高考作文发展等级共23页
高三语文高考作文复习专题五 发展等级
高考关于发展等级（一）——深刻我们不论写什么文章，在下笔之前，总要先考虑写什么内容，体现什么思想。
这个过程，就是提炼主题的过程，古人称之为“立意”。
立意，就是确定文章的主题(或中心思想) 。
“意”立得如何，可直接影响文章的格调与品位。
提炼主题，必须遵循以下四项原则：正确、鲜明、集中、深刻透彻。
对于高考作文而言，这四项基本原则，又可分为两个等级：前三项原则为一个等级，这一等级是对文章的基本要求，属于“基础等级”。
这三项原则在前面已与同学们谈过，此处不作赘述。
第四项原则，是对文章的更高层次的要求，属于“发展等级”。
一般说来，我们的高考作文，如果基础等级过了关，主题的提炼又达到了发展等级，那么这篇作文就可以进入优秀作文甚至满分作文的行列。
怎样提炼主题才会深刻呢？(一)要透过现象深入本质。
客观事物是错综复杂的，它既有现象，又有本质。
现象是事物的本质在各方面外在的表现，本质则是通过无数现象从不同的方面表现出来的。
本质往往会被一些表面现象所掩盖。
人们要认识事物，必须认识事物的本质，才能深刻地了解这一事物，准确地把握其内在规律。
在高考作文中，要使文章的立意深刻透彻，就必须学会透过现象看本质，在立意时，尽可能地拓展思路，从多方面对题材进行分析，从分析中找出题材的内在规律，把握其共性，从而抓住主要矛盾，开掘出最有价值、最有本质意义的东西，给读者以心灵上的震撼、精神上的鼓舞、情操上的陶冶和灵魂上的净化。
下面我们来看看这样一篇中学生优秀作文：痛苦是一笔财富“痛苦对人们来说是一种精神财富，一帆风顺的人们常常是浅薄的……而痛苦却可以令人沉思从而领悟人生的真谛。
”这一段人生絮语再次向人们揭示了痛苦之中所蕴含的巨大内涵与价值——痛苦是一笔财富。
痛苦是什么？实在难以给它下一个全面的定义。
几十年工龄的老工人目睹工厂的倒闭，老师看见学生的失败，学生面对黑色的七月……不能说不是痛苦；被机器绞断双手，被车轮轧断两腿，被大火烧伤面容……这又是一种痛苦。
作文发展等级
作文发展等级作文是学生学习语文的重要组成部分，通过写作可以培养学生的语言表达能力和思维能力。
为了评估学生的作文水平和发展情况，制定了作文发展等级标准。
下面将详细介绍作文发展等级的标准格式和内容要求。
一、标准格式作文发展等级的标准格式包括以下几个部分：1. 标题：2. 引言：简要介绍作文发展等级的背景和目的，说明评估作文水平的重要性。
3. 等级划分：按照不同等级划分作文的发展水平，包括等级名称和对应的描述。
4. 评估要点：列举评估作文的主要要点，包括语言表达、内容结构、逻辑思维等方面。
5. 评分标准：根据不同等级，给出相应的评分标准，包括分数范围和对应的评价。
6. 总结：总结作文发展等级标准的重要性和实际应用意义，鼓励学生积极参与作文写作，提高自身的写作水平。
二、内容要求作文发展等级的内容要求主要包括以下几个方面：1. 语言表达：评估学生的语言表达能力，包括词汇的丰富性、句子的结构和语法的正确性等。
2. 内容结构：评估学生的作文结构是否合理，包括开头、中间和结尾的组织是否连贯，是否有主题句和过渡句等。
3. 逻辑思维：评估学生的逻辑思维能力，包括观点的合理性、论证的逻辑性和推理的严密性等。
4. 文章风格：评估学生的文章风格，包括语言的生动性、形象的描写和感情的表达等。
5. 文章长度：评估学生的写作能力，包括字数的掌控和篇幅的适度。
三、评估等级作文发展等级根据学生的作文水平划分为以下几个等级：1. 优秀：作文语言表达准确、流畅，内容结构合理，逻辑思维清晰，文章风格独特，能够引起读者的共鸣。
2. 良好：作文语言表达基本准确、流畅，内容结构较为合理，逻辑思维较为清晰，文章风格较为生动。
3. 中等：作文语言表达基本准确，内容结构基本合理，逻辑思维基本清晰，文章风格基本规范。
4. 一般：作文语言表达较为简单，内容结构较为松散，逻辑思维较为混乱，文章风格较为平淡。
5. 需改进：作文语言表达错误较多，内容结构混乱，逻辑思维不清晰，文章风格单一。
高考作文中的发展等级
2、丰富
(如:善于描写，记叙生动，形象丰满， 意境深远)
生动形象主要是指写作记叙性文章(包 括散文、故事和小小说等)或是描写具 体逼真，或是叙事曲折有致，或是形 象丰满生动，或是象征贴切意境深远， 总之，需要较好的利用形象思维，在 作文中把握和表现人、事、物、景的 生动形象。
我不禁为一位将来的作家或诗人被扼杀而痛惜，同时也感到自由的思想是多么不 易生存。马克思曾说过:你们不苛求胡桃与李子有同样的味道，你们也不要求玫瑰 与紫罗兰有同样的芬芳，可你们为什么要求世界上最丰富多彩的人的思想完全一 致呢?"世界如此千变万化，为什么不容许别人有不同的见解呢?我想这与中国长 期的教育氛围有很大关系。
这则材料使我首先想到的是这样一个故事: 在一节课上，老师问:"雪化了是什么？” 班里大多数同学都回答是"水"，只有一个 小女孩回答是"春"。这个"雪化了是春"的 答案的确深深打动了我。试想一下，在一 片积雪之下，春天正在悄悄地孕育萌发， 这是多么的美妙。可老师对这个充满了灵 秀的答案的评语却是:不知所云。
鼓励换个角度
有一个理发师傅带了个徒弟，徒弟艺满今 天正式上岗。 第一个顾客风尘仆仆而来，师傅让徒 弟给他理发，徒弟看看师傅满含慈爱的 目光，开始给顾客理发。理完发，客人 对着镜子仔细看了看说:"唉，太短了!"徒 弟无言以对，师傅忙上前说:"先生，短了， 让您显得精神，看上去更亲切。"客人含 笑而去。
师傅培育徒弟的方法让我很受启发，事物都 是一分为二的，面对失败，换一种角度去鼓励 他。
鼓励，使人扬起生活的风帆，老师鼓励学生， 学生更加努力;长辈鼓励晚辈，晚辈更加孝顺;
高考作文发展等级例示
高考作文发展等级例示一、深刻。
1能够透过现象深入本质山中少年吴庆康每次到一些所谓比较落后的国家旅游。
在偏远山区遇见那些没有见过大城市的乡间小孩,总会怀疑到底是我比较幸福,还是他们比较幸福?不久前在缅甸的Kyaikhtiyo小镇遇见一个帮游客扛行李到著名景点金石头的少年。
看他瘦瘦小小,却一个人把我们4个人的行李都顶上了头,在细雨中穿着破旧的拖鞋带领着我们上山我们4个人的包肯定不轻.少年也不见得扛得轻松。
但他哼也不哼,稳步向前,而且总是要走在我们前头带路。
我是个在外国不论是高级酒店还是街边小贩从来不给小费的吝啬鬼,但这个少年的敬业让我破了戒,还没到山顶已经决定重重打赏他。
望着少年,我在想,他会不会就这样一辈子被困在山中,每天就是靠着替人扛行李赚那几块钱的生活费?如果把他带到大城市,他会不会有更多的选择?他会不会还想要当苦力?他会不会比较开心?以后的他会不会比较幸福一点?后来和友人聊起,他觉得我这样的想法并不实际。
山中少年或许永远都不会有机会离开家乡到大城市看这个世界五花八门的一面,但那未必就代表着不幸福。
一个没在花花世界浸濡过的现代人,也不会有太多机会让他有各种欲望,那未尝不是一种幸福。
比较起被生活周遭太多物质所诱惑的我们,往往在得到后还想得到更多,欲望之洞无边无底永远填不满,快乐似乎总是可望不可即,我们辛苦工作努力赚钱,但时间总是不够用,钱从来赚不够。
到底是谁更幸福,实在说不定。
说回那个山中少年,因为一份怜悯,因为他精灵的样貌,我们要他第二天早上8时回到我们落脚的客栈,帮我们扛行李下山。
隔天一早还未到时间,他已经冒雨赶到。
还是昨天的脏衣服,还是昨天的烂拖鞋,而且非常倔强地不肯踏进客栈避雨。
不知道那是他们的工作“礼仪”,还是自尊心问题。
但很欣赏他的骨气。
下山途中,两只野狗在他身边转呀转,看他与狗之间的交流,真的觉得他和狗都是快乐的。
可见每个人在自己的世界里都可以找到属于自己的舒适空间。
生活环境的苛刻与否,生活条件的好或不好,都只是相对的。
高考作文发展等级——有文采 doc
发展等级——有文采难点攻略“有文采”是在“语言通顺”基础上提出的更高一级的要求。
关于“有文采”，《考试大纲》的四个评分点是：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
需要明确的是，词句漂亮，行文华丽，固然是有“文采”，但更多的情况下，“有文采”指内含的一种韵味，一种气派，一种光泽，它以自然流露为上。
文采的光华主要体现为一种思想美。
同时，“语言是思想的直接现实”，因此，写就美的文章必先美化语言，生动、鲜活的语言能使全文出彩。
生活是多姿多彩的，只要我们注意观察、积累，将鲜活的生活展示出来，语言自然会生动活泼。
当然，使语言生动、灵活，还要讲究一些使用技巧。
词语生动。
写文章时，要善于选用最能反映事物本质的词语，做到用词精当，富于变化。
选用准确精当的词语，一靠平时积累——如果有意识地多存储些词语，作文时就容易用词生动。
二靠推敲锤炼——就是对意义相近的若干词语进行分寸上的比较和挑选，仔细斟酌，甚至是反复推敲。
句式灵活。
根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，有变化地、丰富地使用不同句式，以变换节奏，可以使语言抑扬有致。
具体而言，首先是率真而不做作，据情感抒发的需要，该长则长，该短则短；需对偶时对偶，需排比时排比。
其次是有变化而不呆板，在文气的驱遣下，如行云流水，自然生成。
再次是丰富而不单一，能综合使用各种句式，既摇曳多姿，又琅琅上口。
一句话，当表达进入自由王国时，再也不必去单纯追求句式的变化，而是自由自在地随文而变，由情而生。
相对于议论文的重说理，散文则重在抒情。
散文中用好疑问句和感叹句，能使心理描写更加细腻，感情抒发更为强烈。
善于运用修辞手法。
可以化抽象为具体，变枯燥为生动，使语言表达文采斐然。
怎样运用才算“善于”？回答是：恰到好处、灵活多样、富有创意。
“恰到好处”指在应该用的时候用，“灵活多样”指手法多变、运用自如，“富有创意”则指新颖别致，不落窠臼。
做到这三点，要从把握和驾驭语境的能力、联想和想象的思维能力入手，使“修辞手法”自然而然地服务于思想内容的表达，而且进入驾轻就熟、应变自如的境地。
高考作文发展等级例说
高考作文发展等级例说一、介绍高考作文评分标准中的发展等级二、对“深刻”的理解和应对措施1、立意深刻①透过现象，努力挖掘本质力避老生常谈，人云亦云，刻意求新求高求深，方能引人入胜以“乐于助人和悄悄走开”为例（对人对已的不统一，理想与行动的不统一，知与行的不统一，说与做的不统一……都明显体现出一个双重道德标准的问题。
优秀考生善于思辨，抓住两则材料暴露出的矛盾，透过现象深挖本质，提炼出“高扬道德的大旗”、“道义对人类精神有巨大影响”、“无为即有错”等哲理性论题，使文章达到了一定的深度。
）“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之”（元·陈绎曾《文说》）②通过对一些看似平常小事的描写，表达深刻主题，有振聋发聩之音以“我说90后”为例（校园围栏内的18岁的高三学生，围栏外的18岁的打工者；商场门口的匍匐的乞讨少年，商场内的失去一只手掌的收银人）可以捕捉生活中人人司空见惯、熟视无睹，却蕴含着重大的立意的材料，小中见大；也可以旧题新解，老话新说，化腐朽为神奇，另辟蹊径。
③通过具体材料、现象去推导发生的原因④多角度构思，选择最新鲜、最深刻的立意A从实立意与从虚立意 B肯定立意与否定立意 C顺向立意与逆向立意 D纵向立意与横向立意以“珍惜”为话题作文1、从实立意与从虚立意有些东西是具体的，有些东西则是抽象的。
值得我们珍惜的对象有许许多多，可以从"实"立意，如珍惜大自然；珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友……也可以从"虚"立意，如：珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的个性；珍惜自己的思想；珍惜时间；珍惜今天；珍惜现在；珍惜每一天……许多题目都既可以从实立意，又可以从虚立意，诸如：《路》--脚下的道路、成长的历程，《窗》--房屋的窗户、对外的开放，《桥》--山涧的桥梁、感情的沟通；《脚印》--地上的脚印、人生的足迹；《春风》--吹面不寒的和风，轻言细语的教诲……2、肯定立意与否定立意所谓肯定立意，就是从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。
高考作文发展等级课件
同升 之湖
深刻分析以下材料 即时训练
②美国政府告诫美国思人考民：二十一世纪
是亚洲人的1、天国下家、民日族本的第危一机、意欧识洲、正在
崛起。
生存意识、自强意
日本的中小学教科识书…上…写着：日本国土
狭小，没有2、资许源多，企只业有、靠组技织术都，有靠奋斗，
否则就要忘国这。种危机、生存意
识……
同升
3、联想中国的国情……
之湖
深刻分析以下材料 即时训练
思考
③老翁与孩子牵驴子驮货去卖。货卖后，孩子
骑驴回来，老老人翁应跟该着体走恤，路小人孩责，备孩子不懂事， 叫老人徒步孩。子他应们该更关换心位置老后人旁，人又说老人心 肠太狠，让孩要子么地老下人走与，老孩人子忙把孩子抱到驴 上，看见的人一又起说骑孩在子驴未免上太，残酷了。于是， 一对老小要牵么着老驴走人。与走孩不子远都，不又骑有人笑他们， 说孩他 子们叹人是道们呆：总—子“可—，我闲们以而着只有不现好理管成抬由怎的着指样驴驴责，却子他不走们骑了，！老”人对
历史长河滚滚奔流，告诉我们———刘邦比项羽更 有才能去成就一番霸业。
同升 之湖
学会历史般的旁观 3
（湖北满分作文）
作品 鉴赏
炀帝踏着龙舟走向江南的七月，黎民抱着 妻小沿河悲恸。于是血被激怒了，那由南向北 奔流的运河不再雄浑，那滔滔河水浸透了百姓 的血泪。
可是就是这条劳民伤财的大运河，书写了大 都的辉煌，托起了沿河的点点明珠之城。
纵向——从问题的现象入手，追问现象产生的原 因。沿着命题的内涵，一层层探究，突破第一层、 第二层的障碍，直接进入到思想精微处。
同升 之湖
●掘特将个●应行是●开性如元意扫正番对对对该思最，征景方掘质“代，之语来于于尽想可于应来物面有，的第不者戴也人景力的爱事该进与做奖应因物一 用，师，找典的物件把行现深思让该素番精；初停出型人的“握比实刻想座抓进意来第》：之可事象积意景象生对”住行以例也者二“不征义极物，活比支。的决分，，番凡用意的意的而中。配例说定 析陈作来；方发义义人如例最且 的法实。言文者可第掘的《物如”突善某。践例也发三，用，《开谁言的出于一，白 杨之礼。赞”》
高考语文作文发展等级
2009语文高考押题专题七作文：发展等级专题八高考作文之二：发展等级【专题综述】作文是语文高考试卷的半壁江山，此说已为历年高考实践所证实。
综合近几年的高考作文信息，对于高考作文的考查，基本上是按照基础等级和发展等级两个层次来处理的。
下面对考纲中的基础等级进行简要的介绍：一、深刻“深刻”，主要是针对文章的思想而言的，是指文章立意深远，见解深刻，说理透彻。
就议论性文章而言，是说理透彻，论点深刻；就记叙性文章而言，是形象生动，思想深刻。
《考试大纲》对“深刻”的要求包含三个方面：“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
”要做到深刻，必须要看到事物的本质，就要有一个由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思维过程，要经过分析、比较、综合、概括，找到问题产生的原因，找到矛盾的主次关系，也就找到了解决问题的途径。
追求深刻，不是用大话、套话所能奏效的，要树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思维品质，掌握科学的方法论，运用实践认识、内因外因、量变质变、发展变化、局部整体等基本的哲学原理去看世界、辨事理。
二、丰富《考试大纲》对“丰富”的要求包含三个方面：材料丰富，形象丰满，意境深远。
第一个方面主要是指文章的内容要具体、丰富。
第二个方面是就写人叙事类文章而言，它而要我们能够熟练地掌握几种描写方法。
写环境，绘声绘色，让人如临其境;写人物，个性鲜明，让人物钮柄如生地站在读者面前。
第三个方面一般是就散文、诗歌等文学体裁而言，要创造深远的意境，“意”与“境”融合得很好。
就需要我们有写景状物的本领，做到寓情于景，寓理于形。
由此可见，这三个方面主要是对作文中描写有较高要求。
三、有文采“有文采”，是在语言通顺、规范、准确、简明、连贯、得体的一般要求的基础上提出的高一层次的语言标准。
《考试大纲》对其要求包含了四个方面：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
在具体的写作中，要尽可能用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，根据语言环境的特点和表达目的的需要，恰当地选用句式，善于选用恰当的修辞手法和善于综合运用多种住辞手法来表情达意，让文采飞扬。
高考作文发展等级ppt
牢事细 记理读 角相文 度互章 讨琢 论磨 ……
操 作 程 序
在的研 哪启究 里发别 ？性人 表文 现章
阅 读 作 品
同升 之湖
学会历史般的旁观 1
（湖北满分作文）
作品 鉴赏
在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命 的甘露； 在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命 的延续。 然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋， 在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。 爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎，历史会还 给我们一份真实的面目。
作品 鉴赏
同升 之湖
我们要向岳飞学习，他训练的岳家军， 行军迅猛，杀敌勇武，这与他的公正无私是 分不开的，儿子岳云，犯军规违纪按军法处 置，不因他是自己的儿子而有所偏颇，于是 全军上下，无人不服，无人不赞，因此，岳 家军才使金军闻风丧胆，才使得北宋得以保 全，岳飞的精神一样在历史的长河中熠熠生 辉。
同升 之湖
丰 富
在考场上，要做到“材料丰富” 不能依靠外在，必须依靠自己，这一 点是确定无疑的。考前记忆足够的生 活材料和写作知识是必须的，这是一； 第二，考场上丰富的联想能力是必须 的；第三，将自己储备好的每一个材 料用到最细致最深入也是达到“材料 丰富”所必须的。
同升 之湖
一 怎样做到材料丰富
历史长河滚滚奔流，告诉我们———刘邦比项羽更 有才能去成就一番霸业。
同升 之湖
学会历史般的旁观 3
（湖北满分作文）
作品 鉴赏
炀帝踏着龙舟走向江南的七月，黎民抱着 妻小沿河悲恸。于是血被激怒了，那由南向北 奔流的运河不再雄浑，那滔滔河水浸透了百姓 的血泪。 可是就是这条劳民伤财的大运河，书写了大 都的辉煌，托起了沿河的点点明珠之城。 历史的车轮滚滚向前，告诉我们———京 杭大运河灭了一个隋朝，却也开辟了更辉煌的 盛世。
高考作文发展等级——有文采精品课件
五、课外作业：
以“笔”为话题运用所学方法写 一篇注重文采的文章，文体不限，字 数不少于800。
再见
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
3 非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想到的第一件事就是，我必须比跑得最快的狮子跑得更快，否则我会被吃掉；而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在他脑海中的念头是，我必须能赶得上跑得最快的羚羊，要不然，我会饿死。于是，几乎同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。 这是生物圈里一个很普遍的现象，羚羊和狮子疲于奔波都是为了同样一个目标――生存。这也是动物的本能，而人生在世总要为着这样或那样的目标去劳作去追逐――有意识的活动和单纯的本能是人与动物的重要区别。动物尚且能为生存而奔跑，何况人乎？人生活在世上干什么，就是要实现自己的生存价值，就是要让社会承认自己价值的存在，这才是有意义的生活。自暴自弃蝇营狗苟之徒，或许也能活得下来，但这绝不是生活！ 著名物理学家库珀说："人生就像打高尔夫球时击出去的球，要有一个明确的目标。"是的，人的生活不能没有个明确的目标。没有目标，就没有前进的方向和动力，就象大海中的船舶，没有舵手，它就随时可能触礁或搁浅；没有目标，人就活得消极被动，庸庸碌碌无所作为。譬如，庙里撞钟的和尚，他从来不会去考虑自己哪天会失业，或者哪天去跳槽，只是苦度年华，静待归西的涅磐。如果羚羊和狮子都蛰伏不起，它们也难免要被吃掉或饿死；但它们总是一跃而起向前奔去，这是因为它们有生存的目标，这既是方向，也是动力。 有了心中的目标，就要去追逐它，去为它潜心地付出，哪怕是为伊憔悴衣带渐宽？是真正的生活，就要有百折不挠的激情，就要去做自己力所能及的事，就要有中流击水的魄力和不到长城非好汉的气概！库珀补充说："当你把手中的球投向目标之后，你就要奋勇地向它奔去。"这就是积极的活法。如果整天耽于幻想，坐井观天不思进取，那么，最亮堂的目标最终也不过是南柯一梦罢了。 然而，奋斗后总有失败和成功两种结果，失败是让人痛苦的，而痛苦的人们并不因失败就痛不欲生裹足不前了，而是擦擦眼泪又上路了。正如羚羊被吃掉和狮子饿死荒野而并没有阻止它们向前奔跑的脚步一样。阿富汗的著名作家乌尔法特曾经说："无论什么人，只要他没有尝过饥与渴是什么味道，那他就永远无法享受到饭与水的甜美。"没有目标的人，或者不曾为目标而奋斗过的人，永远品尝不到潜心追逐目标的幸福与快乐。就算是失败了，也可对自己说一声，我无怨无悔！
高考作文发展等级
高考作文发展等级丰富（上）《考试大纲》关于高考作文“发展等级”的第二项要求是“丰富”，即材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
具体来说"材料丰富"是指内容丰富，文章使用的材料要种类多、数量大、内容丰富、血肉丰满。
写记叙文，情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，旁征博引，理论引证、事实例子、类比事例、数字资料等等都比较多且确切有力；“论据充实”，主要是针对议论性文章而言的，广征博引，纵横开阖，有理有据；“形象丰满”主要是就记叙性文章（包括散文、故事和小小说等）而言的。
“形象丰满”或是人物肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写细致逼真，有点有面；“意境深远”主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁的，是考场作文的高境界。
景中有情，情中有景，情景交融，字字句句皆有情，言有尽而意无穷。
一、议论文如何做到“论据充实”？1.运用联想，调动积累。
要运用相关联想、相似联想、相反联想、因果联想等形式，充分调动和发掘平时阅读和生活中的积累。
例如：燕子忙做窝、树木忙生长、小河忙流淌、蜜蜂忙酿蜜、爸爸妈妈忙工作、我和同学忙学习、舅舅整天忙生意。
翻开历史的长卷，我们看见牛顿在忙着他的实验，爱迪生在忙着他的发明，徐霞客在忙着记游，李时珍在忙着编写《本草纲目》；再看那位以笔为刀枪的充满着朝气与力量的文学泰斗鲁迅，他正在忙着用他独有的刀和枪在不停地奋斗。
这段文字充分运用相关、相似联想写出了不同的人“忙”的内容不同，让“忙”的意蕴更加丰富。
我们平时应注意多多积累，如体育、音乐、影视明星的“前世今生”，科学家的动人故事、烂熟于心的歌词、台词，历史事件和时政热点，书本材料和生活思考，等等。
这样就会使材料丰富多样。
2.要多角度思考问题。
最简单的，可以先从正面，再从反面思考；或先说必要性，再说可行性，最后说效果。
多角度地去思考问题，自然就会多角度地说理，论据自然也会丰富、充实起来。
高考话题作文的发展等级
⑤酒吧关门时，我便离去。选择平平的死 去，亦会获得平平的真善。曾在一份杂志看 到一些欧美民众的墓志铭:“我带不走的只是 爱。”“我是个酒鬼，现在才真醉了。”尽管这 墓碑的主人已经到另一个世界了，然而我们 也可以想象出曾经的非常时刻，他们是怎样 面对这死神，选择心灵的平静与从容，选择 这不凡的死亡方式。
第二十五页，共43页。
例句 且不说此一时彼一时，如天气一样忽
晴忽阴的社会大背景，也不说品德教育 因时因地因人万花筒一样的莫测变幻， 即使是教育对象，又哪一点不在变化之 中？哪一人像固定模子一样标准?
千差万别的人性像万千片绿叶无一色同 。
千姿万态的举止像万千堆火焰无一形近 。
千变万化的感受像万千朵彩云无一踪似 。
例句:
若无那株株绿树、棵棵芳草，何来林 海的辽阔无边、莽原的广袤无垠?同样，孔 繁森若无用胸膛为老人暖脚、将毛衣送给 受冻的藏民、用自己的工资收养孤儿这数 不清的小事，哪会有他那令人肃然起敬的 人民公仆的光辉形象?徐虎若无走街串巷、 帮遍千家万户的平凡举动，李素丽若无扶 老携幼、为乘客奉献爱心的热情服务，又 何来这两位无私奉献、爱岗敬业的时代楷 模?
第二十三页，共43页。
例句 诗是色彩斑斓的梦。这梦里有灞桥伤
别的烟柳暮云，有鲲鹏水击三千里的羽 翼，有小轩窗里默默的相对，有大漠长 河的遥遥思念……。诗，是一支神来之 笔，勾勒鹦鹉洲上的芳草，点化二十四 桥的明月，渲染香炉峰的紫烟……
诗，让我体验屈夫子不能从俗的喟叹 ，让我领略魏武帝碣石山旁壮心不已的 豪情，让我沉浸于康桥边静谧的月夜， 让我品味雨巷中那份丁香似的忧伤……
第十八页，共43页。
例句： “智子疑邻”的思想模式的危险性尚不十分明
显，因为它仅是“疑”，只限于思想而并未付诸行 动。而在行动上，这种思想模式便极易造成无可 挽回的重大失误。商纣如果不是听信了宠姬的谗 言，诛杀了比干，逼反了诸侯他又怎能自焚于鹿 台之上?麦克佩斯如果不是听信了巫师的诺言杀害 了当时国王邓肯，又怎能导致天下大乱?这些都是 “智子疑邻”的思想模式所造成的后果，而且，只 要有人的地方，就存在这样一种思想模式。