六年级下册综合实践活动教案-纸艺笔筒 全国通用
小学综合实践活动教案创意笔筒
小学综合实践活动教案创意笔筒小学综合实践活动教案：创意笔筒设计前言：小学综合实践活动是培养学生多样化能力的重要途径之一。
在课堂之外的实践活动中，学生可以通过动手实践、创造性思维，提高对学科知识的理解和应用能力。
本教案将重点介绍小学综合实践活动中一个创意设计项目——创意笔筒。
通过设计和制作自己的笔筒，学生不仅能培养创造力和动手能力，还能加深对物体几何形状、颜色和材料的认识。
一、教学目标：1. 培养学生的创造力和动手能力；2. 加深学生对几何形状、颜色和材料的认识；3. 提高学生理解和应用学科知识的能力。
二、教学准备：1. 提供各种不同材料的示范和样本，如卡纸、布、彩色纸、画笔、色彩饰物等；2. 准备各类工具，如剪刀、胶水、绳子、铁丝等；3. 根据学生的年龄和能力，选择适合的设计方式和难度级别。
三、教学过程：1. 引入：向学生展示一些具有创意和独特形状的笔筒，并引导学生思考如何设计一个属于自己的创意笔筒。
2. 创意设计：a. 分组讨论：将学生分成小组，供他们互相交流和分享创意。
要鼓励学生积极讲述自己的设计理念，以及如何运用几何形状、颜色和材料来实现自己的创意。
b. 设计图纸：要求每个小组按照讨论的结果，设计自己的笔筒。
鼓励学生使用图纸来规划设计，并标明每个部分的具体材料和颜色。
3. 材料准备：a. 确认需求：根据小组设计的图纸，确认所需的材料和工具。
b. 分发材料：提供各种材料和工具给学生，确保每个小组都能获得所需。
4. 制作：a. 指导操作：根据学生的年龄和能力，逐步指导学生使用工具和材料进行制作。
要确保学生的安全和正确使用工具。
b. 鼓励创新：在制作过程中，鼓励学生尝试新的创意和方法。
让学生互相交流和分享他们的发现和解决问题的方法。
5. 展示和分享：a. 分享成果：每个小组完成后，鼓励他们向其他小组展示和介绍自己的创意笔筒。
让每个小组都能学习他们组内的成员是如何解决问题和实践创意的。
b. 班级展览：将所有小组的创意笔筒集中展览，让整个班级在欣赏彼此成果的同时，也能获得更多创意和灵感。
六年级下册综合实践活动教学设计-手工纸艺全国通用
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生了解手工纸艺的基本技巧和创作方法，能够运用剪、折、粘、画等手段，创作出具有创意的纸艺作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生动手操作能力、创新思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统手工艺的热爱，增强民族自豪感，培养学生耐心、细致的学习态度，提高学生审美素养。
二、教学内容1. 纸艺的基本技巧：剪、折、粘、画等。
2. 纸艺创作方法：单个纸艺作品的制作和组合纸艺作品的创作。
3. 纸艺作品的欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手工纸艺的基本技巧，学会创作纸艺作品。
2. 教学难点：纸艺作品的创新设计和组合创作。
四、教具与学具准备1. 教具：剪刀、折纸、胶水、画笔、彩纸等。
2. 学具：学生自带剪刀、折纸、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示精美的纸艺作品，引发学生对纸艺的兴趣，导入新课。
2. 基本技巧学习：教师示范剪纸、折纸、粘纸、画纸等基本技巧，学生跟随教师操作，掌握基本技巧。
3. 创作实践：教师提出创作主题，学生分组讨论，设计纸艺作品。
学生动手操作，完成纸艺作品。
5. 拓展延伸：教师引导学生思考纸艺在生活中的应用，鼓励学生将纸艺创作运用到实际生活中。
六、板书设计1. 纸艺基本技巧：剪、折、粘、画2. 纸艺创作方法：单个作品制作、组合作品创作3. 纸艺作品欣赏与评价七、作业设计1. 完成一幅纸艺作品，运用所学的基本技巧和创作方法。
2. 写一篇关于纸艺作品的欣赏与评价的文章。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在纸艺创作过程中的表现，培养学生的创新精神和实践能力。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的关键。
教师可以通过展示各种精美的纸艺作品，如剪纸、折纸、粘纸、画纸等，让学生对纸艺产生浓厚的兴趣。
同时，教师可以简要介绍纸艺的历史和传统文化背景，让学生认识到纸艺的价值和意义。
六年级下册综合实践活动教案-我有一双巧手——手工纸艺 全国通用
“我有一双巧手——手工纸艺”综合实践活动课一、活动背景：《中小学综合实践活动课程指导纲要》中提出的综合实践活动主要形式之一的“设计制作”，是指学生运用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，如纸艺、陶艺创作等，它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。
在活动过程中，鼓励学生手脑并用,灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平, 体验工匠精神等。
现今社会科技发达，很多孩子以手机、电视、电脑、游戏机为伴，对地理、科学不感兴趣，不懂得基本的生活技能。
我校积极贯彻《中小学德育工作指南》《基础教育课程改革纲要（试行）》相关文件精神，强调在学习过程中学生主体参与的核心地位，让学生在爱与责任中快乐成长，学校以“博古开新”为办学育人理念，以“幸福移动”为特色课堂模式，开展“生活品味”综合实践活动课程，带领孩子们回归生活，锻炼学生的动手能力、合作能力、沟通能力、探究能力，全面提升个人综合素质。
本节课通过前期的小组分工、方案设计、研究探讨、现场体验等环节，让学生在此课程中学习基本的手工技能和分享学习成果。
二、活动目标：1. 通过让学生亲身参与、手脑并用，培养学生的创新能力和科学素养；2. 通过“折一折→画一画→剪一剪→贴一贴”，让学生经历设计、制作作品的过程，体验动手实践的过程和成功感，领略手工艺品独特的文化内涵；3. 通过动手操作活动，培养学生的创造性思维能力，艺术欣赏能力和实际运用能力，增强对社会生活的敏感性和洞察力，从而培养他们关心生活，关心社会的品质，成为一个全面和谐发展的个体和群体。
活动重难点：通过让学生亲身参与、手脑并用，培养学生的创新能力和科学素养；三、学情分析：本班学生喜欢综合实践活动课程，乐于参与活动，课前学生已了解了基本的民间传统手工纸艺。
本节课，以小组为单位，通过折、画、剪、贴等活动，让学生发现自我，展示自我，感受手工纸艺的博大精深。
制作笔筒 劳动课教案
制作笔筒
一、教学目标：
知识与能力：学生能够了解笔筒的基本结构与功能，掌握使用手工材料（如废旧纸盒、彩色卡纸、胶水等）制作笔筒的方法。
过程与方法：通过小组讨论、教师示范、动手实践等环节，培养学生的观察力、想象力、动手能力和团队合作精神。
情感、态度、价值观：激发学生对劳动的兴趣和热爱，培养节约资源、变废为宝的环保意识，以及勇于尝试、不怕失败的探索精神。
二、教学重点：掌握制作笔筒的基本步骤和技巧，如剪裁、粘贴、装饰等。
三、难点/易错易混知识点：如何根据现有材料进行创新设计，制作出既实用又美观的笔筒。
四、辅助教具设计：
1. 教师准备：多媒体课件、示范用材料（废旧纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、装饰物等）、成品笔筒展示。
2. 学生准备：收集废旧纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、贴纸等手工材料。
五、课时安排：
六、主要教学过程。
小学综合实践《制作笔筒》教案
小学综合实践《制作笔筒》教案制作笔筒教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握制作笔筒的方法和步骤。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 激发学生对小手工制作的兴趣和热情。
二、教学准备：1. 盒子或塑料瓶（空），可以选择不同形状和大小的材料。
2. 装饰材料，如彩色纸、彩色胶带、贴纸等。
3. 剪刀、胶水、彩笔等手工工具。
三、教学过程：步骤一：引入活动1. 跟学生介绍小手工制作的乐趣，引导学生表达自己对手工制作的热情和兴趣。
2. 提问：你们有没有自己制作过小手工品？你们喜欢手工制作吗？步骤二：制作前的准备1. 给每位学生发放一只盒子或塑料瓶，并让他们检查它们的外观和状况。
2. 鼓励学生们观察盒子或瓶子的形状和尺寸，了解不同形状和尺寸的材料可以用来制作不同风格的笔筒。
步骤三：选择材料并装饰1. 引导学生们选择自己喜欢的盒子或瓶子作为笔筒的材料。
2. 给学生们提供彩色纸、彩色胶带、贴纸等装饰材料，并鼓励他们发挥创造力，设计自己独特的笔筒外观。
3. 提醒学生们要注意装饰材料的粘贴位置和均匀度，以及彩笔的颜色搭配，使得笔筒在视觉上更加美观。
步骤四：粘贴和剪裁1. 引导学生们将选好的装饰材料粘贴到盒子或瓶子的表面上，可以选择固定的位置或随意的方式。
2. 指导学生们使用剪刀剪裁彩色纸或胶带，创造出不同的形状和贴纸效果，增加笔筒的独特性。
步骤五：修饰和涂饰1. 鼓励学生们使用彩笔或其他涂饰工具，为笔筒增加更多细节，如涂饰图案、写上自己的名字等。
2. 帮助学生们注意涂饰的均匀性和清晰度，培养他们的细致观察和动手能力。
步骤六：整理和展示1. 检查学生们制作的笔筒外观，帮助他们修饰和调整不合理的部分。
2. 鼓励学生们彼此展示自己的作品，并互相欣赏、评价和分享制作的心得体会。
四、教学延伸：1. 组织学生们进行笔筒制作比赛，鼓励他们充分发挥创造力和团队合作精神。
2. 鼓励学生们带着自己制作的笔筒回家，和家人分享制作过程和经验。
笔筒教学设计(通用4篇)
笔筒教学设计（通用4篇）做笔筒教学设计篇一篇1：做笔筒教案《做笔筒》教学设计一、教学目标：1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
二、教学重点和难点：重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
三、教学过程：（一）导入：同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。
可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？（二）引导探索，了解新知：1、笔筒的历史；提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。
古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。
当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？2、欣赏与观察：好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。
（瓷、竹、玉、塑料等等）（了解笔筒的制作材料）看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。
那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？（从笔筒的造型与结构方面进行了解）更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。
看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案？(动物、人物、花、山水、文字等等)（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）小结：同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。
笔筒的教案(优秀3篇)
笔筒的教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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笔筒教学设计综合实践课(3篇)
第1篇一、教学背景随着科技的飞速发展，电子产品在人们生活中的普及，传统手工艺逐渐被边缘化。
为了弘扬传统文化，培养学生动手实践能力和创新精神，本节课以“笔筒”为主题，通过综合实践课的形式，让学生在动手制作的过程中体验传统工艺的魅力，提升审美情趣和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解笔筒的历史起源、材质分类和制作工艺。
- 掌握基本的手工制作技巧，如切割、打磨、组装等。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思考力和团队协作能力。
- 通过设计、制作、评价等环节，提升学生的审美能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对传统手工艺的兴趣，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
- 增强学生的自信心和成就感，培养学生的耐心和毅力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 笔筒的制作工艺和技巧。
- 学生在设计过程中的创新意识和审美能力。
2. 教学难点：- 如何将传统工艺与现代审美相结合。
- 如何在制作过程中克服困难，保证作品的质量。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示图片：展示不同材质、不同风格的笔筒图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：引导学生思考笔筒的用途、材质、历史等，引出本节课的主题。
（二）知识讲解1. 笔筒的历史起源：介绍笔筒的起源和发展历程，让学生了解其文化内涵。
2. 笔筒的材质分类：介绍不同材质的笔筒，如陶瓷、竹木、金属等，让学生了解材质的特点和制作工艺。
3. 笔筒的制作工艺：讲解笔筒的基本制作步骤，如切割、打磨、组装等。
（三）实践操作1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论笔筒的设计方案，包括材质、形状、颜色等。
2. 材料准备：根据设计方案，准备相应的材料，如木材、胶水、画笔等。
3. 制作过程：- 切割：按照设计方案，将木材切割成所需形状。
- 打磨：将切割好的木材进行打磨，使其光滑。
- 组装：将打磨好的木材组装成笔筒。
- 上色：根据个人喜好，对笔筒进行上色。
六年级下册综合实践活动教学设计-纸艺笔筒全国通用
教学设计：六年级下册综合实践活动教学设计纸艺笔筒一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸艺笔筒的制作方法和技巧，提高学生的动手能力和创造力。
2. 通过制作纸艺笔筒，培养学生的审美观念和审美能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的自我管理和组织能力。
二、教学内容1. 纸艺笔筒的制作方法与技巧。
2. 纸艺笔筒的审美观念和审美能力。
3. 团队合作和沟通能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸艺笔筒的制作方法和技巧，以及团队合作和沟通能力的培养。
2. 教学难点：纸艺笔筒的制作方法和技巧的掌握，以及团队合作和沟通能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、铅笔等。
2. 学具：学生自带的笔和纸张。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些纸艺笔筒的图片，激发学生的兴趣，并引入本课的主题。
2. 讲解：教师讲解纸艺笔筒的制作方法和技巧，包括如何剪裁纸张、如何折叠和粘贴纸张等。
3. 示范：教师通过示范制作一个纸艺笔筒，让学生更加直观地了解和掌握制作方法和技巧。
4. 制作：学生分组合作，根据教师的要求和指导，制作自己的纸艺笔筒。
5. 展示与评价：学生展示自己制作的纸艺笔筒，并进行评价，教师对学生的作品进行点评和指导。
六、板书设计1. 纸艺笔筒的制作方法与技巧。
2. 团队合作和沟通能力的培养。
七、作业设计1. 学生可以回家后，利用废旧纸张制作一个纸艺笔筒，并与家人分享制作的过程和感受。
2. 学生可以写一篇关于制作纸艺笔筒的日记，记录制作的过程和收获。
八、课后反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，包括教学目标的实现情况、教学内容的讲解是否清晰易懂、教学过程中的组织和指导是否到位、学生的参与度和合作情况等，以便对教学进行改进和提高。
一、导入（5分钟）1. 教师展示一系列创意纸艺笔筒作品，引导学生观察并思考：这些笔筒有什么特别之处？它们是如何制作的？3. 教师提出本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容和要达到的目标。
六年级下册综合实践活动导学案-纸艺笔筒 全国通用
六年级下册综合实践活动导学案-纸艺笔筒一、活动目标通过制作纸艺笔筒的实践活动，让学生了解纸艺制作的基本原理和技巧，培养学生的动手能力和创造力，同时增强学生的环保意识和艺术素养。
二、活动准备•纸张（颜色可自行选择，建议使用彩色卡纸）•胶水、剪刀、尺子、铅笔、彩笔（或彩色铅笔）•双面胶、透明胶带（可选使用）三、活动步骤1. 准备工作准备好所需的材料和工具，并在课堂上向学生讲解纸艺制作的基本原理和技巧。
2. 制作笔筒的侧面•选取一张合适的长条形纸张，根据笔筒的大小和形状，用尺子和铅笔在纸张上画出一个长方形或正方形的图案。
•将纸张沿着图案线剪下来，并将其折成一个圆筒形。
•在筒壁两侧各剪下一个小口，留出笔筒的顶部和底部，确保笔筒的稳定性。
3. 制作笔筒的底部和顶部•取一张适当大小的纸张，用尺子和铅笔画出两个圆形的图案。
•将纸张沿着图案线剪下来，分别成为笔筒的底部和顶部。
•将底部和顶部的纸张弯曲成弧形，并用胶水将其固定在笔筒的两端。
4. 添加装饰•取一张适当大小的纸张，根据个人喜好，自行选择或创作装饰图案。
•用剪刀将图案剪下来，并用胶水粘贴在笔筒的表面上。
•如果需要增加装饰效果，可以使用彩笔或彩色铅笔进行涂画。
•最后使用透明胶带和双面胶将不同部分衔接起来，并修整好笔筒的外观和内部细节。
四、注意事项•制作笔筒时一定要注意安全，尤其是使用剪刀时要小心。
•制作时可以参考教师示范，并在需要时给予帮助和指导。
•将制作好的笔筒放在通风处晾干，确保胶水彻底干透后再使用。
•制作完毕的纸艺笔筒可以用于盛放各种书写工具，也可以做为精美的手工艺品进行收藏或赠予他人。
五、活动延伸为了巩固学生的纸艺制作技巧和艺术素养，可以将此项活动和其他综合实践活动相结合，进行更加丰富和有趣的延伸。
例如：使用废旧纸张进行回收再利用的环保手工制作活动，让学生更深刻地认识到环保的重要性和艺术创造的无限魅力。
小学劳动技术我有一双小巧手纸艺笔筒教学设计教案
小学劳动技术我有一双小巧手纸艺笔筒教学设计教案教案名称：小巧手纸艺笔筒制作教学设计一、教学目标：1. 培养学生对纸艺的兴趣和动手能力。
2. 让学生了解纸艺的基本工具和技巧。
3. 培养学生观察、思考和创造的能力。
4. 通过手工制作，培养学生耐心、细致和合作意识。
二、教学准备：1. 材料准备：彩色纸张、剪刀、胶水、铅笔、直尺等。
2. 课件或示范实物：小巧手纸艺笔筒制作样品。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过简短的介绍纸艺的概念和应用领域，以及其在文化艺术中的重要性，激发学生的学习兴趣，并为接下来的制作活动做好铺垫。
步骤二：介绍材料和工具（10分钟）教师向学生展示所需要的材料和工具，引导学生认识每种材料和工具的用途，并简单讲解如何正确使用和保管。
教师可以在黑板上绘制示范图，以便学生更好地理解和记忆。
步骤三：示范教学（15分钟）教师用一张彩色纸张做示范，逐步演示制作小巧手纸艺笔筒的过程。
教师要讲解每个步骤的关键点和技巧，引导学生集中注意力，并用简明扼要的语言进行解说。
步骤四：学生实践（40分钟）1. 学生自行准备材料和工具，并开始制作小巧手纸艺笔筒。
2. 教师巡视学生的制作过程，及时指导和纠正错误。
3. 学生可以根据个人喜好和创造力进行设计和装饰。
步骤五：展示和总结（15分钟）1. 学生将制作好的小巧手纸艺笔筒展示给同学和老师。
2. 每位学生可以在展示时简短介绍自己的设计理念和制作过程。
3. 教师对学生的作品进行评价和点评，肯定他们的努力和创意。
四、教学延伸：1. 可以引导学生利用纸艺技巧制作其他小手工品，如纸花、纸贺卡等。
2. 可以组织学生参观纸艺工作室或艺术展览，增加他们对纸艺的了解和欣赏能力。
五、教学评价：1. 学生制作的小巧手纸艺笔筒是否符合要求，外观是否美观。
2. 学生制作过程中的合作、沟通和创造能力。
3. 学生对纸艺的理解和兴趣程度。
六、教学反思：该教案通过设计手工制作小巧手纸艺笔筒的活动，既满足了小学劳动技术课程的要求，又培养了学生的动手能力、观察力和创造力。
纸笔筒教学设计
纸笔筒教学设计纸笔筒是日常学习和办公必备的文具用品，它可以帮助我们整理和存放文具，让学习和工作更加便捷和高效。
下面我将以纸笔筒为主题进行教学设计，帮助学生了解纸笔筒的作用、制作过程和使用方法。
一、教学目标1. 了解纸笔筒的作用和种类。
2. 掌握纸笔筒的制作过程和材料。
3. 学会使用纸笔筒整理和存放文具。
二、教学重点和难点重点：纸笔筒的作用、制作过程、使用方法。
难点：手工制作纸笔筒的细节和注意事项。
三、教学准备1. 准备制作纸笔筒的材料：彩纸、胶水、剪刀、尺子等。
2. 准备展示不同种类的纸笔筒，让学生了解市面上的多样性。
3. 教室布置，确保学生能够清晰地观察和操作。
四、教学过程1. 导入：教师向学生展示不同种类的纸笔筒，并引导学生讨论纸笔筒的作用和用途，引发学生的兴趣。
2. 介绍：教师向学生介绍纸笔筒的分类和特点，让学生了解不同种类的纸笔筒在形状、材质、功能上的差异。
3. 制作：教师向学生展示制作纸笔筒的具体步骤和方法，让学生可以一边观察一边操作。
老师可以分步骤演示，引导学生操作制作。
学生可以根据个人爱好选择颜色和图案进行制作。
4. 实践：学生根据老师的示范和指导，动手制作自己的纸笔筒。
老师可以在学生制作的过程中给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成。
5. 分享：学生展示自己制作的纸笔筒，分享制作过程中的体会和心得。
老师进行点评和鼓励，让学生感受到成功和成就。
6. 使用：老师向学生介绍如何使用纸笔筒整理和存放文具，让学生学会使用纸笔筒让学习和工作更加整洁和有序。
五、教学总结通过本次教学，学生不仅了解了纸笔筒的作用和种类，还掌握了纸笔筒的制作过程和使用方法。
通过动手制作和实际使用，学生深刻体会到纸笔筒的便利性和重要性，培养了他们整理和管理文具的习惯和能力。
同时，学生还在实践中培养了创造力和动手能力，增强了他们的实际操作技能。
希望通过这样的教学设计，可以激发学生对手工制作和创造的兴趣，培养他们的动手能力和实践能力。
纸艺笔筒教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解纸艺的基本概念和制作方法。
- 掌握折纸、粘贴、造型等纸艺技巧。
- 学会制作一个美观实用的纸艺笔筒。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、讨论、实践，培养学生的动手能力和创造力。
- 培养学生的审美情趣和艺术素养。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对纸艺的兴趣，培养对传统文化的热爱。
- 增强学生的团队合作意识，培养良好的审美习惯。
二、教学内容1. 纸艺简介- 纸艺的历史与发展- 纸艺的种类与特点2. 纸艺笔筒的制作方法- 材料准备：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺等。
- 制作步骤：a. 设计笔筒形状，绘制草图。
b. 根据设计图，裁剪彩纸。
c. 按照步骤折纸，形成笔筒主体。
d. 用胶水将折好的纸片粘贴在一起。
e. 对笔筒进行装饰，如添加图案、贴纸等。
3. 纸艺笔筒的应用- 笔筒的摆放与使用- 笔筒与其他家居装饰的搭配三、教学过程1. 导入新课- 通过展示纸艺作品，激发学生的学习兴趣。
- 介绍纸艺的历史和特点，引起学生对纸艺的关注。
2. 知识讲解- 讲解纸艺的基本概念和制作方法。
- 介绍纸艺笔筒的制作步骤和技巧。
3. 实践操作- 学生分组，每组发放制作材料。
- 教师示范制作过程，学生跟随操作。
- 学生在教师指导下，独立完成纸艺笔筒的制作。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，分享制作心得。
- 教师和学生共同评价作品，提出改进意见。
5. 课堂小结- 总结纸艺笔筒的制作过程和技巧。
- 强调纸艺在生活中的应用和意义。
四、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在课堂上的参与程度、动手能力、合作精神等。
- 评价学生在制作过程中的创意和改进。
2. 结果评价：- 评价学生制作的纸艺笔筒的美观程度、实用性等。
- 评价学生对纸艺知识和技巧的掌握程度。
五、教学反思1. 教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。
2. 教学过程中，应关注学生的个体差异，给予个性化指导。
综合实践活动课教学设计《装扮布艺笔筒》
综合实践活动课教学设计《装扮布艺笔筒》教学目标：
1知识目标：通过本课学习，了解行纸装饰的特点，感悟衍纸装饰带给人的美感。
2.能力目标：通过学习，能用富于变化的衍纸小作品装饰小笔简。
3.情感目标：发展学生个性的表现能力，培养学生合作讨论，共同探索、分析研究并获得知识的能力，体验探究学习的乐趣。
教学重难点：
运用自主学习和合作探究的学习方法归纳衍纸装饰的艺术特点，并合作完成衍纸装饰作品。
教学准备：
教具准备：多媒体课件、实物衍纸小笔简、衍纸零件、衍纸纸条。
学具准备：每组准备一个废日的圆柱体的简子。
教学过程：
观察导入
1.欣赏图片：各式各样的笔简。
2、了解笔简的用途及材料。
3、谈话激趣，树立自信心。
4,让学生知道废物利用，变废为宝。
5、引入衍纸小作品装饰小笔筒
二、装饰时各方面注意事项
出示教师准备好的衍纸小笔简，让学生欣赏。
讨论。
（2）图案美观（对称图形、不对称图形）
（3）比例适中
3、讨论小组要采用什么来装饰小笔简？怎样分工？
4.装饰前的小提示
三、学生动手装饰
四、展示、评价
准备两个展区，一个是“非常满意展区〞、另一个是“还需努力展区”，学生根据自己作品自己选择展区。
2.进行自我评价
3.进行生生评价
五、结课总结。
综合实践自制笔筒教案
综合实践自制笔筒教案教案标题：综合实践自制笔筒教案教案目标：1. 帮助学生了解和理解综合实践的概念和重要性；2. 培养学生的动手能力和创造力；3. 引导学生通过自制笔筒的实践活动，培养他们的团队合作和解决问题的能力。
教学时长：1-2课时教学资源：1. 各种废旧材料（如纸板、纸张、瓶子等）；2. 剪刀、胶水、彩色笔等制作工具；3. 班级黑板/白板；4. 图片或视频素材，用于介绍综合实践和自制笔筒的相关概念。
教学步骤：引入：1. 在黑板/白板上展示一些图片或视频素材，介绍综合实践的概念和重要性。
解释综合实践是指将所学知识和技能应用于实际生活中，通过动手实践来解决问题或完成任务的过程。
2. 引导学生讨论综合实践的好处，例如培养动手能力、创造力和解决问题的能力。
主体：3. 向学生介绍自制笔筒的概念和作用。
解释自制笔筒可以帮助他们整理和存放文具，提高学习效率。
4. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
5. 提供各种废旧材料和制作工具，让学生在小组内讨论并设计他们自己的笔筒。
鼓励学生利用创造力和想象力，设计出独特的笔筒。
6. 学生开始制作笔筒。
老师可以在旁边提供必要的指导和帮助，确保学生能够安全地使用工具。
7. 学生完成笔筒后，每个小组展示他们的作品，并讨论他们设计的理念和材料的选择。
8. 引导学生回顾整个制作过程，讨论他们在团队合作、解决问题和创造力方面的体验和收获。
总结：9. 总结综合实践的重要性和好处。
鼓励学生将所学的知识和技能应用于实际生活中，培养他们的动手能力和创造力。
10. 鼓励学生将自制的笔筒带回家使用，并分享他们的制作经验和成果。
教学扩展：1. 鼓励学生在家中寻找废旧材料，设计和制作其他实用的物品，如纸篓、书签等。
2. 组织学生参观当地的手工艺品展览或工艺品市场，让他们了解更多关于手工制作的知识和技能。
评估方法：1. 观察学生在小组内的合作和讨论情况，评估他们的团队合作能力；2. 评估学生制作的笔筒的创意和实用性。
小学综合实践活动教案创作我的笔筒 通用版
创作——我的笔筒
教学目标
情感发展目标：
通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。
认知目标：
通过本课教学，使学生掌握多种制作笔筒的方法。
学会泥条的
衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。
能力目标：
通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛
的创造力和空间思维能力。
教学重点、难点
重点：不同形状笔筒关键部位的制作方法。
难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。
课前准备
学校设一个陶艺室，按照陶艺制作工艺，分为学生操作室、准备室、烧窑室。
学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备
架2个，喷泵1台。
教师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。
学生所需工具：陶
泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。
学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何
使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。
四、板书设计
创作——我的笔筒
作品分类、讲评
第一类直筒型第二类装饰型
第三类转折型第二类圆底型
二、演示制作难点三、学生实践操作四、作品展评
评出：
五个最佳制作奖
五个最佳创作奖。
手工笔筒教案小学
手工笔筒教案小学教案标题：创意手工笔筒制作教学目标：1. 学生能够了解手工笔筒的作用和种类。
2. 学生能够运用简单材料和工具制作自己的手工笔筒。
3. 学生能够培养动手能力、创造力和团队合作精神。
教学准备：1. 材料：废旧纸张、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子。
2. 工具：黑板/白板、彩色粉笔/马克笔、投影仪（可选）。
教学过程：步骤1：引入（5分钟）1. 通过展示不同种类的手工笔筒图片，引起学生对手工笔筒的兴趣。
2. 向学生介绍手工笔筒的作用，如整理文具、美化书桌等。
步骤2：知识讲解（10分钟）1. 讲解手工笔筒的种类，如纸质笔筒、塑料笔筒等，并对比它们的特点和优缺点。
2. 引导学生思考，为什么我们要制作手工笔筒？步骤3：制作过程（25分钟）1. 分发材料给学生，并向他们展示一个简单的手工笔筒制作示范。
2. 指导学生使用剪刀和尺子将废旧纸张剪成适当大小的长方形。
3. 学生可以根据自己的喜好和创意，用彩色纸装饰纸张，例如贴上图案或写上自己的名字。
4. 将纸张卷成筒状，并使用胶水固定。
5. 学生可以根据需要调整笔筒的高度和直径。
6. 鼓励学生互相交流和分享制作过程中的创意和技巧。
步骤4：展示和评价（10分钟）1. 学生展示他们制作的手工笔筒，并互相欣赏和评价。
2. 教师评价学生的创意和工艺，并给予积极的反馈和鼓励。
步骤5：总结和延伸（5分钟）1. 教师与学生一起总结手工笔筒制作的过程和体会。
2. 引导学生思考，他们可以用手工笔筒整理哪些文具？3. 鼓励学生将手工笔筒制作的技巧和创意应用到其他手工制作中。
教学扩展：1. 鼓励学生设计和制作更复杂、创意性更强的手工笔筒。
2. 引导学生思考手工笔筒的功能和材料的选择。
教学评估：1. 观察学生在制作过程中的参与度和动手能力。
2. 评价学生制作的手工笔筒的创意和工艺。
3. 收集学生对手工笔筒制作过程的反馈和感想。
教学拓展：1. 将手工笔筒制作与环保意识相结合，鼓励学生使用可回收材料制作手工笔筒。
六年级下册综合实践活动课件笔筒全国通用15张
安全操作 ☆☆☆
团结协作 ☆☆☆
小组自评：牢固程度 ☆ 安全操作 ☆ 团结协作 ☆ 作品美观 ☆
全班互评：牢固程度 ☆ 作品美观 ☆
明朝青瓷笔筒 紫檀木笔筒
清代松鹤图笔筒
清乾隆粉彩秋山萧寺图笔筒
清代黄杨梅竹笔筒
【学程单1】
小组合作尝试： 1.备料：将长方形木板平均分成4份，划好切割线后，4人
轮流体验锯割，合作锯下一块。(小心手指)
2.打磨：用砂皮将木板边缘打磨光滑，用力均匀。 友情提醒：音乐停制作停，套上刀套摆好工具，坐正。 （时间：4分钟）
白乳胶502胶水源自 【学程单2】：小组合作：
1.胶合：涂均、按牢
2.磨光：粘牢后，根据需要磨光滑。
3.装饰：最先制作好的小组，组长到老师处领取神秘信封， 装饰笔筒。
4.自评：小组自评打星。
5.整理：音乐停止时间到，迅速整理桌面，物品归入整理盒。
（时间：10分钟）
小组自评：
牢固程度 ☆☆☆
作品美观 ☆☆☆
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纸艺笔筒
一、活动目标：
1、通过小组协作，动手实践，学会合理利用一些废旧的纸质物品通过剪、折、编等方法来制作简单的纸艺手工作品——笔筒，体验纸艺制作的快乐，进一步培养团队意识和合作精神。
2、能简单介绍自己制作笔筒的制作过程和制作时的想法，并乐于展示，进一步培养沟通能力和人际交往能力。
3、通过纸艺制作提高学生的动手和审美能力，在变废为宝的过程中提高孩子们的环保意识。
二、活动重点：
合理利用废旧纸质物品，制作有创意笔筒。
三、活动难点：
培养学生环保意识和创新、探究能力，以及动手实践能力。
四、活动准备：
各种旧纸盒、牙膏盒、报纸、广告纸、卷纸芯、用过的一次性杯子等旧物品、水彩笔、小刀、剪刀、零碎硬卡纸和软卡纸、胶水或胶棒等辅助用具。
五、活动过程：
(一)课前互动：
1、各小组组长来做个自我介绍。
2、欣赏短片，看完短片你们想说些什么？
短片里出现的用过的纸都是每家每户随处可见的。
我们通常的处理方法是把它扔进垃圾箱。
3、今天这节课老师要施展魔法，让大家都有一双小巧手，（板书：我有一双小巧手）创造出奇迹来，只要你们仔细观察，大胆创新，相信能够做到！你们有没有信心？
(二)创设情境，引出主题。
1、对了，小猪佩奇还托我给你们带来一件神秘的礼物，大家想不想看看是什么礼物呢？依次拿出来（学生肯定会说出东西的名字）噢，原来是我们每天都见到的……。
同学们会不会有点小小的失望呢。
2、不过，老师会变魔术，我用自己的这双巧手把它们变成了新的东西，瞧，它是——笔筒。
它跟原来相比，有哪些变化？加上装饰后变得怎么样？它仅仅是变得好看吗？（把笔放进去）它现在又有了什么新的用途？老师给它取了个名字，叫“纸艺笔筒”（板书课题：纸艺笔筒）
3、欣赏创意十足的笔筒。
（课件展示作品）
（三）引导观察，探索方法。
1、分发高年级同学制作的纸艺笔筒，请各小组仔细看一看，摸一摸，研究一下老师都用了哪些制作方法？基本步骤是什么？
2、小组汇报，相机板书。
（根据汇报情况，及时奖励）
3、根据板书小结：通过刚才同学们观察探究，我们都知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、卷、折、剪、贴、挖、切等多种方法。
步骤大体分为：
1、构思；
2、造型；
3、装饰。
（四）分组合作，制作笔筒。
1、同学们，你们想不想也用自己的小巧手，把这些废纸变成既实用又有创意的笔筒？接下来，最激动人心的时刻到了，我们将举行“纸艺笔筒制作比赛”。
比一比哪一组的手最巧！老师给你们20分钟的时间，老师还给每个小组提供一个锦囊，在你需要时可以打开它看看。
小锦囊（温馨提示：为了使笔筒色彩更漂亮，小组准备的资源可以合理共享。
如果自己组的资源不够，可以找其他组协商或交换。
）
2、（课件）请一位同学读一读活动要求和评比标准。
3、组长上来领取学生搜集的用过的纸质物品。
4、各小组制作，教师指导，音乐伴奏。
（制作时相机指导，你们小组准备派谁汇报，打算怎么汇报？你可以从笔筒上装饰了什么内容？是人物呀还是动物？还是花卉或风景？制作的时候运用了什么方法？是画的还是剪贴的？还是很多方法都上了？你们小组怎么分工怎么合作？先说一遍我听听。
）
（五）成果汇报，互动评价。
1、师：（二十分钟后）倒计时5，4，3，2，1，时间到，请各小组收拾好剩下的材料和工具。
注意桌面和地面卫生，收拾完毕坐回原位。
（根据制作过程表现情
况，及时奖励）
2、我们就请各小组派代表上来介绍一下自己的作品。
（每介绍完毕）提问：你感觉对自己的作品还满意吗？
（1）满意。
最满意在什么地方？
（2）不满意。
问：觉得还有什么欠缺？其他同学有什么看法（学生互评）（根据介绍情况，及时奖励）
3、各小组派2个代表参加公平投票，班长上来统计一下投票结果，公布“最佳创意小组”。
4、根据小组课堂表现奖励情况，评出“最佳合作小组”。
5、颁奖。
（六）主题延伸，付诸行动。
1、同学们，参加完的“纸艺笔筒”制作比赛你有什么感受或有什么想说的。
（谈谈用废旧材料制作笔筒有什么好处呢？）比如老师提供的小锦囊就是装喜糖的包装盒，这个奖杯也是用废旧纸质物品做成的。
2、课件出示其他纸工艺品作品。
4、拓展延伸：利用用过的纸做出更多的纸工艺品，变废为宝。
板书：
我有一双小巧手
——纸艺笔筒
制作方法：画、卷、折、剪、贴、编
制作步骤1、构思2、造型3、装饰。