网上阅读作文讲评
作文讲评的技巧与方法
作文讲评是教师对学生作文进行评价和指导的重要环节,通过讲评可以帮助学生提高写作水平,培养批判性思维和表达能力。
下面将介绍一些作文讲评的技巧和方法。
首先,作文讲评要注重肯定和鼓励。
在指出学生作文中存在的问题时,要先肯定作文中的优点,鼓励学生继续努力。
这样可以增强学生的自信心,激发他们的学习动力,使他们更愿意接受批评和改进。
其次,作文讲评要注重具体和细致。
要对学生的作文进行仔细阅读和分析,发现其中的问题并提出具体的改进建议。
比如,可以指出作文中的语法错误、逻辑不清晰、表达不准确等问题,并给出具体的修改意见,帮助学生改进作文质量。
再次,作文讲评要注重引导和启发。
除了指出问题并提出修改建议外,还要引导学生思考和探索更好的表达方式和写作技巧。
可以提出一些问题或思考点,引导学生对自己的作文进行深入思考,帮助他们找到更好的表达方式和思路。
最后,作文讲评要注重耐心和细致。
教师在对学生作文进行讲评时,要有耐心地和细致地指导学生,不能草率行事。
要充分倾听学生的想法和疑问,给予细致的解答和指导。
只有这样,才能让学生真正受益,提高写作水平。
总之,作文讲评是教师对学生写作能力进行指导和培养的重要环节,需要注重肯定和鼓励、具体和细致、引导和启发、耐心和细致等技巧和方法。
通过有效的作文讲评,可以帮助学生提高写作水平,培养批判性思维和表达能力。
碎片化阅读作文讲评
“碎片化阅读”作文讲评及学生优秀作文选登阅读下面的文字,根据要求作文。
通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式,被总结为碎片化阅读。
近年来,“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。
某知名媒体:碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。
史学博士廖峰:人或成为碎片化信息的奴隶。
诗人欧阳江河:我故意写长诗,对抗碎片化的生活。
学者费勇:我不排斥碎片化时代,我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。
全国政协委员聂震宁:《论语》和柏拉图的《理想国》,不也是一种碎片式结构吗?善待碎片化阅读,善待随处可见的“低头一族”们,利用阅读终端阅读也不错。
请你结合现实,联系生活,展开想象,联系生活实际,写一篇不少于800字的作文。
①不能脱离材料的含意。
②自主确定立意,确定文体(除诗歌外)。
③不得抄袭,不得套作。
【审题说明】材料先给出碎片化阅读的定义,再交代碎片化阅读现象引发的讨论。
学生作文时只要围绕“碎片化阅读”现象展开自己的思考就在范围之内。
1、碎片化阅读产生原因分析。
科技进步、阅读载体的变化、人们的浮躁求快心理……2、表达对碎片化阅读现象的褒贬态度。
褒:碎片化阅读虽然碎片,也是“一片”,也是一种阅读的方式。
贬:碎片化阅读太浅,不够深度。
3、碎片化阅读的利弊分析。
利:阅读便捷,可充分利用每日零碎时间,上班途中、午睡前等边角时间都可以用来阅读;阅读更广博,可以让更多人进行海量资讯浏览,来了解世界;阅读者可以更有选择性进行个性化阅读;更容易抓住关键信息……弊:催生“标题党”“头条控”等;更容易断章取义,易造成误读,淹没真相;看了大量的信息,却似乎什么都没有留下;微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间,影响正常的工作学习,侵占人的生活;不利于学术研究;会造成一代人的浅薄盲从……4、碎片化时代,该怎么做?各种客户端等信息推送者有责任推送那些准确且更有深度更有含金量的信息;阅读者要形成随手积累碎片信息的习惯,碎片化时代更考验每个人对知识的整理能力;传统阅读不可废,享受碎片化阅读的便捷的同时可以多进行经典阅读;对待满天飞的碎片化信息,要更清醒,能辨识,不盲从……【习作范文】拨开迷雾,乘流而行当一段段140字的文字垄断阅读,当一条条精悍简要的言论指导思想,当零星几个汉字与符号在指挥发送之间联络了感情,我想,碎片化的时代已然成为当代人崭新的精神平台。
读书作文评语
读书作文评语读书作文评语11.心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想态度,好恶观。
事理:反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,说理充分透彻,立意鲜明。
2.引用名人名言经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的观点。
3.论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。
4.例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。
5.感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。
6.感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。
7.情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。
8.心里过程真实细腻,人物的想法态度在读者面前一览无遗。
9.感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言。
10.从自我反思中寻求人生得失,在悔悟中流露真情,字句铿锵有力,震撼人心。
11.语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象生动鲜明,语言表达能力较强。
12.语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。
13.语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。
读毕如酒后余香,不绝于口。
14.语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。
15.行为描写用词讲究,准确到位,系列动词逼真地凸现了人物的心理状态,点明了人物的性格特征。
16.语言基本通顺,偶有不畅。
17.语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。
语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。
18.语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。
19.文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
20.文章开头新颖,具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
读书作文评语2书籍是人类进步的阶梯,所以我爱读书。
一本好的书,阅读起来有一种赏心悦目的感觉。
只要能做到:心到,口到,眼到。
某天,当与朋友谈话时,你能引经据典,侃侃而谈,书中的妙语佳句能一句句往外蹦。
这时你会豁然开朗,原来读书是一种提升自我的艺术,增强自我高雃的素质。
读书的作文带评语
读书的作文带评语关于读书的作文带评语1这个寒假期间,我和妈妈一起阅读了《感悟童心的300个成长故事》。
这是一本培养我们智慧的故事书。
读完这本书,让我更加学会爱父母,学会爱生命,学会感恩。
书中的精彩小故事有数之不完,道之不尽的情节与内容,如《困境即是赐予》、《小鹰长大了》、《成为一只美丽的蝴蝶》等,是告诉我们遇到挫折和困难时,不要逃避,不要悲观失望,要勇敢、坚强、乐观地面对一切,只要我们拥一颗坚强勇敢的心,那么我们就能够创造出人生的奇迹。
《卖力救火的小松鼠》、《为自己创造一个奇迹》则是告诉我们:在人的一生中,总会遇到坎坷和灾难,我们只要积极冷静地去面对,去解决问题,那么我们就能够战胜困难,创造出辉煌有意义的人生……成功者决不放弃,放弃者决不成功。
在以后的学习生活中,我一定会改正缺点,发扬自己的优点。
要向《人生没有障碍》里面的小男孩学习,做任何事情不放弃,不退缩,向着目标努力拼搏。
简单评语:小作者从每篇文章中都有所感悟,学会了坚持、乐观、冷静的面对困境,表现了积极进取的处事态度。
读好书是会使人受益终身的,从书中可以学到很多人生的道理,希望你可以成为如你所言的勇敢、坚定的人。
关于读书的作文带评语2春雨细小,使人温馨,她清新而不妩媚,纤小而不失豪劲,她总是细细地诉说,诉说春的幽远和煦。
夏雨的豪爽让人痛快,她像惊世骇俗的佳作美文,忽而高山流水,忽而一泻千里,忽而崇山纳壤,忽而大海吞流,让人畅快淋漓。
秋雨凄凄怨怨让人爱怜,她忽而浅吟低唱,忽而如行云流水,忽而欲说还休。
冬雨不再矜持,但她仪态端庄雍容典雅。
倾听着四季的雨声不觉感慨镜花水月,沧海桑田。
雨是有灵性的,她似乎顺乎人意“随风潜入夜,润物细无声”。
雨同样是温柔的,不见“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”。
雨还是妖艳的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
”每当寒暑易节,总感慨世界险恶,红尘滚滚,于是便更向往那“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
” 写出了四季的雨,都具备不同的特色。
阅读作文评语
阅读作文评语学生多阅读一些作文评语,对改善自己的写作思路很有帮助。
下面是店铺为您分享的阅读作文评语,希望对您有帮助!阅读作文评语精选1. 情节生动有趣叙述清楚完整也表现出作者的聪明机智充满了家庭生活情趣文笔流利活泼2. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘展示了…文笔间渗透了情感3. 文章很有说服力也发人深思从写作上来说情节生动文章有波澜读起来深受教益4. 主题凝炼集中议论深刻有力震撼人心5. 本文用词准确严密语言平实自然而比喻拟人等修辞的运用更使文章锦上添花6. 这篇作文的主要特色是叙述具体细节真实描写生动有真情实感并运用了比喻拟人等修辞手法把…写得非常传神同时表达了…对…的喜爱7. 全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑全文通俗易懂趣味性强8. 文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读爱读不忍释手9. 虽为一件小事但作者却描述得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了文章主题`10. 对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处11. 文章选材新颖…这件事乡村生活气息浓郁富有儿童情趣读后令人身心愉悦舒畅12. 本文取材真实生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强13. 全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷14. 对…生动而详细的叙述是本文的一天特色也体现了作者观察的敏锐与细致这是文章成功的一大要素15. 本文内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理16. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作文章以准确流畅的语言展示了实验的全过程跌宕起伏妙趣横生小作者观察仔细叙述时井然有序17. 对实验现象的描写能切中要害详尽而全面文章体现了自然科学的趣味性和知识性读来饶有兴味18. 文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用结尾处寥寥数语显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心催人奋进19. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写其次用词准确第三文章结构紧凑20. 本文围绕…这一中心组织材料语言准确鲜明生动内容极其丰富具体不失一篇成功之作阅读作文评语推荐1. 这篇文章选择了一个全新的角度,让你的思想可以在这里自由的驰骋,这是你最大的成功之处。
作文写作讲评
作文写作讲评在作文写作中,讲评是非常重要的一环。
通过讲评,我们可以对作文进行深入的分析和评价,并给予合理的建议和指导,帮助学生提升写作水平。
下面是本文对于作文写作的讲评。
首先,要点评作文的主题鲜明度。
一个好的作文必须要有一个明确的主题,能够让读者一目了然地知道作文所要表达的内容。
如果主题模糊不清,读者很难理解作者的意图,也会影响整篇作文的逻辑性和连贯性。
因此,写作时要注重主题的选择和表达,避免让读者对作文的主旨产生疑惑。
其次,要评价作文的结构和组织。
作文的结构是作文的骨架,它决定了整篇文章的布局和逻辑顺序。
一个好的结构能够使文章层次清晰、条理分明,让读者能够更好地理解作者的观点和论证。
而组织则是指作者在文章中采用的方法和手段,包括描写、对比、例证等等。
评价组织时要看是否合理有力地支持了文章的主题,是否能够引起读者的共鸣和思考。
第三,要点评作文的语言运用。
语言是作文的灵魂,好的语言可以让作文变得生动、精彩。
评价语言运用时要看作者是否运用了恰当的词汇和句式,是否能够用简洁明了的语言表达复杂的观点和情感,是否能够有效地吸引读者的注意力。
此外,还要关注作文中的错误和不规范之处,比如拼写错误、语法错误、标点符号使用不当等等,这些都会影响读者对作文的理解和评价。
最后,要给予合理的建议和指导。
讲评不仅是对作文的评价,更是对学生进一步提升写作能力的指导。
在给予建议和指导时,要针对作文中存在的问题提出具体的改进措施,比如提供更好的例子、给出更好的论证方法等等。
同时,也要鼓励学生保持积极的写作态度,多读多写,不断提升自己的写作技巧。
总之,作文写作的讲评对于学生的写作提高是至关重要的。
通过讲评,学生能够更好地了解自己的不足之处,并得到专业的指导和建议,从而不断提升自己的写作水平。
希望同学们在写作中能够注重主题鲜明度、结构组织和语言运用,并积极接受讲评的指导,不断提高自己的写作能力。
“碎片化”阅读作文讲评
碎片重圆在这个充斥着信息碎片的时代,我们的灵魂乃至世界都随之碎片化了。
思绪在无数碎片上跳动,犹如刀尖上的舞蹈,一失足便是万劫不复……真正的阅读变得弥足珍贵,那我们将如何碎片重圆,还灵魂一个家园?碎片化的产生便是因为渴求。
首先我们应该明了,网络上产生的碎片模式是应运而生而不是凭空捏造。
有了在时代滚滚车轮之下挣扎的大众,才有为节省时间产生的信息碎片,企图让人们用更短的时间了解更多。
其次,其产生拉动了新兴产业的经济增长,所谓人为财死,鸟为食亡,既有了金钱的追求,那便一发而不可收。
究其根本,原罪在人。
碎片化的泛滥导致真正阅读的困难。
信息洪流冲进了我们的精神家园,摧毁了经典,改变了阅读方式,由于缺乏深刻的思考,必然导致无根文化的蔓延。
当我们仅剩不多的时间被用于处理碎片,那我们的思绪便会停滞不前,我们无法通过深层次的阅读来获得更多的精神食粮。
如若我们无法改变现状,那么阅读将会无休止的碎片化,我们的灵魂会在碎片的海洋中迷失乃至窒息而死。
改变碎片化,得从改变自身开始。
时间就像海绵里的水,挤一挤总是会有的。
这句经久不衰的话只是存在于人们的脑海却并没有付诸实践。
当我们奔跑在冲往名利的大道上时,不妨驻足片刻,在那书砌成的长椅上倾听心灵的声音,而不是以一种碎片的形式来割裂灵魂。
我们需要把目光投向真正的阅读,而非沉浸于走马观花式的碎片。
让碎片重圆,需要各方面的努力。
不只是要从需求方面做出改变,在供应方面也应减少碎片的产生,让大众生活在一个真实,内涵丰富的环境中。
解铃还许系铃人,既然原罪在人,我们理应为了恢复圆满的世界做出改变。
一壶清茶,一张摇椅,一本书,在灿烂的阳光下来一次真正的阅读吧,体会心灵的升华,摆脱碎片的束缚,还灵魂一个家园。
每个人做好自己,我相信,碎片重圆,已然不远。
碎片化的减少乃至消失,会让我们的灵魂也随之圆满,当我们的思绪在书籍上舞动时,这片广袤无垠的舞台足以让我们纵情放怀。
看四周碎片重圆的世界,芳草鲜美,落英缤纷!冰山一角冰山的体积有极大一部分隐藏在冰山之下,名言的力量往往蕴含在一本书之中。
挂在网上的作文讲评
“挂”在网上的作文讲评课北京师范大学附中邓虹寒假前夕,除了布置学生完成读书计划,我还给学生设计了一份特别的假期作业:参与特定的生活活动,写出一个“家庭故事”(简称“活动作文”)。
作业可独立完成,也可以小组为单位合作完成,在工作记录、素材资源开发、成果展示、后记附言等方面提出了具体要求,并特别申明:除了以传统的文字方式呈现作业外,鼓励充分利用现代化技术手段进行制作加工,鼓励与家长协作完成。
开学了,成果激动人心。
学生们呈交的作业内容各异,形式多样。
大到“浅谈现代化教育观念”、“文化环境与文明”、“民族传统的流失”、“电视与人”;小到“与外公对弈”“听姥姥聊天”、“范先生的一天”、“点上一盏心灯”;单纯到研究长辈的日程表以刻画人物的精神风貌、通过与长辈唠家常感受平凡人的不凡人生;丰富到调查采访拍照记录世人俗规陋习、制作DV作品披露鲜为人知的社会现象……同学们八仙过海,各显神通。
“活动作文”提供了相对广阔的创造空间,激发了思索人生、自然为文的兴趣与热情,促使学生在作文过程中不断挖掘自身潜力,经受多方面锻炼,这从同学的自我总结和家长写的“附言”中可以明显感受到。
看来,本次作文的教学效果和实际意义都远远超出了写作活动本身,令人深思。
那么,怎样“讲评”呢?二、把作文讲评课“挂”在网上“活动作文”给予每个同学展示个人才华的机会。
高一入校以来“蛰伏”了一学期的付琳同学飘然闪入了我们的视野。
付琳不是一个容易受师命束缚的孩子,她的目光没有停留在狭义的“家庭生活”上,发现了一个被忽略了的角落。
她敏锐地感觉到这里大有文章,抑制不住内心的激动,两次身入其境,观察,寻找,感受,体悟。
最后,她冷静地记录下探访的全过程,并借助亲戚的技术支持,完成了带有鲜明个性特色的作业:题为“世界公园怎么了”的DV短片。
短片记录的是寒假的某一天,付琳与家人乘坐出租车前往北京世界风情园游览观光,谁知这里却是残垣断壁,荒草遍野,西风残照,满目萧索。
阅读 精度与广度 作文讲评
阅读精度与广度作文讲评
讲真,有时候写文章就像炒菜,得把握好火候和调料。
精度就
是那精准的火候,让你的文字炖得恰到好处,味道刚好。
比如说,
你写到一个场景,就得像画家一样,一笔一划地描绘,让读者仿佛
置身其中,嗅到那个味道,听到那个声音。
而广度呢,就像是厨房里那些五花八门的调料。
你得知道什么
时候加点这个,什么时候撒点那个,才能让整道菜色香味俱全。
写
文章也是这样,你不能只盯着一个点说,得东拉西扯,把各种想法、观点都融合进去,让读者读起来觉得哇,原来还有这么多我不知道
的东西!
说实话,有时候我挺羡慕那些能写得一手好文章的人。
他们就
像大厨一样,火候、调料都把握得刚刚好,让人吃得津津有味。
而
我呢,可能就是那个还在学炒菜的新手,有时候火候大了,有时候
调料放多了,还得继续努力啊!
不过话说回来,我觉得写文章这事儿,最重要的就是真实。
别
管什么精度还是广度,你得先把你心里想的、感受的写出来。
只有
这样,你的文章才能有灵魂,才能打动读者。
所以啊,别怕写得不
好,大胆去写,去表达,总有一天,你也会成为那个让人羡慕的大厨!。
阅读作文评语简短老师评语
阅读作文评语简短老师评语
这篇文章真的不错,作者一下子就抓住了读者的眼球,主题明
确得就像阳光照亮大地。
用词精准,读起来非常流畅,一看就是个
语文高手!下次如果能再挖掘一下细节,那就更完美了。
这篇作文结构安排得井井有条,每一段都围绕主题来展开,读
起来特别舒服。
作者举的例子生动又有趣,描绘得特别细腻,就像
看电影一样。
希望下次能在细节上再花点心思,让文章更出彩。
你这篇作文真是有水平,角度独特,思考深入,对问题的剖析
真是一针见血。
而且用了好多修辞手法,读起来既有深度又有意思。
继续保持这种风格,肯定会更厉害!
虽然这篇作文字数不多,但每一个字都写得很用心,一看就知
道作者下了功夫。
结构紧凑,观点明确,让人印象深刻。
建议你在
写作时多尝试不同的角度,这样文章会更有创新性和吸引力。
这篇作文整体来说挺好的,但在语言表达上还有提升的空间。
可以尝试用更生动、有趣的词汇和修辞手法来让文章更吸引人。
另外,别忘了检查语法和拼写,这样文章就更完美了。
利用网络教室上作文讲评
利用网络教室上作文讲评课纪实传统的作文讲评课往往是教师选定几篇有代表性的作文,在课堂上宣读,然后组织学生评说。
这样的讲评课指向性非常明确,也容易讲清问题,但覆盖面太小,学生参与的积极性不高。
而且根据笔者的调查,学生审视作文的角度与教师往往有一定的差异,我们选定的例文往往得不到学生的认可。
现在比较流行的做法是教师预览作文不作任何批改,将习作发下去,让学生前后四人一组共同研读、评改,荐读优秀作品。
这样发挥了学生的主观能动性,但师生间的交流互动难以落实,教师难以真正发挥主导作用。
同时,受小组限制,学生阅读同学的作文面很窄,仅仅局限于小组内,评定往往只能是三四篇作文进行横向比较,而且受各人阅读速度的限制,往往会出现“窝工”的现象,即一个学生读得慢了,影响了作文交换的速度,同组其他同学会出现没有作文读的情况,课堂效率不高。
基于此,我们想到了利用网络BBS作为平台来上作文讲评课。
我们预先将学生的作文放到论坛里,上课时学生就可以自由阅读本次同学的作文,不受时空限制,可多人同时阅读。
还可及时将自己的点评意见作为回贴发到论坛里。
师生、生生互动交流,非常方便,效率极高。
一、课前准备习作预处理,确立讲评课的重点,完成课案初步设计。
通览学生作文,筛选优秀习作并精选一到两篇作为课件素材。
同时将学生习作分类,归结本次习作的成功之处与不足。
这样教师在作文讲评课前对本次作文训练的实际情况已经有了整体把握,同时根据普遍存在的问题确立讲评重点。
以本次作文训练为例,我们确立的写作主题是:漫漫人生路,亲情永相伴。
亲情,是人一生的财富。
亲情,是一个永恒的话题。
作文要求不少于800字,要有真情实感,题目自拟。
在通览学生作文时发现张成龙同学写的题为《母爱,在这里升华》的习作非常优秀,最终选定为课堂集体评讲范文并制作成类似MTV式的多媒体作品。
同时我们也发现学生在写作这类文章时往往特别重视选材重视抒情,却忽略了语言的锤炼。
于是我确立了题为“作文,也需要‘包装’”的课堂讲评重点并设计了相应的随堂训练。
网络作文的评价标准与解析方法
网络作文的评价标准与解析方法网络时代,写作已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
而网络作文已经成为了我们写作中不可或缺的一环。
网络作文的特点是传播迅速、范围广泛、形式多样。
于此同时,网络作文也成为教育界评价学生写作能力的一种渠道。
那么网络作文到底该如何评价呢?本文将围绕评价标准与解析方法展开探讨。
一、评价标准1.主题定位清晰具体网络作文作为一种传播工具,其目的是为了向读者传递作者的观点,而这个观点通常是通过主题来表达的。
因此,网络作文的评价标准之一就是主题定位清晰具体,让读者一眼看出文中作者要表达的意思。
一个成功的网络作文应该在开篇就能准确地表达出自己的主题,而不是让读者在文中不停地推断。
2.言简意赅,条理清晰网络作文在传播过程中会面临很多挑战,比如竞争激烈、读者快速流动等,因此文章的言简意赅能够吸引读者的目光。
此外,一个清晰有条理的网络作文也能让读者更易于阅读。
文章应该遵循逻辑性,将每个部分的意思清晰地表达出来,从而让文章更加有说服力。
3.语言生动有感染力语言是网络作文的生命线,语言能否生动有感染力,直接决定了文章的品质。
网络时代,受众对于语言的要求变得更加苛刻,文章的语言要能够吸引读者的注意,让人们肯定文章的价值和意义。
同时,通过一些恰当的比喻、描写等手法,能够让文章更加生动。
4.杜绝抄袭,尊重版权在网络上抄袭的现象非常普遍,而这种现象不仅仅是不道德的,更是违法的。
网络作文评价标准当中,杜绝抄袭、尊重版权是必不可少的一环。
只有在文章原创、管理版权、杜绝抄袭等方面,才能够更好地保证网络作文的质量和价值。
二、解析方法1.阅读理解,深入挖掘对于阅读过的网络作文,评价时应该进行充分的理解和思考,深入挖掘其主题、观点、结论等方面,从而更好地评价网络作文的质量。
在理解的基础上,可以分析文章作者是如何表达自己的观点,采用了哪些手法和技巧等等,从而以更深入的方式评价网络作文。
2.从互动角度出发网络作文评价不应该只是评价文章本身,还要从互动角度出发。
读后感作文讲评
读后感作文讲评“读”与“思”是阅读必须进行的两件事。
读后感应该怎么讲评?下面就是店铺给大家整理的读后感作文讲评,希望大家喜欢。
读后感作文讲评(一):一、激发兴趣,情景引路①用学生假期中完成的习作导入:师:关于读后感,想问一问大家,你认为读后感要写好什么?生:自由讨论回答二、奇思妙想,开启心路(一)体验如何写“读后感”1.找到感受最深的点:最近我们学习了课本第二组课文,读了主题学习丛书2《情系祖国》,下面我们来交流一下读后的感受。
我印象最深刻的一篇文章是,感受最深的一点是:。
2.谈“感从何来”。
你的感受,主要是从哪些句子体会到的?把这些句子找出来,并简单说说读到这儿的感受。
3.你想到了什么。
读完这篇文章后,你想到了什么?想到书中看到的哪些人,或者是生活中的哪些人?4.小结:抓住感点,并说明感从何来,再展开联想,这就是一篇很好的读后感。
读后感作文讲评((二):一、引入本课:同学们,大家选取了自己最喜欢的课文后写的一篇读后感。
昨天同学之间进行了互批,老师又作了复批。
今天我们对本次习作进行讲评。
(板书:讲评《读后感》)二、回顾习作要求并分析1、让我们再来回顾一下习作要求,(课本)请大家齐读。
从本学期学过的课文中选取一篇你最喜欢的文章,认真重读几遍,写一篇读后感,注意写出你读后真实的体会和感想。
2、习作要求告诉了我们哪些写好本次作文呢?(1)必须是本学期学过的课文,这是习作的限制。
(2)必须是最喜欢的,为什么选最喜欢的?(最喜欢的印象深,感受深。
)(3)必须是写出真实的体会、感想,这是写好读后感的关键。
3、写一篇读后感,应当怎样处理“读”和“感”的关系呢?学生:简单概括原文主要内容,重点写感想。
老师:总结概括,(板书)读为基础,感为重点,读后感的两种基本写法是什么?(板书)先读后感,读感交替。
读后感作文讲评(三):1、什么是读后感? 读后感,顾名思义,就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章。
网络情境下叙述类作文讲评
一、叙述类作文在教学中的特点 二、传统叙述类作文讲评存在的问题 三、利用网络情境叙述类作文讲评的解决办法
话题作文占据着语文试题的半壁江山,“自选文体” 是话题作文“三自”方针中的一个重要内容。尽管叙述与 论说两大文体平分秋色,但比较而言,叙述类文章易于表 达真情实感,体现学生的写作素养,也更易于打动评卷老 师。就此而论,考场写叙述文会有一定优势。
我们可以进一步尝试和探索其他文体的作文教学规 律,建构语文的写作教学模式。
谢谢,再见
②参与评义者可受习作的启发,对文章进行再创作。
③——技巧导航——
大家可以利用课余时间继续看“技巧导航”中记叙文写作 的相关知识。
用心研究,仔细体会,让我们的叙述类作文能真正色、香、 味俱全,诗情画意皆在。
愿每位同学都能写出“标准”文章,欲知改过的文章有何 不同,下节课继续,下课。
(设计意图:①让学生真正有所得,会改以至会写。②能 够全程参与。③掌握规律方法找指导实践。给学生留入新课
导入语:上节课我们一起研究了高考话题作文的“评 分标准”,满足哪些要素才会得高分已了然于心,之 后的“美文共赏”又让我们更真切的感受到优秀作文 的标准所在。
这节课,进入“习作点击”环节,品评我们自己的习 作,从而拉近与美文的距离。
(设计意图:将上节课的内容与本节课进行衔接,快 速进入状态。)
2.益于改进教法与学法。BBS论坛老师可以随 时点拨,随时评价,随时解惑,随时鼓励;可以满足学生, 随时修改的愿望。可以说,网络环境为评改提供了实现的 条件和场景。
3.便于资源更新与共享。网络环境可以把学习 过程中的大部分信息保留下来,使之成为新的教学资源, 同时,学生也可以在课下仔细比较鉴别这些材料,为我所 用。
网课作文讲评
网课作文讲评
在近年来,随着互联网的发达和发展,网络教育已经成为新的教育形式。
越来越多的孩子和家长喜欢通过网上学习以及网络作文讲评得到有效的自学效果。
网课作文讲评是一种以学生作文为内容的新型教育模式。
它不仅可以帮助训练学生的创新思维能力,而且可以让学生更加深入地理解课本知识,并且获得更高的分数。
首先,网课作文讲评可以培养学生的创新思维能力。
网上作文讲评的特点是以作文内容为核心,可以让学生利用自己的思维去挖掘新的思路和更高效的解决方案,从而用自己的丰富想象力去表达自己的思想。
从而培养学生的创新思维能力。
其次,网课作文讲评可以帮助学生更加深入地理解课本知识。
在网课作文讲评中,教师可以通过多种教学手段,帮助学生解决困难,把课本知识进行再次复习,从而更深入地理解课本知识。
第三,网课作文讲评可以使学生获得更高的分数。
在网课作文讲评中,教师可以给出有效的意见,指出学生在作文当中出现的错误并给予正确的指导,让学生能够正确改正,从而提高作文的分数。
最后,网课作文讲评可以帮助学生更好的了解自己的作文情况,提升自己的写作能力。
在网课作文讲评中,教师可以帮助学生更好的了解自己的作文水平,分析作文的优缺点,从而提高学生的写作水平和作文技巧。
综上所述,网课作文讲评不仅可以帮助学生培养其创新思维能力,更深入地理解课本知识,还可以更好的了解自己的作文情况,提升自
己的写作能力,从而获得更高的分数。
因此,我们认为,网课作文讲评是一种有效的教育模式,可以为学生提供有效的帮助。
作文指导讲评阅读心得体会
作文指导讲评阅读心得体会
读完这篇作文指导,简直不要太赞!文章用大白话讲解了写作
的要点,让人一看就懂,真是接地气。
文章中提到,写作要言之有物,这点我深有体会。
以前我写东
西总是空洞无物,现在明白了,得从生活里找素材,写点真实的事儿,让读者能感受到我的情感。
这样写出来的作文才有意思!
再说文章结构吧,我之前完全没这个概念。
读了这篇文章后,
我明白了,写作文也得有个骨架,得让内容有条理,不能乱七八糟。
这样读者读起来才不会晕头转向,才能跟着我的思路走。
这次阅读还让我明白了一个道理,那就是写作这事儿得靠积累
和实践。
得多看点好书,学点别人的技巧,然后再自己动手写。
这
样慢慢磨练,写作水平才能提高。
总的来说,这次阅读真是收获满满!我对写作有了全新的认识,也更有信心了。
以后我得多加练习,争取写出更多有趣、有料的作文!。
网上阅读作文讲评
“阅读率持续走低”作文讲评文题再现:阅读下面的文字,根据要求写一篇议论文。
据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低:1999年为60.4%,2001年为54.2%,2003年为51.7%,而2005年为48.7%,首次低于50%。
造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。
识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”,青年人多数说“不习惯”,还有人说“买不起”、“没地方借”。
与图书阅读率走低相反,网上阅读率正在迅速增长:1999年为3.7%,2003年为18.3%,2005年为27.8%。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭。
材料详解世纪老人冰心说过:“读书好,好读书,读好书。
”读书,是提升一个人生存质量的好方法,也是一个民族爱学习的直接体现.全国卷2关于“国民图书阅读率”的作文,是一道现实性很强而又不乏深度的新题。
2005年我国国民图书阅读率首次低于50%,这一调查结果正式公布于2006年4月21日;而图书阅读率持续走低说明了什么,原因有哪些,怎样看待网上阅读率的迅速增长……这些问题,都值得深入思考。
构思本题时,不能脱离材料单纯地谈读书很重要或读书是种享受,首先要“全面理解材料”,明确它展示的是我国当前存在着阅读危机;其次是选准“一个侧面、一个角度”切入进来。
仔细分析材料,不难发现涉及三层意思:一是“六年来我国国民图书阅读率持续走低”,二是对于“为什么不读书”各人有自己的说法,三是网上阅读的比率越来越高。
对于以上侧面,你可任选感触最深的一个方面予以阐述。
例如,可联系社会现实,指出图书的本质表现为内容的深刻性和文化积累的丰富性,因此阅读对提高国民素质非常重要,正如有位名人指出的“鄙视书、不读书,是深重的罪过。
由于这一罪过,一个人将终身受到惩罚;如果这一罪过是由整个民族犯下的话,这一民族就要因此受到历史的惩罚”;可以结合自己的阅读体会,谈论不能光看对阅读的认同率是高是低,重要的是读书是一种行为,只有付诸实施,才真正说明具有读书意识。
电子阅读纸质阅读作文讲评
提升网络质量,加大网络技术的研究开发
力度,解决网络管理中遇到的技术难题,
如可通过开发有效的过滤软件。当然这是
一个长期的过程,还需建立长效机制才行。
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三、对文化出版部门的建议
• 在网络读物风行的同时,文化出版部 门也要积极创造条件,多出好书,调整图 书价格,开展诸如“百万图书进校园”等 活动,营造全民读书的氛围。如将经典读 物低价送至大学校园,或以青少年诵经典 比赛活动,或有趣的知识竞赛活动为载体, 将名著作为激励学生高品位阅读的奖品送 给学生。
• E、阅读过程更具有互动性。超文本还提供了形 式多样的交互活动,如通过QQ或E-mail进行在线 交流,设置留言板等交互平台,读者便于参与, 并能及时得到反馈,改变了传统习惯中读者单向 度的文字阅读。交互方式扫除了读者与作者沟通 对话的障碍,为读者阅读和理解文本提供了很大 的帮助。
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• F、阅读成本的低廉性。近年来,随着网络 系统的不断升级,一些读书网站给读者提 供的相关服务也越来越完善,人们可在许 多网站上找到自己所需图书,进行在线免 费阅读,节省了读书成本。目前市场上纸 质图书的价格越来越高,网上免费阅读越 来越受人们的青睐,特别是对于没有收入、 依靠家庭供养的青少年来说,只需安装上 宽带,网上阅读便能节省不少的开支。
?c电子阅读能突破传统文本静态文字或图画表达的限制把文本语言中所蕴涵的意义通过多变的色彩滚动的动画和优美的音乐等形式突破传统文本静态文字或图画表达的限制把文本语言中所蕴涵的意义通过多变的色彩滚动的动画和优美的音乐等形式直观形象地呈现出来这往往直观形象地呈现出来这往往更能吸引读者
第二次月考作文讲评
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• G、阅读检索的方便性。快捷、方便是网络 阅读的一大优势。青少年只要掌握一些基 本的网络检索方法,依靠有关检索程序的 自动运行,即可足不出户地获取所需资料。 如各类高校图书馆的电子阅览室能进入各 种网络资源数据库,查阅各类电子文献。 如国家图书馆还设立了非接触式虚拟现实 阅读站,读者无需使用鼠标键盘,甚至不 用触摸屏,只需轻轻挥一挥手就能轻松在 线阅读多部书籍,十分方便快捷。
例说如何进行网络作文评讲与修改
例说如何进行网络作文评讲与修改【摘要】如何应用多媒体网络环境来提高作文教学的效益是本文探索的主要问题。
笔者通过一个在网络环境下进行作文的评讲与修改的教学案例来探讨网络环境下如何开展作文教学的具体操作方法。
本文通过问题的出现、问题的症结分析、问题的解决及反思与总结来阐述本次教学的具体方法和理论依据,同时也客观地指出本次教学存在的问题。
【关键词】多媒体网络作文的评讲作文修改作文评讲是作文教学的重要环节之一,如何提高作文评讲课的质量,是所有语文教学工作者不断思考并努力寻求解决办法的问题。
作文评讲的目的,不仅仅是为了指出学生作文的优劣,更重要的是对学生在作文中存在的问题提出建设性的建议,帮助学生修改好他们的作文,从而达到提高作文教学质量的目的。
传统的作文评讲课留有大量的优秀案例可供借鉴,但问题是,目前面对一个班五六十个学生的作文,想要进行更有效的评讲和指导修改确实不易。
多媒体网络教学环境具有极强的共享性,交互性以及储藏资源丰富等优势,为提高作文讲评和指导修改的效益提供有利的条件。
如何利用多媒体网络教学环境的优势来进行作文评讲和指导修改呢?笔者经过相当长的一段时间研究与实践,摸索出一些经验与体会,现以其中的一个案例与大家分享,望专家与同仁予以批评指教。
一、问题的出现上完《竹影》这篇课文,根据课后练习的要求,我让学生在课后以“游戏中蕴涵的艺术”为话题,写一篇作文。
彭程同学第一个把写好的作文发布到我的个人教学网站“大语文学习网”论坛中的“抒写心灵”栏目里。
这篇作文以自己制作飞机模型为事件,在放飞的时候,发现飞机飞出优美的轨迹,彭程同学认为自己的飞机飞出了艺术。
这篇作文,结构完整,文从字顺。
但是,也存在很多不足。
例如,游戏中蕴涵的艺术揭示得不够;作文中,情感的表达不够充分;此外,本该出彩的地方被轻易忽略等。
接着,其他同学的作文也都交上来了,他们的作文基本上都存在类似彭程同学作文中的问题。
怎样通过作文评讲来使同学们在原来的基础有所提高是我要解决的问题。
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“阅读率持续走低”作文讲评学案(2016523)阅读下面的文字,根据要求写一篇议论文。
据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低:1999年为60.4%,2001年为54.2%,2003年为51.7%,而2005年为48.7%,首次低于50%。
造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。
识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”,青年人多数说“不习惯”,还有人说“买不起”、“没地方借”。
与图书阅读率走低相反,网上阅读率正在迅速增长:1999年为3.7%,2003年为18.3%,2005年为27.8%。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭。
材料详解世纪老人冰心说过:“读书好,好读书,读好书。
”读书,是提升一个人生存质量的好方法,也是一个民族爱学习的直接体现.全国卷2关于“国民图书阅读率”的作文,是一道现实性很强而又不乏深度的新题。
2005年我国国民图书阅读率首次低于50%,这一调查结果正式公布于2006年4月21日;而图书阅读率持续走低说明了什么,原因有哪些,怎样看待网上阅读率的迅速增长……这些问题,都值得深入思考。
构思本题时,不能脱离材料单纯地谈读书很重要或读书是种享受,首先要“全面理解材料”,明确它展示的是我国当前存在着阅读危机;其次是选准“一个侧面、一个角度”切入进来。
仔细分析材料,不难发现涉及三层意思:一是“六年来我国国民图书阅读率持续走低”,二是对于“为什么不读书”各人有自己的说法,三是网上阅读的比率越来越高。
对于以上侧面,你可任选感触最深的一个方面予以阐述。
例如,可联系社会现实,指出图书的本质表现为内容的深刻性和文化积累的丰富性,因此阅读对提高国民素质非常重要,正如有位名人指出的“鄙视书、不读书,是深重的罪过。
由于这一罪过,一个人将终身受到惩罚;如果这一罪过是由整个民族犯下的话,这一民族就要因此受到历史的惩罚”;可以结合自己的阅读体会,谈论不能光看对阅读的认同率是高是低,重要的是读书是一种行为,只有付诸实施,才真正说明具有读书意识。
可以探究阅读率持续走低的深层次原因(比如有些人越来越沉湎于物质享受之中,以各种各样的娱乐活动取代了读书;有些人是被越来越芜杂的人事、越来越繁重的工作所困,丧失了读书的时间与乐趣;在目前的教育中,在没完没了的背题、押题、练题的求学生涯中,学生们体会不到阅读的快乐,难以养成或保持读书的习惯;图书质量下降,也是影响国民阅读的原因之一,等等)。
又如,可比较传统阅读和网络阅读的区别(阅读方式、阅读内容不同等),强调网络阅读不能替代图书阅读,备受青年人推崇的网络阅读实际上是种“浅阅读”,虽然我们不能保证传统阅读的内容都是精华,但网络的精华内容比传统阅读要少得多,网络内容目前还不能同纸质媒体相提并论——需要提醒的是,也不能把网络阅读这一新生事物贬得一无是处。
当然,你还可以就如何引导网络阅读(比如提倡网络深层阅读,又如把一些经典著作完整、准确地放到网上以方便网民阅读),如何激发国人读书的积极性(比如举办读书节,营造浓郁的书香氛围)等提出自己的建议。
可选角度相当多,关键是不能人云亦云,泛泛而谈;一定要形成明确的观点,写出自己的体验与见解。
优秀题目:让阅读再飞一会时间诚可贵,阅读价更高以书为翅,乘风飞翔为图书阅读重插翅膀给阅读更多的时间为阅读留时间把阅读变为乐趣不能没有你——图书阅读寻找阅读的乐趣在阅读中成长书香的味道不能淡薄不要让图书离我们远去让阅读成为一种习惯让阅读蔚然成风读书点亮知识的天空让纸墨香气永远围绕你身边多读书,读好书理智看待传统阅读与网络阅读学生例文:书卷不语,至益无言“书籍是人类进步的阶梯”,苏联文学家高尔基曾这样告诉过我们书籍的重要性;“多读书,读好书,好读书”,现代文学家冰心教会我们怎样读书。
读书使人明志,读书使人致远,在国民图书阅读率持续低下的今天,何不静下心来,让书香溢满心房?读书可以贯通古今中外,品读历史人物。
英国文学家培根曾说:“读一本好书,就像和一位高尚的人谈话。
”现实生活中何尝不是如此?读《归去来兮辞》,可体会到陶渊明身在官场时内心的挣扎,知晓家园将芜时内心的焦躁,弃官归乡时的急切与欣喜,身在自然不为形役的安适与自足……读屈原的《九歌》《离骚》,可体会到屈原苦闷无法排解时的煎熬,济世理想破灭时的悲怆,与江水化为一体时的释然……读书的过程,就是深入体会、了解的过程。
读书可以让我们融入历史,体味历史人物的悲欢离合。
读书可以启迪心智,点亮人生的火炬。
翻开《时间简史》体会霍金孜孜不倦探索真理的执着精神,他告诉我们:用思想的力量去妆点人生。
阅读《鲁宾逊漂流记》体会他为了生存而活下去的动力。
“千锤万凿出深山,烈火焚烧只等闲”,于谦在《石灰吟》中告诉我们如何用坚强的意志奏响生命的绝唱。
“生命就是需要不断拼搏而向前推进不致枯滞的”,林发在《冬季小语》中告诉我们如何用拼搏来铸就人生的辉煌。
读书,可以点亮人生,犹如黑暗侵袭的海面上亮起的一盏盏明灯!它给人以力量和光明,让我们懂得用思想的力量点亮人生,用探索的精神完善人生,用坚强的意志武装人生。
读书可以提高修养,赋予内心以纯正高尚。
世俗的诱惑使我们停滞不前时,我们捧起一本好书仔细品读,从中体会如何不为名利所困?读《论语》“君子乐得其道,小人乐得其欲”,我们可以体会到孔子在诱惑面前不为名利所动,坚守操行的高尚品德。
读钱钟书的人生,能够体会到他在价值观念发生急剧变化的当代仍有一些人淡泊名利、坚守自己的精神家园。
读书可以是我们的心灵更加纯正高尚。
读书之益颇多,书卷不语,至益无言。
在国民图书阅读率持续低下的今天,不妨静下心来,捧一本好书,让书香溢满自己的心房。
腹有诗书据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低,很多人用“没时间”“不习惯”来作为不读书的理由,然而,帕斯卡尔曾说:“人不过是一株芦苇,是自然界最脆弱的存在,却因思想而高贵。
”由此可见,书在任何时候都是必需品,腹有诗书气自华。
读书是文人墨客流动的血液。
古今中外,哪一个作家不是在读书中成长,在读书中沉醉?纳兰与妻有“赌书消得泼茶香”的雅趣,宋濂对书有“手自笔录,计日以还”的痴迷,正是读书,陶冶了情操,成就了他们不朽的作品。
读书需要全身心投入的专注。
颜渊“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧”。
孔子韦编三绝,匡衡凿壁偷光,关羽月下读《春秋》,朱买臣市井樵读。
正是因为对读书的专注,他们才能在纷扰中投身于文学,终成一番大业。
真如林徽因所说:“真正的平静,不是远离车马喧嚣,而是在心中种菊。
”他们做到了“种菊修菊”,而正是书,使他们有了顽强的毅力。
读书可展现民族的真正灵魂。
古老的犹太民族是一个爱读书的民族。
犹太家庭的父母在孩子很小的时候就在书页上涂满蜂蜜,让孩子饱尝读书的喜悦与甜蜜。
犹太民族正是因为有对数的尊重与喜爱,才能屹立于世界民族之林。
相比而言,中国近几年来持续走低的阅读率让人很是担忧。
腹有诗书气自华,不读书,人的道德素质连同价值观都会受影响。
不读书,一个国家的灵魂难以长存,血液难以流动。
现如今,街头很难再见如饥似渴埋头苦读的人,取而代之的是手捧手机的“微博控”,我们不禁要感慨:识字的人为什么不读书?相反,没过街头随处可见拎着书的人,有的年轻人坦言:“纸质书要比电子书更让人有气质。
”这实际是在说:腹有诗书气自华。
哈佛大学夜晚灯火通明的图书馆,西雅图拎着书匆匆行走的上班族,他们用行动击碎了一个个可以不读书的理由。
我们还能怎样逃避读书呢?是时候采取措施调动国民读书积极性了。
假若街头是随处可见的“流动”的图书馆,公园长凳上坐满了手捧书籍的人,我们还用得着为各种道德缺失的事件所担忧吗?“书到用时方恨少,白首方悔读书迟》”莫让不读书成为一生的遗憾。
阅读,生命的伴侣曾憧憬盼望过在一个充满阳光的下午,携一本书,沐浴在温暖下,悠闲地品读一篇动人心弦的故事,是多么令人向往!生命中,最难以缺少的伴侣便是书籍,阅读们更是精神的食粮。
六年来我国国民图书阅读率持续走低,从某种意义上讲,是一个可悲的事情,人们对于读书的渴求越来越低,就相当于没有了精神食粮。
古人云:“读书破万卷,下笔如有神》。
”古人对读书的渴求令我们佩服:“凿壁偷光”“头悬梁、锥刺股”的故事令我们惊叹,宋学士有着在冬天寒风凛冽之时为读书而连夜抄书的经历,比起这些,我们现在对读书的态度令人自愧不如。
培根说过:“读书足以怡情,足以博彩,足以长才。
”当一个人独居一室,拿一本书来细细品读,何尝不是一种快乐呢?当人们一起高谈阔论之时,读书多的人知识渊博之人,可以博得众彩;而读书给我们太多的乐趣和情趣,来增长我们的才华,弥补我们的不足。
故说,阅读,是生命最长久的伴侣。
刘禹锡《陋室铭》中所说:“出入有鸿儒,往来无白丁。
”这单单一句就显现出他对于读书的渴求。
晋朝人车胤幼时家贫,无钱买灯油,抓取萤火虫,用它们微弱的光满足自己的阅读渴求。
古人的事例告诉我们:阅读,使我们更加积极向上;阅读,是不可离去的精神伴侣。
那些以各种理由拒绝读书的少年们真是可悲。
高尔基说过,书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
正如列夫·托尔斯泰所说“理想的书籍是智慧的钥匙”。
我们只有不断的读书,体会阅读中的幸福与孤独,孕育孤独后的“一鸣惊人”才能打开智慧的大门,走向进步的路途。
书籍是全世界的营养品,假若生活中没有了书籍,就像游鱼没有了池塘,就像花草没有了阳光、鸟儿没有了翅膀……书籍,是我们不可或缺的伴侣。
其实有时,读书的过程就是与古人进行思想交流的过程,那些思想纤维的碰撞组成了这一部美丽的生命乐章。
书籍是人类进步的阶梯,不论何种阅读方式,只要投身于阅读,真正从图书中获得知识,把阅读当做生命的伴侣,在书的海洋里尽情飞翔,就能收获人生的价值与乐趣,得到精神的食粮。
重视精神食粮据有关部门调查,六年来我国国民阅读率持续走低,中年人抱怨“没时间”,青年人抱怨“不习惯”,还有人说“买不起”,“没地方借”。
随着时代的发展,人们渐渐趋向于追求物质财富,而淡忘了我们必不可少的精神食粮。
的确,物质生活丰富了,我们享受到了更好的生活。
孰不知,我们的精神躯体已经因缺乏养分而变得骨瘦如柴,日益低下的国民素质不正是最深刻的说明吗?因此,我们应拿起图书,重拾精神食粮,为我们的精神躯体灌输营养。
莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。
”“读一本好书,如同和许多高尚的人谈话。
”通过读书,我们可以和名人、哲人实现心灵的沟通,找到感情的寄托,从而使自己的思想与大师接触,提高自己的文化素养和道德修养。
通过读书,我们可以得到心灵的洗礼,滤去一切不和谐的污垢,变得坦然、豁达,为人生积蓄一笔永不贬值的财富。
课件,读书可以使人的思想得以升华,灵魂得以解放。