部编版(人教版)三年级下册语文习作《国宝大熊猫》教学设计
部编人教版三年级语文下册第七单元《国宝大熊猫》名师教案
《国宝大熊猫》名师教案教学目标：1.能够介绍清楚大熊猫的外形特点和生活习性。
2.学习为习作搜集资料，并能够利用资料组织文章。
3.能用生动活泼的语言表现自己对大熊猫的喜爱之情。
教学重点：学习为习作搜集资料，并能够利用资料组织文章。
教学难点：能用生动活泼的语言表现自己对大熊猫的喜爱之情。
教学准备：搜集要描写大熊猫的资料。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.你看过电影《功夫熊猫》吗？你见过真正的熊猫吗？你对熊猫有怎样的印象？学生自由交流。
2.大熊猫是猫吗？生活在哪里？为什么被称为“国宝”？学生交流自己搜集到的资料。
二、明确要求1.阅读课本94页的习作要求，用自己的话说说这次习作的目标。
预设：（1）参考资料，介绍一下大熊猫。
（2）可以查资料，补充有关的知识。
（3）抓住外形、生活习性写出特点。
2.这节课我们就要用自己的笔来写一写国宝大熊猫，帮熊猫走向世界，让世界认识中国。
三、资料借鉴1.出示课本中的表格。
2.说一说，你从表中获得了什么知识？3.除了这些知识，你还搜集到了哪些知识，关于大熊猫你有什么秘密资料？小组成员分享一下。
四、写作构思其实除了表格上的内容，我们可以为大熊猫写一篇精美的文章，让其他人更好地了解他们。
1.交代写作对象——大熊猫。
大熊猫是猫吗？你在哪里见过它？什么时候见过？也可以直奔主题，阐明大熊猫是我们的国宝。
2.介绍大熊猫的特征和习性。
这部分是写作的重点应该详写。
可以分段介绍大熊猫的长相特征、生活习性等。
长相特征重点介绍大小、毛色、五官等，一定要按照顺序写。
生活习性重点描写大熊猫的饮食、喜好、性格等，要突出重点。
3.语言要生动活泼，充满喜爱。
喜爱之情要体现在字里行间，语言生动活泼，充满情趣，充分体现对大熊猫的赞美与喜爱之情。
4.学以致用，用上好词佳句。
描写大熊猫的词语有哪些？预设：憨态可掬悠然自得旁若无人自由自在身体胖软鹅行鸭步步履蹒跚慢条斯理头圆颈粗耳小尾短四肢粗壮头戴墨镜5.梳理思路，确定写作提纲，让条理清晰。
《国宝-大熊猫》教案3篇
《国宝-大熊猫》教案3篇Teaching plan of "national treasure - Giant Panda"《国宝-大熊猫》教案3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《国宝——大熊猫》创意教案2、篇章2：国宝大熊猫教案3、篇章3：国宝大熊猫教学设计篇章1:《国宝——大熊猫》创意教案一、教学目标：认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
情感目标：3、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。
二、教学重点：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
三、教学难点：1、积累品味文中准确、生动形象的语言。
四、课前学习：1、收集有关大熊猫的资料。
2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。
教学过程：一、《教我如何不想它》字词学习导入：今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。
它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭（nán lù），拒做“酒肉和尚”。
它隐逸在云雾缭绕、烟波（浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。
它喜爱四处流浪，没有固定的（栖息、居住）场所。
它喜爱独来独往，养成它是计划生育的标兵，一般每胎（fen miǎn）一仔。
它是世上最负盛名的（bīn weī）物种。
它是一颗（cuǐ càn ）的东方明珠。
啊!教我如何不想它!“它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。
请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。
二、鉴宝问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。
统编版小学语文三年级下册第七单元写作《国宝大熊猫》 教案
统编版小学语文三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》教案一、习作要求：我们去动物园，能看到大熊猫。
大熊猫人见人爱，是我们的国宝。
许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：大熊猫是猫吗大熊猫生活在什么地方大熊猫为什么被视为的国宝这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、习作提示：参考下面图表中提供的信息，也可以查找资料，补充其他内容。
三、习作重点：本次重点能够按照一定的顺序准确、清楚地介绍大熊猫。
2熊猫外形怎样？3熊猫吃什么？4大熊猫生活的地方5生活习性6大熊猫的交流7大熊猫为什么被视为的国宝？8熊猫的价值五、学习过程：1搜集资料，了解熊猫。
查阅有关大熊猫的相关资料。
关于大熊猫的2整理资料，合理取舍。
如：按照名称、类别、食物、外形、分布地区、生活习性等进行整理。
（一）大熊猫是猫吗？是世界生物多样性保护的。
据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600写出大熊猫的灵性。
比如，我们可以把大熊猫的眼睛比作戴了一副墨镜，把大熊猫可爱的耳朵比喻成小雷达……这样的比喻会使熊猫的形象跃然纸上。
如1：熊猫宝宝们开始吃东西了，有只熊猫宝宝嫌食物太少了，趴在饲养员的身上，在撒娇呢!好像在说，再给我一点吧，你看人家的小肚子还没饱呢! （拟人）如2：熊猫的肚子又大又胖，好像一个圆滚滚的皮球，使它走起路来笨笨的，十分可爱。
（比喻）开头：点题。
大熊猫憨态可掬，是国家一级保护动物。
听我给大家介绍介绍吧！中间：1样子2食物3栖息地、是国宝的原因结尾：点题、呼吁保护它。
大熊猫如此可爱，所以人见人爱，称它为国宝，当然当之无愧喽！让我们携起手来一起保护大熊猫吧！（十一）范文赏析：大熊猫大熊猫喜欢以在寒冷的冬天，大熊猫也可以从枯叶中后来为了适应环境变化，经历了数百万年的进化，才慢慢地演变为如今的饮食习惯。
但是它的爪子、牙齿等依然十分锋利，脾气也很大。
所以干万不要惹它呀!1大熊猫身体胖软，四肢粗壮，身长约12021—180厘米，肩高约60—70厘米，体重可达100—180千克。
部编版三年级语文下册第七单元《习作：国宝大熊猫》教案(教案+反思)
部编版三年级语文下册《习作国宝大熊猫》［教学目标］1.引导学生有条理地介绍大熊猫的外形、生活习性、分布地区等信息。
2.培养学生留心观察和积累材料的习惯，提高学生的语言表达能力。
3.激发学生爱护动物、保护动物的情感。
［教学重难点］引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特点具体描写；培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
［教学课时］ 2 课时第一课时教学过程一、猜谜导入，激情引趣1.同学们，你们喜欢猜谜吗？我们来一起猜个谜语，把我们今天的客人请出来。
2.课件出示谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
3.同学们真聪明，今天，国宝大熊猫来到了我们的课堂。
请同学们谈一谈大熊猫给自己的印象。
4.导入：大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
许多小朋友都想更多地了解大熊猫。
今天我们就尝试着把大熊猫介绍给别人。
二、交流资料，答疑解惑1.引导交流：关于大熊猫，你有哪些疑问？把你的疑问写下来，一会儿在小组中进行讨论交流。
2.学生自主交流，把自己想知道的问题写下来。
投影仪展示学生梳理出来的问题。
预设：（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫有哪些典型的生活习性？（4）大熊猫生活在什么地方？（5）大熊猫身上哪些地方是白的？（6）大熊猫为什么被称为我国的“国宝”？3.引导学生思考：如何解决这些问题呢？（网络、书籍、向其他人咨询等）4.小组交流如何结合自己搜集的资料来解答同学们的疑问。
5.全班交流，说一说自己解决了哪些疑问，哪些问题还未解决的，提出来，全班交流。
三、回顾课文，指导方法1.过渡：同学们对大熊猫有一定的了解了，我们如何把这些内容有条理地结合在一起，介绍给别人呢？我们可以从学过的课文中来寻找方法。
2.回顾课文内容，学习介绍事物的方法。
（1）在《我们奇妙的世界》中，作者是从哪些方面来介绍这个奇妙的世界的？（从天空、大地两个方面来介绍世界的奇妙）（2）课件出示《海底世界》第2—6 自然段的开头。
小学语文部编版三年级下册第五单元习作《国宝大熊猫》教学课件
师：本次习作主题是“国宝大熊猫”，如果 以此来命题，会给人千篇一律的感觉。你 的习作是以大熊猫的口吻介绍它自己的， 你可以换一个有新意的标题么？ 生：我可以把题目换成“可爱多”的自述。
师：习作中，要善于抓住大熊猫外形中最 有特点的部位，突出重点进行描写。 生：我知道了，有的部位可以突出形状、 有的部位可以突出颜色，我可以把特点不 突出的部位描写去掉。
名师直播课
抓住“三点”巧介绍
一、整合信息
根据你搜集的信息，你 能回答左侧的问题吗？
名师直播课
一、整合信息
查到资料，你还要整合信息，才能获得准确答案。如何整合信息呢？ 看看下面的思维导图，掌握“读一读”“删一删”“调一调”“改一改”的 小技巧吧！
名师直播课
描写有序
大熊猫
叶永烈 大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯 乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个 黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。
佳作赏析区
我最喜欢吃的食物是竹子，据说几千万年前，我的祖先主要吃肉呢。 我吃东西的样子和你们人类挺像的，我两只胖乎乎的前爪就像你们的两只 手，拿起东西往嘴里送，我锋利的牙齿咬破竹子，伴随着咔呲咔呲的声音， 我的一顿美餐就结束啦。嗝嗝，吃饱了就是我睡觉的时候了。呼呼，我的 美梦开始啦！
这就是我，不食人间烟火，我就是可爱多。要是你喜欢我就来四川看 我吧！我还有很多绝活呢，等你来，展示给你看。
师：运用恰当的修辞手法可以把大熊猫写 得活灵活现、栩栩如生，文章会更具吸引 力。 生：在介绍大熊猫外形的时候，可以运用 比喻的修辞手法，写出大熊猫的可爱模样。
部编版三年级下册第七单元作文《国宝大熊猫》写作指导
部编版三年级下册第七单元作文《国宝大熊猫》写作指导写作指导一、习作内容：大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？这次习作，围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、审清题意大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写，突出大熊猫的特点。
三、写作指导1. 搜集资料，全面了解。
根据课本中提供的几个关于大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以借助互联网、书籍、电视、广播、身边的人等资源，从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
将搜集来的信息进行分析、筛选、处理，整合出三至五个方面的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理运用。
3.抓住特点，具体描写。
在搜集、整理大熊猫的信息时，我们就对大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。
既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。
只有做到这些，写出来的文章才更具体、生动。
4.结构合理，融入感情。
根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。
5.交流习作，修改补充。
写完后，自己读一读，或者与同学交换，互相看看是否抓住了特点，写得是否具体，哪些地方还需要修改等，然后进行修改完善，最终写出一篇自己满意的习作。
习作例文国宝大熊猫大家都知道大熊猫是一种可爱的动物，但是它的习性，有些小朋友就不一定完全明白了。
熊猫是一种珍贵的动物，很惹人喜爱。
它四肢较短，行动缓慢，毛茸茸的脸上嵌着一对乌黑发亮的眼睛，再加上一身毛茸茸的毛，更显得美丽可爱。
大熊猫身体胖软，四肢粗壮，身长约1.5米，肩高60-70厘米左右，体重可达100-180公斤。
个性是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，十分惹人喜爱。
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❃习作内容
本次习作内容是“国宝大熊猫”。我们 可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊 猫，还可以通过查资料补充大熊猫的其他内 容，突出大熊猫的特点。写作时注意知识介 绍准确无误，语言通顺，内容完整，有条理。
❃写法指导
第一步：审题 本次写作是写国宝大熊 猫，介绍大熊猫的外形及生活习性等。
有着两只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的。它
①描写生动，写出了熊猫的外形特点。
的尾巴短小，身体圆圆的、胖乎乎的，真是
憨态可掬。①
大熊猫生活在竹林茂盛的高山峡谷之中。
状元成才路
它天生是个近视眼，靠灵敏的听觉和嗅觉来
状元成才路
寻找食物。
状元成才路 状元成才路
在竹林里，它们会挑选最鲜嫩的竹子， 坐在地上大口大口地吃。它们还会用锋利宽 厚的爪子刨竹笋吃呢。当然，除了竹子以外， 大熊猫有时也会吃些其他的植物。
④总结全状文元成才路 ，点明大熊猫的价值。
状元成才路
点评：小作者按顺序、有条理地记叙了
大熊猫的外形、生活习性及价值，描写生动、
具体。让人读了这篇作文，对大熊猫有了更
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②介绍了大熊猫的居住地、所吃的 食物、生活习性等信息，很详细。
它们休息的时候，喜欢靠在粗壮的树干 上，或躺在茂密的草丛中睡觉。②
大熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使 者，快乐明星哦！③我国向世界各地赠送了
③关联词用得恰当。
许多只可爱的熊猫，为世界人民搭起了友谊 的桥梁。它每到一处，就会给那里的小朋友 带去无限的快乐。④ 状元成才路
第二步：立意 抓住大熊猫的特点进行 描写，表达出对大熊猫的喜爱之情。
第三步：思维导图
《国宝大熊猫》教案
《国宝大熊猫》教案课程名称：《国宝大熊猫》课程时间：3课时适用年级：小学三年级一、教学目标：1.了解大熊猫的基本特征、生活习性和保护现状。
2.培养学生对大熊猫的保护意识和爱护动物的态度。
二、教学内容：1.大熊猫的基本信息介绍。
2.大熊猫的生活习性和饲养情况。
3.大熊猫的保护现状及如何保护大熊猫。
三、教学准备：1.图片或视频资料。
2.大熊猫模型或玩具。
3.课件或PPT。
4.教学板书。
四、教学步骤：第一课时：了解大熊猫1.导入：通过展示大熊猫图片或视频引起学生的兴趣，激发他们对大熊猫的好奇心。
2.展示大熊猫模型或玩具，让学生观察、摸索，以启发他们对大熊猫外貌的认识。
3.介绍大熊猫的基本信息，包括外貌特征、体型大小、食性等。
并请学生在课本上记录或画出大熊猫的形象。
第二课时：探索大熊猫的生活习性1.复习前一堂课学过的内容，让学生逐渐熟悉大熊猫的基本特征。
2.介绍大熊猫的生活习性，包括栖息地、活动范围、食物等方面。
并让学生通过图片或视频了解大熊猫的生活情况。
3.通过讨论和提问的方式，引导学生思考大熊猫所面临的生存压力和威胁，从而培养他们关爱动物的意识。
第三课时：保护大熊猫1.回顾前两堂课学习的内容，让学生对大熊猫有一个全面的认识。
2.介绍大熊猫目前面临的保护现状，包括野外栖息地破坏、气候变化等因素对大熊猫的威胁。
3.讨论如何保护大熊猫，提倡学生从日常生活中做起，比如不买大熊猫制品、支持动物保护组织等。
4.布置作业：让学生写一篇文章或绘画，表达对大熊猫的关爱和保护意识。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了大熊猫的基本信息和生活习性，还培养了他们对动物的保护意识。
通过观察、讨论和思考，学生能够认识到大熊猫目前所面临的困境，明白应该如何从自身做起，为大熊猫及其它动物的生存做出贡献。
希望通过这样的教学活动，可以让学生在日常生活中更加关心和爱护动物，从而培养出一个热爱自然和珍惜生命的良好态度。
人教部编版小学三年级语文下册《习作：国宝大熊猫》名师教学设计
第七单元习作：国宝大熊猫内容分析本单元习作的话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试学习整合有关信息，写一写大熊猫。
人文主题及语文要素写作训练要素：初步学习整合信息，介绍一种事物。
教学目标知识与能力1．能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2．能尝试从几个方面介绍大熊猫。
过程与方法能在自评和互评中，运用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
情感态度价值观培养学生整合信息的能力。
教学重难点教学重点能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
教学难点能在自评和互评中，运用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.根据自己的兴趣收集信息。
2.能结合自己的需要，借助表格，整合信息。
3.能借鉴课文的表达方法，从不同方面介绍大熊猫。
教学过程一、谜语激趣，导入新课1.谜语导入，激发兴趣。
师：今天我们的习作要求是写一种可爱的动物，这里有一则谜语，大家猜猜看。
顶着黑眼圈，浑身胖嘟嘟，以前好吃肉，现在爱吃竹。
2.板书课题，齐读课题。
【设计意图】猜谜语是学生非常喜欢的课堂游戏，由谜语引入，调动学生的学习兴趣，为后面谈论大熊猫做铺垫。
二、谈论交流，梳理信息1.观察图片，关注外形。
师：借助图片，你能说说大熊猫长什么样吗？2.围绕主题，自由谈论。
（1）师：对于大熊猫，你们还想知道些什么？（学生举手回答）（2）话题预设：①大熊猫是猫吗？②大熊猫吃什么？③大熊猫生活在什么地方？④大熊猫哪些地方是白的？哪些地方是黑的？⑤大熊猫为什么被视为中国的国宝？3.交流信息，提取信息。
师：昨天让大家回去收集有关大熊猫的资料，请你们拿出来仔细回顾一下，看看能不能解答同学的问题，同学收集的资料又是否解答了你的疑问？4.争当小导游，介绍大熊猫。
师：谁来做导游，根据自己知道的信息，从外貌、生活习性、分布等方面为大家介绍一下大熊猫？5.学生自由展示。
《习作：国宝大熊猫》第1课时 习作指导 课件-2022-2023学年语文三年级下册(部编版)
收集到的关于介绍大熊猫的信息， 哪些信息可以整合在一起例:
关于大熊猫吃的食物、睡眠时间、 玩耍活动之类的资料属于大熊猫的生活 习性方面的内容，可以整合在一起。
关于大熊猫的长相和大熊猫被称为 “国宝”的原因是不同的内容，需要分 来介绍。
虽然表格的信息介绍了大熊 猫，但是这样的介绍还不够 清楚，第一个问题和第三个 问题都没有回答，所以还要 增加一些关于大熊猫其他方 面的信息。
名称
大熊猫
长相
乖巧可爱，体色为黑白两色，有着圆圆
的脸、大大的黑眼圈、胖乎乎的身体
食物
爱吃竹叶、竹笋等，偶尔也吃玉米秆、
幼杉树皮，有时也捕食竹鼠之类的动物
分布地区 四川、陕西和甘肃等地
性格 地位
性情温顺，平时独来独往，有时也会“发 脾气”
是中国特有的物种，有“国宝”之称
思维导图
国宝原因 生活
名称
习性
寿命 科目 类别
基本 信息
国宝大熊猫 分布地区
外貌 特征
食物 睡眠时间 ……
颜色
外形
收集到的关于介绍大熊猫的信息， 哪些信息必须要说到？哪些信息可以 不用详细的说到。
示例:
大熊猫是中国独有的动物，在世界 其他任何地方都没有必须要说到，这能 表示大熊猫在中国的地位很高。
新人教统编版教材三年级语文下册
习作：国宝大熊猫
习作指导
课前导入
张老师，您好！我是动物园 大熊猫馆的负责人刘老师。最近 我们动物园新增了两只国宝大熊 猫，您能不能挑选一些学生来动 物园做大熊猫馆的讲解员？要求 是能从几个方面介绍清楚大熊猫。
大熊猫
大熊猫
大熊猫
如果你是一名大熊猫馆的讲解员，你会如何 介绍大熊猫呢？
部编人教版小学三年级语文下册《习作-介绍国宝大熊猫》教案
习作介绍国宝大熊猫教学目标：1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。
能适当的用上一些说明方法。
教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
教学难点：恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。
教具准备：课件学生搜集大熊猫的资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。
1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。
这节课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。
3.出示交流的问题（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？……4.组内交流,推选代表全班交流教师相机板书:样子门类分布食物数量……5.明确写作要求(1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。
(2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。
(3)会使用恰当的说明方法。
6.整合资料,自主写作。
第二课时一、展示作品，评价交流1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。
展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。
二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导三、整理誊写板书设计：介绍国宝大熊猫整理信息学会使用说明方法。
最新部编人教版语文三年级下册第七单元 习作：国宝大熊猫 教案
部编人教版小学语文三年级下册第七单元习作：国宝大熊猫课题国宝大熊猫课型习作授课时间1 课时教学目标 1.根据资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。
2.养成良好的说写习惯。
继续培养他们的写话兴趣。
教学重点抓住特点有顺序地介绍大熊猫。
教学难点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境谜语激趣1. 动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！2.今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？（课件出示2）“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。
”3.是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
今天我们就来写一写大熊猫。
【设计意图：为了营造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入课题，然后引导学生说自己对大熊猫的了解，激发学生想说、乐说的愿望。
】新课教学（）分钟二、利用资源学习表达1.（课件出示3：大熊猫图片）对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？根据学生的发言，教师总结如下：（课件出示4）（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？......2.师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；生活习性；为什么被视为国宝。
（板书：外形（样子）生活习性为什么被视为国宝）3.（课件出示5）（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。
（2）学生上台说。
提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。
（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。
（4）组织学生参与评价。
评价时，重鼓励，少批评。
[设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。
部编版语文三年级下册第七单元作文国宝大熊猫-写作指导+范文赏析+病文升格 一等奖创新教案
部编版语文三年级下册第七单元作文国宝大熊猫-写作指导+范文赏析+病文升格一等奖创新教案习作：国宝大熊猫]1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。
4.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
题目：国宝大熊猫1.审清题材:本次习作是“介绍国宝大熊猫”。
我们可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊猫，还可以通过查资料补充大熊猫的其他内容，突出大熊猫的特点。
（状物文）2.审清内容:题目中已经给出了我们介绍大熊猫的内容，如：大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？把这些内容写清楚了，就能把大熊猫介绍清楚了。
大熊猫人见人爱，是我们的国宝。
许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答:☆大熊猫是猫吗___ ☆大熊猫生活在什么地方☆大熊猫为什么被视为中国的国宝 .....这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫可以参考下面图表中提供的信息，也可以再查找资料，补充其他内容。
名称大熊猫类别哺乳动物食物爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉分布地区四川、陕西和甘肃等地写完后，自己读一读，看看还需不需要补充新内容。
如果有不准确的内容，试着用学过的修改符号改一改。
可以跟同学交换习作互相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。
3.审清重点:能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
【拟题思路】本次习作是写国宝大熊猫，可以直接拟题，如“国宝大熊猫”；也可以加上一些形容词，如“可爱的大熊猫”；还可以在题目中融入自己的感情，如“我爱国宝大熊猫”。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●可爱的大熊猫●熊猫，我爱你●活化石熊猫●熊猫的自述●……【写作思路】开头：点明熊猫是国宝。
部编人教版小学三年级下册语文《国宝大熊猫》教学课件
习 作
《 国 宝 大 熊 猫 》
目
1 谈话导入
2 交流分享，深入了解
录
3 写作指导
4 练习写作
5 小结
6 布置作业
01 PART ONE
谈话导入
你看过电影《功夫熊猫》吗？
你见过现实中的熊猫吗？它们长什么样子的呢？
胖胖的身体 圆圆的脑袋
这节习作课，我们来写一写大熊猫，在写大熊猫之前，要先解决以 下几个问题：
03 写作指导 PART THREE
如何描写大熊猫
收集信息
将收集好 的信息按 顺序列在 草稿纸上
1
3
怎么写
列提纲
2
4
（1）交代写作对象-大熊猫
（2）介绍大熊猫的特点、喜好等
（三四点即可）
（3）表达对大熊猫的喜爱
分段描写
（1）分段有序 描写熊猫的特点、 喜好等
总-分-总
用“总-分-总” 的结构写作
05 PART FIVE
小结
课堂小结
这节课学习了写作文先列提纲，然后再 进行细化描写，学习运用“总-分-总” 的结构进行介绍大熊猫。
06 PART SIX
布置作业
课后作业
结合今天所学的方法完成习作《国宝大 熊猫》，不少于300字，写前先列提纲。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
按顺序 分段描 写大熊 猫的外 形特点， 介绍大 熊猫的 生活环 境、食 物
它们喜欢爬树，休息的时候，喜欢靠在粗壮的树干上， 或躺在茂密的草丛中睡觉。（分：介绍大熊猫的喜好习性）
大熊猫不仅深受中国人民的喜爱，还深受外国人民的 喜爱，许多国家花费巨额排队申请租借我国大熊猫，大熊 猫为我国带来巨大的经济效益，促进中国与世界各国和平 建交，是我国当之无愧的和平使者。它每到一处，就会给 那里的小朋友带去无限的快乐。（总：总结全文，点名大 熊猫的价值）
部编版三年级语文下册《 国宝大熊猫 》教学设计
部编版三年级语文下册《国宝大熊猫》教学设计教学目标：1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因；2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；3.学习形象生动的说明方法。
教学步骤：一、导入新课组织学生观看以熊猫为主题的录像片断，增强学生对熊猫的感性认识。
让学生说一说自己知道的一些关于熊猫的特点、生活习性等方面的知识。
也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。
二、整体感知，研读课文1．从标题入手，初步了解文章所写中心。
引导学生看课文标题，引发学生思考：本文用“国宝——大熊猫”作为标题，你觉得有什么含义？其中的破折号起什么作用呢？明确：本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。
课文标题中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。
先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用：一是突出大熊猫的珍贵；二是引起读者的注意：2.熟读课文之后，如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？（可鼓励学生用第一人称的方式，上台介绍大熊猫）明确：外形特点：可爱生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处活动范围：随季节交替而改变活动范围繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔三、揣摩运用，体味语言1．作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突出了它可爱、机警的特点。
其中你最喜欢哪些语句？为什么？（根据学情，可引导学生学习本文生动的说明方法：引用、打比方、列数字、作比较、诠释等，以及拟人、排比等多种修辞手法。
不必过细分析。
）2．比较探讨：大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很象戴着一副八字形的黑眼镜。
大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感觉。
（《国宝——大熊猫》）体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。
毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。
部编版三年级语文下册《国宝大熊猫》教学设计
部编版三年级语文下册《国宝大熊猫》教学设计教学目标：1．通过阅读，了解大熊猫的特点习性和特殊价值。
2．感受本文形象生动的说明特点。
3．强化保护濒危动物的意识。
教学重点和难点：1．理解本文的说明顺序。
2．了解大熊猫的特点习性。
3．理解拟人的手法和形容词的运用。
课前准备：在学生预习基础上，读课文，写生字词。
学生自读课文，预习讨论题。
介绍大熊猫的图片。
制作课件。
教学设计：教学过程设计第一课时（一）导入：熊猫的图片（二）预习课文1．收集有关大熊猫的资料。
2．查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。
3．熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。
4．画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。
5．编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。
（1）课文信息图（2）课文结构第一部分(第l至5段)：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。
第二部分(第6至16段)，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。
第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。
第二层(第8段)，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。
这是一个过渡段。
第三层(第9至13段)，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。
第四层(第14至16段)，介绍大熊猫的繁殖情况。
第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。
（三）课文说明顺序从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。
文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。
从第二部分和文章的第三部分看，文章在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。
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4.同桌互相介绍大熊猫,注意先后顺序,注意介绍的内容要准确。微 信关 注公 众号：好 老师好 童学教 学团队，每日免 费领取教学 教辅资料
四、作中指导
4.学生根据图表信息,组织语言分段写大熊猫,介绍清楚,介绍准确。
五、细读范文，突破难点
1.出示范文片段
大熊猫的活动范围与季节关系很大。冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动,没有冬眠的习惯。夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。天气炎热时,也常到山沟里的小溪、小河旁喝水,有时候还下水游泳。大熊猫没有国定的栖息场所,到处流浪,走到哪里,吃到哪里,睡到哪里。别看它笨重肥大,走路摇摇晃晃,爬起树来却挺高明。它的听觉非常灵敏,受到惊扰时,就非常灵活地攀上高高的树梢,躲藏起来。
2.师;读一读第一句话和后面的内容,你发现了什么?(总分结构)
3.师小结：每段有一个中心句,这样先总写,再分写,让我们对大熊猫的介绍更清楚了,更有条理了。
4.师:接下来我们来欣赏一篇完整的佳作，在这篇文章又有哪些地方写得好呢？
课件出示范文
5.教师巡视个别指导。
六、对照清单，自主修改
1.学生对照修改清单,自主修改习作。
3.再次修改
根据同伴的意见，试着用学过的修改符号，再次修改完
善自己的习作。
4.誊写
学会使用说明方法
课后反思
课件出示自主修改清单
①我是从哪几个方面介绍大熊猫的?
②我是否有先后顺序介绍大熊猫?
③我介绍大熊猫的信息是否准确?
④分段是否合理?段落结构是否清楚?
七、同伴点赞，再次修改
1.师：我们来开展一个有意思的活动,名字叫作“我的介绍你点赞”的活动。请看点赞要求。（课件出示点赞要求）
2.同桌互查
同桌交流习作，并留言，指出优点或提出建议。
1.师：回忆一下,刚才大家都从哪些方面介绍了大熊猫?
2.教师引导发现（课件相机出示）
(1)大熊猫名字的由来。
(2)大熊猫的食物
(3)大熊猫的外形。
(4)大熊猫被视为中国国宝的理由
(5)大熊猫的生活环境
(6)大熊猫的生活习性。(睡觉、玩要……)
(7)大熊猫的繁殖。
师：我们课件列一个简单的思维导图来帮助我们理清思路。（课件出示“思维导图”）
4.师点评:当我们向别人介绍国宝大熊猫时,一定要注意信息是准确的。
5.相信大家还搜集到了其他有关大熊猫的信息,你也来提提问,看看其他同学能不能准确回答。
6.学生根据自己搜集的信息有选择地提间,设置抢问抢答活动,既让学生了解大熊猫,激发介绍兴趣,又让学生对大熊猫有更全面、准确的认识。
三、理顺序,介绍大熊猫
1.师：参考本次习作提供的图表,你搜集到的其他信息也可以补充进表格。（课件出示书本96页的表格）
2.学生选择信息,有序、准确地填写表格
3.课件出示写作提示。
(1)根据刚才填写的图表信息,从几个方面有顺序地介绍国宝大熊猫。
(2)注意分段,段落结构清楚。
(3)以介绍的口吻来写。
(4)特别注意:介绍大熊猫时,信息是准确的,语言表达也是准确的。
教学课题
习作《国宝大熊猫》教学设计
教学目标
1.搜集国宝大熊猫的相关信息,从中选择自己需要的信息,从几个方面有序地介绍。
2.参考图表中的信息进行补充,用准确的语言介绍大熊猫。
3.在自评与互评中,试着用学过的修改符号修改完善习作,并分享交流。
重点难点
重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。
教学准备
师：制作多媒体课件。
生：搜集大熊猫的资料。
课时安排
一课时
一课时
一、看图片，亲近大熊猫
1.师:看看大熊猫,你们喜欢吗?为什么喜欢？（课件出示大熊猫图片）
2.每个学生用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。(预设：因为外形可爱/因为国宝而自豪等)微 信关 注公 众号：好 老师好 童学教 学团队，每日免 费领取教学 教辅资料
3.师小结:大家都那么喜欢大熊猫,喜欢它的憋态可掬,喜欢它的珍稀罕见,它是中国的国宝,同时也成了我们的骄傲。
二、解疑惑，了解大熊猫
1.师：你们真的了解大熊猫吗?老师来考考你们,你们能准确回答吗？
2.课件出示疑问：
大熊猫是猫吗?
大熊猫生活在什么地方?
大熊猫为什么被视为中国的国宝?
3.学生根据搜集的资料,有选择地进行回答,其他学生认真倾听,听听回答是否准确,并及时更正。