(苏教版)六年级数学下册教案旅游费用的预算
●制订旅游计划-苏教版六年级数学下册教案
制订旅游计划-苏教版六年级数学下册教案一、教学目标1.了解制订旅游计划的目的和意义。
2.掌握制订旅游计划的方法及过程。
3.培养学生的计划能力和组织能力。
二、教学重点和难点1.掌握制订旅游计划的方法及过程。
2.培养学生的计划能力和组织能力。
三、教学内容及步骤1. 引入引导学生回忆上一节课所学的内容，以及对学生的旅游计划的了解程度，引入下一节课的内容，告知学生今天的教学目标。
2. 理论讲解1.什么是旅游计划？旅游计划是旅游者为了达到旅游目的，按照一定的原则和规律，提前安排好旅游线路、旅游日程、旅游项目等一系列旅游行程计划，并在旅游过程中执行和调整的活动过程。
2.制订旅游计划的过程和方法（分组讨论）（1）选择旅游目的地。
定下旅游的目的地，一旦决定就会影响到交通、住宿、旅游项目等多方面。
（2）确认旅游时间。
确定旅游的时间是春、夏、秋、冬，还是特定的节日，节气等。
（3）制定旅游计划。
制定旅游计划是最重要的，一定要根据旅游时间、交通、住宿、饮食和游览景点等多方面综合考虑。
（4）确认旅游费用。
旅游费用是制定旅游计划的最后一个环节，了解预算和花费很重要。
（5）最后一次检查。
一旦确认旅游计划，最好再进行一遍检查，看是否完美无缺。
3.组织实操。
让学生根据老师提供的案例，小组讨论制订一个旅游计划，可以体现出学生计划和组织的能力。
3. 总结通过本节课的学习，学生能够掌握制订旅游计划的方法和过程，并且能够提高其计划和组织能力。
四、作业1.查找资料，了解不同旅游地的特点，综合考虑制订一份旅游计划。
2.假设你是某一城市的旅游部门，根据本城市的实际情况，制订一份旅游计划。
五、教学反思制订旅游计划这一主题，联系实际，让学生了解到制订旅游计划的意义和方法，培养学生计划和组织的能力，让学生在未来的旅游中不至于迷失方向，有计划的游玩。
通过本节课的学习，学生的学习兴趣得到了提高，发挥了他们的主动性和创造力，使之形成了一个主动学习的过程。
六年级下册数学教案制定旅游计划苏教版（4）
六年级下册数学教案制定旅游计划苏教版（4）制定旅游计划教学目标：1.使学生能理解、分析教材提供的信息,结合实际情况,通过合理思考、计算、比较,解决有关旅游费用预算的实际问题;2.能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息,结合自身实际,制订比较可行的家庭旅游计划,并进行旅游费用的预算。
3.培养与他人合作交流的能力,体验获得成功的乐趣,学会评价与反思,增强学好数学的信心。
教学重点:合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。
教学难点:合理收集信息,制订旅游计划。
教学准备：生收集相关数据，多媒体课件教学过程：一、师生谈话，导入新课出示：世界这么大，我想去看看1、谈话:知道这句话吗？你在哪里见过？讲了件什么事情？,如果你去旅游,你会考虑旅游的哪些方面呢?（地点、路线、交通方式、费用、时间、安全、可玩性）小结:为了获得一个愉快的旅程,我们必须考虑方方面面的因素,很多因素都和数学密切相关,今天我们就一起来完成制订旅游计划的活动。
(板书制定旅游计划)二、分析信息，解决问题1、谈话:同学们,我们国家的首都是?北京。
是的,那里有长城、故宫,有着它独特的魅力吸引着无数游客。
2、出示情境:谈话:小芳和爸爸、妈妈就准备利用暑假去北京旅游,计划8月5日从南京乘火车去北京,8月9日乘飞机返回北京。
提问:从这段话中,你知道了哪些数学信息?生汇报,教师板书谈话:我们发现旅游地点是?生:北京旅游人数是?生:3人旅游时间是?生:5天谈话:好的,你能像老师这样帮小芳填写下她的北京计划书吗?生完善计划书3、出发时交通方式选择与费用预算谈话:旅游首先要考虑出行,小芳通过网上搜索信息,确定了以下几种出行方式,我们发现乘火车来北京一共有几种?生:4种。
乘飞机返回北京呢?生:3种。
追问:你觉得小芳一家往返可以有多少种不同的选择呢?生:12种。
谈话:同意吗?瞧,这是小芳调查到南京到北京的部分列车时间及票价表。
(课件出示北京到北京的部分列车时间及价票表)提问:通过观察,你知道哪些信息?同桌之间先相互说说生介绍信息,理解关键词。
六年级下册数学教案7.4 旅游费用的预算苏教版
旅游费用的预算教学目标：1、使学生能够利用信息解决一些与旅游费用的预算有关的实际问题。
2、使学生提高运用综合运用数学知识和方法解决问题，增强数学应用意识。
3、体验数学与生活的联系。
教学重难点：利用数学知识解决生活中的实际问题。
教学过程：一、谈话导入同学们，经过六年的学习，我们就要从小学毕业，升入中学了，今年暑假，你们有外出旅游的计划吗？如果有你打算去哪里旅游？你觉得外出旅游前，要做好哪些准备工作？这里可以让学生畅所欲言。
根据学生的回答，教师指出：同学们，外出旅游除了同学们所讲的需要做的各种准备外，还有很重要的一点，那就是要计划好旅游的费用，因为外出旅游处处得花钱，所以外出前一定要作一个旅游费用的预算。
今天我们就来一起研究旅游费用的预算的问题。
二、研究旅游费用的方案让学生阅读120页上的小芳一家外出旅游的有关信息。
并引导学生结合自身的生活经验说说对这些信息的理解。
提问：1、小芳一家打算在北京玩几天？2、身高1.1至1.4米的儿童乘火车时享受半价票是什么意思？3、已满2周岁未满12周岁的儿童乘坐飞机时享受半价票又是什么意思？4、如果一个同学身高1.5米，年龄11周岁，那么他乘坐哪种交通工具时可以享受半价票？5、住宿费“每日120元”、伙食费“每日80元”、市内交通费“每日50元”，这些钱数是指一个人的花费，还是一家三口的花费？6、旅游景点门票每人250元，是指一个景点，还是指所有景点？在学生初步理解书上提供的各种信息，能够回答上述问题的基础上出示书上第一个问题。
引导学生按项目逐步进行计算，其中计算交通费用时，要提醒学生想一想：按规定，小芳能否享受半价的火车票？每天需要50元的市内交流费，4天一共需要多少元的市内交通费？计算食宿时，也要提醒学生按4天算出总的食宿费用。
计算门票费时，要提醒学生按人数算出总的门票费用。
第二个问题，一要提醒学生注意各人可以享受的机票折扣；二要提醒学生合理使用解决第一个问题时的一些计算结果。
苏教版数学六年级下册《●制订旅游计划》教学设计3
苏教版数学六年级下册《●制订旅游计划》教学设计3一. 教材分析苏教版数学六年级下册《制订旅游计划》一课，是在学生已经掌握了分数、小数和百分数的知识，以及行程问题的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会根据实际情况，结合所学的数学知识，制定合理的旅游计划。
通过本节课的学习，让学生能够解决一些简单的实际问题，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数和百分数有一定的了解，同时他们也已经学习过行程问题。
但是，对于如何将所学的数学知识应用到实际生活中，解决实际问题，他们还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学的数学知识与实际生活相结合，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生能够根据实际情况，结合所学的数学知识，制定合理的旅游计划。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，善于发现生活中的数学美的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够根据实际情况，结合所学的数学知识，制定合理的旅游计划。
2.教学难点：如何引导学生将所学的数学知识与实际生活相结合，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定旅游情境，引导学生主动参与学习，提高他们解决实际问题的能力。
2.案例教学法：通过分析实际案例，让学生理解并掌握如何制定合理的旅游计划。
3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学案例和旅游情境，以便在教学过程中引导学生进行学习。
2.学生准备：学生需要预习相关的数学知识，了解行程问题的解法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个旅游情境，引发学生的学习兴趣，进而引入本节课的主题——制订旅游计划。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一个实际的旅游计划案例，让学生了解并掌握如何制定合理的旅游计划。
六年级下册数学教学设计-第七单元制订旅游计划-苏教版
六年级下册数学教学设计-第七单元制订旅游计划-苏教版一、教学目标1.了解旅游计划制订的基本知识。
2.运用加减法计算旅游行程中的时间、距离、费用等。
3.发挥创新思维，设计出符合实际的旅游计划。
4.培养合作意识，通过小组合作制订旅游计划，提高团队精神和协作能力。
二、教学重点和难点1.能够熟练地应用加减法进行计算。
2.能够发挥创新思维，设计出实际可行的旅游计划。
3.能够与他人合作，协作制订旅游计划。
三、教学策略1.引导学生理解旅游计划制订的重要性，培养学生对旅游的兴趣。
2.鼓励学生发挥创新思维，设计出符合实际的旅游计划。
3.小组合作制订旅游计划，培养学生的团队精神和协作能力。
4.结合计算题目，教授加减法的操作方法。
四、教学流程与方法1. 流程：1.鼓励学生思考制订旅游计划的目的、意义和流程。
2.分小组，让学生进行合作，制订旅游计划。
3.给学生一些题目，让他们利用加减法进行计算，涉及时间、距离、费用等。
4.让学生汇报自己的旅游计划，并作出评价和改进意见。
2. 方法：1.演示法：通过实际案例演示旅游计划的制订流程。
2.合作学习法：让学生分小组，合作制订旅游计划，培养学生的团队精神和协作能力。
3.情景模拟法：通过虚拟场景的模拟，让学生进行实际计算，培养学生的实际能力。
4.评价法：让学生评价自己的旅游计划，并接受他人的改进意见，促进学生思考和交流。
五、教学资源1.教师提供的教材、习题、课件等。
2.学生自带的笔记本、平板等电子设备。
六、教学评价1.在课后，让学生进行反思和总结，评价自己在合作制订旅游计划中的表现。
2.设置旅游计划设计作业，让学生运用所学知识，设计出符合实际的旅游计划，并对其进行评价和改进意见。
3.对学生的合作能力、创新思维、计算能力进行评价，提供必要的指导和帮助。
六年级下册数学教案-7.4 制定旅游计划｜苏教版 (1)
六年级下册数学教案-7.4 制定旅游计划｜苏教版 (1)一、教学目标1.掌握制定旅游计划的基本原则和方法。
2.培养学生制定旅游计划的能力。
3.能够运用所学知识制定一个完整的旅游计划。
二、教学重点1.合理制定旅游计划的基本原则和方法。
2.运用所学知识制定一个完整的旅游计划。
三、教学难点1.如何遵循基本原则和方法进行旅游计划的制定。
2.如何在制定过程中全面考虑各种因素。
四、教学资源1.课本《数学》（苏教版）六年级下册。
2.笔记本电脑、投影仪、多媒体音箱等教学设备。
五、教学过程1.导入回顾上节课所学的内容，并让学生讲述自己的一次旅游经历，介绍这个旅游计划的制定过程。
2.讲解1.制定旅游计划的基本原则和方法。
在制定旅游计划时，我们应该遵循以下基本原则和方法：•一定要充分了解目的地的情况。
•针对不同的目的，安排不同的活动和景点。
•充分考虑时间和资金等限制条件。
•全面考虑旅途中的各种因素，如安全、卫生、交通、住宿等。
2.制定旅游计划的步骤。
制定旅游计划一般可以分为以下几个步骤：•选择目的地。
•确定旅游的时间、天数和预算。
•确定旅游的交通方式和住宿方式。
•制定旅游的活动计划，包括景点参观、采购特产、体验当地文化等。
•计算费用，并预留一定的应急资金。
•安排好行程，并做好相关准备工作。
3.练习让学生结合自己喜爱的旅游目的地，以小组形式完成一个完整的旅游计划，包括选择目的地、确定旅游的时间、天数和预算、确定旅游的交通方式和住宿方式、制定旅游的活动计划、计算费用并预留应急资金、安排好行程并做好相关准备工作。
4.讲评请几组学生上台介绍自己小组的旅游计划，并与全班同学一起讨论和评价。
5.总结回顾本节课所学的内容，强化制定旅游计划的基本原则和方法，并对学生的表现进行评价。
六、作业制定一份自己的旅游计划，写在本子上，并在下节课前提交。
七、板书设计•制定旅游计划的基本原则和方法。
•制定旅游计划的步骤。
六年级数学苏教版下册《制度旅游计划》教案
六年级数学苏教版下册《制度旅游计划》教案一. 教材分析《制度旅游计划》是苏教版六年级数学下册的一课。
本课主要让学生学会运用“总价=单价×数量”的公式，解决实际生活中的问题。
通过设计旅游计划，让学生在实际操作中理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对“总价=单价×数量”的公式有一定的了解。
但如何在实际生活中运用这一公式，解决实际问题，还需要通过实例进行引导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握“总价=单价×数量”的公式，并能够运用到实际生活中。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.掌握“总价=单价×数量”的公式及运用。
2.解决实际问题，理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
通过设计旅游计划的情境，让学生在实际操作中理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。
同时，采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流中解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备旅游计划的相关案例，如景点门票、交通、住宿等费用。
2.准备计算器、纸、笔等学习工具。
3.划分学习小组，每组选定组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的旅游目的地，激发学生的兴趣。
引导学生思考：如果要制定一个旅游计划，我们需要考虑哪些因素？2.呈现（10分钟）呈现一个旅游案例，包括景点门票、交通、住宿等费用。
让学生尝试计算旅游的总费用，引导学生发现并总结“总价=单价×数量”的公式。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个旅游计划，并计算总费用。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）选取几组学生的旅游计划，让学生上台展示并解释他们的计算过程。
让学生互相提问，加深对“总价=单价×数量”公式的理解。
六年级数学下册教学设计-制订旅游计划 苏教版
六年级数学下册教学设计-制订旅游计划苏教版一、教学目标1.了解旅游计划的制订流程和方法，培养学生的计划能力和实践能力。
2.学习解决实际问题的能力，提高数学实际应用能力。
3.加强学生对数学概念的理解和应用，提高数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学准备1.教师准备PPT及相关的教学资料。
2.学生准备笔记本、课本、作业本等教具。
3.提前准备参考的旅游线路、旅游费用、路线图等资料。
三、教学过程1.引入1.张老师首先向学生介绍一下旅游计划的制订流程和方法，让学生了解计划的重要性。
2.然后，张老师询问学生是否在假期制订过旅游计划，帮助学生了解旅游计划制订的实用性。
2. 了解旅游目的地1.张老师让学生自由选择一个目的地，例如北京、上海或者其他城市，详细介绍此地理和文化特点、旅游景点、美食文化等。
2.学生可以到图书馆、互联网上查找资料，对于学生未能查到资料的，提供相关资料进行补充。
3. 设计旅游路线1.进入到选定的目的地后，让学生根据其兴趣爱好和时间的安排，进行旅游线路的规划。
2.学生需计算交通和住宿费用，并根据实际情况制定预算。
3.张老师提醒学生在制订路线时，要谨慎考虑时间、交通工具、饮食、住宿等各个方面。
4. 分组讨论1.将学生分组，共同讨论并制订旅游计划。
2.在制订计划的过程中，学生可以相互交流、讨论，发扬合作精神，加强团队协作能力。
5. 任务完成1.分组讨论结束后，让每个小组展示自己制订的旅游计划。
2.张老师会根据学生的展示情况，对小组进行点评和总结。
6. 课堂小结1.张老师向学生讲解一些旅游计划的基本概念和制订方法。
2.反复强调制订旅游计划的重要性，并鼓励学生在日常生活中多养成制订计划的好习惯。
四、教学反思1.本节课通过让学生亲身体验制订旅游计划的过程，激发学生兴趣，提高了学生的实践能力。
2.课程设计十分生动有趣，并且让学生积极参与，加强了学生的合作意识和团队精神。
3.在下一节课的教学过程中，需要根据学生的实际情况，更有针对性地设计教学方案，进一步提高学生的数学基础和实际应用能力。
苏教版小学数学六年级下学期总复习制定旅游计划教案
苏教版小学数学六年级下学期总复习制定旅游计划教案教学内容：P107－109 内容，制订旅游计划。
教学目标： 1.让学生利用提供的信息解决一些与旅游费用的预算有关的实际问题，帮助学生进一步提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力，增强数学应用意识。
2.学生进一步体会数学学习与现实生活的密切联系，增强收集信息、利用信息，以及解决问题的能力。
3.在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。
教学重点难点：培养学生主动获取信息和正确处理信息的能力。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、提示课题，明确任务 1.谈话：今天我们复习“制订旅游计划”。
（板书）2.创设情境，提出问题。
小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游，计划8 月5 日从南京乘火车去北京，8 月9 日从北京乘飞机返回。
下面是小芳收集的部分信息。
你能根据这些信息，帮助小芳制订旅游计划并做旅游费用的预算吗？二、交流讨论，形成方案（一）小组讨论交流课前制订的旅游方案。
交流时注意交代清楚以下几个问题的答案。
1.从南京去北京时乘坐的列车类别，它的出发时间、到达时间以及票价多少元？2.从北京返回南京时乘坐航班时间、票价？ 3.在北京期间，根据某旅行社推出的“一日游”线路及价格，设计的游览方案是怎样的？一家三口在游览景点方面一共的费用是多少元？ 4.除上述费用之外，其他需要预算的费用是多少元？（二）小组合作，将最具代表性的计划进行修订，形成本小组方案。
（三）全班交流。
由各小组派代表到讲台前交流，交流时必须交代清楚上述 4 个问题。
（四）方案评价对各小组设计的方案进行评价，在评价活动中使方案更趋向于合理。
三、设计方案1.假如从张家港到北京旅游，你需要了解哪些信息？。
苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》教学设计
苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学学科六年级下册《制定旅游计划》一课，主要让学生在具体的情境中，经历制定旅游计划的过程，进一步理解“总价=单价×数量”的应用，培养学生解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题，提高学生运用数学知识的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，对于“总价=单价×数量”的公式也有一定的理解。
但是，在解决实际问题时，还可能存在不能正确列出算式或者计算错误的情况。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确列式，并进行计算方法的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生在具体的情境中，进一步理解“总价=单价×数量”的应用，培养学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过解决制定旅游计划的问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生在具体的情境中，经历制定旅游计划的过程，进一步理解“总价=单价×数量”的应用。
2.难点：在解决实际问题时，能够正确列出算式并计算出结果。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识。
六. 教学准备教师准备旅游计划的相关素材，包括旅游景点的门票价格、交通费用、住宿费用等信息。
学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生介绍一个旅游计划的情境，引起学生的兴趣。
例如：“同学们，假设我们要一次旅游活动，我们需要考虑一些问题，比如去哪些景点、交通方式、住宿等。
这些问题都需要我们用到数学知识来解决。
今天我们就来学习如何制定旅游计划。
”呈现（10分钟）教师向学生呈现具体的旅游计划情境，包括旅游景点的门票价格、交通费用、住宿费用等信息。
六年级下册数学制订旅游计划1苏教版课件
4天
下面是某旅游社推出的“北京一日游”线路 及价格（含交通费、景点门票）。你觉得那几条 线路是最能代表北京特色、最精彩的线路，是你 特别想游览的？在小组里说明你的想法。
北京期间旅游景点
下面是某旅游社推出的“北京一日游”线路及价格（含交通费、 景点门票）。根据小芳一家预定的出发和返回时间，结合往返交通 安排，设计一个游览方案。
旅游地点：
旅游人数：
人， 旅游时间：
天。
往返交通费用 交通工具 票价/元 合计/元
景点游览费用 景点 票价/元 合计/元
项目 费用/元
住宿
伙食
市内交通 其他支出
这次旅游总的费用大约是（
）元。
统计班级中同学最喜欢的旅游地点有哪些？ 选择4个地点，在填写下表。
旅游地点 合计 家庭/户
回顾反思
通过这次实践活动，你有什么 收获？
1、出发时交通方式选择与费用预算
1、空调快车硬座 150×2+150×50%=375（元） 空调快车硬卧 265×2+265×50%=662.5（元）
2、 动车组列车 315×2+315×50%=787.5（元）
3、 高铁列车 445×2+445×50%=1112.5（元）
2、返回时交通方式选择与费用预算
类型
出发时间
到达时间
票价/（元/张）
空调快车
21:29
次日09;25
硬座150，硬卧265
动车组列车 15:37
22；30
二等座315
高铁列车
8-19时，每小时至少有一次 车，全程约4小时30分钟
二等座445
小芳今年11周岁，身高1.42米。从票价、 时间等方面考虑，他们一家可以怎样安排往 返行程？把你的安排、想法与同学交流。
苏教版数学六年级下册 制定旅游计划
第27课时制订旅游计划【教学内容】苏教版义务教科书《数学》六年级下册P107~109综合与实践“制订旅游计划”。
【教学目标】1.学生能理解、分析教材提供的信息，结合实际情况，通过合理思考、计算、比较，解决有关旅游费用预算的实际问题；能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。
2.学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样行，初步积累社会活动的简单经验，发展应用意识和创新意识。
3.学生体会不同学科、不同领域间知识的联系；培养与他人合作交流的能力，体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学好数学的信心。
【教学重点】合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。
【教学难点】合理提取信息，制订旅游计划。
【教学准备】PPT课件，学生课前选择国内一处旅游地点，收集、了解往返的交通方式、票价与景点、食宿等相关费用。
【教学过程】一、情境创设谈话引入3分钟数学小讲师小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假去北京旅游，需要收集哪些信息？旅游时间、往返交通工具、旅游景点、住宿、吃饭、市内交通、门票、购物......二、探索交流费用预算1.小组上台展示汇报；2.其他小组补充或质疑；3.精讲点拨：4．在北京期间旅游景点费用预算。
小组讨论：(1))从票价、时间等方面考虑，他们一家可以怎样安排往返的行程？(2)根据你的安排，小芳一家往返交通费一共需要多少元？小组展示汇报。
5．其他费用及总费用预算。
提问：小芳家在北京期间预计还将需要哪些费用？指名回答表格中的内容。
这些费用是指一个人的花费还是一家人的花费？你是从哪里看出来的？引导：请你算一算小芳家在北京期间这些费用需要多少元；然后再联系前面按你的方案计算得到的往返的交通费用和景点游览费用，算一算小芳家这次北京旅游一共需要多少元？学生独立解答。
组织学生交流自己预算的结果。
苏教版数学六年级下册《●制订旅游计划》教案3
苏教版数学六年级下册《●制订旅游计划》教案3一. 教材分析苏教版数学六年级下册《制订旅游计划》教案3，主要让学生在掌握基本数学知识的基础上，运用数学解决实际生活中的问题。
本节课通过制订旅游计划，让学生学会合理安排时间，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力和解决能力。
但部分学生对实际生活中的数学问题还缺乏一定的认识，需要老师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握制订旅游计划的方法，学会合理安排时间。
2.提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会制订旅游计划，合理安排时间。
2.教学难点：如何引导学生将实际生活中的问题转化为数学问题，并运用数学知识解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定旅游计划的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.合作学习法：让学生在小组合作中，共同完成旅游计划的制定，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，分析问题，从而解决问题，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的情况，设计合理的教学方案。
2.学生准备：提前了解旅游计划的相关知识，准备相关素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍一个真实的旅游计划案例，引发学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现一个旅游计划的问题，让学生尝试解决。
例如：小华一家计划去苏州旅游，已知苏州有A、B、C三个景点，每个景点的游览时间为2小时，请问小华一家如何安排游览时间才能使游览景点的数量最多？3.操练（10分钟）学生在小组内讨论，尝试解决旅游计划问题。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的解决方案，让学生上台展示，并解释其合理性。
六年级数学下册说课稿-制订旅游计划 苏教版
六年级数学下册说课稿-制订旅游计划苏教版一、教学背景本节课是六年级数学下册的一节课，教学内容为制订旅游计划，属于数学应用类的内容，是学生在日常生活中必须的知识。
二、教学目标•知识目标：了解旅游计划的制订方法和流程，掌握数学应用技巧；•形式目标：培养学生合作能力和创新思维，激发学生的学习兴趣；•情感目标：培养学生的团队协作精神，使学生在旅游中关心环境保护和文化传承。
三、教学内容1.了解旅游计划的制订方法和流程；2.计算旅游费用：交通费、住宿费、餐饮费等；3.实现校内旅游计划方案的制定，并展现完成的方案；4.学生自主制定旅游计划方案，明确路线、景点、费用预算等。
四、教学重点和难点•教学重点：让学生了解旅游计划的制订方法和流程以及如何计算旅游费用；•教学难点：学生在做校内旅游计划时，需要进行数据处理和计算，同时能够根据市场情况和实际情况进行适当调整。
五、教学策略1.启发式教学法：运用各种教学手段，激发学生兴趣；2.探究式教学法：让学生自主探究，提高能力；3.问题式教学法：从学生的实际问题出发，适时设计问题，培养学生思维能力和创造能力。
六、教学过程第一步：导入1.引出话题：“你有没有计划过旅游？”；2.让学生谈一谈自己的旅游经历；3.谈论旅游计划制定的重要性。
第二步：新知讲解1.讲解旅游计划的制订流程、方法和注意事项；2.讲解旅游费用的计算方法。
第三步：教师示范1.老师示范如何制订一个校内旅游计划；2.演示如何计算旅游费用。
第四步：小组合作探究1.学生分组，制定一个校内旅游计划；2.探究旅游计划的制订方法和流程；3.计算旅游费用，总结经验和教训。
第五步：方案展示1.各组派代表展示自己的方案；2.老师点评各组方案。
第六步：拓展练习1.学生自主选择一次旅游目的地，进行费用预算和路线规划；2.各组进行交流，学习彼此之间的经验和技巧。
七、教学评价1.学生能够熟练掌握旅游计划制订的方法和流程；2.能够通过计算费用对旅游计划进行科学合理的调整；3.能够合作探究，一起制定出可行的旅游计划；4.能够在活动中体会团队协作的重要性，关心环境保护和文化传承。
苏教版数学六年级下册《制订旅游计划》说课稿及反思(共二篇)
《制订旅游计划》说课稿及反思（一）一、说教材本次活动是“数与代数”“统计与概率”部分知识的综合应用，主要引导学生在为小芳一家规划旅游行程、预算旅游费用，以及为自己家制定旅游计划的过程中，体验综合运用所学知识解决问题的过程，感受数学知识的应用价值，提高发现和提出问题、分析解决问题的能力，提升数学素养。
教材安排了提出问题、费用预算、尝试实践、回顾反思四个环节的活动。
二、说学情本节活动课是对小学六年所学知识的综合应用。
学生已经学完了小学六年的数学知识，掌握了一定的计算方法和统计知识，学生们在六年中也或多或少的随父母去旅游过，具有一定的生活经验和解决问题的能力。
三、说教学目标1.了解数学与生活的广泛联系,增强对数学和数学学习的兴趣。
2.应用所学的知识和方法解决实际问题,加强对知识的理解,形成必要的技能。
3.获得用数学知识解决问题的思考方法,学会与他人合作交流。
四、说教学重难点获得用数学知识解决问题的思考方法,能够运用所学知识解决实际问题。
五、说教学过程板块一、情境导入师:马上就要到假期了,你们假期有什么安排吗?生1:参加课外班。
生2:和爸爸、妈妈一起去旅游。
师:是啊,在假期许多同学都会和父母一同去旅游,小芳也和同学们想到了一起,准备利用暑假休息的时间和父母一同去南京游玩。
可是,这次出去至少需要带多少旅游费用呢?小芳希望同学们帮助她算一算。
板块二、探究新知1.提出问题。
师:同学们先读下列信息。
(教师出示教材107页提出问题内容)师:你知道小芳家的旅游时间的安排吗?生:小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游,计划8月5日从南京乘火车去北京,8月9日从北京乘飞机返回。
师:下面是小芳收集的部分信息。
你能根据这些信息,帮助小芳制订旅游计划并做旅游费用的预算吗?2.费用预算。
(1)乘车费用。
师:小芳今年11周岁,身高1.42米。
从票价、时间等方面考虑,他们一家可以怎样安排往返行程?把你的安排、想法与同学交流。
(出示教材107页南京到北京的部分列车时间及票价表,出示教材107页北京到南京的部分航班时间及票价表)学生观察表格,交流讨论。
苏教版数学六年级下册《制订旅游计划》说课稿3
苏教版数学六年级下册《制订旅游计划》说课稿3一. 教材分析苏教版数学六年级下册《制订旅游计划》这一章节，主要让学生通过实际情境，理解“总价=单价×数量”的应用，以及运用数学知识解决生活中的问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了乘法运算的基本知识，对“总价=单价×数量”的公式也有一定的理解。
但是，如何将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题，还需要通过实例进行引导和培养。
此外，学生对于旅游计划的制定，可能存在不同的观点和想法，需要在教学过程中充分尊重和发挥学生的个性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际情境，理解“总价=单价×数量”的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生团队协作的能力，提高学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解并掌握“总价=单价×数量”的应用。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组合作教学法、引导发现法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、旅游图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示旅游图片，引导学生关注旅游中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过小组合作，探讨如何制定旅游计划，以及如何运用数学知识解决实际问题。
3.引导发现：教师引导学生发现“总价=单价×数量”的规律，并讲解其应用。
4.实践运用：让学生运用所学知识，制定一个旅游计划，并计算旅游的总费用。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到数学在生活中的实际应用。
苏教版六年级下旅游费用的预算
苏教版六年级下旅游费用的预算对于六年级的同学们来说，学会合理地预算旅游费用是一项非常实用的技能。
这不仅能够帮助我们更好地规划旅行，还能让我们在享受旅行的同时，学会合理支配金钱。
首先，我们要明确旅游的目的地。
不同的地方，费用可能会有很大的差异。
比如，如果我们选择去国内的一些热门旅游城市，像北京、上海、广州等，交通、住宿和餐饮的费用可能会相对较高；而如果选择一些相对小众的旅游目的地，费用可能会低一些。
在确定目的地之后，交通费用是我们首先要考虑的一项重要开支。
如果是长途旅行，飞机可能是最快但相对较贵的选择。
我们需要提前查询机票价格，并且注意航空公司的优惠活动和折扣信息。
有时候提前预订机票或者选择在非旅游旺季出行，能够买到比较便宜的机票。
如果目的地较近，火车或者长途汽车可能是更经济实惠的选择。
对于市内交通，我们要考虑乘坐公共交通工具，如地铁、公交车等的费用，或者如果需要租车，也要计算租车的费用和油费。
住宿费用也是旅游预算中的一个重要部分。
酒店的价格因地区、档次和季节的不同而有所差异。
我们可以通过在线旅游平台或者直接联系酒店来比较价格。
除了传统的酒店，民宿也是一个不错的选择。
民宿通常更能让我们体验当地的生活氛围，而且价格也可能更加亲民。
在预订住宿时，我们要注意查看其他游客的评价，了解住宿的实际情况，确保能够有一个舒适的休息环境。
餐饮费用在旅游预算中也占据了一定的比例。
在不同的地方，饮食的价格也会有所不同。
我们可以在当地的小吃摊品尝地道的美食，这样既能省钱又能体验当地的特色。
当然，如果想要在餐厅享受一顿丰盛的大餐，也要提前了解价格，做好预算。
另外，不要忘记准备一些零食和水，以备在旅途中补充能量。
旅游景点的门票费用也是不能忽视的。
在规划行程时，我们要提前了解各个景点的门票价格，有些景点可能会对学生有优惠政策，记得带上学生证，以便能够享受到优惠。
如果打算参观多个景点，还可以考虑购买套票，这样可能会更划算。
除了以上这些主要的费用，还有一些其他的支出也需要考虑在内。
旅游费用的预算_教案教学设计(苏教国标版六年级第十二册)
旅游费用的预算_教案教学设计(苏教国标版六年级第十二册)教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P120教学目标：1、阅读分析教材提供的各种信息，引导学生结合自身的生活经验说说对这些信息的理解。
2、能独立收集信息。
3、体会不同领域数学内容的联系和综合，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力。
教学重点：阅读分析信息、并能根据信息进行实际问题的解决教学难点：在实际问题解决的时候综合考虑到各个信息的意思正确解决问题。
设计理念：在旅游费用的预算实践中，让学生进一步体会不同领域数学内容的联系和综合提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，评价和反思自己学习数学的收获与存在的不足，增强学好数学的信心。
教学步骤教师活动学生活动一、观察信息、分析信息课前谈话：同学们都去过哪些地方旅游？在旅游时我们会有哪些费用？出示情境：小芳和爸爸、妈妈在8月5日从南京出发，6日到9日工资在北京旅游，8月10日返回南京。
交通工具票价说明火车（硬卧）274元身高1.1m~1.4m的儿童乘坐火车时享受半价票飞机（普通舱）1010元已满2周岁未满12周岁的儿童乘坐飞机时享受半价票指导学生观察教材表一中提供的信息提问：通过观察你知道了哪些信息？引导学生说出旅游的天数，交通工具情况。
讨论：身高1.1m~1.4m的儿童乘坐火车时享受半价票是什么意思?已满2周岁未满12周岁的儿童乘坐飞机时享受半价票又是什么意思？出示表二中提供的信息住宿伙食市内交通旅游景点门票每日120元每日80元每日50元每人250元指导学生观察表二中提供的信息提问：从表中你得到了哪些信息？组织小组讨论：住宿费、伙食费、市内交通费是指一个人的花费还是一家三口的花费？2、旅游景点门票每人250元是指一个景点还是所有景点？学生介绍学生回答学生观察表格回答问题学生观察表格指名回答回答问题小组讨论集体交流观察表二学生自由回答小组讨论交流结果二、根据信息填写表格指导完成第一问题：分别算出各项费用，再算出合计数提问：在计算数据时要注意哪些问题？（计算交通费时注意：小芳能否享受半价火车票？一天需要50元的市内交通费，4天一共需要多少元的市内交通费？计算食费时，要算出4天总的食宿费用。
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3.同学们，我们刚刚通过交流，对书本提供的信息作了整理和理解，那你们能不能从整理出的信息中选择有用的信息，预算出小芳一家旅游所需的费用呢？
【版块三】
1.出示表格，让学生说说什么是交通费，什么是食宿费？如何计算？
2.先在表格上方选择交通工具，然后算出各种费用，填写表格时注意要用算式来表示计算的方法。
2.这节课我们就帮小芳预算一下旅游费用，其实，在旅游中还会产生其它的费用，所以我们只是进行一个大概的估算。
【版块二】
1.小芳一家往返北京可以有三种不同的坐车方式，你能完成以下三个问题吗？在自主学习单（一）上试着做一做。
信息一：小芳(身高1.42米，年龄未满12周岁)
信息二：
交通工具
票价
说明
火车（硬卧）
B、团体5人及5人以上 每位六折
（1）李阿姨带5名小朋友，选哪种方案比较省钱？
（2）李阿姨和王阿姨带4名小朋友，选哪种方案比较省钱？
（3）小芳、小丽及各自的父母共6人，选哪种方案比较省钱？
2.集体交流。
【版块五】
同学们，现在上海是全国最火热的旅游胜地，你知道为什么吗？暑假想要看世博会的，不妨到网上收集一些看世博的旅游信息，先和爸妈一起做一个预算吧，好吗？
教学
资源
绝大多数学生在生活中都有出行的经验与体会，有过消费的经历，能计算生活中一些简单的费用问题，并且在本册教材中学习了百分数的有关知识，能解决简单的打折问题。学生能根据实际情况和数学运算科学、合理地解决一些简单的实际问题，具备一定的分析问题、解决问题的能力。
预习
设计
见预习单
学流。
4.全班交流三种不同的方案。
提问：那你们发现这次旅游费用的多少主要和什么有关？
5.同学们真不错，通过选择有用的信息，预算出旅游的费用，解决了问题。
【版块四】
1.同学们，在旅游中有时还会有一些优惠的信息。你能选一选吗？
长城坐缆车推行A、B两种优惠方案。
A、大人每位全票50元 学生凭学生证打四折
旅游费用的预算
施教时期 年 月 日
教学内容
教科书第120页中
“旅游费用的预算”。
共几课时
1
课型
综合
应用
第几课时
1
教学
目标
1.阅读分析教材提供的各种信息，引导学生结合自身的生活经验说说对这些信息的理解。
2.能独立收集信息，利用教材提供的信息和实际需要，通过计算、比较，有序思考，解决一些与旅游费用的预算有关的实际问题。
⑶274×3＋1010×2×65%＋1010×50%＝2640（元）
三、选择信息，解决问题。
1.理解交通费包括往返北京的交通费和市内交通费；食宿费包括住宿费和伙食费，它们与在北京的天数有关。
2.独立预算旅游费用。
3.小组交流。
4.集体交流。
四、课堂检测，巩固策略。
五、课堂总结。
【版块一】
1.同学们，昨天黄老师请大家了解了小芳一家去北京旅游中的一些费用信息，谁愿意上来跟我们交流一下（提出交流的要求）。
274元
身高1.1～1.4m的儿童享受半价票
飞机（普通舱）
1010元
已满2周岁未满12周岁的儿童享受半价票
（成人机票打六五折，儿童半价票不打折）
⑴如果他们3人往返都乘坐火车，则买火车票一共需要多少元？
⑵如果他们3人往返都乘坐飞机，则买飞机票一共需要多少元？
⑶如果他们3人去时乘坐火车，返回时乘坐飞机，则一共需要多少元？
调整与反思
一、揭示课题，认定目标。
学生交流并理解信息。
重点理解：⑴小芳一家在北京的天数。⑵半价票的意思。⑶小芳乘坐哪一种交通工具可以享受半价票。⑷什么是食宿费和交通费，以什么单位计算费用……
二、理解信息、预算交通费。
1.学生独立解答问题。
2.交流问题。
答案预设：
⑴274×3×2＝1644(元)
⑵1010×4×65%＋1010×2×50%＝3636（元）
3.体会不同领域数学内容的联系，提高综合运用数学知识和解决实际问题的能力，并体会解题策略的多样性。
4.体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，评价和反思自己学习数学的收获与存在的不足，增强学好数学的信心。
教学
重难点
重点：培养学生主动获取信息和正确处理信息的能力。
难点：让学生从纷繁复杂的信息中选择有用信息，通过计算、比较、有序思考，解决实际问题。