读绘本《像狼一样嚎叫》有感
幼儿园大班综合活动《像狼一样嚎叫》课后反思
大班综合活动《像狼一样嚎叫》课后反思尊敬的各位评委老师：大家好！《像狼一样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活一像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。
它处处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中。
作为6、7岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多。
很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突很矛盾的。
对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。
他们想挣脱成人的保护，好好的探索一次。
《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。
在活动中，让孩子学会感受并理解其中自由自在的情趣, 并与同伴合作用自己的方法表达自由自在时愉快的情绪，对于大班的孩子来说是有一定难度的，为了突破这一重难点，我从感受、理解、体验、表现四大板块出发，采用以设疑激趣一一阅读理解一一游戏体验一一分享快乐的教学流程展开，活动中采用的教育策略是：一“顺”，二“引”，三“助”，四"生”，一“顺”，“顺”即顺应幼儿的活动，为他们创设自主阅读的情景，让幼儿身临其境自然地感受莫卡的生活，对自由自在产生强烈的好奇心，从而去理解它们；二“引”，“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题--自由自在的玩耍。
三“助”，即教师在适当的时候“助“幼儿一臂之力，借助多媒体课件展示自由自在游戏的方法，对幼儿进行点拔进一步理解，没有规则的自由自在是不快乐的，把幼儿的学习兴趣推向深入达到高潮，展现热火朝天的丰收场面。
四“生”，即活动的最后并不是学习的结束，而是新的开始，让幼儿猜测莫卡以后的生活，这时教师没有过多的语言和干预，幼儿则是真情流露，从中我们会发现延伸出新的主题一学坏很容易适合自己的才是最好的。
整个活动有两个突出的特点：一是还孩子一颗“好奇心”让教育回归本真。
绘本像狼一样嚎叫读后感
绘本像狼一样嚎叫读后感
故事里的小莫娜呀，就像我们身边那些充满好奇心的小朋友，总是对不一样的生活充满向往。
她觉得自己作为一只小狗，每天的生活有点太“规规矩矩”了，于是就想尝尝像狼一样嚎叫、生活的滋味。
这就像我们有时候会厌倦日常的平淡，幻想自己成为超级英雄或者大明星一样。
莫娜开始尝试像狼一样生活的时候，那画面可搞笑了。
她站在屋顶上嚎叫，可她那小小的、萌萌的样子，怎么看都还是只可爱的小狗，只是在努力学着狼的“酷”。
这让我想到我们在模仿别人的时候，往往也会有那种不伦不类的感觉，但就是这种尝试才特别有趣呢。
可是，当莫娜真正经历了一些像狼一样的生活后，她才发现，原来还是自己熟悉的小狗生活更适合她。
就像我们在外面玩累了，经历了一些看似很“酷”但其实很辛苦的事情后，才明白家的温暖和熟悉的生活节奏是多么的珍贵。
莫娜想念她的小窝、她的骨头，还有她的主人。
这本绘本让我觉得，我们可以有梦想，可以去尝试新鲜的事物，但也不要忘记自己原本拥有的美好。
而且呀，每个人或者每个小动物都有自己独特的地方，莫娜是一只小狗，她有小狗的可爱和幸福，狼有狼的自由和野性，没必要完全去模仿别人。
就像我们在生活中，不要总是看着别人的生活觉得好，而忽略了自己生活中的小确幸。
总之呢，这是一个很有趣又很有道理的绘本，读起来轻松愉快，还能让我们思考不少东西呢！。
幼儿园大班教案《像狼一样嚎叫》含反思
幼儿园大班教案《像狼一样嚎叫》含反思教案简介这是一节幼儿园大班的音乐教育课程，主题为《像狼一样嚎叫》。
该课程旨在培养孩子们的音感和节奏感，同时也希望通过活动，增强孩子们的团队意识。
教学目标1.学生能够模仿狼的嚎叫声，并能自己编排简单的嚎叫表演；2.学生能够在鼓点声中跳舞，表现出狼的形态和姿态；3.学生能够加强团队意识，尊重他人，合作完成活动。
教学准备1.教学用品：音响、CD、音乐舞蹈本等；2.音乐：《狼嚎》；3.道具：狼面具、狼尾巴等。
教学步骤第一步：引入活动1.创设情境：给学生展示一些关于狼的图片和视频，引导学生认识狼的特点，感受狼的嚎叫声以及狼的形态和姿态；2.根据孩子们的反应，进一步讲解狼的信息，以及与狼有关的故事。
第二步：学习嚎叫1.听50秒左右的《狼嚎》音乐，让孩子们感受到狼的嚎叫声；2.在老师的带领下，学生模仿狼的嚎叫声，齐声呐喊，练习时长约5分钟；3.鼓励学生用自己的想象，编排简单的狼嚎表演；第三步：学习舞蹈1.听歌曲，跟着节拍，模仿狼的行动以及姿态，让孩子们学习狼的生活习性，练习时长约5分钟；2.分组召开，老师演示狼的舞蹈并解释，鼓动学生彼此鼓励、互相帮助，完成1~2分钟的团队表演。
第四步：反思与总结1.老师带领孩子们回顾活动过程，总结学习到的知识；2.帮助孩子们发现团队合作中存在的问题，鼓励孩子们提出自己的意见和建议；3.最后祝贺孩子们完成活动。
教学效果这门课程主要通过音乐和舞蹈，带领幼儿园大班的孩子们感受和学习狼的生活习性，培养孩子们的音感和节奏感，同时也希望通过活动，增强孩子们的团队意识。
在本节课中，孩子们积极参与、用心学习，相互帮助并完成了一段简单的合作表演，取得了良好的教学效果。
幼儿园大班教案《像狼一样嚎叫》含反思
幼儿园大班教案《像狼一样嚎叫》含反思教学主题：《像狼一样嚎叫》教学时间：3天教学目标：1.了解狼的生活习性以及部分特征。
2.发觉并认得到同学的特长与缺点。
3.能够自我认得并表达本身的情感。
4. 提高孩子的想象力和表现力，培育孩子的口头表达本领。
教学内容：1.讲解狼的生活习性以及特征。
2.引导大班孩子进行角色扮演，分别扮演狼、兔子等动物，让孩子们亲身体验狼的行为特征。
3.阅读童话《一只狼的故事》，引导孩子从狼的角度去看问题，理解狼的生存方式和行为特点。
4.通过画画的方式，激励孩子们表达本身的情感和想法。
教学步骤：第一天1.老师介绍今日的主题：《像狼一样嚎叫》。
向孩子们介绍狼的一些基本特征和生活习性。
2.老师示范狼的嚎叫声，让孩子们纷纷跟随，让班级充分了狼的呼喊声。
3.老师引导孩子们进行角色扮演活动，让孩子们分别扮演狼、兔子等动物，并进行互动。
4.活动结束后，老师依据孩子们的表现，对孩子们的表现进行简单的评价和反馈。
第二天1.老师向孩子们推举狼的童话故事《一只狼的故事》，让孩子们从狼的角度去看问题，理解狼的行为特点。
2.老师阅读故事，并引导孩子们进行讨论。
3.老师以童话故事中的狼为例，让孩子们了解到狼虽然不是人们口中的好动物，但它们也有它们生存的方式和行为特点。
老师引导孩子们认得并敬重动物的生存方式，加深孩子们的环境意识。
4.让孩子们把童话中的狼拼图完成，激发孩子们的想象力和表现力，培育孩子们的口头表达本领，并从中发觉他们的特长和缺点。
第三天1.老师与孩子们一起回顾前两天的活动，引导孩子们对本身这两天的表现进行自我评价。
2.老师引导孩子们通过画画的方式，表达本身的情感和想法。
并让孩子们介绍本身画的作品，激发孩子们的自信念和表达力。
3.老师组织孩子们进行小组合作游戏，让孩子们发觉并认得到同学的特长与缺点。
4.活动结束后，老师与孩子们一起总结所学的内容与收获，让孩子们意识到本身的进步。
教学策略：1.活动导入，吸引孩子们的注意力，激发孩子们的学习热诚。
《像狼一样嚎叫》教学反思范文
《像狼一样嚎叫》教学反思范文作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《像狼一样嚎叫》教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《像狼一样嚎叫》教学反思1我选择这节绘本活动，是发现：大班孩子的自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多。
很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突很矛盾的。
对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。
他们想挣脱成人的保护，好好的探索一次。
《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。
活动开始，老师通过深呼吸的游戏引出绘本，通过自然、生动的语言把幼儿带入了一个优美、身临其镜的故事环境。
通过绘本的展开，让孩子逐步走进故事之中，以自己的感受来理解故事。
首先，让幼儿来比较故事中莫卡和狼的区别，让幼儿知道莫卡在自己的生活中不能自由自在地做很多事情。
在导入部分，孩子们看到书名就开始很感兴趣，纷纷开始学狼的嚎叫。
在活动中孩子们的激情被点燃，将情感充分的投入到活动中，随着故事情节感受了莫卡的心理变化，感受小主人米雪儿对莫卡的爱及莫卡的依恋。
所以孩子们在回答问题的时候都很积极，在让孩子们模仿莫卡离家出走后的吼叫的时候，孩子们争抢着来模仿，课堂氛围达到了沸点。
在最后一个环节中，我结合孩子们自身生活经验激发他们的情感，孩子们说出老师和父母不让我们做一些事情是想要来保护我们，这些话让我很感动，孩子们真的从故事中感受到了父母和老师的关爱。
懂得自由也是要受到约束和限制的。
这样就比老师平时的直白教育来得有效，同时也教会了孩子独立、思考的能力。
绘本的好处是给了幼儿一个很好的故事环境，让幼儿在直观的感受中，集中注意力，也让幼儿有了一个思考的过程，并且也增加了幼儿早期阅读的.能力。
《像狼一样嚎叫》教学反思2今天是果园幼儿园2013年九月开学来的第一次全园教研活动，之所以定在现在开始，是因为我考虑到，一方面这里的孩子大多数都是刚刚入园的新生，没有前期的学习经验，而且，由于孩子们全是来自外来务工人员的家庭，大多数孩子家庭条件都较差，学前教育没有得到重视，所以，他们的学习基础较我们本地的孩子来说，有一段差距。
享受 自主 分享——大班绘本阅读活动《像狼一样嚎叫》引发的几点思考
３ ０ Ｉ 保育 教育
的 内容 进行 个体 化 加工 的过程 ，每个 幼儿 的经 验 、能力 、 动机 不 同 ，阅读 的效 果也 不 同。 因此 ，读 书一 定不 能只 有
三、绘本教学要重视交流与分享
幼儿 的学 习，重在一个 “ 应 用 ” ，不 管 是 理 解 能 力 ，还是观 察 能力 ，抑或语 言 表达 能力 ，都需 要在 情境化 的使 用 中得到 发展 。其 中 ， “ 阅读 和书 写准备 ”作 为儿 童
集体 讲读 ，更 要重视 幼儿 自己的观 察 、理 解 与表达 。这 就
意味 着 ，在 幼儿 园 的阅读 教学 中 ，我 们要 注意 以下几 点 ： １ ． 选材 切 合 幼 儿 的认 知水 平 和 已 有经 验 。 阅读 的过 程 ，是读 者在 原有 经验 的基础 上 ，对所 读到 的 内容 进行 加 工 的过程 ０ 因此 ，阅读 的 内容 一定 不能远 离读 者 的生活 经 验 ，但 同时也 要高 于读者 的经 验 ，这样 才能让 读者 保持 探 索 的兴趣 与动 机 。像 这本 绘本 中 ，饲养 宠物 狗 的经 验 、生 活 中总是 被父 母 限制不 够 自由 的生活体 验 、狼 的嚎 叫声在 寂 静的夜 晚特 别令 人毛 骨悚 然 的经 验 、狼是 食 肉动物 可能 会 吃掉 莫卡 的经验 等等 ，这 些都是 幼儿 对这 本 书感兴 趣并 且 能够读 得懂 的 关键 。
２ ． 故 事 内容 应 当 尊 重 幼 儿 的 兴 趣 与 需 要 。 自 由 自
语言 学 习的重 要 内容 之 一 ，尤其适 合在绘 本教 学 中进行 。
就此 ，本人 给老 师 两点 建议 ：
绘本剧 《像狼一样嚎叫》
绘本赏析这是一个由庆子·凯萨兹创作的非常幽默、有趣的绘本故事。
故事中讲了一只叫莫卡的狗，这只狗既是可爱的小姑娘米雪儿家的宠物，更像是米雪儿的朋友，和米雪儿形影不离，日子过得很快乐。
直到有一天，米雪儿读了一本讲“狼”的书，发现莫卡长得很像狼，于是喊来了莫卡一起看这本书。
可爱的莫卡看着这本书，发现狼是那么的自由自在，那么的神气！他们想跑就跑，跑多远都可以；想捉野兽就捉野兽，还可以和同伴们一起围攻野兽；夜晚在野外想呆到半夜就呆到半夜，还可以对着月亮“嗷嗷”地大声喊叫……这太令人向往啦！回头再看看自己过的日子，往常感到满足的生活现在却处处觉得别扭，太糟糕了。
瞧，捉个蝴蝶却被米雪儿紧紧地拉住，没法捉到；晚上趴在窗台上刚开口叫两声，又被米雪儿喊住；整天吃的是倒胃口的狗粮；最丢人的是米雪儿让他穿上怪模怪样的衣服参加茶会……这样的日子再也没法过啦！莫卡想当一只狼，像狼一样自由自在地生活，像狼一样嚎叫。
第二天，莫卡偷偷地溜出了屋子，一直朝山上跑去，他感到从未有过的自由。
他狂奔着，一直奔到山顶；他跳跃着，兴奋地捕捉蝴蝶；他欢快地唱着歌、跳着舞，随地小便。
幸福的时光总是那么短暂，莫卡终于感到饿了，那就自己去捕食吧!想在野外捕到食物要靠真本事！莫卡看见一只兔子就去捉兔子，聪明的兔子飞奔而过，累得气喘吁吁的莫卡只好空手而归；发现一只臭鼬就去抓臭鼬，没想到臭鼬放了个臭屁，差点儿把莫卡熏死；甲壳虫虽小，先填填肚子吧，没想到甲壳虫没吃到却被甲壳虫狠狠地咬了一口；就连小田鼠也开他的玩笑，有意让莫卡看见后，哧溜一下从洞的另一头钻出去了……黑夜的来临让莫卡想念米雪儿，想念家，甚至连茶会也变得那么令人想念了。
不过，莫卡一定要试一试向往已久的“像狼一样嚎叫”！“呜呜呜呜呜呜……”莫卡望着金色的月亮，使出全身的力气像狼一样嚎叫。
哎呀，怎么远方也传来了“呜呜”的叫声？不好，原来真的是狼在叫！吓坏的莫卡再也不想做狼了，他要回家！狂奔的莫卡终于回到了家，和亲爱的小主人米雪儿紧紧地拥抱在一起，依然过着幸福而平静的生活。
绘本像狼一样嚎叫读后感
绘本像狼一样嚎叫读后感
绘本里的小莫，就像咱们生活中那些偶尔有点小叛逆、想要寻找新鲜刺激的小伙伴一样。
它过着舒服的小日子，有主人疼，有吃有喝，可它就是觉得有点无聊，看着窗外自由自在的狼，心里就开始痒痒了。
这不就跟咱们有时候，看着别人自由自在的生活，就想着自己要是也能那样该多好啊，一个心思。
小莫决定像狼一样生活，它跑到外面，学狼嚎叫，在野外疯跑，还以为自己能过上超酷的狼的生活呢。
结果呢，这外面的世界可不像它想象的那么简单。
饿了没饭吃，困了没舒服的小窝，还老是遇到一些让它害怕的情况。
这就像是我们有时候脑袋一热，去追求那些看起来很美的东西，真正去做了才发现，还是自己原本的生活有很多好的地方，只是我们没好好珍惜罢了。
不过小莫这小家伙也挺可爱的，它在经历了这些之后，最后还是回到了主人身边。
这就告诉咱们呀，追求新鲜是可以的，但也不能忘了自己本来拥有的幸福。
就像我们出去玩了一圈，发现还是家里最温暖。
这个绘本用这么有趣的故事，让我们看到了小莫的冒险经历，就像一面镜子一样，照出了我们自己有时候那些奇奇怪怪的想法和冲动。
而且绘本里的插画也特别生动，小莫的表情、动作都画得特别传神，看着图就能感觉到它的快乐、害怕、好奇，这让整个故事更加吸引人了。
这是一个超级有趣又很有意义的绘本，不管是小朋友还是像我这样的大朋友，读了都会有很多感触呢。
幼儿园大班绘本《像狼一样嚎叫》活动反思
幼儿园大班绘本《像狼一样嚎叫》活动反思
作为一个绘本阅读活动，我想让幼儿主动了解故事内容，并能大胆表达。
所以在活动组织中，我注意到以下几点：
1、充分利用绘本，发挥幼儿阅读的主体*。
朱静怡老师说过，阅读绘本时，幼儿应“手不离书，眼不离图”。
活动中，从座位安排到整个活动进行，书就在幼儿旁边，随时能看，随时能翻，从而较好发挥绘本的作用，带动幼儿阅读的主动*。
2、合理运用多媒体，解决幼儿阅读的重点与难点。
活动过程中，我也合理运用了多媒体，将难点画面（比如狼的生活、*的生活、莫卡找食时的麻烦等有多幅小图的页面）通过PPT予以展示，方便幼儿阅读与讨论，也解决了阅读中的重点。
3、适当增加开放式提问，拓展幼儿的画面联想。
活动中，我有意识的提一些让幼儿自由预测后面情节发展和人物活动的问题，比如一开始的提问“你猜猜，莫卡他会干什么呢？”到后面莫卡重新回到家，和米雪儿拥抱在一起时的提问“此时此刻，你想对莫卡说什么呢？”等等。
在这样的阅读中，幼儿的不同感受得到了尊重，对绘本画面的信息及内涵的理解也更加丰富。
不过，在幼儿阅读的自主*方面，我的放手还不够；另外，我主要关注绘本文字内容的理解。
以后，还可以多关注画面**、绘画线条等方面的内容，让幼儿真正沉浸于绘本的阅读之中。
绘本像狼一样嚎叫读后感
绘本像狼一样嚎叫读后感《<像狼一样嚎叫>读后感》读了《像狼一样嚎叫》这本绘本后，我有诸多感触。
绘本讲述了小狗莫卡对自己日复一日的平淡生活感到厌倦，从而向往像狼一样自由、刺激的生活，便离家出走进行尝试，最后发现还是自己家好的故事。
读到小莫卡开始渴望像狼一样嚎叫，不顾一切地跑出去的时候，我感觉它就像一个冲动的孩子。
这让我想起自己小时候，也常常会对日常的事物感到厌倦，渴望去尝试一些新奇、不一样的东西，总觉得外面的世界充满了无限刺激与可能。
莫卡对着月亮大喊“嗷呜”，那种对自由的追求都写在脸上，特别触动我的是它当时那种决然的态度，它抛下了自己熟悉的小窝、心爱的碗，就那么义无反顾地跑向了外面的世界。
在它体验像狼一样的生活过程中，我为它感到担心。
它遇到了很多现实的问题，比如找不到食物、不能舒舒服服地睡觉。
我觉得作者想表达的是我们往往只看到别人生活光鲜亮丽、自由放纵的一面，而忽视了背后的艰难和不如意。
莫卡只想要狼的自由，却没有考虑到狼的生活其实充满挑战。
后来小莫卡生病了，它开始想念自己的家。
这部分让我深刻体会到无论外面的世界多么精彩，家永远是最温暖的港湾。
对我自己来说，大学的时候在外面住校，有时候会遇到一些困难，就会特别想回家。
回到熟悉的卧室，躺在自己的小床上，那种安心感是在外面怎么也找不到的。
读完这个绘本，让我明白了珍惜眼前的生活是多么重要。
我们可以有梦想、有憧憬，但不要盲目地去追求一些不切实际的东西而忽视了自己已经拥有的幸福。
对了还想说，这本绘本以简洁又生动的画面和文字描绘出了这样深刻的道理，真的是非常适合小朋友来读的。
从中学到的这个道理对于大人来说同样很有价值。
我们都应该学会在向往远方的同时，珍视当下的美好。
大班绘本：像狼一样嚎叫
大班绘本：像狼一样嚎叫概述在大班教学中，绘本是非常重要的教具，它可以激发孩子的想象力、创造力和阅读能力。
今天我们要介绍的这本绘本名为《像狼一样嚎叫》。
这本绘本讲述了一个小狼希望成为一只真正的狼的故事。
通过这本绘本，孩子们可以学到许多有关狼的知识，也可以培养他们的责任感和自信心。
绘本故事这本绘本的主人公是一只小狼，他渴望成为一只真正的狼，并想要嚎叫出属于自己的声音。
一天，他跟随着大狼走进了森林，但是他却发现自己的嗓子咽喉非常疼痛，无法发出咆哮声。
小狼感到非常难过，因为他想成为一只真正的狼。
在这个过程中，小狼遇到了一只老狐狸。
老狐狸告诉小狼，想要成为一只真正的狼，需要耐心和勇气。
他告诉小狼，狼的咆哮声不是通过嗓子发出来的，而是从心中发出的。
如果小狼想能像大狼一样嚎叫，那么他需要找到自己的声音。
小狼听了老狐狸的话，意识到这是一个漫长的过程，需要不断努力。
于是他开始寻找自己的声音，每天练习嚎叫。
不久后，小狼终于找到了自己的声音，他嚎叫出了属于自己的声音。
最后，大狼听到了小狼的嚎叫声，并夸赞他的坚持和努力。
小狼感到非常自豪，终于成为了一只真正的狼。
绘本主题这本绘本的主题是“成为真正的自己”。
通过小狼的故事，孩子们可以学到，想要成为真正的狼，并不是只需要嗓子发出咆哮声，更需要耐心和勇气。
小狼经过一番努力，找到了自己的声音，并最终成为了一只真正的狼。
这个主题也可以应用到孩子们的生活中。
我们可以鼓励他们成为真正的自己，通过不断的尝试和努力，让他们找到自己的声音和方向。
这不仅可以培养孩子的自信心和责任感，还可以让他们在未来的生活中取得更多的成就。
绘本教学在教学中，老师可以通过这本绘本来培养孩子们的阅读能力和情感认知能力。
下面是一些教学建议：•阅读绘本：老师可以带领孩子们一起阅读绘本，并引导他们思考和讨论绘本中的情节和主题。
•练习嚎叫：老师可以带领孩子们一起练习嚎叫，让他们感受到嚎叫的乐趣和自由感。
•画画比赛：老师可以组织孩子们进行绘画比赛，让他们画出自己想象中的小狼或大狼。
幼儿园大班综合优秀教案《像狼一样嚎叫》含反思
幼儿园大班综合优秀教案《像狼一样嚎叫》含反思《大班综合优秀教案《像狼一样嚎叫》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2. 在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。
3. 激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4. 教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备PPT课件不同乐器人手一份活动过程一、观察绘本封面孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。
像狼一样，那是不是狼?(像狼一样肯定不是狼)(这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。
)二、欣赏绘本、理解情节教师讲述P1～3 。
1.孩子们故事里莫卡想干什么呀?2.莫卡为什么想要自由自在?幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫?教师：莫卡只能叫几下?为什么?幼儿：因为数学题的答案是"5"。
3.哦不能自由自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由自在呢?幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……(这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。
)小结：幼儿园有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一头自由自在的狼你呢?你也想自由自在对吧?三、欣赏绘本、合作游戏我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么?1.教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。
2.教师出示乐器。
"这里有你们平时玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗?;来源;快思老师教案网;(就是开心的兴奋的自由自在感觉)孩子们一起来感受一下吧?当音乐开始你们就可以自由自在了?3.自由自在的感觉怎么样，好不好?幼儿：会做出"很好……很乱……很吵……"等反映。
(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。
)4.好，那么怎样才能让我们玩得很"HING",又可以听到美妙的声音。
大班绘本-像狼一样嚎叫
大班绘本-像狼一样嚎叫《像狼一样嚎叫》从前有一个小男孩叫小明，他住在一个美丽的小镇上。
小镇的人们都很友善，生活平静祥和。
小明的家人对他非常宠爱，他是家里的唯一孩子。
小明从小就喜欢冒险和探索未知的事物。
他总是向往大自然的深处，想要发现更多神奇的东西。
而他最梦寐以求的，就是能够像狼一样嚎叫的能力。
他觉得狼嚎叫的声音非常壮观和自由，每次听到这个声音，他都感觉自己也变得勇敢而强大。
有一天，小明突然看到了一本讲述狼的书。
他迫不及待地打开书本，里面描绘了狼的生活和特点。
小明从书中了解到，狼生活在树林里，它们善于合作和冒险，而且非常勇敢。
最令小明惊讶的是，狼通过咆哮来互相交流，这种嚎叫声让其他动物也能听得见。
小明深深地被狼所吸引，他内心深处渴望像狼一样，嚎叫出属于自己的声音。
他经常一个人独自到附近的树林里，默默地模仿狼的嚎叫声。
他觉得这样可以更好地接近狼的精神。
经过了一段时间的努力，小明终于学会了像狼一样嚎叫。
他的嚎叫声非常激动人心，每次都能引起附近动物们的注意。
树林中的小鸟们会跃跃欲试地回应他的嚎叫，小兔子们则会好奇地走近他。
小明的狼嚎叫技巧越来越高超，渐渐地，小明成为了小镇的一次小小名人。
每当有人心情不好或者有困难时，小明便会用自己的嚎叫技巧来安慰他们，带给他们勇气和力量。
小明也把嚎叫技巧传给了他的朋友们。
在小镇上到处都可以听到孩子们嚎叫的声音。
人们喜欢孩子们的嚎叫，因为它们带给了大家快乐和希望。
有一天，小镇发生了一场大旱灾，水源全部枯竭，人们生活的困难前所未有。
小明看到大家痛苦和无助的样子，他决定利用自己的嚎叫技巧来帮助大家。
小明带上了他的朋友们，他们一起走到了树林里。
小明发出了一声咆哮，由于他特别训练过，声音传得很远而准确。
他们的嚎叫引起了树林中动物们的注意，狼群们纷纷跑出来看看是发生了什么事情。
小明告诉狼们，小镇上的居民遇到了困难，他们需要水来生活。
狼们聆听着孩子们的请求，它们彼此交流，经过了一段时间后，狼带着它们找到了一条远离小镇的河流。
幼师观看应彩云《像狼一样嚎叫》教学活动感想
大班综合《像狼一样嚎叫》观后感这是2010年应老师开展的一节大班综合活动，其中内容涉及语言、社会领域。
此次活动应老师利用《像狼一样嚎叫》这本绘本来组织，她在绘本中挖掘到中心词“自由自在”，通过主角小狗莫卡对自由自在的感受，让幼儿逐渐理解所有自由自在都是在一定的规则中实现的。
梳理活动过程：活动第一部分重点在倾听绘本故事，感受莫卡的烦恼，幼儿结合自己的幼儿园生活经验，学会用完整的话来表达自己在生活中面对的不能“自由自在”的情景，达到初步的感同身受。
第二部分利用乐器来进行游戏，充分给予幼儿自由的空间，不做过多的要求，让幼儿感受没有任何规则和要求的时侯演奏是什么效果，虽然会很嗨，但是同样也会很吵闹。
提问幼儿，如何才能玩的很嗨，演奏听起来又很美妙的音乐。
制定小规则，在规则里自由自在。
分析活动提问：应老师基本上利用绘本的教学活动都会对绘本封面进行学习，不管是对封面内容的剖析还是带领幼儿学习封面文字的方式，都是通过提问来进行，尽可能地给予孩子们表达的空间。
活动中的提问恰到好处，用最明确、简短的语言来提问，帮助幼儿进入活动中，首先让幼儿体会自由自在说的快乐。
活动中的教育获得：对于规则教育，幼儿基本处在缺乏自控能力的阶段，规则的制定往往都很难理解，借助绘本情节来开展，将幼儿带入绘本的情绪中，减少教师对规则说教的次数。
游戏设计，活动中的游戏起到了潜移默化的媒介作用，幼儿在游戏中更容易认同教师所要传递的信息。
应老师在最后强调了不一定局限在某一个游戏，教师要了解自己的孩子，更多的寻找合适的游戏在牵动每一次的活动教育。
感悟：我们年轻教师在进行教学活动设计时不要局限在简单的设计流程，更应该多寻找绘本的优点，寻找绘本中存在的教育契机，利用绘本设计教学活动、游戏活动、美术活动等。
注重多种形式的运用，例如音乐游戏、体育游戏等等。
掌握好活动课堂的氛围，动静交替。
注重提问的严谨性，简明扼要的进行提问，不说废话，注重师幼的配合。
课程的好坏和教师有着直接的关系，教师是引导者，你往哪里引，孩子就往哪里走。
读绘本《像狼一样嚎叫》有感
读绘本《像狼一样嚎叫》有感今年暑假，我从上海托幼上看了一些写得特别好的绘本。
其中！庆子?凯萨兹创作的一部经典作品《像狼一样嚎叫》这个绘本给我的印象尤其深刻。
它是一个向往自由，充满勇气和友情的故事。
整个故事围绕了一只叫做莫卡的宠物狗的故事。
莫卡和它的主人米雪儿快乐地生活在一起。
有一天它从书上看到狼的介绍，看到狼可以自由自在地奔跑，饿了可以捉野兽吃，还可以待在半夜，对着月亮嗷嗷叫。
宠物狗很羡慕狼的生活，一想到自己不可以自由自在地奔跑，不可以去捉蝴蝶玩，因为米雪儿总是用绳子牵着它；不可以捉东西吃，不能够吃到自己想吃的东西，只能吃米雪儿为它准备的狗粮和骨头；不可以半夜对着月亮嚎叫，米雪儿不会让它在半夜发出声音；还有莫卡一点也不喜欢米雪儿让它穿上衣服参加茶会。
它为自己的生活感到丢脸。
终于有一天，莫卡拿定了主意，决定离开这里，要去过和狼一样自由自在的日子，可是让莫卡没有想到的是，在它饿的时候，竟然追不上兔子、臭鼬会用臭气喷它，连甲虫、田鼠都敢捉弄它，更没有想到的是，当它对着月亮大声嚎叫时，却引来的一群凶恶的狼，吓得它转身就跑。
到处受挫的莫卡现在特别想家，于是它一口气跑回了属于它自己的家，这才感到很快乐，很幸福。
最后，莫卡又看到了有关猴子的书，这一次它乖乖的，不想再和猴子一样了，即使是米雪儿学着猴子的样子来逗它，它还是动也不动，因为它知道自己还是当一只狗比较好。
从这个绘本中，我看到了米雪儿和莫卡相亲相爱，但莫卡讨厌这种泛味的生活，所以决定像狼一样生活，可做了才知道，要像狼一样生活，并不是自己想做就做得了的。
而就在莫卡离家出走的时候，米雪儿也到处地粘贴寻狗启示，最终莫卡回家再次与米雪儿相亲相爱生活在一起！原来，这个绘本书是想告诉我们自由是相对的，而朋友的友情是最真实最珍贵的，不能等失去了才懂得珍惜哦！。
享受 自主 分享——大班绘本阅读活动《像狼一样嚎叫》引发的几点思考
享受自主分享——大班绘本阅读活动《像狼一样嚎叫》引发
的几点思考
谢德珍
【期刊名称】《东方宝宝：保育与教育》
【年(卷),期】2013(000)003
【摘要】日本的松居直先生曾经就“儿童成长与图画书”进行过阐述：“在出生10个月的婴儿身边放置图画书，他们就会对此产生兴趣。
孩子们就这样进入了书的世界，书也这样进入了孩子的生活。
”由此看来，绘本的阅读伴随着用手翻页的动作，伴随着画面中的发现和情节里的惊喜，同时还伴随着获得与孩子们共通的体验，让阅读作为快乐的精神纽带。
连接着成人与孩子。
因此，早期阶段的阅读，不能是简单的听读．更应该让幼儿参与进来，在自主的阅读中享受故事带来的乐趣，获得更为丰富的人生体验。
结合竹园幼儿园支洪英老师执教的绘本阅读《像狼一样嚎叫》。
我来谈几点对绘本教学的看法。
【总页数】2页(P29-30)
【作者】谢德珍
【作者单位】江苏省苏州市高新区教研室
【正文语种】中文
【中图分类】Q959.838
【相关文献】
1.幼儿自主阅读活动的组织策略——以大班自主阅读绘本《鸭子骑车记》为例 [J], 李秋华
2.幼儿绘本阅读活动的设计与思考——以大班亲子绘本阅读活动“去度假”为例[J], 陈芳;
3.大班绘本阅读：像狼一样嚎叫 [J], 张海燕
4.审美化绘本阅读活动中培养大班幼儿的快乐情感——以绘本《母鸡萝丝去散步》阅读活动为例 [J], 林丽红
5.情系绘本,润泽人生——依托情境体验式绘本阅读活动促进大班幼儿亲社会行为的建构 [J], 唐云
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读绘本《像狼一样嚎叫》有感今年暑假，我从上海托幼上看了一些写得特别好的绘本。
其中！庆子?凯萨兹创作的一部经典作品《像狼一样嚎叫》这个绘本给我的印象尤其深刻。
它是一个向往自由，充满勇气和友情的故事。
整个故事围绕了一只叫做莫卡的宠物狗的故事。
莫卡和它的主人米雪儿快乐地生活在一起。
有一天它从书上看到狼的介绍，看到狼可以自由自在地奔跑，饿了可以捉野兽吃，还可以待在半夜，对着月亮嗷嗷叫。
宠物狗很羡慕狼的生活，一想到自己不可以自由自在地奔跑，不可以去捉蝴蝶玩，因为米雪儿总是用绳子牵着它；不可以捉东西吃，不能够吃到自己想吃的东西，只能吃米雪儿为它准备的狗粮和骨头；不可以半夜对着月亮嚎叫，米雪儿不会让它在半夜发出声音；还有莫卡一点也不喜欢米雪儿让它穿上衣服参加茶会。
它为自己的生活感到丢脸。
终于有一天，莫卡拿定了主意，决定离开这里，要去过和狼一样自由自在的日子，可是让莫卡没有想到的是，在它饿的时候，竟然追不上兔子、臭鼬会用臭气喷它，连甲虫、田鼠都敢捉弄它，更没有想到的是，当它对着月亮大声嚎叫时，却引来的一群凶恶的狼，吓得它转身就跑。
到处受挫的莫卡现在特别想家，于是它一口气跑回了属于它自己的家，这才感到很快乐，很幸福。
最后，莫卡又看到了有关猴子的书，这一次它乖乖的，不想再和猴子一样了，即使是米雪儿学着猴子的样子来逗它，它还是动也不动，因为它知道自己还是当一只狗比较好。
从这个绘本中，我看到了米雪儿和莫卡相亲相爱，但莫卡讨厌这种泛味的生活，所以决定像狼一样生活，可做了才知道，要像狼一样生活，并不是自己想做就做得了的。
而就在莫卡离家出走的时候，米雪儿也到处地粘贴寻狗启示，最终莫卡回家再次与米雪儿相亲相爱生活在一起！原来，这个绘本书是想告诉我们自由是相对的，而朋友的友情是最真实最珍贵的，不能等失去了才懂得珍惜哦！。