最新人教部编版(2016)二年级下册语文期中试卷-(30)

新人教部编版二年级语文第二学期期中测试卷

(时间：

60

分钟

满分：

100分

)

姓名：得分：

分

一、看拼音，我能规范地写词语。（16分）

jīng líng bǔ chōngā yíyào diàn

xìng fú fēng lì bō wén shǐ jìn

二、我会给加点字选择正确的读音填空。（4分）

jiāo jiào

1．我们坐在教．( )室里听老师教．( )给我们知识。

biàn pián

2．在超市里购物既便．( )宜又方便．( )。

三、比一比，组词语。（10分）

数（）浇（）度（）第（）使（）教（）烧（）渡（）弟（）便（）四、选字填空。（8分）

消销

（）失（）灭（）售花（）

流留

( )恋（）水（）学（）汗

五、把不是同类的画出来。（3分）

1.厨窑厦厢

2.微笑傻笑哭泣狂笑

3.桃花梅花野花菊花

六、照样子写字。(11分)

1、拉：__拔__ ______ ______

2、瞧：______ ______ ______

3、蹦：______ ______ ______

4、烤：______ ______ ______

七、按要求排列下面每组词语。（6分）

1、按时间先后顺序排列下面的节日。

端午节元宵节春节中秋节重阳节

2、按顺序排列下面的生肖。

寅虎子鼠卯兔丑牛辰龙

八、你能给词语重新排排队吗？并加上标点符号。（4分）

1、春天的那是吧琴声

2、稻子出来是大米用的加工

九、按要求写句子。（3+2分）

1、大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了。（仿写）

大片的天空，____________；_________________，

____________。

2、哪里

．．需要献出爱心，雷锋叔叔就．出现在哪里。（用加点的词写一句话）

十、将下面的诗句及对应的作者用线连起来。(6分)

野火烧不尽拂堤杨柳醉春烟高鼎

草长莺飞二月天二月春风似剪刀白居易

不知细叶谁裁出春风吹又生贺知章

十一、课外阅读。（12分）

聪明的徐文长

徐文长小的时候很聪明。

有一天,他伯父笑着拿出一包礼物,挂在比徐文长高出许多的扁担上,对徐文长说:“这礼物是给你的,但是,你不能把扁担横下来,也不能站在高处去拿。”

徐文长眼珠一转,就有主意了。他把扁担举到一口井边,然后把扁担从井口伸下去,轻而易举地从扁担上取下了礼物。

“真是个聪明的孩子。”伯父竖起了大拇指。

1、本文共有（）个自然段。（1分）

2、“眼”用音序查字法先查音序（），再查音节（）；用部首查字法先查部首（），再查（）画，用“眼”组两个词语：（）（）（4分）

3、伯父给徐文长的一包礼物在什么地方?用“”画出有关内容。（2分）

4、伯父对徐文长拿礼物有两个要求,一不能 ,二不能。（2分）

5、徐文长是如何按伯父的要求拿到礼物的?用“____”画出来。（2分）

6、伯父夸徐文长聪明是因为( ) （2分）

A.伯父喜欢徐文长。

B.徐文长爱动脑筋,按伯父的要求拿到了礼物。

十二、看图写话。（11分）

图中人物都有谁?你能看出图画介绍了一件什么事吗?发挥想象,写一写吧!

编制小学语文试卷应注意的几个问题

在小学语文教学中，测试是检查教学效果和学生学业成绩及能力的重要手段，具有评价，激励、导向等多种功能。它是语文教学过程中一个不可缺少的部分，这一部分，又包括编制试卷、测试、评分、分析等一些小环节，而编制试卷又是其中的关键环节。他既耗费精力，又往往难以尽入人意。整个测试的目的，功能往往通过试卷体现出来。试卷的质量直接影响着考试的有效性和可靠性。若试卷失误过多，则测试的目的很难达到。这就明确要求我们应妥善而科学地编制小学语文试卷。因此，编制小学语文试卷应特别注意这么几个问题。

一、要明确测试的目的

由于测试目的的不同，对测试的内容及形式要求均有不同。比如说，学生学完一个单元的几篇课文之后，为了了解学生的知识理解和巩固情况，我们编制试卷时应紧扣教学内容，题目不能太难，试题质量也不必像总结性那么高。而总结性考试，一般在学期末或学年末，甚至整个小学阶段结束后进行，目的是为了了解学生对该时期的学习是否达到教学目标的要求，从而做出全面总结性评定。如学期考、学年考、毕业考都属此类。由于它具有总结性的特点，所以试卷的覆盖面要广，要求性高。

可以这么说，明确考试目的，是编制小学语文试卷应做的第一项工作。做好了这项工作，我们才可以向前迈出第二步、第三步······

二、坚持做到“不超课标”“不超前”

所谓“不超纲”，是指我们在编制小学语文试卷时要注意不超出《九年义务教育小学语文新课标》所规定的范围，努力做到以“纲”为纲，以“本”为本。这是小学语文教学的纲领性文件，它对学生在小学阶段应掌握的语文知识，应培养的语文能力有着明确的规定，同时它对学生在各个年级段应学习和掌握的内容也具有具体要求。而课本则是新大纲的这些要求的具体承担者，它将大纲所规定的内容化为形象的语言材料，以便于学生在教师的指导下去学习掌握语文知识、培养语文能力，提高语文水平。正因如此，我们的教学工作多年来一直强调要以“纲”为纲，以“本”为本。而用来评定教学效果，考查学生语文学习情况的语文试卷当然也应坚持做到这一点。这样做，有助于教学工作的正常进行，也有助于教师确切地把握学生的学习情况。

所谓“不超前”，是指我们在编制试卷时要充分认识到学生语文学习的阶段性，要以考查学生已经学过的知识作为编制试卷的出发点，考查他们对这些知识的理解，运用等情况。而即将学到的新知识不应该作为编制试卷的材料的来源。

就目前的情况来看，“不超前”已被越来越多试卷编制者及语文教学工作者所认识，他们所使用小学语文试卷，“超纲”现象并不多见。但是，试卷考查内容“超前”的现象依然较严重。这就要求我们要进一步钻研教材，把握住教材。只要这样，我们才能编制出合格要求的试卷，试卷也才能真正地发挥其应有的作用。

三、试题表达要明确，指导语应清楚，例题要典型

试题表达要明确，主要是指试题的语言应简明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文题，对小学生来讲，不能把范围限制得太窄，至使学生冥思苦想，没有东西可写。也不能太宽，使得