邹韬奋我的母亲课文赏析
《我的母亲》(邹韬奋) 教案8
《我的母亲》（邹韬奋）教案8
一.教学目标
(1)知识目标：理解文章，概括母亲的形象，体会细腻而饱含感情的语言。
(2)技能目标：学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法以及在记叙中穿插必要的议论的写法。
(3)情感目标：联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。
二、教学重点、难点。
重点是截取人物表现中最典型的经历，通过细节哭的分析展示母亲形象，让学生体会文中真挚而深沉的母爱，培养学生对母亲的感情。
难点是学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法，以及在记叙中穿插必要的议论的写法。
三.教学方法
本单元同学们已体会到了朱自清《背影》里深沉的父爱，为了让学生更好地感悟母爱，体会人间的至爱亲情，所以我打算通过读研点练悟;五环节教学。
邹韬奋《我的母亲》阅读理解
邹韬奋《我的母亲》阅读理解哎，说起邹韬奋他老人家写的《我的母亲》，那可是真真切切地触动了我心底最柔软的那块儿。
邹韬奋啊，大家伙儿可能都听说过，民国时候的大文人，笔杆子硬得很，写的文章那是杠杠的感人。
今天咱就聊聊他写的他老娘，那可是个让人又敬又爱的角色。
邹韬奋笔下的母亲，简直就是咱们身边那些普通妈妈的缩影，但细细一读，哎，那味道可就不一般了。
他写母亲啊，特别真实，就像咱自己跟妈聊天似的，啥都说，啥都往外掏。
母亲年轻时候挺不容易的，为了家庭，那是操碎了心，啥苦活儿累活儿都干过。
邹韬奋记得清清楚楚，母亲白天出去给人洗衣服、做饭，晚上还得回来给孩子们缝缝补补，一双手，那真是磨得跟砂纸似的，看着都心疼。
但你知道吗？这位母亲，她不光是干活儿利索，心也敞亮得很。
在那个年代，家里头孩子多，日子紧巴巴的，可母亲从来没让孩子们受过委屈。
她总说：“咱们穷是穷了点儿，但志气不能短，书得读，知识得学。
”邹韬奋记得清清楚楚，母亲经常为了给他买书，自己连双新鞋都舍不得买。
每次看着母亲那双脚，邹韬奋心里头那个滋味儿，真是比吃了黄连还苦。
邹韬奋写他母亲啊，不光是写她的辛苦和付出，还写了她那颗金子般的心。
母亲特别善良，邻居家有啥难事儿，她总是第一个站出来帮忙。
村里头谁家有红白喜事，她也总是忙前忙后，从不计较得失。
邹韬奋说，母亲的笑容就像春天的阳光，总能给人带来温暖和希望。
邹韬奋他老娘啊，还特别有远见。
她知道，读书才是改变命运的唯一出路。
所以，不管家里头多穷，多难，她都咬牙坚持让孩子们上学。
邹韬奋就是在这样的环境下，一步步走到了今天，成了个大文人。
邹韬奋写这篇文章的时候，心里头那个激动啊，就像开了闸的洪水，挡都挡不住。
他写母亲对他的爱，那种无私、深沉的爱，让他一辈子都忘不了。
他说，他这一辈子啊，不管走到哪儿，心里头都有个家，家里头有个妈。
这篇文章啊，真是看得我眼泪哗哗的。
邹韬奋笔下的母亲，就像是咱们自己的母亲一样，那么真实，那么亲切。
我的母亲邹韬奋的文章《我的母亲》好句赏析
我的母亲邹韬奋的文章《我的母亲》好句赏析稿子一嗨，亲！今天咱们来聊聊邹韬奋《我的母亲》里那些让人心头一暖的好句。
“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。
” 这一句啊，简单朴实，可那种母亲为孩子辛苦付出的画面一下子就出现在眼前了。
“眼巴巴”这三个字用得多妙，写出了作者当时那心疼又期待的小眼神。
母亲额上的汗珠，一针不停的动作，满满的都是爱呀！还有“夜里一听见熟悉的鞋声，就知道母亲回来了。
” 就这么简单一句，却把孩子对母亲的牵挂展现得淋漓尽致。
听到熟悉的鞋声就能知道是母亲，这得多熟悉母亲的脚步声啊，说明母亲在孩子心中的地位那是无人能替代的。
“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
” 哇，这体现出母亲对孩子自尊心的保护，多温柔多体贴的母亲呀！她知道维护孩子的面子，这种教育方式真的太暖心啦。
“我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
” 这得是多深的母爱，才能让母亲做出这样的举动。
想想那画面，母亲的着急和疼爱都藏在这一舔之中了。
这些句子，没有华丽的词藻，却能让我们深深感受到母爱的伟大和温暖。
怎么样，是不是也让你想起了自己妈妈的好？稿子二亲爱的小伙伴，咱们一起来品品邹韬奋《我的母亲》里的好句哟！“母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。
” 就这么普普通通的一句，能看出母亲有自己的爱好，还乐于分享，感觉母亲的形象一下子就生动活泼起来啦。
“当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。
” 简简单单的数字，却让我们清楚地知道这个家庭的构成，也能想象出母亲照顾这一群孩子的不容易。
“这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。
” 这种安静的氛围描写，让我们仿佛也置身其中，能感受到作者当时的心情，还有母亲的默默陪伴。
“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声‘打得好’，为的是希望她的儿子上进。
” 这里把母亲那种矛盾又深沉的爱写得太真切啦，真的让人好感动。
15邹韬奋《_我的母亲》
找出文章中蕴含的作者深情的句子或词语，你 如何理解？
文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？ 说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更 是旧中国广大妇女的悲剧。 “我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字 表现了作者怎样的感情？ 表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会吞没 女性的揭露。 怎样理解母亲“蹑手蹑脚”地到我的床前看了我好几 次？ 既希望自己的孩子和其他孩子一样享受到元宵节乐趣， 又不愿惊醒自己的孩子，爱子之殷之细，令人感动。
整体感知 探究文本
作者深情地截取了记忆中关于 母亲的哪几个片段？请同学们分 别用一句话来进行概括。
1、元宵母亲背我赏灯 2、讲述故事情感丰富 3、儿子受罚母亲落泪
4、灯下熬夜为儿做鞋
阅读第一片段，找出 本段提到的几个要素
1、时间 2、Leabharlann 点3、人物 4、事件阅读作者回忆母亲的第二个片段， 回答下列的问题：
读了这些片段，你看到了母亲的什么品质？（请试 着填空） 我读了_________片段看到了一位_________的母亲
读了 母亲背我元宵赏灯，我看到了一位 慈爱、 美丽…… 的母亲。 读了 讲述小说热泪涌流，我看到了一位 善良 多情有文化 …… 的母亲。 读了 儿子受罚母亲流泪，我看到了一位 怜惜、 疼爱子女…… 的母亲。 读了 灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位 辛苦、 勤劳能干…… 的母亲。
感悟写作特点：
作者是运用了哪些写作技巧来表达这 些情感的呢？ 1 .截取人物最典型的经
历来写
2 .语言细腻 真诚 深沉
3 . 穿插适当的议论深化
思想内容
布置作业
报答母亲
请在一周内为你的妈妈做一件让她开 心的事，可以为她做饭，洗衣服，或者帮 妈妈实现她心里想实现的愿望。
邹韬奋《我的母亲》课文赏析
《我的母亲》邹韬奋1.说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！只知道、不知道：说明母亲没有丝毫社会地位，这是母亲的悲剧，也是旧社会广大妇女的悲剧，作者在痛心的感慨中包含着对旧社会的谴责。
2. 我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
就：对母亲不幸早逝的无限痛惜，也是对旧社会吞没女性的揭露。
3.课文的四个片段：○1元宵夜母亲背我看灯○2母亲给妹仔讲故事时泪珠涌流○3母亲见我挨打时的矛盾内心○4母亲深夜为我做鞋4. 我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福。
看了好几次：既希望自己的孩子能和其它孩子一样享受到元宵节的乐趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之情令人感动。
5. 我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺松所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的欢悦的柔和的青春的美。
还：说明经历了一个很漫长的时间过程，突出了母亲的美留给我的印象之深。
6. 往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。
涌流的泪珠：可见自身没有社会地位的母亲对苦难的女性有着深切的同情，这个片段曲折地表现了旧社会妇女的不幸。
7. 如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
如果、必可：流露出对封建社会埋没妇女才能的感慨，具有深刻的揭露意义，同时突出了母亲感情特别丰富，善于讲故事，善于影响别人。
8. 到年底的时候，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉。
清算：表现父亲对子女学习上要求的严格和态度的严厉。
9. 我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”！母亲的矛盾心理：一方面希望严训使儿子上进成才，一方面又为儿子受皮肉之苦感到刺心的痛苦，表现了母亲对子女的爱。
10. 母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
邹韬奋《我的母亲》第1段和第14段的作用
邹韬奋《我的母亲》第1段和第14段的作用一、第1段的作用1. 内容概括- 第1段主要写了“说起我的母亲，我只知道她是‘浙江海宁查氏’，至今不知道她有什么名字！”这一段开篇直接点出对母亲的基本认知局限，连母亲的名字都不知道，为后文对母亲形象的塑造奠定了一种略带遗憾和无奈的情感基调。
2. 结构作用- 引起下文。
这种对母亲基本信息缺失的陈述，引发读者的好奇，促使读者想要进一步了解作者的母亲到底是怎样一个人。
它像是一个悬念的设置，牵引着读者继续阅读，去探寻作者记忆中的母亲形象、性格和她对作者的影响等内容。
3. 情感铺垫- 表达出一种淡淡的哀伤。
不知道母亲的名字，在传统的家族文化和亲情关系中，是一种缺失。
这一开篇就为全文笼罩上了一层淡淡的遗憾之情，也暗示了母亲在封建家庭中地位的低微，为后文描写母亲在家庭中的境遇和她坚韧、善良等品质做了情感上的铺垫。
二、第14段的作用1. 内容概括- 第14段是文章的结尾部分，“母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。
在临终的那一夜，她神志非常清楚，忍泪叫着一个一个子女嘱咐一番。
她临去最舍不得的就是她这一群的子女。
”这一段描写了母亲临终时的情景，她神志清楚地嘱咐子女，表达出对子女的不舍。
2. 结构作用- 总结全文。
这一段通过描写母亲临终的场景，对母亲的一生做了最后的交代，使文章在结构上更加完整，有始有终。
从开篇对母亲基本信息的介绍，到中间对母亲形象、性格、对子女的爱等多方面的描写，最后以母亲的去世结尾，形成了一个完整的叙事结构。
3. 情感升华- 升华情感。
母亲临终时对子女的不舍之情，将母亲对子女深沉的爱推向了高潮。
这种爱贯穿了母亲的一生，也贯穿了整篇文章。
同时，母亲年轻早逝的悲惨命运，也让读者更加深刻地感受到母亲一生的艰辛和她在家庭中的重要意义，引发读者对母亲深深的同情和敬意，使文章的情感达到了一个更高的层次。
邹韬奋《我的母亲》语言风格
邹韬奋《我的母亲》语言风格人们常说，母爱是世界上最伟大的力量之一。
邹韬奋在《我的母亲》中通过对自己母亲的描写，向读者展示了母爱的伟大和无私。
母亲是一个家庭的中心，她的爱是无条件的、深沉的。
邹韬奋用生动的语言和细腻的笔触，将母亲的形象栩栩如生地展现在读者面前。
文章一开始，邹韬奋就用温暖的语言描述了母亲的形象。
他写道：“母亲是我生命中最重要的人，她默默无闻地付出了一切，为我创造了一个温馨的家。
”这句话既表达了对母亲的感激之情，又揭示了母亲的伟大。
通过这样的描写，读者对母亲的形象产生了共鸣，感受到了母爱的温暖。
接下来，邹韬奋用细腻的笔触描绘了母亲的细致关怀。
他写道：“每当我生病时，母亲总是细心地照料着我，不离不弃。
”这句话展现了母亲对子女的关爱和呵护。
母亲的关怀是无微不至的，她时刻关注着子女的需要，并尽力满足他们的需求。
这种细致关怀让人们感受到了母爱的无私和无尽。
除了关怀，邹韬奋还通过对母亲的描述，表达了对母亲付出的敬意。
他写道：“母亲默默地劳动着，为我们创造了一个温馨的家。
她辛辛苦苦地照料着家务，从不抱怨。
”这句话揭示了母亲的辛勤劳动和无私奉献。
母亲为了子女的幸福，默默地付出着，从不求回报。
她的付出无私而伟大，让人们感动不已。
文章的结尾，邹韬奋通过对母亲的赞美，表达了对母爱的敬仰之情。
他写道：“母亲是我生命中最重要的人，她的爱是我永远的动力。
”这句话展现了对母亲的敬慕和对母爱的珍视。
母亲的爱是无私的，她的付出是无法用言语来表达的。
正是因为有了母亲的爱，邹韬奋才能够成为一个伟大的人物。
总的来说，邹韬奋的《我的母亲》以其独特的语言风格，向读者展示了母爱的伟大和无私。
通过对母亲的细致描写和赞美，邹韬奋让人们感受到了母亲的无私奉献和无尽关怀。
这篇文章不仅让人们了解了母亲的伟大，也让人们对母爱产生了更深刻的理解和敬意。
母爱是世界上最伟大的力量之一，它给予了我们力量和勇气，让我们勇往直前。
让我们珍惜母爱，感恩母亲的无私奉献。
2019邹韬奋《我的母亲》优秀说课稿精品教育.doc
邹韬奋《我的母亲》优秀说课稿一、说教材1、教材分析与教学目标的确立《我的母亲》是苏教版第三单元“至爱亲情”的一篇讲读课文。
作者邹韬奋以其质朴的文笔，通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。
在金钱至上、物欲横流的今天，更有必要让学生体会浓浓亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。
《课程标准》总目标里规定义务教育阶段阅读教学总目标是：“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，发展个性丰富自己的精神世界。
”基于以上分析，我将教学目标定为：(1)知识与能力：理解文章，概括母亲的形象。
学习作者通过截取母亲生活中最典型经历来表现人物的方法。
品析细腻而饱含感情的语言中蕴含的真挚、深沉的母爱(2)过程与方法：学生合作探究，老师启发诱导。
整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。
学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法。
(3)情感态度与价值观：联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。
2、教学重点、难点。
重点是让学生体会文中真挚而深沉的母爱，培养学生对母亲的感情。
我之所以把体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情定为教学重点，是因为如今生活好了，学生从小处在爱的包围中，对亲情已经熟视无睹，特别是对母亲那特别的爱有时还会产生腻烦心理。
只知道向父母索取，而不能理解、体贴父母的良苦用心，因此我觉得对学生进行亲情教育是非常必要的。
身为教师不但要教好书，而且还要育好人，要教学生感受爱，理解爱，学会爱，做一个有爱心的人。
难点是学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法。
典型材料，典型细节可以更全面的展示人物的性格，使人物形象更真实，更丰满，更鲜明。
为了让学生能更好地写好人物的文章，所以学习本文的写法是非常必要的。
二、说学情八年级的学生已具有一定的阅读能力，本文虽文字浅显，但由于本文思想感情比较深沉，学生由于受到年龄的限制，可能对文章理解得不够透彻，老师要善于作适时的引导，学生就容易理解和掌握了。
[邹韬奋我的母亲]邹韬奋
![[邹韬奋我的母亲]邹韬奋](https://img.taocdn.com/s3/m/746ddb6a1fd9ad51f01dc281e53a580216fc5036.png)
[邹韬奋我的母亲(mǔ qīn)]邹韬奋邹韬奋篇(1):我的母亲(mǔ qīn)教案邹韬奋教学(jiāo xué)目标：1.了解作者，揣摩(chuǎimó)有表现力的语句、细节来体会母爱。
2.学会(xuéhuì)做批注、学会用截取法表现人物。
3.体会叙议结合的写法。
教学重点：体会真挚而深沉的母爱、培养对母亲的感情。
教学难点：揣摩语言、细节，体会母爱。
教学安排：2课时教学过程：第1课时1.创设情境：有一种爱是无法言表的感动，是伴随一生的感恩——母爱如一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润受伤的心灵。
它平凡，却在平凡中孕育惊人的伟大。
2.学生自助：整体感知课文(1)有感情的朗读课文，梳理生字词。
(2)思考：写人离不开叙事，本文写了哪几件事分别在哪些段落(明确：四件事，分别在3、4、5、6段)概括四个片段的内容。
方法指导：A、抓关键词句概括法，即摘用课文中的重点词语或重点句(总起句、总结句、中心句)来概括。
B、给片段加小标题的方法。
3.求助互助：体会字里行间流露出的真情，把握语言特点，在文中做批注。
4.教师补助：方法指导：赏析文本，圈点勾画，做批注。
A欣赏：a、佳句妙语，品味修辞手法的妙用。
b、文中关键词语。
B感悟：有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给给人以启迪和警策，把自己的感悟写在旁边。
C评价：对文中语句或人物的做法等做出或褒或贬的评价。
D联想：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。
例如：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
赏析：细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱。
5.课堂小结。
6.课堂稳固：朗读感人细节。
7.课后续助：《同步练习》课前思考。
第2课时1.指名有感情的朗读课文。
2.复习上节课内容：(1)本文写了哪几件事分别在哪些段落(明确：四件事，分别在3、4、5、6段)请你概括四个片段的内容。
(2)品读四个片段中动人的话语和细节，体会感情，说说自己的体会。
邹韬奋我的母亲语言风格
邹韬奋我的母亲语言风格我的母亲是一个非常独特的人，她拥有独特而令人难以忘怀的语言风格。
她的语言风格不仅反映了她的个性和生活经历，还展现了她对人生的独特见解。
首先，我的母亲的语言风格非常直接。
她总是喜欢直截了当地表达她的想法和感受。
她不会拐弯抹角地说话，而是直接表达她对事物的看法。
这使她在交流中非常直接，而且很少存在误解。
无论是对家庭问题的讨论还是与朋友的交谈，她总是能够准确地传达她的意思，而不浪费时间。
其次，她的语言风格充满了幽默感。
她总是能够以一种通俗易懂的方式讲述有趣的故事和笑话。
她的语言中常常穿插着幽默的成分，让人倍感轻松和愉快。
而且，她总是能够在任何场合找到一些有趣的事情来分享，使人们的交流更加有趣和有意义。
此外，我的母亲的语言风格还非常充满情感。
她善于用文艺的语言表达她的情感和想法。
无论是写给亲友的信件，还是与他人的交谈，她总是能够用恰到好处的词语来表达她的情感。
她的语言充满了温暖和关怀，让人们感受到她对他们的爱和关心。
此外，我的母亲还喜欢使用一些乡土文化中的俗语和谚语。
她经常在日常交流中引用这些俗语和谚语，以便更好地表达她的观点和思想。
这些俗语和谚语既代表了她的文化背景，也展示了她对生活智慧的理解。
这使得她的语言更加丰富多彩，并使她的交流更具有说服力和魅力。
最后，我的母亲还非常喜欢与人分享她的读书体验。
她常常会引用一些经典作品中的名言或者对书中的情节展开讨论。
她的语言中透露出对知识和智慧的追求，同时也向他人展示了她的博学和见识。
这使得与她的交流不仅是一次简单的对话，更像是一次满载着启发和思考的旅程。
总而言之，我的母亲的语言风格独特而丰富多彩。
她的直接、幽默、感性、乡土文化的和知识智慧的表达方式，使得她的交流备受人们的喜爱。
通过她的语言，她不仅仅传达了信息，更传递了她对生活的热爱和思考。
我非常幸运能够拥有这样一位语言风格独特的母亲，她的语言给我带来了很多的启发和快乐。
追忆母爱——那幅人世间最美丽的情景——邹韬奋《我的母亲》赏析
追忆母爱——那幅人世间最美丽的情景——邹韬奋《我的母亲》赏析邹韬奋的《我的母亲》是一篇感人至深的散文文章，通过对母爱的赞美和回忆，展现了母亲在子女心中那无私、深沉的爱。
本文将对这篇文章进行赏析，探讨其中所表达的人世间最美丽的情景——母爱。
文章以作者的母亲为主线，通过叙述母亲生活中的点滴细节，表达出母亲对子女的关心、爱护和奉献。
一开始，作者提到母亲善良而勤劳的个性，表现出母亲温和的性格和伟大的母爱。
文章中多次提到母亲默默无闻的付出，如操持家务、喂养孩子、劳动致富等，渲染了母亲辛勤努力的形象。
作者通过这些细节描述，让读者感受到母爱所体现的无私与伟大。
在文章的结尾，作者以“母爱”的概念对母亲进行了高度赞美。
作者说：“母爱是人间最大的爱”，这句话道出了母爱的伟大与无限。
母爱不仅体现在对子女的照顾和关怀上，更是一种无私的奉献精神。
母亲对子女的爱是一种无条件的、永恒的爱，不求回报，只愿子女健康、幸福。
通过这篇文章，作者让我们深刻地认识到母爱的伟大和无畏。
在赏析这篇文章时，不仅可以从文学角度欣赏其描写和抒情的手法，还可以从人性的角度思考母爱的意义。
母爱是一种特殊的情感纽带，它以自我牺牲为核心，没有任何条件，全然无私。
母爱不计回报，不问得失，只是默默地付出。
这种母爱的精神给予了我们巨大的力量和鼓舞，让我们意识到爱是最重要的，而母爱是人世间最美丽的情景。
通过阅读《我的母亲》，我们不禁回想起自己的母亲，思考她们为我们所做的一切。
无论是生活中的点滴关怀，还是为我们创造更好未来的努力，母亲的爱都是无法估量的。
在这个喧嚣的世界里，母爱是一湾宁静的港湾，是无处不在的陪伴。
我们应该珍惜母爱，尽心感恩，用自己的行动来回报这份伟大的爱。
《我的母亲》这篇文章通过真挚的情感和细腻的描写，将母爱这幅人世间最美丽的情景展现在读者面前。
通过文章，我们思考并感悟到母爱的伟大和无私，激发了对母亲的深深怀念和敬意。
邹韬奋通过他个人的经历，向读者展示了母爱的特殊意义和巨大价值。
追忆母爱——那幅人世间最美丽的情景——邹韬奋《我的母亲》赏析
引言邹韬奋是中国现代作家、社会活动家和教育家，他以他的耐力、智慧和爱心对中国文化和社会发展做出了巨大贡献。
他的作品中充满了对于母爱的赞美和追忆。
其中，邹韬奋的《我的母亲》成为了他最著名的代表作之一，通过细腻的叙述和深情的描绘，展示了母爱的伟大和力量。
本文将从不同角度对这幅人世间最美丽的情景进行赏析。
一、文字艺术的展示《我的母亲》是邹韬奋对于他母亲的真挚追忆。
通过写实而生动的描绘，他将母亲在他心中的形象恰如其分地呈现出来。
他用平实而感人的文字，展示了母亲对他的深情厚意。
在这幅文章中，情感充盈的词句催人泪下，读者不禁为其中表达的爱意所动容。
二、母爱的伟大与无私在《我的母亲》中，邹韬奋通过细腻而真实的描写，展示了母爱的伟大和无私。
他深情地表达了对母亲的感激之情，母亲在他的成长过程中默默付出，无私奉献。
无论是在物质上还是精神上，母亲都用尽自己的力量来呵护和关爱他。
这样的母爱让人叹为观止，也让我们思考自己对待母爱的态度。
三、母爱的力量与影响母爱是人类最为纯粹和伟大的情感之一，它拥有着无穷的力量和深远的影响。
在《我的母亲》中，邹韬奋通过生动的细节描写，让读者感受到母爱的力量。
母亲的关爱和鼓励，让他在生活中树立了正确的价值观和努力向上的精神。
四、邹韬奋的倾情铺陈通过对邹韬奋的《我的母亲》的赏析，我们可以看到作者深情款款地倾诉了他对母爱的美好回忆和无尽思念。
他不仅用文字描绘出母爱的伟大和力量，还展示了自己对母爱的感激之情。
这种倾情铺陈的写作方式让读者在阅读中产生共鸣，感受到母爱的伟大和无私。
结语《我的母亲》是邹韬奋用心创作的一幅关于母爱的画卷。
通过真实而生动的描绘，他向读者展示了母爱的伟大和无私，用文字传递了对母亲的深深思念和感激之情。
这幅人世间最美丽的情景引发了读者对母爱的思考，也唤起了他们对家庭和亲情的珍视。
邹韬奋的《我的母亲》是一篇发人深省的作品，它让我们更加珍惜身边的母爱，也让我们深刻感受到母爱的伟大和无私。
追忆母爱——那幅人世间最美丽的情景——邹韬奋《我的母亲》赏析
追忆母爱——那幅人世间最美丽的情景——邹韬奋《我的母亲》赏析邹韬奋是中国著名的作家和教育家，他的《我的母亲》是一篇温暖而感人的散文，表达了对母爱的深深怀念和感激之情。
这篇文章通过细腻而真实的描写，展现了母爱的伟大和无私。
正文：在《我的母亲》中，邹韬奋倾诉了他对母亲的深深怀念。
他以自己的亲身经历为基础，描述了母亲在他的成长过程中所给予他的无微不至的关怀和爱护。
邹韬奋回忆起母亲曾经为了省吃俭用，省吃俭用的日子里，仍然愿意用最好的食材待他。
他用几个小插曲勾勒出母爱的强大力量，在读者的心灵深处勾起共鸣。
在文中，邹韬奋对母亲的形象进行了细腻的描绘。
他赞美母亲的美貌善良和聪明智慧，表达了自己对母亲的深深敬爱之情。
他描述了母亲每天清晨为他准备早餐的场景，用细腻而富有感染力的语言，展现了母爱的细致入微和无私奉献。
这篇文章中，邹韬奋不仅向读者展示了母爱的伟大，也反思了自己在成长过程中对母亲的不理解和不懂得珍惜。
他诚实地承认了小时候的自己对母亲的忽视和不解，用感慨和悔意表达了对母亲的感激之情。
这段罪状深情的描写，让读者反思自己对母亲的态度，并产生对母爱的敬重和珍惜之情。
除了对母亲的个人回忆和感悟，邹韬奋的《我的母亲》还具有普遍意义。
他通过对母爱的赞美和追忆，唤起了读者内心对亲情的记忆和思考。
无论是哪一位读者，都可以在邹韬奋的文字中找到自己与母亲之间的共鸣，并重新认识和感受到母爱的伟大和深沉。
总的来说，《我的母亲》是一篇余音袅袅的赞美之作。
通过真挚的情感和细腻的描写，邹韬奋塑造了一个慈母形象，传递了对母爱的深深敬意。
这篇文章以其深情缱绻的笔调和感人至深的主题，成为世人心中一幅温暖而美丽的画卷。
在阅读完《我的母亲》后，我们不仅要感叹母爱的伟大，更要思考自己对于母爱的理解和回报。
母亲是这个世界上最无私的给予者，我们应该珍惜和尊重这份伟大的情感。
同时，我们也应该反思自己在成长过程中对母亲的忽略和不解，在日常生活中更加关心和呵护母亲。
邹韬奋《我的母亲》语言风格
邹韬奋《我的母亲》语言风格邹韬奋的《我的母亲》是一篇感人至深的文章，通过细腻的描写和真挚的情感，展现了作者对母亲的深深怀念和感激之情。
在这篇文章中，邹韬奋以独特的语言风格，将自己对母亲的思念之情娓娓道来。
文章开篇，邹韬奋写道：“我有一个慈祥的母亲，她是我一生中最重要的人。
”这句简单而又真实的话语，直接点出了母亲在他心中的地位。
接着，邹韬奋回忆起小时候的点滴，描述了母亲为他付出的一切。
他说，母亲总是默默地为他做着一切家务，无论是烧饭、洗衣还是打扫卫生，母亲总是毫无怨言地完成。
他还回忆起母亲给他洗澡的情景，那时的他还是个孩子，母亲温柔地给他擦拭身体，每一次的动作都充满了母爱的呵护。
邹韬奋接着写道：“母亲为了给我一个更好的生活，付出了很多。
”他回忆起母亲为他省吃俭用的情景，母亲总是把最好的食物留给他，而自己却只能吃些简单的菜肴。
邹韬奋感慨地说，母亲的爱是无私的，她总是把自己的一切都给了他，从不求回报。
在文章的后半部分，邹韬奋写道：“我长大了，离开了家乡，但对母亲的思念却愈发浓烈。
”他讲述了自己在外地求学的经历，远离家乡的他，时常思念着母亲的温暖。
他说，每当自己遇到困难时，都会想起母亲的鼓励和支持，这给了他无尽的勇气和力量。
他还回忆起母亲去世的那一刻，那是他一生中最痛苦的时刻。
他说，母亲的离去让他懂得了珍惜，懂得了母爱的宝贵。
邹韬奋以感恩之情结尾：“母亲，您的爱让我感受到了生命的意义，您的付出让我成长为一个坚强而且独立的人。
”他感谢母亲给予他的一切，感谢母亲对他的无私奉献。
他说，尽管母亲已经离开了人世，但她的精神和爱仍然在他心中永存。
邹韬奋的《我的母亲》以其真挚的情感、细腻的描写和深入人心的主题，给读者留下了深刻的印象。
通过这篇文章，我们可以感受到母爱的伟大和无私，也让我们更加珍惜身边的亲人，尤其是母亲。
母爱是一种无私的奉献，是一种无尽的关怀，让我们在生活中懂得感恩、珍惜，用心去对待我们身边的人。
正如邹韬奋所说：“母亲，您的爱让我感受到了生命的意义，您的付出让我成长为一个坚强而且独立的人。
我的母亲邹韬奋的文章《我的母亲》阅读理解
《我的母亲邹韬奋的文章<我的母亲>阅读理解》小朋友们，今天咱们来一起读一读邹韬奋写的《我的母亲》，看看里面都讲了些啥。
在这篇文章里呀，邹韬奋先生讲了好多他妈妈的事情。
他妈妈可厉害了，每天都要做很多很多的活儿。
比如说，要照顾一家人的生活，洗衣做饭，忙个不停。
有一次，邹韬奋先生生病了，他妈妈着急得不得了。
整夜整夜地守在他身边，一会儿给他喂药，一会儿给他擦汗，眼睛都不敢闭一下。
就因为妈妈的细心照顾，邹韬奋先生的病很快就好了。
还有啊，家里经济不太好的时候，妈妈总是省吃俭用，把好的东西都留给孩子们。
自己却穿着旧衣服，吃着简单的饭菜。
小朋友们，从这些事情里，咱们能感觉到邹韬奋先生的妈妈特别爱他，对不对？《我的母亲邹韬奋的文章<我的母亲>阅读理解》小朋友们，咱们接着来聊聊《我的母亲》。
邹韬奋先生的妈妈真的很不容易。
有一回，家里来了客人，妈妈为了招待客人，忙前忙后的。
做了好多好吃的，自己却一口都舍不得吃。
还有一次，邹韬奋先生在外面受了委屈，回到家就哭了。
妈妈没有责怪他，而是轻轻地把他抱在怀里，安慰他，给他讲道理。
妈妈还很重视孩子们的学习。
就算再忙再累，也会关心邹韬奋先生的功课，鼓励他好好学习。
小朋友们，你们说，这样的妈妈是不是很棒呀？《我的母亲邹韬奋的文章<我的母亲>阅读理解》小朋友们，我再给你们讲讲《我的母亲》。
邹韬奋先生的妈妈总是默默地为家庭付出。
记得有一年冬天，天气特别冷，妈妈为了给孩子们做新衣服，手上都生了冻疮。
当邹韬奋先生取得好成绩的时候，妈妈会笑得特别开心，还会给他奖励。
妈妈对家里的长辈也很孝顺。
经常去看望爷爷奶奶，给他们买好吃的，陪他们聊天。
小朋友们，读了这篇文章，咱们要知道妈妈的爱是无私的，我们也要爱自己的妈妈哟！。
邹韬奋《我的母亲》原文阅读及赏析
邹韬奋《我的母亲》原文阅读及赏析我的母亲邹韬奋说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！这件小事也可表示今昔时代的不同。
现在的女子未出嫁的固然很“勇敢”地公开着她的名字，就是出嫁了的，也一样地公开着她的名字。
不久以前，出嫁后的女子还大多数要在自己的姓上面加上丈夫的姓；通常人们的姓名只有三个字，嫁后女子的姓名往往有四个字。
在我年幼的时候，知道担任商务印书馆出版的《妇女杂志》笔政的朱胡彬夏，在当时算是有革命性的“前进的”女子了，她反抗了家里替她订的旧式婚姻，以致她的顽固的叔父宣言要用手枪打死她，但是她却仍在“胡”字上面加着一个“朱”字！近来的女子就有很多在嫁后仍只由自己的姓名，不加不减。
这意义表示女子渐渐地有着她们自己的独立的地位，不是属于任何人所有的了。
但是在我的母亲的时代，不但不能学“朱胡彬夏”的用法，简直根本就好像没有名字！我说“好像”，因为那时的女子也未尝没有名字，但在实际上似乎就用不着。
像我的母亲，我听见她的娘家的人们叫她做“十六小姐”，男家大家族里的人们叫她做“十四少奶”，后来我的父亲做官，人们便叫做“太太”始终没有用她自己名字的机会！我觉得这种情形也可以暗示妇女在封建社会里所处的地位。
我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
我生的那一年是在九月里生的，她死的那一年是在五月里死的，所以我们母子两人在实际上相聚的时候只有十一年零九个月。
我在这篇文里对于母亲的零星追忆，只是这十一年里的前尘影事。
我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。
我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。
在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。
她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去“巡阅”着。
大概是元宵吧，这大客厅里除有不少成人谈笑着外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。
邹韬奋《我的母亲》教学反思2篇
邹韬奋《我的母亲》教学反思（2篇）教读散文时作为教师更多的是让学生的眼睛盯着用得准确生动的动词、形容词或副词，可是，有时关注一个不起眼的甚至会让人遗忘的词语也可能会有意外的收获。
在教邹韬奋先生的叙事散文《我的母亲》一课时，我把课文反复通读了好几遍，这次我发现了一个以前从未关注过的细节——“妹仔”一词。
课文是这样写她的：“母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。
她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁……”。
这个“妹仔”究竟是谁？和邹韬奋是什么关系？我很想弄明白。
文下注释说“仔”（方言）小孩子，那当然应该是邹韬奋的妹妹了。
可是似乎又不对，因为下文还有这样的文字：“往往讲到孤女患难或义妇含冤的凄惨的情形，她们两人便都热泪盈眶……那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。
” 如果是邹韬奋的妹妹，那么他身为哥哥怎么会听不懂母亲讲的故事而做妹妹的却听得如此动情动容？显然不能想当然地把“妹仔”猜测成是邹韬奋的妹妹。
后来我查阅了资料，很快的我查到了，原来“妹仔”不是邹韬奋的妹妹，而是母亲由娘家带来的一个青年女仆。
于是我决定把这个容易被大家遗忘的字眼——“妹仔”以及查阅的经过跟我的学生们说，结果课上学生们和我一样有了不一般的收获……所以在我们的教学中有时候要善于去发现一些细节，并且不轻易将它放过，这样对作品的把握和理解将会更准确、到位、深刻。
第二篇：昨天上了一堂语文课，题目是邹韬奋的《我的母亲》，课堂上学生活跃的思维，精彩的发言至今令我难忘。
在检查完学生的预习情况，初步了解了本文叙事内容之后，我将本课的教学重点放在课文的开头和结尾部分。
日彝卸量挝牡目凡糠郑治觥八灯鹞业哪盖祝抑恢浪恰憬Ｄ耸稀两癫恢浪惺裁疵郑毖欠追撞虏獠恢滥盖酌值脑颍翁闷栈钤尽Ｓ械乃狄蛭笔蹦昙吞〔患堑昧耍械乃凳且蛭寄钐畈蝗袒叵胨圆辉讣瞧穑灿械乃滴恼率枪噬栊睿琳叩淖⒁饬Α５蔽腋嫠吆⒆用牵饨ㄉ缁崾保九挥械匚唬思蘖巳酥螅急还谝苑蛐眨怀莆衬呈鲜保成下冻隽思鹊谋砬椋巧踔敛桓蚁嘈耪馐钦娴模庖踩梦倚纳锌Ｎ矣植钩渌担唤鲎掼悍懿恢滥盖椎拿郑淮谑Α鞠哿忠膊恢滥盖椎拿郑凇怀念母亲》一文中，也曾谈到这种遗憾，学生们沉默了。
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邹韬奋我的母亲课文赏
析
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《我的母亲》邹韬奋
1.说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！
只知道、不知道：说明母亲没有丝毫社会地位，这是母亲的悲剧，也是旧社会广大妇女的悲剧，作者在痛心的感慨中包含着对旧社会的谴责。
2. 我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
就：对母亲不幸早逝的无限痛惜，也是对旧社会吞没女性的揭露。
3.课文的四个片段：○1元宵夜母亲背我看灯○2母亲给妹仔讲故事时泪珠涌流○3母亲见我挨打时的矛盾内心○4母亲深夜为我做鞋
4. 我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福。
看了好几次：既希望自己的孩子能和其它孩子一样享受到元宵节的乐趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之情令人感动。
5. 我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺松所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的欢悦的柔和的青春的美。
还：说明经历了一个很漫长的时间过程，突出了母亲的美留给我的印象之深。
6. 往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。
涌流的泪珠：可见自身没有社会地位的母亲对苦难的女性有着深切的同情，这个片段曲折地表现了旧社会妇女的不幸。
7. 如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
如果、必可：流露出对封建社会埋没妇女才能的感慨，具有深刻的揭露意义，同时突出了母亲感情特别丰富，善于讲故事，善于影响别人。
8. 到年底的时候，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉。
清算：表现父亲对子女学习上要求的严格和态度的严厉。
9. 我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”！
母亲的矛盾心理：一方面希望严训使儿子上进成才，一方面又为儿子受皮肉之苦感到刺心的痛苦，表现了母亲对子女的爱。
10. 母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
细节描写，表现了母亲对我的无限怜惜和疼爱。
11. 这时万籁俱寂，只听到滴搭的钟声，和可以微闻得到的母亲的呼吸。
环境描写，以声衬静，更显出夜晚的寂静，衬托出勤劳能干的母亲，劳作不息，为子女无私奉献的精神。
12. 现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一段不敢说出的心理状态。
这样：我对母亲的感激、歉疚、回报之情。
不敢说出：怕说出来了母亲会不允许我再陪下去。
13. 母亲死的时候才二十九岁。
才：对母亲早逝的无限痛惜，与前文“就”呼应。
14. 我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。
结尾：在对母亲的赞颂中，表现了对旧社会的谴责和憎恶。