2020年小学阅读课的教学计划【精品】
小学阅读课教学计划
小学阅读课教学计划第一、工作目标1.提升阅读兴趣通过设计富有吸引力的阅读材料和活动，激发小学生对阅读的兴趣。
我们将选取符合学生兴趣和认知水平的文章，辅以生动的插图和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读。
2.增强阅读技能通过系统的阅读训练，提高小学生的阅读理解能力、快速阅读技巧和批判性思维能力。
我们将教授学生如何有效地提取文章主旨，分析作者的观点，以及如何评价和提出自己的见解。
3.丰富阅读文化我们将引导学生接触和欣赏不同类型的文学作品，如童话、小说、诗歌等，培养学生的文学素养和审美情趣。
同时，通过组织阅读分享和讨论活动，促进学生之间的交流和思考。
第二、工作任务1.教材和材料的选择与编写我们需要精心挑选适合小学生的阅读材料，包括文章、图片和活动指导。
对于选定的教材，需要进行仔细的审阅和编辑，确保内容的健康性、知识性和趣味性。
同时，我们还将根据教学目标和学生需求，编写个性化的教学计划和活动指导。
2.教学方法和策略的研发针对小学生的特点，我们需要研发有效的教学方法和策略，以提高他们的阅读兴趣和效果。
这可能包括互动式阅读、分组讨论、角色扮演等多种形式。
我们的目标是让学生在阅读中既能获得知识，又能享受乐趣。
3.教师培训和指导为了保证教学质量，我们将组织定期的教师培训和教学研讨活动，提高教师的教学水平和专业素养。
同时，我们还将提供详细的教学指导和反馈，帮助教师解决教学中遇到的问题，不断提升教学质量。
第三、任务措施1.开展阅读课前调研在开展阅读课之前，我们将对学生进行调研，了解他们的阅读兴趣、阅读水平和已有的阅读经验。
这将有助于我们更有针对性地选择教材和设计教学活动，确保教学内容符合学生的实际需求。
2.定期评估与调整教学过程中，我们将定期对学生进行阅读能力的评估，以监测教学效果和学生的进步。
根据评估结果，我们将及时调整教学计划和策略，确保教学活动始终能够满足学生的学习需求。
3.家校沟通与合作为了营造良好的阅读氛围，我们将与家长进行沟通，分享阅读课的教学目标和计划，并寻求家长的支持和配合。
2020年小学阅读课教学计划
以下是2020年小学阅读教学计划的介绍。
让我们一起来看看2020年小学阅读教学计划。
2020年小学阅读课教学计划一、指导思想阅读不仅能开阔视野，增加知识，还能使人理解和引导人，尤其是小学生。
童年是人生的初始阶段，童年的阅读经历往往构成一个人生活的背景色。
儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造和素质的提高，不仅需要现实生活的锻造，还需要人文科学的启迪和熏陶。
为了激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，现制定课外阅读工作计划。
二、我校阅读教学的现状长期以来，我们学校一直存在这样一种情况，即我们的理解已经到位，但实施并不有效。
我个人认为造成这种情况的原因如下:1.在学校的众多工作中，阅读教学似乎并不紧迫，因为它不可能在一夜之间取得显著的成绩，因此它不可能在短时间内给教师带来压力。
没有压力，就没有动力。
2.中国教师相对不稳定。
在正常情况下，教师只跟随一个班级一年，一年后再分成几个班。
与教师相比，他们在任期内取得的有效成就将在来年成为其他人的成就。
对于学生来说，没有长期稳定的阅读老师。
3.阅读成绩很难量化。
它不能像英语、数学和英语那样以分数的形式客观地评价教师和学生在一段时间内的教学表现，因此很难给出答案老师和学生都有压力，这对于评估来说更加不方便。
即使学校想在这方面做出努力，他们也只能评估过程，而评估过程显然很容易“应付”。
然而，这些并不是我们满足于现状的原因。
学校教学应该有自己的特点。
儿童的发展离不开阅读。
因此，我们应该从零开始，努力关注阅读教学。
三.指导措施1.学校和班级应为阅读教学创造相应的硬件和软件条件。
首先是书籍的来源。
班级可以让学生开始填写书角，所有的班级都将由年级部门评估。
其次，除了每天早读之外，还应该有另一堂阅读课。
第三，阅读教学应该有一个单独的绩效考核，应该注意经济性。
2.具体的学习目标教师应宣布适合各年级儿童阅读的合适书籍，要求学生:a、喜欢阅读，喜欢阅读；学习正确流利地朗读普通话；阅读材料中借助图片阅读；结合语境和生活现实，猜测和阅读不熟悉的词语，注意阅读中的语言积累。
小学语文阅读教学计划范文（精选3篇）
小学语文阅读教学计划范文（精选3篇）小学语文阅读教学计划范文篇1四年级是低年级到高年级的过渡，对学生阅读能力的培养与提高不仅是这一阶段的重点，也是语文教学的重点和落脚点。
众所周知，任何一个有文化素养的人无不具备较强的阅读能力，在读书汲取无尽的营养。
作为语文老师，最重要的就是培养学生喜欢读书、会读书。
回想起我们当学生时，可以发现那些语文成绩好的都是爱读书且读过大量课外书的同学。
因此要想学好语文，最简单快捷的办法就是大量阅读而已——所谓大道至简。
语文课本只是一个载体或范本，它并不是不可改变的——从近年来变化纷纭的教材改编活动中就可看出;同时，它也不是非学不可的——那么多大师、诗人、作家难道都是从语文课本中一点点才学到的吗?只要能过河，坐什么船都不重要，何况过河后连船都要扔掉呢。
现在的小学语文课本中有好多文字精当、意境优美的文章，但是相对于当今社会，它的信息量不仅明显偏小，而且与学生的现实生活有一定距离，就如同把孩子放在洗澡盆里是永远学不会游泳的。
但之所以现在学校以教材为本，声称要紧扣教材，最主要的原因无非是为了应试。
看了许多名师的、讲课，总觉得他们是在用一把把刻刀将课文精雕细刻给学生看，原本很简单的课文非要分析出其“优美的意境”和“深刻的思想含义”。
试想一下我们平时读书是这样一个字、一个词地分析吗?要找出这个词的具体含义、那句话代表了什么?为什么就要求孩子们非要这样呢?再看看考试时那些阅读题的标准答案，有些真是让人啼笑皆非——一千个人心中有一千个哈姆雷特，怎么能要求所有学生读同一篇文章有同样的感觉呢?读书最重要的是要理解、感知，然后化为自己的血液，其实真正要考试的是孩子对文本的理解能力、感知能力和思维方式，这些能力的培养不是靠老师上课分析课文分析出来的，而是来源于大量的有效阅读。
在阅读中学生获取大量的信息，并在大脑皮层记下一个个“点”，读得多了，不断强化，这些“点”慢慢连成线、结成面，理解能力和感知就形成了。
小学生阅读课教学计划
小学生阅读课教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助小学生：1.提高阅读理解能力；2.掌握阅读方法和技巧；3.培养阅读兴趣和习惯。
二、教学内容1.阅读材料的选择：教师根据小学生的年龄和程度选择适合的阅读材料；2.阅读方法和技巧的讲解：教师向学生介绍关键词、标题、目录等阅读技巧，并结合具体案例进行讲解；3.阅读材料的阅读和理解：学生独立阅读教师选定的阅读材料，理解材料内容并回答问题；4.情境阅读：教师通过模拟情境掌握阅读方法和技巧；5.分析和总结：教师引导学生分析阅读材料，并总结阅读体会和收获。
三、教学方法1.讲授法：教师向学生介绍阅读方法和技巧，并结合具体案例进行讲解；2.情境法：教师通过模拟情境掌握阅读方法和技巧；3.朗读法：学生可以通过朗读材料来提高语言表达能力；4.合作学习法：学生可以通过合作阅读的方式提高阅读效果；5.评价法：教师通过阅读成果评价学生的阅读水平。
四、教学流程时间内容方法第一课时阅读材料选择讲授法第二课时阅读方法和技巧讲授法第三至六课时阅读材料阅读和理解合作学习法、朗读法第七课时情境阅读情境法第八至九课时阅读材料分析和总结合作学习法第十课时评价和总结评价法五、教学评估1.通过阅读的质量及时了解学生阅读程度；2.通过合作学习法反复训练，提高阅读能力；3.对学生进行小测验和阶段性评价，及时检测阅读效果并进行调整。
六、教学材料教师根据学生年龄和程度，选择适合的阅读材料，如儿童文学、科普读物等。
七、教学困难及应对措施1.学生阅读能力参差不齐：采用合作学习法，让能力较高的学生帮助能力较弱的学生，促进交流和提高阅读能力；2.阅读材料选择不当：根据学生实际情况调整阅读材料，保证难度适中；3.激发学生阅读兴趣不易：通过情境阅读和提供有趣的材料激发学生的阅读兴趣。
小学语文阅读教学计划范文(精选3篇)
小学语文阅读教学计划范文（精选3篇）小学语文阅读教学计划范文时间就如同白驹过隙般的流逝，又将开始安排今后的教学工作了，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是整理的小学语文阅读教学计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文阅读教学计划1一、指导思想：以创建“学习型学校”为导向，着眼于学生的终身发展，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，积极开展大阅读教育，努力为学生打造一个书香校园，使校园充满智慧和生机。
二、活动目的：1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、通过活动，提高学生的阅读与写作的能力，提高欣赏的水平。
3、让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
4、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。
三、具体要求㈠教师读书活动1、精心研读学校推荐的必读书籍，切实开展“同读一本书”活动；认真选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。
既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。
2.加强校图书室的建设管理，充分发挥其作用，使之成为教师借书读书开放的港湾。
3、认真撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例，并积极上传到校园网“读书心得”栏目。
4、组织读书体会的交流展示，组织“同读一本书”读书征文比赛活动，组织“读书之星”的评比表彰。
5、认真组织学生读书活动，精心开展书香班级的个性化建设，不断深化“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书氛围。
具体落实“大手牵小手——每天为学生读20分钟书”等读书活动。
6、进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。
结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物。
㈡学生读书活动1.继续发挥学校图书馆的作用，让学生有书可读。
各班大阅读课之前，提前和图书管理员联系借书内容，校图书室每月定期向各班出借图书2次。
阅 读 学 科 教 学 计 划 2020.2
阅读学科教学计划一．指导思想：童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。
儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造,也需要人文与科学的启蒙和熏陶。
《语文课程标准》指出：低年级的学生能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情感，关心自然和生命”“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古体诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”“课外阅读阅读总量为5万字，背诵优秀诗文50篇。
”部编教材倡导大量阅读，把课外阅读纳入教材体系，尤其重视优秀的传统文化对孩子的熏陶。
二．教学目标：1.通过经典古诗文诵读、童谣、儿童诗诵读、绘本故事阅读等活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2.培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
3.培养学生良好的阅读习惯。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中提高学生的阅读潜能、语言和表达力。
4.培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高认知水平。
5.拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
6.把阅读教学作为提高教师教学素质的重要手段，教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴、最佳启迪者和组织者。
7.通过经典古诗文诵读、童谣、儿童诗诵读、绘本故事阅读等活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
三．教材分析和学生情况分析：教材分析1..指导学生诵读和阅读的方法，阅读课内外优秀的文学作品。
2.师生共读：为营造更浓厚的读书氛围，师生共读可利用在校阅读时间开展与学生共读绘本故事的活动，读中让孩子想象情节，谈谈感悟，这样不仅增加了读书的乐趣，更融洽了师生关系。
3.生生共读。
鼓励学生之间共读好故事。
学生情况分析一年级学生识字较少，自主阅读、朗读能力较弱，本学期重点在于对孩子的朗读指导，激发孩子的朗读兴趣。
小学阅读教学计划范文（通用8篇）
小学阅读教学计划小学阅读教学计划范文（通用8篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编整理的小学阅读教学计划范文（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学阅读教学计划1一、阅读思想：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二、活动目的：1、引导学生与好书为友，与好书为伴，培养良好的读书习惯，争做"读书之星"。
2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3、促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
4、营造书香班级，塑造内涵丰富，特色鲜明的校园文化。
三、活动对象：全班学生。
四、活动口号：以读书为快乐伴书香而成长五、具体措施：1、计班级读书信条，将班级读书口号"以读书为快乐，伴书香而成长"写在教室黑板的左上方，每位学生都要会背诵班级读书口号。
2、绕读书进行个性化布置，开辟班级"书香栏"，内容为"好书推荐"，"读书之星评比"，"读书感悟"等，体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。
3、位学生拟定好自己的读书格言，并制作成读书书签，择优粘贴在"书香栏"里。
4、天的语文课利用课前的一分钟让学生推荐好书，每周背诵一首班级读书计划中的古诗词，每周从语文课中挤出一节课作为阅读交流课，以"名人名言""书海拾贝""我最喜欢的""好书推荐"等小板块，向同学们介绍自己看过的新书，好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。
小学阅读课教学计划
小学阅读课教学计划范文（精选3篇）时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编收集整理的小学阅读课教学计划范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、指导思想：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据五年级学生的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。
此计划作为学校阅读教学活动的细化与补充，促进五年级学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
3、学生在老师的指导下自主选择图书。
4、有计划地安排学生阅读班级课外书以及订阅的作文书。
四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，除固定的阅读课外还要利用好课余时间，确保学生每天阅读时间平均不少于一个小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。
如：（1）看见了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。
小学生阅读课教学计划
小学生阅读课教学计划一、教学目标通过本节阅读课的学习，让学生能够：1.理解故事中的主要情节和细节内容；2.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学准备1.教师准备：（1）精选一本适合小学生阅读的图书；（2）准备活动相关的教具和素材；（3）备好课堂教学PPT。
2.学生准备：（1）带来自己感兴趣的书籍；（2）准备读书笔记本和笔。
三、教学内容及过程1.导入（5分钟）教师与学生互动，引起学生的阅读兴趣。
通过提出一个引人入胜的问题或者分享一个与阅读相关的有趣故事来开场。
2.预习环节（10分钟）引导学生在读书前对故事进行一定的预测，提出自己的猜测和疑问。
通过与学生的互动让学生对故事产生好奇心，激发学生的主动阅读欲望。
3.阅读环节（30分钟）教师带领学生一起朗读故事，注重语音语调的准确表达。
让学生分角色朗读，增加学生的参与度，并辅以适当的手势和表情，让故事更加生动有趣。
4.理解与讨论（20分钟）教师帮助学生理解故事中的主要情节和细节内容。
通过提问和讨论的方式引导学生思考故事中的问题和道德意义，并鼓励学生就自己的观点和感受进行表达。
5.拓展阅读（15分钟）教师推荐其他与故事主题相关的书籍或文章供学生阅读。
鼓励学生互相分享自己喜欢的书籍和阅读心得，并提供书籍推荐表格供学生填写。
6.总结与反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主要情节和细节，并再次强调故事中的道德意义。
鼓励学生对本节课的学习进行自我评价，提出自己的收获和反思，并鼓励他们继续保持阅读的习惯。
四、教学延伸与扩展1.组织阅读小组活动，让学生在小组中分享自己的阅读体验和心得，互相借阅好书。
2.布置阅读任务，鼓励学生每天进行一定时间的阅读，并记录读后感。
3.开展阅读比赛或阅读分享会，鼓励学生进行书评和阅读作品展示。
五、教学评价教师通过学生的口头表达、书面作品和课堂观察等方式来评价学生的阅读理解能力和语言表达能力，以及对课堂活动的积极参与度。
2020年小学一年级阅读教学计划精选.doc
2020年小学一年级阅读教学计划精选教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
今天小编给大家带来2020年小学一年级阅读教学计划精选，希望可以帮助到大家。
【阅读教学计划篇一】一、学情分析：一年级共有学生16人，其中男生6人，女生10人，经过一学期的学习，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，知道该怎么读，怎么样才能读好，做到正确流利，并能回答一些简单的问题。
养成了良好的读书习惯。
在这学期的海量阅读教学中继续培养他们阅读兴趣和良好的读书习惯，使在上学期的基础上更上一个层次。
进一步学儿歌，朗读儿歌，感受儿歌带来的乐趣，培养他们从小阅读的良好习惯，为以后的阅读打好基础。
二、阅读内容：《互动操》、《学写字》、《上课教育儿歌10条》、《校园文明歌》、《上课歌》、《阳光十点儿歌》、《我能行之歌》、《课间儿歌》、《说轻松》、《爱学习》、《学写字》、《十六点儿》、《快坐好》。
三、阅读目标：1、指导学生掌握读儿歌的方法，能巧用节奏、表演、唱歌等形式来诵读儿歌。
2、培养学生学儿歌，爱儿歌体会儿歌带来的快乐。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、减轻学生的语文学习负担，提高阅读学习效率。
6、帮助孩子们养成良好的读书习惯，为孩子们的书香人生奠定基础。
四、阅读重点、难点：(一)重点：1、培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2、培养说普通的的良好习惯。
(二)难点：引导学生积累语言，提高说话能力。
【阅读教学计划篇二】一、指导思想：培养阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注重阅读和积累是当前语文的教学重点。
为了全面提高学生的语文素养，为了培养新时期的合格人才，学校正在开展书香校园的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读计划。
小学阅读教学计划
小学阅读教学计划引言：小学阅读是培养学生语言表达能力和思维发展的重要环节。
为了提高学生的阅读能力，学校需要制定一个有效的小学阅读教学计划。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面，详细论述小学阅读教学计划的设计与实施。
一、教学主题：小学阅读教学的主题应紧密围绕培养学生的阅读兴趣、培养学生成为热爱阅读的习惯、提高学生的阅读能力等方面展开。
根据不同年级的特点，教学主题可以设置为“欣赏绘本”、“文学欣赏”、“阅读理解”等多样化的形式。
二、活动安排：1. 课堂教学活动：教师可以运用多媒体、故事分享、角色扮演等形式，引导学生积极参与阅读活动。
例如，在“欣赏绘本”的教学活动中，可以组织学生进行绘本分享，鼓励他们用自己的方式表达对绘本的理解和喜爱。
2. 课外拓展活动：学校可以组织丰富多样的阅读活动，如读书分享会、书籍交流会等。
此外，也可以引导学生参加校内外文学创作比赛，培养他们的创作能力和表达能力。
三、教材使用：教材的选择需要充分考虑学生的年龄特点和阅读能力。
可以选用生动有趣、情节紧凑的故事书作为教材，以吸引学生的注意力。
同时，教师还应该根据不同学生的阅读水平，提供不同难度的教材，帮助学生逐步提高阅读能力。
四、学生评估：为了了解学生的阅读情况，教师可以定期进行评估。
评估方式可以包括阅读理解题目、阅读记录和口头表达等。
通过评估结果，教师可以及时调整教学计划，帮助学生克服阅读难题，提高阅读能力。
结语：小学阅读教学计划的设计与实施，需要紧密关注学生的需求和特点，培养他们的阅读兴趣和能力。
通过合理的教学主题、活动安排和教材使用，小学阅读教学将达到预期效果，培养学生成为热爱阅读的习惯者。
只有不断优化教学计划，才能实现小学阅读教学的最终目标。
阅读课教学计划范文（精选5篇）
阅读课教学计划范文（精选5篇）阅读课教学计划范文（精选5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，教学工作者们又将迎来新的教学目标，让我们一起来学习写教学计划吧。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编整理的阅读课教学计划范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
阅读课教学计划1一、指导思想读书不仅可以使人开阔视野、增长知识，还可以使人明理，为人导航，对于小学生来说，更是如此。
童年是人生的起步阶段，童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。
儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，也需要人文与科学的启蒙与熏陶。
为了激发学生读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，现制定课外阅读工作计划。
二、我校阅读教学现状长期以来，我校在阅读教学工作中一直都存在认识到位但执行不力这一状况，个人认为产生这一状况的原因如下：1、学校众多工作中，阅读教学工作貌似并不迫切，因为它并非能经一朝一夕之努力就能取得显著成绩的，因而无法在短期之内给教师带来压力，没有压力就没有动力。
2、语文教师相对并不稳定，正常情况下一个教师只跟随一个班级学生一年，一年之后重新分班，相对于教师来讲，任期内取得有效的成绩来年就会变为其他人的业绩；对于学生来说，没有一个长期的、稳定的阅读指导老师。
3、阅读成绩难以量化，它不能如语、数、英那般客观地以分数的形式考核老师和学生一段时间内的教学成绩，因而难以给师、生形成压力，更不便于考核，即使学校想努力在此方面做出成绩也只能对过程进行考核，而对过程的考核显然是很容易“应付”的。
但这些并不会成为我们安于现状的理由，学校的教学应有特色，孩子的发展离不开阅读，因此，应从零做起，下大力气狠抓阅读教学。
三、指导措施1、学校和班级应为阅读教学创造相应的硬、软件条件。
首先是书籍的来源，班级可发动学生填充图书角，由级部统一对各班进行考核；其次，每天除了早读以外应再有一节阅读课；再次，阅读教学应有单独的考绩，从经济上予以重视。
小学生阅读课教学计划
小学生阅读课教学计划一、教学目标：1.学生在阅读过程中提高阅读理解能力；2.培养学生的阅读兴趣，加深对阅读的认识；3.让学生在阅读中获得信息并进行有效的运用，发挥学生语言表达能力。
二、教学内容：1.学生读课文，获得故事的内容；2.针对故事中的相关问题，展开讨论和交流。
三、教学过程：1.引入：老师解释课文的主题和目的。
教师为学生展示一些图片和视频，引导学生简单探讨主题；2.展示和分析：老师分段分步，展示文本内容，让学生通过语言表达来理解和分析课文内容；3.学生阅读：老师安排孩子们独立阅读课文，果断时间约10-15分钟；4.学生交流：老师让学生们分组共同探讨想到的问题，以一定时间的限制交流看法和观点；5.老师点评：老师对学生们提出的问题和看法点评，引导出正确答案；6.回顾：老师让学生们回顾整个阅读过程，展开简单的总结。
四、教学方法：1.教师引导和启发结合，让学生借鉴本身经验对所学知识进行感性认识；2.采用小组讨论和语言表达方式，让学生们相互交流、相互思考，构建简单的学习群体；3.结合图片和视频等多样化手段教学，提高学生的学习兴趣和主动性；4.老师及时点评和引导，让学生在阅读中获得有效经验，提高学生阅读能力。
五、教学时长：单堂课教学计划时间一般在40-50分钟左右，根据具体情况自行安排调整。
六、教学评价：教学过程中，老师可以对学生们进行简单的群体测评和个人能力评价，对于学生的学习效果和自我要求进行安抚，从而提高学生自信心和学习动力。
同时注意在群体评价和个人评价的情况下，让学生们有自主选择和呈现反馈的机会，查漏补缺，强化学习效果。
小学生语文阅读课教学工作计划
小学生语文阅读课教学工作计划一、教学目标本课程的教学目标是：1、学习小学生语文阅读课的基础知识和技能；2、通过激发小学生的学习兴趣以及培养小学生的语文阅读能力，帮助他们更好地理解文章，提高他们的语文水平。
二、教学重难点本课教学的重点是：1、掌握语文阅读课的基本知识。
2、培养小学生的阅读能力，提高他们的语文水平。
本课教学的难点是：1、怎样在教学中激发小学生的学习兴趣；2、怎样提高小学生的阅读能力，使他们能够更好地理解阅读材料。
三、教学步骤及方法本课教学采用“导入-讲解-练习-总结”的教学方法。
1、导入在课堂开始前作上细致的准备工作，精心设计好一些吸引小学生注意力的引导语言。
可以用一个故事来引起小学生的兴趣，还可以使用小道具，图片等多种不同的形式进行引导。
2、讲解在讲解过程中，要把内容讲得简单易懂，生动形象，能够引起小学生的兴趣。
同时，还要引导小学生逐步理解文章，培养他们的阅读能力。
此外，还要根据小学生的实际情况，采用差异化的讲解方式。
3、练习在练习过程中，要引导小学生多读多练，提高他们的阅读技巧与策略。
可以通过口头测试或其他形式来检测小学生的学习情况。
同时，在发现问题时，要及时纠正并加以指导。
4、总结在总结的过程中，要再次强调本课的重要点，并帮助小学生回顾所学的知识和技能，加强知识的巩固与掌握，并鼓励小学生在今后的学习中持续努力。
四、教学手段及评价标准在教学过程中我们可以多种方式互动，例如：播放动画视频，解释生活中的文字和图片；可以采用写作练习、口语朗读、小组讨论等多种方式来检查小学生的阅读能力。
在课堂上通过发现学生的教学态度，语言表达能力以及图片生动性，给学生打分，以便监测、调整和完善授课方式。
五、教学小结本课程教学注重考虑学生的认知水平，抓住学生的兴趣点，调动学生的学习热情。
充分利用多种教学手段，因材施教，把教学内容让学生真正理解掌握，喜欢体验。
通过本节课的教学，能够让小学生更加熟练的掌握阅读技巧和策略，提高他们的语文水平。
小学的阅读课教学计划
小学的阅读课教学计划篇一：小学阅读课教学计划（830字）腹有诗书气自华，最是书香能致远。
为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定阅读课阅读计划。
此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过鼓励学生背诵经典美文，累积杰出诗文，存有了较多样的生活累积之后，构成较好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、使学生在累积科学知识的同时，提升写作能力。
三、读书内容1、新课标选定建议诵读的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
3、学生在老师的指导下独立自主挑选图书。
四、指导措施：1、使用写作指导课、读物所推荐课、写作研讨课、写作欣赏课、读书汇报课等多种课型展开写作指导训练，唤起学生写作的兴趣，提升他们的写作能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。
3、确保学生存有时间读书，利用不好班级的地方课程课以及每天中午的时间，保证学生每天写作时间平均值不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。
例如：（1）看见了题目你想到些什么？（2）读后你晓得了什么？还想要晓得什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。
另外，加强不颤抖笔墨不读书的方法：（1）圈点勾画；（2）搞注释；（3）写读书笔记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得体会。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。
小学的阅读课教学计划
小学的阅读课教学计划篇一：小学阅读课教学计划（830字）肚子里有诗意和书香，最重要的是书的香味可以飘得很远。
为了弘扬校园文化的高品位，为了拓宽学生的知识面，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯和能力，热爱阅读和读书，为了弘扬中华文明的精髓，发展学生的智力和品位，我们应该根据小学生的不同年龄特点制定阅读计划。
作为学校阅读教学活动的延伸和补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力和水平。
二、活动目标：1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，与书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3.能够初步理解和欣赏文学作品，受高尚情趣的影响，丰富精神世界，提高语文综合素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、阅读内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2.教师根据教学和学生的实际情况推荐一些文章或书籍。
3、学生在老师的指导下自主选择图书。
四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2.根据实际需要，我们可以灵活、恰当地选择和操作：朗读和默读；精读、略读和速读；示范阅读、试读和重复；单读和同时阅读；小组阅读、角色阅读和接力阅读；学习、欣赏和其他阅读方式。
3、保证学生有时间读书，利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4.教授有效的阅读方法，引导学生学习阅读，教学生简单的阅读方法。
阅读大纲中列出了指南。
如：（1）当你看到问题时，你会怎么想？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你有什么不明白的问题吗？学生们需要看到和感受。
另外，强化不动笔墨不读书的方法：（1）画圆圈；（2）做批注；（3）写读书笔记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6.阅读时进行丰富多彩的活动。
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小学阅读课的教学计划（精选3篇）
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写教学计划了。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是帮大家整理的小学阅读课的教学计划（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、指导思想：
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。
此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标：
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书内容：
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些或书籍。
3、“朝阳读书”中的书籍。
四、指导措施：
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读……等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的“午练”时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列读提纲。
（1）看见了题目你想到些什么？
（2）读后你知道了什么？还想知道什么？
（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。
另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：
（1）圈点勾画；
（2）做批注；
（3）写读书笔记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。
如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划、分层次安排作好读书笔记。
一、指导思想：
以新课程理论和“三个代表”重要思想为指导，以“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为根本，以提高学生语文素养，建设书香校园为目的，引导学生多读书、读好书，营造浓厚的读书氛围，不断增强学生的文化底蕴和可持续发展的能力。
二：阅读教学目标
“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。
具体目标：
1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
2、培养学生良好的阅读习惯。
在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。
三、阅读教学的管理
抓好阅读教学的管理。
具体地组织好阅读教学,定期不定期的开展阅读竞赛活动。
发动学生带来阅读资料。
组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“学生阅读情况记录”。
学生在阅读中要做到：
1、为自己指定一份“本学期阅读计划”（可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。
）
2、给集体提供阅读资料，可以提出一到两个阅读题目。
做到共享阅读资料。
3、积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。
四、阅读要求
关于阅读速度：提倡朗读，每分钟不少于50至60字。
关于阅读内容：阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物（如：《十万个为什么》低幼版，和有关的图文读物。
），也可以选读一些适合学生的“有声读物”。
提倡星期一、三、五为课内阅读，二、四为课外阅读。
在25分钟的阅读时间里，文学类，自然社会学科类各占五分之三、五分之二。
关于阅读组织形式：组织好四人阅读小组，小组内阅读层次互补。
每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的`阅读进程。
关于阅读测试：每学期进行两次。
按《课程标准》提出的要求进行测试。
原则上要做到“量大难度低”。
让学生学会和适应快速阅读。
阅读资料可向全体学生征集，阅读题目也可以由学生提出。
以增强学生参与阅读测试的积极性和创造性。
一、情况分析
一年级学生刚进入小学学学习，虽然已经学过拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。
在本学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
二、总体目标：
加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
三、具体目标：
1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
2、培养学生良好的阅读习惯。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
四、具体措施：
对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。
主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。
本学期：以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读激情，喜欢上阅读，还要初步教会学生简单的阅读方法。
1、利用每星期四、五的课外阅读课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲故事给他们听。
2、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读。
3、开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识。
下学期：
1、在上学期的基础上，继续激发学生的阅读兴趣；
2、开展小交流会，让学生说说阅读感受；
3、开展小故事会，评比“故事大王”；
4、开始写配图日记；
5、期末进行小结，评比读书之星。
五、阅读进度安排：
上学期：《西游记》（拼音版）
《故事大王》（拼音版）
《寓言故事》（拼音版）
下学期：《谜语故事》（拼音版）
《格林童话》（拼音版）
《安徒生童话》（拼音版）
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