不倒翁与重心吴琴
第七章五不倒翁--中国民间玩具史
五不倒翁这是一种为人熟知的民间玩具，在全国各地均很流行，北方地区又称其为“扳不倒”，形似醉汉或寿星，底部半圆形，中空底实，上轻下重，按捺之后在重力作用下旋转不倒，是哄逗幼儿的好玩艺儿。
不倒翁花色繁多、材料多样，最常见的是纸身、泥底，用纸浆灌模或用废纸粘糊成形，再用泥土捏制半圆的底座，二者粘合之后，表面糊净纸、旋彩绘。
要领在于底中的表面必须光滑圆润，底部的中心必须沉重。
也有用木头做底的不倒翁，底部中心固定着铁块或石子；又有用小葫芦挖净内瓤做成的“葫芦翁”，表面施彩绘、内部灌铅；用鸡蛋壳、旧乒乓球也可以做成小不倒翁。
不倒翁的造型除寿星、老头之外，还有多种，如“七品官”，依京剧舞台上的小花脸绘制面部、头上安乌纱帽、活安帽翅，怀抱一枚大铜钱，旋转摇动时帽翅颤动、滑稽可笑。
山东省掖县、河北省玉田县及新城以及江苏无锡等盛产泥人的地方均有各式不倒翁出产，并常常做成娃娃状，头上戏髻、两颊绯红，衣着涂做大红大绿荫蔽日，摇摇摆摆，憨态可掬。
不倒翁早在唐代已有出现，当时叫做“酒胡子”，是宴席上的劝酒用具。
清人魏崧在《壹是纪始》中曾明确断言：“不倒翁始于唐。
”魏崧列举了《唐摭言》中的记载写道：“卢连法不第，赋《酒胡子》长篇以寓意，序曰：…巡觞之胡，旋转由人‟。
今谓之不倒翁，又谓之劝酒胡。
”赵翼在《陔余丛考》卷三十三中也做过类似的考证，说：“儿童嬉戏有不倒翁，糊纸作醉汉状，虚其中而实其底，虽按捺旋转不倒也。
”赵翼也引《唐摭言》说：“考之《摭言》则唐人已有此物，名…酒胡子‟，乃劝酒具也。
”《唐摭言》系五代时王定保所撰，详记唐代贡举制度、典章轶文，传世至今。
魏崧与赵翼皆据此书定不倒翁始于唐，较为可靠。
不倒翁因其形制简单，趣味性强而广为人知，是家喻户晓、妇孺皆知的玩具。
又因其旋转摇摆、按捺不倒的动态滑稽可笑，故世人常取其意用来形容处世油滑、摇摆不一的人，清代以来，屡见文人笔记中有用不倒翁状人的记述。
现代国画大师齐白石先生也曾将不倒翁绘入画幅，并题词曰：“打破原来泥半丸。
小班音乐教案及教学反思《不倒翁》
小班音乐教案及教学反思《不倒翁》一、教学目标1.让幼儿学会歌曲《不倒翁》，感受歌曲的韵律美。
2.培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐素养。
3.通过歌曲教学，培养幼儿的团队协作能力和社交能力。
二、教学内容1.学习歌曲《不倒翁》。
2.学习歌曲中的节奏和动作。
三、教学过程（一）导入1.教师出示一个不倒翁玩具，引导幼儿观察并说出它的特点。
2.教师模仿不倒翁的动作，引发幼儿的兴趣。
（二）歌曲教学1.教师播放歌曲《不倒翁》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿的发音和节奏。
3.教师分段教唱歌曲，确保每个幼儿都能学会。
4.教师与幼儿一起唱歌曲，加强合作意识。
（三）动作教学1.教师示范不倒翁的动作，引导幼儿模仿。
2.教师分解动作，教授幼儿每个动作的要点。
3.教师与幼儿一起做动作，加强互动。
（四）巩固练习1.教师组织幼儿进行小组练习，培养团队协作能力。
2.教师选取几名幼儿进行展示，给予肯定和鼓励。
3.全体幼儿一起进行歌曲和动作的表演。
2.教师与幼儿一起反思学习过程中的优点和不足。
四、教学反思1.教学效果：本节课教学效果较好，大部分幼儿都能学会歌曲，掌握了不倒翁的动作。
在小组练习和表演环节，幼儿表现出较高的积极性，团队协作能力得到了锻炼。
2.教学方法：本节课采用了分段教学、示范教学、互动教学等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。
3.教学氛围：本节课氛围轻松愉快，幼儿在愉悦的氛围中学习，积极性较高。
4.教学不足：在歌曲教学过程中，部分幼儿发音不够准确，需要在今后的教学中加强语音指导。
在动作教学中，部分幼儿动作不够到位，需要在今后的教学中加强动作指导。
（1）加强语音教学，提高幼儿的发音准确性。
（2）加强动作教学，提高幼儿的动作到位度。
（3）增加小组练习和表演环节，培养幼儿的团队协作能力。
（4）关注每个幼儿的学习进度，给予个别辅导，确保全体幼儿都能掌握教学内容。
重难点补充：一、教学过程（一）导入1.教师出示一个不倒翁玩具，引导幼儿观察并说出它的特点。
不倒翁课件
03
CATALOGUE
不倒翁的物理原理
重心与稳定性原理
重心位置
不倒翁的重心位于其底部 ，使其能够在受到外力时 自动恢复原状。
稳定性分析
通过分析不倒翁的受力情 况，解释其如何实现动态 平衡。
偏转角度与恢复力
探究不倒翁偏转角度与恢 复力之间的关系，揭示其 自复位的奥秘。
摩擦力与能量转换原理
摩擦力的作用
3. 使用彩色笔在装饰 物上绘制图案，增加 美观性。可以根据个 人喜好绘制不同的图 案和颜色。
4. 在半球顶部使用针 和线制作一个小孔， 大小以能够方便加入 配重为宜。将沙子或 小米通过小孔加入半 球内，直至达到合适 的重量。使用胶水或 双面胶将小孔封闭， 确保不倒翁不会漏沙 。
5. 检查不倒翁的稳定 性和美观性，如有需 要可以进行微调。完 成后即可得到一个漂 亮的不倒翁玩具。
彩色笔
用于绘制装饰图案，增加 不倒翁的美观性。
针和线
用于在半球顶部制作一个 小孔，方便加入配重。
制作流程详解
1. 选择一个合适的塑 料半球作为不倒翁的 外壳，确保其表面干 净、光滑。
2. 使用剪刀裁剪彩色 纸片或布片，使其能 够紧密地包裹在半球 上。使用胶水或双面 胶将装饰物固定在半 球上，注意保持平整 ，不要有气泡或褶皱 。
多功能不倒翁，如音乐不倒翁、发光 不倒翁等，增加玩具趣味性，满足孩 子多种需求。
06
CATALOGUE
不倒翁的未来发展趋势
智能化不倒翁的设计与实现
嵌入式系统
在不倒翁中嵌入微控制器和传感器，实现自动平衡、遥控操作等 功能。
人工智能算法
应用机器学习、深度学习等技术，使不倒翁具备自适应、自主决策 等能力。
头脑风暴
不倒翁为何不倒
不倒翁为何不倒2019-10-14不倒翁是⼤家熟悉的⼀种玩具，其憨态可掬的形象、顽强站⽴的动态深受⼈们的喜爱。
不倒翁玩具在我国历史悠久，清代⽂⼈魏崧在《壹是纪始》中写到，“不倒翁始于唐。
”他依据的是《唐摭⾔》中的记载：“卢连举不第，赋《酒胡⼦》长篇以寓意，序⽈：‘巡觞之胡，旋转由⼈。
’今谓之不倒”，这便是不倒翁的最初模型，玩具不仅带给我们乐趣，还会引发我们思考其中的奥秘：不倒翁为何不倒?它的⼯作原理是什么?下⾯就来讨论这些问题。
⼒学中有趣的三种平衡其实，不倒翁问题就是物理学中的平衡问题。
在⼒学中，如果物体处于静⽌状态或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。
⽽物体处于平衡状态的条件就是受到的合外⼒为零(当然，如果物体什么⼒都不受，那⾃然处于平衡态，但实际上不受⼒的物体是不存在的)。
我们讨论不倒翁的平衡，显然属于处于静⽌状态的平衡，因为⼈们在玩不倒翁时，不倒翁总是放在相对我们静⽌的某个平⾯上的。
⼈们经过研究发现，当⼀个物体处于平衡状态时，如果再对其施加外⼒⼲扰。
可以破坏其平衡，但当外⼒撤去后，有的物体可以⾃⼰恢复到原来的平衡状态，有的物体却不能⾃⼰恢复到原来的平衡状态。
为了区别这些平衡，⼒学中将平衡分为三类：⼀是稳定平衡；⼆是不稳定平衡；三是随遇平衡。
下⾯把这三种平衡简单介绍⼀下。
随遇平衡：图1中球的重⼼在球⼼O上，不论球在平⾯上如何移动，如从原来A点滚动⼀个⾓度到达B点，球在B点仍保持平衡。
球总能在新的位置实现平衡，⽽且球在B点的平衡与在A点的平衡没有任何区别。
因为球总能够“随遇⽽安”，所以我们把这类平衡叫做随遇平衡。
对随遇平衡的解释很简单，就是桌⾯对球的⽀持⼒与地球给它的重⼒始终等⼤、反向，且在同⼀直线上，这正是同学们熟知的⼆⼒平衡条件。
如果球的重⼼不在球⼼，球能否静⽌在⽔平桌⾯上呢?不仅能，⽽且可以有图2所⽰的两种情况的平衡：⼀是重⼼O在球⼼O的正上⽅，⼆是重⼼O在球⼼O的正下⽅，因为这两种情况中重⼒和⽀持⼒均满⾜等⼤、反向、共线的⼆⼒平衡条件。
小班《不倒翁》教案5篇
小班《不倒翁》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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重心的应用——不倒翁
重心的应用——不倒翁不倒翁，相信大家都见过，在客厅里，房间的书桌上，都是一个很好的小摆设。
不仅外表好看，还十分有趣的很。
不管人们从那个方向用多大的力气推它，它都是一摇一晃的摇来摇去，再加上那逼真的图像，就像一个老顽童和你斗气般，始终不会倒下。
那在玩的过程中大家有没有想过，不倒翁为什么不会倒下吗，这其中有关系到什么原理呢？接下来我们就来探究一下。
首先，我们只改变力的大小来测试它，我们用不同的力去推同一部位，先从小的开始，慢慢的加大力气，看看不倒翁会有什么现象。
在实验过程中，我们可以看到不倒翁随着力气的增大，摇摆的幅度也变的越来越大，但始终却也没有倒下，看来力的大小不是决定不倒翁是否倒下的关键原因。
那我们再试着用另一个方法测试它，我们用适当的力去推它，改变的只是力的受力点，我们从最高点开始，逐渐的把受力点往下移，在这过程中，不倒翁又有什么现象呢？我们发现，不倒翁还是淘气的摇来摇去，最终还是挺立着。
既然这两种方法都不能让不倒翁倒下，我们就来分析下其中的缘由。
先看一下它的结构。
最常见的不倒翁是纸身、泥底，即用纸浆灌模或用废纸粘糊成形，再用泥土制成半圆形的底座，将二者粘合好之后，再在外表糊上净纸，施以彩绘而成；也有的用木头做底，底部中心固定上铁块和小石子；还有用小葫芦挖净内瓤，内部灌铅做成的“葫芦”；今天还有用鸡蛋壳、旧乒乓球做成的小不倒翁。
所有的这些不倒翁都有相同的特点：上半身为空心壳体、下半身是一个实心的半球体，底部为圆形。
不倒翁为空心壳体，重量很轻；下半身是一个实心的半球体，重量较大，不倒翁的重心就在下半球体之内。
下面的半球体和支承面之间有一个接触点，这个半球体在支承面上滚动时，接触点的位置就要发生改变。
不倒翁始终用一个接触点站立在支承面上，它永远是一个独脚体。
这些特点使它们具有了一致的基本力学结构，都能达到“不倒”的效果。
接着，我们再来看看不倒翁受力时的情况。
不倒翁平衡的受力情况。
不倒翁在桌面上，受到两个外力的作用：一个是重力G，地球对不倒翁的吸引力；另一个是支持力，桌面对牛球体的反作用力。
歌曲不倒翁总结反思
千里之行，始于足下。
歌曲不倒翁总结反思《歌曲不倒翁》是一首由刘欢演唱的歌曲，该歌曲以其励志、激励人心的歌词和旋律深受宽敞听众的宠爱。
歌曲以“不倒翁”这一形象表达了人生中的困难和挫折是不行避开的，但只要保持坚持和乐观的态度，就能够战胜困难，并取得成功。
这首歌曲给我留下了深刻的印象，让我从中得到了很多启示和反思。
首先，歌曲中描绘的“不倒翁”形象告知我，人生的道路并非一帆风顺，而是布满了坎坷和困难。
每个人都会经受挫折和失败，但只有坚持下去，才能够逆境中求生存，实现自己的幻想。
其次，歌曲中的歌词“只剩下追赶的笑声”表达了追求幻想的坚持和乐观的态度。
面对挑战和困难时，我们不能放弃，而是要保持乐观的心态，并用笑声来面对一切困难和挫折。
只有这样，我们才能越挫越勇，不断超越自己，最终实现自己的目标。
同时，歌曲中还提到“去闯天际与风雨同行”，告知我们要敢于冒险和追求自己的幻想。
人生犹如一场旅行，我们不能由于可怕风雨而退缩，而是要勇往直前，与风雨同行。
只有在逆境中，我们才能够获得成长和成就，实现自己的人生价值。
除此之外，歌曲中还提到“不怕失败只怕停顿”，告知我们不要可怕失败，由于失败是成功之母。
只有在失败中，我们才能够找到问题所在，并订正错误，进一步提高自己。
但是，停顿则意味着懈怠和放弃，假如我们停止了前进的脚步，就永久无法达到成功的彼岸。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
总的来说，《歌曲不倒翁》是一首关于励志和乐观的歌曲，它告知我们人生道路上的困难和挫折是难以避开的，但只要保持坚持和乐观的态度，就能够战胜一切困难，并取得成功。
它给我们供应了很多反思和启示，让我们明白只要坚持下去，就能够实现自己的幻想。
通过这首歌曲，我深刻地感受到了生活中的挫折和困难，并对如何应对这些困难有了更深刻的理解和生疏。
我也明白了只有在困难面前坚持下去，才能够实现自己的人生价值。
因此，我会在将来的生活中保持这种乐观向上的态度，坚持追求自己的幻想，并英勇面对一切困难和挫折。
小班音乐公开课教案《不倒翁》附反思
小班音乐公开课教案《不倒翁》附反思一、教学目标1.通过音乐活动，让幼儿感知音乐的节奏和旋律。
2.培养幼儿的集体合作意识，提高音乐表现力。
3.培养幼儿对音乐活动的兴趣，激发创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会歌曲《不倒翁》，并能用动作表现歌曲。
2.教学难点：引导幼儿理解歌曲中的节奏变化，并能准确地表现。
三、教学准备1.教具准备：不倒翁玩具、歌曲《不倒翁》音频、音乐播放设备。
2.环境准备：宽敞的教室，确保幼儿有足够的空间活动。
四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做简单的身体运动，如：拍手、跺脚、转圈等。
（2）引导幼儿跟随音乐节奏做动作，为的音乐活动做好准备。
2.导入活动（1）教师展示不倒翁玩具，引起幼儿兴趣。
（2）教师引导幼儿观察不倒翁的特点，如：不倒翁的形状、颜色、动作等。
3.歌曲教学（1）教师播放歌曲《不倒翁》音频，让幼儿熟悉歌曲旋律。
（2）教师教唱歌曲，引导幼儿学会歌曲。
（3）教师分段教唱歌曲，让幼儿掌握节奏和旋律。
4.动作创编（1）教师引导幼儿根据歌曲内容，创编不倒翁的动作。
（2）教师鼓励幼儿自由发挥，用动作表现歌曲。
（3）教师组织幼儿进行集体表演，展示创编的动作。
5.活动延伸（1）教师组织幼儿进行不倒翁接力游戏，提高幼儿的团队协作能力。
（2）教师引导幼儿用其他物品代替不倒翁，进行音乐活动。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《不倒翁》，让幼儿感知音乐的节奏和旋律，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师关注到每个幼儿的学习情况，及时给予指导，使幼儿在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
3.教师鼓励幼儿进行动作创编，激发了幼儿的创造力，提高了音乐表现力。
4.在活动延伸环节，教师组织了有趣的游戏，使幼儿在游戏中巩固所学内容，提高了教学效果。
5.不足之处：在歌曲教学中，部分幼儿对节奏掌握不够准确，需要教师在今后的教学中加强指导。
6.改进措施：在今后的教学中，教师可以采用更多生动有趣的教学方法，如：游戏、故事等，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
不倒翁 原理
不倒翁原理不倒翁，又称摇摆人或摇摆娃娃，是一种具有特殊原理的玩具。
它的独特之处在于，无论如何推动或摇晃，它都能够自动回到垂直的位置，不会倒下。
这引发了人们的好奇心，究竟是什么原理使得不倒翁能够保持平衡呢？不倒翁的原理可以通过重心的位置和重力的作用来解释。
不倒翁的下部一般是一个圆柱形的重物，重心位于较低的位置，这样就能够保持平衡。
当不倒翁被推倒或摇晃时，重心会发生偏移，但是由于重心位置的稳定性，不倒翁会自动恢复平衡。
不倒翁的重心位置的稳定性是由于物理学中的“稳定平衡”原理。
稳定平衡是指当物体发生微小偏移时，其重心会产生一个力矩，使物体恢复原来的平衡位置。
对于不倒翁来说，无论它发生多大的偏移，重心都会产生一个力矩，使得不倒翁回到垂直的位置。
除了重心位置的稳定性，不倒翁还利用了重力的作用。
重力是指物体受到的地球引力，它的方向始终指向地心。
在不倒翁中，重力会使得不倒翁向下的方向施加一个力，而不倒翁则会产生一个与重力相对抗的力。
当不倒翁发生偏移时，重力和与之相对抗的力会形成一个力矩，使得不倒翁恢复平衡。
不倒翁的原理可以通过以下实验来验证。
首先，将一个不倒翁放在水平的表面上，确保它处于垂直的位置。
然后，轻轻推动或摇晃不倒翁，观察其运动情况。
不倒翁会自动回到垂直的位置，不会倒下。
这是因为重心位置的稳定性和重力的作用使得不倒翁保持平衡。
不倒翁不仅仅是一种玩具，它还有着一定的科学原理。
通过研究不倒翁的原理，我们可以更好地理解力学和平衡的概念。
此外，不倒翁还可以用来解释一些现象，如为什么身材高大的人比身材矮小的人更容易保持平衡等。
总结一下，不倒翁能够保持平衡的原理是重心位置的稳定性和重力的作用。
重心位于较低的位置，使得不倒翁能够自动回到垂直的位置。
同时，重力和与之相对抗的力形成一个力矩，使得不倒翁保持平衡。
通过研究不倒翁的原理，我们可以更好地理解力学和平衡的概念，也能够解释一些相关现象。
不倒翁不仅仅是一种玩具，它背后蕴含着科学的原理，值得我们深入探索和理解。
不倒翁为什么不倒的原理
不倒翁为什么不倒的原理不倒翁是一种传统玩具，也被称为“顶摇儿”、“顶铃儿”或“摇晃人”。
它的特点是能够在被推倒后自行恢复站立的状态，不论它如何被倾斜或扭曲，都能够再次回到原位。
这种现象引发了很多人的好奇，为了解释不倒翁为什么不倒，人们进行了多种研究和探索。
下面将从物理学的角度解释不倒翁不倒的原理。
在物理学中，不倒翁的不倒原理主要涉及到几个基本的物理概念：重心、重力、摩擦力和动能转化。
重心：物体的重心是指物体在受到重力作用时平衡的几何中心。
对于一个均匀的物体来说，重心位于物体的几何中心。
重心的位置决定了物体在受力时的平衡状态。
重力：重力是地球对物体产生的一种吸引力，它的方向指向地心。
重力是物体保持平衡的一个重要因素。
摩擦力：摩擦力是指两个物体接触时产生的一种阻碍相对运动的力。
摩擦力的存在使得物体在受到外力作用时保持相对稳定。
动能转化：物体的动能包括机械能和动量。
当物体受到外力作用时，外力会增加物体的动能。
动能转化指的是物体在受力作用下动能的转化和传递。
不倒翁的设计在于将这些物理概念相互作用，以实现其不倒的效果。
不倒翁通常由头部较大、底部较小的圆柱体组成。
关键的设计在于头部较大，重心较低，使得重心偏离圆柱体的中心。
当不倒翁受到外力倾斜时，重心会向倾斜方向移动，但由于重力的作用，重心会最终回到下方的位置。
这意味着不倒翁会自动回到竖直的状态。
此外，不倒翁底部常常采用圆弧形状或其他特殊形状，并增加摩擦力，这会阻碍不倒翁在地面上滑动，从而保持其立着的状态。
不倒翁的不倒原理还与动能转化相关。
当不倒翁被推倒时，摩擦力会阻碍其快速倒下，使得重心下降的速度减慢，同时将动能转化为势能。
一旦不倒翁达到倾斜的最大角度，势能再次转化为动能，使得不倒翁恢复站立。
这种动能转化和平衡状态的维持是不倒翁不倒的关键。
总的来说，不倒翁的设计利用了重心、重力、摩擦力和动能转化等物理概念，使得不倒翁能够恢复原位并保持平衡。
不倒翁的不倒原理也是一种物理学的应用，展示了物理规律在玩具制造中的应用和创造力。
小小拳击手
小小拳击手你是不是感觉自己的“力量”无处释放？今天为你特制一个“沙袋”，请你尽情释放你的“力量”吧！
《3-6岁儿童学习与发展指南》：科学——3~4岁幼儿经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
核心素养：勇于探究。
1.扫一扫二维码，欣赏儿歌《不倒翁》。
2.也可以用装满水的瓶子替代不倒翁。
3.时空建议：晚餐后，宝宝和妈妈在客厅进行游戏。
4.延伸问题：宝宝，不倒翁为什么不会倒呢？找着北加 点 料探索日
8
2019/1
农历
腊月初三星期二
文 / 江苏南京 孙 琴准备：不倒翁，气球，胶带。
A .将气球吹满气。
B .用胶带将气球固定在不倒翁上。
C .宝宝握紧拳头击打气球。
幼教365 / 2019.1 / 15。
《不倒翁在笑》钢琴曲介绍
《不倒翁在笑》钢琴曲介绍
《不倒翁在笑》是一首著名的钢琴曲，由日本作曲家大柴康介创作。
这首曲子是大柴康介的代表作之一，也是他最受欢迎的钢琴曲之一。
这首曲子的名字取自于不倒翁玩具，通过音乐来表达了不倒翁在欢乐中的形象。
这首钢琴曲以其欢快的旋律和轻快的节奏而闻名，给人一种轻松愉悦的感觉。
曲子开头的旋律轻快活泼，仿佛在描述一个快乐的小丑在表演。
随后曲子的情绪逐渐升华，展现出了不倒翁笑容背后的坚韧和乐观。
整个曲子充满了生命力和活力，给人以积极向上的感受。
从音乐结构上来说，这首钢琴曲的编曲精巧，旋律优美，节奏明快，给人留下了深刻的印象。
曲子中的音符变化丰富多彩，充满了想象力和创意，展现了作曲家的音乐才华和艺术魅力。
《不倒翁在笑》这首钢琴曲在钢琴演奏界广受欢迎，不仅因为其优美的旋律和精妙的编曲，更因为它能够给人带来愉悦和欢乐的心情。
这首曲子不仅适合专业钢琴演奏家演奏，也适合钢琴初学者练习，因为它既能展现出演奏者的技巧，又能给观众带来愉悦的听
觉体验。
总的来说，《不倒翁在笑》是一首优美动听的钢琴曲，通过优美的旋律和精妙的编曲，展现了作曲家的音乐才华和艺术魅力，给人以愉悦和欢乐的心情。
这首曲子不仅在钢琴演奏界广受欢迎，也深受听众喜爱，成为了经典的钢琴曲之一。
《不倒翁》舞蹈教学设计
舞蹈教案《不倒翁》一、学情分析：教学对象：6-7岁的小朋友教学时长：80分钟二、教学目标：1.小朋友能很好的完成旁弯腰和转腰的动作。
2.能够根据音乐带上表情完成舞蹈组合。
3.培养小朋友认知喜、怒、哀、乐，并学会正确表达自己的情绪。
三、教学重难点1.通过观察比较不倒翁，找到重心的相同点2.通过夸张语言的引导，让孩子自信的表现出喜怒哀乐的情绪3.让孩子大幅度的把转腰和旁弯腰动作做出来。
四、导入实物导入：小朋友们好，今天老师给大家带来了T螃朋友，你们看！"不倒翁〃今天我们来一起学习一个关于不倒翁的、非常好玩的小舞蹈。
五、教学过程师：我们你们知道不倒翁，平时是怎么动的呢？（老师摆动着不倒翁，小朋友们观察后争先恐后的模仿）先分小节教学（旁弯腰招手）把它形容成不倒翁打招呼动动作。
手扶地时，肘要放松，另一侧旁肋最大拉长，像一个弯弯的月亮一样，另一只手要在头顶上面扩指张开招手，跟好朋友打招呼。
（把这一小节动作连起来）旁按手准备，两拍一个动作，12左旁弯腰招手34回旁按手准备位，56右旁弯腰招手，78回旁按手准备位（反复练习指出他们的小不足以及适当的表扬小朋友）（转腰）把它形容成不倒翁展示自己小裙子的动作。
旁按手准备骨盆固定不动，以腰为轴，腰以及腰以上的身体部位。
向三、七点最大限度转动（把这小节动作连起来搭配上口令转右边，对前面，转左边，对前面）师：不倒翁要向小朋友分享喜怒哀乐的表情，要一起拍照啦！我们也一起来学习一下吧。
喜：手指提起在脸颊两侧呈笑脸状。
怒：双手握拳按在脸颊两侧嘟嘴。
哀：双手握拳于眼前转动做伤心、难过的动作。
乐：双手形成摆剪刀状于眼旁做乐呵呵手心向前。
（通过用快速反应的游戏,随机说出喜怒哀乐,让孩布门自信的做出表情，并时刻进行夸赞）师：好，让我们把刚刚所学的小动作串联起来变成一个好看的小舞蹈吧。
准备音乐：（两个八拍）（1）-（2）准备位第一段（八个八拍）（1）1-4松腰5-8提腰同时喜的表情2敝前面学的旁弯腰招手的一小节动作：3）1-4松腰5-8提腰，同时怒的表情（4）重复（2）的动作（老师边唱歌边带领小朋友把第一小段连着跳，让小朋友熟悉音乐节奏）歌词：说你呆你不呆胡子一把样子像小孩师：1-4松腰5-8提腰,同时哀的表情（6）1-2双手旁按位转腰至3点方位3-4回至1点方位5-8反方向动作（7）1-4松腰5-8提腰，同时乐的表情（8）重复（6）的动作。
小学美术《不倒翁》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《不倒翁》。教学内容主要包括：第一章“有趣的玩具”，第三节“不倒翁的制作”。具体内容包括认识不倒翁的外形特点、色彩搭配及制作方法。通过本节课的学习，学生将了解不倒翁的基本结构，掌握简单的手工制作技巧，培养动手操作能力和创新思维能力。同时，教育学生珍惜玩具，爱护公共财物，树立环保意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）了解不倒翁的基本结构：明确不倒翁的上轻下重的结构特点，使学生掌握这一核心内容，为制作不倒翁奠定基础。
（2）掌握手工制作技巧：学习并运用剪、贴、画等基本手工技能，完成不倒翁的制作，强调技巧的运用和提升。
（3）色彩搭配：引导学生了解色彩搭配的基本原则，运用在制作不倒翁的过程中，提高学生的审美水平。
举例说明：
（1）教学重点：以不倒翁的底座为例，讲解上轻下重的结构特点，让学生明白这一特点是保持不倒翁平衡的关键。在此基础上，教授学生如何利用废旧物品制作底座，强调底座的重心要稳。
（2）教学难点：在讲解不倒翁稳定性原理时，可以通过实验或动画演示，让学生更直观地理解原理。在手工制作技巧方面，教师可提前准备一些示范作品，为学生提供参考。针对创新设计，教师可以引导学生从生活中的事物、人物或故事中汲取灵感，将创意融入不倒翁的制作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“不倒翁在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
不倒翁 教案
Day1小实验教案执教老师：陈义
任教班级：一二年级
辅助老师：时间：90分钟
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表格填写说明：
1.字体及字号
①标题：黑体，三号，居中
②正文：黑体，五号，左对齐
2.文字行间距
倍行间距
3.命名格式
①文件命名：
哪一天上午还是下午哪几节+姓名
例子：“Day 1上午前两节蚂蚁老师”
②单个活动详细流程
Day X活动序号＋活动名称
例如：Day 1动物农庄
4.备注
①重点文字可加粗或者用红色标注
②根据实际夏令营设计情况，可自行增减模板行数
③一日的活动可由同一志愿者带领，也可由不同志愿者带领
④每日流程概览中设计了多少个的活动，下面需呈现相同个数的单个活动详细流程。
不倒翁为什么扳不倒
不倒翁为什么扳不倒
刘冬琴
【期刊名称】《湖北教育》
【年(卷),期】1995(000)003
【摘要】物体是否稳定,与它的重心高低,支撑面大小有关。
《不倒翁》一课中的稳定即“扳不倒”。
教学中首先指导学生玩不倒翁,在“玩”中发现问题:不倒翁为什么扳不倒?然后带着问题,利用材料的作用,找突破点:①自身上下比较——发现上轻下重。
②底面形状比较——半球形底、平底。
1.自身比较,找规律,认识不倒翁上【总页数】2页(P16-17)
【作者】刘冬琴
【作者单位】湖北谷城县实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.6
【相关文献】
1.龙云:蒋介石扳不倒的“云南王” [J],
2.十年举报为何扳不倒贪官？ [J], 曾志杨;
3.不倒翁:扳不倒翁也 [J],
4.不倒翁:扳不倒翁也 [J],
5.借助不倒翁“看见”水平转盘上物体所受静摩擦力的方向 [J], 贾艳萍
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高二通用技术技术与设计方案II苏教
《技术与设计II》【考点提炼七】通过不倒翁理解结构的稳定性1、不倒翁是一种历史悠久的玩具，深受儿童的喜爱，传统的不倒翁是纸身泥底的。
现在制作不倒翁的材料多种多样，但是所有的不倒翁都有相同的特点：上半身为空心壳体、下半身是一个实心的半球体，底部为圆形，重心比较低。
当你将它倾斜以后，它的重力与它的着地点之间就产生了一个力矩，在这个力矩的作用，使不倒翁恢复原来的状态，所以不倒翁就不停地摇摆起来，但不会倒下去。
如人们常见的“不倒翁杯”。
2、结构的稳定性属于《技术与设计I 玲结构与设计章节的知识。
主要研究物体保持平衡状态的能力，物体的状态受到干扰后，有所波动，但扰动消失后，能重新回到原来的平衡状态，则称为稳定，不回到原来的平衡状态，称为不稳定。
( l >影响结构稳定性的因素①结构几何形状。
②支撑面大小。
③重心位置<重心所在点的垂线落在结构地面的范围内就是稳定的）。
<2）增加结构稳定性的方法①常见方法：增大底面积；降低重心位置；利用三角形框架及其组合结构。
②减少长细比：长细比是指结构的纵向长度与横向截面的最大尺寸<如圆的直径）之比。
构件的长细比越大越容易弯曲和变形。
3、结构的强度是指物体结构抵抗变形的能力，强度的大小用应力来衡量。
影响结构强度的因素：①结构的形状；②结构的材料；③材料的连接方式。
【真题示例七】<2009年高考34题）小华喜欢做家务，他发现传统长臂式晾衣架不方便撑起挂圆领衣物，于是尝试对衣架进行改造并制作出木制可变形衣架<右图）。
<1）改造后他发现衣架出现了结构不稳定的问题。
为此他设计了4种改进方案，其中最稳定的是( >A B C D【全盘解读】本题考查结构稳定性方面的知识，题干中清晰地告诉我们需要解决的问题是增强结构的稳定性。
增强结构稳定性通常有三种方法：尽可能地增大结构的底面积；尽可能地降低结构的整体重心位置；利用三角形的稳定性结构。
选项C中采用了一个可以抵抗拉力也可以抵抗压力的木条，形成了一个犹如三角形的稳定性结构。
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不倒翁与重心
三年级四班杨翔宇亲爱的同学们，“哥伦布竖鸡蛋”的故事对我们应该非常熟悉吧？它就在我们的数学教科书上。
哥伦布将鸡蛋打碎才能竖起来，其实，不用把鸡蛋打碎也能将鸡蛋竖起来，但是大约要花五分钟的时间，真是太麻烦了。
因为重心在三角形的正上方时，鸡蛋才能竖起来。
重心不在三角形上方时，鸡蛋就倒下了。
所谓重心，是指物体各部分所受重力的合力的作用点。
由此，我们可以想到一个物体，它不但能够站起来，而且怎么推也推不倒。
不用我说，聪明的你肯定会想到，那就是不倒翁。
有趣的不倒翁，无论你怎么使劲推它都不会倒，甚至你把它横过来放，倔强的它又会站在你的面前。
不倒翁为什么不会倒下来呢？
原因有二：一方面，是因为它上轻下重，底部有一个较重的铁块或者其他东西，所以重心很低；另一方面，不倒翁的下半部，都是做成滑滑的球状，当它受力向一边倾斜时，它的重心被提高了，就会处于不稳定的状态。
在重力的作用下，它向稳定平衡状态的位置运动。
由于惯性，它要来回几次摆动后，最终又停留在原来的位置上。
原来我们身边处处有科学，我们一定要多做科学实验，多学科学知识，好好学习，才能造福人类。
指导教师：吴琴
模拟下雨
三年级四班敬标我知道，下雨是由水蒸气凝结成水滴后，天上的云托不住往下掉而形成的。
今天科学课上，老师让我们回家做一个小实验《人工造雨》，并详细地讲解了如何人工造雨。
回到家的第一件事，当然就是做实验了。
首先从冰箱里拿出几块冰，把冰放进一个玻璃杯里，在玻璃杯口上放一个玻璃罩，把玻璃杯放到阳台上。
可我等了好一会儿，还不见雨滴，真有点恼火，我拿起电话，打给我的同学杨翔宇，问他实验有没有成功？他回答没成功。
我又打给了其他几位同学，实验成功了没有？同样，他们也没有成功。
我不信，又埋起头来，看起科学书。
一看书，我才知道，实验没有成功的原因是什么？原来是傍晚的太阳光太弱啦！水蒸气没法增加。
怎么办呢？我思来想去，很快就找到了增加水蒸气的办法，就是请妈妈帮助在燃气灶上加热。
这样，玻璃杯里就起雾了。
真是功夫不负有心人，雾很快就变成了小水滴，聚集在玻璃罩下面，不一会儿，雨就“滴答滴答”地下起来了。
我高兴地直喊：“我成功了，我成功了！”妈妈看了，也很高兴，直夸我肯动脑筋。
经过这件事，我受到了很大启发：要做好一件事，遇到困难不要气馁，多学习，多想办法，敢于实践，就能获得成功。
指导教师：吴琴
如何使猕猴桃快速变软
三年级四班杨翔宇我特别喜欢吃猕猴桃。
大家都知道猕猴桃要变软了才是熟的，才可以吃。
但是在超市或者水果摊买的猕猴桃，很少有买回来马上可以吃的，一般买回后都要放上十天八天才能变软，而一旦变软后也就快烂了，真正能吃到嘴里的也不是很多的。
前几天我和妈妈在超市挑猕猴桃时，妈妈嘴里在自言自语地说：猕猴桃好是好，就是太硬了没法吃。
在我们身边一位也挑猕猴桃的阿姨，向妈妈介绍了如何使猕猴桃快速变软且不烂的简单的方法。
开始我还不信，回来后我见还是按照她介绍的方法试了试，果然不错，第二天猕猴桃就变软了，后来又买了几次也是如此，现介绍给大家，喜欢吃猕猴桃的同学不妨也试试。
方法就是：将买回的猕猴桃放在塑料袋里，在里面再放上一个或两个苹果（整个的），把袋口扎上，第二天或第三天猕猴桃就变软可以吃了。
我为了共清楚原因，问了科学老师，还上网查阅了许多资料。
知道了其中的秘密：苹果和梨中含有大量乙烯类气体，有很强的催熟功能，此法也可以催熟其它如柿子之类的水果。
原来我们身边处处有科学，我们一定要多请教皱纹的，多学科学知识，好好学习。
指导教师：吴琴
为什么盐能杀菌
三年级四班梅缤月在我们生活中一般摔伤、擦伤或腌制品都需要盐水进行消毒和杀菌。
我上网查阅了很多资料，知道了盐分为单盐和合盐，单盐分为正盐、酸式盐、碱式盐，合盐分为复盐和络盐。
盐能杀死一切独立的细胞。
比如我们从花店买来的鲜花，放在盐水里能够活的更久，开的更鲜艳就是因为盐能杀菌。
盐应该是可以杀死一部分细菌的，就跟用盐腌制东西是一样的，水中盐的浓度高了，为了达到平衡，细菌中的水分就要流失，这样就使细菌内的水分减少了，致使细菌死亡了。
浓度高的盐水的确可以杀菌而无法杀灭病毒,是不能代替消毒液的，因为它无法杀灭病毒。
消毒剂是指用于杀灭传播媒介上病原微生物，使其达到无害化要求的制剂。
所以严格意义上说盐水是不能起到消毒作用的。
它只能让细菌自己死亡，不能够消灭病毒。
动物和细菌的机体细胞里面的成分除了水还有其他矿物质，其中有一种主要成分是钠离子，钠离子不能自己生成，只能通过每天的食物中摄取，我们每天食用的食盐的主要成分就是氯化钠，我们每天刷牙使用一些盐，可以让牙齿更白。
所以我们不光是消毒、杀菌才用盐，平时我们也要补充食盐。
就是这个道理。
指导教师：吴琴
怎样快速的清洁河水
三年级四班李茜
“保护环境，人人有责”。
这句话大家应该都知道吧。
那么，这句话表示的是什么涵义呢？就是让我们大家一起行动起来，保护我们的家园——地球。
我们小学生又能为地球做出点什么力呢？
最近我们县城在进行街道黑化，到处都在进行地下管道施工。
我看到管道向河里排水，天天都有工人划着船清理河里的垃圾，我就想出了一个环保的金点子。
这个金点子主要是用来保护河道清洁的。
方法就是做三个立体圆圈，一个小，一个中，一个大。
里面各放一个吸尘器和一个自动感应器。
小的放小一点，中的放中等，大的放大些。
然后，把三个圆圈投进河里。
它们会自动把河水弄干净。
小的圆圈能把河里的小垃圾都吸进去，中的圆圈能把河里的污水都吸进去，大的圆圈能把河里的大垃圾都吸进去。
到了中午12点和晚上12点，它们就会自动把垃圾们“送”到该去的地方——垃圾放到垃圾桶里，污水放到污水处理厂进行处理，经过消毒后，变成清水，再排到河里。
但是，光靠这样，是远远不够的，还得靠大家提高环保意识。
不要再往河里扔垃圾，工厂不要再往河里排放污水。
我想经过大家的努力，我们的环境一定会越来越美！
指导教师：吴琴。