小学地方课程教案课程
四年级上册地方课程教案全册语文
四年级上册地方课程教案全册语文教案四年级上册地方课程教案全册语文一、课题：地方特色文化——了解家乡的历史与名人教学目标：1. 让学生了解家乡的历史文化背景和重要历史人物。
2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
教学重点：1. 了解家乡的历史文化背景。
2. 学习家乡的重要历史人物。
教学难点：1. 引导学生主动参与课堂活动，积极思考和表达。
2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
教学准备：1. 教师准备家乡的历史资料和重要历史人物的图片。
2. 学生准备一些关于家乡的历史和名人的问题。
教学过程：第一课时：1. 导入：教师展示家乡的美丽风景图片，引导学生谈论家乡的美丽之处。
2. 讲解：教师介绍家乡的历史文化背景，包括地理位置、历史沿革、文化特色等。
3. 讨论：学生分组讨论家乡的历史文化特点，分享自己的观点和感受。
4. 活动一：学生扮演家乡的历史人物，进行角色扮演活动，展示历史人物的事迹和贡献。
5. 总结：教师总结学生的讨论和角色扮演活动，强调家乡的历史文化对学生的意义。
第二课时：1. 导入：教师展示家乡的重要历史人物的图片，引导学生谈论这些历史人物的故事。
2. 讲解：教师介绍家乡的重要历史人物，包括他们的生平、事迹和贡献。
3. 讨论：学生分组讨论家乡的重要历史人物，分享自己的观点和感受。
4. 活动二：学生以小组为单位，制作一份关于家乡重要历史人物的报告，包括生平、事迹和贡献。
5. 总结：教师总结学生的讨论和报告，强调家乡的重要历史人物对学生的启发和影响。
第三课时：1. 导入：教师展示家乡的历史文化景点图片，引导学生谈论这些景点的特色。
2. 讲解：教师介绍家乡的历史文化景点，包括地理位置、历史背景和特色。
3. 讨论：学生分组讨论家乡的历史文化景点，分享自己的观点和感受。
4. 活动三：学生以小组为单位，制作一份关于家乡历史文化景点的介绍，包括地理位置、历史背景和特色。
5. 总结：教师总结学生的讨论和介绍，强调家乡的历史文化景点对学生的教育意义。
地方课程教学设计精选(10篇)
三年级的学生，对周围的生活充满好奇心，但关注能力观察能力欠缺，对家乡的风土人情了解也甚少，所以地方课上想更多地体现自主性还是有难度的。
课堂上，教师要以丰富的资料诱发学生努力学习、努力探究显得很重要。
1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。
在谦让、友善的交往中体验友情。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
1、教学内容的组织应体现综合的特点2、突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。
3、增强学生思考和探究问题情境的开放性4、关注学习过程的生成性，教学内容的表达应避免成人化新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，发现还有许多不足之处。
为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：1.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养七年级学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。
对于九年级学生侧重于增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的了解及适应能力。
2.拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。
3.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。
地方课程的内容主要包括：《成功训练》、《专题教育》和《家乡教育》三个方面。
成功训练是我省在新一轮的基础教育课程之后设立的地方课程，《成功训练》在课程设计上划分为“基础学力教育”、“情意教育”、“自我管理教育”（着重用于七、八年级学生的教学）。
小学地方课程教案
小学地方课程教案第一章：了解我们的地方1.1 教学目标让学生了解自己所在的地方，包括地理位置、历史文化、自然资源等。
培养学生热爱家乡的情感。
1.2 教学内容介绍我们所在的地方的地理位置，如省份、城市、乡村等。
介绍地方的历史文化，如著名的历史事件、文化遗产、传统节日等。
介绍地方的自然资源，如旅游景点、特色农作物、动植物资源等。
1.3 教学活动让学生带来家乡的图片、地图或相关物品，进行展示和分享。
组织学生进行地方历史文化的调查，了解当地的传统节日、习俗等。
组织学生参观地方的历史遗址或文化景点，增加对地方历史的了解。
第二章：探索地方的自然环境2.1 教学目标让学生了解地方的自然环境，包括地形、气候、植被等。
培养学生对自然环境的保护意识。
2.2 教学内容介绍地方的地形特征，如山脉、河流、湖泊等。
介绍地方的气候特点，如温度、降水、季节变化等。
介绍地方的植被类型，如森林、草原、农田等。
2.3 教学活动组织学生进行户外考察，观察和记录地方的地形、气候、植被等特征。
让学生通过观察和实验，了解地方的气候对生活的影响。
组织学生进行地方植被的调查，了解不同植被类型的特点和分布。
第三章：发现地方的特色文化3.1 教学目标让学生了解地方的特色文化，包括传统艺术、民间传说、特色食品等。
培养学生对地方文化的自豪感和传承意识。
3.2 教学内容介绍地方的传统艺术，如绘画、音乐、舞蹈等。
介绍地方的民间传说和故事，了解当地人民的智慧和情感。
介绍地方的特色食品，了解其制作过程和背后的文化意义。
3.3 教学活动邀请当地的艺术家或手工艺人来校进行展示和教学，让学生亲身体验地方传统艺术。
组织学生进行地方民间传说的搜集和整理，了解当地的历史和文化。
让学生尝试制作地方的特色食品，了解其制作过程和口感特点。
第四章：感受地方的自然与人文景观4.1 教学目标让学生了解地方的自然与人文景观，感受其美丽和独特之处。
培养学生对自然与人文景观的欣赏能力和保护意识。
小学二年级地方课程教案人教版
小学二年级地方课程教案人教版教案小学二年级地方课程教案人教版一、课题内容本节课主要让学生了解自己所在地区的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识，培养他们的爱国情怀和地方文化意识。
二、教学目标1. 知识与技能：了解自己所在地区的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识，掌握一些基本的地方文化常识。
2. 过程与方法：通过图片、视频、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强他们的民族自豪感和文化自信心。
三、教学重点与难点重点：了解自己所在地区的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识。
难点：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强他们的民族自豪感和文化自信心。
四、教学准备1. 教师准备：收集整理本地区相关的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的资料，制作课件。
2. 学生准备：预习课文，了解自己所在地区的相关情况。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示本地区的美丽风景图片，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2. 自主探究学生根据教师提供的资料，分组讨论，了解自己所在地区的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识。
3. 课堂交流各小组派代表汇报讨论成果，教师点评并补充相关知识。
4. 情感升华教师引导学生分享自己家乡的故事，让学生感受到家乡的美好，激发他们的爱国情怀。
5. 实践活动（1）组织学生参观本地区的名胜古迹、博物馆等，实地了解家乡的历史文化。
（2）开展“家乡美”主题绘画比赛，让学生用画笔描绘家乡的美丽风光。
（3）举办“家乡故事”演讲比赛，让学生分享自己家乡的有趣故事。
6. 总结拓展教师总结本节课所学内容，引导学生课后继续关注家乡的发展，为家乡的发展贡献自己的力量。
六、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的观察能力和表达能力。
同时，通过实践活动，让学生感受到了家乡的美好，增强了他们的爱国情怀。
四年级上册地方课程教案人教版
四年级上册地方课程教案人教版教案四年级上册地方课程教案人教版一、课题内容本节课主要让学生了解自己所在地区的文化、历史、地理等方面的知识，增强学生的地方文化认同感和自豪感。
通过本节课的学习，学生能够掌握自己所在地区的特色文化、历史名人、地理特点等，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：了解自己所在地区的文化、历史、地理等方面的知识。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实地考察、查阅资料等途径，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对家乡的热爱之情，培养学生的地方文化认同感。
三、教学重点1. 了解自己所在地区的特色文化、历史名人、地理特点。
2. 培养学生对家乡的热爱之情。
四、教学难点1. 激发学生对家乡的热爱之情。
2. 培养学生的地方文化认同感。
五、教学准备1. 教师准备：收集自己所在地区的文化、历史、地理等方面的资料。
2. 学生准备：查阅自己所在地区的相关资料。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师展示自己所在地区的风景图片，引导学生说出自己所在地区的名称。
（2）教师提问：你们对自己所在地区的文化、历史、地理等方面了解多少？激发学生兴趣。
2. 探究新知（1）分组讨论：将学生分成若干小组，讨论自己所在地区的特色文化、历史名人、地理特点等。
（2）小组汇报：各小组派代表汇报讨论成果，其他同学补充。
（3）教师总结：根据学生汇报情况，教师进行补充和总结。
3. 实地考察（1）教师带领学生参观自己所在地区的名胜古迹、文化遗址等。
（2）学生记录参观过程中的所见所闻，为后续写作做好准备。
4. 拓展延伸（1）学生查阅资料，了解自己所在地区的历史名人及其事迹。
（2）教师引导学生思考：这些历史名人对你有什么启示？5. 总结反思（1）学生分享参观感受，谈谈自己对自己所在地区的认识。
（2）教师总结：通过本节课的学习，我们了解了家乡的文化、历史、地理等方面的知识，增强了地方文化认同感和自豪感。
三年级地方课程教案
三年级地方课程教案(完整版)第一章：地方特色文化一、教学目标1. 让学生了解和认识地方特色文化，培养学生的文化自豪感。
2. 通过学习，使学生能够尊重和欣赏不同地域的文化差异。
3. 提高学生对地方文化的兴趣，培养他们主动探索的精神。
二、教学内容1. 介绍本地区的特色文化，如民俗、传统手工艺、地方戏曲等。
2. 通过图片、视频等资料，让学生直观地感受地方文化的魅力。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解地方文化的起源、发展和特点。
2. 利用展示法，展示地方文化的图片和视频资料。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对地方文化的看法和感受。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的传统文化，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细介绍本地区的特色文化，让学生了解其历史背景和文化价值。
3. 展示：展示地方文化的图片和视频资料，让学生直观地感受其魅力。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对地方文化的看法和感受。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调地方文化的独特性和重要性。
五、课后作业1. 让学生收集更多关于本地区特色文化的资料，进行进一步的了解和探究。
2. 鼓励学生参与地方文化的实践活动，如观看地方戏曲、学习传统手工艺等。
第二章：地方历史名人一、教学目标1. 让学生了解和认识地方历史名人，培养学生的自豪感。
2. 通过学习，使学生能够尊重和敬仰历史名人。
3. 提高学生对地方历史的兴趣，培养他们主动探索的精神。
二、教学内容1. 介绍本地区的历史名人，包括他们的生平、事迹和成就。
2. 通过图片、视频等资料，让学生直观地感受历史名人的风采。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解历史名人的生平事迹和成就。
2. 利用展示法，展示历史名人的图片和视频资料。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对历史名人的看法和感受。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注地方历史名人，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细介绍本地区的历史名人，让学生了解其生平事迹和成就。
小学地方课程教案
小学地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域文化意识。
2. 通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境：地理、气候、资源等。
2. 家乡的人文环境：历史、文化、民俗等。
3. 家乡的特色产业：农业、手工业、旅游业等。
4. 家乡的环境保护：环保意识、实践行动等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解家乡的自然环境、人文环境、特色产业和环境保护。
2. 难点：如何引导学生深入探究家乡的特色产业和环境保护。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用案例分析法，分析家乡的特色产业和环境保护实例。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如图片、视频、案例等。
2. 准备实践活动所需的工具和材料。
3. 安排学生分组，并指定小组长。
六、教学过程：1. 导入：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的自然环境和人文环境。
2. 探究：让学生分组讨论，分别研究家乡的地理、气候、资源和历史文化、民俗等。
3. 实践：让学生参与实践活动，如调查家乡的特色产业、参观家乡的环保项目等。
4. 总结：让学生展示自己的研究成果，分享学习心得。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 学生表现：评价学生在实践活动中的动手能力和团队协作能力。
3. 学生作业：检查学生的课后作业，了解学生对家乡特色产业和环境保护的理解程度。
八、教学拓展：1. 组织学生进行家乡特色产业的实地考察，深入了解家乡的产业发展。
2. 邀请环保专家进行讲座，提高学生的环保意识。
3. 举办家乡文化展览，让学生展示家乡的文化魅力。
九、教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
要注重培养学生的地域文化意识和环保意识，提高学生的综合素养。
五年级上册地方课程教案
五年级上册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国不同地方的文化、历史、地理特点，培养学生的爱国情怀。
2. 通过学习地方特色知识，提高学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
3. 增强学生对家乡的认识，培养学生的家乡情怀，提高学生的地域文化素养。
二、教学内容1. 第一课时：家乡的地理位置与特点教学内容：了解家乡的地理位置、气候、地形等自然特点，掌握家乡的历史文化底蕴。
2. 第二课时：家乡的民俗风情教学内容：了解家乡的民间习俗、传统节日、民间艺术等，感受家乡的独特魅力。
3. 第三课时：家乡的物产资源教学内容：掌握家乡的主要农作物、特色产业、旅游资源等，了解家乡的经济发展状况。
4. 第四课时：家乡的历史名人教学内容：了解家乡的历史名人，传承他们的优秀品质和精神风貌。
5. 第五课时：家乡的现代发展教学内容：了解家乡在科技、教育、文化等领域的现代发展成果，激发学生为家乡发展做贡献的热情。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题，培养学生的探究能力。
2. 运用案例分析法，以家乡的典型事例为例，让学生深入了解家乡的特点和优势。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 学生对家乡的地理位置、历史文化、民俗风情等方面的了解程度。
2. 学生对家乡物产资源、历史名人、现代发展等方面的认识水平。
3. 学生在小组合作学习中的表现，包括交流、合作、创新等方面的能力。
五、教学资源1. 教材：《五年级上册地方课程》2. 辅助材料：家乡地图、图片、视频、案例等3. 网络资源：关于家乡的官方网站、新闻报道、学术论文等六、第六课时：家乡的自然景观教学内容：让学生了解家乡的自然景观，如山川、河流、湖泊等，欣赏家乡的自然美，培养学生的环保意识。
七、第七课时：家乡的民间传说与故事教学内容：讲解家乡的民间传说和故事，让学生感受家乡的传统文化，提高学生的文学素养。
八、第八课时：家乡的建筑特色教学内容：介绍家乡的建筑风格和特色，如古民居、古建筑等，培养学生对家乡建筑文化的认识。
四年级全册地方课程教案
四年级全册地方课程教案一、课程目标1. 让学生了解和认识我国各地的自然环境、地理特点、历史文化、民俗风情等。
2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3. 提高学生的地方文化素养，增强民族自豪感。
4. 培养学生学会合作、交流、探究的能力。
二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 课程内容：a. 家乡的地理位置b. 家乡的气候特点c. 家乡的自然资源2. 教学活动：a. 调查家乡的地理位置、气候特点和自然资源b. 制作手抄报，展示家乡的自然环境特点第二单元：家乡的地理特点1. 课程内容：a. 家乡的山川河流b. 家乡的交通状况c. 家乡的地貌特点2. 教学活动：a. 调查家乡的山川河流、交通状况和地貌特点b. 绘制家乡地图，展示家乡的地理特点第三单元：家乡的历史文化1. 课程内容：a. 家乡的历史沿革b. 家乡的文化遗产c. 家乡的历史名人2. 教学活动：a. 调查家乡的历史沿革、文化遗产和历史名人b. 编写家乡的历史故事，进行分享和交流第四单元：家乡的民俗风情1. 课程内容：a. 家乡的传统节日b. 家乡的风俗习惯c. 家乡的特色美食2. 教学活动：a. 调查家乡的传统节日、风俗习惯和特色美食b. 举办家乡特色美食制作比赛，体验民俗风情第五单元：家乡的经济社会发展1. 课程内容：a. 家乡的农业产业b. 家乡的工业产业c. 家乡的旅游业2. 教学活动：a. 调查家乡的农业、工业和旅游业发展状况b. 制作家乡产业发展海报，进行展示和交流三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的自然环境、地理特点、历史文化、民俗风情和经济社会发展。
2. 运用小组合作法，鼓励学生互相交流、分享调查成果，培养团队协作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解家乡的特色和优势。
4. 利用实地考察法，组织学生走进大自然，亲身感受家乡的美丽和魅力。
四、教学评价1. 学生对家乡的自然环境、地理特点、历史文化、民俗风情和经济社会发展的了解程度。
四年级上册地方课程教案全册人教版
四年级上册地方课程教案全册人教版教案四年级上册地方课程教案全册人教版教学目标：1. 了解家乡的自然环境、历史文化和风土人情；2. 培养学生热爱家乡、关心家乡的情感；3. 提高学生的观察力、表达能力和团队合作能力。
教学内容：1. 第一单元：家乡的自然环境活动内容：实地考察家乡的自然环境，如山川、河流、气候等；实际活动过程：学生分组进行实地考察，记录观察到的自然景观，拍照留念；教学方法：观察法、讨论法、记录法。
2. 第二单元：家乡的历史文化活动内容：了解家乡的历史名人、名胜古迹和民间传说；实际活动过程：学生分组查阅资料，了解家乡的历史文化，制作PPT进行汇报；教学方法：查阅资料法、讨论法、制作PPT法。
3. 第三单元：家乡的特产与美食活动内容：了解家乡的特产和美食，进行品尝和分享；实际活动过程：学生分组准备家乡的特产和美食，进行品尝和分享；教学方法：准备特产和美食法、品尝法、分享法。
4. 第四单元：家乡的民俗风情活动内容：了解家乡的民俗风情，如节日习俗、传统服饰等；实际活动过程：学生分组进行民俗风情展示，如表演舞蹈、展示服饰等；教学方法：展示法、表演法、讨论法。
5. 第五单元：家乡的发展与变化活动内容：了解家乡的发展与变化，如经济发展、城市建设等；实际活动过程：学生分组查阅资料，了解家乡的发展与变化，制作PPT进行汇报；教学方法：查阅资料法、讨论法、制作PPT法。
教学评价：1. 学生对家乡自然环境和历史文化的了解程度；2. 学生对家乡特产和美食的掌握程度；3. 学生对家乡民俗风情的了解程度；4. 学生对家乡发展与变化的掌握程度；5. 学生的观察力、表达能力和团队合作能力。
教学资源：1. 地方课程教材；2. 互联网资源；3. 家乡的实地考察；4. 家乡的特产和美食；5. 家乡的民俗风情展示。
教学时间：1. 第一单元：2课时；2. 第二单元：2课时；3. 第三单元：2课时；4. 第四单元：2课时；5. 第五单元：2课时。
小学地方课程教案六年级
小学地方课程教案六年级教案小学地方课程教案六年级一、教学目标1. 让学生了解本地区的历史、地理、文化等方面的知识。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡的情感。
3. 培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
二、教学内容1. 本地区的历史沿革2. 本地区的地理特点3. 本地区的文化特色三、教学过程（一）导入1. 教师引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本节课的主题：了解本地区的历史、地理、文化。
（二）本地区的历史沿革1. 教师通过多媒体展示本地区的历史地图，让学生了解本地区的历史变迁。
2. 学生分组讨论，每组选择一个历史时期，深入了解该时期本地区的历史事件。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（三）本地区的地理特点1. 教师通过多媒体展示本地区的地图，让学生了解本地区的地理位置、地形地貌等。
2. 学生分组讨论，每组选择一个地理特点，深入了解该特点对本地区的影响。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）本地区的文化特色1. 教师通过多媒体展示本地区的文化景观，让学生了解本地区的传统文化、民俗风情等。
2. 学生分组讨论，每组选择一个文化特色，深入了解该特色的形成原因和传承方式。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的内容，强调本地区的历史、地理、文化的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
（六）课后作业1. 学生以小组为单位，调查本地区的其他特色，如美食、旅游景点等。
2. 各组制作一份调查报告，下节课进行汇报。
四、教学反思1. 教师在课后反思本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
五、教学资源1. 多媒体课件：本地区的历史地图、地理特点、文化景观等。
2. 调查报告模板：供学生课后使用。
教案小学地方课程教案六年级——家乡的自然资源一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然资源，包括土地资源、水资源、生物资源等。
三年级地方课程教案
三年级地方课程教案(完整版)第一章：地方文化概览1.1 教学目标让学生了解地方文化的基本概念。
使学生认识到地方文化的重要性。
培养学生对地方文化的兴趣和热爱。
1.2 教学内容地方文化的定义与特点。
地方文化的表现形式，如风俗习惯、传统艺术等。
地方文化的重要性及其对个人和社会的影响。
1.3 教学活动导入：通过图片或视频展示各地的文化特色，引发学生对地方文化的兴趣。
讲解：教师详细讲解地方文化的定义、特点和表现形式。
案例分析：分析具体的地方文化现象，让学生更好地理解地方文化的重要性。
第二章：地方历史知多少2.1 教学目标让学生了解地方历史的基本情况。
培养学生对地方历史的兴趣和热爱。
使学生认识到地方历史与现实生活的联系。
2.2 教学内容地方历史的定义与特点。
地方历史上的重要事件和人物。
地方历史与现实生活的联系。
2.3 教学活动导入：通过图片或视频展示地方历史的重要事件或人物，引发学生对地方历史的兴趣。
讲解：教师详细讲解地方历史的定义、特点和重要事件。
案例分析：分析地方历史事件或人物对现实生活的影响，让学生认识到地方历史与现实生活的联系。
第三章：地方特色美食3.1 教学目标让学生了解地方特色美食的基本情况。
培养学生对地方特色美食的兴趣和热爱。
使学生学会欣赏和品尝地方特色美食。
3.2 教学内容地方特色美食的定义与特点。
各地的地方特色美食介绍。
地方特色美食的制作方法和食用技巧。
3.3 教学活动导入：通过图片或视频展示各地的地方特色美食，引发学生对地方特色美食的兴趣。
讲解：教师详细讲解地方特色美食的定义、特点和制作方法。
案例分析：分析具体的地方特色美食，让学生更好地了解地方特色美食的制作方法和食用技巧。
第四章：地方传统艺术4.1 教学目标让学生了解地方传统艺术的基本情况。
培养学生对地方传统艺术的兴趣和热爱。
使学生学会欣赏和创作地方传统艺术作品。
4.2 教学内容地方传统艺术的定义与特点。
各地的地方传统艺术介绍，如民间绘画、剪纸等。
小学地方课程教案设计
小学地方课程教案设计教案设计：小学地方课程课程名称：小学地方课程课程目标：1. 让学生了解和熟悉自己所在地区的历史、文化、地理、经济等方面的知识。
2. 培养学生热爱家乡、关心家乡、为家乡做贡献的情感和意识。
3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
教学对象：小学三年级学生教学时间：40分钟教学资源：教材、地图、图片、视频、实地考察等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示家乡的美景图片，引导学生关注家乡的美丽。
2. 学生分享自己对家乡的了解和感受。
二、主体部分（30分钟）1. 地理知识（10分钟）a. 教师通过地图介绍家乡的地理位置和周边环境。
b. 学生分组讨论家乡的地理特点，如气候、地形等。
c. 教师总结学生的讨论结果，并补充相关知识。
2. 历史文化（10分钟）a. 教师通过故事、图片等形式介绍家乡的历史文化。
b. 学生分组讨论家乡的历史人物、传统节日等。
c. 教师总结学生的讨论结果，并补充相关知识。
3. 经济发展（10分钟）a. 教师通过视频或图片展示家乡的经济发展情况。
b. 学生分组讨论家乡的经济特点，如农业、工业等。
c. 教师总结学生的讨论结果，并补充相关知识。
三、总结与延伸（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调家乡的重要性和学生应该关心家乡、为家乡做贡献的责任。
2. 布置作业：让学生回家后与家长一起调查家乡的一项特色文化或产业，下节课分享。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论等形式了解学生对家乡的了解程度。
2. 通过学生的作业了解学生对家乡的关注程度和思考能力。
教学反思：1. 教师要根据学生的实际情况和兴趣，灵活调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 通过实地考察等方式，增强学生对家乡的了解和热爱。
教案设计：小学科学课程课程名称：小学科学课程课程目标：1. 让学生了解基本的科学概念和原理。
2. 培养学生的观察力、实验能力和科学思维能力。
小学地方课程教案
第一课《声律启蒙》（一）教学目标：让学生了解《声律启蒙》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯：认真填写。
第二课《声律启蒙》（二）教学目标：让学生了解《声律启蒙》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、《声律启蒙》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。
2、寻找《声律启蒙》的曲子，学唱。
五、成长阶梯：认真填写。
第三课《续小儿语》教学目标：让学生了解吕坤及其《续小儿语》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背过这首诗。
2、你还读过吕坤的哪些诗？五、成长阶梯：认真填写。
第四课《增广贤文》(一)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：一、故事激趣，导入新课1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么？二、学习诗句，理解诗意1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。
请看——2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵指名读，正音。
⑶齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
一年级上册地方课程教案
一年级上册地方课程教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解地方特色文化、历史和地理知识，培养学生的地域认同感。
2. 过程与方法：通过调查、讨论、展示等方式，提高学生的实践能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重不同地域文化的态度，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一课：家乡的风土人情教学重点：了解家乡的自然风光、民俗风情和历史底蕴。
教学难点：培养学生对家乡的热爱之情。
2. 第二课：家乡的美食教学重点：认识家乡的特色美食，了解其制作方法和背后的文化。
教学难点：培养学生对家乡美食的喜爱和传承意识。
3. 第三课：家乡的民间艺术教学重点：了解家乡的民间艺术形式，如剪纸、土陶、戏曲等。
教学难点：培养学生对民间艺术的欣赏能力和传承责任感。
4. 第四课：家乡的历史名人教学重点：认识家乡的历史名人，了解其生平事迹和贡献。
教学难点：培养学生尊重历史、崇敬先贤的品质。
5. 第五课：家乡的自然地理教学重点：了解家乡的地理位置、气候特点和自然资源。
教学难点：培养学生对自然环境的保护意识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的特点和魅力。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的风土人情。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和团队精神。
4. 利用实地考察法，让学生亲身体验家乡的自然风光和民俗风情。
四、教学评价1. 学生对家乡知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现和成果。
3. 学生对家乡文化的认同感和热爱之情。
五、教学资源1. 教材：《地方课程教材》2. 辅助材料：家乡的图片、视频、报纸文章等。
3. 实地考察：组织学生参观家乡的自然风光、历史遗迹、民间艺术等。
4. 网络资源：利用互联网查找家乡的相关信息，拓宽学生的视野。
六、教学计划与安排1. 第一周：家乡的风土人情教学内容：自然风光、民俗风情、历史底蕴实践活动：介绍自己的家乡2. 第二周：家乡的美食教学内容：特色美食、制作方法、文化背景实践活动：制作家乡特色美食3. 第三周：家乡的民间艺术教学内容：民间艺术形式、制作技巧、文化内涵实践活动：学习民间艺术制作4. 第四周：家乡的历史名人教学内容：历史名人、生平事迹、贡献实践活动：讲述家乡历史名人故事5. 第五周：家乡的自然地理教学内容：地理位置、气候特点、自然资源实践活动：调查家乡的自然环境七、教学活动设计1. 导入：通过展示家乡的图片，激发学生的学习兴趣。
一年级(上)地方课程教案
一年级（上）地方课程教案第一章：地方特色文化简介一、教学目标1. 让学生了解当地的文化特色，培养学生的文化自信。
2. 培养学生热爱家乡、传承地方文化的情感。
3. 提高学生对地方特色文化的认识和理解。
二、教学内容1. 介绍当地的文化特色，如民间艺术、传统节日、风俗习惯等。
2. 通过图片、视频等资料，让学生直观地感受地方文化的魅力。
3. 分析地方文化对当地社会发展的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解地方文化的起源、发展及其特点。
2. 展示法：展示地方文化的图片、视频等资料，让学生直观感受。
3. 讨论法：引导学生探讨地方文化在现代社会的作用和价值。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己对家乡文化的了解和感受。
2. 讲解：详细介绍当地的文化特色，让学生了解其历史背景和发展过程。
3. 展示：展示地方文化的图片、视频等资料，让学生直观感受。
4. 讨论：引导学生探讨地方文化在现代社会的作用和价值。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 调查家乡的民间艺术，了解其特点和历史渊源。
一、教学目标1. 让学生了解当地的特色美食，培养学生的饮食文化素养。
2. 培养学生热爱家乡、传承地方美食的情感。
3. 提高学生对地方特色美食的认识和理解。
二、教学内容1. 介绍当地的特色美食，如小吃、菜肴、糕点等。
2. 通过图片、视频等资料，让学生直观地感受地方美食的魅力。
3. 分析地方美食对当地社会发展的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解地方美食的历史、制作工艺及其特点。
2. 展示法：展示地方美食的图片、视频等资料，让学生直观感受。
3. 品尝法：组织学生品尝地方美食，增强学生的实际体验。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己对家乡美食的了解和感受。
2. 讲解：详细介绍当地特色美食的历史、制作工艺及其特点。
3. 展示：展示地方美食的图片、视频等资料，让学生直观感受。
4. 品尝：组织学生品尝地方美食，增强学生的实际体验。
一年级(上)地方课程教案
一年级（上）地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、气候特点、自然资源等。
2. 培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。
3. 引导学生关注地方特色，提高学生对家乡的探究兴趣。
二、教学内容：第一课时：认识我们的家乡1. 家乡的地理位置2. 家乡的气候特点3. 家乡的自然资源第二课时：家乡的风土人情1. 家乡的传统节日2. 家乡的民间习俗3. 家乡的特色美食第三课时：家乡的文化遗产1. 家乡的历史名人2. 家乡的传统艺术3. 家乡的重要历史事件第四课时：家乡的现代发展1. 家乡的经济发展2. 家乡的社会事业3. 家乡的未来规划第五课时：我为家乡骄傲1. 学生分享自己对家乡的了解和感受2. 引导学生思考如何为家乡的发展做出贡献3. 总结本节课的学习内容三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解家乡的基本情况。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解家乡的特色文化。
3. 采用小组讨论法，让学生互相分享对家乡的认识和感受。
4. 采用任务驱动法，引导学生思考如何为家乡的发展做出贡献。
四、教学评价：1. 学生对家乡的基本情况的掌握程度。
2. 学生对家乡特色文化的了解和认同程度。
3. 学生对家乡发展的关注度和参与度。
五、教学资源：1. 地图、图片等教学素材。
2. 相关书籍、文章等参考资料。
3. 网络资源，如地方新闻、报道等。
六、家乡的自然资源教学目标：1. 让学生了解家乡的自然资源，包括土地、水资源、动植物资源等。
2. 培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
教学内容：1. 家乡的土地资源2. 家乡的水资源3. 家乡的动植物资源教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解家乡的自然资源。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解家乡自然资源的特点和价值。
3. 采用小组讨论法，让学生互相分享对家乡自然资源的认识和感受。
教学评价：1. 学生对家乡自然资源的了解程度。
2. 学生对保护自然资源的意识程度。
小学地方课程教案
小学地方课程教案第一章：课程简介1.1 教学目标让学生了解地方课程的重要性和意义。
培养学生对地方文化的兴趣和认同感。
提高学生的地方文化素养和自我保护意识。
1.2 教学内容地方课程的概念和特点地方课程的重要性和意义地方课程的种类和内容地方课程的学习方法和技巧1.3 教学方法讲授法：讲解地方课程的概念和特点，引导学生理解地方课程的重要性。
案例分析法：分析具体的地方课程案例，让学生了解地方课程的实际应用。
小组讨论法：分组讨论地方课程的意义和重要性，培养学生的合作能力。
第二章：地方文化的传承与保护2.1 教学目标让学生了解地方文化的传承与保护的重要性。
培养学生对地方文化的认同感和自豪感。
提高学生的地方文化保护和传承意识。
2.2 教学内容地方文化的概念和特点地方文化的传承与保护的意义地方文化的传承与保护的方法和途径地方文化的传承与保护的案例分析2.3 教学方法讲授法：讲解地方文化的概念和特点，引导学生理解地方文化的传承与保护的重要性。
案例分析法：分析具体的地方文化传承与保护案例，让学生了解地方文化传承与保护的实际应用。
小组讨论法：分组讨论地方文化的传承与保护的意义和重要性，培养学生的合作能力。
第三章：地方资源的利用与保护3.1 教学目标让学生了解地方资源的重要性和利用与保护的必要性。
培养学生的地方资源利用与保护意识和能力。
提高学生的环保意识和可持续发展观念。
3.2 教学内容地方资源的概念和分类地方资源的利用与保护的意义地方资源的利用与保护的方法和途径地方资源的利用与保护的案例分析3.3 教学方法讲授法：讲解地方资源的概念和分类，引导学生理解地方资源的利用与保护的重要性。
案例分析法：分析具体的地方资源利用与保护案例，让学生了解地方资源利用与保护的实际应用。
小组讨论法：分组讨论地方资源的利用与保护的意义和重要性，培养学生的合作能力。
第四章：地方特色产业的培育与发展4.1 教学目标让学生了解地方特色产业的概念和特点。
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小学四年级地方课程教案课题：1、安全使用家电教学目标：1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。
教学准备：课前搜集一些常见家电的使用说明书。
活动过程：一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？二、小组交流：1、家用电器使用应注意哪些安全事项？2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。
3、教师归纳：使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。
三、辨析：1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。
3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？四、课外延伸：回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。
课题：2、触电的预防与急救教学目标：1、知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。
2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。
3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。
教学准备：课前要求学生调查本地区触电事故情况。
教学过程：一、教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？二、学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？三、说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。
四、看课文插图，说说怎样预防触电？五、演一演，有人触电时该怎么做的情景。
师生评议。
六、读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。
七、课外延伸：回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。
预防触电，养成安全用电的自觉行为。
课题：3、火灾可预防教学目标：1、知道火灾的危害。
2、能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。
3、积极参加消防活动，增强消防意识。
教学准备：课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。
教学过程：一、了解火灾危害：根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案例。
说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？二、知道火灾怎样引起：引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。
三、怎样预防火灾？让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。
四、认一认，连一连课文中的消防安全标志——禁止标志。
五、课后实践活动：与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。
课题：4、火灾发生时教学目标：1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。
2、会火灾中自救与逃生的一些基本技能。
3、察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。
教学准备：1、学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。
2、查本地区发生火灾的案例。
活动过程：一、提问导入新课：同学们，当我们不幸面临火灾时该怎么办呢？你是怎样理解“天有不测风云，人有旦夕祸福。
”这句话的？告诉大家你所了解到的火灾案例。
二、讨论问题：1、习课本中的短文，说说小江是怎样逃生的？2、从这个案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，记住逃生路线，运用正确的火灾逃生方法。
）三、认一认消防标志：1、请学生仔细观察文中的各个消防提示标志，说说各个图表示什么意思？2、说说这些标志分别会在哪些公共场所出现？四、学习、文中火灾逃生自救的4种方法，谈谈你的理解。
再说说自己所知道的火灾逃生的方法。
五、设置情景，开展火灾逃生自救演习。
六、画一画学校或家里的火灾逃生线路图，挑选优秀的展示在黑板上。
七、教师总结谈话，提出希望。
八、课外延伸题：考察家里和学校的消防设施，提出你的合理建议。
课题：5、学会机智地保护自己教学目标：1、知道社会上还存在少数坏人，懂得要提高警惕，保护自己。
2、学会讲究斗争策略，机智地保护自己。
教学准备：1、师生课前收集一些动物自我保护的资料或图片。
2、师生收集少年儿童机智保护自己的事例。
3、准备课堂模拟表演的小道具。
教学过程：一、激趣导入。
1、在自然界，许多动物面对比自己强大的敌人的侵害，都有保护自己的本领和办法，你能说出一些吗？（如：壁虎断尾自救、刺猬缩成一团、老鼠装死、变色龙用伪装迷惑敌人等。
）2、那我们小朋友呢？——虽然我们的社会比较安定，但仍有一些坏分子打我们的坏主意。
我们在身体力量上不是他们的对手，我们该怎样来保护自己呢？（揭题）3、学生四人小组讨论，指名汇报。
二、事例探讨。
1、指名学生读《机智勇敢的谢尚逸》，其余学生边听边看边思考：小尚逸是如何保护自己的？你觉得哪些方面值得我们学习？2、同桌探讨，指名交流。
（临危不惧、巧接电话、智断绳索、快逃求救——机智地保护自己）3、说说你曾经听到过的类似的机智故事，并谈谈从这些小故事中获得的启发。
4、如果小朋友不是勇敢机智地保护自己，而是一味反抗，结果可能会怎样？（先同桌讨论，再指名交流。
）三、模拟演练。
1、四人小组学生共同研究课文中的两种情况，设计行动方案，做好表演准备。
2、请多对同学上来表演，表演后说说这样做的意图。
3、集体评比出最佳的行动方案，教师点评。
4、还可能遇到哪些危险情况？该如何解决？四、拓展阅读，小结指导。
1、教师用小黑板出示《自我保护八要领》。
2、学生齐读《自我保护八要领》，并谈谈自己的理解和收获。
3、教师补充讲解并总结机智保护自己的方法。
课题：6、学会沟通教学目标1、让学生知道人与人之间要和睦相处。
2、要学会主动和别人打招呼。
教学重点难点学会主动和别人打招呼。
课前准备教学过程设计一、激趣导入。
二、活动交流1、请你跟同桌互相说一段话，可以是故事、见闻或感受等。
2、说说：刚才同桌与你交谈时，你是怎么做的？你觉得自己会倾听吗？小结：要面朝着讲话者，用专注的眼神看着讲话者，表现出兴趣，用点头、微笑等方式表示赞同，不要随时打断对方说话。
三、沟通艺术1、主动跟对方打招呼。
2、真诚地朝对方微笑，耐心地解释。
3、用写信的方式表示歉意，请求对方的谅解。
课题：7、废旧电池回收教学目标：1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。
教学准备：1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。
教学过程：一、交流展示，引入学习：1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说：电池在生活中的哪些地方使用？二、电池的分类：1、让学生观察课文中插图，说说：电池可分为哪几种类型？（干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等）2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
二、了解废旧电池的危害：1、你知道电池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以随意去解剖电池？2、学习课文在的短文，讨论：我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？这样做会有什么后果？（污染环境，危害人类自身健康）三、了解回收废旧电池的方法与意义：1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/2、为什么要进行废旧电池的回收/四、制作废旧电池回收箱：1、学生结合课文中插图读懂制作方法。
2、交流制作方法，教师补充说明。
3、学生动手制作，教师及时评价学生作品。
五、课外实践活动：1、校外开展收集废旧电池的活动。
2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。
课题：8、保护珍稀濒危植物教学目标1、知道哪些是属于珍稀濒危植物。
2、要知道保护濒危植物的重要性。
教学重点难点要知道保护濒危植物的重要性课前准备了解哪些是濒危植物教学过程设计一、检查交流1、课外了解到哪些是濒危植物？2、搜集到浙江省其他珍稀濒危的植物资料。
3、学生交流4、师板书学生的交流所得：二、阅读教材1、天目铁木2、百山祖冷杉3、羊角槭三、课堂总结提出设想，该如何保护珍稀濒危植物，我们该怎么做。
课题：9、珍爱野生动物教学目标1、知道哪些是属于珍贵的野生动物。
2、我们如何保护这些野生动物。
教学重点难点知道保护野生动物的重要性。
课前准备了解哪些是珍爱动物教学过程设计一、谈话激趣同学们都很喜欢动物，尤其是珍爱的野生动物。
二、列举野生动物1、扬子鳄2、黑3、梅花鹿4、黄腹角雉5、白颈长尾雉……三、活动1、访问长辈，了解家乡原来能够经常见到，而现在却很难见到或根本无法见到的野生动物，分析其原因。
2、动物是大自然不可分割的一部分，是人类亲密的朋友。
保护动物就是保护人类自己。
四、活动倡议分组写一份保护野生动物的倡议书。
课题： 10、探寻国家自然保护区教学目标：1、知道浙江省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。
2、简单了解八个国家级自然保护区的特色。
3、促使学生养成保护自然环境资源的习惯。
教学重点：知道浙江省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。
了解八个国家级自然保护区的特色，促使学生养成保护自然环境资源的惯。
教学准备：1、课前教师准备一张教学用的浙江行政区域地图。
2、课前师生收集有关自然保护区的资料、图片。
教学过程：一、教师提问引入新课。
你知道什么是自然保护区？二、学生带着问题自学全文，明确自然保护区的概念。
三、了解什么是国家级自然保护区。
1、讨论交流问题。
自然保护区内保护的是什么？它具有什么特征？保护的条件是什么？2、教师简介自然保护区分为的三个级别：（1）省级自然保护区；（2）国家级自然保护区；（3）世界级自然保护区。
四、认识浙江的八个国家级自然保护区的地理位置。
1、说说浙江有哪八个国家级自然保护区？并在课文插图（浙江行政区域地图）中找出八个国家级自然保护区。
再说说它们分别所属的行政区域。
2、说一说它们与自己的家乡在地理位置上的关系。
五、了解八个国家级自然保护区各自的特色。
1、让学生仔细观察课文中有关八个国家级自然保护区的插图，想想：这八个国家级自然保护区各自有哪些特色特色？2、同桌互说，再指名交流：挑选一幅自己最喜欢的插图进行介绍。
（学生可结合课前收集的有关自然保护区的资料、图片进行介绍和上讲台展示。
）3、教师适当补充介绍。
六、讨论：进入自然保护区我们应该注意什么？七、课外延伸。
1、课后阅读有关介绍这八个国家级自然保护区的书籍，这八个国家级自然保护区。
2、上网搜索：浙江旅游：http：//课题： 11、江南古民居教学目标江南水乡繁荣，景色秀美，房屋大都傍水而建，构成一幅“小桥流水人家”的美丽画卷。