苏教版小学语文三年级下册-6《花瓣飘香》第二课时
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二课时教学实录
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二课时教学实录师：小朋友，有没有学过《春晓》？生：学过。
师：谢子寅起个头，带大家背一背。
生：春晓，1、2。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？师：上课。
生：起立。
师：同学们，好！生：老师好！师：请坐！今天，我和大家继续学习课文。
读课题。
生：花瓣飘香。
师：从你们的读中，让老师闻到淡淡的花香，请大家再读一遍。
生：花瓣飘香。
师：打开书本，边听录音边看课文。
学生听录音，看课文。
师：同学们听得非常认真。
谁能用文中的词语来说一说，小女孩是一个怎样的女孩？生：懂事。
老师板书：小女孩懂事师：看来，这就是小女孩给我们初步的印象，这样看还仅仅不够，再读课文，拿出铅笔，把表现小女孩懂事的句子划出来，可以放开声音来读书。
学生开始读书划句子。
老师行间巡视。
师：划完了的同学，可以举手。
师：请同学来说一说。
好，你先说！生：妈妈生病了，… …师：能大声的再读一遍吗？生：妈妈生病了，… …师：画出这一句的同学请举手，大家一起来读一读。
生：妈妈生病了，… …师：这句话讷讷个表现出小女孩懂事，还有呢？生：爸爸在南沙当解放… …生气。
师：画同样的同学请举手。
哦，这么多，刚才怎么不举手阿！生：爸爸在南沙当解放… …生气。
师：刚才还有几个小朋友，除了这些句子以外，还有一些表现了小女孩的懂事！生：我舍不得把整朵花都摘了。
师：划这一句话的同学站起来，一起读一读。
生：我舍不得把整朵花都摘了。
师：让我们一起来看一看，小女孩说的这句话，先看一看，读一读。
课件出示内容。
师：谁愿意一个人站起来，读给大家听。
生：她低下头，不好意思… …摘了。
师：让我们一起来读一读。
老师有一个疑问，她为什么舍不得把整朵花都摘了。
生1：爱护花。
师：看这一朵花。
（课件出示月季花）生2：这些花都很美。
师：因为这么美的花是留给大家的，所以她舍不得把整朵花都摘了。
注意这句话最后的六个点，这是省略号，想一想，小女孩还会说些什么呢？同桌可以互相讨论一下。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二课时教学设计五
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二课时教学设计五教学目标1.能听懂、认读、书写“夏”字。
2.能理解课文内容，初步感受形象文学作品的艺术魅力。
3.能理解青蛙给小鱼的寄语，初步认识坚持不放弃的人生道理。
教学重难点1.重点：能听懂、认读、书写“夏”字。
2.难点：初步感受形象文学作品的艺术魅力。
教学准备1.课件。
2.教学手册和学生作业本。
教学过程设计导入新课1.关于夏天的特点，让学生自由发挥，以此导入新课，引导学生进入学习状态。
–举例：盛夏时节，烈日当空，人们可以去游泳、钓鱼等户外活动。
2.引导学生思考“夏”字的笔画、结构和读音等。
–举例：请学生看一下“夏”字，这个字有几个笔画？怎么写的？读音是什么？3.让学生观察“夏”字四个笔画的顺序及写法，带着学生一遍遍模仿和练习。
–举例：请大家看一下这四个笔画，第一个写哪里？第二个怎么写？第三个怎么写？第四个怎么写？4.学生分角色默写“夏”字，看谁写的最漂亮。
阅读课文1.听读课文《花瓣飘香》。
–读课文时，这里建议可以播放课件或对着PPT板书，目的是为了加深学生的理解力。
2.小组合作，讨论以下问题：–主人公是谁？–主人公在做什么？–为什么说花瓣飘香？文字理解1.通过学习，让学生了解课文中的生字和生词。
–生字：鲤鱼、裂口、青草、萝卜、背阴。
–生词：久旱逢甘雨，人生难得几回搏。
2.引导学生体会文中写青蛙寄语的情感，了解青蛙寄语的含义。
–举例：我们都知道青蛙寄语中的“久旱逢甘雨，人生难得几回搏”吗？这句话告诉我们什么呢？语文实践1.写作：让学生根据课文内容，自由发挥，以“夏天我最喜欢做的事”为主题，写出一篇小作文。
–举例：我在夏天最喜欢去游泳池游泳，因为池子里的水非常凉爽，可以舒缓燥热的心情。
游泳让我感到很放松，同时也增强了我的身体素质。
2.绘画：鼓励学生根据课文描写，自由发挥画出一幅想象中的夏天场景。
–举例：让学生描述一个夏天的景象，例如:美丽的草地、飞舞的彩蝶、小溪中游戏的鱼儿，学生可结合自己的想象画出自己的作品。
语文苏教版三年级下册花瓣飘香教学设计2课时
花瓣飘香教学设计（第二课时）教学目标1、正确、有感情的朗读课文。
2、学习课文，体会小女孩的内心世界，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。
教学设备：多媒体幻灯片教学过程导入今天我们继续学习第6课，（板书课题：花瓣飘香）请同学们齐读课文。
小女孩为妈妈做了一件什么事情呢？（相机板书：小女孩摘花瓣）教学过程自主学习要求:自由朗读1至2自然段，回答下面的问题：你觉得这一从月季花怎么样？在课文中找到相关的词语划下来。
（让学生举手回答或点名回答）出示相关的相关的句子让学生有感情的朗读，读出月季花的红和艳。
2、作者是怎么发现这件事的？那课文中哪些词语是表示小女还摘花的动作？从这几个词语中你看出小女孩对花怎么样？（点名让学生回答；回答过后出示第二自然段让学生有感情的朗读。
）一天清晨；俯在、小心、捧着、飞快、跑远了。
注：在回答完这个问题，老师可以让学生表演小女孩摘花的动作。
并相继提出问题，小女孩为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？同学们是不是和老师一样很疑惑，那就一起进入下一个环节。
合作学习自由朗读三到11自然段，完成下面的问题1、想知道秘密作者是怎么问的？(分角色表演）作者为什么要用这样的语气来问的的问小女孩？发现小姑娘的不知所措，消除她的惶2、通过询问，作者的心中的疑团解开了，还知道小女孩是一个懂事的孩子。
找一找，从哪儿能体会到小女孩还是一个懂事的孩子？说说理由。
3、作者为什么会买两盆月季花？注：在这一环节中小组可以自由讨论，自由分配任务。
小组可以相互补充，在小组内先交流，再推荐一个人在班上汇报。
过渡：老师感受到了你们的感动，那小朋友们你们想怎么表达对妈妈的拓展延伸除了摘花瓣以外，我们还可以怎么做一个懂事的孩子，让母亲高兴呢? （各抒己见）总结小女孩的妈妈生病了，爸爸不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的心去安慰妈妈。
多么懂事，多么可爱的小女孩呀！过渡：这篇课文我们就完成了，那同学们一起来做习题吧！当堂检测1、在括号里填上合适的词语一（）月季一（）花瓣一（）露水一（）绒布一（）小手一（）清香2、课文描写了（一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事），表明了她是一个（）的孩子。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二课时说课设计
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二课时说课设计一. 教学目标1.知识目标•知道词语“纸糊的”“小小的”“细心”、“欢呼”、“丝毫”、“垂钓”等的意思；•能背诵课文；•能口头表述课文中发生的事情；•能够根据课文内容，回答问题。
2.能力目标•通过朗读、模仿和表演等形式培养表达能力；•培养同学之间的合作精神，提升语言交流能力；•通过本节课的学习，培养细心、耐心的品质。
3.情感目标•热爱自然，珍惜环境资源；•培养同情心和责任感；•通过欣赏课文，感受到友情和勇气的重要性。
二. 教学重难点1. 教学重点•掌握文章的语言表达、情感表达和思想表达；•通过课文，培养学生的细心和耐心品质；•突出课文中的“纸糊花”和“牵牛花”的花卉知识点。
2. 教学难点•让学生感受到文章中的情感，从而引导学生思考；•帮助学生学习花卉知识，激发学生的好奇心和探究欲望。
三. 教学准备•课件及电子设备；•相关教学资料；•花卉图片标本。
四. 教学步骤1. 导入新知•观察课件中的花朵图片，让学生口头描述图片中的花卉形态、颜色等；•提问：“小朋友们，你们平常会去哪里欣赏花卉？”引导学生回答。
2. 讲授新知•用课件示范朗读课文，并引导学生跟读；•问答：“文章讲了什么故事？” “小芳、小明、志愿者和老爷爷在一起干什么？” “最后，志愿者和小朋友齐心协力，取得什么成果？”等问题，帮助学生理解文章内容。
3. 巩固练习•小组合作，模仿课文内容，设计表演，展示给全班同学观看；•自由朗读课文并记录时间，让学生之间相互比较朗读时间长短。
4. 拓展延伸•分享图示花卉标本，讲解花卉的形态、颜色、生长环境等知识；•观摩花卉栽种和插花的相关视频，并提出“值得你们尝试”的点子和建议；•提供其他与花卉有关的阅读资源，并鼓励学生多读书，多学习。
五. 课堂总结•全班一起大声朗读课文，展示学习成果；•总结感受，“今天我们学到了什么？”，“下次如何更好地学习？”等问答。
语文苏教版三年级下册《 花瓣飘香》第二课时
苏教版语文第六册《花瓣飘香》第二课时课堂实录教学目标：1、能通过品词析句体会小女孩的懂事。
2通过动词的学习，体会课文用词的精准3.学习课文中的对话描写,展开想象,能练习写话,丰富语言4．能有感情地分角色朗读课文。
教学准备：课件教学过程：师：今天我们继续来学习《花瓣飘香》，齐---生：花瓣飘香师：花瓣飘香，嗯，真香啊，再读一遍！生：花瓣飘香师：打开练习纸，准备听写，老师只念一遍，可要听清楚了。
第一行：俯摘捧拿第二行：不知所措惶恐第三行：懂事生默写词语师：请大家看着屏幕校对一下，尤其要关注红笔标出的字，看，摘里面是个古。
全对的同学举手，（表扬，真不错，你们上堂课学得真扎实！）错的同学马上订正。
来，让我们一起读一遍生字词，把他们牢牢记住！师：花瓣飘香，给我们讲了一个什么样的故事呢？生1：一个小女孩的妈妈生病了，她偷偷地来到作者家门口摘花，害怕被作者骂，所以她很害怕，作者没骂她，还送了一盆花给她。
师：哟，这位同学很了不起，他把文章主要写的内容都讲出了，那有哪位同学能用最简洁语言再来说一说？生2：课文讲了一个小女孩摘花瓣给生病的妈妈的故事。
师：哇，你讲得简洁、流畅又全面，把掌声送给她!我们就是要这样，把厚厚的书读薄一点。
师：同学们，上堂课我们已经从小女孩摘花瓣的动作体会到了她的懂事，看屏幕，一起读第二小节，再次用心体会一下。
屏幕出示第二段：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
师：几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
从我和小女孩的对话中更能体会到她是个懂事的孩子。
师：请同学对照屏幕出示的要求：1、自由朗读课文3-10自然段。
2、从哪里可以看出小女孩是个懂事的好孩子？去好好读读课文，把相关的句子划下来。
要求看清楚了吧，那赶紧去读吧。
师：同学们一个个读得都很带劲，边读还边在书上做着记号，下面我们来分享一下，你划到了哪些句子？生1：她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
《花瓣飘香》教学设计(第二课时)
《花瓣飘香》教学设计（第二课时）【教材依据】《花瓣飘香》是苏教版三年级下册第6课内容。
这是一篇洋溢着浓浓亲情的文章，讲了一个小女孩摘花瓣送给生病的母亲的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。
课文虽然内容简单，但是许多细节处的描写却耐人寻味，动人心弦。
丰富的人文内涵和朴实真诚的人物语言，是对学生进行情感陶冶和朗读感悟的有力凭借。
【设计理念】“简简单单教语文，本本分分求发展，回归常态的语文教学。
”语文课应该追求简单，纯朴，老师要简简单单地教，学生应该快快乐乐地学。
让学生在质朴、简单的语言文字中通过质疑、朗读、感悟，体会人物的情感和特征，同时受到感染。
以“读”为主要的学习方法，培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。
【教学目标】1、知识与技能：理解生字词；能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、过程与方法：通过朗读、圈画、讨论、评价、想象、表演等方式来培养和提高学生的阅读感悟能力、朗读能力和想象能力。
3、情感、态度与价值观：通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情，感悟她美好的心灵，培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。
【教学重点】让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
【教学难点】启发学生抓住关键词，走进人物的内心世界，感悟人物美好情感。
【教法选择】情景教学法以读促悟法情感体验法等【学法指导】通过朗读、圈画、讨论、评价、想象、表演等方式来培养和提高学生的阅读感悟能力、朗读能力和想象能力。
【教学准备】熟读并深入分析教材，精心设计制作多媒体课件，分析学情，设计教法与学法指导【教学过程】一、情境引入，导入新课⒈同学们，老师想把一首小诗送给大家，想听吗？（课件出示画面，滚动的文字和淡淡的音乐。
）《母爱》：小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真。
寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。
听了这首诗，你想说什么？（母爱是感人的，我爱妈妈。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二课时教学设计五
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二课时教学设计五教学目标1.能够根据课文内容配合图片朗读课文。
2.能够理解和掌握课文内容，了解桃花的形态特征和对人们的重要意义。
3.能够理解重点句型及其表达的含义。
4.能够学习感悟课文，明白花之美好，感悟生命之意义。
教学重点1.课文内容的朗读和理解。
2.重点句型的教学。
教学难点1.感性认知的教学。
教学方法1.朗读法。
2.讲解法。
3.互动法。
教学流程1.导入新课1.老师准备一份桃花的图片，让学生猜测今天的课程可能会和这个图片有什么关系。
2.让学生说出桃花的品种和形态特征。
3.让学生品读单位“瓣”的读音，并根据其音形结合，教授字音结合的技巧。
2.复习课文1.让学生朗读课文，理解课文内容。
2.老师出示桃花的图片，引导学生回忆课文中桃花的描写。
3.让学生概括性回答课文的主旨要义。
3.学习重点句式1.分别针对课文中的“花瓣飘香，斜阳正午”和“层层翘角，分明可见”两句话进行分析，讲解其中的语言表达和寓意。
2.让学生感性认知这两句话所表达的情感和意义。
4.课外拓展1.让学生自己去欣赏花卉，感受自然景色的美好，并在手抄课文的时候画上自己眼中的美丽花卉。
2.让学生感悟生命之美，积极对待生命，重视周围的一切生命。
总结通过本节课的学习，让学生对生命的珍贵和美好有了更多的感悟。
同时，通过对重点句式的梳理和讲解，让学生对语言的表达有了更深的理解和体悟。
此外，通过图片的引导和互动的教学方式，提高学生的学习积极性和主动性。
语文《花瓣飘香》第二课时教学设计及说课稿
语文《花瓣飘香》第二课时教学设计【教学目标】1、能分角色朗读课文,读出小女孩的懂事。
2、能从文中找出体现小女孩是个懂事的孩子的句子。
3、能从文中或阅读材料中受到感染，做一个敬重父母的懂事的孩子。
【教学重点】能从文章具体的语言中知道小女孩是个懂事的小孩，并从阅读材料中受到感染，做一个敬重父母的懂事的孩子。
【教学过程】一、课前欣赏小诗《母爱》，引入情境。
小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真；寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。
读了这首小诗，你想说什么？二、回顾课文内容。
上节课，我们知道了课文讲了一件什么事？三、提纲导引自主学1、默读课文，从哪里可以看出小女孩是个懂事的孩子？画出相关句子，读一读。
2、读句子，注意加点词语，你体会到了什么？她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”（）“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”小女孩眼眶里闪动着泪花。
（）四、提示导引小组议1、小女孩的妈妈接过摸上去像绒布一样柔软并且散发着淡淡清香的月季花瓣，会想些什么？说些什么？做些什么？2、作者从集市上买了两盆带露水的月季花，一盆送给了小女孩，一盆送给了自己的母亲，你知道作者送花的用意吗？五、展示预设：1、教师引导（指导朗读）：——是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！一边读一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。
——原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说——真是个懂事的孩子！（齐读）——南沙就是南沙群岛，它位于祖国的最南端，有“中国的南大门”之称。
驻守在那里的人民解放军，远离了家乡，远离了亲人，肩负着保家卫国的重任。
小女孩有着这样一个身穿军装、手握钢枪的爸爸是多么自豪呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？——是啊！思念远在南沙的爸爸，想起来和爸爸在一起的欢乐时光，这是思念的泪花；为自己能牢记爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且懂得照顾妈妈，这是骄傲的泪花；让妈妈感受到女儿的孝心，让爸爸安心，自己也高兴，这是幸福的泪花！——多少深情，全都凝聚在这泪花里，让我们一边体会着小女孩的心情，一边深情地读一读。
花瓣飘香,最香浓浓语文味——国标本苏教版三(下)《花瓣飘香》第二课时教学设计
１同 学 们 ， 过 上 节 课 的 学 习 ， 知 道 课 文 主 要 讲 了 ． 通 你
一
件 什 么事 ？ 括 课 文 的 主要 内容 ， 仅 要 说 清课 文 的主 概 不 ２出 示 一 组 动 词 ： ． 穿 俯 摘 捧 跑
章 人 物 的味 道 。
、
教 学 目标
１ 三 次 对 话 中读 出 “ 事 ” 三 层 内涵 ： 花 、 妈 ． 从 懂 的 爱 爱
妈 、 爸爸 。 爱
２抓 住 提 示 语 来 揣 摩 人 物 内 心 ， 好 对 话 ． 学 会 填 ． 读 并 提 示语 。 ３理 解 花 瓣 飘 香 的 含 义 。 ． 二 、 学 流程 教
学 目标 、 化 教 学 流 程 、 化 教 学 手 段 。 朗 读 三 次 人 物 对 简 简
话 内容 ， 层 剖 析 “ 事 ”使 学 生 感 受 到小 女 孩 爱 花 、 层 懂 ， 爱
［ 块设 计 意 图 ： 着 问题 读 课 文 ， 思 结合 。 梳理 板 带 读 既
了 全 文 ， 拎 出 了 重 点 语 句 ， 让 学 生 明 白 什 么 叫 “ 话 ” 又 还 对 ，
一
妈 妈 爸爸 的美 好 心灵 ：在 三次 对 话 教 学 中巧 妙 地 加 入 三 次语 言 的 “ 练 点 ”如 何 读 好 对 话 、 填 提 示 语 、 过 人 训 ： 学 通 物语 言想 象 情 境 ， 得 学 生 在 平 凡 的对 话 语 言 中体 会 到 使
美 好 的 情 感 ， 重 要 的 是 ， 会 “ 话 ” 三 维 目标 达 到 和 更 学 对 。 谐统一。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二教时教学设计四
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二教时教学设计四一、教学目标1.知识目标：通过本节课的教学，使学生掌握“比喻”的基本概念及修辞语言的基本应用，并理解课文中的比喻，感受比喻的生动形象。
2.能力目标：提高学生的阅读理解和表达能力，训练学生的观察力、感受力和想象力，培养学生善于运用修辞手法的能力。
3.情感目标：培养学生爱惜花朵的美好品格，在赏花的过程中感受美的魅力，启发学生对生活中美好事物的发现和欣赏。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解比喻的基本概念和修辞语言的基本应用，感受课文中的比喻，培养学生善于运用修辞手法的能力。
2.教学难点：引领学生深入理解比喻的内涵，感受文学语言的美感，让学生应用比喻丰富文学表现。
三、教学步骤与内容1.导入（5分钟）让学生通过简单的提问，如：课文的名字是什么？作者是谁？能说一说你心目中最喜欢的花是哪种？为什么？等问题进行交流，引出本课要学习的内容和目标。
2.新课展示（25分钟）结合课文的内容，通过图片或幻灯片等形式，向学生展示各种花卉的形态、颜色、气味等特点，引导学生观察和感受。
3.比喻的讲解（10分钟）讲解比喻的基本概念和应用方法，引导学生观察文中的比喻，并让学生自己动手尝试创造比喻，感受修辞手法的美感。
4.练习（10分钟）让学生在多次实践中巩固掌握所学知识，通过课堂小组讨论、教师点拨等方式，对学生做演讲、写段子进行引导和指导。
5.总结（5分钟）对本节课的重点难点进行总结，诱导学生反思，牢记所学知识，并重申课程目标和培养学生的美好品格。
四、教学评估1.总体评价：本节课通过多种形式，包括观察材料展示、教师讲解、小组讨论、自主表达，引导学生加深对比喻的理解，提高对文学语言的敏感度，并在实践中锤炼语言表达和思维能力，达到教学目标。
2.学生评价：教师可通过观察学生是否有积极参与课堂话题、是否联想能力增强、能否体会花的美感等等方面，得出学生对本课程的反馈，并根据学生反馈选择适当的改进方法完善课程教学。
苏教版小学语文三下《花瓣飘香》(第二课时)教研公开课教学设计(有配套PPT课件)
苏教版小学语文三下《花瓣飘香》（第二课时）教研公开课教学设计（有配套PPT课件）6、花瓣飘香（2）常州市雕庄中心小学居莉丹教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文（练习分角色朗读）。
联系课文内容理解“不知所措”、“惶恐”的意思。
引导关注提示语体会人物的情感，读出相应的语气。
通过抓关键句的方法感悟小女孩的“懂事”以及对我的影响。
培养从小具有敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。
教学重点：在第2~9自然段中找出能够体现小女孩是个“懂事的好孩子”的句子，谈自己的理解。
结合文章内容与思想练习说话、写话，把话说、写明白，并抒发一定的情感。
教学难点：1、理解最后一个自然段中“我”的做法。
2、理解“香”的深层含义。
教学准备：一束鲜艳的红玫瑰花（替代月季）、课件。
教学过程：一、导入。
[走近小女孩] （读第1自然段、说全文的主要内容）今天这节课，我们继续学习第6课——花瓣？（学生齐答）[很好（相机出示“飘香”），大家的记性都很不错！]说话练习：（出示词语：红艳艳、露水、绒布、淡淡的、清香）来，一起轻轻地读一读屏幕上的这几个词语。
给你一张月季花的图片，你能用上这些词语来形容一下她吗？用上一个就算成功，用上两个、三个更好！谁来？A、指名答。
B、其他同学也试着说一说，说给你的同桌听。
C、听了这么多赞美的话，大家想这朵月季花会怎么样？（高兴[笑、唱歌、翩翩起舞……]、害羞……）D、这么美、这么可爱……的月季花在我家门前可不止一朵哦，而是（出示：一丛月季花的图）“一丛”！3、指导朗读（第1自然段）：（1）请同学们打开课本到第30页，齐读课文的第1自然段。
（学生齐读）（2）指导：我听到花朵们说：“能把我们读得再‘满’、再‘红’一些吗？”（学生再读）4、过渡：这么红、这么招人喜欢的花朵，把一个小女孩吸引来了。
（出示课文插图）5、课文写了有关这个小女孩的什么事情呢？她的行为又对别人产生了什么影响？你能根据插图旁给你的提示来简单地说一说吗？（出示：小女孩妈妈花瓣我两盆花）（1）要求：先在脑子里想一想，然后举手说。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二课时教学实录
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二课时教学实录教学目标：1. 通过学习本文，培养学生的阅读和理解能力，让学生了解花朵的生长特点及其给人类带来的福祉。
2. 培养学生的语言表达能力，让学生能够逐渐掌握叙事、描写等表达方式。
3. 培养学生的品格和情感，让他们懂得珍惜生命，热爱生活，关注他人。
教学重点：1. 理解文中生词及词汇搭配。
2. 掌握课文的主旨大意和段落分析。
3. 运用语言表达方式，进行简单阅读分析和朗读。
教具准备：1. 多媒体教学课件。
2. 花的图片和名称卡片。
3. 课件上的问题。
教学环节：Ⅰ. 导入新课1. 以“花”的图片进行开场和师生对话，看看同学对花的认识，激发学生对花的兴趣。
2. 幻灯片播放“花”相关图片，询问学生是否认识这些花，让学生说出这些花的名称。
针对不认识的花名，手中拿出相关的名称卡片，边解释花的外观特征，边展示相关的图片，帮助学生更好地了解花。
Ⅱ. 教学步骤1. 少儿版学习方法指导通过“抓住细节、理清思路”两个具体步骤，告诉学生学习本文的方法。
即：精读文献，理解文意，掌握要点。
2. 预习交流播放课件上的问题：什么是花？花的生长过程是怎样的？花能给人类带来哪些福利？请学生思考，让他们把自己的想法记录在小本子上。
然后请学生相互交流，互相分享想法。
划定话题时间，让学生有限时间内表达自己的想法，培养学生的言语能力。
3. 审读文本请学生自读文本，并提醒他们观察词语的字形和结构，注意带点成音的字音。
4. 文本分析要求学生根据课文确定段落，分别梳理每一段文本的主题，明确作者的写作意图。
5. 文本理解根据课件上的问题指导，白板书写各个问题，在考查学生的文本理解和思考能力。
在此期间学生可以用自己的方式回答问题。
学生需要善于发掘文本信息，理解段落，找出文章中的重要信息，并组织形式转达所得信息。
6. 总结交流该部分，让学生再一次描述花，总结作者的写作意图，“花”作为一种自然界的事物，不仅具有生命力，而且还有美丽的外表和具有人类福利的价值，以及引导学生保护自然的管理。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二教时教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二教时教学设计一《花瓣飘香》是苏教版小学语文三年级的一篇课文，故事讲述了一只蜜蜂为了采集花粉和花蜜，从一朵花到另一朵花，最终让整个风景都变得美好。
在教学设计中，我将以图文并茂的方式，结合多种教学策略，来展开这节语文课的教学设计。
【教学目标】情感态度：引导学生爱护花草树木，积极参与保护环境的活动。
知识目标：1.理解故事的情节，并记住故事的主要内容。
2.学会正确使用一些重点词语、熟练朗读文章。
3.能够获取一些有关蜜蜂、花儿的知识。
能力目标：1.培养学生的语音语调技能，提高学生朗读技能。
2.激发学生想象力和创造力，对细节和情感有着深刻的感受和理解。
【教学内容】本课分为两个部分：第一部分：听故事，理解故事的情节，回答问题。
第二部分：学习课文中的生字生词、重点词汇，练习阅读，加深对故事的理解。
【教学流程】一、导入（5分钟）1.针对本节课的学生年龄、心理；2.通过唤醒学生的感官，引发学生的兴趣。
教师可以选用雨滴效果，先让学生放松身体，想象自己置身于一片美好的花海之中。
然后，通过一个问答环节，帮助学生预习本课内容。
比如：教师：大家有没有看过蜜蜂采花的情景？学生：有！教师：你们觉得今天我们要讲述的这个故事会是关于什么的？学生：蜜蜂采花！二、讲述故事（15分钟）教师让学生跟读课文，并在朗读中了解故事，重点强调是蜜蜂的行动使得花园变得那么美丽。
教师可以采用如下方式讲述这个故事：1.教师首先通过尽量生动的语言，讲述这个故事的情节，让学生了解整个故事的基本情节和主人公。
2.然后，教师给学生几个问题，以激发学生思考和回答：第一、蜜蜂是怎么进入花园的？学生回答：是飞过花园边上的篱笆进来的。
教师：对，蜜蜂通过飞越篱笆，进入到了花园里。
如果没有足够的勇气和智慧，蜜蜂肯定不会轻易进入到这个花园的。
第二、蜜蜂去花园干什么呢？学生回答：采花！教师：没错，蜜蜂进入花园，就是要采集花粉和花蜜。
这些花朵的美丽和香气，吸引了蜜蜂的目光和靠近。
花瓣飘香(第二课时)(苏教版三年级下册)
花瓣飘香(第二课时)(苏教版三年级下册)第二课时教学目标：1、懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。
2、能有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
教学过程：一、复习导入1、昨天，我们初步学习了课文——生齐读课题。
这节课我们接下去学习。
2、请同学们把书打开，快速阅读课文，读完后想想文中的小女孩是个怎样的孩子。
二、引导自学，读中感悟1、你从课文的哪些地方可以看出小女孩是个懂事的孩子？再读课文，画出有关的句子。
2、同学们读得很认真，找得也很仔细。
下面我们一起来交流交流。
A、学习第2段。
1、指名读，出示第2自然段，齐读。
2、请个同学来把小女孩摘花瓣的情形演演。
都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演。
其他同学来当导演，指导好这位演员把这一片断演好。
现在请导演们再读读剧本，琢磨一下该注意哪些细节，提醒一下我们的演员。
3、“导演”提醒细节并说明理由：俯在、小心地摘（摘花瓣时动作要轻）、双手捧着（小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。
）（怕花瓣上的露珠滚掉。
）飞快地4、表演摘花的情形。
5、学生评价。
6、请表演学生自己说说：你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？7、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。
B、学习第3-5段。
1、指名读，出示句子，齐读。
2、指名读。
老师也来读一下，（师读）这样说可以吗？为什么？3、小女孩是怎样说这句话的？（低着头不好意思）为什么？（知道摘花瓣是不对的）从哪儿可以看出来？（不知所措、惶恐）。
闭上眼睛想象当时小女孩被我叫住后的情形。
4、再来读读这句话，相信你能读得更好。
指读。
5、小女孩的回答不太完整，你能用“因为……所以……”来说说吗？6、小女孩想摘花却又舍不得,于是只摘了一片花瓣,从中你能体会到什么? (懂事)再读小女孩的话。
7、分角色读好3-5C、学习第6-9段。
1、指名回答，出示文字。
《花瓣飘香》第二课时教学设计
《花瓣飘香》第二课时教学设计教材简析《花瓣飘香》是苏教版三年级下册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。
情节简单，情真意切。
课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个孝敬父母懂事的孩子。
全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有教强的感染力，能让学生在潜移默化中受到教育。
设计理念语言与精神永远是语文教学的两根支柱，离开了精神的语言缺乏灵气；离开了语言的精神空洞乏味。
为此，教学中，教师引导学生通过品味、咀嚼语言文字来领悟情，表达意，从而实现语文素养的提高与人文精神滋养的双落实。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、学会10个生字，认识“绿”字，理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、明白课文是怎样写小女孩是个“懂事的好孩子”，培养学生孝敬父母的美德，陶冶高尚情操。
教学重点：边读边想，用心领会小女孩的答话，从体会到小女孩是个“懂事的好孩子”。
教学难点：通过多种读书方式，使词、物、情融为一体，让学生立体化地内化语言。
教学时间：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时（课前播放歌曲《母亲》）一、启发质疑，引导自学1、激趣导入老师深情地谈话：同学们，在充满浓浓亲情的音乐声中，我们又迎来了姹紫嫣红的春天。
春天里，百花齐放，万木争荣。
有一种花最鲜艳，那就是红艳艳的月季花。
有一片花瓣最美丽，它不但颜色鲜艳而且还散发着淡淡的清香。
在这片小小的花瓣的背后还有着一个美丽、动人的故事。
这节课我们继续学习《花瓣飘香》。
2、过渡：同学们，上节课我们初读课文，学习了课文的生字词，课后，老师请同学们下去继续读课文，看有哪些感兴趣或不明白的问题，这节课，我就一起来解决大家不明白的问题，好吗？3、设置悬念，引导自学过渡；春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来了，她来到了我家门前。
快瞧！她带来了什么？出示课件——一丛红艳艳的月季花。
学生欣赏图画，感受月季花的美丽。
可是有一天，作者却看见有一位小女孩在摘花瓣呢，不禁产生了很多疑问。
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小结
小女孩是个懂事的孩子： （1）小女孩爱花：“低着头”“不好意思”“舍 不得把整朵花都摘了” （2）小女孩更爱妈妈：“妈妈生病了，我摘花瓣 送给她”“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫 我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”“眼眶里闪 动着泪花。” “我”关心理解孩子，和蔼可亲。
分角色表演、朗读
要求：读好人物的语言，读出小女 孩的懂事和“我”的和蔼可亲。
她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵 花都摘了……”
根据提示语读好句子。 说一说：这是一个（
爱花朵
）的女孩。
“摘花瓣做什么呀？”
“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。 花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的 清香，妈妈会高兴的。”
说一说：这是一个（
爱妈妈
）的女孩。
“你爸爸呢？”
“爸爸在南沙当解放军。他常常来信 叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小 女孩的眼眶里闪动着泪花。
（ 带露水的 ）花瓣 （ 像绒布一样的 ）花瓣
（ 有淡淡清香的 ）花瓣
这篇文章用的是什么写作方法？
红艳艳的花瓣
带露水的花瓣 像绒布一样的花瓣
有淡淡清香的花瓣
借 物 喻 人
花朵在晨风中摇曳，露珠在花瓣 上闪烁，一片花瓣，一声祝福。 笑容在阳光里灿烂，心儿在幸福 中欢腾。一句问候，一份亲情！ 花瓣映红了妈妈的笑脸，清香飘 满了温馨的小屋…… 可爱的女孩，你不就是那片晶莹 的花瓣吗？
说一说：这是一个（
）的女孩。
爱爸爸
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花 瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地 望着我。
“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。
她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘 了……” “摘花瓣做什么呀？” “妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像 绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。” “你爸爸呢？” “爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的 话，不要惹妈妈生气。”小女孩的眼眶里闪动着泪花。
我会填
1、小女孩俯在花前，从花丛中
（ 小心地 ）地摘了一片带露水的
（花瓣 ）,双手捧着，然后（ 飞快地 ） 地穿过田野，跑远了。 2、“为什么只摘花瓣呢？”我（ 轻轻 地问。她低着头，（ 不好意思 ）
）地说：“我 舍不得
（
）把整朵花都摘了……”
阅读
妈妈的手 妈妈的手是一双勤劳又灵巧的手。就是妈妈 的这双手，包揽了所有的家务。每天，从妈妈的 手中变出各种香喷喷的饭菜，真让我大饱口福。 就连我的小辫子也能在妈妈的手中编出各种各样 的花式，漂亮极了！我脏兮兮的衣服，经过妈妈 的手一清洗，就变得干干净净。一团不起眼的毛 线，经过妈妈的巧手，能变成一件美丽的毛衣。 妈妈的手是温暖的手，真像魔术师的手！
慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安 十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》 母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》
母爱无所报，人生更何求！《送母回乡》
白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈
花瓣飘香 清晨，月季花上闪动着露珠， 小女孩摘下一片花瓣， 轻轻放在妈妈的枕边。 表一份心愿， 道一声祝福， 妈妈的脸上漾起了微笑。 小小的花瓣， 像绒布一样柔软， 淡淡的清香随风飘散。 小小的女孩， 像露珠一样透亮， 你不就是那片清香的花瓣吗？
妈妈有一双怎样的手？在括号里填上恰当的词语。
（ （ （
）的手 ）的手 ）的手
作业：
“我”把花送给小女孩时，“我” 会说些什么呢？“我”把花放在母亲的 阳台上时，“我”又会说些什么呢？请 选择一个情景，展开想象，写一段话。 （注意写出人物当时的心理、神情、动 作等，正确使用标点。）
把鲜花献给母亲， 把鲜花献给老师，
把鲜花献给朋友，
把爱献给所有关爱我们的人……
为什么以“花瓣飘香”为题？
1、本文写的是一个 小女孩送花瓣给生病妈妈的故 事。 2、全文是紧扣 花瓣 来写的。 3、小女孩纯真的爱心就像一片 飘香的花瓣。 美 阅读兴趣 4、以“花瓣飘香”为题很 ，能激 发 。
（ 红艳艳的 ）花瓣
花瓣飘香
“飘香”的不仅是“花 瓣”，还是（ ）。
第二天早晨，我从集市上买了两盆带 着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另 一盆放在我母亲的阳台上。
1、我为什么要买两盆花？ 2、如果你就是文中的“我”，你会对这个小 女孩说些什么呢？ 3、妈妈身体不好时，你会为她做些什么呢？
我为什么“买花”、“送花”？ 小女孩的爱心打动了“我”，感染了 “我”，“我”也用“送花”的方式表达对 母亲的爱。
花瓣飘香
第二课时
真是个懂事的好孩子。
思考：她摘了我家门前的花， “我”怎么不责怪她，反而夸她是 个懂事的好孩子呢？在书上划出有 关句子。
一天清晨，我看到有个小女孩俯
在花前，从花丛中小心地摘了一片带 露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地 穿过田野，跑远了。 说一说：这是一个（ ）的女孩。
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩 在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知 所措，惶恐地望着我。 “为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。