部编九年级语文上册第5课《我看》PPT课件

字词注音
丰润（rùn） 翅翼（ yì） 勃发（bó） 挽（wǎn）
红晕（yùn） 忧戚（ qì ） 谐奏（xié） 摇曳（ yè ）
揉过（róu） 枉然（wǎng） 飘逸（ yì ）
níng( 凝 )望 yǒng( 咏 )赞
流pàn( 盼 ) màn( 漫 )游
词语解释
1.忧戚： 忧伤烦恼。戚，悲伤。 2.枉然： 白白地。 3.飘逸： 漂浮，飘散。 4.流盼： 转动目光观看。盼，看视。 6.坦荡： 宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。
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“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合 集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的 一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗 坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于 各自心中的诗艺”。
这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西 南联合大学外文系读书。
新课导入
在九叶诗人中，他的诗歌 以深邃的内涵、饱满的激情以 及娴熟的技艺，将新诗的审 美品质推向了新的高度，在 他身上汉语的表现力和穿 透力得到了前所未有的呈 现。他给人感受最深的不 光是他的诗，
还有他在逃避不了的坎坷命 运中的奋斗，或者说是 他面对命运的不同常 人的选择。有时 人的命运是不可 选择的，个人 的命运也无法 把握，但是 他可以选择 人生的态度。
5 我看
部编本人教版·九年级语文上册
学习目标
1.感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的 主旨。（重点）
2.理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。
（难点）
状元成才路
状元成才路 状元成才路
ห้องสมุดไป่ตู้
3.结合诗歌内容，理解诗人所表达的情感。 状元成才路
（重点）
作者名片
穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用 笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于 天津。现代主义诗人、翻译家。穆旦于40年代 出版了《探险者》《穆旦诗集》《旗》三部诗 集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来 ，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗 派”的代表性诗主人要。译作有俄国普希金的作品《青铜骑士》《普 希金抒情诗集》、英国雪莱的《云雀》《雪莱抒 情诗选》，英 国拜伦的《唐璜》《拜伦抒情诗选》《拜伦诗选》，英国《布莱 克诗选》《济慈诗选》。
1938年6月
思考探究
1.从诗人所表达的内容上看，前两节与后三节主 要写了什么？
题目为“我看”。春天的傍晚，在瑰丽大自 然面前。诗人激情澎湃。前两节是“我所看”， 后面三节是“我所思”。
思考探究 2.看什么？思什么？
看什么
思什么
大自然的美。 人生的意义。
思考探究
3.“我枉然在你的心胸里描画”一句中的“你”指 什么？
也许∕远古的哲人∕怀着热望， 曾向你∕舒出∕咏赞的叹息， 如今∕却只见∕他生命的静流 随着∕季节的起伏∕而飘逸。
整体感知
去吧，去吧，哦 ∕生命的飞奔， 叫天风∕挽你∕坦荡地漫游， 像鸟的∕歌唱，云的∕流盼，树的∕摇曳； 哦，让我的呼吸∕与自然∕合流！ 让欢笑∕和哀愁∕洒向∕我心里， 像季节∕燃起花朵∕又把它∕吹熄。
5.连续四个“我看”，在语言表达上有什么特点？起什
么作用？
连续四个“我看”，不断重复，获得了一种旋律的美 感，实际上这是一幅春天的北方原野的美丽图画，如波浪 一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处，逐渐消失不见 的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的夕阳落照图。 作者在这里因自然的生机而生出奔驰和飞翔的欲望，生命 热情被自然的活力点燃,充满兴奋和惊喜之情，希望与大自 然融为一体。
整体感知
课文朗读 听录音，注意感情、节奏和重音。
我看
穆旦
我看/一阵/向晚的/春风
我看/飞鸟/平展着/翅翼
悄悄揉过/丰润的/青草，
静静吸入/深远的/晴空里，
我看/它们低首/又低首，
我看/流云慢慢地/红晕
也许远水/荡起了/一片/绿潮； 无意沉醉了/凝望它的/大地。
整体感知
哦，逝去的∕多少欢乐∕和忧戚， 我∕枉然在∕你的心胸里∕描画！ 哦！多少年来∕你丰润的∕生命 永在∕寂静的谐奏里∕勃发。
结构梳理
所看
我 看
所思
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
课后作业
仿照本诗，写一组描 写秋天的句子。
伤春悲秋是我国传统文人的通病，穆旦在这里也同 样的面对春天的夕阳美景回首往事，这里的“你”当指 大自然，指万物的生机。
思考探究
4.年轻的诗人面对瑰丽的大自然，在春风晚霞中想 到了什么呢？
我觉得是时间和生命。 人的一生转瞬即逝，我们的欢乐忧伤，与大自然的 生生不息的生命力相比，多么微不足道。 ……
思考探究