新苏教版一年级数学上册《6、7减几》优秀教学设计
6,7减几(教案)-一年级上册数学苏教版
6，7减几（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1.掌握“6减几”的运算方法。
2.掌握“7减几”的运算方法。
3.建立减法概念，培养减法意识。
4.发展算数思维。
教学重点学生能够熟练进行“6减几”、“7减几”运算。
教学难点1.解决学生对于减法概念理解不深的问题。
2.解决学生对于“减几”运算方法的学习难度。
教学过程导入1.讲师展示一组图片，图片上面有6个苹果，现在拿走其中的3个，问学生现在有几个苹果。
2.学生回答后，讲师再进行引导：“如果现在有6个苹果，我再拿走了几个，你们应该如何计算呢？”3.提示学生进行口算，让学生回答“6减3等于几？”4.讲师给出正确答案，并提出“6减几”的运算方法。
重点讲解1.讲师拿出数字卡片，其中一张是“6”，在其下面放上5张苹果图片。
2.再取走其中的苹果，指示学生进行口算：“6减1等于几？”3.学生回答后，讲师再次提示学生，让学生自己进行思考，给出更多的“6减几”的运算。
4.讲师引出“7减几”的运算方法，通过讲解“7”的构成方法，引导学生学习“7减几”的方法。
练习篇1.讲师提供一些口算题，让学生进行练习。
2.练习过程中，讲师可以进行点拨和纠正错误，帮助学生掌握“6减几”、“7减几”的运算方法。
3.讲师可以进行抽签或其他形式的活动，增加学生的趣味性和参与度。
总结1.讲师总结本次课的教学重点和难点。
2.提示学生进行复习，巩固所学内容。
3.对于减法概念的细节问题，讲师可以通过其他形式的教学，如游戏教学等，让学生更加深刻的理解减法概念。
作业布置1.粘贴“6，7减几”的运算题，在家完成口算，至少完成十道题。
2.练习用纸笔计算“6减几”、“7减几”的结果，至少完成十道题。
3.学生拍照记录所做的题目，并写上自己的答案，明日交到讲师手中。
教学反思本节课涵盖了减法概念、“6减几”和“7减几”的运算方法以及口算能力的训练，使学生能够在短时间内学习和掌握各种减法知识。
不过，由于学生的思维能力和口算能力有所不同，教师在教学过程中需要进行差异化的分组，以保证学生的学习效果。
苏教版一年级数学上册《6、7减几》教学设计
《6、7减几》教学设计教学内容：书50-51页，6、7减几。
教学目的：知识与能力1、经历在个体的情境中提出解决总是的过程，得出6，7减几的方法。
2、发展初步的观察、比较、抽象、概括的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
3、具有初步的自主探究的意识，愿意与别人积极合作学习。
过程与方法老师在教学过程中，以启发性的提问引导学生更开放地思考，学生采取独立探究和小组合作相结合的学习方式，实现算法多样化，拓展思维空间。
情态、态度与价值观通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与他人合作，从多角度去欣赏他人的优点和品质。
教学重难点重点：看图列式，同一幅图可以列出两道不同算式。
难点：理解图意，理解括号与问号。
教学准备：卡片教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，星期天到了，美丽的智慧仙子带我们去课外学习一些知识。
其实，只要我们平时多观察，多留心一点，生活中，处处都有数学问题呢！不信，你瞧！让学生观察情境图。
让学生说说图上的小朋友在干什么？根据这幅图，你能提出哪些数学问题？怎样解决？小组内讨论，交流各自的想法，小组汇报讨论结果。
二、建立模式，深化理解1、同学们已经说出自己的想法，并且很多同学说得很合理，谁来说说图意。
学生说图意：有6个人在植树，其中男同学有4人，女同学有几人？根据图意用什么方法计算？怎样列式？学生回答，老师板书：6-4=2让学生说出算式各部分在图中表示的意思。
分小组讨论：1、为什么用减法计算？2、6-4=2是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。
2、用同样的方法教学6-2=43、今天我们学习的这幅图，写了几道减法算式呢？（2道）那就是说同一幅图可以写出两道减法算式。
请同学们分小组讨论，找出两道算式相同的地方和不同的地方（学生讨论）4、“试一试”第1题A、让学生看图，说图意，并列式。
B、集体订正。
三、应用拓展“想想、做做”第1题看图列式。
让学生独立完成后，集体订正。
第2题学生独立完成，集体订正。
苏教版一年级上册《6、7减几》数学教案
苏教版一年级上册《6、7减几》数学教案
一、教学目标
1.能够理解6、7减数的含义和运算法则；
2.能够熟练掌握6、7减数的口算技巧；
3.培养学生学习数学的兴趣和能力。
二、教学重点
1.6、7减数的含义和运算法则；
2.6、7减数的口算技巧。
三、教学难点
1.学生通过实物、图形等形象化方式进行6、7减数的理解；
2.学生自主探讨6、7减数的口算规律。
四、教学过程
1. 课前准备（5分钟）
教师将学习的6、7减数书写于黑板上，并让学生抄写到笔记本上，激发学生对新知识的兴趣。
2. 导入新知识（10分钟）
教师通过实物、图形等形象化方式向学生解释6、7减数的含义，并引导学生进行口算。
3. 合作探究（20分钟）
教师分组将学生分为小组，让学生在组内自主探索6、7减数的口算规律，并将规律记录在纸上。
4. 总结归纳（10分钟）
教师汇总学生的学习成果，引导学生总结6、7减数的口算规律，和学生一起将规律记于黑板上。
5. 巩固练习（15分钟）
教师布置6、7减数的作业，让学生在课下进行练习，并在下一堂课上进行集中讲解。
6. 课堂小结（5分钟）
教师让学生写下感想，回想今天的学习内容，留下有意义的“笔记”，以巩固学
习内容。
五、教学评价
学生在教师引导下自主探究，能够更好地理解6、7减数的口算规律，认真完
成作业，表现积极，教学效果良好。
六、课堂反思
本课堂采用自主探究的方法，让学生在小组内自主探索口算规律，能够激发学
生学习兴趣，培养学生的自主学习能力，但是学生针对6、7减数的探究还不充分，需在以后的教学中继续加强。
最新(苏教版)一年级数学上册教案 6、7减几 1-优质教案
6、7减几
教学目标
1.使学生学会被减数是6、7的减法。
2.通过观察、比较，初步学会从一道减法算式推想出相应的另一道减法算式和得数，培养初步的比较、联想能力。
3.通过6、7减几的教学使学生具有初步自主探究的意识和善于合作的意识。
教学重、难点
重点：学会6减几和7减几的减法。
2.男同学有4人，女同学有几人？
3.女同学有2人，男同学有几人？
4.解答完，请自学书第50页例题，判断自己的解答，如有错误可以订正。
5.在书上完成试一试。
6.同桌相互交流、校对。
三、全班交流，提炼建模（预设6分钟）
1. 6-4表示什么意思？
6-2表示什么意思？
2.你怎么算出6-4和6-2的呢？
3.观察两道算式有什么相同的地方？有哪些不同的地方？
（小结）
四、分层练习，内化提升（预设10分钟）
1.想想做做1
2.想想做做2、3
3.想想做做4
4.想想做做5
【版块一】
1.师：同学们，昨天我们学习了和是6、7的加法，下面让我们一起来看几道题：
3+2= 3-3= 5-3= 5+2= 5-3=
5+1= 1+6= 3+1= 2+3=
2.指名说一说“5+1”你是怎么想的？
3.今天我们一起学习《6、7减几》。
【版块二】
1.你是怎么想的？
2.小组讨论交流，教师参与讨论。
【版块三】
1.（1）7-3表示什么意思？得数是几？你是怎么想的？
（2）看这幅图，你还能列出什么算式？你是怎么想
的？
2.学生独立完成，集体交流体会相应的减法算式之间的不同和联系。
6、7减几(教案)-一年级上册数学苏教版
6、7减几（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算6减1到6减5，7减1到7减6的结果。
2. 过程与方法：通过观察、操作、合作交流等方式，让学生经历减法运算的过程，培养学生解决简单实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流的良好习惯，增强学生解决实际问题的自信心。
教学内容1. 减法运算的概念：理解减法的含义，掌握6减几和7减几的计算方法。
2. 应用题：能够运用减法解决简单的实际问题，如分配物品、计算剩余等。
3. 巩固练习：通过多样化的练习，加深对减法的理解和运用。
教学重点与难点1. 重点：正确计算6减1到6减5，7减1到7减6的结果。
2. 难点：理解减法的概念，并将其应用于解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：减法运算卡片、教学挂图、PPT课件。
2. 学具：计数器、小木棒、练习本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示减法在日常生活中的应用实例，引发学生兴趣。
2. 新授：讲解减法运算的概念，引导学生通过操作学具来理解减法的含义。
3. 实践：让学生分组合作，用学具进行减法运算练习。
4. 巩固：通过PPT展示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调减法运算的重要性。
板书设计- 板书将清晰地展示减法运算的步骤和例题。
- 使用不同颜色的粉笔突出重点和难点。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的减法题目。
2. 实践作业：回家后，学生与家长一起找出家中的物品进行减法运算练习。
课后反思- 教学效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生对减法的理解和掌握程度。
- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，确保每个学生都能理解并掌握减法运算。
---此教案旨在通过具体的教学活动，帮助学生理解和掌握6、7减几的运算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
通过丰富的教学内容和严谨的教学步骤，确保学生能够在愉快的学习氛围中掌握必要的数学技能。
苏教版数学一年级获奖教案《6、7减几》
苏教版一年级获奖教案《6、7减几》第6课时 6、7减几[教学内容]苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第54~55页例6、“试一试”和“想想做做”第1~7题。
[教学目标]1．使学生在结合具体情境认识6、7减几的过程中，初步感受可以根据一幅图说三句话，认识一幅图一般可以写出两道有联系的减法算式，并能说明相应减法算式表示的意思；能正确口算6、7减几。
2．使学生经历看图写两道减法算式并口算得数的过程，发展观察、判断、推理等初步能力；在比较、归纳和整理算式的活动中，初步感受比较、归纳和有序整理等方面的活动经验。
3．使学生进一步体验现实情境里的减法计算问题，获得计算正确、发现规律等方面的成功体验，感受数学内容之间的相关联系，逐步形成主动探究、细致思考、认真书写等意识。
[教学重点]6、7减几的减法计算。
[教学难点]理解一幅图可以列两道减法算式。
[教学准备]教师准备7以内的数字卡片两套。
[教学过程]一、复习旧知，引入新课1．口算。
5－1 5－2 4－1 3－15－4 5－3 4－3 3－2让学生口算，选择两道说说表示的意思和算法。
再让学生一组一组齐读算式。
指出：减法表示从一个数里面去掉几（手势表示），求还剩几；口算减法，可以想一个数可以分成几和几，这样就能很方便地算出得数。
2．数的组成。
小朋友能按顺序说说6可以分成几和几吗？7呢？引入：熟练记住6、7能分成几和几，就可以计算6、7减几的减法。
（板书课题）二、引导探究，学习新知1．学习例6。
（1）出示例题。
谈话：前一节课，我们看清了植树图的意思，学会了看一幅图列两道加法算式。
仔细观察今天这幅植树图，先互相说说图上植树的有几个小朋友，其中女孩有几人，男孩有几人。
交流图意：植树的有6个小朋友，女孩有2人，男孩有4人。
（2）提问列式。
现在老师提出两个不同的问题，看看你们会不会列式计算。
第一个问题：一共有6人，女孩有2人，男孩有几人？（让学生模仿说这三句话）提问：求男孩有几人要用什么方法，怎样列式？自己想一想，互相说一说。
苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》主要让学生掌握6、7减去1、2、3、4、5的退位减法计算方法。
教材通过生动的图片和情景，引导学生理解和掌握减法的基本概念，培养学生动手操作和口算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数、识数能力，对加法有了初步的认识。
但在减法方面，部分学生可能还存在着一定的困难，特别是在退位减法方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和口算，逐步掌握退位减法的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6、7减去1、2、3、4、5的退位减法计算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作、口算、讨论等方法，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功解决问题的喜悦，培养自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6、7减去1、2、3、4、5的退位减法计算方法。
2.教学难点：学生能够理解退位减法的计算过程，并能正确进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和情景，引导学生理解和掌握减法的基本概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，体验退位减法的计算过程。
3.口算训练法：通过口算练习，提高学生的口算能力。
4.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、图片、卡片、小棒等。
2.学具准备：学生自带小棒、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示情境图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。
例如，图片中有6只小鸟，飞走了3只，还剩下几只？让学生用小棒进行实际操作，体验退位减法的计算过程。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现6、7减去1、2、3、4、5的退位减法算式，引导学生理解退位减法的计算方法。
教师可以借助卡片、小棒等教具，直观地展示退位减法的计算过程。
苏教版一年级数学上册第八单元第6课《6、7减几》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元第6课《6、7减几》教学设计一. 教材分析《6、7减几》是苏教版一年级数学上册第八单元的第6课内容。
本节课主要让学生掌握减法的基本运算，学会用减法解决实际问题。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解和掌握减法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对基本的数学运算有一定的认识和理解。
但他们在进行减法运算时，可能会遇到困难，如对减法的概念理解不深，运算速度慢等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规律，能够独立完成6、7减几的运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规律。
2.难点：学生能够灵活运用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中理解和运用减法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作教学法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生动的例题和练习题。
2.教学素材：准备一些实物或图片，用于创设生活情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，创设一个生活情境，如小猴摘桃子，桃子数量减少的情景。
引导学生思考：小猴摘走了几个桃子？还剩下几个桃子？引发学生对减法的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，如6减2、7减3等，引导学生观察和思考，总结减法运算的规律。
同时，让学生尝试用自己的语言解释减法的含义。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，互相练习减法运算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
6,7减几(教案)苏教版数学一年级上册
6,7减几（教案）苏教版数学一年级上册教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握6减1到6减5的计算方法。
2. 学生能够理解并掌握7减1到7减6的计算方法。
3. 学生能够运用所学的减法知识解决实际问题。
过程与方法1. 学生通过观察、操作、交流等活动中，培养初步的动手操作能力，初步的观察能力和语言表达能力。
2. 学生能够通过解决实际问题，培养初步的问题解决能力。
情感态度价值观1. 学生能够在数学活动中，体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
2. 学生能够在合作学习中，培养良好的合作意识。
教学内容1. 6减1到6减5的计算方法。
2. 7减1到7减6的计算方法。
3. 运用减法知识解决实际问题。
教学重点与难点教学重点1. 6减1到6减5的计算方法。
2. 7减1到7减6的计算方法。
教学难点1. 理解减法的概念和计算方法。
2. 运用减法知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片。
2. 学具：学生用计算器、练习本、彩笔。
教学过程一、导入1. 教师通过PPT展示一些减法题目，引导学生回顾上节课学习的减法知识。
2. 教师提问，学生回答，检查学生的掌握情况。
二、新授1. 教师通过PPT展示6减1到6减5的计算方法，引导学生观察、思考。
2. 教师讲解6减1到6减5的计算方法，学生跟随教师一起计算。
3. 教师通过PPT展示7减1到7减6的计算方法，引导学生观察、思考。
4. 教师讲解7减1到7减6的计算方法，学生跟随教师一起计算。
三、练习1. 教师通过PPT展示一些减法题目，学生独立计算。
2. 教师检查学生的计算结果，对错误进行纠正和讲解。
四、应用1. 教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用减法知识解决问题。
2. 学生独立解决问题，教师对学生的解答进行评价和讲解。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课学习的减法知识。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
板书设计1. 6减1到6减5的计算方法。
一年级上数学教案-6、7减几-苏教版
一年级上数学教案-6、7减几-苏教版教学目标1. 让学生掌握6、7的减法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对于数学的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
教学内容1. 6、7的减法运算：通过具体的实物展示，让学生理解减法的概念，掌握6、7减去一个数的计算方法。
2. 解决实际问题：通过设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学的6、7减法知识进行解决，提高学生解决问题的能力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握6、7减法的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 教学难点：让学生理解减法的概念，能够将所学的知识运用到解决实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：计算器、减法运算卡片、实物展示道具。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的小故事，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。
2. 新课导入：通过展示实物，让学生理解减法的概念，引导学生进行6、7减法的计算。
3. 练习：通过设计一些练习题，让学生进行6、7减法的计算，巩固所学的知识。
4. 解决实际问题：通过设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学的6、7减法知识进行解决，提高学生解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
板书设计1. 板书一年级上数学教案-6、7减几-苏教版2. 板书内容：6、7减法的计算方法，练习题，解决实际问题的示例。
作业设计1. 书面作业：设计一些6、7减法的计算题，让学生进行练习。
2. 实践作业：设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学的6、7减法知识进行解决。
课后反思本节课通过实物展示和练习，让学生掌握了6、7减法的计算方法，并且通过解决实际问题，提高了学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解减法的概念，让学生能够将所学的知识运用到解决实际问题中。
同时，要注重培养学生的数学兴趣，激发学生主动学习的积极性。
在课后，要对学生的作业进行及时的批改和反馈，帮助学生巩固所学的知识。
新苏教版一年级数学上《6、7减几》优秀教学设计
新苏教版一年级数学上《6、7减几》优秀教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版一年级数学上册《6、7减几》优秀教学设计课题：6、7减几第6教时总第28个教案执教者：教学目标：1、在问题情境中经历提出并解决问题的过程，让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。
2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。
3、进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。
教学重点：正确计算有关6、7的减法。
教学难点：理解图画应用题，明确图意。
教学具准备：口算卡片、配套光盘。
教学过程：一、情境导入：1、口算卡片练习：开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案：3+2=5-1=4+2=3+3=2+2=4-2=4+3=2+5=5-0=5+1=4+2=3-2=2、导入新课：上一节课我们看到有些小朋友们准备去植树了，现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看；（出示例题情境图）二、自主探究1、学生观察情境图。
（1）图上有几人在植树？有几个男同学，几个女同学？教师引导学生说完整话：（图上一共有6人在植树，有4个男同学，2个女同学）（2）根据这幅图你能提出哪些数学问题？小组内讨论，交流各自的想法（3）小组汇报交流结果。
2、同学们已经说出了想法，现在我们来看看这两个问题第一个问题：女生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？学生讨论并列算式。
6-4=2第二个问题：男生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？6-2=4讨论：这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。
3、试一试，让学生看图列式，并简单表达自己的想法。
7-2表示什么意思？7-5呢？如果不看图，你会怎样想？4、教学“试一试”。
（1）首先让学生看图说说图画的意思。
苏教版一年级数学上册第八单元第6课《6、7减几》说课稿
苏教版一年级数学上册第八单元第6课《6、7减几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元第6课《6、7减几》主要讲述了6和7的减法运算。
本节课的内容是学生已经学习了10以内数的认识以及加法运算的基础上进行的，是学生进一步掌握基本的减法运算的关键。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握6和7减去几个数的运算方法，培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数理认知基础，他们能够理解和掌握10以内数的认识和加法运算。
但是，对于减法运算，学生可能还存在一定的困难，特别是对于减去几个数的运算方法的理解和应用。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实际的操作和思考，理解和掌握减法运算的原理和方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握6和7减去几个数的运算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过实际的操作和思考，培养解决问题的能力和初步的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握6和7减去几个数的运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用减法运算方法，解决实际问题。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法和情境教学法。
通过生动有趣的图片和实例，引导学生理解和掌握减法运算的原理和方法。
同时，我将利用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，进行辅助教学，提高教学效果。
六.说教学过程1.导入：通过出示一些有趣的图片，如小动物等，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.基本概念和运算方法的学习：通过PPT展示6和7减去几个数的运算过程，引导学生理解和掌握减法运算的原理和方法。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，通过实际的计算和解决问题，巩固和应用所学的减法运算方法。
4.总结和拓展：对本节课的内容进行总结，并通过一些拓展问题，激发学生的思考和探究欲望。
一年级上数学教案-第12课时6、7减几-苏教版
一年级上数学教案第12课时 6、7减几苏教版一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于教材的第六章和第七章，具体内容包括6减1、6减2、6减3、6减4、6减5、7减1、7减2、7减3、7减4、7减5的减法运算。
二、教学目标：通过本节课的学习，希望学生们能够掌握6、7减1到5的减法运算，提高他们的数学计算能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生们掌握6、7减1到5的减法运算，难点则是如何让学生们理解减法的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些卡片，上面印有6、7减1到5的减法运算，还有一些小动物的图片，用来吸引学生的注意力。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些图片，比如6只小鸟，然后我会问学生们："如果有3只小鸟飞走了，还剩下几只小鸟？"2. 例题讲解：我会给学生讲解6减1、6减2、6减3、6减4、6减5的减法运算，让学生们通过观察和思考，理解减法的概念。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，比如7减1、7减2、7减3、7减4、7减5，让学生们当场计算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论如何进行6、7减1到5的减法运算，促进学生之间的交流和合作。
六、板书设计：板书设计主要包括6减1、6减2、6减3、6减4、6减5和7减1、7减2、7减3、7减4、7减5的减法运算，以及相关的关键词和概念。
七、作业设计：答案：5、5、5、5、5。
答案：6、5、4、3、2。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生们对6、7减1到5的减法运算有了初步的理解和掌握，但在操作过程中，还是有一些学生对减法的概念理解不够清晰，需要在今后的教学中加强引导和巩固。
我还可以给学生提供一些相关的阅读材料，拓展他们的知识面，提高他们的学习兴趣。
这就是我对于一年级上数学教案中第12课时"6、7减几"的详细设计和规划，希望能够帮助到大家。
苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》教案
苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》教案一. 教材分析《6、7减几》是苏教版一年级数学上册第八单元的一课，主要内容是让学生掌握6、7减去1-6的退位减法运算。
本节课的内容是学生进一步理解和掌握退位减法的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了5、6、7的数字概念和基本的加法运算，对于退位减法已经有了一定的了解。
但是，对于一些学生来说，理解和掌握退位减法的运算规律还是有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握6、7减去1-6的退位减法运算规律。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握6、7减去1-6的退位减法运算规律。
2.教学难点：理解和掌握退位减法的运算规律，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计有趣的游戏，引导学生动手操作，动脑思考，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.学生分组七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的情境，如小动物比赛跳远，让学生数一数小动物的数量，引出今天的课题——《6、7减几》。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示6、7减去1-6的退位减法运算，让学生观察和思考，引导学生发现退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组合作学习。
每组发放一套教学卡片，让学生根据卡片上的题目进行退位减法运算，并把答案写在卡片上。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）利用PPT呈现一些练习题，让学生独立完成，检查学生对退位减法的掌握程度。
5.拓展（5分钟）设计一个有趣的游戏，如退位减法接力赛，让学生在游戏中进一步巩固退位减法的运算规律。
6.小结（5分钟）让学生总结今天的学习内容，教师进行补充和讲解。
6、7减几 教案2023-2024学年数学一年级上册(苏教版)
教案：6、7减几2023-2024学年数学一年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握6、7的减法计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和求知欲。
二、教学内容1. 6、7的减法计算方法及应用。
2. 通过具体的实例，让学生理解减法的意义和运算规则。
3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的减法计算方法及应用。
2. 教学难点：理解减法的意义和运算规则，能够灵活运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示一些具体的实例，让学生初步了解减法的意义和运算规则。
2. 讲解：详细讲解6、7的减法计算方法，并通过具体的例子进行演示。
3. 练习：让学生进行一些基本的减法计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用减法进行解决，培养学生的解决问题的能力。
5. 总结：对所学知识进行总结，强调减法的意义和运算规则。
六、板书设计1. 板书6、7减几2. 板书内容：6、7的减法计算方法及应用，重点突出减法的意义和运算规则。
七、作业设计1. 基本练习：让学生完成一些6、7的减法计算题，巩固所学知识。
2. 应用练习：让学生运用减法解决一些实际问题，培养学生的解决问题的能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。
2. 教师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 教师要激发学生对数学的兴趣和求知欲，培养学生的自主学习能力。
以上是一份关于6、7减几的教案，希望能够对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的核心，包括引入新课、讲解新知识、练习巩固、实际应用和总结反思。
以下是针对这个重点细节的详细补充和说明：一、引入引入阶段是激发学生兴趣和动机的关键。
6,7减几(教案)-一年级上册数学苏教版
6，7减几（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算6减1到6减5，7减1到7减6的结果，理解减法的基本概念。
2. 过程与方法：通过具体操作活动，学生能够感知并理解减法的意义，培养初步的抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作学习的意识，增强解决问题的自信心。
教学内容- 减法概念：介绍减法的定义，理解“减去”的含义。
- 计算练习：进行6减几和7减几的计算练习，强调从7开始逐个递减的顺序。
- 应用问题：解决简单的实际问题，如分配物品等，运用减法计算。
教学重点与难点- 重点：正确进行6减几和7减几的计算，理解减法的意义。
- 难点：从具体到抽象的减法概念建立，以及准确无误的计算过程。
教具与学具准备- 教具：减法计算卡片、减法示例挂图、计数器。
- 学具：学生用计数器、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过故事或游戏，引入减法的概念。
2. 新课内容：- 展示减法计算卡片，引导学生观察并理解减法的含义。
- 进行减法计算示范，强调计算顺序和准确性。
- 分组活动，让学生动手操作计数器，体验减法计算。
3. 巩固练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 应用拓展：通过实际问题的解决，让学生运用减法计算。
5. 总结反馈：总结本节课的学习内容，让学生分享学习心得。
板书设计- 6，7减几- 核心内容：减法定义、计算步骤、应用实例。
- 视觉辅助：计算卡片、挂图。
作业设计- 书面作业：完成练习册上的相关习题。
- 实践作业：在家中与父母一起进行减法计算游戏。
课后反思- 教学效果：评估学生对减法的理解和计算准确性。
- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法或节奏。
- 学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，以改进教学。
通过本节课的学习，学生应能掌握6，7减几的计算方法，并能够将其应用于解决简单的实际问题，培养初步的数学思维能力和解决问题的能力。
教师应关注学生的学习进度和理解程度，及时给予指导和帮助，确保教学目标的达成。
苏教版数学一年级上册第八单元《6、7减几》教案
苏教版数学一年级上册第八单元《6、7减几》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第八单元《6、7减几》主要讲述了减法的基本概念和初步运算。
通过本节课的学习，学生将掌握减法运算的规则，能够正确计算6、7减去几个一位数的减法题目。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握基本的数学概念，具备一定的运算能力。
但是在减法运算方面，学生可能还存在一些困难，例如对于减法的理解不够深入，运算速度慢等问题。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握减法的基本概念和运算规则。
2.培养学生能够正确计算6、7减去几个一位数的减法题目。
3.培养学生运用减法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.减法的基本概念和运算规则的理解和掌握。
2.能够正确计算6、7减去几个一位数的减法题目。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和游戏，引导学生理解和掌握减法运算。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备计算器和练习本等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，引出减法运算的概念。
例如，老师可以拿出6个苹果，然后拿走3个苹果，问学生还剩下几个苹果。
引导学生思考和回答，从而引出减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT和相关的教学素材，呈现6、7减去几个一位数的减法题目。
例如，6减去3、6减去2等。
引导学生观察和思考，理解减法运算的规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算的练习。
每组学生轮流进行计算，看哪组计算得最快最准确。
通过这个环节，让学生在实践中进一步理解和掌握减法运算。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固减法运算。
例如，老师可以准备一些卡片，上面写有不同的减法题目，学生需要快速进行计算并找出答案。
(教学设计)第八单元 6、7减几-一年级数学上册 (苏教版)
教学设计第八单元 6、7减几-一年级数学上册（苏教版）
一、学习目标
•理解6、7减几的含义；
•掌握6、7减几的计算方法；
•通过练习加深对6、7减几的印象。
二、教学重点
•掌握6、7减几的计算方法；
•熟练应用6、7减几的方法进行计算。
三、教学难点
•理解6、7减几的含义；
•熟练掌握6、7减几的计算方法。
四、教学方法
•观察法、带领学生思考法、练习法。
五、教学内容及过程
1.导入新知
通过提问的方式引出本节课的学习内容：学习6、7减几。
2.学习减法
介绍减法的概念，并深入讲解6、7减几的含义。
引导学生思考：比如有7个苹果，我吃掉了2个苹果，还剩下几个苹果？这就是7减2。
同理，如果现在有7个苹果，我一共要分给3个人，每人可以分到几个苹果？这就是7减3。
3.练习
•练习1：给学生准备纸和笔，出示7减2的题目，要求学生自己计算并写出计算步骤和答案；
•练习2：出示7减3的题目，要求学生配合绘图进行理解并完成计算；
•练习3：出示一些简单的6、7减几的题目，要求学生批量完成。
4.巩固
教师对学生完成练习的情况进行评价，发扬优秀学生的优点，帮助落后学生进行补差，巩固本节课所学内容。
5.作业
布置本节课的作业：完成课本上相关的练习和作业。
六、教学反思
本节课通过采用观察法、带领学生思考法、练习法等多种教学方法，使学生理解了6、7减几的含义，掌握了其计算方法，并进行了相关的练习和巩固。
但在实际教学中，应当注意引导学生从更广阔深入的角度去理解减法，化抽象为具体的话实，使他们能够灵活运用所学知识解决更广泛的问题。
《67减几》(教案)一年级上册数学
《6，7减几》教学设计教学内容：苏教版一年级上册54页例6及“想想做做”。
教学目标知识与技能：初步掌握被减数是6，7的减法的计算方法，能正确计算被减数是6，7 的减法算式。
在问题情境中经历提出并解决问题的过程，进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅图列两道减法算式。
过程与方法：通过观察、操作和思考，掌握“6，7减几”的减法算式，培养学生的概括能力和运用所学解决实际问题的能力。
教学重点：掌握“6，7减几”的减法，理解一幅图列两道减法算式。
教学难点：能根据一幅图列出相应的减法算式，体会相应的减法算式之间的联系。
教具：课件，7个圆片。
学具：7个圆片。
教学过程：一、对数游戏巩固旧知师说一个数，生说一个数，与老师说的数合起来得6。
用同样方法换成和起来是7。
二、谈话导入小朋们喜欢看变魔术吗？老师今天就给小明友们变变魔术，这个魔术会和我们一起来学。
设计意图：用这种边魔术的方式导入，很容易吸引孩子的注意力。
并且让他们知道魔术与学有关，带动他们的思维。
三、探究新知（一）学64和621.看看老师给你们变了什么？出示主题图（6个小朋友）师：一共有几个小朋友？分成了几部分？2.数一数有几个男同学，几个女同学？生齐答。
现在老师又开始给你们变魔术了，仔细观察，老师把图中4个男同学怎么样了？3.谁能说说从图中知道了什么？（点名回答）4.你能提出一个用减法计算的问题吗？根据学生回答课件出示问题。
怎样列式呢？（点名回答）根据学生回答板书算式。
设计意图：让学生经历总数中去掉一部分，得到另一部分。
经历根据实际情景提出问题的过程，培养解决问题的能力。
5.你能说说6，4，2各表示什么意思？64=2又表示什么？（点名回答）6.提出问题：为什么用6来减？为什么减4呢？师总结：6是总数，减去4个男同学，才能得到女同学人数。
设计意图：了解算式中每个数字及整个算式表示的意思，进一步感受总数与部分的关系。
7.现在老师又把男同学变回来了，现在有几个小朋友呢？又回到原来的样子啦！老师接下来又要变了，我把女同学变走了。
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新苏教版一年级数学上册《6、7减几》
优秀教学设计
新苏教版一年级数学上册《6、7减几》优秀教学设计
课题：6、7减几第6教时总第28个教案
执教者：
教学目标：
1、在问题情境中经历提出并解决问题的过程，让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。
2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。
3、进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。
教学重点：正确计算有关6、7的减法。
教学难点：理解图画应用题，明确图意。
教学具准备：口算卡片、配套光盘。
教学过程：
一、情境导入：
1、口算卡片练习：开火车，教师随机出示卡片，
学生读题后报出答案：
3+2= 5-1=4+2=3+3=2+2= 4-2=
4+3= 2+5=5-0=5+1=4+2= 3-2=
2、导入新课：上一节课我们看到有些小朋友们准备去植树了，现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看；
（出示例题情境图）
二、自主探究
1、学生观察情境图。
（1）图上有几人在植树？有几个男同学，几个女同学？教师引导学生说完整话：（图上一共有6人在植树，有4个男同学，2个女同学）
（2）根据这幅图你能提出哪些数学问题？小组内讨论，交流各自的想法
（3）小组汇报交流结果。
2、同学们已经说出了想法，现在我们来看看这两个问题
第一个问题：女生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？学生讨论并列算式。
6-4=2
第二个问题：男生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？6-2=4
讨论：这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一
个数就等于这个数。
3、试一试，让学生看图列式，并简单表达自己的想法。
7-2表示什么意思？7-5呢？如果不看图，你会怎样想？
4、教学“试一试”。
（1）首先让学生看图说说图画的意思。
（2）教师引导学生说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有2个。
（3）教师媒体演示：虚线，表示去掉的意思。
（4）教学虚线的意义：同学们，这条虚线就表示去掉的意思，表示去掉一部分，还剩多少？
（5）将这到图画应用题完整地说一遍：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有几个？
（6）让学生将这到图画应用题试着说一说。
（7）列式计算，教师板书：7-5=2
这是去掉左边，如果是去掉右边呢？
（8）教师小结：同学们，像这样的题目我们叫做图画应用题。
图画应用题中有也有虚线：表示去掉一部分，还剩多少的意思。
三、检测完善
1、完成“想想做做”的第1题。
（1）课件出示依次第1题图，让学生在书上独立完成。
（2）组织交流，说出填写的算式，并说说每组算式所
表示的意思。
提示：看到这个算式，你能马上想起来另外一个算式吗？
（3）集体订正。
2、完成第2题。
独立完成后组织交流，说说每个算式你是怎样算的，(从7-6=1想7-1=6)
3、完成第3题。
（1）课件出示第3题图，提问：树上有几个家，白菜老师问小鸟应该飞回哪个家，我们可以怎样看？(指名回答) （2）学生把小鸟与飞回的家用线连起来。
（3）反馈交流。
4、完成第4题。
（1）学生独立计算，把答案写在书上。
（2）比较每组中三个算式的相同点与不同点。
说说得数是怎样变化的，为什么会这样变化。
5、完成第5题。
（1）课件演示游戏玩法。
（2）组织学生用准备的数字卡片进行游戏。
6、完成第6题。
（1）说一说7只蜻蜓可以分成哪两部分？
（2）你能写出几道减法算式？
（3）交流反馈。
说出所有7减法几的算式。
（4）补充6－□＝□。
四、总结全课
通过本课的学习，你学会了什么？。