历史(全国卷)答案解析2011

2011年普通高等学校夏季招生考试文科综合能力测试(全国卷)
一、选择题 ( 本大题共 12 题, 共计 48 分)
1、(4分)
D
中国古代四部分类著录图书的原则：经部，收录的是儒家经典；史部，主要收录的是各种体例的史书，如纪传体、编年体等；子部，收集的是先秦以来诸子百家及释道宗教的著作；集部，收集的是历代诗文集、文学评论及词曲方面的著作。

由此可知，汉代的乐府民歌应著录于集部，故D项正确。

2、(4分)
D
材料表明，佃户向“田主”交纳的是实物地租，并经常拖欠地租从而影响“田主”的利益，反映了佃户对“田主”的人身依附关系弱化，但这种弱化是国家（政府）推行“赋役征银”政策的结果，即国家税收政策发生变化的结果。

A项材料不能体现，B项仅仅体现的是佃户与“田主”的关系，而且它是由D项导致的，C项说法错误，故排除A、B、C三项，D项正确。

3、(4分)
B
作者是鸦片战争后新思想的倡导者之一，他感叹的是华盛顿“不设王侯之号，不循世及之规……”，反映了他对君主制的反思。

A项是革命派的主张；C项说法错误，因为当时向西方学习主要停留在口号上，尚未真正实践；D项不符合徐继畬的阶级立场。

故B项正确。

4、(4分)
B
“嗣后乡试会试及岁考科考等，悉照旧制，仍以四书文试帖经文策问等项分别考试。

经济特科，易滋流弊，并着即行停罢”，说明戊戌变法的措施被废除，维新变法运动归于失败，与此直接相关的是戊戌政变，故B项正确。

5、(4分)
D
注意陈元孝的诗句“山水萧萧风更吹，两崖波浪至今悲”，表达的是对汉族政权亡于少数民族政权的一种悲愤之情，而章太炎以该诗题画并刊于《民报》，说明章太炎与陈元孝在情感上产生共鸣，即表达了章太炎对满清统治的不满，要求推翻满清的统治，故D项符合题意。

6、(4分)
图片信息表明，1960～1965年中国工业总产值先降后升，这主要是由于1960年党中央提出“八字”方针，开始纠正农村工作中的“左”倾错误——大炼钢铁，由此工业产值开始下降。

之后在1962年中央召开七千人大会，初步总结“大跃进”以来的经验教训，由此从1962年起国民经济逐渐恢复和发展，二者都体现了经济政策的调节作用。

B、C两项观点片面，均是由A项造成的。

D项属于外部因素，而且当时中苏关系处于恶化状态，没有发生变化，排除B、C、D三项，故A项正确。

7、(4分)
C
注意题干中的关键内容“本地除白银外，所有东西都价格高昂”，这说明当时大量白银流入西班牙，由此可知这主要是西班牙对外殖民掠夺的结果。

A、D两项材料不能体现，B项不符合史实，故C项正确。

8、(4分)
C
注意关键词“政治文化”，“白手起家的开拓精神”不属于政治文化，排除A项。

“议会中心”与美国的政治特征相悖，排除B项。

材料不足以体现“平等独立的州权观念”，排除D项。

“国会大厦在全城最高点‘国会山’上，在其两侧分别是总统府和联邦最高法院”体现的是三权分立与制衡原则，故C项正确。

9、(4分)
B
注意“19世纪30年代”这一时间背景，当时英国正加紧对印度进行殖民侵略，为配合殖民统治的需要，英国采取措施促使西方文化在印度传播，故会出现英文版书籍畅销的现象。

10、(4分)
A
注意题干信息“反法西斯主要大国之间在军事上既合作又斗争”，B、C两项体现的是反法西斯国家合作的一面，D项不属于军事上的内容，排除B、C、D三项。

A项体现了苏、美、英盟国围绕欧洲第二战场开辟的斗争与合作，故A项正确。

11、(4分)
A
注意“1964年到1982年”，此时处于勃列日涅夫执政时期，故B项不符合史实，C项是南斯拉夫改革的结果，D项是20世纪80年代戈尔巴乔夫改革的结果。

勃列日涅夫执政时期的改革，仍然未能从根本上改变高度集中的政治经济体制，导致社会经济发展丧失活力，故A项正确。

12、(4分)
本题可用排除法。

注意“1985年”，当时世界格局并未发生重大变化，中国改革开放的方针确立于1978
年的十一届三中全会，排除B、D两项。

20世纪80年代美苏关系的特征是“美攻苏守”，美苏关系并未全面缓和，排除A项。

邓小平的这一论断，促使中国共产党坚定了以经济建设为中心的目标和方向，故C项正确。

二、材料解析题 ( 本大题共 2 题, 共计 52 分)
1、(32分) （1）主要内涵：强调君民相互依存；君主应重视民意，顺应民心。

理想政治：君主用贤人，行仁政。

（2）异：王韬：主张君民共治；仿效英国实行君主立宪制。

孙中山：国家权力属于全体国民；仿效美国实行共和制。

同：吸取传统民本思想；接受西方民主思想；重视民权。

（3）有一定联系，民本思想是近代思想家认识和形成民主思想的基础和媒介。

有本质差异，民本思想是在君主政治下对君民关系的认识；民主思想否定封建君主制，最终形成“主权在民”的认识。

封建制度面临资本主义的挑战；受到西方民主思想的影响；民族危机日趋严重；知识分子的反思和探索。

解析：本题融中国古代儒家思想、中国近代民主思想于一体，凸显专题式复习的重要性，回应了时代要求“民本意识”和现实热点“辛亥革命”，时代气息浓厚，同时呼应了新课标教学内容的导向。

第（1）问，首先注意答题方向“根据材料一并结合所学知识”，之后认真阅读材料，明确题干设问“先秦儒家民本思想的主要内涵及其理想的政治”。

“主要内涵”抓住“君者，舟也；庶人者，水也。

水则载舟，水则覆舟”和“因民之所利而利之”，归纳概括即可。

“理想的政治”抓住“国人皆曰贤，然后察之。

见贤焉，然后用之”，结合儒家思想“仁”的学说，注意表述规范即可。

第（2）问，答题方向是“根据材料二、三”，“不同点”抓住王韬主张“君民共治”“泰西诸国，以英为巨擘，而英国政治之美……则以君民上下互相联络之效也”，孙中山主张“民国之国家，为全国国民所公有”“以民立国之制，不可不取资于欧美”，归纳概括即可；“相同点”从对儒家思想的继承、受西方民主思想的影响和民权意识的角度作答。

第（3）问，根据材料可以概括出继承关系；结合所学知识，围绕二者的思想内容及实质可以概括二者不同的一面。

“近代中国民主思想兴起的历史必然性”，即概括近代中国民主思想兴起的相关背景，从历史的角度联系传统文明和工业文明的碰撞、“西学东渐”趋势下西方民主思想的传入，从现实的角度结合救亡图存和先进中国人的探索，分别概括作答即可。

2、(20分) （1）北面、西北面山地、高原形成关中的地理屏障；产生了长于骑射的骁勇战士；提供了战马。

（2）契丹、女真、蒙古族、满族等游牧民族先后建立跨草原与农耕地区的政权；草原地区与农耕地区在政治、经济、文化上相互影响日益深入；形成广泛而深入的民族融合，中国统一多民族国家的疆域逐渐形成。

解析：本题以西北区域史切题，巧妙彰显“现实热点问题的历史反思”的命题立意，既体现历史的时代感和厚重感，又回避了对热点问题的简单罗列和再现。

第（1）问，抓住“并非只因为关中农业经济繁盛、四周险塞，关中西北面、北面的山地、高原同样重要”“视死如归的战士”“但依靠关陇为主体的府兵，以及国家马场饲养的最多时达到四十万匹的战马，仍足以控辖全国”，加以归纳概括即可。

第（2）问，要求调动和运用所学知识，论证和探讨“游牧世界与农耕世界互动”对唐以后中国历史的影响，从少数民族政权建立开发边疆地区、民族融合程度（政治、经济、文化）加深、统一多民族国家巩固和发展的角度分别作答即可。