学会倾听-心理健康教案

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学会倾听心理健康教育教案

学会倾听心理健康教育教案目标：了解倾听在心理健康中的重要性；掌握倾听技巧，提升与他人的沟通能力；增强学生的自我认知和情绪管理能力；促进学生之间的互相支持与关怀；课时安排：总共分为4个课时第一课时：倾听的概念和重要性引入：通过引发学生对“倾听”的思考，介绍倾听的定义和作用。

活动：小组讨论，让学生分享他们认为好的倾听者应该具备的品质和特点。

讲解：讲解倾听在心理健康中的重要性，包括帮助他人减轻压力、增进亲密关系等。

第二课时：倾听技巧的学习讲解：介绍常用的倾听技巧，如积极倾听、反馈、提问等。

角色扮演：设置情境让学生两两配对，模拟不同情况下的倾听对话，并互相给予反馈和建议。

小结：总结倾听技巧，并鼓励学生运用到日常生活中的实际情境。

第三课时：自我认知和情绪管理讲解：讲解自我认知和情绪管理的概念，以及二者与心理健康之间的关系。

活动：通过小组合作，让学生分享自己在日常生活中的情绪管理策略，并互相交流经验。

练习：引导学生进行情绪管理练习，如呼吸放松法、积极思考等。

第四课时：互相支持与关怀讲解：介绍互相支持与关怀的重要性，以及如何通过倾听和表达来实现。

角色扮演：设置情境，让学生模拟不同情况下的支持与关怀对话，并互相给予反馈和建议。

总结：总结课程内容，强调在实际生活中应用所学的倾听技巧和互相支持与关怀的意义。

评估方式：学生参与度和表现；课堂小组活动的成果和互动；学生的笔记和思考总结。

拓展活动建议：邀请心理健康专家进行讲座或工作坊，进一步加深学生对心理健康的认识；组织学生自发小组，开展倾听和支持互助的活动，如情绪分享会、倾听角等；建立心理健康俱乐部，提供学生交流和支持的平台。

四年级上册心理健康教育教案-学会倾听全国通用

四年级上册心理健康教育教案学会倾听全国通用一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听在人际交往中的作用。

2. 培养学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。

3. 引导学生在日常生活中运用倾听，增进与他人沟通的效果，提升人际关系。

二、教学内容1. 倾听的重要性2. 倾听的技巧3. 倾听在生活中的应用三、教学重点与难点重点：让学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。

难点：引导学生如何在生活中运用倾听，提升人际关系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。

2. 学具：笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对倾听的思考，导入本节课的主题。

2. 倾听的重要性：讲解倾听在人际交往中的重要作用，让学生认识到倾听的重要性。

3. 倾听的技巧：介绍倾听的技巧，如全神贯注、不打断对方、理解对方等，并通过实例让学生感受这些技巧的实际运用。

4. 情景模拟：设计一些情景，让学生分组进行模拟练习，提高倾听能力。

5. 倾听在生活中的应用：引导学生思考如何在日常生活中运用倾听，提升人际关系。

六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的重要性3. 倾听的技巧4. 倾听在生活中的应用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于倾听的感悟。

2. 让学生观察身边的倾听现象，记录下来，下节课分享。

八、课后反思通过本节课的学习，学生能认识到倾听的重要性，学会倾听的技巧，并在生活中加以运用。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，教师要以身作则，做好倾听的榜样，为学生树立正确的倾听观念。

重点关注的细节：倾听的技巧一、全神贯注1. 目光接触：与对方保持适当的目光接触，表示自己在认真倾听。

2. 姿态开放：保持身体稍微前倾，展示出对对方的关注和尊重。

3. 摒除干扰：在倾听过程中，尽量减少外部干扰，如关闭手机、电视等。

4. 心无旁骛：避免在倾听时分心思考其他事情，要把心思放在对方的话语上。

学会倾听(教案)2023-2024学年心理健康二年级

学会倾听（心理健康二年级）一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，学会倾听他人。

2. 培养学生良好的倾听习惯，提高倾听能力。

3. 增进学生的人际交往能力，建立良好的人际关系。

二、教学内容1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的基本技巧3. 倾听的实践与应用4. 倾听在人际交往中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会倾听的基本技巧，并在实践中加以运用。

2. 教学难点：培养学生良好的倾听习惯，使倾听成为自然的行为。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等教学资源。

2. 学具：笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过一个有关倾听的小故事，引发学生对倾听的思考。

2. 新课导入：介绍倾听的定义、重要性以及基本技巧。

3. 案例分析：分析一些倾听失败的案例，让学生认识到倾听的重要性。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用倾听技巧。

5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的倾听场景。

6. 总结与反思：让学生总结自己在课堂中学到的倾听技巧，并反思自己在倾听方面的不足。

六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的定义与重要性3. 倾听的基本技巧4. 倾听的实践与应用5. 倾听在人际交往中的作用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于倾听的感悟。

2. 让学生观察身边的人，记录下他们在倾听方面的优点和不足。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对倾听技巧的掌握程度。

2. 教师要反思自己在教学过程中的不足，及时调整教学方法，以提高学生的倾听能力。

3. 教师要关注学生在实际生活中倾听的应用情况，及时给予指导和帮助。

总结：通过本节课的学习，学生应认识到倾听的重要性，学会倾听的基本技巧，并在实际生活中加以运用。

培养学生良好的倾听习惯，提高倾听能力，有助于他们建立良好的人际关系，促进心理健康。

教师应关注学生的倾听能力培养，及时调整教学方法，提高教学质量。

小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文

小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文《学会倾听》》属于一堂心理健康辅导课，通过教学使学生懂得学会倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文，希望能帮助到大家!小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文一教学目标：1、了解倾听的重要性;2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听;3、对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。

教学重点：从实践中锻炼倾听能力。

教学难点：锻炼倾听能力，提高倾听素养。

教学过程：一、情境导入师：请大家听故事，听完后说说你的感受?教师出示故事，学生倾听并发言。

师：故事里的小朋友不但自己不能学到知识，还影响了老师和同学，是对老师、同学的不尊重，是没有素养的表现，长久下去会形成不好的行为习惯，不利于自己的成长。

所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。

板书课题：学会倾听二、合作交流：懂得怎样倾听1、师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组，进行讨论交流，看哪组想得最周全，随时作好笔记。

2、生以小组为单位讨论、交流，小组代表发言。

3、教师归纳为倾听的方法，即“四心”诚心：抱着谦虚态度听;专心：仔细地听，不要三心二意，上课时听到重要的地方可作笔记;耐心：不要轻易打断别人的话;应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去。

师：通过刚才的讨论，我想大家一定都掌握了倾听的技巧，接下来老师要来考考大家。

三、活动：践行倾听之道1、活动一：玲玲在倾听时犯了哪些错误?教师出示材料：时间：早上地点：上学的路上人物：玲玲和妈妈“玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要尊敬老师，团结小朋友……”“妈，我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。

“你上课要认真听老师讲课……”“妈，我知道了!知道了!你还要讲!”玲玲极不耐烦地说道。

“玲玲，你怎么能这样跟妈妈说话呀?”“我不说了!”于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。

小学心理健康教育_心理健康教育《学会倾听》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学四年级心理健康教育第十二课《学会倾听》教学设计【教学目标】1．认知目标：让学生掌握倾听的要领。

2．情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是一种良好的学习习惯。

3．行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。

【教学重点、难点】重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。

难点：将倾听的事情记住，领会。

教学过程：一、导入：1、简单组织教学，上课之前，老师提醒大家做到：头正，肩平，腰直，足安。

2、师：同学们，老师给大家带来一个字（出示课件聪，同时说：读什么），学生回答师：大家想不想成为一个聪明的孩子？想！师：你要想成为一个聪明的孩子，首先要用耳朵用心地听，用两个眼睛用心地看，用嘴巴大胆地倾吐，大胆地说，然后用心去思考。

那今天这节课我们就先从做一个耳聪目明的孩子开始。

师：让我们学会用耳朵“倾听”（随机板书），那到底什么是倾听呢？二、组织活动，体会倾听：1、师：首先我们来听一段录音，然后回答，录音中提到哪几种动物？开始师：指名回答。

（点评，听得很认真，听得很仔细，等）随机提出问题：回到刚才的问题，什么是倾听呢？回想一下你刚才是怎么听得。

老师走到回答的比较全面的同学跟前，问：你怎么听的？生：认真。

师：你怎么听的？生回答。

老师再问一位同学：你怎么听的？生回答。

老师问全体：大家怎么听的？生一起回答师总结：原来认真仔细地听就是倾听啊（这一部分是解决“什么是倾听”）2、现在请同学们以认真仔细的态度来看一段视频。

（课件出示视频：会倾听的小猫）课件出示，师提问题：小猫靠什么知道了自己应该吃的食物？小故事告诉我们什么道理？生回答师：是啊，小猫真聪明，它充分认识到了倾听的重要性，并且通过倾听学会了本领。

师：在生活或者学习中通过倾听你有没有学到很多知识呢？生回答（可以随机问：你学到了什么）师总结：倾听不仅能让我们获得知识，还能帮助我们掌握技能，所以，倾听很重要。

（倾听的重要性）3、那么，同学们你会不会倾听呢？一起进入游戏“青蛙咚咚咚”来考察一下吧。

《叫醒耳朵,学会倾听》(教案)通用版心理健康三年级上册

《叫醒耳朵，学会倾听》（教案）通用版心理健康三年级上册一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，培养学生倾听的习惯。

2. 让学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。

3. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

二、教学内容1. 倾听的重要性2. 倾听的技巧3. 倾听在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到倾听的重要性，培养学生倾听的习惯。

2. 教学难点：让学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等。

2. 学具：笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，让学生认识到倾听的重要性。

2. 新课导入：讲解倾听的定义和重要性，让学生了解倾听的内涵。

3. 案例分析：分析一些倾听失败的案例，让学生认识到不会倾听的后果。

4. 倾听技巧讲解：讲解倾听的技巧，如全神贯注、不打断对方、理解对方等。

5. 情景模拟：让学生进行情景模拟，练习倾听技巧。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享倾听的心得和感悟。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倾听的重要性。

六、板书设计1. 《叫醒耳朵，学会倾听》2. 主题：倾听的重要性、倾听的技巧、倾听在生活中的应用3. 副倾听，让我们更懂彼此七、作业设计1. 写一篇关于倾听的感悟，不少于300字。

2. 观察身边的倾听现象，记录下来，下次课分享。

八、课后反思1. 学生对倾听的认识是否有所提高？2. 学生是否掌握了倾听的技巧？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？4. 如何在今后的教学中，继续强化学生的倾听能力？通过本节课的教学，希望学生能够认识到倾听的重要性，学会倾听的技巧，并在生活中加以运用。

同时，培养学生尊重他人、关爱他人的品质，为建立良好的人际关系打下基础。

重点关注的细节：倾听的技巧倾听，是沟通的基础，是理解和尊重他人的表现。

在心理健康教育中，倾听的技巧是至关重要的。

倾听的技巧不仅包括听的过程，还包括对听到的信息的处理和理解。

山东教育出版社小学心理健康教育三年级上册第7课学会倾听教学设计

学会倾听目标确定的依据1.课标要求《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）中指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的潜能，促进学生身心和谐可持续发现，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

本课题《学会倾听》是小学中年级“初步培养学生的学习能力以及善于与老师、同学交往”的具体内容，旨在培养学生掌握用心倾听的技巧，学会倾听，从而提升学习能力和人际交往能力。

2.教材分析《学会倾听》选自山东教育出版社心理健康教育三年级上册第7 课内容。

教材围绕主题目标设置了“观察岛”“思考屋”“说一说”“做一做”等项目，旨在引导学生感受不同的倾听态度，认识到倾听的重要性，学会倾听。

3.学情分析善于倾听是学生必需的基本素质，而现在的小学生普遍存在以自我为中心的问题，在生活和学习中不知如何倾听，造成了学习和人际交往方面的一些困惑。

学习目标1.让学生领悟不同的倾听态度、习惯带给别人的不同感受。

2.让学生认识到倾听的重要性。

3.让学生掌握用心倾听的技巧，学会倾听。

评价任务1.学生通过观看视频，认真思考，积极讨论、分享，充分领悟到不良倾听态度、习惯给人带来的不良感受。

2.学生通过积极参与探索倾听环节，初步学会用心倾听的技巧。

3.学生通过积极参与实践倾听环节，训练倾听能力，深入掌握倾听技巧，真正学会倾听。

4.在收获环节中，教师与学生的互动交流中加深学生对倾听重要性的认识。

教学过程一、观看视频，导入课题播放喜剧短片《虎父无犬子》，让学生边看边思考：1.如果你是视频中的张老师，你会不会生气、暴怒？为什么呢？视频中小明爸爸身上有哪些不受欢迎的倾听行为呢？2.学生观看视频，积极思考，以小组为单位讨论、交流，并把小明爸爸身上的不受欢迎的倾听行为记录下来，每个小组派一名代表发言。

教师引导学生积极的讨论、交流、记录，并对学生的发言及时予以肯定、完善，进一步引出课题“学会倾听”。

（板书课题）设计意图：学生通过观看喜剧短片，能够提高兴趣，提升参与课堂的积极性，从而保证课堂的顺利开展。

一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计

一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，懂得在与人沟通时要学会倾听。

2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高人际交往能力。

3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，培养同理心。

二、教学重点1. 让学生懂得倾听的重要性。

2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯。

三、教学难点1. 让学生学会换位思考，尊重他人。

2. 培养学生在与他人沟通时能够耐心倾听。

四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的想法和经验。

2. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会倾听。

3. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。

五、教学准备1. 准备与教学内容相关的生活情境案例。

2. 准备讨论题和小组活动材料。

3. 准备教学课件和视频素材。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考。

2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的倾听问题，以及倾听的重要性。

3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中学会倾听。

4. 游戏体验：设计一个关于倾听的游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。

5. 总结提升：总结本节课的内容，强调倾听在人际交往中的重要性。

七、课堂练习1. 设计一个关于倾听的练习题，让学生课后思考并完成。

2. 布置一个家庭作业，让学生记录一周内自己在倾听方面的变化和收获。

八、课后反思1. 教师应及时反思课堂教学效果，了解学生在倾听方面的表现。

2. 对学生在倾听方面的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行针对性的指导。

九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、情景模拟等环节的积极参与情况。

2. 学生倾听习惯：关注学生在日常交往中是否能够做到耐心倾听。

3. 学生作业完成情况：通过课后练习和家庭作业，了解学生在倾听方面的掌握程度。

十、拓展活动1. 组织一次关于倾听的班会，让更多学生参与到倾听的学习和实践中。

2. 开展倾听主题的课外活动，如组织学生参观心理咨询室，了解专业的倾听技巧。

《叫醒耳朵,学会倾听》(教案)通用版心理健康三年级上册

叫醒耳朵，学会倾听教学目标1.了解倾听的重要性，明确自己在倾听方面的不足；2.学会有效倾听的技巧，并能在与他人沟通时应用；3.培养学生的沟通表达能力及积极思维能力，以促进心理健康的发展。

教学内容1. 为什么倾听很重要倾听是指用注意力和理解力去听对方说话，不仅仅是听到声音，而是要理解和感知到对方表达的信息。

倾听在人际关系中很重要，因为它可以促进双方之间的沟通以及增强彼此间的信任和理解。

2. 倾听的技巧•保持专注：当与他人交流时，尽可能避免干扰和打断。

将注意力集中在对方身上，尽量不对其他事物分心。

•理解对方的感受：除了理解对方的意思，也应该理解对方在这个时候表达这件事情的情感。

•不要断言对方的想法：在倾听的过程中，避免将自己的看法和偏见投射到对方身上，而是要多想想对方所说的内容。

•表达支持和理解：倾听并理解对方的观点后，要表达自己的支持和理解，强调自己在对方身上看到的积极点。

3. 倾听的好处•倾听可以帮助我们理解别人的想法和情感，从而建立互相尊重和支持的关系；•倾听还可以让我们更好地了解自己，并且增进自我认识，更好地面对自己的情感；•通过倾听，我们可以更好地掌握信息，从而做出更好的决策。

教学方法多元化的教学方法对学生的学习和发展有更好的促进作用，本教学案例采用了以下方式1. 视频教学法精选几个与“倾听”相关的案例，引导学生思考倾听的重要性和技巧，以及如何在与他人沟通时启用这些技巧。

2. 情景模拟法将学生分为小组，一人充当话题发起人，其他队员充当倾听者，训练学生的倾听能力和提高团队协作意识。

3. 典型案例分析法精选一些典型案例，并要求学生根据自己已掌握的倾听技巧，分析这些案例中主要的问题，进而提出解决方案。

教学步骤第一步：介绍倾听的基本概念和好处教师向学生普及倾听的基本概念和好处，让学生了解倾听的真正含义和好处，并与他们分享一些倾听的技巧和如何发挥好处。

第二步：视频教学教师展示几个案例视频，让学生了解倾听的实际应用中，倾听技巧的重要性、倾听者应该怎么做、倾听者是如何在与他人交流时更好的使用它们等。

一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计

一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人、尊重他人的基本素养。

2. 培养学生积极主动倾听他人讲话的习惯，提高学生的倾听能力。

3. 引导学生学会换位思考，体会倾听他人的好处，培养同理心。

4. 通过活动，增强学生团队合作意识，提升人际沟通能力。

二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的技巧与方法3. 倾听与同理心的关系4. 团队合作中的倾听5. 实践演练与感悟三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导学生认识倾听的重要性。

2. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。

3. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。

4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。

5. 感悟分享：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。

四、教学准备：1. 故事素材：搜集与倾听相关的故事，准备讲解。

2. 游戏道具：准备游戏所需的道具，如图片、卡片等。

3. 角色扮演场景：设计真实场景，准备相关道具。

4. 教学PPT：制作教学PPT，展示倾听的重要性、技巧与方法等。

五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于倾听的故事，引发学生对倾听的兴趣。

2. 新课导入：介绍倾听的定义与重要性，让学生认识到倾听的价值。

3. 游戏互动：组织游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。

4. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。

5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。

6. 分享感悟：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倾听的重要性。

8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，记录他们在倾听时的表现，下周分享。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的倾听行为，记录他们的表现。

一年级上册心理健康教案-学会倾听全国通用

一年级上册心理健康教案学会倾听教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，明白倾听是一种尊重，也是获取信息的重要途径。

3. 通过倾听训练，增强学生的理解力、记忆力和表达能力。

4. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。

教学内容1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的基本要求3. 倾听的技巧和方法4. 倾听训练游戏5. 倾听在生活中的应用教学重点与难点教学重点1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的基本要求3. 倾听的技巧和方法教学难点1. 倾听的技巧和方法2. 倾听训练游戏的设计与实施教具与学具准备1. 教学课件2. 倾听训练游戏道具3. 录音设备4. 活动记录表教学过程第一课时：倾听的定义和重要性1. 引入话题，让学生了解倾听的定义和重要性。

2. 通过故事、案例等形式，让学生体验倾听的重要性和乐趣。

3. 引导学生讨论倾听在生活中的应用，分享倾听的好习惯。

第二课时：倾听的基本要求1. 讲解倾听的基本要求，如专心、不打断、不评判等。

2. 通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生了解和掌握倾听的基本要求。

3. 设计实践活动，让学生在实际操作中运用倾听的基本要求。

第三课时：倾听的技巧和方法2. 通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解和掌握倾听的技巧和方法。

3. 设计实践活动，让学生在实际操作中运用倾听的技巧和方法。

第四课时：倾听训练游戏1. 设计倾听训练游戏，让学生在游戏中提高倾听能力。

3. 针对游戏中的不足，进行倾听技巧的再次讲解和训练。

板书设计1. 学会倾听2. 目录：教学目标教学内容教学重点与难点教学过程教具与学具准备板书设计作业设计课后反思作业设计1. 创作一篇关于倾听的短文，分享自己的倾听心得。

2. 设计一个倾听训练游戏，与同学进行实践。

课后反思2. 学生反馈自己在课程中的收获和感悟，提出改进意见和建议。

3. 教师根据学生反馈，调整教学策略，为下一轮教学做好准备。

重点关注的细节是“倾听的技巧和方法”。

倾听的技巧和方法是本教案的核心内容，也是培养学生倾听能力的关键。

五年级上册心理健康教育教案-学会倾听

五年级上册心理健康教育教案-学会倾听教学目标：1.了解倾听的重要性和方法。

2.提高学生的倾听技巧,增强学生的沟通能力。

3.为学生创造一个亲密的沟通环境，增强师生之间的沟通能力。

教学重点：1.了解倾听的重要性和方法。

2.掌握倾听技巧、建立亲密的沟通环境。

教学难点：1.如何建立良好的沟通环境。

2.如何使学生真正掌握倾听技巧。

教学方法：教师讲解、小组活动、讨论、观看影片、学生演练等。

教学过程：一、引入通过播放相关的视频或音频，引导学生思考以下问题：你有多久没有认真倾听过一个人说话了？你是否曾经有过如此急着表达自己而没有听取别人的话语的时候？二、概念解释1.倾听是什么？(简单定义倾听的概念)2.倾听的重要性是什么？(什么是倾听的重要性？)3.什么是有效的倾听？(有效倾听的特点和方法有哪些？)三、倾听技巧1.注视说话人的眼睛，关注他的言语和语气。

2.不要打断说话人，听取完他的意见或看法。

3.认真思考对方所说的内容，不要心不在焉。

4.确保自己的语气和姿态有助于传递出了解和同情之意。

5.当对方讲述个人感受时，要注意用开放性的问题来询问他的思考。

四、小组讨论1、以小组为单位，讨论学生在日常生活中常会出现的沟通难题。

2、分析产生困难的原因，提出解决方案。

3、讨论解决方案。

五、角色扮演可以通过模拟情境来帮助学生有效的参与到倾听和解决问题的过程中。

六、课后拓展1、鼓励学生在生活中实践倾听技巧。

2、学生根据所学的内容，录制小视频，展示在班级中。

教学评估：通过学生的发言、小组讨论、角色扮演和表现等方式来评估学生是否能正确掌握倾听的方法和技巧，并有无能在实际生活中应用所学内容的情况。

总结：有效的倾听是处事与人的一项重要技能，可以帮助我们与他人更好地沟通，提高我们的沟通效率。

当我们倾听时，应该注重对方所描述的情感，聆听他们的故事，充分发挥出解决问题的最大潜能。

我们应该尝试放下我们的观点和偏见，打开我们的心灵，了解和同情别人，建立良好的人际关系。

六年级上册心理健康教育教案-学会倾听全国通用

六年级上册心理健康教育教案学会倾听全国通用教学目标1. 认知目标：学生能够理解倾听的重要性，认识到倾听对于人际沟通的价值。

2. 技能目标：学生能够掌握倾听的基本技巧，如专注、不打断、回应等。

3. 情感目标：培养学生对他人观点的兴趣和尊重，提升同理心。

教学内容1. 倾听的重要性：介绍倾听在人际交往中的作用，以及倾听对个人成长的意义。

2. 倾听技巧：教授如何做到专心倾听，如何通过肢体语言表达关注，如何回应对方的观点。

3. 倾听的实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实际操作和体验倾听过程。

教学重点与难点1. 重点：学生掌握倾听的基本技巧，能够在实际情境中应用。

2. 难点：让学生理解倾听不仅仅是听，更重要的是理解对方的意思和情感。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、角色扮演道具等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、小卡片等。

教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或实例，引出倾听的主题。

2. 知识讲解：介绍倾听的重要性和技巧，结合PPT和视频资料进行讲解。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论倾听技巧的应用。

4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟实际情境中的倾听过程。

板书设计1. 学会倾听2. 副倾听的艺术与实践3. 包括倾听的重要性、技巧、实践等要点。

作业设计1. 个人作业：学生写下自己对倾听的理解，以及如何在实际生活中应用倾听技巧。

2. 小组作业：小组成员共同设计一个关于倾听的小游戏或活动，下节课进行分享。

课后反思1. 教师反思：教师评估教学效果，思考如何改进教学方法，提升学生的倾听能力。

2. 学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，思考如何更好地运用倾听技巧。

通过本节课的学习，希望学生能够认识到倾听的重要性，掌握倾听的技巧，并在实际生活中加以应用，从而提升自己的人际沟通能力，促进个人成长。

重点细节：倾听技巧的教授与练习详细补充和说明1. 倾听的五个层次在教授倾听技巧时，需要向学生介绍倾听的五个层次，以便他们能够理解倾听不仅仅是听，而是一个包含多个层面的过程。

初中学会倾听心理教案

教案：学会倾听课程目标：1. 让学生认识到倾听的重要性，学会倾听他人意见和感受。

2. 培养学生倾听的技巧，提高沟通能力。

3. 引导学生尊重他人，培养良好的人际关系。

教学重点：1. 倾听的重要性。

2. 倾听的技巧。

教学难点：1. 培养学生倾听的技巧。

2. 引导学生将倾听应用于实际生活中。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 教学卡片。

3. 小组活动材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在日常生活中遇到的沟通问题，如误解、冲突等。

2. 提问：“你们认为沟通中最重要的环节是什么？”3. 学生回答后，教师总结：“沟通中最重要的环节是倾听。

”二、讲授（10分钟）1. 讲解倾听的定义和重要性。

2. 介绍倾听的技巧，如关注、理解、回应等。

3. 举例说明倾听在生活中的应用，如家庭、学校、社交等。

三、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组四人。

2. 每组发放一套教学卡片，卡片上分别写着不同情境下的倾听技巧。

3. 学生分组讨论，选出最适合各自情境的倾听技巧，并解释原因。

4. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组三人，分别扮演倾听者、说话者和观察者。

2. 每组设定一个场景，如家庭矛盾、同学间的误会等。

3. 倾听者和说话者根据场景进行角色扮演，观察者记录倾听者的表现。

4. 各组汇报角色扮演结果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 提问：“你们认为怎样才能做到有效倾听？”3. 学生回答后，教师总结：“有效倾听需要我们关注对方，理解对方，回应对方，尊重对方。

”六、作业布置（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，写一篇关于倾听的心得体会。

2. 让学生观察日常生活中身边的人，找出倾听和不倾听的例子，进行分析。

教学反思：本节课通过讲授、小组活动、角色扮演等多种教学手段，使学生认识到倾听的重要性，学会倾听的技巧。

在教学过程中，要注意关注学生的参与程度，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

倾听心理健康教案

倾听心理健康教案倾听心理健康教案（精选5篇）倾听心理健康教案1活动目标：1、引导幼儿知道听别人讲话时要注视对方，不要随便讲话，听清对方的每一句话。

2、能在活动中大声回答问题。

3、引导幼儿初步养成良好的倾听习惯，乐意听老师和同伴说话。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：教师准备故事。

活动过程：一、引起幼儿兴趣，请幼儿听故事，引导幼儿知道听别人讲话时要注视对方，不插话，要听清每一句话。

二、引导幼儿初步掌握正确的倾听方法。

1.欣赏儿歌《好宝宝》。

2.说出儿歌的基本内容。

3.教师小结，让幼儿掌握倾听的正确方法。

三、让幼儿分组练习，两人一组，轮流倾听。

倾听心理健康教案2【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。

4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

【课前准备】课件。

【教学过程】一、谈话揭题1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书;清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。

人间处处有真情啊!今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。

2、出示课题：用心灵去倾听。

怎样的听是“倾听”?(细心地听)用心灵怎么去倾听?请打开课本，让我们走进课文去用心感受。

二、初读感知1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。

自己特别有体会的句子可以划下来。

2、指名轮读课文，正音。

3、课文写了一个怎样的动人故事?(引导了解“我”和苏珊的交往过程。

)4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗?并说说自己的体会。

(学生自由发言)三、研读感悟1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──(学生：我的第二个母亲)⑴ 出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

四年级心理健康教案-9学会倾听

四年级心理健康教案－9学会倾听一、教学目标1.了解倾听的概念及其重要性2.学会倾听的技巧3.培养学生的倾听意识和习惯4.提高学生情商和人际交往能力二、教学内容1.什么是倾听？倾听是指认真听取、理解和接受他人的说话内容和情感状态，主动关心他人的需要和感受，提出切实可行的建议和支持。

2.倾听的重要性倾听是一种有效的沟通方式，有助于建立良好的人际关系。

通过倾听可以更好地理解对方的需求和感受，减少矛盾和误解，增进彼此之间的信任和感情。

同时，倾听也是一种尊重他人的方式，能够使对方感受到被理解和关注，从而提高自尊心和自信心。

3.倾听的技巧（1）保持注意力集中，不要分心。

不要一边听一边做别的事情，例如看书、玩手机等，这会让对方感觉被忽视和不重要。

（2）倾听者应该保持沉默，不要打断对方说话。

等到对方说完之后再提出自己的看法和建议。

（3）表达肯定的态度，例如：我明白你的感受；我理解你的困难；我支持你的想法等。

（4）主动提出建议和支持。

倾听并不仅仅意味着听取对方的话，还需要给予对方帮助和支持。

例如：你可以这样做……；我会帮你一起解决这个问题……4.培养学生的倾听意识和习惯（1）通过讲故事、角色扮演等形式，引导学生体会倾听的重要性。

（2）在交流中，引导学生主动倾听对方的话语，不打断对方，注意细节。

（3）详细讲解倾听的技巧并进行实践。

5.提高学生情商和人际交往能力倾听是情商的重要组成部分，可以培养学生的自控力、同理心和社交能力。

在交流中，学生应该关注对方的情感变化，根据情况采取不同的倾听策略，从而提高人际交往能力。

三、教学方法1.情境教学法。

通过讲故事、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解倾听的概念和重要性。

2.案例分析法。

通过分析倾听案例，引导学生掌握倾听的技巧和策略。

3.讲解教学法。

通过详细讲解倾听的技巧和注意事项，帮助学生在实践中更好地倾听他人。

四、教学流程1.导入（5分钟）通过讲述一个小故事，引出倾听的重要性和本次课程的内容。

学会倾听心理健康教育教案(12篇)

学会倾听心理健康教育教案（12篇）学会倾听心理健康教育教案1设计意图情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。

在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。

孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。

当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。

本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情;鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。

整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。

活动目标1.知道害怕的感觉人人都会有。

2.能够找到消除恐惧的方法，学会克服恐惧。

活动准备1.绘本《我好害怕》。

2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。

活动过程1.小熊的害怕看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜测。

)活动实录：小熊来了。

它很害怕。

小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……揭示谜底：遇到什么了?活动实录：是一只大狼狗。

它在汪汪汪地叫。

提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?活动记录:天快黑了。

是风的声音。

很冷，很害怕。

小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。

2.我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。

如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。

(幼儿讨论。

)你害怕的是什么?为什么会害怕?害怕的时候你心里是什么感觉呢?活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。

害怕的时候很不舒服。

还有谁也是害怕这种很厉害的动物的?活动记录:我怕老虎，但我怕蛇。

学会倾听(教学设计)-三年级心理健康上册通用版

学会倾听（教学设计）-三年级心理健康上册通用版一、教学内容本节课的教学内容主要围绕“学会倾听”这一主题展开，通过引导学生了解倾听的重要性、培养倾听的习惯以及提高倾听的能力，使学生在日常生活中能更好地与他人沟通和交流。

教学内容主要包括以下几个方面：1. 倾听的概念与意义：让学生了解倾听的含义，认识到倾听在人际交往中的重要性。

2. 倾听的习惯：培养学生养成倾听他人发言的良好习惯，尊重他人，提高沟通效果。

3. 倾听的技巧：教授学生一些倾听的方法和技巧，如关注发言人、不做随意打断、用心聆听等。

4. 倾听的应用：通过实例分析，使学生学会在实际生活中运用倾听技巧，提高人际交往能力。

二、教学目标1. 让学生掌握倾听的基本概念，了解倾听的重要性。

2. 培养学生养成倾听的良好习惯，提高与他人沟通的效果。

3. 教授学生倾听的技巧，提高学生的倾听能力。

4. 引导学生将倾听应用于日常生活，提升人际交往能力。

三、教学难点1. 让学生理解倾听的重要性，并养成倾听的良好习惯。

2. 教授学生倾听的技巧，提高学生的倾听能力。

四、教具学具准备1. 教学课件：包括倾听的概念、意义、习惯、技巧等相关内容。

2. 实例素材：用于分析倾听在实际生活中的应用。

3. 作业纸：用于布置课堂作业。

五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，引出本节课的主题——学会倾听。

2. 讲解：分别讲解倾听的概念、意义、习惯和技巧，结合实例进行分析。

3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用倾听技巧进行沟通。

4. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

5. 作业：布置课堂作业，让学生课后加以巩固。

六、板书设计1. 倾听的概念与意义2. 倾听的习惯3. 倾听的技巧4. 倾听的应用七、作业设计1. 总结本节课所学内容，列出倾听的重要性和方法。

2. 举例说明自己在日常生活中如何运用倾听技巧，提高人际交往能力。

3. 家长评价：请家长观察学生在家庭中的倾听表现，并进行评价。

小学心理健康教案学会倾听

小学心理健康教案学会倾听小学心理健康教案：学会倾听引言在当今社会中，心理健康问题在小学生群体中日益普遍。

了解、关心并妥善解决小学生的心理问题已经成为教师和家长共同的责任。

在心理教育中，倾听是一种重要的技巧，可以帮助学生有效地表达自己的情感和需求，同时也能够增进与他人之间的交流与理解。

本教案将介绍如何在小学心理健康教育中教授学生倾听的技巧，并帮助他们建立良好的沟通能力和人际关系。

一、学习目标1. 了解倾听的定义和重要性。

2. 掌握倾听的基本技巧。

3. 培养学生的倾听能力和人际交往能力。

二、教学内容1. 什么是倾听？倾听是指全神贯注地聆听他人说话，倾听者不打断对方，不做评价和指责，而是尊重对方的感受和观点，给予对方充分的关注和理解。

倾听是为了明白对方心中的想法、情感和需求。

2. 为什么要倾听？倾听有助于建立良好的关系，增进对彼此的了解和理解。

通过倾听，我们能够更好地帮助他人解决问题，提供支持和安慰，增强他们的自尊心和自信心。

3. 如何倾听？a. 给予关注倾听者应该用目光和姿态表达对对方的关注，不要同时做其他事情，例如玩手机或看书。

同时，可以通过肢体语言和微笑来传达友好和支持。

b. 给予反馈在对方说话过程中，我们可以偶尔使用肯定性的言语或问句来表达对对方的理解和关心。

例如：“我明白你的感受。

”“你是在说……是吗？”c. 不打断对方在对方说话时，不要打断或中断他们，不要急于给予建议或评价。

等到对方说完后，再表达自己的看法和意见。

d. 不做评价和指责倾听是为了理解和支持对方，不是为了评判和指责。

在倾听过程中，要尊重对方的观点和感受，不要嘲笑或批评他们。

e. 鼓励对方三、教学活动1. 观看教学视频教师可以选择一些关于倾听的教学视频，让学生观看并讨论其中的情景和倾听技巧。

2. 分组讨论将学生分成小组，进行倾听技巧的讨论。

每个小组选择一个问题或话题，让其中一个小组成员扮演发言者，其他小组成员扮演倾听者，演练倾听技巧。

初中心理健康_学会倾听教学设计学情分析教材分析课后反思

《学会倾听》教案教学目标：1、让学生了解倾听。

2、合格的倾听行为要求听众做到：专心、耐心、应心。

重点难点：1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。

2、难点：倾听技巧的揣摩和练习。

热身活动与导入（教师说学生做）大西瓜（小西瓜）、举右手（举左手）、起立（请坐）一、导入新课同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音。

就像现在，同学们可以听到老师说话。

那么我想请问同学们，这样的听是倾听吗？（提问学生，总结学生答案）倾听就是认真地听，仔细地听。

但它还有什么更重要更深的含义吗？今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。

二、故事导入《小金人的故事》曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。

可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。

怎么办？使者还等着回去汇报呢。

泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣说他有办法。

皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。

第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。

老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。

三、小组讨论让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？教师总结：这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人。

第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。

第三个人从耳朵听进去，然后默默记在心里。

这个故事告诉我们：最有价值的人，不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。

四、合格的倾听行为应该是怎样的呢？A、注意：眼睛注视说话的人，将注意始终集中在别人谈话的内容上；B、用点头、微笑表示你理解对方的想法。