“抓好常规工作,促进质量提升”简报

狠抓教学常规管理,促进教学质量提高

狠抓教学常规管理，努力提高教学质量，促进学校全面发展——彭阳县第一小学教学常规管理工作汇报材料近年来，我校狠抓了教学常规的管理工作，使学校教学管理逐步走向制度化、规范化。

我校坚持以人为本，以提升办学水平、提高教育质量、打造品牌学校为主要工作任务，推崇“用目标激励人，用榜样鼓舞人，用正气感召人，用制度约束人，用感情凝聚人”的现代管理理念，把学校的教学常规管理工作抓扎实、抓深入、抓出效益、抓出成绩。

强化教学过程管理，规范教学流程，把学校教学质量推向一个新的台阶。

一、教学管理制度科学健全，学校能严格按《课程标准》开齐课程，开足课时。

组织教师认真学习了《彭阳县中小学教学常规》、《彭阳县第一小学规章制度》等，使教师按常规，有章有序地开展教育教学工作。

二、严格制度管理。

我校坚持教案签字监督检查制度，每周一签字，一记录，一月一检查，一反馈。

强调教师对教学法的选择与研究、教学资源的运用、教师的自我反思提升。

我们提倡有特色的个性化教学模式，让教师在课堂这一舞台上展示自己的风采，让课堂焕发生命的活力。

教师在课堂教学中突出了启发诱导、强调了合作探究，尊重学生，面向全体。

兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，讲究效率意识，强化创新意识，努力打造“简约而不简单”的朴实的课堂。

同时，教师能充分发挥学校有限教学媒体资源，将多媒体、光盘、仪器、器材等引入课堂，电教室节节不空，有效的促进了课堂教学效果的提高。

教师们能积极对自己的课堂教学进行反思，本学期人均至少撰写了5篇教学反思或教学体会。

坚持作业检查，每月一次。

教师能按照新课标要求，根据学科特点，适量布置作业。

作业具有典型性、开放性、探究性，杜绝了机械重复性作业。

作业形式有书面作业、操作性作业、活动性作业、探究性作业、口头表述等。

教师批改及时，符号规范，有激励性批语。

我们重视课外辅导与后进生转化工作，学期初有计划，过程中有记录，学期末有总结。

对于残疾学生，学校建立档案，制订了切实可行的帮扶教育计划，促进残疾儿童快乐成长。

狠抓教学常规管理促进教学质量提高

狠抓教学常规管理促进教学质量提高前半学期，我校教学教研工作在学校的直接引领下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导,认真落实学校教学教研工作计划。

紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程,严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教导处教学研究，教学指导,教学管理和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。

前半学期我校各项教学教研工作开展得有声有色，始终以提高教学质量为中心，较好地完成期初制定的各项任务，现就前半学期的教学教研工作汇报如下：一、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理。

抓好常规管理是提高学校教学质量的基础。

抓好教学常规管理是顺利地进行一切教学活动的前提。

开学初，要求每位教师制定工作目标，特别是制定出所任学科在全镇的位次目标.学校再根据班情、生情明确细化工作目标。

期末,对达到目标的教师进行重重奖励，对未达到目标的教师进行重重惩罚。

树立教学榜样，增强教师间的竞争意识。

开学前要求教师有计划,期末有总结，有学生成绩记载和试卷分析。

学校前半学期分别对语文、数学、英语学科进行了专题教研，每次教研都精心安排,合理规划。

上课前老师们都踊跃按一节课“两设计三反思”的模式，积极备课，大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案,课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用.业务学习、备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理的一部分,本学期，我校规范了教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的发展。

1、前半学期开学前学校教导处根据新课程标准和教材要求,制定出本期切实可行的教育教学与教研工作计划，开学就组织全体教师学习、讨论,使全体教师在具体的教育教学与教研工作中做到心中有数,有的放矢，明明白白地进行教育教学教研。

我们还坚持利用教研时间或例会加强对教育教学教研工作的指导。

2、严格执行课程计划，按计划开齐课程，开正开足课时，合理安排好活动课(活动课中安排了学科活动课与兴趣活动课及科技文体、艺术等活动课)，配齐了各科教师,成立了教研组、兴趣组。

常规检查简报

严把质量关常规促发展
教学常规是学校管理之根本，教学检查是进行教学质量监控的有
效手段，为加强教学管理，认真落实自治区教学常规管理办法，及时发现和解决教学工作中的问题，使每位教师的工作实绩得到客观评价，促进教学质量的提高。

为此在 2016年11月29日至30日两天，我
校组织了由教学副校长带领的教研组长、及“532”名师人员组成的
检查小组，对近期来我校所有教师的教案、听课、作业、单元测试卷、辅导等方面做了一全面的了解性检查。

教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。

通过检查，绝大部分教师的教案能落实目标、渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，并且是用心备课，认真记录，课时量足够；学生作业布置有广度，设置作业有维度，且各位教师均能及时批改作业，能充分发挥评价激励的作用；教师批改记录细致到位，能反映学生作业中的错误及纠正措施。

同时，也存在个别问题，如：教案编写有个别简单空洞，缺乏实用性的现象存在，作业批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。

本次教学常规检查，既发现了亮点，也找出了不足，突出了教学常规工作的个性管理，提高了工作整体效益。

抓教学常规建设促教学质量提升

抓教学常规建设促教学质量提升
------马集乡中学加大教学常规检查力度
教学质量的稳步提升，离不开教学常规的常抓不懈。

为保证教学质量，规范课堂教学，本学期教务处加大了教学常规检查力度。

2010年11月9日马集乡中学开展了教学常规检查活动，在副校长付庆江的带领下，由教务处所有人员和教研组长组成的检查小组对教学常规进行了检查。

本次教学常规检查的重要内容是正常上课秩序、教师的学案的编写情况、听课学习情况和作业批改以及作业批改记录情况等教学常规运行情况。

检查结果表明，教学正常有序，教师总体状况较好，大多数教师的学案、教案规范完整，教师的听课情况、作业批改情况等都有详细记录。

检查结束后，教务处及时将检查结果反馈给老师们，并对存在的突出问题提出了整改和处理意见。

教务处要求，所有教师应进一步重视教学常规检查，规范教学秩序，促进教学质量稳步提升。

马集乡中学：王养华于航。

教学质量提升督导简报

教学质量提升督导简报教学质量提升督导简报通用教学质量提升督导简报通用111月17日，记者从贵州省政府新闻办举行的新闻发布会上获悉，从总体情况看，贵州已基本实现“双减”工作的阶段性目标，但减轻义务教育阶段学生作业负担和减轻校外培训负担是一项长期性工作、经常性工作，贵州将在以下四个方面下功夫。

在提高教学质量上下功夫持续加强教学常规管理。

指导学校健全教学常规管理制度，落实集体备课制度、推门听课等教育教学基本制度，规范和重塑学校备课、课堂教学、作业布置、考试管理和家访等基本制度。

持续加强教研常规管理。

注重发挥教研工作保障基础教育质量的重要支撑作用，强化校本教研，充分发挥教研组、备课组、年级组在研究学生学习、改进教学方法、解决教学问题、指导家庭教育等方面的作用。

实施公办强校计划。

在全省范围遴选城市学校、乡村学校、安置点学校等不同发展基础的公办强校计划项目学校，通过优化教育资源配置、深化教育教学改革、实施“强师工程”、推进学区化、集团化办学等手段，对公办强校计划项目学校开展为期3年的跟踪培育，不断提升优质教育资源的供给总量。

实施理科提升计划。

制定理科教师专业成长专项培训计划，通过遴选一批有发展潜质的.理科教师，实施订单式、跟踪式专业成长培训，不断增加理科教师教育教学能力和增加理科骨干教师数量，支持学校组织学生参加数学、物理、化学、生物、信息技术等五大学科竞赛，促进贵州省理科基础较好的学生脱颖而出，促进贵州省理科成绩提高。

在提升教学能力上下功夫强化教师管理。

落实教师全员“坐班弹性制”，引导广大教师安心从教，利用坐班时间开展备课教研、学习研讨、作业批改、辅导学生等，不断提高服务教育教学质量的能力。

强化激励改革。

定期组织全省中小学教师开展全员学科专业知识能力测试，进一步增强教师职业倦怠的恐慌感，引导广大教师提高教书育人本领，苦练基本功。

持续实施名师名校长培养工程，开展教书育人楷模推选，激励广大教师不断提升业务能力和育人水平。

开展教育教学和学校常规管理视导工作简报

教育简报
学校2024年3月11日
教学视导赋能课堂，引领学校提质增效
和风吹得桃李开，细雨滋润万物长。

为提高学校教师课堂教学水平和学校教学质量，2024年3月18日清晨，教研室一行五人，莅临我校开展教育教学和学校常规管理视导工作。

教研室视导组到校后，分别从不同年级、不同学科深入课堂听课13节，涵盖语文、数学、化学、物理和道德与法治等学科。

从教师的教学设计、教学评价、教学效果等进行细致观察，全面了解。

课后，视导组及时对上课老师从新课标落实、课型研究、教学设计、课堂评价、作业设计等进行一对一指导，指导老师们将自己的课堂从有效向高效跨越。

教研室主任对学校全体教师教学能力方面进行了全面、细致的培训。

从如何提高课堂效率，如何从集体备课发挥教研赋能——定时间、定地点、定主题、定中心发言人；陈主任提出学校要高度重视中考，以毕业班工作为抓手，带动七八年级教学提升；希望学校全体教师形成共识、整体发力、促进学校教学质量提升。

本次教学视导如一场及时雨，在教研室陈主任及各教研员高屋建瓴的指导下，桃林中学教师将聚焦新课标，精心备课，扎实
教研，立足高效课堂，锤炼师能，助推成长，不断提高学校教育教学质量。

召开春季学期质量提升工作会简报

教育简报小学2023年4月17日反思总结促提升砥砺奋进再起航为全面总结三年级的教学成绩，查找、发现问题，积累成功经验，强化和提升后期教育教学质量，促进我校教学发展。

4月17日，我校召开了教学质量提升会。

会上，教务处结合全县三年级考试情况，对本次监测作出了详细的分析，并对今后的工作提出建议：一是在课上要关注学生学习态度和学习兴趣，注重课堂纪律，合理分层布置作业，培养学生书写能力，狠抓课堂质量。

二是把优生抓好，多花时间培养中等生，不放弃每一个潜能生，跟踪好他们的学习情况，多表扬、多鼓励、多检查。

三是认清现状，找准目标，在抓实抓牢考点上下功夫，真抓实干，在教育岗位上践行良心教育。

接着，三年级各科任教师针对本人执教学科的考试情况依次进行质量分析。

老师们根据试卷的考点与平时的教学，结合批改后的情况认真查找原因，分析存在的问题，找到了今后努力的措施和方向，并提出了下一步工作打算，大家在倍感压力的同时也表示：在接下来的工作中一定真抓实改，进一步优化做法，统一步调，资源共享，形成合力，一步一个脚印在原有的基础上提升。

最后，校长肯定了三年级全体教师对本次质量分析的深刻认识，问题查找客观、措施具体，要求发言的几位教师要内化于心，外化于行，立说立行，立抓立改。

会上，李校长还传达4月13日全县义务教育阶段小学学段质量提升工作会的会议精神，组织全体教师全文学习张钦副局长讲话精神，要求全体教师认真领悟，付诸于行动。

并对全校的教学常规作进一步要求，要抓实教学常规，在教学中一定要求真求实。

全体教师要统一思想，统一步调，增强信心，认清各自班级的现状，明确目标和责任，强化措施立即行动、真抓实干，全力提高家长和社会对学校的满意度。

总结过去有喜有忧，展望未来任务艰巨。

通过本次提升工作会，老师们进一步提高了认识；在素质教育的今天，全体三小人将立足学生长远发展，脚踏实地，用实际行动做好三小孩子的守梦人。

重常规,促提升——教学常规学习专题会报道稿

重常规，促提升
——教学常规学习专题会
教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。

教学常规是学校教学工作的基本规范，是落实教育教学任务和规范教学行为的保证，教学常规的有效落实，是提高教学效率的关键，8月27日我校召开了教学常规学习主题会，会议由邓副校长主持。

首先，邓校对过去一学期的教学工作进行了回顾与思考，肯定了取得的成绩：上学期我校五年级各科在全镇抽测中总成绩位列全镇第一；我校四个教研组获区优秀教研组……勉励老师们在新学期要继续努力，再创佳绩。

接着，提出了本学期的教学工作目标：落实常规，优化教学工作（153幸福课堂教学模式试行）并和全体老师学习了教师教学工作常规要求，从教学工作计划的制定、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外指导、检查与考试等方面进行了详细的讲解，提出了具体的要求，指出了要注意的方面。

最后，邓校要求老师们开学第一周要做好几项工作：1、向学生明确任教学科的学习要求，作业要求等，引导学生制定班级奋斗目标和个人学习目标。

2、分析试卷，针对学生集中呈现的错误提出今后学习指引。

3、指导第一课的预习。

4、指导第一次作业。

5、备好第一课，给新学期一个良好的开端，为日后教学工作的顺利开展打好基础。

一直以来我校重视教学常规的落实检查，以确保教学任务的圆满完成，希望老师们在日常的教学工作中严守常规，提升教学技能，新的学期，更进一步！。

抓好教学常规管理促进教学质量提高

抓好教学常规管理促进教学质量提高教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。

我校始终围绕“为学生服务”的办学理念，树立了“向课堂要质量，向教研要质量，向管理要质量”的质量观，并在教学常规管理中进行了一些探索。

一、狠抓教学常规，实施精细化管理。

“常规——过程——细节”，可以说是当前学校质量提高最有效的法宝。

为此，我校狠抓教学常规管理，努力提高教育教学质量，把教学管理工作落在实处。

备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是检验教学质量的手段，为规范教学过程管理，我校切实做好了以下几项工作：①、抓课前准备。

备好课是上好课的前提。

我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教学参考书，并对照《课程标准》科学合理预设好教案，在实施过程中又要关注生成。

要求教师备课做到明确本课内容的地位和作用；明确本节知识的特点和教学重难点；明确学生学习本节内容的基础和能力；备“三维目标”，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具。

②抓课堂教学，提高实效。

课堂教学是教学过程的中心环节，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径，是落实“向课堂要质量”的保证。

一要多读（比如语文课，英语课），二要精讲（要讲课质量），三要多练（每节课读，讲，练各10分钟，自由掌握10分钟）。

注重导入、讲课、小结、板书能力的提高，使每位教师的课堂教学能力都得到了不同程度的提高。

教师的主导作用和学生的主体作用在课堂教学中得到了充分体现，学生学会了知识，得到了启迪，体验到了成功的喜悦。

③抓作业布置和批改。

作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据，因此要求教师作业布置和批改做到以下三点：第一精心布置：提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。

作业设置必须要有针对性、科学性。

坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。

城关二小“查常规找问题抓整改促提升”期中教学检查简报

××县城关第××小学党支部
简报
“不忘初心、牢记使命”主题教育办公室第 10 期————————————★————————————查常规找问题抓整改促提升
——城关××小进行期中教学检查
为深入推进“不忘初心，牢记使命”主题教育，城关××小全面把握“守初心、担使命、找差距、抓落实”的总体要求，通过期中教学工作检查及时发现和解决教学工作中存在的问题。

10月30日下午，期中教学常规检查工作在学校实验室有序进行。

本次检查由教务处牵头，检查内容包括：学科教学进度、教师备课、教师校本研修及各学科作业布置和批改情况。

检查发现，绝大多数教师能根据学情超前备课，教学进度符合学期初制定的教学计划，校内教研课能及时完成，作业设置符
合学校统一要求，批改及时且有日期、有序号、有等级、有鼓励性符号，对于作业中出现的错误老师们都能要求学生订正并及时进行复改。

各学科组都能积极组织开展校本研训活动，活动主题明确，内容丰富，记录详实。

本次检查也发现了一些不足：有些教师备课较简单，没有教学反思；部分常识学科作业不规范，教师对于学生作业没有进行统一要求；个别语文教师对学生作文的批阅评语过于简单，缺乏针对性的指导；极少数教师的数学作业批改不能做到一空一改、一题一批。

检查后，各教研组在本组内就检查情况进行反馈，要求教师就个人备课、作业批改中存在的问题及时整改，严格落实教学常规，高质量的备好每一节课，上好每一节课，批改好每一项作业，用扎实的教风践行教育初心使命。

本次检查强化了常规教学工作管理与监控力度，对于课堂教学质量提高和良好教风的形成起到了促进作用。

教学质量提升暨学校常规管理工作推进会简报-信息简报(完整版)

教学质量提升暨学校常规管理工作推进会简报-信息简报
立足常规抓细节，规范管理提质量
——XX领导到XX学校召开教学质量提升暨学校常规管理工作推进会
为进一步提高教育教学质量，11月12日在XX小学召开了XXXXXX教学质量提升暨学校常规管理工作推进会。

XXXX参加会议，对XXX学校进行常规检查。

会议听取了八所学校在教学教研、常规管理、党建及意识形态、安全工作等方面的情况汇报，认真剖析了各校在教学及管理工作中的优点和存在的不足，并针对不足之处提出了工作措施和方法。

会上，XXXX作了讲话。

他指出：一是要狠抓安全工作，从严管理,落实责任,做到防患于未然，多措并举构建平安校园；二是要严抓教学工作，做好教学常规建设，夯实基础；三是要细抓管理，确保课后服务有效实施。

；四是要多举措强化学校食堂管理, 保障青少年学生身体健康和生命安全；五是要做好村校的管理工作,探索出一条适合村校管理的新路子；六是要加强学校文化打造，提升学校品味；七是要加强年轻教师的培养，帮助年轻教师站稳讲台，力争教学质量逐年提升；八是要加强学校班子及教师队伍的建设，确保教育教学质量的提高。

会上XXX中心主任XXX传达了XXXXX10月30号党组会议精神，并对资助工作做了安排和要求。

XXXX主任XXX对XX学区各学校存在的情况进行了细致分析，对各校接下来的学校管理工作做了安排和提出了工作要求。

此次会议是对全区教育工作经验的全面总结，不仅探究了全区教育的发展方向，也对强化学校管理、有效推动教学活动开展、稳步提高教育教学质量起到了强有力的推动作用。

教学质量提升督导简报范文（精选21篇）

教学质量提升督导简报教学质量提升督导简报范文（精选21篇）在现实社会中，越来越多人会去使用简报，简报不是一种文章的体裁。

因为一份简报，可能只登一篇文章，也可能登几篇文章。

那么你有真正了解过简报吗？以下是小编精心整理的教学质量提升督导简报范文（精选21篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学质量提升督导简报1湖南工业大学材料与先进制造学院根据学校安排，全面施行线上教学，线上教学开课率100%。

为保证线上教学和线下教学同质等效，11月2日起，学院构建线上教学督导机制，优化线上教学督导指标体系，压实教师和督导双重责任，开展了形式多样、效果良好的线上教学督导活动，最大限度地降低了疫情对学院教学工作的影响。

学院及时召开院党政联席会和教学指导委员会议，成立线上教学工作领导小组，统筹协调疫情防控期间的线上教学，成立线上教学督导专班，明确督导职责，加强线上督导技术培训，落实巡课听课安排，实现对学院所有教师线上教学督导全覆盖。

教学督导专班专项优化了线上教学督导观测指标，在教学督导过程中不仅关注教师授课内容、教学方式、教学态度和学生到课率等常规观测点，还重点关注师生互动交流、教学平台运行、学生学习状况和教师线上教学创新举措等内容。

改进教学督导记录和反馈办法，精心设计线上教学巡视记录表、线上教学听课记录表，实时收集线上教学信息，及时将督导意见和建议反馈给任课教师，形成学院线上教学的“监控-反馈-改进”的闭环机制。

截至目前，学院学生到课率95%以上，教师教学热情高、教学准备充分、师生互动良好。

学院还注重收集在督导过程中涌现出的优秀教学案例、典型教学方法，在学院内进行推广和宣传，号召全院教师借鉴学习，形成“蝴蝶效应”，线上教学质量呈螺旋上升态势。

冶金工程系教授刘竹林在线上教学中创设问题情境，以“一对一”提问和“头脑风暴”等方式与学生进行互动，充分调动了学生的学习兴趣和热情。

粉体材料系的青年讲师倪雨朦使用雨课堂和腾讯会议进行授课，针对线上教学精心准备，不仅使用全英文PPT教学，还插入了大量精心制作的动画、视频等信息化教学元素，使得原本枯燥的专业课程变得生动、易懂，受到了督导和学生的一致好评。

教学常规检查工作简报

教学常规检查工作简报
如何做好校内教学常规检查工作至关重要，有效的深入检查可以促进校内的教学质量的提高和教学水平的稳定，有助于提高学生的学习效果，增强学校教育的影响力。

为此，我们特别开展了一次校内教学常规检查工作，其目的在于加强教学管理，有效确保教学质量。

本次检查涉及数个方面：
一是对教师任课情况进行检查。

依据学校教务规定，教师必须在规定时间完成相应的任课计划，不能多课、私活等现象，以确保教师搞好各学科教学；
二是对教学内容进行检查，要求教师积极配合校内联考，执行学校规定的教学计划，确保教学内容贯彻学校教育改革和推广的方向；
三是对教学资源进行检查，加强对教室的使用，确保教室的安全，加强对教学设备的使用，确保使用和维修在规定标准内；
四是对学生参与教学活动的情况进行检查，要求学生按时参加教学活动，切实加强学生的学习习惯和学习能力提升；
五是对校内各学科课堂教学测评进行检查，依据学校规定，进行正确合理的测评，有效考察学生的学业成绩；
六是对校园安全管理进行检查，切实加强严格管理教师、学生、家长及各类活动，确保校园安全管理的有效性。

抓教学常规管理促教学质量提高

抓教学常规管理促教学质量提高
教师在作业布置和批改管理方面也是需要严格把控的。

我校要求教师在作业布置时，要注重作业的质量，分层次、分阶段、分目标，确保学生能够逐步提高。

同时，在批改管理方面，教师要做到及时、认真、规范，确保学生的作业能够得到及时的纠正和指导。

为了更好地控制作业量，我校还制定了作业量标准和批改时间要求，确保教师在作业布置和批改管理方面能够做到量力而行，不过度负担。

教学常规管理是学校工作的中心，它对于提高教学质量和树立学校品牌都至关重要。

为了更好地抓好教学常规管理，我校构建了符合实际的教学常规管理模式，强调管理更有效，教学更创新的总体目标。

在具体实施中，我们注重加强备课管理，强化实践性；抓紧课堂监控，讲究严谨性；注重作业布置与批改管理，控制量的合理性。

通过这些措施，我们努力实现教学常规管理的精细化和科学化，提高教学质量，树立学校品牌。

1、学校领导高度重视教学质量，认为它是学校生存和发
展的基础。

为了落实管理和指导，领导们深入到薄弱班级进行蹲点，包班到人，不断强调质量和教学。

通过平时的工作，针
对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见，教师们信心倍增，质量意识更加增强。

2、教师们在教学中加强了合作和交流，共同解决问题，学校上下齐抓共管，形成了团队意识。

教师们经常交流，互通信息，探寻解决问题的方法，各尽其职，各显其能，促进了学校教学质量整体提高。

开展教学常规检查活动简报

教育简报
学校2023年10月21日
凝心聚力抓常规，严勤细实促成长春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。

教学常规是学校管理之根本，教学检查是进行教学质量监控的有效手段，为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，提高教师的业务水平，按照教导处工作计划安排，2023年10月8日，10月20日我校组织各年级组长对全体教师的教案、学生的作业等进行了常规检查。

检查中，我们发现老师们都能根据我校实际情况优化课堂设计，进行二次备课，尤其是教学反思，内容较有针对性，反思内容形式多样，从反思中感悟，在实践中求真。

本次检查我们从学生作业次数、作业总量、教师评价等次、学生书写等多方面进行了检查。

从检查情况来看，老师们能够及时批改作业，也能有针对性地对学生进行评价和鼓励，能结合学生年龄特点采用不同的评价方式，有鼓励性指导性的评语，促进学生个性化发展。

教学常规是学校立身之本，更是教师份内的本职工作。

本次教案作业检查，为老师们互相学习，互相沟通搭建了平台，也让我们对照先进查找自身的不足之处。

今后我校将加强对教学常规工作的督导力度，力争做到“减负”不“减质”，实现教师队伍的整体提高。

教学常规督查简报

教学常规督查简报杜康中心校常规督查简报一、教学方面：为强化我校教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高我校教育教学质量。

根据学校的教学工作计划，于10月23日对我校1-6年级进行了一次全面、细致的教学常规工作督查。

（一）、基本情况1、备课方面总体上看，老师们备课态度认真，课时数量充足，能采用三维目标备课。

学初都对本学期的教学做好统筹安排。

每章学习前，大部分教师能认真钻研教材，了解学生的学情，明确教学目标。

每节教学能根据实际，确定教学重难点。

有一定的教学准备。

教学过程设计合理，灵活，体现出了师生的双边活动。

课后及时反思教学中的得失，主要以学情和自己的教法为主。

备课中灵活运用双色笔既突出重点，又美化了教案，教案字迹工整。

2、作业在作业布置上，老师们都能从学生实际出发，科学、合理、有针对性地布置作业，作业量适中，及时规范批改，能采用100+20批阅。

作业题型多样，从多个层次及时检测学生对知识的掌握情况，语文作业中主要以字词、填空、阅读、口语交际为主，数学中主要以填空、计算、解决问题为主。

一些教师能用亲切的评语，笑脸、花朵、ABC 等形式来鼓励学生，提高学生的学习兴趣。

作文学生上交了四次，教师能批阅四次，能采用“三段式”批阅。

批阅详细认真并将错字、病句一一修改。

3、教辅学习评价与小练习册都能做到与课时进度同步，能采用100+20批阅，学生能认真填写，及时纠错，且用不同彩色的笔改正，使错误更醒目，方便了以后的复习同时老师能二次批改。

学习评价中的“益智乐园”和“复习锦囊”能及时指导学生填写并批阅。

4、听课教师之间能互相观摩学习，且对问题提出了指导性建议，但听课记录不详细，个别无听课反馈，大部分教师的听课次数为10节左右。

二、存在问题1、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，学生的错字不能及时改正，有一部分学生的作文为抄写作文，没有达到实效。

2、不重视拓展性和实践性知识的教学。

学生知识不能灵活运用。

常规大检查教研活动简报(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强学校常规管理，我校于近期开展了常规大检查教研活动。

本次教研活动旨在通过检查、交流、反思，促进教师专业成长，提升学校教育教学水平。

二、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日至X月X日活动地点：我校会议室及各教研组办公室三、活动内容1. 检查工作部署本次教研活动分为三个阶段：检查前、检查中、检查后。

（1）检查前：学校领导召开专题会议，对检查工作进行全面部署，明确检查内容、时间、要求等。

（2）检查中：各教研组按照学校要求，对组内教师的备课、听课、作业批改、辅导、教研活动等方面进行全面检查。

（3）检查后：各教研组对检查结果进行汇总，及时反馈给教师，并组织教师进行反思和改进。

2. 交流研讨（1）各教研组将检查结果进行汇总，形成书面报告，提交给学校领导。

（2）学校领导组织召开教研活动总结会议，对检查情况进行总结，对优秀教研组和教师进行表彰。

（3）优秀教研组和教师分享经验，其他教研组提出改进措施，共同探讨教育教学工作中的问题和解决办法。

3. 反思改进（1）教师针对检查中发现的问题，进行自我反思，找出原因，制定改进措施。

（2）教研组针对检查中发现的问题，组织教师开展专题研讨，共同解决教育教学中的难题。

（3）学校领导针对检查中发现的问题，提出整改要求，督促各教研组和教师落实整改措施。

四、活动成果1. 提升了教师的专业素养：通过检查、交流、反思，教师们对自己的教育教学工作有了更深刻的认识，提高了专业素养。

2. 促进了学校教育教学质量的提升：各教研组针对检查中发现的问题，采取了切实有效的整改措施，学校教育教学质量得到了明显提高。

3. 增强了学校常规管理的执行力：通过检查，学校领导对常规管理工作有了更清晰的认识，进一步增强了常规管理的执行力。

五、活动总结本次常规大检查教研活动，是我校加强教育教学管理、提高教育教学质量的重要举措。

活动期间，各教研组积极参与，认真落实检查要求，取得了显著成效。

“抓纪律、转学风、提质量”教研活动简报

“抓纪律、转学风、提质量”教研活动简报抓纪律、转学风、提质量，是一场旨在提升学校教学管理水平和促进学生素质全面发展的教研活动。

本次教研活动主要是围绕如何从纪律、学风、质量三个方面入手，探讨如何加强学校管理、提高教学质量，全面推进教育教学改革的问题，旨在让学生在良好的学风氛围中全面成长。

一、抓纪律纪律是学校管理的重要一环，学生的纪律性是其成长的基础。

因此，本次教研活动要求学校从以下三个方面入手：1. 加强班级管理。

班主任要认真负责，每天早晚检查学生的卫生、晨检、住宿等情况，加强对学生的关爱和管理。

2. 强化纪律教育。

学校要加强对学生的纪律教育，以家长会、班会、主题班会等方式加强对学生的教育，让学生知道什么是好的行为规范。

3. 加强管理制度。

学校要建立严格的管理制度，包括操场规定、课堂纪律、食堂管理等各个方面。

教师们要认真执行这些规定，并且在执行的过程中认真引导学生，让学生知道哪些是可以做的，哪些是不能做的。

二、转学风学风是学校的文化，是学生成长过程中需要培养的优良品质。

本次教研活动要求学校从以下三个方面入手：1. 培养好学习习惯。

学校要加强对学生的学习习惯的培养，让学生形成良好的学习习惯和规范的学习方法。

2. 注重学生的品德修养。

学校要加强对学生品德的培养，从小事做起，让学生知道什么是好的品德。

3. 加强学风建设。

学校要建立严格的学风建设，加强教师队伍建设，提高教师的教学水平，不断推进教育教学改革。

三、提质量提高教育质量是学校教育教学的重要任务。

本次教研活敬爱的领导、老师们：大家好！我是某中学某班级的学生代表。

今天我很荣幸能够在这里为大家呈现我们班级在“抓纪律、转学风、提质量”教研活动中的学习心得和成果。

首先，我想简单介绍一下我们班级在此次活动中所做的具体内容。

针对学校提出的抓纪律、转学风、提质量的要求，我们班级制定了以下三个具体的目标：一、提高纪律意识，树立文明意识。

我们通过开展班规班训教育、讲述身边的“好人好事”，提高学生的文明素养，强化自我约束，营造整洁、文明的学习环境。