整理与复习一至整理书包

（二）动手实践，体验分类
活动一：贴一贴
小组合作，利用最短的时间，把资料袋中的物品进行分类，各小组汇报自己的结果，并在黑板上展示。（可按颜色分；可按用途分；可按大小、长短分类）
活动二：摆一摆
首先让学生知道老师在讲台上放着哪些东西；接着给时间他们考虑该如何分类、摆放那些东西；然后叫一个学生上讲台摆一摆；再接着问是否有其他分发的，有的话也上去摆一摆给大伙看；最后老师总结学生分得对不对并指导。
四、总结：
师：今天我们学习了什么？（分类）你学习了分类后，你会怎么用它？
希望同学们说到能做到，在今后的学习和生活中，要分类整理自己的东西，做一个“生活的小主人”.
五、布置作业。
教学反思
二、解析与应用
1．分一分。
师：机灵狗知道同学们今天学习分类，特别想考考你们，你们接受挑战吗？师：给下面的物品分类，先在小组里说说你想怎么分，然后再找同学说。
2、几何图形分类
小机灵狗给同学们带来了些小礼物，里面有些漂亮的图形，（出示）你能给他们分分类吗？
（1）生个人操作。小组交流
师：请同学们在小组里介绍一下自己是怎么分的,然后找找组里面最好的作品,等一下我们一起来欣赏欣赏（小组交流）
（五）课外作业
请同学们回家后整理自己的房间，跟同伴说说你们的想法。比一比，看谁是个爱劳动、爱动脑的孩子。
教学反思
教学内容：
整理书包
教学目标：
知识技能目标：
使学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
思想情感目标：
感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成动的喜悦
二、10以内加减算式的整理
1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式。
２、小组交流：列出的有算式。
３、试着进行加法表的整理。
按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作交流，共同完成。）
每组发给一张表格，完成表格。
４、小组推荐一人进行汇报。
５、继续讨论：
思想情感目标：
感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成动的喜悦
教学重难点：
体验分类标准的多样化，会自定标准进行不同分类
教学准备：
有各种模型的资料袋、几种日常生活物品。
教学时间：
1课时
教学过程设计
一、创设情境，体验分类多样性
1听故事：九月一日那天，淘气该上小学了，妈妈正准备帮助他整理书包，淘气看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。淘气把书包里的书倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多书该怎么装呀？书包怎么整理呢？）
2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
3、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。
4、结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教育、环保知识教育。
教学重难点：
经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学准备：
有各种模型的资料袋、几种日常生活物品。
根据小组间填的表格进行讨论：
竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？
让学生进行自主探索，合作交流。
６、汇报讨论学习情况？
三、10以内的减法算式的整理
1、看61页上面的图，仔细观察：
图上画的是什么地方？有些什么？
2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。
３、小组交流。
４、让学生独立完成表格的填写。
５、组织学生进行交流：从表中可以发现哪些规律。
四、总结：
师：今天我们学习了什么？（分类）你学习了分类后，你会怎么用它？
希望同学们说到能做到，在今后的学习和生活中，要分类整理自己的东西，做一个“生活的小主人”.
五、布置作业。
教学反思
教学内容：
整理书包
教学目标：
知识技能目标：
使学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2、让学生感受到自己校园的美丽与可爱，感受到数学就在自己的身边。
教学重难点：
让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。
教学准备：
观察校园，身边的事物。
教学时间：
教学过程设计
一、导入新课
1、让学生介绍自己的校园。介绍自己喜欢的活动。
2、想一想从中可以提出哪些问题。
3、引导学生对所提出的问题加以讨论。
（三）联系生活，感受分类
师：这节课，我们不但学会了整理房间，还会分其他物品，现在请你们把咱们教室里的人分一分，你打算怎样分？
生自由发言
……
师：你们真能干！在日常生活中，很多地方要用到分类的知识，在我们的生活里，你还在什么地方看到这样的分类摆放现象？谁愿意给大家讲一讲。
（四）课堂小结
请同学们说一说这节课学到了什么？以后应该怎样去做，使自己成为一个爱劳动爱家的孩子。
教学时间：
1课时
教学过程设计
（一）创设情境，引入课题——整理房间
师：同学们，你们会收拾自己的房间吗？今天老师要带大家去参观一个非常特别的房间！请大家把课本翻到第56页，一起来看这个小朋友的房间。就是这间了！
1、对课文的初步感知。询问“小朋友，小明的房间给你感觉怎样？”
（凌乱、不整洁、找东西不好找）
2、仔细观察，你能在小明的房间里看到哪些物品？
②师：你是怎么分的？
4．生活中的分类
师：我们生活中经常会看到用到分类，你还在那里看过或用过分类？
……
小结：原来我们平时能找到这么多的分类，只要用同学们用心观察就会发现我们生活中处处有数学问题。
5、游戏给全班的人分类
师：现在我们来做一个比赛，我们把全班同学或全课室的人分类，看那一组的分法最多，先在小组里面讨论，然后再找同学来说。
师：你想帮帮淘气吗？你们会整理书包吗？你们来整理一下你的书包，再把你的方法介绍给淘气好吗？
生汇报自己的整理方法。
2．生汇报自己的做法，展示自己分类整理的结果。分成了几类？每一类有些什么？为什么这样整理？有什么好处？
3．小结
师：同学们可真会分，原来分类整理书包有这么多种方法，，不同的标准，就有不同的分法。而且分类有很多好处，我们每天都要自己整理书包，好吗？
（书、本、笔、文具盒，还有衣服、篮球、足球和小汽车。）
3、小组讨论该如何整理这个房间。
生自由发言。
4、总结：像这样把同一类的东西放在一起，就叫“分类”。整理房间的时候就要按照一定的标准进行分类整理，这样才能把房间整理得井井有条。
5、出示整理好的房间。问学生“整理过后的房间给你的感觉又是如何？”
（很舒服，很漂亮，即整洁又美观。）
二、解析与应用
1．分一分。
师：机灵狗知道同学们今天学习分类，特别想考考你们，你们接受挑战吗？师：给下面的物品分类，先在小组里说说你想怎么分，然后再找同学说。
2、几何图形分类
小机灵狗给同学们带来了些小礼物，里面有些漂亮的图形，（出示）你能给他们分分类吗？
（1）生个人操作。小组交流
师：请同学们在小组里介绍一下自己是怎么分的,然后找找组里面最好的作品,等一下我们一起来欣赏欣赏（小组交流）
师：你想帮帮淘气吗？你们会整理书包吗？你们来整理一下你的书包，再把你的方法介绍给淘气好吗？
生汇报自己的整理方法。
2．生汇报自己的做法，展示自己分类整理的结果。分成了几类？每一类有些什么？为什么这样整理？有什么好处？
3．小结
师：同学们可真会分，原来分类整理书包有这么多种方法，，不同的标准，就有不同的分法。而且分类有很多好处，我们每天都要自己整理书包，好吗？
6、小组汇报。
四、回顾总结
经过一段时间的学习，说一说：
我学会了____________
我最喜欢____________，你呢？
五．布置作业
教学反思
教学内容：
大家来锻炼
教学目标：
1、借助“大家来锻炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题，从中可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决。
②师：你是怎么分的？
4．生活中的分类
师：我们生活中经常会看到用到分类，你还在那里看过或用过分类？
……
小结：原来我们平时能找到这么多的分类，只要用同学们用心观察就会发现我们生活中处处有数学问题。
5、游戏给全班的人分类
师：现在我们来做一个比赛，我们把全班同学或全课室的人分类，看那一组的分法最多，先在小组里面讨论，然后再找同学来说。
教学重难点：
体验分类标准的多样化，会自定标准进行不同分类
教学准备：
有各种模型的资料袋、几种日常生设情境，体验分类多样性
1听故事：九月一日那天，淘气该上小学了，妈妈正准备帮助他整理书包，淘气看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。淘气把书包里的书倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多书该怎么装呀？书包怎么整理呢？）
师：请每一组拿出最好的作品，来说说你们是按什么来分的
（2）老师举例
师：老师跟你们的分法都不一样，你知道老师按什么来分的吗？
生发言。
师：同学们真聪明！连精明的机灵狗也表扬你们。我们在整理物品的时候，按不同的分类标准可以有不同的分类方法.
3、动物分类着色
①师：这里有些可爱的小动物，但他们没有颜色,也没有分类,你能给他们也分分类吗？小组先来说说怎么分，然后再对同一种类着上相同的颜色。看那一组涂的又快又漂亮。涂完的小组长拿着它出来（小组合作涂色）
教学内容：
整理与复习一
教学目标：
1.让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。
2.通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。