历史(全国卷)答案解析2011
2011年全国各地历史高考题(必修三)及答案
2011年全国各地高考历史试题必修三第一单元中国传统文化主流思想的演变1、(2011年上海历史)8．当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待入学儒家，即A．爱无差等 B．己所不欲，勿施于人C．君君、臣臣、父父、子子 D．存天理，灭人欲2、（2011年广东卷）12．“夫仁政，必自经界（土地的分界）始，……经界既正，分田制禄，可坐而定也。
”孟子的这段话认为A．轻徭薄赋是实施仁政的手段 B．均贫富是实施仁政的障碍C．解决土地问题是实施仁政的前提 D．贵民轻君是实施仁政的途径3、（2011年安徽卷）12．安徽境内历史遗存丰富，人文景观众多。
图3中体现儒家伦理思想的是图3A．①④ B．②④ C．①②③ D．②③④4、（2011年北京）14．文庙是中国古代官方兴建的祭祀孔子的场所，产生于唐代，宋代逐渐在中原、江南的城市中大量兴建，元代在贵州、云南，清代在新疆、东北等地也相继出现。
这一现象表明A．兴建文庙是加强专制统治的手段 B．唐代是官方儒学教育的兴起阶段C．文庙的兴修导致了程朱理学的产生 D．文庙的修建是城市经济发展的需要5、（2011年福建卷）16．《唐律疏议》记载：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋相须而成者也。
”这表明C．德礼相较于刑罚无足轻重 D．德礼和刑罚对政教皆不可缺6、（2011年广东卷）14．“虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的故事。
故事本身是虚构的，却在唐宋诗歌、绘画作品中时有出现。
据此可以得出符合史实的结论是，当时A．儒道佛出现融合的趋势 B．佛教开始传入中国C．诗歌创作呈现繁荣局面 D．绘画风格以写实为主7、(2011年上海历史)13．理学家王守仁提出“致良知”说。
这里的“良知”是指A．人心固有的是非善恶标准 B．圣人独有的是非道德标准C．通过学习获得的良好知识 D．存在予外部世界的规律8、（2011年新课标全国卷）26．黄宗羲在《明夷待访录》中说：“使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。
高考历史全国卷1(含答案)
普通高等学校招生全国统一考试（一）文科综合能力测试历史部分注意事项：1．答题前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类写在答题卡和试卷规定的位置上。
2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选途其他答案标号。
写在试卷上无效。
3．第Ⅱ卷必须用0．5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
不按以上要求作答的答案无效。
一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
24．据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。
这反映出A．让制度的长期影响B．王位继承方式的变化C．君主寿命的时代差异D．血缘纽带关系的弱化25．汉武帝时，朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮，称为“皮币”，定价为40万钱一张。
诸侯王参加献礼时，必须购皮币用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱。
朝廷这种做法A．加强了货币管理B．确立了思想上的统一C．削弱了诸侯实力D．实现了对地方的控制26．唐代之前，荆楚民间存在一种祈求丰收的“牵钩之戏”，至唐代称作“拔河”，广为流传。
唐玄宗《观拔河俗戏》诗云：“壮徒恒贾勇，拔拒抵长河。
欲练英雄志，须明胜负多……预期年岁稔，先此乐时和。
”据此可知，在唐代A．江南文化成为主流B．耕战结合观念深入人心C．阳刚与力量受到推崇D．诗歌以描写宫廷生活为主27．明中后期，大运河流经的东昌府是山东最重要的棉花产区，所产棉花多由江淮商人坐地收揽，沿运河运至江南，而后返销棉布。
这一现象产生的主要因素是A．交通方式的变革B．土地制度的调整C．货币制度的改变D．地区经济的差异28．表1 川部分名人简历表表1是19世纪末20世纪初毗邻上海的川部分名人的简历，说明当时国内A．科举取士转向选拔实务人才B．传统社会结构受到冲击C．儒家的义利观念被抛弃D．新式工业在经济中居于主导29．1915~19，《新青年》中“革命”“科学”“平等”“民主”等词出现频次大体相当.1919~1922年，“民主”出现次数不到“科学”的1/10，不及“革命”的1/20。
近十年高考历史全国卷选择题：新中国的发展历程
近十年高考历史全国卷选择题：新中国的发展历程1．（2010·全国新课标卷文综·34）1950年签订的《中苏友好同盟互助条约》规定：“一旦缔约国任何一方受到日本或与日本同盟的国家之侵袭因而处于战争状态时，缔约另一方即尽其全力给予军事及其他援助。
”1989年中苏关系正常化后，两国未再签订类似条约。
这主要是因为（ ）A．双方的战争威胁消失B．苏联的政治经济改革C．世界多极化趋势加强D．中国奉行不结盟政策2．（2011·全国新课标卷文综·33）1962年，中共中央发布文件规定，农村人民公社一般以生产队为基本核算单位，至少30年不变。
这项政策在当时（ ）A．促进了农业经济的恢复B．改变了农村所有制成分C．消除了“左”的错误影响D．增加了城市的粮食供应3．（2011·全国新课标卷文综·34）1985年，国务院在《关于国有企业工资改革问题的通知》中规定，企业工资总额同经济效益浮动的比率，一般是上缴税利总额增长1%，工资总额增长0．3%～0．7%，最多不得超过1%。
这一规定的主要目的是（ ）A．保证职工收入逐年提高B．拉开职工收入的档次C．鼓励企业提高经济效益D．有效控制企业工资总额4．（2012·全国新课标卷文综·32）1958年，美国一份评估中国“二五”计划的文件认为，中国虽然面临着农业生产投入不足与人口快速增长的压力，但由于中苏关系良好而可以获得苏联援助，同时减少粮食出口，中国可以解决农业问题，工业也将保持高速发展。
这一文件的判断（ ）A．对中美关系的急剧变化估计不足B．低估了苏联对华经济援助的作用C．符合中苏两国关系的基本走向D．与中国工农业发展状况不符5．（2012·全国新课标卷文综·33）据统计，1992年全国辞去公职经商者达12万人，未辞职而以各种方式投身商海者超过1000万人，这种现象被称为“下海潮”。
全国统一高考历史试卷(新课标ⅰ)(含解析版)
全国统一高考历史试卷（新课标Ⅰ）一、选择题：本题共12小题，每小题4分．在每小题给出第四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．（4分）周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）．分封（）A．推动了文化的交流与文化认同B．强化了君主专制权力C．实现了王室对地方的直接控制D．确立了贵族世袭特权2．（4分）读表：皇帝纪年公元纪年郡级政区汉高帝十二年前195年15郡汉文帝十六年前164年24郡汉景帝中六年前144年68郡、国汉武帝元封五年前106年108郡、国表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。
据此可知（）A．诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化B．中央行政体制进行了调整C．朝廷解决边患的条件更加成熟D．王国控制的区域日益扩大3．（4分）读表：记述出处“秦王（李世民）与薛举大战于泾州，我师败绩。
”《旧唐书•高祖本纪》《旧唐书•太宗本纪》“薛举寇泾州，太宗（李世民）率众讨之，不利而旋。
”“秦王世民为西讨元帅……刘文静（唐朝将领）及《新唐书•高祖本纪》薛举战于泾州，败绩。
”《新唐书•太宗本纪》“薛举寇泾州，太宗为西讨元帅，进位雍州牧。
七月，太宗有疾，诸将为举所败。
”表为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。
据此能够被认定的历史事实是（）A．皇帝李世民与薛举战于泾州B．刘文静是战役中唐军的主帅C．唐军与薛举在泾州作战失败D．李世民患病导致了战役失败4．（4分）明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。
到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。
这一变化反映了（）A．君主专制统治逐渐加强B．经济发展冲击等级秩序C．市民兴起瓦解传统伦理D．低级官员易染奢靡风气5．（4分）开平煤矿正式投产时，土煤在国内从一个通商口岸装船到另一个通商口岸卸货，须缴纳出口税和复进口税，每吨税金达1两以上，比洋煤进口税多20余倍。
第26题-2010-2018年高考历史全国卷选择题按题号顺序分类+Word版含解析
（说明：2010—2014年大纲卷题号为14）第26题9年题型分布图示（依据下面试题统计得出）通过上图来看，说明、体现类选择题所占比重比较高（具体题型特点以及设问方式等在第24题中已经阐述，此处不再赘述）。
背景、原因类选择题、比较类选择题比重比较高。
通过对图片分析发现。
第26题的题型，即设问方式比较多样，本节将对比较类选择题进行阐述。
比较类设问，就是将两个或两个以上具有可比性的历史事件、现象或者人物观点放在一起，归纳其相同点或不同点，考查点可能是中国或世界古今事件的比较，也可能是中外相关历史事件的比较，一般分为同比和对比两类。
第26题9年模块知识分布图示（依据下面试题统计得出）通过对近9年第26题考查知识点分来来看，经济史比重比较大。
依据下面具体试题考查情况可以看出，政治史模块方面主要考查的是君主专制制度加强，经济史模块土地制度、经济重心南移、古代商业考查频率比较高；文化史方面，古代科技与文学艺术、宋明理学则考查频率比较高。
整体来看，第26题考查的时间段主要集中于宋、唐。
据25题、26题统计发现，唐宋时期史实在古代史中考查频率很高，是历史课本中重要的历史时期，同时也是命题的重要区域。
比较类选择题题型特点：考查两个或多个历史事件、历史制度的比较。
考查点可能是中国或世界古今事件的比较，也可能是中外关联比较（在非选择题中出现频率比较高）。
设问方式解题策略26．（2018新课标全国卷Ⅰ）北宋前中期，在今四川井研县一带山谷中，密布着成百上千个采用新制盐技术的竹筒井，井主所雇工匠大多来自“他州别县”，以“佣身赁力”为生，受雇期间，若对工作条件或待遇不满意，辄另谋高就。
这反映出当时A．民营手工业得到发展B．手工业者社会地位高C．雇佣劳动已经普及D．盐业专卖制度已经解体【答案】A点睛：古代手工业各种经营形态及特点26．（2018新课标全国卷Ⅱ）武则天时期，将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台，通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔，使低品阶官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政。
全国卷历年高考历史真题归类分析(含答案)
全国卷历年高考历史真题归类分析(含答
案)
随着高考的临近，复历年的高考真题可以帮助考生们更好地了
解考试内容和命题趋势。
本文将对全国卷历年高考历史真题进行归
类分析，并提供答案供参考。
1. 主题一: 中国古代史
- 历史大事：分析历史事件的发展背景、原因和影响。
- 古代文化：考察古代文化的特点、代表性作品以及文化传承。
- 政治制度：探讨古代政治制度的演变和特征。
2. 主题二: 中国近代史
- 中外关系：分析中国与外国的交往、冲突和影响。
- 改革与开放：了解中国近代的改革开放进程及其影响。
- 革命与建设：研究中国革命和建设的背景、成果和困难。
3. 主题三: 世界史
- 世界古代文明：研究不同古代文明的特点、影响和互动。
- 世界文化与科技：了解世界各地的文化交流和科技发展。
- 国际关系：分析国际关系的发展和重要事件。
以上只是归类的一部分，具体的历年高考历史真题请参考相关资料。
这些归类有助于考生们更好地了解历年高考历史真题的命题思路和重点考点，有助于针对性地进行复和备考。
注意: 考生在复过程中应做到独立思考，避免抄袭和机械记忆答案。
最好结合教科书和参考资料，深入理解历史知识，并加以分析和思考。
: 考生在复习过程中应做到独立思考，避免抄袭和机械记忆答案。
最好结合教科书和参考资料，深入理解历史知识，并加以分析和思考。
希望以上内容对考生们有所帮助，祝愿大家在高考中取得优异成绩！。
2011年高考试题(解析版)--历史(全国卷)
2011年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试历史部分解析内容摘要：本文从试题的难易程度、分值的颁布情况、命题的内容、命题的趋势和能力要求、试题考查形式、存在的问题与争议等方面全面分析了2011年高考全国卷文综历史试题，并将今年高考试题与近年来全国高考卷加以对比分析，从中寻找出一些规律性的认识，同时也对今后的高考总复习提出了一些比较中肯的建议。
关键词：2011年高考全国卷文综历史试题评析一、整体评价2011年高考已经结束，大纲版全国卷文综历史试题与去年的试题结构、题型和题量保持一致，总体难度有所下降。
选择题比2010年的难度有明显降低，但命题的技巧性很高，审题过程中还得要十分小心谨慎，往年出现偏题怪题的现象得到改观，所考查的知识也更加注重教材的观点和相关知识，可以说逐渐回归教材。
命题的思维和考查的角度与2010年的试题有明显的差异，2010年以前的几年间，高考选择题往往追求考查角度和观点的新颖性，体现了向新课标过渡与接轨的特征，但今年选择题在这方面既照顾考查角度和观点的新颖性，也侧重于考查的角度和观点对旧教材的回归。
材料大题的难度和模式与去年的基本保持一致，都注重对考生综合运用知识的能力考查，难度都不大，今年的第37题的难度要比去年略有降低，考查的主要是教材的相关知识和观点。
今年第39题的历史部分有个最大特点就是所引用的材料与去年全国Ⅰ卷的第39题的材料都出自白寿彝主编的《中国通史》，材料新颖，设问的角度新，都涉及到国家的兴衰大问题。
从分值的分布来看，中古史占39分，中国近现代史占37分，世界史占24分，侧重于考查中国历史本身，世界史所占的分数比重明显下降。
从命题的内容来看，考查非常广泛而细致，侧重于考查国家兴衰和关注民生的思想与主张，如第16题考查章太炎在辛亥革命过程中用崖山题诗图来激发民族主义和鼓舞革命志士去摧毁满清政府的封建统治；第37题通过考查先秦儒家民本思想主张的理解、近代中国民族资产阶级对民主思想的认识和主张及古代民本思想与近代民主思想之间的关系等关注民生、改革社会的主张；第39题通过分析秦汉隋唐时期关中周边地区对国家统一强盛的作用以及唐以后“游牧世界与农耕世界互动”对中国历史发展的影响等与国家兴衰密切相关的知识。
高考历史全国卷41题完美答案
高考全国卷41题1．（2011·全国新课标卷文综·41）（12分）阅读材料，回答问题。
材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。
这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。
非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。
然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。
他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。
这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。
因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。
——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》评材料中关于西方崛起的观点。
（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。
）2．（2012·全国新课标卷文综·41）（12分）阅读材料，回答问题。
材料“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。
其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。
有人据此图示中国近代历史变迁（见图10根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。
（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。
）3．（2013·新课标全国全国Ⅰ卷·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。
历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
2011年高考全国卷(新课标)文科综合历史部分试题解析(续)
代 ”逐 条列 出 要 点 既 可 。 二 问 “ 析 德 才 观 变 化 ． 第 简
的 原 因 ” 即 “ 什 么 有 时 重 视 德 ， 时 更 重 视 才 ． 为 有 呢 ” 从 春 秋 战 国 时 期 的 “ 有 能 而 禄 有 功 ” 到 汉 ， 官 ， 武 帝 开 始 重 视 官 吏 品行 的 教 化 功 用 ，到 东 汉 士 大 夫 追 逐 基 于 德 行 的 “ ”， 然 与 儒 家 思 想 日益 深 名 显 入的影响有关 （ 武帝 “ 黜百家 ， 尊 儒术” ； 汉 罢 独 ） 经
划定“ 行分数”第 三段讲述在 相关学科 教育 中。 品 ： 要 重 视 专 业 技 能 （ 但 有 一 长 ， 可 保 送 … … 其 取 “ 皆 定 者 ， 量 为 官 ” 。至 于评 价 ， 生 可 以从 “ 视 品 酌 ） 考 重 德 的养成 教育 ” ，纠 正 了 旧时 科 举 忽 略 品 行 的 做
明确 ， 论 结合 。 ） 史
的天 平 上 ，德 ” “ 的分 量 一 般 要 超 过 “ ” 一 端 。 才 的 总
之 ． 论 “ ” “ ” 个 更 重 要 一 些 ， 出 自统 治 无 德 与 才 哪 都
者 加 强 自身 统 治 的需 要 。
参考答 案 ： 化 ： 至汉武帝 时 ， 变 秦 以功 勋 、 力 能 为 选 拔 官 吏 的 主 要 依 据 ； 武 帝 以 后 ， 拔 官 吏 越 汉 选 来 越 注 重 官吏 的 个 人 品 行 ； 操 强 调 “ 才 是 举 ” 曹 唯 ； 西魏北周时强 调德行优先 ， 时注重 能力考察 ； 同 唐 代 形 成 一 套 完 善 的德 才 兼 顾 、以 德 优 先 的考 核 制 度 。（ ８分 ） 因 ： 家 思 想 对制 度 建设 的 影 响 目益 原 儒 深 入 ； 体 历 史 背 景 影 响 人 才 选 拔 的 标 准 ； 设 高 具 建 素质的官吏队伍 。（ ７分 ）
2011年全国统一高考历史试卷(新课标全国卷一)(答案解析版)
2011年全国统一高考历史试卷（新课标）一、选择题（共12小题，每小题2分，满分24分）1．（2分）董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。
西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于（ ）A．构建了中央有效控制地方的制度B．确立了君主大权独揽的集权意识C．形成了天下一家的文化心理认同D．实现了国家对土地与人口的控制【考点】14：中国早期政治制度的特点．【分析】本题考查了西周的政治制度，意在考查学生分析材料并与所学知识相结合的能力。
【解答】A项错在有效控制，因为分封制下受封者享有较强独立性；B项君主大权独揽的集权意识是在百家争鸣时期法家思想的体现；分封制确立周王天下共主地位，宗法制实行嫡长子继承制，把血缘关系与政治关系相结合，从而把国与家结合起来，形成天下一家的文化心理认同，对后世影响深远。
故选C项；土地与人口控制在受封者而非国家手中，D项错误。
故选：C。
【点评】本题以材料的形式考查了西周的政治制度，解题的关键在于从材料中提取有效信息并与所学知识相结合。
2．（2分）如图是依据《隋书•食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图。
该图反映出（ ）A．长江流域经济水平总体上高于黄河流域B．河西走廊与岭南地区经济发展速度最快C．黄河流域的丝织业迅速发展D．长江流域经济发展相对稳定【考点】2V：中国古代经济发展的特点．【分析】本题考查中国古代经济发展的特点。
考查南北朝时期社会经济的发展和经济重心的南移，考查学生从图片中提取有效信息、分析理解并运用所学知识解决问题的能力。
【解答】根据图示可知，隋唐时期各地经济发展过程中所使用的货币不相同，这实际上反映了南北朝时期南北方经济发展程度的不同。
A项长江流域经济水平总体上高于黄河流域，表明我国经济重心转移到南方，而隋唐时期我国的经济重心仍然在北方。
故A项错误。
B项河西走廊与岭南地区主要使用金银作为货币，但无法体现发展速度快慢，B 项缺乏足够信息支持，应排除。
全国高一高中历史专题试卷带答案解析
全国高一高中历史专题试卷班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.钱穆在《中国历史研究法》一书中认为“自秦汉以来的郡县政治，到今天民国时代还存在，中国之永为一统一国，此项政治制度实贡献过其甚大之绩效。
”材料表明郡县制的主要作用是A．标志着官僚政治取代贵族政治B．形成中央垂直管理地方的形式C．促进统一多民族国家巩固发展D．是中央集权制形成的重要环节2.元代以前中国主要根据山川地形来划分行政区，从元代开始则任意把自然环境差异极大的地区拼成行政区。
这表明A．元代地方势力强大B．民族文化影响制度C．君主专制得到加强D．中央强化地方管理3.“唐代科举从形式上看和过去的孝廉、秀才有继承关系，只是当门阀盛时被举为秀才孝廉的人必定出于世族，而唐代并无此限制。
”材料旨在说明唐代科举制A．继承了选官方式B．促进了经学发展C．扩大了举荐范围D．淡化了门第出身4.．在汉代，御史大夫下属的御史中丞常驻内宫，专门负责监督王室和宫廷；唐朝时专责监督皇帝的谏官由宰相任命；宋朝谏官改由皇帝任命，专门监督宰相；明代将御史台改为纠（都）察院，专门监察政府。
中国古代监察制度的变化趋势反映出A．君主的权力不受制约B．唐代以谏官削弱宰相的权力C．宋代谏官向宰相和皇帝负责D．专制皇权趋向强化5.王国维在《殷周制度论》中说，“故天子诸侯之传世也，继统法之立子与立嫡也——立贤之利过于立嫡，人才之用优于资格，而终不以此易彼者，盖惧夫名之可藉，而争之易生，其弊将不可胜穷。
”这段话意在揭示（）A．指出嫡长子继承制的弱点B．嫡长子的出现有其历史必然性C．嫡长子继承制不符合历史发展规律D．没有比嫡长子继承制更好的权力交接制度了6.从秦至清的两千多年里，许多皇帝X由于年幼庸弱，或由于当时的形势和力量对比的变化，因而受制于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等，导致了权力的萎缩或丧失，这种现象实质上是A．君主专制被颠覆B．中央集权体制遭到破坏C．君权至上的后果D．君主权利受到制约7.中国历史悠久，凭着相当完整的官僚体系，才能维持整个国家的运作，其运作模式基本上是专断的，但也有例外。
全国高三高中历史专题试卷带答案解析
全国高三高中历史专题试卷班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.钱穆在评论汉代政治制度时说：“汉代大体是秦代之延续。
”汉武帝时期在地方管理上能体现这一特点的是( ) A．实行“推恩令”，加强中央对地方的控制B．采纳董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的建议C．将诸侯王的军事、政治权力收归中央D．在地方管理上全面推行郡县制2.汉武帝先后以卫青、霍去病、李广利等裙带亲戚统大军驰骋塞外，后又下遗诏以霍去病之弟霍光辅政，他宁可与舅爷“共治天下”也不肯信任同姓。
造成这种现象的主要原因是( )A．同姓因血缘关系难以服众B．卫青、霍去病等才干超群C．同姓王发动“七国之乱”，中央对其失去信任D．同姓王主要负责地方管理3.唐太宗李世民规定，谏官可以随宰相入朝议事，谏官事实上已进入了唐代中央政权的决策层。
下列对此理解正确的是( )A．唐初重视法律制度建设B．唐初明确划分官员职责C．唐初重视选官制度建设D．唐初注重监察制度建设4.“引导老百姓想的是如何加入既得利益集团，成为其中的利益者，而不是如何推翻既得利益集团。
保持既得利益者的高素质，又是维持国家统治的关键一步。
”下列制度和材料描述相符的是( )A．三省六部制B．征辟察举制C．九品中正制D．科举制5.“五代十国后建立的北宋王朝能够稳定下来的法宝就是对所有事情都要预先防范，委曲周全地进行制约。
”下列能够体现这一“法宝”核心的是( )A．在边疆设立军镇B．分化事权使各部门和官员之间相互牵制C．置转运使管理地方财政D．设通判监督地方长官6.有学者认为：社会阶层之间的流动性影响到社会开放的程度。
从这一观点出发，唐朝社会开放程度较高，主要得益于实行 ( )A．三省六部制B．科举制C．察举制D．均田制7.某同学在学习中国古代某一阶段历史的过程中找到了一幅名为“北京至十三省各边路图”的地图。
“某一阶段历史”指的是( )A．秦汉时期B．唐宋时期C．宋金时期D．明清时期8.明朝解缙曾说：“国初至今，将二十载，无几时不变之法，无一日无过之人。
高考历史全国卷第41题加分指导：全国卷第41题加分指导(一)——观点评论类 含解析
全国卷第41题加分指导（一）——观点评论类观点评论（析）类试题的特点在于评价的对象不是具体的历史事物或历史现象，而是历史观点。
历史观点是人们对客观对象的主观评价，可能与客观历史存在某些不符，因此还需要对历史观点进行再“评论”。
这种题型非常富于“历史味”，具有“借古鉴今”的功能，很受命题者的青睐。
下面以典型高考题为例，分析这种题型的解题步骤和解题技巧，以期学生能从中得出规律性的认识。
典例1（2012年新课标全国卷•41）（12分）阅读材料，回答问题。
材料“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。
其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。
有人据此图示中国近代历史变迁（见下图）。
根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。
（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。
）答题思路解析：第一步：明确答题要求——“评析”“对该模式赞成、反对或另有观点均可”第二步：解读“观点”的内涵(如：时间界定、包含因子等)观点梳理：归纳材料中的观点（是什么）；有几种观点？赞成（或正确）、反对（或错误）、片面等均可。
中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。
第三步：结合所学知识，列举与内涵相关的史实。
评论和阐述自己的观点：①判断观点（是否同意）②多角度举出理由（为什么）中国发生变化的时间定位：19世纪中期～20世纪初期（1919年）观点一：若赞成“冲击—反应”模式，应侧重从外因角度给予肯定。
注意从西方政治、经济、思想等角度分析西方文明的先进性和近代中国文明的落后性对比，然后从西方历次侵华（“冲击”）后，中国人如何从器物—制度—思想等层次向西方学习着手回答。
观点二：若反对“冲击—反应”模式，应侧重从中国社会变化的内部动力角度给予否定。
2011年高考全国卷(课标)卷文综(历史)试题及答案
2011年全国卷历史24．董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统"，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。
西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于A．构建了中央有效控制地方的制度 B．确立了君主大权独揽的集权意识C．形成了天下一家的文化心理认同 D．实现了国家对土地与人口的控制25．图4是依据《隋书·食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图.该图反映出A．长江流域经济水平总体上高于黄河流域 B．河西走廊与岭南地区经济发展速度最快C．黄河流域的丝织业迅速发展 D．长江流域经济发展相对稳定26．黄宗羲在《明夷待访录》中说：“使朝廷之上,闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。
”与这一论述的精神实质最为接近的是A．天下兴亡，匹夫有责 B．民为邦本C．天下为公 D．民贵君轻27．苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻,整天到处叮住你们不放,唤醒你们、说明你们、指责你们……我要让你们知道,要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。
”这段话表明苏格拉底A．维护公民生存权利 B．捍卫思想自由原则C．抗议雅典司法不公 D．反对贵族专权暴政28．1871年4月，巴黎公社发布文告称：“你是高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者，贫穷的短工和小所有主……你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人……巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人”。
发布该文告的主要意图是A．号召工农群众迅速起义 B．进一步巩固工农革命联盟C．宣布彻底废除财产私有 D．希望得到农村群众的支持29．洪秀全尊奉“皇上帝”，自命为上帝之子下凡救世,认为其他一切偶像皆为妖魔。
太平天国运动初期，太平军所到之处毁学宫、拆孔庙、查禁孔孟“妖书”；而在后期洪秀全则要求“学尧舜之孝弟忠信，遵孔孟之仁义道德”.太平天国运动由反孔到尊孔主要是因为A．拜上帝教不足以支撑其政权 B．太平天国定都天京后战局出现逆转C．反孔受到传统士绅的抵制 D．太平天国未能得到西方势力的支持30．甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动，但两者的规模与影响差别甚大，其主要原因在于A．民族觉醒程序与群众基础不同 B．外交失利导致的损害程序不同C．大众传媒发展水平与方式不同 D．列强攫取中国利权的手段不同31．1900年6月21日，清政府颁布“向各国宣战懿旨"。
2011年高考试题——文综历史部分(全国卷)解析版
绝密启用前2011年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试12唐初编定的《隋书·经籍志》，确立了中国古代史四部分类著录图书的原则，汉代的乐府民歌应著录于A经部B史部C子部D集部答案：D解析：经部收儒家经典。
经部是以‚十三经‛为主和附以解释经书、研究语言文字的著作。
‚十三经‛即《易》、《书》、《诗》、《仪礼》、《周礼》、《礼记》、《左氏春秋传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》。
解释经书的著作如《经典释文》；研究语言文字的著作，如《说文解字》；史部收史学著作。
史部是记述历代史实、地理、时令、职官、政书等著作及历史评论。
如‚二十四史‛、《资治通鉴》、《通鉴纪事本末》，刘知几的《史通》，王夫之的《读通鉴论》，郦道元的《水经注》等；子部收诸子百家及宗教著作。
子部包括儒家（孔子、孟子除外）、法家、道家、兵家、名家、墨家、释家（佛经除外）、农家、医家、杂家、纵横家、小说家等及天文、术数、艺术、器物、茶酒、花鸟虫鱼等方面的著作；集部收文学作品。
集部主要收历代作家诗文集（包括别集、总集）及诗文评论。
因此本题汉代乐府民歌属于属于集部。
13明后期，某地佃户将收获的好米换取银钱自用，劣质米交租，丰收之年也声称歉收，拖欠地租“渐以成风”，官府勒令田主完粮纳税，“于是称贷（借高利贷）完官而田主病”。
出现这种现象的主要原因是A商业的发展冲击农业B佃户人身依附关系弱化C佃户与地主矛盾激化D国家税收政策发生变化答案：D解析：本题考查的是‚一条鞭法‛，题干描述的现象：‚佃户拖欠地主地租导致地主不能按时向官府纳税，于是地主借贷纳税后就上火生病‛。
这一现象主要体现了‚佃户——地主——官府‛之间的关系，能同时对三者关系产生影响的只有D选项。
题干没有体现‚商业的发展‛信息，A错误；B、C只体现佃户和地主之间关系，不全面。
14徐继畬在《瀛环志略》中对华盛顿有如下评述：“呜呼！可不谓人杰”美利坚合众国以为国，幅员万里，不设王侯之号，不循世及之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也！泰西古今人物，能不以华盛顿为称首哉！”这表明作者A鼓吹共和制，反对君主制B对君主制的反思走在时代前列C已成为洋务运动的先驱D主张仿效美国发展资本主义答案：B解析：《瀛环志略》1844年，徐继畬完成书的初稿，1848年秋《瀛环志略》刊行，全面而扼要地介绍了世界各国的地理沿革，政情民俗，经济状况。
全国高考I卷历史试题及参考答案
全国高考I卷历史试题及参考答案全国高考I卷历史试题及参考答案一、选择题1、在中国古代史上，哪一时期最早出现了文人雅客所称的“丝路”？（） A. 春秋战国时期 B. 秦汉时期 C. 魏晋南北朝时期 D. 隋唐时期2、下列哪一项不是新航路开辟的客观条件？（） A. 航海与造船技术的进步 B. 美洲等新大陆的发现 C. 指南针的传入 D. 资本主义萌芽的出现3、19世纪末20世纪初，西方列强瓜分中国的野蛮行径被视为“破坏先一千年之古国，为万世所不容”。
这表明（） A. 中华民族面临严重危机 B. 封建主义已经走向衰落 C. 资本主义制度更加先进 D. 民主共和观念深入人心二、非选择题4、论述题：请用唯物史观，分析中国古代专制主义中央集权制度的形成原因。
参考答案：1、B. 秦汉时期早在汉代，张骞出使西域后，形成了丝绸之路的雏形。
因此，最早出现“丝路”的概念是在秦汉时期。
2、D. 资本主义萌芽的出现新航路开辟的主要原因是资本主义萌芽的出现，选项本身表述没有问题，但不符合题目要求。
其他选项都是新航路开辟的客观条件。
3、A. 中华民族面临严重危机题目中明确提到了西方列强瓜分中国的野蛮行径，说明当时中国面临严重的民族危机。
同时，这也反映了中华民族意识的觉醒，对于国家主权和领土完整的重视。
因此，答案为A。
4、形成原因：（1）经济基础：封建社会的生产力水平较低，为了维护封建统治阶级的利益，需要一个强大的中央集权来统筹全国资源，统一调配物资，发展经济。
（2）政治基础：封建地主阶级的形成与发展，需要一个强有力的政权来维护其利益。
中央集权制度适应了这一需求，通过科举制度等手段选拔官员，确保了地主阶级的利益。
（3）文化基础：儒家思想的影响深远，强调秩序、等级和稳定，中央集权制度符合这种文化要求。
同时，统一的文化也有利于社会的稳定和发展。
（4）地理基础：中国地域广阔，需要一个强大的中央集权来维护国家的统一和稳定。
同时，边疆地区的民族众多，需要中央政府进行统一管理。
全国III卷高考历史试题(附答案解析)
全国III卷高考历史试题（附答案解析）一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
24．“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌；移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。
”这一思想产生的制度渊源是A．宗法制B．禅让制C．郡县制D．察举制25．在今新疆和甘肃地区保存的佛教早期造像很多衣衫单薄，甚至裸身，面部表情生动；时代较晚的洛阳龙门石窟中，造像大都表情庄严，服饰亦趋整齐。
引起这一变化的主要因素是A．经济发展水平B．绘画技术进步C．政治权力干预D．儒家思想影响26．北宋实行募兵制，兵士待遇较为优厚，应募者以此养家糊口，兵员最多时达120多万人。
这一制度A．加重了政府财政负担B．提升了军队的战斗力C．弱化了对地方的控制D．加剧了社会贫富分化27．乾隆时江南地主“所居在城或他州异县，地亩山场皆委之佃户”。
苏州甚至出现“土著安业者田不满百亩，余皆佃农也。
上田半归于郡城之富户”。
由此可知，当时江南A．土地所有权变更极为频繁B．农业生产利润微不足道C．个体农耕为主要生产形式D．农业中商品化生产普遍28．19世纪六七十年代，外国人将自己的名字租借给中国人经办新式企业的做法，在通商口岸较为盛行。
这一做法A．导致民间设厂高潮局面的出现B．有利于中国新的社会阶层发展C．加剧了外国资本对中国的输入D．扭转了中国对外贸易入超局面29．1916年1月，陈独秀在《青年杂志》撰文称：“个人之人格高，斯国家之人格亦高。
个人之权巩固，斯国家之权亦巩固。
而吾国自古相传之道德政治胥（皆）反乎是。
”陈独秀意在A．主张国家至上B．批判封建伦理C．反对西方民主D．传播马克思主义30．20世纪30年代中期，《新中华》载文：“现在你随便拉住一个稍稍留心中国经济问题的人，问他中国经济性质如何，他就毫不犹豫地答复你：中国经济是半殖民地性半封建性经济。
”这可以用来说明当时A．知识界对中国社会性质的认识相同B．官僚资本主义在中国迅速膨胀C．经济理论问题引起民众的普遍关注D．马克思主义思想方法得到传播31．图4是1953年创作的年画。
全国高三高中历史专题试卷带答案解析
全国高三高中历史专题试卷班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.“1840年的鸦片战争，使古老的中华文明第一次遇到了一个优于自己的外来文明的挑战。
中国现代化的道路之所以如此艰难曲折，不仅因为它是外来、强迫、后发的，更是因为当时的大清王朝，在相当长的时间内，对这个挑战竟毫无认识，因此不知所措。
”对上述材料理解正确的是()A．鸦片战争是中国走向屈辱史的开端B．列强侵略阻碍了中国的现代化进程C．清朝没有把握住走向近代化的机遇D．鸦片战争标志着中国近代化的开始2.“广州等五港口英商……或不时来往，均不可妄到乡间任意游行，更不可远入内地贸易……倘有英人违背此条禁约，擅到内地远游者，不论系何品级，即听该地方民人捉孥，交英国管事官依情处罪，但该民人等不得擅自殴打伤害，致伤和好。
”(《虎门条约》)该条款充分表明签约的中方代表()A．精明强干B．软弱无能C．不顾自身利益D．不谙近代外交3.“道光后期以来，满清王朝曾在抵御外侮的旗帜下领导过多次民族战争。
……这是一个转折点，在西太后身上，民族战争失败的同时又意味着民族抵抗意识的全部丧失。
”与“转折点”直接相关的不平等条约是()A．《南京条约》B．《北京条约》C．《马关条约》D．《辛丑条约》4.《昨天——中英鸦片战争纪实》中写道：“如果以为沿海和长江的炮声与白旗，已经在国民中掀起了多么巨大的精神波澜和情绪风涛，那便是属于今人想当然的自作多情。
”由此可见()A．鸦片战争不是中国近代史的开端B．后人夸大了鸦片战争的历史影响C．鸦片战争没有唤起中国人的觉醒D．清军在鸦片战争中孤军奋战5.“该夷除贩运洋货外，兼运洋布、洋棉，其物充积于厦口，内地之商贩皆在厦运入各府销变，其质既美，其价复廉，民间之买洋布、洋棉者十室而九，江浙之棉布不复畅销，商人多不贩运，而闽产之土布土棉，遂亦因之壅滞，不能出口。
”以上材料主要说明()A．中国外向型农业不能掌握自己的命运B．中国开始被卷入资本主义世界市场C．中国沦为西方国家的原料产地D．中国商品经济发展受到阻碍6.孙中山在1894年《上李鸿章书》中说：“窃尝深维欧洲富强之本，不尽在于船坚炮利、垒固兵强，而在于人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流——此四事者，富强之大经，治国之大本也。
2011年普通高等学校招生全国统一考试新课标全国卷(含有答案)
2011年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷）文科综合能力测试本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9至16页，共300分。
考生注意：1．答题前，考生务必在将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。
考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试栏目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
第Ⅱ卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。
3．考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。
第Ⅰ卷（选择题共140分）本卷共35个小题，每小题4分，共140分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
日本某汽车公司在中国建有多个整车生产厂和零件生产厂。
2011年3月11日东日本大地震及随后的海啸、核辐射灾难，使该公司在灾区的工厂停产。
受其影响，该公司在中国的整车生产厂也被迫减产。
据此完成1～2题。
1．该公司在中国建零部件生产厂，主要目的是A．避免自然灾害对本土汽车生产的影响B．为其中国整车厂配套，降低整车生产成本C．利用中国廉价劳动力，为其日本整车厂服务D．建立其全球整车生产的零部件工业基地2．中国整车生产厂被迫减产是由于该公司在灾区有A．研发中心B．一般零部件厂C．核心零部件厂D．整车厂第二次世界大战后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为世界最大的大豆生产国和出口国。
巴西自20世纪70年代开始种植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励农民组建农场联合体，实现了大豆的规模化生产与经营。
目前，巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。
中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国，近些年大豆的质量下降（品种退化，出油率低），生产成本较高，成为世界最大的大豆进口国。
据此完成3～5题。
3．巴西大豆总产量增加的潜力大于美国，主要是因为巴西A．技术力量较雄厚B．气候条件较优越C．可开垦的土地资源较丰富D．劳动力较充足4．在国际市场上，巴西大豆价格低于美国的主要原因是巴西A．专业化水平较高B．科技投入较大C．劳动生产率较高D．劳动力价格较低5．中国要提高大豆质量需A．加大科技投入B．扩大种植面积C．增加劳动力投入D．加大化肥使用量读图1，完成6～8题。
新教材高考历史选择题的分类及答题技巧
高考历史选择题的分类及答题技巧一、高考命题的指导思想新课标高考命题是依据《课程标准》和《考试大纲》及历史学科能力考查的要求而命制的。
以能力立意为核心，考查对基本历史知识的掌握程度、学科素养和学习潜力，注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
命题的原则不拘泥于教科书，运用新材料、创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络；突出历史学科的特征，隐含着“材料第一，论从史出”的命题原则，强调历史的整体性和学科体系，体现新史观和新史学的一些基本理念。
二、选择题的分类选择题试题组成一般由题干（主干语、中心词语、条件限定语）和备选项组成。
高考历史选择题的常考题型可以分为以下几类：文字材料型、图画型、表格数据型、概念型、因果型、结论型、比较型、探究型、逆向型、组合型、程度型。
不同类型的题目有相对独特的特征，同时，可以采用相对不同的解题技法来作答。
但做题的第一步是审好题。
如何审题？（1）审题干：要做到“四审”，有的放矢。
第一，要明确题目结构，找出关键词语，确定答题方向；第二，要界定题目涉及的时空范围，以明晰答题范围；第三，要弄清题目的基本类型，结合相应的答题方法进行思考和把握；第四，要明确涉题概念、理论和观念的内涵和外延。
（2）审备选项：要“四推敲”备选项，对症下药。
第一，推敲备选项是否符合史实、基本常识；第二，推敲备选项是否符合题干要求；第三，推敲备选项是否与题干有必然的逻辑联系；第四，推敲备选项之间是否存在并列、从属、对立、因果关系。
三、不同类型题目的解题技巧（一）文字材料型选择题1.题型特征文字材料型选择题是材料解析题的扩展和延伸，具有形式多样、知识覆盖面广、命题灵活等特点，在新高考中频受青睐。
这类题目主要是以历史典籍碑刻类（如经典著作、历史文献、地方史志、名人文集或名言、报纸杂志、铭文碑刻等）、文学作品类（如诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣、传说）以及最新的考古发现报告等截取的文字材料作为载体而设计出来的题目，主要考查学生阅读材料获取历史信息，判断、分析、评价历史问题的能力。
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2011年普通高等学校夏季招生考试文科综合能力测试(全国卷)
一、选择题 ( 本大题共 12 题, 共计 48 分)
1、(4分)
D
中国古代四部分类著录图书的原则：经部，收录的是儒家经典；史部，主要收录的是各种体例的史书，如纪传体、编年体等；子部，收集的是先秦以来诸子百家及释道宗教的著作；集部，收集的是历代诗文集、文学评论及词曲方面的著作。
由此可知，汉代的乐府民歌应著录于集部，故D项正确。
2、(4分)
D
材料表明，佃户向“田主”交纳的是实物地租，并经常拖欠地租从而影响“田主”的利益，反映了佃户对“田主”的人身依附关系弱化，但这种弱化是国家（政府）推行“赋役征银”政策的结果，即国家税收政策发生变化的结果。
A项材料不能体现，B项仅仅体现的是佃户与“田主”的关系，而且它是由D项导致的，C项说法错误，故排除A、B、C三项，D项正确。
3、(4分)
B
作者是鸦片战争后新思想的倡导者之一，他感叹的是华盛顿“不设王侯之号，不循世及之规……”，反映了他对君主制的反思。
A项是革命派的主张；C项说法错误，因为当时向西方学习主要停留在口号上，尚未真正实践；D项不符合徐继畬的阶级立场。
故B项正确。
4、(4分)
B
“嗣后乡试会试及岁考科考等，悉照旧制，仍以四书文试帖经文策问等项分别考试。
经济特科，易滋流弊，并着即行停罢”，说明戊戌变法的措施被废除，维新变法运动归于失败，与此直接相关的是戊戌政变，故B项正确。
5、(4分)
D
注意陈元孝的诗句“山水萧萧风更吹，两崖波浪至今悲”，表达的是对汉族政权亡于少数民族政权的一种悲愤之情，而章太炎以该诗题画并刊于《民报》，说明章太炎与陈元孝在情感上产生共鸣，即表达了章太炎对满清统治的不满，要求推翻满清的统治，故D项符合题意。
6、(4分)
图片信息表明，1960～1965年中国工业总产值先降后升，这主要是由于1960年党中央提出“八字”方针，开始纠正农村工作中的“左”倾错误——大炼钢铁，由此工业产值开始下降。
之后在1962年中央召开七千人大会，初步总结“大跃进”以来的经验教训，由此从1962年起国民经济逐渐恢复和发展，二者都体现了经济政策的调节作用。
B、C两项观点片面，均是由A项造成的。
D项属于外部因素，而且当时中苏关系处于恶化状态，没有发生变化，排除B、C、D三项，故A项正确。
7、(4分)
C
注意题干中的关键内容“本地除白银外，所有东西都价格高昂”，这说明当时大量白银流入西班牙，由此可知这主要是西班牙对外殖民掠夺的结果。
A、D两项材料不能体现，B项不符合史实，故C项正确。
8、(4分)
C
注意关键词“政治文化”，“白手起家的开拓精神”不属于政治文化，排除A项。
“议会中心”与美国的政治特征相悖，排除B项。
材料不足以体现“平等独立的州权观念”，排除D项。
“国会大厦在全城最高点‘国会山’上，在其两侧分别是总统府和联邦最高法院”体现的是三权分立与制衡原则，故C项正确。
9、(4分)
B
注意“19世纪30年代”这一时间背景，当时英国正加紧对印度进行殖民侵略，为配合殖民统治的需要，英国采取措施促使西方文化在印度传播，故会出现英文版书籍畅销的现象。
10、(4分)
A
注意题干信息“反法西斯主要大国之间在军事上既合作又斗争”，B、C两项体现的是反法西斯国家合作的一面，D项不属于军事上的内容，排除B、C、D三项。
A项体现了苏、美、英盟国围绕欧洲第二战场开辟的斗争与合作，故A项正确。
11、(4分)
A
注意“1964年到1982年”，此时处于勃列日涅夫执政时期，故B项不符合史实，C项是南斯拉夫改革的结果，D项是20世纪80年代戈尔巴乔夫改革的结果。
勃列日涅夫执政时期的改革，仍然未能从根本上改变高度集中的政治经济体制，导致社会经济发展丧失活力，故A项正确。
12、(4分)
本题可用排除法。
注意“1985年”，当时世界格局并未发生重大变化，中国改革开放的方针确立于1978
年的十一届三中全会，排除B、D两项。
20世纪80年代美苏关系的特征是“美攻苏守”，美苏关系并未全面缓和，排除A项。
邓小平的这一论断，促使中国共产党坚定了以经济建设为中心的目标和方向，故C项正确。
二、材料解析题 ( 本大题共 2 题, 共计 52 分)
1、(32分) （1）主要内涵：强调君民相互依存；君主应重视民意，顺应民心。
理想政治：君主用贤人，行仁政。
（2）异：王韬：主张君民共治；仿效英国实行君主立宪制。
孙中山：国家权力属于全体国民；仿效美国实行共和制。
同：吸取传统民本思想；接受西方民主思想；重视民权。
（3）有一定联系，民本思想是近代思想家认识和形成民主思想的基础和媒介。
有本质差异，民本思想是在君主政治下对君民关系的认识；民主思想否定封建君主制，最终形成“主权在民”的认识。
封建制度面临资本主义的挑战；受到西方民主思想的影响；民族危机日趋严重；知识分子的反思和探索。
解析：本题融中国古代儒家思想、中国近代民主思想于一体，凸显专题式复习的重要性，回应了时代要求“民本意识”和现实热点“辛亥革命”，时代气息浓厚，同时呼应了新课标教学内容的导向。
第（1）问，首先注意答题方向“根据材料一并结合所学知识”，之后认真阅读材料，明确题干设问“先秦儒家民本思想的主要内涵及其理想的政治”。
“主要内涵”抓住“君者，舟也；庶人者，水也。
水则载舟，水则覆舟”和“因民之所利而利之”，归纳概括即可。
“理想的政治”抓住“国人皆曰贤，然后察之。
见贤焉，然后用之”，结合儒家思想“仁”的学说，注意表述规范即可。
第（2）问，答题方向是“根据材料二、三”，“不同点”抓住王韬主张“君民共治”“泰西诸国，以英为巨擘，而英国政治之美……则以君民上下互相联络之效也”，孙中山主张“民国之国家，为全国国民所公有”“以民立国之制，不可不取资于欧美”，归纳概括即可；“相同点”从对儒家思想的继承、受西方民主思想的影响和民权意识的角度作答。
第（3）问，根据材料可以概括出继承关系；结合所学知识，围绕二者的思想内容及实质可以概括二者不同的一面。
“近代中国民主思想兴起的历史必然性”，即概括近代中国民主思想兴起的相关背景，从历史的角度联系传统文明和工业文明的碰撞、“西学东渐”趋势下西方民主思想的传入，从现实的角度结合救亡图存和先进中国人的探索，分别概括作答即可。
2、(20分) （1）北面、西北面山地、高原形成关中的地理屏障；产生了长于骑射的骁勇战士；提供了战马。
（2）契丹、女真、蒙古族、满族等游牧民族先后建立跨草原与农耕地区的政权；草原地区与农耕地区在政治、经济、文化上相互影响日益深入；形成广泛而深入的民族融合，中国统一多民族国家的疆域逐渐形成。
解析：本题以西北区域史切题，巧妙彰显“现实热点问题的历史反思”的命题立意，既体现历史的时代感和厚重感，又回避了对热点问题的简单罗列和再现。
第（1）问，抓住“并非只因为关中农业经济繁盛、四周险塞，关中西北面、北面的山地、高原同样重要”“视死如归的战士”“但依靠关陇为主体的府兵，以及国家马场饲养的最多时达到四十万匹的战马，仍足以控辖全国”，加以归纳概括即可。
第（2）问，要求调动和运用所学知识，论证和探讨“游牧世界与农耕世界互动”对唐以后中国历史的影响，从少数民族政权建立开发边疆地区、民族融合程度（政治、经济、文化）加深、统一多民族国家巩固和发展的角度分别作答即可。