通过游戏这个互动的形式，可以实现学生与教材的情感融合，提高学习效率和学习兴趣，进一步促进小学生英语学习的提升。
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浅谈游戏在小学英语教学中的运用
摘要：在小学英语课堂教学中从孩子的实际出发，如何做到既不违背他们的天性又能达到一定的教学目的呢？游戏就可以做这个桥梁。
游戏既可以帮助学生记忆，又可以提高学生的能力。
不同的游戏在不同的情境下可以达到不一样的效果，所以说运用自如也是个关键点。
关键词：游戏教学游戏分类应用技巧
小学生是一个特殊的群体，他们不像中学生那般清楚地明白学习的意义，但是这段时间却是以后学习生涯的基础。
如何让小学生在原本没有兴趣的学习中愉快地获取知识，特别是英语这门有别于从小生活环境的第二语言呢？那么，游戏教学就在英语课堂中显得尤为重要。
游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现的强烈的需求，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。
一．游戏的定义
游戏究竟是一种怎样性质的活动？这是认识游戏必须解决的基本性、前提性的问题。
但是，尽管有很多中外大家对其思考讨论、解释阐述，迄今为止还没有一个为大多数人能普遍接受的游戏的定义。
尽管给游戏下一种可行的、公认的定义是困难的，但是游戏对于儿童的身心发展、智力和创造力的培养都有积极的作用。
而游戏是英语教学的一种重要辅助手段，它是儿童、青少年所喜爱的活动。
“游戏”从字面解释为娱乐活动，如捉迷藏、猜灯谜等等。
英语课堂教学中的游戏是围绕教学目标所要解决的重点、难点或为完成教学目标而进行巩固、操练的一种形式。
英语课堂教学游戏法是情景教学的一种，它以交际法为主要原则，并根据教学内容设置语言情境，引导学生参加语言交际，在游戏中学会使用语言知识点。
二．游戏的分类
儿童英语教学从它的功能、形式、组织、内容等方面，可以划分为以下几种
类型：
1.按教学游戏的发展功能分为：
记忆游戏，比如说在单词操练的时候将单词卡片按顺序放置，进行展览后让学生按顺序背诵。
或者是memory test 即学生同时记忆一堆物品的名称；语言游戏，比如说单词接龙还有想象游戏、运算游戏等等。
2.按游戏的形式分为：
表演游戏，比较常用的就是角色扮演；竞赛游戏，小组之间、同桌之间、个人之间进行比赛；艺术游戏，比如说拼图、see and draw等等。
3.按游戏的组织方式分为：
班级合作游戏，比如说一个人说出一个单词，接下来的人要说出包含这个单词的词组，随着参与的人越来越多，句子也就像滚雪球似地越来越难；小组合作游戏，也就是小组之间进行讲故事之类的比赛；个体游戏，以个人为单位，不和别人合作，人和人之间是对等的。
4.按游戏的内容分为：
知识性的游戏，包括字母游戏、单词游戏、语法游戏；技能型游戏，包括听说读写以及治理性游戏。
在正常的课堂教学中，游戏类型主要都体现在以发展学生的语言技能和语言知识两个方面。
那么，英语课堂教学仅仅是为了发展学生的语言知识和能力吗？答案肯定是否定的。
要把情感态度、学习策略和文化意识作为英语教学的重要内容与目标，把培养学生的兴趣和自信放在首要位置，要求学生学会学习、学会评价。
游戏教学是以学生发展为本，从本质上确立学生学习的主体地位，不仅教给学生丰富的知识，更培养学生的学习能力。
三. 游戏的运用
从语言教学的特点来看，任何语言的练习过程都不是一次或数次练习就能轻易过关的，而需要多次反复的练习。
而对于小学生来说，则是难上加难，一是因为小学生身心并未完全成熟，需要更多的练习，二是因为定力不够，容易产生疲劳和精力分散。
所以，对于游戏在英语课堂教学中的使用技巧就显得举足轻重了。
将游戏机制引入教学不是游戏与教学的简单相加，而是找到游戏与学习的切合点，将学习与游戏有机统一起来。
因此，小学英语教学游戏应该具备以下基本
特征：一是游玩性，也就是说教学游戏应该让学生感受到得并不是拘束而是愉悦；二是教学性，教学游戏区别于一般游戏的就是其明确的教学目的性；三是语言性，小学英语教学的重点是语言学习，为小学英语语言学习（playing games for language learning）是语言教学游戏的核心。
同时教师根据教学目标和教学内容来设计游戏，游戏的过程是一个有序的控制过程。
教师为达到预先目的和理想效果，必须做到收放自如，这和教师对游戏的掌握程度息息相关，要事先考虑游戏的目标定位是否正确、其形式和方法是否适应学习者、游戏的开展是否具有可操作性等一系列问题，同时还要有技巧地开展游戏。
1.具体化策略
在英语教学中，对于单词的呈现多种多样，其目的一是为了使学生保持新鲜感，二是为了在生动的呈现中学生能够对于单词的记忆就会比较形象化、具体化、深刻化。
用语言解释，枯燥乏味，他们没耐心听，即使认真听也未必能理解。
比如时间的概念，要分清楚Good morning、Good afternoon、Good night的用法，就要它们融入具体的情景中，比如说制作一个课件，背景图是太阳从东方缓缓升起，告诉学生要用Good morning，过一会儿将太阳从空中划过，到西山下移，告诉他们这是用Good afternoon。
最后将太阳完全淹没，出现一张摆满娃娃的床，对学生说要睡觉了，对家人说Good night。
2.情景化的策略
这种方法在应与课堂教学中运用很多，通过创设情景2，使学生有身临其境的感觉，从而积极参与教学活动。
特别是在句型的讲授时，通常都会让学生进行角色扮演或者自编对话。
例如在巩固4B Unit5“What would you like？”句型的过程中，创设一个“In a shop”情境，学生扮演顾客，教师扮演店主，手里拿着篮子，里面摆放着水果、食物、饮料等等。
T：What would you like？
S：I’d like an apple.
T: Here you are.
S: Thank you.
在学生顺利完成对话后，可将学生对话中想要的东西送给他，以此来激发其他学生的参与热情。
3.可操作性策略
教师在教学中所设计的游戏，应该充分考虑课堂中其他因素，不能过于繁琐，活动应该形式简单，易于操作，使课堂活而不乱，动静有序，使游戏活动发挥应有的作用。
反之既浪费了大量的时间和精力又收不到理想的效果。
在课堂的一开始，一般的教师都习惯于运用一个free talk来导入学习内容，新课导入是英语课堂教学的重要组成部分，是一堂课成功的关键，运用恰当的游戏导入可以激发学生学习的兴趣。
例如讲授4B Unit9句型“Let’s have a look”时，可以这样：
T：Hello boys and girls. Let’s play a game. OK?
S: OK!
T: Now, please guess, what’s in the box?
S: Is it a pineapple?
T: No it isn’t.
S: I think it’s a ruler.
T: Now, let’s have a look. Oh, it’s a ruler. You are very clever. S: Thank you very much.
这种猜谜的方式导入新课，不但复习了大量的词汇和句型，又为新课做了铺垫。
组织游戏的时候，教师应该注意面向全体学生，不能只顾着班上那几个特别活跃的学生，本身就比较害羞的学生一般不会主动参与到活动中来，如果只有几个学生和老师在玩，那么这个游戏的效果会大打折扣，达不到教学目的，所以说教师应当有意识地将平时上课不主动发言的学生拉到游戏中，参与进来。
另外，在设计游戏的时候应当考虑到这个游戏是否能够做到全体动员，即后进生努力也可以完成，优生也不至于没有任何挑战性而放弃参加，做到因材施教。
最后，教师本人也要总结游戏操作成功或失败的经验，为以后完善游戏积累经验。
参考文献：
1.张谦中《小学英语教育学》山西高校联合出版社 1996年
2.里卢由兹《寓学习与游戏》青田教育中心出版 1997年
3.张承芬《教育心理学》山东教育出版社 2001年
4.教育部《英语课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社 2002年。