8.2货比三家
三年级上册数学说课稿《8.2_货比三家(3)-》-北师大版
三年级上册数学说课稿《8.2 货比三家（3）-》-北师大版一、教材分析《货比三家》是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》的第二课时内容。
本节课是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认读、写小数的基础上展开的。
通过本节课的学习，使学生能理解货比三家的概念，掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小，发展学生的数感。
二、学情分析对于三年级的学生来说，他们在生活中已经积累了一些购物经验，也初步接触过小数。
但是，他们可能对小数的意义和特征还不够理解，对比较小数大小的方法也尚未掌握。
因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际生活经验，通过情境教学，引导学生理解货比三家的含义，掌握比较小数大小的方法，提高学生的数学素养。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解货比三家的概念，能运用货比三家策略解决实际问题。
（2）让学生掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。
（3）培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过情境教学，引导学生理解货比三家的含义。
（2）利用实践活动，让学生体验比较小数大小的过程。
（3）培养学生的合作交流意识，提高学生的数学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生理解货比三家的概念，掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。
2. 教学难点：理解并掌握比较小数大小的方法与策略。
五、教学过程1. 情境导入（1）教师出示一些商品价格，让学生进行比较，引出货比三家的概念。
（2）学生分享生活中货比三家的例子，体会货比三家的重要性。
2. 教学小数的比较（1）教师出示一些小数，让学生进行比较，引导学生发现小数比较大小的方法。
（2）学生分组讨论，总结出比较小数大小的方法。
（3）教师进行讲解，明确比较小数大小的规则。
3. 实践活动（1）教师出示一些商品价格，让学生运用货比三家策略，找出最便宜的商品。
三年级上册数学教案-8.2货比三家北师大版
三年级上册数学教案-8.2货比三家北师大版教学目标1.学生能够理解货比三家的概念。
2.学生能够通过对比商品价格选择出最划算的商品。
3.学生能够进行实际的货比三家活动，提高购物时的消费意识。
教学重点1.理解货比三家的概念。
2.掌握货比三家的方法。
3.实际进行货比三家活动。
教学内容1. 什么是货比三家讲解货比三家的概念和重要性，让学生知道在选择商品时，不仅仅要看价格，还要看质量、服务等方面。
2. 货比三家的方法2.1 选择商品老师提供三种不同品牌的商品，要求学生先看商品，看品牌、包装、产地、重量等信息，然后再看价格。
2.2 比较价格在比较价格时，要求学生按单位价格进行比较。
比如：两辆玩具车的价格分别是20元和15元，但其中一辆的重量更轻，这时学生需要计算出它们的单位价格，即每克多少钱，来进行比较。
2.3 判断结果学生根据比较结果进行判断，选择出最符合自己需要的商品。
在选择商品的同时，要注意服务、质量等其他方面的差异。
3. 实际活动老师组织学生进行实际的货比三家活动，可以选择不同的商品，如文具、零食等。
学生要实地走访不同的商店，了解不同商品的价格信息和服务信息，然后进行比较，选择出最划算的商品。
教学方法1.讲解法。
通过讲解概念和方法，让学生掌握货比三家的基本知识。
2.实践法。
通过实际活动，让学生更加深入地理解货比三家的方法和重要性。
教学评价1.学生能够理解货比三家的概念，明确选择商品时要考虑的因素。
2.学生能够掌握货比三家的方法，对商品进行差异化比较，选择最划算的商品。
3.学生能够进行实际的货比三家活动，提高购物时的消费意识和能力。
三年级上册数学教案-8.2货比三家∣北师大版本
三年级上册数学教案-8.2货比三家∣北师大版本教学目标1.学生能够根据不同商品的价格和质量进行简单的货比三家。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点1.能够正确运用货比三家的方法，进行简单的比较。
2.能够应用所学的知识，解决实际问题。
教学难点1.能够正确区分价格和质量对购物产生的影响。
2.能够运用所学知识综合分析比较结果。
教学过程1. 导入（5分钟）让学生提出他们购物时最关心的问题是什么，例如“商品价格”、“商品质量”等。
然后引入今天的话题——货比三家。
告诉学生，货比三家是指在购物时对几个超市或商店的商品进行比较，以便选择出最优惠的商品。
2. 理论讲解（10分钟）讲解货比三家的步骤：1.选择商品：我们需要购买什么样的商品？需要对要买的商品有明确的了解，例如品牌、种类、规格等。
2.收集信息：通过各种渠道获取商品的信息。
如：各大超市、商场、网上购物平台等。
3.比较信息：对于同样的商品，我们需要比较不同渠道获取到的商品信息，如品牌、价钱、质量等。
然后根据数据的客观性和可比性进行分析比较。
4.选择优劣：通过比较不同渠道获取到的商品信息，最后选择出价格合适、质量有保障的商品。
3. 实际操作（20分钟）老师给出三个不同超市的同类商品的价格和质量，学生们根据所学的方法进行货比三家。
然后选择出最优惠的商品。
例如：商品名称商品价格(元)商品质量调和油8.6元/L含胆固醇大豆油9.2元/L无胆固醇玉米油 6.8元/L低胆固醇学生需要将这三种油进行比较，然后选择出最优惠的商品。
4. 实际问题解决（20分钟）老师给出一个实际购物问题：小明要买两个苹果和一个橙子，他在超市、果摊和网上购物平台都找到了这样的水果，分别如下：商品名称商品价格(元)商品质量商品种类苹果 4.5元/斤新鲜嘎啦苹果苹果 5.5元/斤一般青苹果苹果 3.5元/斤新鲜红星苹果橙子 3.2元/个新鲜金钟橙橙子 2.8元/个新鲜橘子问小明应该在哪里购买这些水果，才能够使得花费最少。
三年级上册数学教学设计《8.2 货比三家(2)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《8.2 货比三家（2）-》-北师大版一. 教材分析《8.2 货比三家（2）-》这一节内容是北师大版三年级上册数学的一部分，主要目的是让学生通过实际情境，进一步理解小数的大小比较方法，并能够运用小数比较的方法解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了小数的认识和简单运算，对小数的大小比较有一定的了解。
但是，对于如何运用小数比较的方法解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于实际问题的解决，往往依赖于直观的图片和实物，对于抽象的数学模型还需要进一步的学习和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用小数比较的方法，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际情境，培养数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用小数比较的方法，解决实际问题。
2.难点：学生对于如何运用小数比较的方法解决实际问题，需要进一步的引导和培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际情境，引导学生理解和运用小数比较的方法。
2.引导发现法：教师引导学生发现小数比较的方法，并能够运用到实际问题中。
3.实践操作法：学生通过实际操作，巩固小数比较的方法。
六. 教学准备1.教师准备实际情境的图片和数据，用于引导学生理解和运用小数比较的方法。
2.学生准备笔记本，用于记录小数比较的方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示实际情境的图片，引导学生观察和思考，引出小数比较的方法。
2.呈现（10分钟）教师通过出示实际情境的数据，引导学生运用小数比较的方法，解决实际问题。
教师引导学生发现小数比较的方法，并能够运用到实际问题中。
3.操练（10分钟）教师出示不同实际情境的数据，学生独立运用小数比较的方法，解决实际问题。
教师引导学生互相交流，分享解题过程和心得。
8.2《货比三家》(教案)三年级上册数学北师大版
8.2《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版教案：8.2《货比三家》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第八单元的第二章。
这一章节主要讲述了比大小的方法，以及如何运用比较来做出更明智的决策。
具体内容包括：比较两个数的大小，比较三个数的大小，以及运用比较来选择更合适的商品或服务。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两个数和三个数的方法。
2. 培养学生运用比较来做出更明智决策的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用比较来做出更明智的决策。
2. 教学重点：比较两个数和三个数的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张购物清单，清单上有三个商品，分别标注了价格。
让学生观察，并提问：“如果你要购买其中一个商品，你会如何选择？”2. 讲解比大小的方法：教师用PPT展示两个数，让学生观察并比较大小。
然后，教师再展示三个数，让学生比较大小。
在这个过程中，教师引导学生发现比较两个数和三个数的方法。
3. 例题讲解：教师用PPT展示一个例题，例题中给出了两个商品的价格，让学生比较哪个更便宜。
教师引导学生运用比较的方法，找出更便宜的商品。
4. 随堂练习：教师给出几组商品价格，让学生运用比较的方法，找出每组中更便宜的商品。
5. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个商品，然后运用比较的方法，找出每个小组认为最便宜的商品。
全班交流，看看哪个小组的结论更准确。
六、板书设计板书设计如下：比大小两个数：比较大小三个数：比较大小运用比较，做出明智决策七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面两个数的大小，写出结果。
58 6072 70（2）比较下面三个数的大小，写出结果。
85 80 8296 94 97（3）假设你要购买一个笔记本，有两个商店出售，价格分别为12元和15元。
三年级上册数学教案-8.2货比三家(3)-北师大版
三年级上册数学教案8.2 货比三家（3）北师大版教案：货比三家（3）教学内容：北师大版三年级上册数学第74页例题以及第76页练习题。
例题内容为：小明家要买一台彩色电视，他收集了甲、乙、丙三家商店的价格标签，从中比较哪家商店的价格最合理。
练习题则是进一步巩固比较不同商店价格，选择最合理价格的能力。
教学目标：1. 让学生通过观察、比较，找出合理的商品价格。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，学会倾听、表达和交流。
教学难点与重点：难点：如何引导学生正确比较不同商店的价格，找出最合理的价格。
重点：培养学生运用加减法和整数比较大小的方法，解决实际问题。
教具与学具准备：教具：彩色电视价格标签、商店表格、多媒体设备。
学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 讲述小明要买彩色电视的故事，引导学生关注价格比较这一环节。
2. 展示甲、乙、丙三家商店的价格标签，让学生初步感知价格差异。
二、自主探究（10分钟）1. 请学生独立观察价格标签，尝试找出价格最合理的商店。
2. 分组讨论，分享各自找出的最合理价格，并说明理由。
三、合作交流（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，共同探讨如何比较价格，找出最合理的选择。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并指导。
2. 强调在实际生活中，要善于比较，选择最合理的价格。
五、巩固练习（5分钟）1. 学生独立完成第76页练习题。
2. 教师点评答案，讲解其中涉及的教学难点。
板书设计：货比三家（3）1. 观察价格标签，找出最合理的商店。
2. 比较价格，选择最合理的选择。
作业设计：1. 请学生运用今天学到的方法，调查家中常用的商品在不同商店的价格，并选择最合理的商店。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过小明买彩色电视的故事，引导学生关注价格比较这一实际问题。
学生在自主探究、合作交流的过程中，掌握了比较价格的方法，并能运用到实际生活中。
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是人教版小学三年级上册数学的一章内容，主要让学生学会在购物时比较不同商家的价格，从而培养学生的比较和选择能力。
这一章节的内容与学生的生活实际密切相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和比较大小。
但是，他们在解决实际问题时，往往缺乏策略和思路。
通过本节课的学习，希望能够让学生在解决实际问题时，能够运用比较的方法，找到最优解。
三. 教学目标1.让学生理解比较的方法，并能够在实际问题中运用比较的方法。
2.培养学生解决问题的策略和思路。
3.提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法，并在实际问题中运用。
2.难点：培养学生解决问题的策略和思路。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物的情境，让学生在实际问题中学会比较。
2.游戏教学法：通过设计购物游戏，让学生在游戏中学会比较。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享解决问题的方法和策略。
六. 教学准备1.准备购物的情境图片和购物清单。
2.准备购物游戏道具。
3.准备小组讨论的模板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示购物的情境图片，让学生观察并说出自己在购物时遇到的问题。
引导学生思考如何比较不同商家的价格，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示购物清单，让学生尝试比较不同商家的价格。
引导学生发现比较的方法，并总结出比较的步骤。
3.操练（10分钟）分成小组，每组发放购物游戏道具，让学生在游戏中运用比较的方法。
引导学生思考如何选择价格最优的商品，并总结出解决问题的策略。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成购物清单，并选择价格最优的商品。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考还有哪些场景可以运用比较的方法。
引导学生发现比较在生活中的重要性。
8.2货比三家
职 ， 三 个 部 门 的 平 均 工 资 分 别 为 3800 元 、 4000 元 、
4200 元，结果他选择到财务部，你认为他的决策科学
吗？为什么？
[ 答案 ] 不科学 ， 因为平均工资不一定能反映所有
员工的工资收入情况．
8.2 货比三家
小结 数据的获取可以是多渠道的，我们可以从中获 得许多有用的信息，然而获得的信息有时不一定是 准确可信的，因此我们必须对所获得的数据进行加 工处理，以形成对客观现象（事情）理性的、正确
1.据一则新闻报道，某种保健品质量 检验的结果如下表：
厂家 被检数 不合格数 甲厂 60 13 乙厂 6 1
有人由此认为“乙厂产品的不合格率较 低，更让人放心。”你同意这种说法吗？ 为什么？
70 0 0 的人使用 2.某则广告声称：“有
本公司的产品。”对于这则广告，你有
什么想法？
调查的对象不清楚，调查了 多少人也不清楚。。。。。。 选取的样本会影响结论的可信度。 样本要具有广泛性和代表性。
其他 7% C 22% A 40% A 40%
A B C 其他
价格 B 96 C 100
22% 根据上述信息回答下列问题： （1）A品牌洗衣粉的主要竞争 优势是什么？你是怎样看出来的？ B （2）广告对用户选择品牌有影响吗？ 31% 请简要说明理由。 （3）你对厂家有何建议？
（二）最近一次购买各品牌 其他 7% 洗衣粉用户的比例 C
某商厦对销量较大的A、B、C三种品 牌的洗衣粉进行了问卷调查，发放问卷 270份（问卷由单选和多选题组成），对 收回的238份问卷进行了整理，部分数据 （见右图）如下：
（一）用户对各品牌洗衣机满意情况汇总表：
内容 品牌 满意户数 A 194 质量 B 121 C 117 A 163 广告 B 172 C 107 A 98
苏科初中数学九年级下册《8.2 货比三家》教案 (2).doc
8.2货比三家教学目标：经历从不同的角度观察分析数据，感受针对相同的数据、不同的表达方式可能会给人造成的误导；教学重点：能够通过举例体会媒体数据对我们的重要性，并且经历查询数据作决策的过程，体会媒体是获取数据得重要渠道.其中要能够认识到来自媒体的信息也不完全可信的.教学难点：同上教学设计：一、情景创设问题1：在实际生活中，为了对某个问题作出决策，我们必须寻求解决问题所需得数据，你知道获取数据有哪些方法吗？说出来与同学们交流.（常用收集数据的方法有：民意调查、实地调查、媒体查询）问题2：从不同的渠道获取的同一个问题的数据（信息）一定相同吗？这些数据（信息）一定准确吗？为什么？（从不同渠道获取的同一个问题的数据（信息）不一定相同，也不一定准确.因为从不同的角度、考虑问题的不同方式、不同的立场看待同一个问题，结果肯定是不同的.）问题3：在日常生活中，你是怎样处理媒体中提供的数据（信息）的？二、探究活动小明家准备购买一台冰箱，在选择A、B、C三种品牌时，全家意见发生了分歧.小明的父母收集了这三种品牌冰箱的销售资料，但数据的处理上感到十分为难.12将上述数据制成折线统计图如下：应用所学的统计知识，小明认为，从这三种品牌的不同年份的月平均销售量变化趋势来看，A 品牌冰箱越来越畅销，应选择A 品牌冰箱.问题4：你同意小明的意见吗？你认为应该选择哪种品牌的冰箱，为什么？（不同意，应该选择C 品牌的冰箱.因为C 品牌的冰箱的销售量在逐年上升，且市场占有率和销售总量都大于A 品牌的冰箱.）媒体中的数据很多，但出现在媒体中的信息不一定都是可靠的，因此，我们有必要对所获取的数据（信息）进行分析，从中获取有用的信息，进而解决我们所关注的问题.三、例题教学例1．报纸上刊登了一则新闻，标题为“保健食品合格率80％”，请据此回答下列问题：（1）这则新闻是否说明市面上所有的保健食品中恰好有20％为不合格产品？（2）你认为这则消息来源于普查，还是抽样调查？为什么？（3）如果已知在这次质量监督中各项指标合格的商品有92种，你能算出共有多少种保健食品接受了检查吗？例2．学校举行秋季田径运动会，体艺办的老师通过电视里的天气预报了解第二天的天气情况，中央气象台的天气预报说，我市范围的天气是“阴”，省气象台的天气预报说，我市的天气情况是“阴，局部地区有小雨”，而扬州气象台的天气预报说，我市的天气情况是“有小到中雨”.综合三个气象部门的预报，你怎样判断我市第二天的天气情况？点拨：综合分析三个气象台的预报结果，判断扬州气象台的预报是可信的.例3．谈谈你看了下面这些信息之后的想法：（1）一项网上调查表明69％的人了解无线网络知识；（2）一项网上调查显示：硕士的年薪平均数要高于博士的年薪的平均数，说明社会经济对于学术性专门人才的需求有所下降（参与调查者的主要行业分布为计算机、电信、电子）；（3）从事商业活动的人员平均每年进行商务旅行1～3次（数据来源于某商务杂志的调查，该杂志的参与调查者中有80％处于企业领导层）；（4）据央视调查，2006年春节晚会的收视率达到96％.但图中所示的一项网上调查的数据却不尽相同.点拨：根据你所了解的事实对这些信息进行判断.四、练习巩固教材：P．132五、反思与小结通过这节课的学习你有哪些想法和收获？与大家交流.数据的获取可以是多渠道的，我们可以从中获得许多有用的信息，然而获得的信息有时不一定是准确可信的，因此我们必须对所获得的数据进行加工处理，以形成对客观现象（事情）理性的、正确的认识，正所谓的“货比三家不吃亏”.六、作业课堂作业：《补充习题》P．31课后作业：《课课练》P．73～77教后记：3。
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是北师大版数学三年级上册第八单元的第二课时，本节课主要让学生通过实例感受购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。
教材通过生动的插图和情景对话，引导学生发现不同的商店同一商品的价格可能不同，从而激发学生比较价格的兴趣。
教材还提供了丰富的练习素材，让学生在实践中进一步巩固比较价格的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减法。
他们在生活中也积累了一些购物经验，对于价格有一定的认识。
但是，他们可能还没有意识到在购物时比较价格的重要性，也没有形成比较价格的习惯。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，体验到比较价格的必要性。
三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，体验到购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。
2.让学生通过观察、操作、交流，掌握比较价格的方法，提高解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的数学应用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在具体的情境中，体验到购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。
2.教学难点：让学生通过观察、操作、交流，掌握比较价格的方法，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养他们的自主学习能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作解决问题，提高他们的团队协作能力。
4.实践教学法：让学生在实际操作中感受数学的应用，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学材料和道具。
2.学生准备：回顾前面的数学知识，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些商店的图片，引导学生谈论自己在购物时的经历，让学生意识到不同商店同一商品的价格可能会有所不同。
苏教科版初中数学九年级下册8.2 货比三家讲学案
苏教科版初中数学重点知识精选掌握知识点，多做练习题，基础知识很重要！苏科版初中数学和你一起共同进步学业有成！《8.2货比三家》讲学案学习目标：1、经历从不同的角度观察分析数据，感受针对相同的数据、不同的表达方式可能会给人造成的误导。
2、经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步发展统计的意识和数据处理能力。
3、体会统计在生活中的应用。
重点、难点：经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步发展统计的意识和数据处理能力。
一、复习巩固1、在实际生活中，为了对某个问题作出决策，我们必须寻求解决问题所需得数据，你知道获取数据有哪些方法吗？说出来与同学们交流。
（常用收集数据的方法有：民意调查、实地调查、媒体查询）2、从不同的渠道获取的同一个问题的数据（信息）一定相同吗？这些数据（信息）一定准确吗？为什么？（从不同渠道获取的同一个问题的数据（信息）不一定相同，也不一定准确。
因为从不同的角度、考虑问题的不同方式、不同的立场看待同一个问题，结果肯定是不同的。
）3、小明家准备购买一台冰箱，在选择A、B、C三种品牌时，全家意见发生了分歧。
小明的父母收集了这三种品牌冰箱的销售资料，但数据的处理上感到十分为难。
小明通过互联网收集到A品牌、B品牌和C品牌冰箱的有关销售数据如下：冰箱销售量（单位：万台） A品牌B品牌C品牌2002年58 389 2082003年92 353 2442004年135 319 2652005年187 266 2802006年249 217 2892007年第一季度72 52 73 将上述数据制成折线统计图如下：二、探究新知应用所学的统计知识，小明认为，从这三种品牌的不同年份的月平均销售量变化趋势来看，A品牌冰箱越来越畅销，应选择A品牌冰箱。
你同意小明的意见吗？你认为应该选择哪种品牌的冰箱，为什么？（不同意，应该选择C品牌的冰箱。
因为C品牌的冰箱的销售量在逐年上升，且市场占有率和销售总量都大于A品牌的冰箱。
北师大版三年级上册数学8.2 货比三家课件(共22张PPT)
填一填，比一比。3.07元=(3 ) 元 (0 ) 角 (7 ) 分4元3角9分=(4.39 ) 元5元3分=(5.03 ) 元1051> 958 835 858小数怎样比较它们的大小呢?
复习导入
选自教材第83页练一练1题
毛巾
牙刷
60
牙膏
4.50元
毛牙 刷 .
毛巾牙刷牙膏
.40元3.80元
3.8050元
小熊商店
小猫商店
小狗商店
1.
10.5元 < 10.6元 25.1元 > 21.5元
选自教材第83页练一练2题
2.谁多?谁少?
0.9元 1.1元 10.9元 11元 选自教材第83页练一练3题
奇奇 丁丁 豆豆1.8元 2元 1 .9元
● 淘气想买橡皮，去哪家文具店买比较便宜?
奇奇文具店的橡皮最便宜。
方法二 直接比较大小：
奇奇 丁丁 豆豆1 . 8元 2元 1 . 9元
选自《》北师三上第180页培优天地第6题。
先比较整数部分，整数部分大的这个数就大；如果整数部分相同，就比较小 数部分的第一位，小数部分第一位大的这个数就大。以此类推。
这节课有什么收获呢?小数大小的比较方法：
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
0.8元 0.6元 3.3元 3.2元
3.在 里填上“>”“<”或“=”。
4.到商店调查3种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。例：
商品名称
豆角
富士苹果
香蕉
价格
4.5元
7.99元
4.35元
提示：要去商店实际调查3种商品的价格，并完成记录。 选自教材第81页练一练4题
三年级上册数学说课稿-8.2 货比三家｜北师大版(2014秋)
《货比三家》说课稿新添小学刘旭一、教材分析“货比三家”是北师大版三年级上册第八单元《认识小数》的内容，这节课是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认读、写简单的小数的基础之上来学习比较小数的大小，探究比较小数的方法，并进一步感受小数。
二、设计思想由于学生对小数的意义特征已经有所了解，并会认读、写简单的小数，学生的观察、思考、倾听、提问、书写都得到了一定的发展，并且对小数有了好奇心和求和欲，但独立思考，与人合作的习惯有待于进一步养成，克服困难的意志需要培养。
教学时结合现实素材多组织学生进行一些活动，培养学生独立思考、合作交流习惯。
三、教学目标1、结合《货比三家》的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3、培养学生的协作精神，做学习的主人。
四、教学重点学生学会比较简单小数大小的方法。
五、教学难点能用多种策略比较小数的大小，并体会其中的多样性与有效性。
六、教学过程基于对新教材新课标的理解，在本课的教学设计中着重体现以下几方面：1、做数学。
美国图书馆中曾有这样的一句话：“听见了，还会忘记；看见了，就会记住；做过了，就会理解。
”所以在这节课，我让学生去做数学，玩数学，注重学生学习数学是一个体验、理解和反思的过程。
2、人人学有价值的数学，体现数学源于生活，并服务于生活的思想。
3、“用教材教”而不是“教教材”。
新教材给教师留有很大的空间，在教学中力求不拘泥于教材，有创造性的使用教材，依据以上几点，我设计了这样的教学流程：（一）创设情境，激趣导入。
兴趣是最好的老师，为了激发起学生对学习的兴趣。
我一上课就直接问学生：“同学们，你们去商店买东西吗？”“买过哪些东西呀？”引起学生对东西的美好回忆，激起学生的学习兴趣。
接着说：“同学们，告诉你们一个好消息，奇奇、丁丁、豆豆三家文具店今天开业了，你们想去看看吗？”马上向学生出示三家文具店的情境图（出示课件），并提出问题：“上节课我们学习了有关小数的知识，从上面的图片中你获得了什么信息？说给同学们听听。
三年级数学北师大版上册 第八单元《8.2货比三家》教学设计 教案(2)
货比三家教学目标：1、结合货比三家的具体情境，经历比较小数大小以及同伴交流的过程。
2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3、经历与同学交流独立算法的过程，体验合作学习、共同成功的喜悦。
教学重点：掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。
教学难点：理解并掌握其小数比较的方法与策略。
教学过程:一：导入新课。
师：同学们，你们都逛过超市或者陪爸爸妈妈买过东西吗？你在买商品的时候有什么好的建议，或者有什么要提醒大家的？师：大家说的都有道理，我们在买东西，一般都要多走几家店，看看同样的商品，同等的价位，哪家的便宜买哪家，也就是要货比三家。
今天我们就来货比三家，板书：货比三家。
师：在学习新课之前，我们先做一个小游戏，老师带来了一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的后面都藏有一个数字。
(在黑板上贴出两组正方形卡片：A组□□B组□□□)提问：如果这两组卡片分别代表两个整数，那么你觉得哪个整数大？为什么？生：我认为右侧的整数大，因为两个整数比较大小，要先看位数，位数多的那个数就大。
师分别在两组卡片中点上小数点，提问：现在你觉得哪个小数大？A组□.□B组□.□□学生猜测大小)师：到底谁说得对呢？我想今天这节课下来，你们就知道他们说的对不对了。
这也就是我们这节课要学习的重点，比较小数的大小。
二，探究新知1．探究并掌握一位小数大小比较的方法。
师：大家都知道，期末考试快到了，老师想给大家买一些奖品，我们一起去文具店里转转好吗？（出示课件）提问：从图中你获取了哪些信息？(引导学生重点说一说每种商品的价格，并说一说分别表示几元几角几分) 生1：我知道了奇奇文具店中的橡皮是1.80元，也可以写成1.8元，表示1元8角；文具盒是4.90元，也就是4元9角。
生2：我知道了丁丁文具店中的文具盒是5.10元，也可以写成5.1元，表示5元1角；橡皮是2.00元，也就是2元。
生3：豆豆文具店的剪刀是4.25元，它家的橡皮和前两家的橡皮是相同的，但是价格却不同，是1.90元，也就是1元9角。
《8.2货比三家》作业设计方案-初中数学苏科版12九年级下册
《货比三家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实际情境的数学应用，使学生掌握基本的比例计算和比较方法，理解“货比三家”的购物策略，并能在实际生活中运用数学知识进行合理的消费决策。
二、作业内容1. 基础知识练习：学生需掌握比例的基本概念和计算方法，包括比例的表示、比例尺的绘制以及比例的简单应用等。
2. 情境模拟：设计一个购物情境，让学生模拟在购买文具、书籍等商品时如何进行“货比三家”。
学生需根据商品的种类、品牌、价格等信息，列出至少三家店铺的商品信息表，并进行价格比较。
3. 实际应用：根据模拟的购物情境，学生需制定一个合理的购物策略，并说明理由。
此外，学生还需用比例知识进行计算，比较不同店铺的性价比，并选择出最合适的购买地点。
4. 拓展延伸：引导学生思考如何在现实生活中运用数学知识进行消费决策，如购买电子产品、衣物等商品时如何进行价格比较和选择。
三、作业要求1. 学生需认真填写商品信息表，并准确记录每家店铺的商品价格。
2. 学生制定的购物策略需合理且具有可操作性，并能说明理由。
3. 学生需用比例知识进行计算，比较不同店铺的性价比，并选择出最合适的购买地点。
计算过程需详细、清晰。
4. 拓展延伸部分需结合实际生活，提出具体的购物建议和决策方法。
四、作业评价1. 评价标准：学生是否掌握了比例的基本概念和计算方法；是否能够准确填写商品信息表并记录价格；购物策略是否合理且具有可操作性；计算过程是否详细、清晰；拓展延伸部分是否结合实际生活，提出具体的购物建议和决策方法。
2. 评价方式：教师根据学生的作业完成情况进行评分，并结合课堂表现和小组讨论情况进行综合评价。
五、作业反馈1. 教师需认真批改学生的作业，对错误的地方进行标注和指导。
2. 针对学生在作业中出现的共性问题，教师需在课堂上进行讲解和指导。
3. 鼓励学生之间互相交流和讨论，分享购物策略和经验，促进彼此的学习和进步。
4. 对表现优秀的学生进行表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。
三年级上册数学教学设计《8.2货比三家(3)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《8.2 货比三家（3）-》-北师大版一. 教材分析《8.2 货比三家（3）-》这一节内容主要让学生通过实际生活中的购物场景，进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能运用到实际生活中，比较不同商家的价格，选择最合适的购物方案。
内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的价值和魅力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了两位数乘一位数的基本计算方法，本节课可以通过实际生活中的购物场景，让学生进一步巩固和运用这一计算方法。
同时，学生在生活中已经有了一定的购物经验，对价格比较有一定的认识，这为学习本节课的内容奠定了基础。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能运用到实际生活中。
2.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
2.难点：如何将计算方法运用到实际购物场景中，进行价格比较。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，让学生在实际购物场景中，发现问题、解决问题，从而理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
六. 教学准备1.教师准备教案、PPT、教学素材等。
2.学生准备笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示现实生活中购物的场景，让学生观察并思考：如果你要买一件12元的商品，你有几种付款方式？分别需要支付多少钱？2.呈现（10分钟）引导学生发现，支付12元的方法有两种：一种是付10元，找2元；另一种是付15元，找3元。
然后让学生尝试计算这两种支付方法的金额。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，每人写出一个两位数乘一位数的算式，然后互相交换并进行计算。
学生在计算过程中，教师进行巡回指导，帮助学生巩固两位数乘一位数的计算方法。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际购物场景的价格问题，让学生独立解决。
苏科版九年级数学下册《8.2货比三家》同步练习(含答案)
8.2货比三家知识点从几方面分析数据1．2017·邵阳“救死扶伤”是我国的传统美德．某媒体就“老人摔倒该不该扶”进行了调查，将得到的数据经统计分析后绘制成如图8－2－1所示的扇形统计图．根据统计图判断下列说法中错误的一项是()图8－2－1A．认为依情况而定的占27%B．认为该扶的在统计图中所对应的扇形圆心角是234°C．认为不该扶的占8%D．认为该扶的占92%2．质检员分别抽取了甲、乙两个车间生产的各5个批次的产品，每批次抽10件产品进行调查，发现各批次优等品的个数的统计结果如下(单位：件)：甲车间45579乙车间55667根据上述数据，两车间都说优等品的“平均”是6件，则乙车间表述中的“平均”的含义是指该厂产品所测数据的________数．3．2017年某市全年实现地区生产总值3551.65亿元，按可比价格计算，比上年增长13.5%，经济平稳较快增长．其中，第一产业、第二产业、第三产业增加值与增长率情况如图8－2－2所示：图8－2－2根据图中信息，填空：(1)第三产业的增加值为__________亿元；(2)第三产业的增长率约是第一产业增长率的______倍(精确到0.1)；(3)三个产业中第________产业增长得最快．4．一则广告说：据调查，使用本厂牙膏可以使蛀牙率降低20%.并以图8－2－3示意其调查到的数据．你觉得这样的统计图会给人留下怎样的印象？图8－2－35．某商厦对销量较大的A，B，C三种品牌的纯牛奶进行了问卷调查，共发放问卷300份(问卷由单选题和多选题组成)，对收回的265份问卷进行了整理，部分数据如下．最近一次购买各品牌纯牛奶用户比例如图8－2－4：图8－2－4用户对各品牌纯牛奶满意情况汇总如下表：内容质量广告价格品牌A B C A B C A B C满意户数19611511513217310898101101结合上述信息，回答下列问题：(1)A品牌牛奶的主要竞争优势是什么？请简要说明理由；(2)广告对用户选择品牌有影响吗？请简要说明理由．6．某校公布了反映该校各年级学生体育达标情况的两张统计图(如图8－2－5)，该校七、八、九三个年级共有学生800人．甲、乙、丙三名同学看了这两张统计图后，甲说：七年级的体育达标率最高；乙说：八年级共有学生264人；丙说：九年级的体育达标率最高．甲、乙、丙三名同学的说法中正确的是()图8－2－5A．甲和乙B．乙和丙C．甲和丙D．甲、乙和丙7．甲、乙、丙三所学校进行了一次八年级数学联合考试．老师们对其中的一道题进行了分析，把每个学生的解答情况归结为下列四种情况之一：A.概念错误；B.计算错误；C.解答基本正确，但不完整；D.解答完全正确．各校出现这四类情况的人数分别占本校八年级学生数的百分比如下表.A B C D甲校(%) 6.2512.7544.7536.25乙校(%) 3.414.624.457.6丙校(%)13.331.71738各校八年级学生人数的扇形统计图如图8－2－6.图8－2－6已知甲校八年级有400名学生，根据以上信息，解答下列问题：(1)求三校八年级学生总数；(2)求三校解答完全正确的学生总数占三校八年级学生总数的百分比m(精确到0.01%)；(3)请你对表中三校的数据进行对比分析，给丙校八年级数学老师们提一个值得关注的问题，并说明理由．8．某中学七、八年级各选派10名选手参加学校举办的知识竞赛，计分采用10分制，选手得分均为整数，成绩达到6分或6分以上为合格，达到9分或10分为优秀．这次竞赛后，七、八年级两支代表队选手成绩分布的条形统计图和成绩统计分析表如下所示，其中七年级代表队得6分、10分的选手人数分别为a，b.队别平均分中位数方差合格率优秀率七年级 6.7m 3.4190%n八年级7.17.5 1.6980%10%图8－2－7(1)请依据图表中的数据，求a，b的值；(2)直接写出表中的m，n的值；(3)有人说七年级的合格率、优秀率均高于八年级，所以七年级代表队的成绩比八年级代表队的成绩好，但也有人说八年级代表队的成绩比七年级代表队的成绩好．请你给出两条支持八年级代表队成绩好的理由．8.2 货比三家1．D [解析] 选项A ，扇形统计图上直观地表示出“依情况而定”所占比例是27%，所以选项A 正确；选项B ，“该扶”所占比例是65%，整个圆形的圆心角的度数是360°，所以“该扶”所对应的扇形圆心角的度数是360°×65%＝234°，所以B 正确；选项C ，“不该扶”所占的百分比等于100%－27%－65%＝8%，所以选项C 正确；选项D ，“该扶”所占比例为65%，“依情况而定”不属于“该扶”，所以选项D 错误．故选D.2．中位3．(1)1440.06 (2)3.2 (3)二[解析] 由题图②可知，第三产业的增加值为1440.06亿元；(2)由题图①可知，14.50%÷4.50%≈3.2；(3)由题图①可知，三个产业的增长率依次为4.50%，14.60%，14.50%，由此可知，三个产业中第二产业增长得最快．4．解：条形图的纵轴是从20%开始的，这样使左边条形的高度等于右边条形的高度的两倍，从而容易给人错误的印象：使用该厂牙膏会使蛀牙率降低50%.5．解：(1)A 品牌牛奶的主要竞争优势是质量好．理由：因为对此品牌牛奶的质量满意的用户最多，而对其广告、价格满意的用户不是最多．(2)广告对用户选择品牌有影响．理由：因为对于B ，C 两种品牌的纯牛奶在质量和价格上顾客满意率是相同的，但由于B 品牌牛奶广告做得好，所以销量比C 品牌大．6．B [解析] 七年级的达标率为260800×37%×100%≈87.8%，八年级的达标率为250800×33%×100%≈94.7%，九年级的达标率为235800×30%×100%≈97.9%，则九年级的达标率最高．八年级的学生数：800×33%＝264(人)，则乙、丙的说法是正确的．故选B. 7．解：(1)三校八年级学生总数为400÷120360＝1200(人)．(2)乙校八年级人数为1200×150360＝500(人)，丙校八年级人数为1200×90360＝300(人)，∴D 情况总人数为400×36.25%＋500×57.6%＋300×38%＝547(人)， ∴三校解答完全正确的学生总数占三校八年级学生总数的百分比m ＝5471200×100%≈45.58%.(3)丙校犯计算性错误的学生人数所占的比例很大，∴丙校的老师应加强学生在计算方面的练习(答案不唯一，合理即可)．8．解：(1)根据题意，得⎩⎨⎧3×1＋6a ＋7×1＋8×1＋9×1＋10b ＝6.7×10，1＋a ＋1＋1＋1＋b ＝10， 解得⎩⎪⎨⎪⎧a ＝5，b ＝1.(2)七年级10名选手的成绩分别为3，6，6，6，6，6，7，8，9，10，中位数为6，即m ＝6；优秀率为1＋110×100%＝15×100%＝20%，即n ＝20%.(3)八年级代表队的平均分高于七年级，方差小于七年级，成绩比较稳定，故八年级代表队的成绩比七年级代表队的成绩好(答案合理即可)．。
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媒体中的数据很多，但出现在媒体中的信息 不一定都是可靠的，因此，我们有必要对所获 取的数据（信息）进行分析，从中获取有用的 信息，进而解决我们所关注的问题。
1.下面是A, B, C, D, E 5名学生的2幅 身高统计图，对此你有何评价?
2.有一则广告称:“有70%的人使用本公司 的产品.”对这则广告你有什么想法?
它的主要竞争优势是什么? (2）广告对用户选购品牌洗衣机有影响吗?说说你的理由
例1.
例2：学校举行秋季田径运动会，体育老师通过电视里的天气预报 了解第二天的天气情况，中央气象台的天气预报说，我市范围的天 气是“阴”，省气象台的天气预报说，我市的天气情况是“阴，局 部地区有小雨”，而淮安气象台的天气预报说，我市的天气情况是 “有小到中雨”。综合三个气象部门的预报，你怎样判断我市第二 天的天气情况？
2006年央视春节晚会，你看吗？ 到时候再说 14%
不看
14%
没事就看
20%肯定看Fra bibliotek52%
1. 数据给我们带来了有利于决策的信 息，对获取的信息要进行全面合理分析。 2.媒体提供的数据和信息不一定全面. 我们要理性对待。 3.做出决策时要全面综合考虑各种因素， “货比三家”.
老师寄语
数据的获取可以是多渠道的，我们可以从中获得许 多有用的信息，然而获得的信息有时不一定是准确可信 的，因此我们必须对所获得的数据进行加工处理，以形 成对客观现象（事情）理性的、正确的认识，正所谓的 “货比三家不吃亏”。
他们为什么感到为难呢？
小明通过互联网收集到A, B, C三种品牌冰箱的销售数据，并 绘制成折线统计图:
你能比较出哪个品牌冰箱较好吗？
应用所学的统计知识，小明认为，从这三种品牌的不 同年份的月平均销售量变化趋势来看，A品牌冰箱越来 越畅销，应选择A品牌冰箱。 你同意小明的意见吗？你认为应该选择哪种品牌的冰 箱，为什么？
调查的对象不清楚，调查了
多少人也不清楚。。。。。。
选取的样本会影响结论的可信度。
样本要具有广泛性和代表性。
3.某商场连续7个月统计了A, B两种品牌冰箱的销售情 况，并将获得的数据绘制成折线统计图.
(1)分别求这7个月中，A, B两种品牌冰箱销售量的 平均数、中位数和方差; (2)你对这两种品牌冰箱的销售情况做怎样的分析、
初中数学 九年级(下册)
2015年1月14日
小明打算买一双运动鞋， 他去过三个商店。 商店甲：标价为300元，老板说可以打8折。
商店乙：标价245元，不打折。
商店丙：标价288元，不打折，但可赠送价值 49元的足球一只。 小明应该到哪个商店买呢？ 请你帮小明决策
三个商店小明需要付的款：
甲商店： 300 80 0 0
解答：首先，应该认为三个气象台的预报是不矛盾的。我国 地域辽阔，对一个较大范围进行天气预报，不可能说得很具体， 特别是对于一些小范围的特殊情况，更不可能进行详细的预报， 随着预报范围的逐渐缩小，预报的针对性和准确性将会逐渐提 高。因此，应该认为我市第二天“有小到中雨”的可能性比较 大。
例3．谈谈你看了下面这些信息之后的想法： （1）一项网上调查表明69％的人了解无线网络知 识; （2）据央视调查，2006年春节晚会的收视率达 到96％。但图中所示的一项网上调查的数据却不 尽相同.
推断?
根据统计图，判断哪家公司的利润增长较快，为什么?
调查的对象不清楚，调查了 多少人也不清楚。。。。。。 选取的样本会影响结论的可信度。 样本要具有广泛性和代表性。
3.某商场对A, B, C三种国产品牌洗衣机的销售情况进行了调查， 并将获得的信息整理如下:
根据提供的信息，回答问题: (1）哪种品牌洗衣机的市场占有率最高?
乙商店： 245元
240元
选甲商店
288 元 丙商店： 数据给我们带来了有利于决策
的信息，对获取的信息要进行全面 三个商店鞋子的价格： 合理分析。 甲商店：
乙商店： 245元
300 80 0 0 240元
选丙商店
丙商店： 288 49 239元
自主合作
小明家准备购买一台冰箱，在选 择A、B、C三种品牌时，全家意见发生 了分歧。小明的父母收集了这三种品 牌冰箱的销售资料。