4梅花魂优质课件PPT

2021/02/18
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思考讨论
课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？ 表达了怎样的思想感情？
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①常教小外孙女读唐诗宋词且读着读着就流出眼泪。 ②对一幅墨梅图分外爱。 ③不能回国而难过得哭起来。 ④离别前把墨梅图送给外孙女。 ⑤船快开时递给外孙女梅花的手绢。 表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。
愈老愈念中国心
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想一想。
外祖父把梅花作为什么的象征？
作为中华民族精神的象征。 中华民族的精神就是什么？ “有品格、有灵魂、有骨气” “不管历尽多少磨难，受 到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”
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《望大陆》—于右任
葬我于高山之上兮，
望我大陆；
大陆不可见兮，只有痛哭！
去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”
通过老人的语言、行动来体会他对梅图的珍爱。
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在13自然段中，哪几句话点明了梅花的品格？
老人爱梅其实爱的是梅花的精神，即中华 民族愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神。
“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开 花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀 气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的！”
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” 意思：我独自一个人在外地，每到过年的时候格外思念故乡的亲人。
“春草明年绿，王孙归不归。” 意思：明年春天绿草如茵的时候， 您回不回来呢？
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“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。” 意 思 ： 在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无 际落着的雨丝，细得好像心里的愁。
人教部编版·五年级（下册）
4.
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学习目标
1.学习本课的生字新词。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟
梅花那 种不畏“风欺雪压”的品格。（难点）
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同学们：你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你 喜欢它的什么？
从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。”
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从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？
“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，
外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要
管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮
葬我于高山之上兮，
望我故乡；
故乡不可见兮，永不能忘！
天苍苍，野茫茫；
山之上，国有殇。
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（本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思 念祖国、热爱祖国的思想感情）
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课堂小结
本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖 国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的爱国之情。
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梅 花 魂
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板书设计
读诗落泪 珍爱梅图 不能回国 赠送梅图 递梅花巾 首尾照应
从这些词句可以体会到外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。 因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能 回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。
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从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？
“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书 房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”
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思考讨论
梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节)
此时作者用了什么手法？(借物喻人)
老人赞梅花，实赞美的是什么？(中华民族的精神、气节)
外祖父保存这幅梅花是为什么？(是让自己保存梅花的秉性，也就是中
国人的气节)
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思考讨论
说说最后一自然段在文章中的作用？（总结全文，点明中心。） 本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？
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理清脉络 概括段意
第一段（1）由梅花想到外祖父。 第二段（2－15）回忆几件具体的事情反映 外祖父对祖国的眷恋之情。 第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心。
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你是怎样理解课文第2自然段中写到的这几句诗的意思 的？从这些诗句你体会出外祖父怎样的想感情？外祖父为何 读到这些诗句时就会落泪？
今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。
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我会认
zàng sāi
葬腮
diàn bǐng xiàn liáo qiáo juàn
玷秉
飕 撩 侨眷
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词语解释
训斥：训诫和斥责。 玷污：弄脏。 郑重：严肃认真。 眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。 颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。 漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。