实训说课材料
英语说课讲课实训报告范文
一、实训背景为了提高我的英语教学能力，培养我独立授课的能力，我参加了为期两周的英语说课讲课实训。
在实训过程中，我深入学习了英语教学的理论知识，并在实际操作中不断实践和总结。
以下是我对本次实训的详细报告。
二、实训内容1. 理论学习在实训初期，我重点学习了英语教学的基本理论，包括英语教学目标、教学原则、教学方法等。
通过学习，我对英语教学有了更深入的了解，为后续的说课讲课打下了坚实的基础。
2. 说课在实训过程中，我进行了两次说课。
第一次说课，我选择了人教版初中英语九年级上册第一单元的课文《My Best Friend》。
在说课时，我围绕教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了详细阐述。
在指导老师的指导下，我对说课稿进行了多次修改和完善。
第二次说课，我选择了人教版高中英语必修一第二单元的课文《A Trip to the Future》。
在说课时，我更加注重教学环节的设计，以及如何引导学生积极参与课堂活动。
通过两次说课，我逐渐掌握了说课的技巧，提高了自己的教学表达能力。
3. 讲课在实训过程中，我进行了两次讲课。
第一次讲课，我选择了人教版初中英语九年级上册第一单元的课文《My Best Friend》。
在讲课过程中，我按照说课时的教学设计，运用多种教学方法，如情景教学、游戏教学等，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
第二次讲课，我选择了人教版高中英语必修一第二单元的课文《A Trip to the Future》。
在讲课过程中，我注重引导学生进行思维训练，培养学生的创新意识。
通过两次讲课，我积累了教学经验，提高了自己的教学水平。
三、实训收获1. 提高了英语教学理论水平通过本次实训，我对英语教学的基本理论有了更深入的了解，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
2. 提高了教学设计能力在实训过程中，我学会了如何根据教学内容和教学目标设计教学环节，使课堂教学更加生动有趣。
3. 提高了课堂组织能力通过实训，我掌握了课堂管理的技巧，能够更好地组织课堂教学，提高教学效果。
《电子操作》实训说课
知识点涵盖 了《 电路分析》 的大部分知识要 点 ， 电路实验》 是《 课程 的拓 展 和 补 充 ， 一 次 很 好 的理 论 联 系 实 践 、 做 合 一 的 训 练 机 会 。通 过模 是 学 拟实际 电子产 品的生产过程 ， 学生进行电子产品的组装 、 让 校准 ， 验 体 生产者与检验员的感受 ， 而完成对 电子产品生产的有序过程 、 从 生产工 艺的严谨要求从感性认识 向理性认识 的提升 。同时 ，使学生在电路识 图、 元器件 的识别与检测 、 组装 、 焊接 仪器仪表的使用等等多项基本技 能方面得到 了训练 ，为培养高职学生的综合技术应用能力无 疑打下 了 良好的基础 。指针式万用表（ ４ ＭＦ ７型 ） 元器件大约四十个 ， 近一百个焊 点， 难易适 中。 对电类专业的学生 ， 在进校半年（ 一年级下期 ） ， 时 能有一 块属于 自己的仪表 ， 对提高专业学 习兴趣有很大的帮助 ， 为学生探索 也 创新 、 课外制作提供 了便利的条件。 ３ ． 目标的确定 教学 《 电子操作》 专周实训 总教学 目标： 老师提供成套散件 ， 根据电路原 理图及装配图完成指针式万用表 的组装与校准。为了使学 生能在专周 结束时顺利完成这一 目 ， 标 我们对总 目 标进行层次分解为： ①知识 目标 掌握常用电工测量仪 表的知识 ，熟悉指针式万用表的结 构和工作 原 理 。学 习识 读 电 路 图 。
实训说课
附表：实训考核标准表
考评内容
1、现金支票的填写
2、支票领用登记簿的填 写 3、记账凭证的填制 4、现金日记账的登记 5、银行存款日记账的登 记 合计
分值
30ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10 20 20 20 100
考 核 标 准
八、总结反思
通过上述的实训教学设计，基本上能 使学生做到自主学习、合作探究、师生 互动的效果，让学生掌握现金业务中提 现业务的基本流程。
实训项目：
提现业务的基本流程
1
教材结构与内容浅析
教学目标 教学重点、难点和关键 教师教学法
2
3 4
5
学生学习法
教学资源 教学过程
6
7 8
总结反思
一、教材结构与内容浅析
注： 现实工作中，有些企业将银行借款办理，营业 执照、代码证和贷款卡的年检、税款的缴纳等工作也由 出纳人员负责。
二、本次实训教学目标
明确现金管理有关制度内容。 会填制现金支票以及有关收付凭证。 熟悉出纳员现金业务提现业务办理程序。
三、教学重点、难点和关键
重点 难点 关键
现金支票填写
现金制度内容
付款凭证填制
出票日期填写
充分利用学院 财务实训室相关 设施与设备让学 生进行实践操作， 达到“课虽尽， 印象深，趣犹存” 的境界。
学生分组示意图：
六、教学资源
机器人
红色电话机：20部 蓝色电话机：20部
AGV自动引导车 及配套控制系统
教学 资源
入库单
牛腿式立体 双排货架
巷道堆垛机 及配套控制系统
七、教学过程
学生5人一组依次 操作，教师边操作边指 导，学生边品评边交流
全国中等职业学校教师说课大赛一等奖电工技能与实训《逻辑门电路—与门》教学设计+说课稿
课时授课计划（首页）课时授课计划课前准备实物资源任务书、学生工作页、个性化电路板、直流稳压电源信息化资源ProtUeS仿真软件、网站资源、数字化教学平台师生问好、清点人数教学组织教师活动问好、环顾学生活动目的：使学生集中精力进入学习状态学生活动起立问好、端正坐姿、班长汇报班级人数情况引入阶段：教师引导3'活动目的新课架构课件展示一个电影《终结者2》的视频引发学生注意力，使学生开始思考本节课知识新课架构教师活动学生活动点精讲解视频，引导学生悟出逻辑关系再提问学生：生活中还有没有其他具有这种逻辑规律的应用？积极思考，进行回答问题。
活动目的探究阶段：学生自主探究分四组，每组给出个性化电路板提高学生的自学能力，培养学生自己分析问题的能力。
培养学生的团队合作意识。
提示用电安全用“完成测试电路板逻辑功能”为任务驱动学生动手操作认识741S08的与门芯片，自主动手通过控制两路输入开关，观察输出现象。
总结逻辑规律，将功能表填写到学生工作页，上传教学平台新课架构新课架构分析阶段：教师引导15,活动目的逻辑符号与崖里的定义I仅当决定事件（Y）发生的所有条件（A.B,...）均Si足时.■件（Y）才IE发生.表达式突出：本节课重点内容在专业能力上：让学生掌握与门的逻辑关系及表达方法在方法能力上：提高学生总结问题的能力提炼出：与逻辑口诀：有0出0,全1出I教师活动利用黄金15分钟，帮助学生分析理论，引导学生完成各种表的方法的学习。
学生活动在老师引导下，准确的总结出与逻辑的真值表、逻辑符号、表达式和定义。
强化阶段：学生自主探究10，活动目的与逻辑定义突破：本节课难点内容通过“做中学”提高学生的自学能力，并锻炼学生理论联系实际的能力教师给出推荐网站活动难点之处提示强调学生自主上网查找资料了解与门内部引脚结构活动根据任务书中的电路图，使用Proteus软件连接电路并仿真板书设计:任务书基本逻辑门电路一与门一、任务名称：与逻辑门电路的学习二、任务目标：1.了解常用与门逻辑芯片名称2.理解与逻辑的逻辑关系及各种表达方式3.掌握与门逻辑芯片各管脚的作用及在电路中的应用三、任务要求1.根据所给实际电路,测试其逻辑功能,并完成工作页相关要求。
焊接实训课程说课稿
焊接实训课程说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是焊接实训课,焊接实训课程是机电技术应用、石油天然气开采等专业的一门专业技能课程。
通常在第三学期开设本课程，教学时间一学期，6节/周。
首先，我对本门课内容进行分析一、教材的地位和作用《焊接实训课》是职业教育“十一五”规划教材，使用机械工业出版社出版的教材，焊接专业“双证制”教学改革用书。
二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合中职学生的认知规律及其教学规律，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：学习这门课今后在什么岗位上工作：2、能力目标：学习完这门课程后，成绩合格应取得焊接职业初级资格证。
3、情感、态度、价值观目标：使学生达到在工作岗位的基本职业素养。
三、教学的重、难点本着焊接实训课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：手工电弧焊氧割二保焊重点的依据：本学期所授课班级为石油天然气开采专业的学生，就业岗位的不同所需职业技能就不同。
教学难点：学生如何将理论知识在实践中运用难点的依据：学生知识基础薄弱对理论知识不容易理解。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课程内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法焊接实训课主要是一门培养基础技能的一门课。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
考虑到中职学生的现状，我主要采取学做融合的教学方法。
基于本课程内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影和动手操作的手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在实训中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“动手”向思考式“动手”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
说课稿模板高职
说课稿模板高职尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天，我有幸在这里为大家进行我的说课展示。
我将从课程概述、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价和教学反思等几个方面来展开我的说课。
课程概述：本课程是针对高职院校学生的专业基础课程，旨在培养学生的专业理论知识和实践技能，以适应未来职场的需求。
教学目标：1. 使学生掌握本课程的基本知识和理论。
2. 培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养其终身学习的习惯。
教学内容：本课程内容包括以下几个部分：- 专业基础知识- 专业技能训练- 行业发展趋势- 职业道德与法规教学方法：1. 采用案例教学法，通过分析实际案例，引导学生理解理论知识。
2. 实践教学法，通过实验室操作、实训基地实习等方式，增强学生的实践能力。
3. 讨论教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其批判性思维。
教学过程：1. 导入新课：通过提问、视频等方式激发学生兴趣，引入课程主题。
2. 知识讲授：系统讲解课程理论知识，确保学生对基础概念有清晰的理解。
3. 技能训练：通过实际操作，让学生掌握专业技能。
4. 案例分析：选取典型案例，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，为学生提供复习指导。
教学评价：1. 形成性评价：通过课堂表现、作业、小组讨论等方式，持续跟踪学生的学习进展。
2. 终结性评价：通过期末考试、项目报告等形式，全面评价学生的学习成果。
教学反思：在课程结束后，我会对教学过程进行反思，分析教学中的优点和不足，以便不断优化教学方法，提高教学质量。
最后，我相信通过本课程的学习，学生们不仅能够掌握专业知识，更能培养出适应社会需求的实践能力和创新精神。
谢谢大家的聆听，期待与大家的进一步交流。
演示文稿托盘技能实训说课
第二部分 说教学方法
媒体演示 讲解示范法
小组训练法
巡回指导法
教法 主要通过 任务驱动 的方法开展教学
第8页，共25页。
第二部分 说教学方法
发现
问题
思考 问题
解决 问题
学法
自主探究法、合作交流法、成果展示法
第9页，共25页。
第三部分 说教学过程
1 第一环节：发现探究 呈现任务（10分钟）
2 第二环节：分工合作 完成任务 ( 75分钟）
3 第三环节：交流评价 分享成功 （4分钟）
4
第四环节：学以致用 布置作业（1分钟）
第10页，共25页。
第三部分 说教学过程
第1 一环节：发现探究 呈现任务
视频导入，提出思考
讨论交流 代表发言，教师点评
布置任务，小组合作分工
第11页，共25页。
第三部分 说教学过程
观看视频，回答提问（10分钟）
阿根廷酒店行业就行托盘技能邀请赛
下学期，25名学生，5个小组，女生
21人，大部分性格活泼，乐于动手 。
2、已经经过《前厅服务》及《形 体礼仪》的训练，具有一定的专业基
础
通过本节课的学习，掌握托盘服务技巧。
第5页，共25页。
第一部分 说教材
2
教学目标
知识目标
•了解托盘种类及用途， 端托文明礼仪及注意事 项
掌握端托方法和技巧 能力目标
最后成绩
名次
第22页，共25页。
第三部分 说教学过程
第三环节：交流评价 分享成功
通过小组竞赛， 巩固学生训练，培养 团队合作能力及评价 能力。
实训成果展评价
1.
采用小组和 教师各站 50%方法 ，评出优胜 组
汉语言校内实训报告说课
一、说课背景随着我国教育改革的深入推进，实践教学环节越来越受到重视。
汉语言文学专业作为一门人文学科，其校内实训对于培养学生的实际操作能力、提高综合素质具有重要意义。
为了使学生在实际操作中掌握汉语言文学的基本技能，提升就业竞争力，我校特开展了汉语言校内实训课程。
本次说课旨在阐述实训课程的教学目标、教学内容、教学方法以及预期效果。
二、说课内容1. 教学目标（1）知识目标：使学生掌握汉语言文学的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生的文学素养。
（2）能力目标：培养学生实际操作能力、创新能力和团队协作能力。
（3）素质目标：培养学生的审美情趣、人文精神和社会责任感。
2. 教学内容（1）汉语言文学基本理论：包括文学史、文学批评、文学创作等方面的知识。
（2）汉语言文学基本知识：包括汉字、词汇、语法、修辞等方面的知识。
（3）汉语言文学基本技能：包括阅读、写作、口语表达、文学鉴赏等方面的技能。
（4）实训项目：模拟教学、文学创作、学术研讨、社会实践活动等。
3. 教学方法（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握汉语言文学的基本理论和知识。
（2）讨论法：组织学生围绕实训项目进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
（3）案例分析法：通过分析具体案例，使学生掌握汉语言文学的实际应用。
（4）实践操作法：让学生亲自参与实训项目，提高学生的实际操作能力。
（5）团队协作法：通过团队合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 教学过程（1）导入：简要介绍实训课程的目的、内容和意义，激发学生的学习兴趣。
（2）讲授：讲解汉语言文学的基本理论和知识，使学生掌握相关概念。
（3）讨论：组织学生围绕实训项目进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
（4）实践操作：让学生亲自参与实训项目，提高学生的实际操作能力。
（5）总结：对实训课程进行总结，巩固所学知识，提高学生的综合素质。
5. 预期效果通过本次实训课程，学生能够：（1）掌握汉语言文学的基本理论和知识。
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知识 目标 技能 目标 职业 素养
一、课程设置
1.4
知识 目标
能力 目标 职业 素养
1.车削的基本知识。 2.车刀材料、结构、选用、刃磨。 3.制图、识图、并根据技术要求制定加工工艺。 4.机床等加工设备的结构性能并能进行安全维护和保养。 5.加工过程中对工件的检查和测量。 6.废品产生原因的分析判断能力。
说课主要内容
一 二 三 四 五 六
课程设置 教学内容 教学方法与手段 教学程序设计 实训教学条件 教学效果
六、教学效果
1. 普车实训教学，使学院、学生、企业多方受益。众多学生获得普 车中级技能等级证书，部分学生获得普车高级技能等级证书，毕业生机 械加工岗位工作能力得到用人单位的好评。 2.由普车教研室编写的教材《普通车床操作与加工实训》作为统编教 材由电子工业出版社出版。教研室还自行编写了《车工实训指导书》， 及一些辅助的教学资料及普车实训中应用的工夹量具等。 3 .学生作品。
一、课程设置
1.5 本课程对专业人才培养的主要作用
本课程作为机械设计与制造专业的操作能力的核心课程，它主要为 (1)课程设计原则 (2)课程体设计的整体目标 机械装备制造企业单位，培养思想素质过硬的“能设计、懂工艺、会管 理、精操作”的能力，能够胜任生产设备操作、机械设备维修维护、生 产组织与管理，基本工艺文件制定和简单产品设计等岗位的高技能人才。 对学生岗位职业技能培养和职业素质的养成起重要的核心作用。
三、教学方法
实训教学法
模拟教学法
教学方法和手段 中
网络数字教学方法
生产任务教学方法
三、教学方法
3.1 实训教学法 围绕零件加工所需的过程，组织学生独立完成识读图样、制定加工 工艺、选择零件安装方法、选择车削刀具和切削用量、选择测量量具 和测量方法。对加工中出现的问题进行分析解决，完成零件加工过程， 并写出实训报告。
看懂零件图及技术要求
学生与教师共同 对整个过程和结 果进行总结
总结 零件加工 过程 刀具
识图 学生独立制定零 件加工工艺 根据零件形状技 术要求 选择安装方法
工艺
学生独立完成零 件加工
加工
安装
选择刀具并进行 刃磨
三、教学方法
3.2
模拟教学法
利用计算机模拟软件进行模拟教学
三、教学方法
3.3 网络数字教学方法 结合数字化校园建设构建网络教学平台，满足学生普车实训需求
五、普车实训条件
1
普车实训—车削加工能力训练场所
普通金属加工车间现有专任教师3名，占地1160平方米，拥有 CA6136型车床42台，可同时容纳126名学生实训。
五、普车实训条件 2
砂轮房 独立砂轮房面积：90平方米 除尘砂轮机：15 台 刀具的刃磨能力训练场所
五、普车实训条件 3
普车实训独立库房—认识和存放车削工具的场所
《普车实训》说课
工业实训中心 宋春华
课程设计--说课 主要内容
一 二 三 四 五 六
课程设置
教学内容
教学方法与手段 教学程序设计 实训教学条件 教学效果
一、课程设置
1.1
课程的定位 岗位
设 计 工 艺 管 理 钳工操作 能力 数车操作 能力 操作
焊工操作 能力
普车操作 能力
专业
机械装备系 机械设计与制造专 业
二、教学内容
2.2 普车实训教学内容分解 普车实训内容分解
人才培养目标不同 车削基础 知识
三 爪 卡 盘 车 削 轴 类 零 件 车削轴类 零件 车削套类 零件 车削螺纹 车削复杂 零件
车 床 操 作 维 护 保 养
车 刀 刃 磨
一 夹 一 顶 车 削 轴 类 零 件
两 顶 尖 间 车 削 轴 类 零 件
三、教学方法
3.4 3.4
生产任务教学法
为远大集团生产玻璃幕墙定位销等产品，既满足了生 产需求，又提高了学生实际操作能力。
说课主要内容
一 二 三 四 五 六
课程设置 教学内容 教学方法与手段 教学程序设计 实训教学条件 教学效果
四、教学程序设计---教学情景单元设计
学习情境 普车实训
学时：9 任务：车削三角形外螺纹 1．学习目标： 知识目标 技能目标 2．教学实施：采用讲授、示范、练习、指导等教学方法 工作过程 工作任务 螺纹的用途及分类，三角螺纹的尺寸计算，三角螺纹的测量方 法，三角形外螺纹车刀的角度和刃磨，车削三角形外螺 纹的方法，三角形螺纹的测量。布置训练内容 示范、讲解、演示工件的装夹方法，车刀的安装方法，机床的 调整，切削用量的选择，三角螺纹的车削过程及三角螺 纹的测量。安全知识，注意事项等 指导学生练习三角螺纹的车削，完成训练内容，督促学生按操 作规程进行实训，杜绝安全隐患。 教师对学生的操作和加工的工件进行总结，强调学生应注意的 要点 车床操纵，车削用量的选择，零件图的识读，刀具的刃磨，量 具的使用，工件的加工工艺 文明生产等 根据考核项目评估课题工件加工质量，按照考核标准评定成绩 。 教学组织 公布训练任务，教师协调下的学生自愿分组；教师指导下制 定加工工艺。 组织学生进行机床使用前的维护保养，分组领取加工材料、 车刀、量具等。进行车刀刃磨。 指导学生进行机床的调整，安全文明实训，完成三角形外螺 纹的实训任务。 学生对加工中出现的问题进行分析 发现问题，解决问题 并 进行总结 按考核要求进行评估 评估项目完成质量，关注团队合作、安全生产、敬业、勤业 、文明生产等。 螺纹的用途及分类，三角螺纹尺寸计算。 车削三角螺纹，三角螺纹的测量
车 削 圆 锥 面
车 削 成 型 面 和 表 面 修 饰
钻 头 钻 孔
车 削 内 孔
铰 刀 铰 孔
车 削 三 角 螺 纹
车 削 梯 形 螺 纹
车 削 蜗 杆
车 削 偏 心 零 件
车 削 多 天 螺 纹
车 削 组 合 零 件
说课主要内容
一 二 三 四 五 六
课程设置 教学内容 教学方法与手段 教学程序设计 实训教学条件 教学效果
说课主要内容
一 二 三 四 五 六
课程设置 教学内容 教学方法与手段 教学程序设计 实训教学条件 教学效果
二、教学内容
2.1
普车实训内容
(4)课程设计的六要六不要原则
车削 轴类 零件
车削的基本知识 车削轴类零件 车削套类零件 车削螺纹零件 车削复杂零件
(3)
高职教育课程教学 教师的五要五不要要求
5
学生完成课题后，师生进行课题总结 对加工中出项的共性问题进 行分析、解决。
本 科 高 职
6
学生完成实训报告的编写
7
教师根据学生实训期间的考勤、日常表现、课题完成和 实训报告质量给出学生实训成绩
建筑施工技术
说课主要内容
一 二 三 四 五 六
课程设置 教学内容 教学方法与手段 教学程序设计 实训教学条件 教学效果
机械设计基础；Pro/E、机械 CAD/CAM、机械基础课程设计、加 工工艺设计、先进制造技术；顶岗实 习。 本课程属于操作能力培养核心课程，与 后续课程顶岗实习实现无缝对接，为顶 岗实习提供知识和技术支撑。
普车实训
前基课程
机械制图、公差与技术测量、金属材料 与热加工基础 、
一、课程设置
1.4
课 程 目标
1.熟练操作车削加工设备。 2.熟练加工初、中级普车典型零件。 3.能加工稍复杂的高级零件。 4.机械设备的管理、维护和使用。
1.具有发现、分析和解决问题的能力，善于创新。 2. 遵守操作规程，安全操作文明生产。 3.具有合作精神和管理协调能力，具有良好的心理素质。 4.具有自主学习能力、具有责任心、能独立完成任务。 5.具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范。
讲授
示范
巡回指导
小结
课题考核 评估
3．对象：毛坯、车刀、车床、图样。
4．工具:（1）手动工具：车床，量具（2）教学工具：模型、课件、黑板、多媒体、机床等。
5．教学重点：车削三角螺纹， 三角螺纹的测量。 6..考核：根据工件质量，日常表现 ， 考勤情况。给出课题成绩
四、教学程序设计—教学过程单元设计
学生列队 师生问好，喊校训：自强不息，开物成务；提升素质，安全实训。 点名后进入实训场地
1
2
组织教学，教师讲授实训课题相关知识，布置实训内容
3
指导教师演示加工过程的主要步骤，并强调安全注意事项。
4
学生进行实训课题的训练，教师现场巡回指导。 帮助学生解决操作中遇到的实际问题，纠正错误操作，保障安全。
四、教学程序设计
六、教学效果
学生作品陈列柜
A
C
课程
普车实训
课程在专业操作能力培养中起核心作用
一、课程设置
课程与各岗位技能对应证书的关系---课程教学目标
1.2
数车等级 证书
岗位技能 证书
焊接等级 证书
数铣等级 证书中、高等级 证书普车来自级 证书普 车 实 训
钳工等级 证书
普铣等级 证书
一、课程设置
1.3
相关课程---课程的地位作用
后续 课程