如何引导青少年树立正确的理想信念之令狐文艳创作

如何引导青少年树立正确的理想信念
令狐文艳
宝国吐乡大甸子中学关工委王思明
理想信念教育是德育的永恒主题，是出发点和追求的最高境界。

随着社会的改革开放，西方各种思想和多元文化价值观的涌入和冲撞，对青少年一代的影响是深刻而又巨大的，这给青少年理想信念的树立带来了严峻的挑战。

毫无疑问，引导青少年树立理想信念的研究与实践，是当前青少年工作的重要任务，是历史和时代发展对人的必然要求。

我们的青少年工作应体现与时俱进的精神，应主动积极加以应对。

一、存在的问题与分析
树立理想信念，是个人在社会化过程中成熟起来的思考方式和行为方式。

它形成于人的实践活动中，实践对它起决定性作用。

它也是人的知情意三方面平衡发展的结果，因此树立正确的理想信念是促使人成功发展的内在力量。

我们通过对部分青少年的现状的问卷调查与案例分析法，来探讨当今青少年理想信念基本趋向以及构成原因，从而为进一步加强青少年工作的针对性，提高实效性提供借鉴的依据。

经过调查研究，当前青少年理想信念的发展取向总体是健康向上，多数学生能关注自我和社会发展的需求，并在行为上能作积极的调适。

但是也显示了有相当部分的学生在理想信念方面存在着困惑和问题，而且还有不断扩大发展的趋势，应引起我们高度重视。

主要问题有：
①对理想信念追求有世俗化倾向
在道德价值的取向上显示了功利的色彩，她们开始用世俗的态度理解现代社会生活，追求的目标带有明显的功利性。

调
查表明，不少同学对享乐的渴求以及过分对自我的关注，令人忧虑。

还有同学缺乏人生目标，没有理想、昏昏沉沉。

可见，在对理想信念的选择上已显现出了多元化，层次化特点。

②道德的选择上较多考虑个人利益。

青少年有对现代社会超强的适应性和对传统文化中的优良的人品(如关爱、诚实，责任等)有淡化的趋势，在调查中发现，大多数能较好地摆正个人与集体，与家人，与他人的关系，但也看到，一旦与自己的利益相冲突时往往先考虑自我。

道德上选择可能给青少年带来利益的得与失，从而导致了人格行为上的扭曲，从而影响了正确理想信念的树立。

③审美意识和情趣上的偏差
随着社会文明程度的提高和丰富，青少年对美的追求意识明显增强。

调查显示，爱美向善是青少年的天性。

毫无疑问，大多数同学很注意自己的形象举止。

不过在如何选择美，什么是真正的美的观念上是较模糊，特别是现代时尚的影响已渗透于青少年的潜意识之中。

有不少学生认为学生染发，穿时装，只要是美可以的。

可见，青少年对美的关注还是局限于外表的形象。

更有的认为在公共场合只要自己感觉舒服就可以。

显然，在审美方面价值取向是多元化、多样化，个性化更突出。

而不可否认其中掺杂不少不健康的东西，审美情趣低下庸俗，导致正确的理想信念难以确立。

二、采取措施
(一)构建目标体系，整合教育内容，形成青少年工作的整体合力。

学校根据培养目标和学生成长规律，制定了具体达成目标，以及各年级的分层目标和内容，层层递进，从而构建纵向和横向目标体系，将“三观教育”以及基础道德、心理教育等纳入了整体框架之中，同时，形成了相应的评价办法，。

我们强调教育立足于课堂教学主阵地，在学生的学习生活中培植创造进取，自信和合作互助精神。

将德育拓展课程纳入了教学管理中。

人人都是德育工作者成为教师的共同行为，制定了相关制度，从而使对青少年理想信念的塑造的教育形成了整体合
力，有了根本的保证。

(二)坚持正面引导，树立正确的理想信念，激发成人成才的动力
理想信念是人的精神支柱和人格脊梁。

因此，我们一直坚持对青少年进行理想信念教育。

我们采取了①积极引导，提供机会。

如班会，团员主题教育活动，仪式教育，我们都是精心设计，开设了少年团校，作为学生德育必修课程。

②充分利用地方史、校史教育资源，使教育可亲可近。

②注重开放，我们以社会为大课堂，组织学生广泛参与社会实践，引导学生用理性目光去关注社会和人生。

通过这些活动帮助青少年树立正确的政治方向和人生价值取向，学会以积极态度审视人生，认识自我，关心社会，积极承担社会和历史的责任。

(三)突出实践参与，促进知行合一，增强青少年自主发展的能力。

强化青少年的主体意识、平等意识以及创造意识，使她们能正确的认识自我，超越自我，有利于克服和消除不良理想信念的干扰。

(1)尊重学生的自尊、自重，有利于促进学生的自我肯定。

如行为规范评比，对一些同学在规范上出现的问题，不是一味批评，而是尊重学生的自尊心理，青少年都有爱面子特点，我们采取了班级学生自评。

对存在的问题，发动她们找原因，并设计出针对性的措施，这些办法来自于青少年，对青少年本身就有一种约束，再如，开展了当代青少年的形象设计和展示，教学上的分层，满足不同层次学生的需要，选修课，学生社团让每—位同学有发挥自我潜能和发展个性特长的空间。

(2)树立学生的自信，如“开展我能行”活动，凡是自己的事自己做，凡是少先队，团委、班级活动都有青少年自己策划组织，还有班团于部的竞选等。

在学习上要求青少年根据自己的情况制定学习目标和计划，在外出的交往实践中．要求青少年有良好的充满自信的精神面貌。

(3)鼓励竞争合作，通过组织以班级、团支部为单位的集体活动，努力培养学生的团队精神和进取精神。

如以年级为单
位组织的“班级歌会”，同时不回避竞争．如学科类竞争、体育比赛、歌咏比赛等，引导学生积极正视竞争，请成功人士做报告等，让学生感觉到竞争是要凭真才实学，需要诚实，同时也要学会面对挫折和失败。

(4)崇尚科学精神，着力培养一种坚忍不拔进取向上的精神，以及实事求是扎扎实实的科学态度。

鼓励每位同学进行科技小制作、小发明，催发学生对科技的热爱。

学科拓展型课中，科技类课程占有较大比例。

更重要的是在学习过程中促使了青少年的科学精神的养成。

(5)培植关爱意识，关爱不仅是一种情感，更是—种责任，对自己、他人、集体以及社会。

开设心理课程和专题讲座及咨询，让学生了解自己，扬长避短。

我们运用了“诱导法”和“激励法”让学生去奉献一份爱心，捐出零花钱去资助困难的小伙伴。

(6)提升审美情趣，我们通过礼仪教育礼仪活动和社会实践活动加以知强化。

从坐、行、言谈最基本的要求做起修炼了高雅气质。

其次我们积极用高雅艺术去提升学生的审美品位，如开展“四名”活动，读名著，听名曲，看经典电影，欣赏名画。

在高雅文化的熏陶中让青少年自我去感悟，去体验美的真谛。

(四)强化环境熏染，创设和谐氛围，扩展“无痕迹”影响力。

理想信念又是文化产物，环境对理想信念又会产生辐射力，一个健康和谐的学习和生活环境无疑对青少年起着隐形的无痕迹教育。

我们通过①加强校园文化建设。

如班级悬挂的名人画、名言及艺术画，宣传橱窗的精心布置，丰富多姿的团队活动，校园里处处充满浓郁的人文气息，起到了不说而教的作用。

②重视教师人格魅力，青少年学生都有“向师性”倾向，喜欢模仿教师。

学高为师，身正为范，我们的教师能善待对待每一位学生，师生关系民主融洽，使学生身心愉快。

③创建学习型家庭，青少年理想信念取向与家长的理想信念有关。

我们开设了家长学校，进行了“今天如何做家长”以及“家长和学
生共同走向成功”专题讲座。

创建学习型家庭，提出家长和学生共同学习提高的目标，有助于学生在家庭生活中能健康成长。