《我是一只小虫子》-教案
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思精选(3)篇2024年
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思精选（３）篇２０２４年〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第【1】篇〗《我是一只小虫子》教学设计教学目标【知识技能】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文1.（课件出示）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
（课件出示）pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn屁屎尿使股净幸劲hūnhuǎnɡmiǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。
（课件出示）（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇《我是一只小虫子》教案篇一教学内容：《我是一只小虫子》第二课时教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”）预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。
”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
《我是一只小虫子》小学语文教案设计
《我是一只小虫子》小学语文教案设计《〈我是一只小虫子〉教案设计》一、教材分析《我是一只小虫子》是一篇充满童趣的课文。
课文从小虫子的视角出发，描述了小虫子生活中的苦与乐，想象丰富奇特。
这篇课文所在的单元重点在于引导学生通过不同的视角去看待事物，体会不同的生活感悟。
通过学习这篇课文，能让学生感受到小动物生活中的趣味，同时也能启发学生从独特的角度去认识世界。
二、学情分析二年级的学生对小动物充满好奇，他们具有丰富的想象力，但对于从非人类的视角看待生活还比较陌生。
他们在阅读理解方面有了一定的基础，但对于文中一些较深的情感体会可能存在困难。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 认识“屁、股”等15个生字，会写“屁、股”等8个字。
- 理解课文内容，能说出小虫子生活中的“苦”与“乐”。
1.1 过程与方法目标- 通过朗读、想象、角色扮演等方式，体会小虫子的生活感受。
- 学习文中表示动作的词语，如“蹦蹦跳跳”“昏头昏脑”等，提高语言运用能力。
1.2 情感态度与价值观目标- 感受小虫子乐观的生活态度，培养学生积极向上的生活观。
四、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解小虫子生活中的“苦”与“乐”，体会小虫子的情感。
- 学习文中描写小虫子生活的生动语句。
- 在教学识字写字环节，例如“屁”字，先引导学生观察字形，“尸”加上“比”，可以联系生活中听到的“放屁”这个词来记忆。
“股”字，左边是“月”字旁，与身体部位有关，右边是“殳”，可以通过多读多写来强化记忆。
在朗读理解课文时，像“当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：‘当一只小虫子，一点儿都不好。
’”这一句，要引导学生读出小虫子伙伴们不太满意当小虫子的情绪。
1.2 教学难点- 理解小虫子从独特视角看待生活的方式，并能尝试从不同视角看待周围事物。
- 例如，小虫子认为被苍耳刺痛是一种有趣的经历，这与人类的常规感受不同，学生可能难以理解。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第1篇】一、教材分析《我是一只小虫子》是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。
这是一篇自述性散文。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通过运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起感受生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、教学重点1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
四、教学难点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
五、课时安排两课时。
六、教学资源准备教学课件七、教学过程第一课时教学目标：1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3、能够流利的朗读课文（一）创设情境，激发情感，导入新课出示一只伤心小虫子的，询问小虫子不开心原因，导入新课。
【设计意图】激发学生的兴趣，且为整体感知课文内容做铺垫。
（二）初读课文，随文识字1、学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。
2、第一关：交流识字方法（比如课外书，火车票上）第二关：出示，随文识字。
（屁股，一泡尿，毛茸茸）并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。
（被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟）【设计意图】引导学生利用认识生字，并借助课文内容帮助记忆生字。
第三关：多音字“泡”。
（下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿）第四关：学生自己找四六自然段的生词。
（醒来，摇摇晃晃，免费，特快列车，屎壳郎，贪吃，脾气，大婶）【设计意图】学生随文识词，小老师领读，激发兴趣，帮助更好的识记生字。
课文我是一只小虫子教案
课文我是一只小虫子教案课文《我是一只小虫子》教案一、教材分析《我是一只小虫子》是一篇儿童文学故事，适合小学低年级的学生阅读。
通过描述一只虫子的奇妙生活，引导孩子们对小动物的关注和保护意识。
本教案旨在帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读和思考能力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节和人物。
2. 理解故事中虫子生活的特点和表现形式。
3. 培养学生爱护动物的意识，并讨论如何保护小虫子。
三、教学重点1. 理解课文的主要内容。
2. 掌握关键词汇和句型。
3. 培养学生观察和思考的能力。
四、教学准备1. 课文《我是一只小虫子》。
2. 幻灯片或黑板。
3. 学生练习册。
五、教学步骤【导入】1. 教师与学生互动：老师：大家知道虫子是怎么生活的吗？学生：...老师：今天我们要读一篇有关虫子的故事，看看它们都做了些什么。
【展示】2. 展示课文《我是一只小虫子》的插图，并向学生简要介绍故事背景。
3. 学生们自主阅读课文。
【讨论】4. 教师提出问题，引导学生讨论：老师：故事中的小虫子是什么样的呢？它们的生活有什么特点？学生：...老师：虫子是不是很重要的小生物呢？为什么要保护它们？【学习】5. 教师带领学生阅读课文，并逐段解释生词和重点句子。
6. 学生跟读课文，注意语音语调和停顿。
【复习】7. 教师与学生互动：老师：小虫子的生活有哪些特点？学生：...老师：我们应该如何保护小虫子呢？【拓展】8. 学生们进行小组讨论，分享如何保护小虫子的方法，并进行汇报。
【总结】9. 教师对本节课进行总结，提醒学生保护环境中的小生物。
六、教学延伸1. 给学生提供更多关于小虫子的阅读素材。
2. 带领学生实地观察小虫子的生活。
七、教学评价学生通过阅读和讨论，能够理解课文的内容，并能表达保护小虫子的观点。
八、课后作业1. 完成练习册上有关虫子的习题。
2. 画一幅关于保护小虫子的图片，并写一句话表达自己的观点。
九、教学反思本教案通过提问、讨论和实践等多种教学方式，激发学生对虫子的兴趣，培养保护小生物的意识。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
语文《我是一只小虫子》教案及反思
语文《我是一只小虫子》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，感受小虫子的生活。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过观察、讨论，培养学生的观察力和想象力。
2.2通过分角色朗读，提高学生的朗读水平。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和尊重。
3.2培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点1.1朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，感受小虫子的生活。
2.教学难点1.1生字词的学习和运用。
1.2对课文情感的理解。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频，引导学生关注小虫子的生活。
1.2提问：你们对小虫子有什么了解？它们的生活是怎样的？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏。
3.理解课文3.1学生分小组讨论，分享对课文的理解。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师检查并指导生字词的学习。
5.分角色朗读5.1学生分角色朗读课文，注意语气、情感。
5.2教师点评并指导。
6.小组活动6.1学生分小组，根据课文内容进行创意表演。
6.2各小组展示，其他小组进行评价。
7.1学生分享本节课的学习收获。
四、作业设计1.朗读课文，巩固生字词。
2.根据课文内容，编写一篇关于小虫子的故事。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，如图片、视频、分角色朗读等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2.在学习生字词时，采用学生自学、组内交流、教师指导的方式，提高了学生的学习效果。
3.小组活动环节，学生充分发挥想象力，进行了创意表演，既锻炼了学生的表达能力，又增强了团队合作意识。
5.不足之处：5.1在朗读课文时，部分学生语气、节奏掌握不够准确，需要加强指导。
5.2在小组活动环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注和引导。
重难点补充：一、教学重点1.1朗读和背诵课文设计对话：“同学们，谁能用自己最喜欢的语气读一段课文呢？注意哦，要读出小虫子的快乐和勇敢哦。
我是一只小虫子教案【优秀9篇】
我是一只小虫子教案【优秀9篇】我是一只小虫子教案篇一教学目标：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学过程：一、激起引入1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。
3、师：提示课题：我是一只虫子。
二、品读感悟识童趣1、当虫子的坏处(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？(3)让学生自由反馈。
(4)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由读一读，把它读通顺。
(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。
(7)从同学们的读中，你体会到了什么？(8)指导学生读出倒霉的语气。
(9)指导学生用倒霉的语气齐读。
2、当虫子的乐趣(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。
(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由汇报反馈：A早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
B如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
C走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
D我喜欢当一只虫子。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我！(4)学生自由读一读，说说读出什么语气？(5)请同学读一读。
(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。
三、细品课文，升华主题1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
2、和同桌交流读后的感受。
3、重新审视虫子的生活。
现在你觉得虫子的'生活怎样呢？4、师小结。
虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。
幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案(3篇)
幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案（3篇）【教学目标】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3、在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学重点】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
【教学难点】在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1、谜语导入：聪慧白姑娘，动手盖闺房，造得真灵活，四周没门窗。
谜底是：“蚕宝宝”。
2、大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。
若是变成一只小虫子，那该多好玩……（出示图片：萤火虫等）3、齐读课题《我是一只小虫子》。
二、初读课文，整体感知1、读一读课文，想一想：要表达什么意思呢？2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还熟悉它们吗？2、出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶。
3、注音领读。
4、重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。
（1）比拟认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围构造，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比拟简单识记。
（2）“泡”字强调多音字。
“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。
在田字格里书写时要留意左右占格要匀称，把字写好看。
（3）“茸”是上下构造。
在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。
（帮助图片和猜谜语进展识字）（3）“婶”也比拟熟识，是左右构造的，根据汉字书写的要求，书写时候留意连接。
占格要匀称，把字写好看。
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇《我是一只小虫子》说课稿1教学目标1、正确认读16个生字，正确书写“股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。
2、正确流利地朗读课文。
读好长句，读出关联词前后的不同与其，体会其中的趣味。
3、了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。
美好课时：2课时学与教过程第一课时美好开课假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。
美好感知听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。
美好识字今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。
1、仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？提示：都是上下结构的字。
2、你有什么好办法记住这些生字宝宝？要点：鼓励学生用各种方法识记生字。
编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。
结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。
“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。
“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。
3、同桌互相认读这几个字。
第二列快车：尿、屎1、看看谁最快发现这列快车的共同之处。
提示：都是“尸字头”。
“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。
这3个字都表示人的排泄物。
2、如何来区分这几个字？提示：“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。
“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。
“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。
3、在文中找到这个词，认识“月字旁”的字。
（1）读词语，指出的位置。
“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。
《我是一只小虫子》教案
《我是一只小虫子》教案教案：我是一只小虫子一、教学目标：1.了解儿歌《我是一只小虫子》的内容和歌词。
2.学唱儿歌，并配合动作表演。
3.能正确理解儿歌中所表达的意思。
4.培养学生对小虫子的兴趣和保护动物的意识。
二、教学重点：学唱儿歌并配合动作表演。
三、教学准备：1.教学课件或板书，包括儿歌《我是一只小虫子》的歌词。
2.彩色图片或实物模型，如蚂蚁、蜜蜂等。
四、教学过程：Step 1: Warm-up（热身活动）（10分钟）1.打开课件或板书，展示一些小虫子的图片，引发学生对小虫子的兴趣。
2.与学生一起讨论：你们见过哪些小虫子？它们长得什么样？它们有什么特点？3.教师可以使用图片或实物模型，让学生观察并描述这些小虫子。
Step 2: Presentation（展示和讲解）（15分钟）1.通过展示歌词或歌曲和视频演示，介绍儿歌《我是一只小虫子》的歌词，引导学生跟着唱歌。
2.引导学生理解歌词中的意思：小虫子们住在哪里？它们有什么爱好？同学们能跟小虫子们一起做什么活动？3.教师提问：为什么我们要保护小虫子？为什么它们是地球上的朋友？Step 3: Practice（练习）（25分钟）1.学唱儿歌《我是一只小虫子》，教师指挥学生合唱。
2.引导学生做出相应动作，如用手指头表示蚂蚁爬行，模仿蜜蜂忙碌等，与歌词内容相配合。
Step 4: Application（应用）（20分钟）1.分组创编小虫子的表演，每个小组可以选择一种小虫子进行表演。
2.引导学生设计表演的内容和形式，如动作、语言演讲、舞蹈或音乐表演。
3.学生进行表演，并相互欣赏。
Step 5: Consolidation（巩固）（10分钟）1.进行小组讨论，总结和回顾本课所学内容。
2.教师引导学生思考：我们应该如何保护小虫子？提出保护小虫子的建议。
3.学生自由发言，分享自己的观点。
五、Homework（家庭作业）用自己的话写一篇关于保护小虫子的文章。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生们能够通过学习儿歌学唱《我是一只小虫子》，并进行相应的动作表演，培养了他们对小虫子的兴趣和保护动物的意识。
我是一只小虫子优秀教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版统编版二年级下册第三单元十一课《我是一只小虫子》简案教学目标1、能正确、流利、有情感的朗读课文。
2、随堂识字，会书空“屁”、“尿”、“屎”三个字。
3、指导朗读，体会小虫子生活中的“烦恼”和“快乐”。
4、引导学生展开丰富的想象，并把想象的内容写下来。
教学重难点有情感的朗读课文，体会小虫子生活中的“烦恼”和“快乐”。
会书空“屁”、“尿”、“屎”三个字。
能展开丰富的想象，并把想象的内容写下来。
教学课时：第2课时教学准备：多媒体课件教学过程一、课前交流师生交流，通过猜谜语的形式导入新课。
二、课文内容学习（一）课文1、2自然段学习。
1、板书课题2、提出问题：当一只小虫子好不好？3、生，各自朗读课文，回答问题。
4、提出问题：课文第2自然段哪些地方告诉我们，“当一只小虫子一点儿都不好？”5、生朗读课文并回答问题。
（复述课文第2自然段。
）6、师指导朗读，生体会句子情感。
（二）学习“屁”、“尿”、“屎”三个字的写法。
（师指导，生书空。
）（三）课文3、4自然段学习1、默读课文，回答“当一只小虫子还真不错的地方在哪里？”2、师指导朗读，生发挥想象体会句子情感。
（读出“画面感”，提示什么是“拟人句”、“比喻句”。
）3、师生配乐朗读第4自然段。
三、拓展延伸分享：当一只小虫子好不好？发挥想象，小组讨论，完成下面的句子。
四、课堂小结板书设计我是一只小虫子屁伙伴们我尿一点儿都不好还真不错屎。
大班体育优质课教案《我是小虫子》3篇
大班体育优质课教案《我是小虫子》大班体育优质课教案《我是小虫子》精选3篇（一）教案标题：我是小虫子教学目标：1. 让学生通过参与小虫子游戏，了解虫子的生活习性和特点。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 开发学生的身体协调能力和运动技能。
教学重点：1. 学会识别不同种类的虫子。
2. 学会模仿虫子的动作和行为。
3. 学会合作和团队合作。
教学准备：1. 一块宽敞的运动场地或大班教室。
2. 指导学生观察虫子的图片或实物。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 老师向学生展示虫子的图片或实物，让学生观察并互相交流认识。
2. 通过问题引导：虫子是怎么走路的？它们都有什么特点？步骤二：活动介绍（5分钟）1. 老师向学生介绍游戏《我是小虫子》，并简要介绍游戏规则。
2. 分成几个小组，每个小组有一个队长。
步骤三：游戏练习（20分钟）1. 队长和队员一起排队，模仿不同种类的虫子行走，如蚂蚁、蜘蛛、蚱蜢等。
2. 队长带领队员击鼓或鼓掌，指挥队员模仿虫子前进、倒退、转弯等动作。
3. 老师观察并给予指导和鼓励，帮助学生更好地模仿虫子动作。
步骤四：比赛与总结（10分钟）1. 老师组织比赛，看哪个小组最快完成虫子行走的动作。
2. 总结比赛结果，并让学生观察比赛时的表现和感受。
引导学生总结虫子行走的特点和团队合作的重要性。
步骤五：结束（5分钟）1. 教师总结本节课内容，强调团队合作的重要性。
2. 学生集体做拉伸运动，缓解身体疲劳。
教学延伸：1. 给学生布置作业，要求他们观察身边的虫子，并画出喜欢的虫子。
2. 在课后班队学生进行虫子图鉴分享，学生讲述自己所观察和了解到的虫子知识。
注意事项：1. 游戏进行时需要注意学生的安全，并保持活动场地整洁。
2. 需要充分调动学生的积极性和参与度，鼓励学生大胆表现。
3. 在游戏进行过程中鼓励和表扬学生，增强他们的自信心和团队精神。
大班体育优质课教案《我是小虫子》精选3篇（二）教案名称：大班体育优质课教案《蹦跳长得高》教学目标：1. 让幼儿能够理解跳跃的概念，并能正确地进行蹦床跳跃动作；2. 培养幼儿的身体协调性和灵活性；3. 提高幼儿的平衡能力和肌肉力量；4. 增强幼儿的自信心和勇气。
《我是一只小虫子》试讲稿试讲教案-教招面试可修改全文
可编辑修改精选全文完整版《我是一只小虫子》试讲稿试讲教案（一）教案教学目标：1.知识与能力目标：会认15 个生字，掌握1 个多音字，会写8 个生字；能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
2.过程与方法目标：通过朗读课文，发现汉字的特点，自主识字，培养想象力和朗读感悟能力。
3.情感态度与价值观目标：体会当一只小虫子的快乐。
教学重点：会认15 个生字，掌握1 个多音字，会写8 个生字；能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
教学难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、创设情境，引入新课教师为学生唱儿歌：“小蜘蛛，织好网，躺在上面晒太阳。
蚂蚱，蚂蚱别过来。
这可不是蹦蹦床。
毛毛虫，变蝴蝶，身穿花衣真漂亮。
”唱完以后提问学生：“这首儿歌有哪些小昆虫的名字呢？”引导学生说出“小蜘蛛、蚂蚱、毛毛虫”的名字。
激发学生对小昆虫的兴趣，进而引导：今天让我们走进小虫子的世界，看看小虫子的世界和我们的世界有什么不一样？二、初读课文，整体感知1.大声朗读课文，边读边借助字典、课下注释解决文中的生字词，如果遇到较难理解的字词，先圈画出来。
2.教师检查学生的自学成果，引导学生读大屏幕上的生字词。
3.教师强调其中容易出错的地方：（1）“脾”与“股”两个字都是左右结构，偏旁是我们熟悉的月字边，这两个字都是表示了我们的身体器官。
（2）“泡”是多音字，一个读“pāo”,一个读“pào”。
读“pào”时，组词为“气泡（pào）”。
在课文中读“pāo”，组词为“一泡（pāo）尿”。
4.引导学生分享“屁”和“幸”的学习方法：（1）“屁”是左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。
“屁、尿、屎”三个字都是左上包围的字，注意尸字头的撇要写得舒展。
（2）“幸”是上下结构，上边是“土”，下面的部件比“羊”少一横。
最后一笔为悬针竖，写在竖中线上。
5.提问：这篇文章主要讲了什么？要求：学生再次朗读课文，作出回答。
我是一只小虫子教案
我是一只小虫子教案标题：我是一只小虫子教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习本课，学生将了解小虫子的基本特征、生活习性和种类，并能够描述小虫子的外形、生活环境和食物。
2. 技能目标：培养学生观察、分析和描述的能力，提高学生的动手能力和团队合作意识。
3. 情感目标：培养学生对自然界万物的尊重和关爱，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小虫子的基本特征和生活习性。
2. 教学难点：培养学生的观察和描述能力，增强学生对小虫子的兴趣和关注度。
三、教学准备1. 小虫子的标本或图片资料。
2. 制作小组合作学习的工具。
四、教学过程第一课时1. 创设情境老师带领学生进入教室，并放首小虫子的歌曲，营造活泼的氛围。
2. 导入新课提问：小朋友们，你们喜欢小虫子吗？你们见过哪些小虫子？请你们谈谈你们所知道的关于小虫子的一些特征。
3. 引入新知识通过展示标本或图片，让学生观察并描述小虫子的外形、躯体结构和生活环境等。
4. 学习新知识学生分小组，每个组选一种小虫子进行观察和描述，并记录下来。
第二课时1. 复习上节课内容学生报告上节课的观察结果和描述内容。
2. 引导学习老师带领学生进入室外活动区域，观察小虫子的生活环境和行为习性。
3. 指导实践学生再次分小组，每个组按照观察和描述的内容，制作小组合作学习的工具。
第三课时1. 复习上节课内容学生报告上节课的观察结果和描述内容。
2. 展示学习成果每个小组派代表展示制作的小组合作学习工具，并向全班介绍自己的小虫子。
3. 小结与评价总结学习的内容，评价学生的观察和描述能力。
五、教学延伸1. 让学生自己收集、制作和展示关于小虫子的图片和标本。
2. 组织学生参观昆虫馆或者进行户外实地考察。
六、教学反思通过本课，学生对小虫子的外形、生活习性和种类有了更全面的了解，培养了学生的观察和描述能力，并增强了学生对自然环境的关注和保护意识。
同时，通过小组合作学习，促进了学生的团队合作意识和动手能力的培养。
我是一只小虫子教案
我是一只小虫子教案一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1.了解小虫子的特征和生活习性；2.通过观察和实践，培养观察力和动手能力；3.学会爱护和保护生态环境。
二、教学准备1. 教具准备：显微镜、放大镜、幼虫观察箱；2. 实验材料：一些小虫子、植物叶片、土壤；3. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
三、教学过程导入：老师引导学生观察身边的各种昆虫，提问：你们见过哪些昆虫？你们知道它们的特征吗？请举例说明。
Step 1：小虫子的特征介绍（学生通过观察和讨论）1. 老师通过投影仪将昆虫的图片展示给学生，要求学生观察，并发言描述它们的特征。
2. 学生发言，老师引导讨论，总结出昆虫的共同特征，如：头部、胸部、腹部；六条腿；复眼等。
（注意：要将步骤1和2写成段落，不需要用“小节一”、“小标题”等词语）Step 2：小虫子的生活习性介绍（学生通过实践和讨论）1. 老师引导学生一起观察和研究一些小虫子，比如蚯蚓、蝴蝶幼虫等。
2. 学生通过亲自观察和实践，发现小虫子的生活习性，比如：蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中，蝴蝶幼虫吃植物叶片等。
3. 学生进行小组讨论，分享他们的观察结果和发现。
Step 3：保护小虫子和生态环境的重要性（学生通过讨论和思考）1. 老师与学生一起探讨小虫子在生态系统中的重要作用，引导学生思考：如果没有小虫子，生态系统会发生怎样的改变？2. 学生通过小组讨论，分享他们的观点和想法，老师做出适当引导，引导学生思考如何保护小虫子和生态环境。
3. 小组代表发言，将各组的讨论成果展示给全班。
四、巩固与拓展1. 布置任务：让学生选择一种小虫子进行观察和研究，并撰写观察报告，包括它的特征、生活习性和保护措施等内容。
2. 下节课学生将分享自己观察的小虫子，并进行答疑和互动讨论。
五、课堂总结1. 老师对本节课所学的内容进行总结，并强调学生要爱护小虫子和生态环境；2. 学生回答老师提出的问题，进行课堂小结。
六、作业要求学生完成布置的观察报告，下节课带来分享。
我是一只小虫子教案优秀9篇
我是一只小虫子教案优秀9篇我是一只小虫子教学设计篇一第二课时一、课时目标1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
二、重点难点重点会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点1．体会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
三、复习导入1．“开火车”读生字。
2．出示词语，学生齐读。
四、精读课文，感受想象的神奇1．出示第3自然段。
（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？（3）教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3．交流第4自然段。
（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。
早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。
噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
（2）边想象边读课文。
（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4．交流第5、6自然段。
（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生自由发言）（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。
）（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）5．交流第7自然段。
（1）齐读第7自然段。
（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？五、勇于表达，交流感兴趣的部分1．教师示范。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案第1篇】教学目标：1．认识“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字。
理解词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，体会“我”对于昆虫的喜爱之情，并从中读懂“我”对自由生活的向往之情。
教学重点：了解“我”渴望当一只小虫子的原因。
教学难点：读懂“我”对白由、快乐生活的向往之情。
教学准备：多媒体课件；各种小虫子叫声的音频资料；生字、词卡片教学时间：一课时教学过程：一、课件激趣，引入课题1．课件播放各种小虫子的并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗？看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢？2．指名说说“我”的愿望是什么（当一只小虫子）。
同时说说在“我”的印象中，小虫子的生活如何（自由自在）教师谈话引入：小虫子的生活是不是如“我”想象中的那样呢？接下来就让我们继续走进虫子的世界。
二、精读课文，感知文趣1．质疑引入：小虫子的生活中有没有危险呢（有）课文哪一自然段给我们描述了小虫子生活中存在的危险（第2自然段）(1)引导学生认真朗读课文第2自然段，看看在虫子的世界里．都存在哪些危险？(2)学生交流：生：它们在蹦蹦跳跳的时候，如果没看准地方，可能会被苍耳刺痛屁股。
引导学生交流对苍耳的认识，师适时出示“苍耳”的，引导学生感知苍耳的样子和特点。
生：一不留神，它们还会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
师：什么是“一不留神”？生：就是指“没注意”的意思。
师：谁能用“一不留神”说一句话？生：放学时，我一不留神就掉队了。
生：走在广场上，我一不留神就和妈妈走散了。
师：看来，不论做什么事情我们都要“留神”，做到注意力集中。
不过，小虫子眼中“很深很深的水”到底有多深呢？生：其实只是小狗撒的一泡尿。
《我是一只小虫子》教案
《我是一只小虫子》教学设计（人教版小学语文二年级下册第11课第二课时）▶教材简析:《我是一只小虫子》是一篇童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，但我却认为当一只小虫子其实很不错。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
▶教学目标1、理解课文的内容，了解小虫子的特点和生活习性。
2、通过朗读课文，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
▶教学重难点1、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
▶教学准备教师准备：生字卡片、动物图片、多媒体课件学生准备：熟读课文、了解一种小昆虫▶教学过程板块一复习巩固，熟悉小虫子1.检测字词，听写巩固（1）出示词语屁股苍耳留神干净从来幸运使劲夜晚听见草地（2）开火车读词语2.复习导入，回顾课文（1）上节课我们来到了小虫子的世界，“我”的小伙伴们都觉得当一只小虫子一点都不好，到底有哪些地方不好呢？（学生汇报）①屁股被苍耳刺痛；②被淹得昏头昏脑；③还有被小鸟吃掉。
（2）这些事情给小虫子们带来很大的烦恼，所以大家觉得当虫子“一点儿都不好”，你能带着这种厌恶之情再来读一读第2自然段吗？（小组比赛读）（3）从你们的读书声中，老师感觉到了小伙伴们很不开心。
可是，文中的“我”却不这样认为，这是为什么呢？这节课我们继续来学习《我是一只小虫子》。
（板书课题）板块二品读课文，欣赏小虫子1.学“当小虫子的快乐”部分。
（1）文中的我觉得当一只小虫子怎么样呢？咱们来学习第3自然段。
你能给“真不错”换个说法吗？（指名回答）（2）出示第4自然段，体会小虫子的快乐。
①小虫子每天都做了哪些事情，让他觉得做一只小虫子“特别好”呢？（学生汇报）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
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11.我是一只小虫子
当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。
”
我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。
其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀!
我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。
走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。
螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。
有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。
我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!
认会字：屁股昏泡茸醒晃免费列屎撞贪脾婶
写会字：屁股尿净屎幸使劲
预习任务：
1.标出自然段号。
2.流利朗读课文，找出自己最感兴趣的地方。
教学目标：
1.认识本课的生字，借助生活实际了解“尸”字旁、“月”字旁表示的意思，字理学习“昏”，多音字认识“泡”。
指导书写“尿”“屁”。
2.流利地朗读课文，感受到小虫子的快乐。
能从文中提取出关键信息，了解到列举了当小虫子的几种“不好”与几种“不错”。
3.拓展想象，仿照样子口头表达，尝试进行绘本创作。
教学流程：
一、导入
春暖花开，小虫子们也开始了自由的活动。
出图片，你们认识这些小虫子吗？七星瓢虫、螳螂、屎壳螂、天牛
我最喜欢一首儿歌，给大家读一读看
彩色的小吉普
阳光下
瓢虫们
开着一辆辆心爱的小吉普
在枝头树叶跑道上
展开拉力赛
滑出跑道
翻紧进土沟
又爬起来
接着开始
长长的越野赛
可爱的小虫子，给我们带来很多快乐。
现在我们一起学习课文《我是一只小虫子》
二、检测预习情况
1.你们一定读过这个故事了吧？说一说你最感兴趣的内容是什么？
再来读一读课文，巩固你的识字成果。
2.出示句子，检查朗读情况：
我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。
苍耳是什么？浑身有刺，扎我们的胳膊腿，扎小虫子的屁股。
我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。
其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。
昏头昏脑，是什么感觉？小狗撒的一泡尿，在虫子眼里就是很深很深的水。
有意思的虫子世界，你要是虫子，会遇到什么危险或麻烦？
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
3.这三句话中，你看到哪些词语最有意思？
屁股一泡尿毛茸茸
指导识字：尸字旁带尸字旁的字还有不少呢，出示：屎尾屋层
指导写字：怎么就能把这个字写好看呢？
4.再看这些词语，会正确读出来吗？
摇摇晃晃特快列车免费醒来脾气撞伤贪吃
这几个词语能读出来吗？有什么发现？
腹部胳膊肩膀手臂胃肾
三、学习课文
哪位学生能完整地把这段话读出来？而且要读出自己的感觉。
刚才那几句话，写出了小虫子的烦恼。
不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
“我”为什么说当一只虫子还真不错？自己读一读，在书上画一画。
2.交流，把你画出来的句子读给大家听，
早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀!
走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。
螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。
有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。
3.点拨：
（1）数一数，这里列出了几种当小虫子的快乐？可是，读过之后好像也有危险，为什么它偏说当小虫子挺快乐的？
原来是有几个关键词语“小心”“幸运”。
大自然就是这样呢！
（2）读书的时候要加入想象，这样的读书就有感觉。
如果让你在摇摇晃晃的摇篮里伸懒腰，你会什么感觉？就这样去练读。
（3）读书的时候也可以加入动作，读出来的味道就不一样了。
（4）五个学生上台展示读。
四、总结延伸
听到这样的朗读，老师都觉得当一只小虫子也不错呢！所以，在故事的最后一段，它这样写到“我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!”
1.小虫子的种类很多，这只快乐的小虫子可能是谁？
2.这个横线是一种标点符号，你们认识吗？老师这里还有一条句子，你们看看：
所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声，那就是我，一只快乐的蟋蟀。
有了它，让句子读起来更有意思。
3.小虫子的快乐远不止书上写的这五种，你还可以想象哪些快乐？大家四人一个小组，讨论讨论，先把它画下来，再配上几句简单的话语，创作出属于自己的绘本故事。
4.展示。
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