2016年高考语文复习备考策略 专题16 文言文阅读 文言文定语后置句
文言文定语后置句式分析
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2．中心语+之+定语
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2．中心语+之+定语 ，“之”是定语后置的标志。
一．蚓无爪牙之利，筋骨之强。 （蚓无利爪牙，强筋骨）
2. 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（居高庙堂则忧其民，处远江湖则忧其君）
3 4
（遂率荷担者子 孙三夫） 4. 太子及宾客 知其事者， 皆白衣冠以 送之。
5
（知其事者太子及宾 客）
1．中心语+定语+者
• ⑤人马烧溺死者甚众。 （烧溺死者人马甚众） • ⑥客有吹洞箫者，倚歌而和之。 （有吹洞箫者客） • ⑦人马冻死者相望。 （冻死者人马相望） • ⑧楚人有涉江者 （有涉江者楚人）
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3.中心语+之（而）+定 语+者
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中心语+之（而）+定语+者，“之”是定语后置的标志 。
一．石之铿然有声者，所在皆是也。 （铿然有声石，所在皆是也）
2. 马之千里者，一食或尽粟一石。
（千里马）
《廉颇蔺相如列传
2、在假设复句中，“者”相当于“…… 的”“……的话”，也有提示、停顿、引出下 文的作用，句尾一般不用“也”呼应。
①入则无法家弗士，出则无敌国外患者， 国恒亡。——《孟子》
②尽吾志而不能至者，可以无悔矣。— —《游褒禅山记》
③不者，若属皆且为所虏。——《鸿门 宴》
3、“者”用在词、词组、分句后面，表 示提示、停顿，此为助词。也有人说，这样 的“者”相当于“……这个人（事、物）”， 是代词。
高中文言文定语后置归纳整理
高中文言文定语后置归纳整理在文言文中，定语常常置于中心词之后，这种语法现象被称为定语后置。
以下是高中文言文中常见的定语后置句型，以及相应的例句和解释。
1. 青，取之于蓝，而青于蓝。
（靛青是从蓝草中提炼出来的，但比蓝草更青。
）* 解释：此句中，“于”字用于表示来源或出处，其后为定语后置。
2. 石之铿然有声者，所在皆是也。
（能发出铿锵之声的石头，到处都是。
）* 解释：此句中，“者”字用于表示特定对象或事物，其后为定语后置。
3. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，也没有强健的筋骨。
）* 解释：此句中，“之”字用于加强语气，其后为定语后置。
4. 马之千里者，一食或尽粟一石。
（能够日行千里的马，一餐有时能吃掉一石粟米。
）* 解释：此句中，“之”字作为定语后置的标志。
5. 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷上做官时，就为国君担忧。
）* 解释：此句中，“之”字作为定语后置的标志。
6. 群臣吏来而问日：“官命促尔植桑，植于后园，如何？”（官吏们来而询问：“官府命令催促你种植桑树，你打算种在哪里？”）* 解释：此句中，“何如”是询问方式或方法的，其后为定语后置。
7. 吾妻之美我者，私我也。
（我的妻子认为我美，是因为偏爱我。
）* 解释：此句中，“美”是形容词，作为定语修饰“吾妻”，其后为定语后置。
8. 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
（现在把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响。
）* 解释：此句中，“大风浪”作为定语修饰“钟磬”，其后为定语后置。
9. 臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（我认为平民之间的交往尚且不会互相欺骗，更何况大国之间呢？）* 解释：此句中，“布衣”作为定语修饰“之交”，其后为定语后置。
10. 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
（现在把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响。
）* 解释：此句中，“大风浪”作为定语修饰“钟磬”，其后为定语后置。
高考语文：知识讲解文言特殊句式之定语后置句状语后置句谓语
高考语文：知识讲解文言特殊句式之定语后置句状语后置句谓语高考语文：知识讲解文言特殊句式之定语后置句、状语后置句、谓语文言文中特殊句型的研究定语后置句、谓语前置句、状语后置句、固定句式编辑：李静考点透视考点明确《考试大纲》要求“能读简单的文言文”。
它包括“理解文本中常见古典实词的含义”、“理解文本中常见古典虚词的用法”和“理解不同于现代汉语的句型和用法”。
能力等级为B级；“筛选文本中的信息”、“总结内容的要点并总结中心意义”和“分析并总结作者在文本中的观点和态度”的能力水平为C级命题趋势“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题，但其知识点遍布文章，阅读理解时许多句子涉及这方面的知识。
在文言的阅读过程中，如果对古汉语中一些句式特点，尤其是像谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置等比较特殊的句式不熟悉、不理解，必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确。
因此，对文言与现代汉语中不同的句式的理解，应该有足够的认识。
知识解释定语后句定语是用来限制主语或宾语的，一般放在中心词的前面，这是古今汉语的共同语序。
在古汉语里，为了强调和突出定语，把定语放到了中心词的后面，这种语法现象就称为定语后置。
定语后置一般有标志性的词语和相应的形式。
“……者”式，具体形式为中心词+后置定语+者。
例如1、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
《荆轲刺秦王》（太子及知其事之宾客）2、计未定，求人可使报秦者，未得。
《廉颇蔺相如列传》（求可使报秦之人）“……之……”式，具体形式为“中心词+之+后置定语”。
例如3、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也！（《劝学》）（蚓无利之爪牙，强之筋骨）4.仰望宇宙的大小，俯瞰品类的繁荣，享受视听娱乐，相信可口可乐就足够了。
《兰亭集》序（仰望宇宙，俯瞰繁华门类）“……之……者”式，具体形式为“中心词+之+后置定语+者”例如5、马之千里者，一食或尽粟一石。
（《马说》）（千里之马）6、石之铿然有声者，所在皆是也。
文言文特殊句式定语后置
文言文特殊句式定语后置集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]文言文特殊句式——定语后置在现代汉语中，定语放在被修饰的中心语（名词或名词性短语）前面,按“定语+中心语”格式构成偏正式名词短语，定语与中心语之间构成修饰与被修饰的关系。
如：（美丽富饶）的四会、（蜚声海内外）的四会柑橘、（秀丽）的山水、（淳朴）的民风等等。
在古汉语中有时将定语移置到中心词之后，即“定语后置”。
这种定语后置的语句译成现代汉语时，要将定语还原到被它修饰的中心语前面。
中学课本文言文中的定语后置大致有以下几种情况。
1、“中心词+定语+者”格式，这种格式中的“者”，相当于结构助词“的”。
（1）、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
《荆轲刺秦王》译：太子和（那些知情）的宾客，都穿着白衣戴着白帽来给他送别。
（2）、计未定，求人可使报秦者，未得。
《廉颇蔺相如列传》译：对策没有确定，想找（一个可以派去回复秦国）的人，没能找到。
（3）、客有吹洞箫者，倚歌而和之《赤壁赋》译：有（一个吹洞箫）的客人，按着歌声吹箫应和着。
2、．“中心词+之+定语+者”格式（1）、马之千里者，一食或尽粟一石。
译：（能日行千里）的马，一顿有时能吃下一石粮食。
（2）、石之铿然有声者，所在皆是也。
（《石钟山记》）译：（能敲得发出铿锵作响）的山石，到处都有。
3、“中心词+而+定语+者”格式（1）、缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤《五人墓碑记》译：（能够不改变自己志节）的官僚，在全国这样广大的地域，又有几个呢4、“ 中心词+之+定语（形容词作定语）”格式（1）、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（《劝学》）译：蚯蚓没有（锋利）的爪牙、（强壮）的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是因为用心专一啊。
（2）、居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
《岳阳楼记》译：处在（高高）的庙堂上（意思是在朝廷上做官）就为百姓担忧；处在（僻远）的江湖间（意思是不在朝廷上做官）就为君主担忧。
高考语文复习备考策略专题16文言文阅读文言文定语后置句
主标题：文言订婚语后置句副标题：记着定语后置的标记，事半功倍。
重点词：定语，倒装，文言句式难度： 5重要程度： 5内容：观点现代汉语里，定语一般都放在中心词的前方，起修饰限制的作用。
但在古代汉语里，为了突出和重申定语，有时也会把定语放在中心词以后，这种状况叫做“定语后置”。
分类与举例说明一、“中心词＋之＋定语＋者”( 这能够看作古汉语定语后置句式的标准格式。
) ①马之千里者，一食或尽粟一石。
（日行千里的马，一顿有时能吃掉一石小米。
）②僧之富者不可以至，而贫者至焉。
（《为学》）（富和尚不可以抵达，穷和尚却到了那边）③石之铿然有声者，所在皆是也。
（《石钟山记》）（发出铿锵的声音的石头，各处的石头都是这样的）④头茶之香者，远胜龙井，（《天目》）（第一次采摘的春茶的幽香，远胜于龙井。
）二、“中心词＋定语＋者”①盖简桃核修狭者为之。
（《核舟记》）（这是精选狭长形的桃核来雕琢的）②有奇字素无备者，旋刻之。
（《活板》）（有些平常没有准备的冷僻字，立即就把它刻出来）③村中少年好事者，驯养一虫（《促织》）（村庄里有个好事的年青人，养着一只蟋蟀）④且将军大势能够拒操者，长江也（《赤壁之战》）（何况将军您的能够用来抗拒曹操的有益局势，就是长江）⑤求人可使报秦者，未得。
（《廉颇蔺相如传记》）（想找一个能够出使秦国向秦国答复的人，也没有找到）⑥太子及来宾知其事者，皆白衣冠以送之。
（《荆轲刺秦王》）（太子丹和知道这件事的食客，都穿了白衣，戴上白帽，给荆轲送别。
⑦凡山深辟者多荒芜（《天目》（一般来说，幽静荒僻的山多数荒无人烟。
）从中学语文教材来看，这种定语后置句最多，且基本上是由动词构造（包含动词和以动词为中心的短语）担当定语。
反过来说，由动词构造担当的定语常常后置。
这里还有一条规律：当一其中心词不只一个定语，则名词担当的领属性定语不后置，动词构造担当的修饰性定语后置。
如例③④就是这样。
在例④中，“将军”是领属性定语，不后置，“能够拒操”是动词构造构成的修饰性定语，则置于中心词以后。
定语后置的文言文句型分析
定语后置的文言文句型分析定语后置的文言文句型分析文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。
下面是小编为大家整理的定语后置的文言文句型分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
定语后置的文言文句型分析定语后置通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后，称定语后置。
定语后置一般以“……者”为标志如：马之千里者,一食或尽粟一石。
石之铿然有声者状语后置现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。
但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。
例如：《鸿门宴》：“将军战河北，臣战河南。
”“战河南”即“战(于)河南”，应理解为“于河南战”。
《促织》：“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖(蟋蟀)”。
定语后置文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。
1.用“者”结句，形成“中心词+后置定语+者”2.用之.“中心词+之+后置定语”的形式。
如:“其嵌然相累而下者，若牛马之饮于溪;其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。
”(《钴姆潭西小丘记》)3.用“者”又用“之”。
“中心词+之+后置定语+者”的形式。
如“石之铿然有声者，所在皆是也。
”(苏轼《石钟山记》)等。
状语后置，是指文言文中处于谓语后面作补语的部分，在理解和翻译这类句子时要以状语来看待。
有三种情况：1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。
例：青，取之于蓝，而青于蓝。
(荀子《劝学》)分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语;后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。
2、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。
例：具告以事。
(《史记·项羽本记》)分析：“具告以事”，即“以事具告”，“以事”介宾短语做“告”的状语。
文言特殊句式------定语后置(1)
❖ 注意：文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句 子，表领属关系的定语则不后置。
❖ “定语后置”的五种形式，但在一个具体的语言环 境中切不可简单地“对号入座”，而应从句子词语 间的结构关系上进行深入思考，特别是要认真分析 “者”的词性和作用，否则极易出现错误。
定语后置句练习题
1.下列选项中不含有定语后置的一项是
《廉颇蔺相如列传》
②人马烧溺死者甚众。
《赤壁之战》
③村中少年好事者。
《促织》
④太子及宾客知其事者 。
《荆轲刺秦王》
再如：中心语+定语+者
❖ ①客有吹洞箫者，倚歌而和之。 （有吹洞箫者客） ❖ ②人马冻死者相望。 （冻死者人马相望） ❖ ③遂率子孙荷担者三夫。 （遂率荷担者子孙三夫） ❖ ④当其时，巫行视小家女好者。 （当其时，巫行视小家好者女） ❖ ⑤楚人有涉江者 （有涉江者楚人）
2、“中心语+之+定语”的形式
（“之”是定语后置的标志 ）
①蚓无爪牙之利，筋骨之强：《劝学》
②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其
③虽无丝竹管弦之盛：《归去来兮辞》
④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ：《陋室铭 》 ⑤带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。 （带陆离长铗，冠崔嵬切云——佩着长长的宝剑， 戴着高高的切云帽）
3、“中心语+之+定语+者”格式 （“之”是定语后置的标志）
❖ ①石之铿然有声者，所在皆是也。 （铿然有声者石，所在皆是也） ❖ ②僧之富者不能至。 （富者僧不能至） ❖ ③马之千里者，一食或尽粟一石。 （千里者马） ❖ ④群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
（能面刺寡人之过者群臣吏民，受上赏） ❖ ⑤荆州之民附操者，逼兵势耳。 （附操者荆州之民）
高三复习文言文阅读之定语后置、状语后置学案学生版
文言文阅读之定语后置、状语后置学案一、【学习目标】1．理解和掌握定语后置、状语后置句式类型及其用法，通过相关练习加以巩固和提高。
二、定语后置现代文中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”的；而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况，这种现象就叫宾语前置。
1.请根据表格中给出的定语后置的形式，找出两句或以上课内文言例句2.定语后置小结（1）用“者”的后置格式：（2）用“之”使定语后置格式：（3）数量词或数词作定语格式：3.学以致用：下列各句中没有定语后置现象的一句是（）A．缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？ B．水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
C．村中少年好事者。
D．计未定，求人可使报秦者，未得。
三、状语后置在现代汉语中，介词结构经常放在谓语或主语之前，作句中或句前状语；而在文言文中，这种介词却经常放在谓语动词后面作补语。
翻译时，习惯上把它当作状语，所以这种语法现象称为状语后置或介词结构后置。
1.请根据表格中给出的状语后置的形式，找出两句或以上课内文言例句（1）用“于”“乎”字构成介词结构格式：（2）用“以”字构成介词结构格式：3.学以致用：下列句子中没有状语后置现象的一句是（）A．又杂植兰桂竹木于庭。
B．风乎舞雩。
C．鹏之徙于南冥也，水击三千里。
D．请其矢，盛以锦囊。
四、巩固链接阅读下文，找出文中的状语后置句和宾语前置句，并将句子译成现代汉语。
师旷琴撞晋平公晋平公与群臣饮。
饮酣，乃喟然叹日：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。
”师旷侍坐于前，援琴撞之。
公披衽（衣襟）而避，琴坏于壁。
公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。
”公日：“寡人也。
”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。
”左右请除之。
公日：“释之，以为寡人戒。
”1、写出短文中的介词结构后置句。
2、写出短文的两个宾语前置句。
高中语文文言文综合解例——定语后置的用法
文言文综合解例——定语后置的用法【高频考点】熟悉定语后置的结构模式，利用定语后置的规律判别句式。
【知识要点】定语后置的特点。
1中心词在前，定语在后。
2标志词：中心词后有“之”，定语后有“者”。
标志词可能省略。
【方法例析】材论且人之有材能者，其形何以异于人哉①?惟其遇事而事治，画策②而利害得，治国而国安利，此其所以异于人也。
故上之人苟不能精察之、审用之，则虽抱皋、夔、稷、契④之智，且不能自异于众，况其下者乎?世之蔽者方曰：“人之有异能于其身，犹锥之在囊，其末立见⑤，故未有有其实而不可见者也。
”此徒有见于锥之在囊，而固未睹夫马之在厩也。
驽骥杂处，饮水、食刍，嘶鸣、蹄啮，求其所以异者寡矣。
及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿⑥其辔而千里已至矣。
当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒⑦，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥与驽骀⑧别矣。
古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之，试之以道，在当其所能而已。
(节选自宋·王安石《临川先生文集·材论》)注释:①形：外貌。
何以：以何，凭借什么。
②画策：出谋划策。
③上之人：在上位的人，这里指统治者。
④皋、夔、稷、契：皋，皋陶，姓偃，相传曾被舜帝任为管刑法的官。
夔，舜时期的乐宫。
稷，是厉山氏的儿子，名农，能种植百谷。
契，相传为舜帝的司徒官，主管教化，助禹治水有功，封于商，为商朝的祖先。
⑤“犹锥之在囊”二句：比喻有杰出才能的人是不会被埋没的。
囊，口袋。
末，尖端。
⑥顿：整顿，这里指拉。
⑦绝勒：断了马笼头。
绝，断。
勒，带嚼口的马笼头。
⑧骐骥与驽骀：好马和劣马。
⑨“试之之道”二句：意思是考查一个人的方法，在于让他们担任适合自己的工作。
例1. 研读短文，翻译下列句子，关注句式特点。
1且人之有材能者。
2此徒有见于锥之在囊，而固未睹夫马之在厩也。
【例题精讲】1. 结构分析：“人之有材能者”的结构：人+之+有材能+者=中心词+之+定语+者。
高考语文复习——文言文——定语后置句
4．用数量词作定语时， 数量词大多数放在中心词的后面
①吏二缚一人诣王。 ②尝贻余核舟一。 ③我持白璧一双，欲献项王；
玉斗一双，欲与亚父。 ④闻道百，以为莫己若者 ⑤骑数千过其门
翻译下列句子 1、（熊）鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部 肃清。熊鼎到任，奏请罢免几十个不称职的官 员，各个部门安定清平。
2、其牧守稍薄（轻慢），则又迁居，故其迁 移者，盖十余州焉。那些州郡长官表现得稍稍 有些轻慢，他就开始迁居。迁居的地方，有十 几个州郡。
3、会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。 恰逢（要）增设一位京卫知事，皇帝下令吏部 挑选适合的人。
B
2、与“以为凡是州之山水有异态者，皆我有 也”
一句的句式特点相同的一项是（ ）
A、宜乎，百姓之谓我爱也 （《齐桓晋文之事》）
B、今战士还者及关羽水军精甲万人 （《赤壁之战》）
C、富者曰：“子何恃而往？”（《为学》） D、青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）
❖【答案】B ❖[解析]例句和B句皆为定语后置句。A句是主谓倒 置句，C句是宾语前置句，D句是状语后置句。
法令在民间实行一年，到国都诉 说新法不便利的秦人数以千计。
翻译下列句子 1、（熊）鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。 （全国卷）
2、其牧守稍薄（轻慢），则又迁居，故其迁移者， 盖十余州焉。 (全国卷）
3、会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。 （福建卷）
4、缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。 （湖南卷）
5、人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而 师之，以必得乃止。 （重庆卷）
高考语文复习备考策略 专题16 文言文阅读 使动用法意动用法分类整理-人教版高三全册语文素材
主标题：使动用法意动用法分类整理副标题：这类词类活用是高考考查的重点，掌握翻译方法是关键。
关键词：高考，使动用法，意动用法难度：4重要程度：5内容：使动用法（一）不及物动词使动：主语所代表的人物并不施行这个动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动词。
结构：A+动词+B，译法：A使B施行动作。
例句：A.1. 庄公寤生，惊姜氏。
惊：使……吃惊。
2. 焉用亡X以陪邻。
亡：使……灭亡。
3. 阙秦以利晋。
阙：使……（土地）亏损。
4. 项伯杀人，臣活之。
活：使……活。
5. 既来之，则安之。
来：使……来。
6. 可烧而走之。
走：使……跑。
7. 止血灵。
止：使……停止。
B.1. （沛公）从百余骑。
从：zòng使……跟随。
2. 杀鸡为黍而食之，见其二子焉。
食：sì使……吃。
见：xiàn使……现。
3. 中国队大败美国队。
败：使……打败仗。
（二）形容词使动用法：主语使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态。
1. 富国强兵：2. 强兵足食：3. 丰衣足食：丰、足：使……丰足。
4. 安邦定国：安、定：使……安定。
5. 无案牍之劳形：劳：使……劳累。
6. 良药苦口利于病：苦：使……苦。
7. 老者安之，朋友信之，少者怀之。
怀：使……怀念。
安老怀少：安：使……安逸。
8. 今媪尊长安君之位。
尊：使……尊贵。
9. 固国不以山溪之险。
使……稳固。
10. 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
使……受苦、受累、受穷。
（三）名词使动用法：（少见）名词先用如动词，再使宾语具有此行为。
1. 汗牛充栋汗：使……出汗。
2. 汗马功劳3. 生死肉骨肉：使……长肉。
4. 先破秦入某某者王之王：wàng，使……做王。
意动用法（一）名词意动：把宾语所代表的人或物看成这个名词所表示的人或物。
译：把……当做。
1. 幕天席地：2. 草菅人命：3. 鱼肉百姓：4. 千金一刻：5. 友风而子雨：6. 稍稍宾客其父：7. 孟尝君客我：8. 老吾老以及人之老：幼吾幼以及人之幼：9. 故人不独亲其亲，不独子其子：（二）形容词意动：主观上认为他具有这种性质或状态。
中考语文文言文知识点之定语后置
中考语文文言文知识点之定语后置
倒装句。
倒装句主要有四种：（1）主谓倒装。
在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。
（2）宾语前置。
否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用之字或是字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。
（3）定语后置。
古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。
（4）介宾结构后置。
定语后置：文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。
A：中心词+后置定语+者。
遂率子孙荷担者三夫。
荷担者三夫是三夫荷担者的倒装，定语三夫后置，以突出中心词荷担者，可译为三个能挑担子的成年男子。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
亭翼然临于泉上是翼然临于泉上亭的倒装，定语后置，可译为一座像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉上的亭子
B：中心词+之+后置定语+者。
例：予谓菊，花之隐逸者也。
花之隐逸者是
隐逸之花的倒装，可译为具有隐逸气质的花
C：数量词做定语后置。
例：尝贻余核舟一。
核舟一是一核舟的倒装，定语一
后置，可译为一个核舟
【中考语文文言文知识点之定语后置】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
高考语文复习备考策略专题16文言文阅读文言断句的技巧
主标题：文言断句的技巧副标题：文言断句，方法很重要；掌握了这些技巧，断句不再难。
关键词：断句，技巧，文言难度：4重要程度：5内容：断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察文言文的传统方式。
在一句话的末了用“。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（d òu）。
给文言文断句，传统上称之为“句读”。
断句的基本方法：1．弄通文意断句。
给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。
通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
2．利用对话标志断句。
常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
3．借助文言虚词断句。
古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。
文言文，多用虚词来表达语气或感情。
句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。
其后面一般要断开。
疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开）。
定语后置
高考文言文特殊句式——定语后置句的简明判断方法密山市程显兴定语后置是文言文中特有的一种语法现象，不仅在中学语文教材中屡次出现，而且在近几年的高考语文卷中也多次出现，值得教师和学生关注。
在现代汉语里，定语一般都放在中心词的前面，是修饰和限制中心词的。
但在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会把定语放在中心词之后，这种情况叫做“定语后置”。
我们来看一下教材中出现的定语后置句的例子：一、“中心词 + 之 + 定语 + 者”。
用“之”字作标志，再用“者”字煞尾，构成“名词（中心词）+ 之 + 定语 + 者”式。
这种形式可以看作古汉语定语后置句式的标准格式。
①马之千里者，一食或尽粟一石。
《马说》（能日行千里的马，一顿有时能吃掉一石粮食。
）②僧之富者不能至，而贫者至焉。
《为学》（富和尚不能到达，穷和尚却到了那里。
）二、“中心词 + 定语 + 者”。
用“者”字煞尾，构成“名词（中心词）+ 定语 + 者”式。
①盖简桃核修狭者为之。
《核舟记》译：原来是挑选了一个长而窄的桃核刻成的。
②求人可使报秦者，未得。
《廉颇蔺相如列传》译：想找一个可以出使秦国向秦王回复的人，没有找到。
③太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
《荆轲刺秦王》译：太子丹和知道这件事的门客，都穿了白衣，戴上白帽，给荆轲送行。
三、“中心词 + 之 + 定语”。
用“之”字作标志，构成“名词（中心词）+ 之 + 形容词（定语）”式。
①居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
《岳阳楼记》译：处在高高的朝廷，就忧虑老百姓的疾苦；退隐在偏远的民间，就担忧他的国君。
②蚓无爪牙之利，筋骨之强。
《劝学》译：蚯蚓没有锋利的爪牙，强壮的筋骨。
四、“中心词 + 而 + 定语 + 者”。
用“而”字作标志，再用“者”字煞尾，构成“名词（中心词） + 而 + 定语 + 者”式。
①缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？《五人墓碑记》译：能够不改变自己志向的官员，这么大的天下，有几个人呢？”五、“中心词 + 定语”。
文言文定语后置
高中文言句式——定语后置恩施一中胡家寨2012年10月QQ：307078071倒装句——定语后置：在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。
定语后置一般有三种情况：1、动词短语作名词的定语常常放在名词的后面，一般在定语后加“者”字。
格式为：中心词+定语+者。
石之铿然有声者，所在皆是也。
（《石钟山记》）石头被敲打时铿锵作响的求人可使报秦者。
《廉颇蔺相如列传》司马迁大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？《五人墓碑记》太子及宾客知其事者，皆白衣冠送之。
《史记．荆轲刺秦王》人马烧溺死者甚众。
《赤壁之战》司马光楚人有涉江者。
（《吕氏春秋·察今》）门下有毛遂者。
（《史记·平原君列传》）灵公好妇人而丈夫饰者。
夫江上之处女有家贫而无烛者。
《甘茂亡秦》楚人有卖其珠于郑者。
《买椟还珠》比喻没有眼力，取舍不当客有过主人者。
《曲突徙薪》比喻事先采取措施，才能防止灾祸郢人有遗燕相国书者《郢书燕yàn说》比喻牵强附会，曲解原意。
有个乘船过江的楚国人。
有个叫毛遂的门客齐灵公喜欢穿扮男人服饰的妇女江上有一个因家里贫穷买不起蜡烛的女子。
有一个把珍珠卖给郑国人的楚国人有一个过访主人的客人有一个给燕相写信的郢人2、“之”作为定语后置的标志。
格式为：中心词+之+形容词。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（《劝学》）带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。
（佩着长长的宝剑，戴着高高的帽子。
）（《涉江》）居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
（高高的庙堂，遥远的江湖）《岳阳楼记》仰视宇宙之大，俯察品类之盛。
（《兰亭集序》）苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
（《六国论》）3）、数量词作定语一般后置，格式为：中心词+数量词马之千里者，一食或尽粟一石。
（《马说》）(疑问：“之”是定语后置标志还是动词？)我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。
（《鸿门宴》）铸以为金人十二,以弱天下之民。
(完整word版)定语后置的几种形式
定语后置的几种形式王长来文言文的学习中，除了掌握一些常见的实词、虚词用法外，还应该重点掌握文言句式的基本特点，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置）、固定句式的特点，但教科书和一些参考资料对于定语后置句式的特点及规律的介绍过于简略，而这种句式出现的频率很高，学生的理解也较困难。
因此，本人对自己使用教材(发达地区版)课文中出现的定语后置形式的句子作一些疏通归类，列于下文，以供复习参考。
1、中心词+之+定语蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（《劝学》）居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
（《岳阳楼记》）带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。
（《涉江》）汝以一念之贞，遇人仳离。
（《祭妹文》）虽无丝竹管弦之盛。
（《兰亭集序》）2、中心词+定语+者亦雁荡具体而微者（《雁荡山》）求人可使报秦者（《廉颇蔺相如列传》）人马烧溺死者（《赤壁之战》）今战士还者及关羽水军，精甲万人。
（《赤壁之战》）荆州之民附操者，逼兵势耳。
（《赤壁之战》）且将军大势可以拒操者，长江也。
（《赤壁之战》）至南郑，诸将行道亡者数十人（《史记》）然富贵人读书者有几？（《黄生借书说》）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
（《邹忌讽齐王纳谏》）群臣侍殿上者不得持尺寸之兵。
（《荆轲刺秦王》）遂率子孙荷担者三夫……（《愚公移山》）村中少年好事者驯养一虫。
（《促织》）市中游侠儿得佳者笼养之。
（《促织》）麾下壮士骑从者。
（《垓下之围》）其他鉴虽至薄者，皆莫能透。
（《梦溪笔谈?透光镜》）太子及宾客知其事者。
（《荆轲刺秦王》）于是不能期年，千里之马至者三。
（《战国策?燕策》）3、中心词+之+定语+者马之千里者，一食或尽一石。
（《马说》）石之铿然有声者，所在皆是也。
（《石钟山记》）僧之富者不能至，而贫者至之（《为学》）于是集谢庄少年之精技击者而诏之曰（《冯婉贞》）凡民之食于土者，出其什一……（《送薛存义序》）人之救火死者比死敌之赏。
高考文言文专题辅导：特殊句式之“定语后置句”
高考文言文专题辅导：特殊句式之“定语后置句”【高考考点】《考试大纲》对文言句式作了这样的要求：“理解与现代汉语不同的句式和用法。
”定语后置句是该考点的重要内容，知识面较广，需要掌握的东西较多。
在阅读过程中，如果对古汉语中一些定语后置句式特点不熟悉、不理解，必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确。
定语后置句式这一考点的考查类型有两种，一种是在断句中考查，一种是在文言翻译题中考查，高考中定语后置句式这一考点主要以结合文意理解和文句翻译形式进行呈现。
考试频率为必考。
【知识建构】请同学们采用多元归纳法，以个性化形式建构本单元知识体系。
【问题解决】问题一：什么是定语后置句？请谈谈你的理解。
定语后置句：在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前。
在文言文中，有时为了突出中心词的位置，强调定语所表现的内容或使语气流畅，定语也可以放在中心词后，这种现象就叫做定语后置。
那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。
问题二：翻译下列两组例句并分别总结它们的特征：第一组：1.求人可使报秦者（《廉颇与蔺相如传》）译文：寻求可以出使秦国回来复命的人。
2.遂率子孙荷担者三夫（《愚公移山》）译文：于是率领能挑担子的子孙三个人。
3.荆州之民附操者（《赤壁之战》）译文：荆州依附曹操的百姓。
它们的特征是：中心词+定语+者第二组：1.马之千里者（《马说》）译文：千里马。
2.僧之富者不能至（《为学一首示子侄》）译文：富有的和尚不能到达。
3.石之铿然有声者（《石钟山记》）译文：铿然有声的石头。
它们的特征是：中心词+之+定语+者第三组：1.蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）译文：蚯蚓没有锋利的爪子牙齿和强健的筋骨。
2.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（《岳阳楼记》）译文：在朝廷做官，就要忧虑老百姓的疾苦，退隐江湖远离朝廷，就要为国君担忧。
它们的特征是：中心语+之+定语第四组：缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与?(《五人墓碑记》)译文:“能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢?'”缙绅( jin shen) :原意是插笏(古代朝会时官宦所执的手板,有事就写在上面，以备遗忘)于带,旧时官宦的装束,转用为官宦的代称。
文言文特殊句式之定语后置
定语后置
定语后置
现代汉语里，定语一般都放在中心词的前面， 现代汉语里，定语一般都放在中心词的前面，起修饰限制的作 但在古代汉语里，为了突出和强调定语， 用。但在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会把定语 放在中心词之后，这种情况叫做“定语后置” 放在中心词之后，这种情况叫做“定语后置”。 定语后置有下面四种情况： 定语后置有下面四种情况： 1．中心语+定语 者 ．中心语 定语+者 定语 2．中心语+之+定语 ．中心语 之 定语 3．中心语+之（而）+定语 者 ．中心语 之 定语+者 定语 4．用数量词作定语时 ．
二.翻译下列句子，并指出它的形式。 翻译下列句子，并指出它的形式。 翻译下列句子
4、蚓无爪牙之利，筋骨之强。 、蚓无爪牙之利，筋骨之强。 答案：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。 答案：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。 形式：中心词＋ 形式：中心词＋之＋定语 5、石之铿然有声者，所在皆是也。 、石之铿然有声者，所在皆是也。 答案：铿然有声音的石头，到处都是。 答案：铿然有声音的石头，到处都是。 形式：中心词＋ 定语＋ 形式：中心词＋之＋定语＋者
4．用数量词作定语时 ．
4．用数量词作定语时，数量词大多 ．用数量词作定语时， 数放在中心词的后面
①吏二缚一人诣王。 吏二缚一人诣王。 二吏二缚一人诣王） （二吏二缚一人诣王） ④我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。 我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。 一双玉斗） （一双白璧 一双玉斗） ⑤比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 （比至陈，六七百乘车，千余骑，数万卒） 比至陈，六七百乘车，千余骑，数万卒）
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主标题：文言文定语后置句
副标题：记住定语后置的标志，事半功倍。
关键词：定语，倒装，文言句式
难度：5
重要程度：5
内容：
概念
现代汉语里，定语一般都放在中心词的前面，起修饰限制的作用。
但在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会把定语放在中心词之后，这种情况叫做“定语后置”。
分类与举例说明
一、“中心词＋之＋定语＋者” (这可以看作古汉语定语后置句式的标准格式。
)
①马之千里者，一食或尽粟一石。
（日行千里的马，一顿有时能吃掉一石小米。
）
②僧之富者不能至，而贫者至焉。
（《为学》）（富和尚不能到达，穷和尚却到了那里）
③石之铿然有声者，所在皆是也。
（《石钟山记》）（发出铿锵的声音的石头，到处的石头都是这样的）
④头茶之香者，远胜龙井，（《天目》）（第一次采摘的春茶的清香，远胜于龙井。
）
二、“中心词＋定语＋者”
①盖简桃核修狭者为之。
（《核舟记》）（这是挑选狭长形的桃核来雕刻的）
②有奇字素无备者，旋刻之。
（《活板》）（有些平时没有准备的生僻字，当即就把它刻出来）
③村中少年好事者，驯养一虫（《促织》）（村子里有个好事的年轻人，养着一只蟋蟀）
④且将军大势可以拒操者，长江也（《赤壁之战》）（况且将军您的可以用来抗拒曹操的有利形势，就是长江）
⑤求人可使报秦者，未得。
（《廉颇蔺相如列传》）（想找一个可以出使秦国向秦国回复的人，也没有找到）
⑥太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
（《荆轲刺秦王》）（太子丹和知道这件事的门客，都穿了白衣，戴上白帽，给荆轲送行。
⑦凡山深辟者多荒凉（《天目》（一般来说，幽深偏僻的山大都荒无人烟。
）
从中学语文教材来看，这类定语后置句最多，且基本上是由动词结构（包括动词和以动词为中心的短语）担任定语。
反过来说，由动词结构担任的定语经常后置。
这里还有一条规律：当一个中心词不止一个定语，则名词担任的领属性定语不后置，动词结构担任的修饰性定语后置。
如例③④就是这样。
在例④中，“将军”是领属性定语，不后置，“可以拒操”是动词结构组成的修饰性定语，则置于中心词之后。
这样一来，古汉语处置多项定语的方式比现代汉语还要灵活。
三、“中心词＋之＋定语”
①居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
（《岳阳楼记》）（处在高高的朝廷，就忧虑老百姓的疾苦；退隐在偏远的江湖[即民间]，就担忧他的国君。
）
②蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）（蚯蚓没有锋利的爪牙，健强的筋骨）③人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！（《屈原列传》）（高尚的人谁又能让自己清洁的身子，蒙受污浊的外物[污染]呢！）
可以看出，这类例子中的定语一般是由形容词担任，反过来说，由形容词担任的修饰性定语如果后置，通常组成“中心词＋之＋定语”的格式。
四、“中心词＋定语”
这种格式和判断句中的主语直接加表语一样，没有任何语言标志，辨识起来较困难。
但这种情况出现很少，曾经选进过中学教材的《西门豹治邺》中有一句：“从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。
”（跟随着十来个女徒弟/跟随的女徒弟有十来个……）这里，“女”是“弟子”的定语，被后置了。
如果辨识不清，学生可能理解成“堂弟的子女十来个人……”或“跟着弟弟、儿子、女儿大约十来个人”。
五、“中心词+而+定语+者”的结构。
①缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（《五人墓碑记》）（能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢？”）
六、“中心词+定语+而+者”的结构。
用法
译成现代汉语时，一般都应提到中心词前边来。
另外，定语后置时，往往在中心词和定语之间加“之”子，有时也在定语后面加“者”字。
应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。
“定语后置”的三种形式，但在一个具体的语言环境中切不可简单地“对号入座”，而应从句子词语间的结构关系上进行深入思考，特别是要认真分析“者”的词性和作用，否则极易出现错误。