小学语文教与学的调查报告

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关于小学语文教学调研报告(通用3篇)

关于小学语文教学调研报告（通用3篇）小学语文教学调研报告1一、调查目的我校是一所农村小学，语文教学是小学教学的主要课程，怎样培养和提高学生的学习积极性是小学语文教学的一个非常值得思考的课题。

9月中下旬，根据电大的有关社会实践要求，我利用工作之余，深入到华池县元城小学对小学语文教学方法进行了调查。

语文课堂教学一直活跃不起来，学生对学语文缺乏兴趣，现在新的一轮课程改革已在全国各地全面铺开，我校面临的首要问题就是如何活跃我们的语文课堂教学。

然而俗话说“治病得先知道病根”，我们只有先了解我校语文课堂不活跃的原因，才能在今后的语文教学工作中对症下药、有的放矢，从而改变语文课堂教学中一片死气沉沉的局面，使我校的语文教学拨云见日，开创出一片新天地。

二、调查方法此次调查面向我校全体语文老师，以学生答卷调查与听课观察为渠道，调查问卷根据低、中、高不同年级教学的侧重点来拟定。

低年级是拼音识字教学问卷；中年级是作文教学问卷；高年级是阅读教学问卷。

从课前导入，课堂操作，课后作业设计等方面拟题，让学生作答，每班选出十名学生，让他们就本班语文老师平时在课堂教学中如何操作的，做一个如实、客观的评价。

通过让学生来评价教师的课堂教学，才能真实的反映出我校语文课堂教学的缺陷，才能知道学生喜欢什么样的语文课堂教学。

三、调查结果读书方面：无课外书籍、无借阅图书、无读书笔记、无语文实践活动教师课堂教学方面：不进行口语交际、不开展课前说话。

作业布置：无开放性题。

教学语言贫乏无感染力。

四、存在的主要问题及原因分析通过分析学生的调查问卷和平时我们老师之间互相听课发现的情况结合起来，可以归纳出我校语文课堂教学不活跃存在的主要问题及原因分析如下：1、我校的语文教学处于一种相对封闭的状态。

在调查中，70%的学生没有一本课外书，60%学生没有到图书室借过书，50%的学生认为图书室藏书量少，不足于满足他们的阅读需求，80%的班级没有开展过语文综合实践活动，60%的学生认为语文教师不能经常使用一些教学仪器辅助教学，如录音机、幻灯机、多媒体等。

小学语文教学调研报告

小学语文教学调研报告调研目的：了解小学语文教学的现状，探讨教学方法和教材的有效性。

调研方法：采用问卷调查的方式对小学语文教师进行调研，并结合观察与访谈进行深入了解。

调研对象：小学语文教师调研时间：2020年5月至6月调研内容：1. 教学目标和内容调研结果显示，小学语文教学目标主要包括培养学生的阅读能力、写作能力、表达能力以及对文化传统的继承和发展等。

教学内容涵盖识字技能、词语理解、阅读理解、写作等方面。

2. 教学方法多数教师采用传统的讲授和复述式教学方法，辅以课堂讨论和小组合作。

而对于培养学生的兴趣和阅读能力的方式，大部分教师通过开展阅读课、绘本教学等形式。

3. 教学工具与教材调研结果显示，教学工具和教材主要包括教科书、习题集、课件、电子教材等。

教师普遍认为教科书是主要的教学依据，但也有一部分教师认为教科书内容单一、难以引发学生的兴趣和思考。

4. 学生参与情况大部分教师表示学生参与度较低，主要原因是学生对课堂内容的兴趣不高、课堂氛围较为压抑。

同时，部分教师也反映学生的学习能力存在差异，难以满足不同层次学生的需求。

5. 教学评价教师们主要采用考试成绩、课堂表现等方式进行教学评价，但这种方式存在一定的局限性，没有发挥评价的激励和引导作用。

结论与建议：1. 针对学生的兴趣和阅读能力，教师可以设计更多的趣味性阅读活动，引导学生多读书、喜欢读书，并开展课外阅读活动。

2. 教材的编写应更加注重学生的实际需求和兴趣，增加生活化、趣味化的内容，提高教材的多样性。

3. 教学评价方面，可以引入多元化的评估方式，如作业评价、口头评述、学生自评等，提高评价的科学性和针对性。

4. 针对学生能力层次的差异，教师可以采取分层教学的方式，针对不同层次的学生提供个性化的辅导和学习资源。

5. 教师们应不断更新教学方法，开展教学研讨会，互相学习和交流教学经验，提高教师的教学能力和创新意识。

小学语文教学调研报告

小学语文教学调研报告报告名称：小学语文教学调研报告1. 研究背景在小学阶段，语文教学是非常重要的一门学科，对学生的语言表达能力、思维能力和综合素质的培养起着重要作用。

为了提高小学语文教学的质量和效果，本次调研旨在了解当前小学语文教学的现状、问题和挑战，以及教师和学生对语文教学的需求和期望。

2. 调研目的- 了解小学语文教学的教学内容和方法- 探究小学语文教学的问题和挑战- 分析学生和教师对语文教学的需求和期望- 提出改进小学语文教学的建议和措施3. 调研方法- 问卷调查：通过设计问卷，收集教师和学生对语文教学的看法和建议- 课堂观察：观察小学语文教学课程的课堂情况，包括教学内容、教学方法、学生反应等- 访谈：对于教师和学生中的一些代表性个体进行访谈，深入了解他们对语文教学的认知和期望4. 调研结果（1）教学内容和方法：- 教学内容：基于《语文课程标准》的要求进行教学，注重语言运用能力的培养。

- 教学方法：以任务驱动教学为主，多样化教学手段，注重学生的主体地位。

（2）问题和挑战：- 学生书写能力不足：学生在书写字迹、字形规范性方面存在较多问题。

- 阅读能力有限：学生对于理解文章、分析文学作品等方面的能力相对较弱。

- 作文能力不佳：学生对于写作的思维能力和表达能力有待提升。

- 教师教学负担重：教师需要同时关注知识传授、语言运用和学生综合素质的培养，教学压力较大。

（3）需求和期望：- 学生希望教师能够提供更多实践机会，让语文知识应用到实际生活中。

- 教师希望能够获得更多的教学资源和教学方法的指导和培训。

- 学生和教师对于阅读理解和作文能力的提升有较高的期望。

5. 改进建议和措施- 开展书写规范教育：加强学生的书写能力训练，特别是字迹和字形的规范性。

- 强化阅读教育：加强对学生的阅读理解能力、阅读兴趣和阅读习惯的培养。

- 加强作文指导：优化作文教学内容和方法，提高学生的写作能力和创造力。

- 提供教师培训和支持：为教师提供更多的教学资源、培训和指导，提升教师的教学水平。

小学语文教学调查报告

小学语文教学调查报告小学语文教学调查报告「篇一」为了解新课改指导下的小学语文教学在我校的普遍现状，我们对我校小学部通过访谈、听评课、查看教案作业等方式进行了调研。

现将调查情况分析整理如下：一、优点1、大部分教师特别是青年教师教学理念新，有一定的课改意识，“合作、参与”等新的课改术语能在课堂中频频出现，教师的角色行为相应地发生了转变。

如：“谁来帮帮他？”“你同意他的看法吗？”教师能尊重学生的人格，把学生置于主体地位，自主合作探究的方式得到一定的运用。

如“同桌互相读读，先左边读，再右边读，读得好了再表扬表扬”“老师跟你合作好吗？”“我们就来解决同学们的这些问题”三、四年的课改实验，的确给我们的教学注入了新的活力，一部分课堂富有亲和力，学生敢想敢说，生命课堂的构建越来越显著了。

2、多数教师能遵照语文学习的规律和学生身心发展的规律施教。

江美老师的拼音教学课，师生关系融洽，把四声的拼读和学生生活结合起来，引入汽车的行驶，生动贴切，学生爱学乐学；李亚红老师笑容可掬，一个微笑，一个眼神，让孩子神气活现，字词理解更是联系实际，如在教室里找一找，在图上看一看，在读中想一想，用动作演一演，用声音学一学，课堂富有生命的气息。

总之，多数老师能在课堂中创情设境，通过游戏、故事，激励竞争，激发学生的学习兴趣。

阅读教学能很好地体现以读为本的理念，听、说、读、写等语文实践性得到一定程度的重视。

二、问题1、教学理念陈旧，学生的主体地位受到冲击。

尽管教师的教学理念有了一定的转变，取得一些较为可喜的成绩，但与现代教育理念相比仍有较大的差距，传统教育观念仍占主流。

多数教师的教育视野不够开阔，不能从学生个体综合素养的培养中去关照语文素养。

只盯着学生的字词划会了吗？意思会背吗？课文会背、会默写吗？只瞅着学生卷面上的成绩，不能着眼未来，阅读、感悟、朗读指导、思辨能力、创新能力、表达能力等综合素养的培养并不重视。

学生主体地位受到严重冲击。

教师主宰课堂，不相信学生，不放心学生，处处越俎代庖，自主合作、探究的学习方式虽然已有运用和体现，但因缺乏具体的方法指导而流于形式。

小学语文的调查报告7篇

小学语文的调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文调研报告

小学语文调研报告小学语文调研报告一、调研目的：本次调研主要是为了了解小学语文课程的实施情况，了解小学生的语文学习情况，以及对语文教育存在的问题进行分析和总结。

二、调研方法：1. 问卷调查：设计了一份问卷，包括学生对语文课程的喜好程度、教学方法、课堂氛围等内容。

2. 实地观察：参观了多所小学的语文课堂，观察了教师的教学方式和学生的学习状况。

三、调研结果：1. 学生对语文课程的喜爱程度高于其他科目：调查结果显示，大多数学生对语文课程的喜爱程度较高，认为语文是一门有趣而重要的学科。

2. 大部分教师注重阅读和写作能力的培养：教师普遍注重学生的阅读能力和写作能力的培养，并通过课堂讲解、小组讨论等方式培养学生的语文表达能力。

3. 课堂氛围积极活跃：观察结果显示，大部分语文课堂的氛围积极活跃，学生们积极参与课堂讨论和互动，教师也能够引导学生主动思考和表达。

4. 对语文考试的压力较大：一小部分学生反映，由于语文考试的压力较大，他们对语文学习存在一定的焦虑感。

四、调研结论：1. 语文课程的设计和教学方法：语文课程的设计应更注重培养学生的语文表达能力和创造力，教师可以通过更多的讲解和实践活动来激发学生的兴趣。

2. 提高阅读兴趣和能力：应加强对学生的阅读推广和引导，培养学生对文字的理解和欣赏能力。

3. 考试压力的缓解：应减轻对学生的考试压力，通过注重学生的平时表现和个性发展，提高学生的学习积极性。

五、调研建议：1. 课堂教学应多样化：教师可以引入多媒体教学、游戏互动等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 加强与家长的沟通合作：与家长共同合作，通过家校互动活动，让学生在学校和家庭中都能够得到关心和支持。

3. 多样化的评价方式：考试成绩不能全面评价学生的语文能力，应采用多样化的评价方式，包括平时表现、书写、朗读等方面。

六、总结：本次调研了解到小学语文教育在教学方法、课堂氛围等方面已经取得了一定的成绩，学生对语文的喜爱程度较高。

小学语文教育调查报告（范文5篇）

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第一篇：小学教育调查报告教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，党的“十七大”报告也提出“教育是民族振兴的基石，促进义务教育均衡发展。

加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。

”而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。

那么农村小学的教育现状又是如何呢，今年10月份我对黄峤乡几所小学进行了调查，了解目前农村小学教育教学的现状。

黄峤乡各小学的整体面貌发生了巨大的变化。

首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，有的甚至建起了楼房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。

其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。

第三是在学校的师资队伍有所壮大。

但是，我认为目前黄峤乡的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在以下几个方面：一、硬件设施落后尽管目前在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。

相比一些沿海地区，我们的差距就更大了。

尤其是在体、音、美和计算机教育设施上，教育设施不完备，甚至根本没有。

调查结果：对学校的基础设施满意吗?满意40.5% 较满意45.5% 不满意14%学校的'基础设施是否够用?够用48% 基本够用50% 不够用2%学校是否有多媒体教学设施?有30% 没有70%体音美教学设备是否够用?充足22.5% 不充足70.5% 无7%二.师资力量薄弱在调查中发现黄峤乡各小学的师资力量薄弱，有的教师甚至一人带几门课，教师积极性不高，责任心不强。

调查情况如下：你的认课教师是否大学毕业?是36% 不是30.5% 不清楚28.5%你喜欢老师的课吗?很喜欢49.5% 一般48.5% 不喜欢1%你的老师负责任吗?负责任45.5% 一般38% 不负责任16.5%你们老师是一个人带多门课吗?基本上是15% 个别70% 一人一门课25%三、素质教育实施过程中的制约因素:素质教育既是一个理论问题,又是一个实践问题,但归根到底是一个实践问题。

小学语文课堂教学现状调查报告(3篇)

小学语文课堂教学现状调查报告（3篇）小学语文课堂教学现状调查报告（精选3篇）小学语文课堂教学现状调查报告篇1一、调查目的语文教学是小学教学的主要课程，如何上好语文课是小学语文教学中一个值得思考的课题。

从20__年8月开始，至今小学课程实验已开展了九年。

为了解我镇小学语文新课程课堂教学现状，根据学院的有关社会实践要求，我利用工作之余，深入到我镇各小学对小学语文教学方法进行较全面、深入的调查。

现将调查情况分析整理如下：二、调查方法、内容及对象1、调查方法：访谈法，听课，随机抽样调查。

2、调查内容：⑴教师方面：教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学调控、教师素质、教学特色；⑵学生方面：参与状态、交流状态、思维状态和生成状态。

3、调查对象：全镇10所小学的30名语文教师及其学生。

三、调查结果及分析（一）结果概述我历时近两个月，分别到我镇10所小学听了30名小学语文教师的常态课，并与教师进行了访谈，对30节课进行了量化评估。

结果达到a等（90分以上）的课12节，占抽样总数的40%；b等（80―89分）的16节，占抽样总数的53.4%；c等（79分以下）的2节课，占抽样总数的6.6%。

总的看来，我镇小学语文课堂教学凸现出以下亮点：师生关系趋于平等、民主和和谐，教学方式悄然改变，教学评价趋向多元，教师探究、合作成为共识，校本教研崭露头角。

（二）教师方面1、教学目标：90%以上被抽查的教师（以下教师均指被抽查的教师）能正确地定位和把握教学目标，约40%的教师非常关注生成性目标。

2、教学内容：85%以上的教师能准确把握教学内容，约30%的教师能创造性处理和使用教材，约20%的教师能合理、有效开发和补充语文课程资源。

3、教学过程：80%以上的教师教学流程清晰，师生活动时间分配较合理，语文学科特点较突出。

4、教学方法：70%左右的教师能灵活运用教法，能激发学生学习的内在需求和求知动力。

25%左右的教师注重学法指导，能设计出质量较高的探索类问题和发散类问题。

小学语文调研报告

小学语文调研报告
《小学语文调研报告》
调研对象：小学语文课程教学
调研目的：了解小学语文教学的现状，探索提升教学质量的可能途径
调研方法：问卷调查、观课记录、访谈
调研结果及分析：
1. 教师教学水平参差不齐
通过观课记录和访谈发现，小学语文老师的教学水平差异较大。

一些老师在教学中注重启发式教学，注重培养学生的语文思维能力；而另一些老师偏重传统的死记硬背，忽略了学生的兴趣和创新性。

2. 学生学习动力不足
问卷调查显示，部分学生对语文学习缺乏兴趣，认为语文课程枯燥乏味。

这一现象与教师的教学方法和学习内容有一定关系。

3. 学生语文基础薄弱
观察到部分学生在语文基础知识上存在漏洞，比如字词的认读能力不足，语法的掌握不牢固等。

这与教师的教学方法和学生的学习积极性有一定关系。

调研建议：
1. 提升教师教学水平
通过教师培训、交流研讨等方式，提升教师的教学水平，鼓励教师采用多样化的教学方法，培养学生的语文思维能力。

2. 注重培养学生的学习兴趣
在语文教学过程中，引入生动有趣的教学内容，注重培养学生的学习兴趣，激发学生学习语文的热情。

3. 多维度提升学生语文能力
在教学中不仅要注重学生的语文基础知识，还要培养学生的语文思维能力和创新意识，使学生真正掌握和运用语文知识。

结论：
小学语文课程教学中存在一些问题，但也有很多值得肯定的地方。

通过本次调研，我们发现了提升教学质量的一些关键问题和可能解决途径。

希望学校和教师们能够重视这些问题，认真思考并及时改进，为学生提供更优质的语文教育。

小学语文课上课情况调研报告（通用3篇）

小学语文课上课情况调研报告（通用3篇）小学语文课上课情况篇1一、存在的问题（一）重视表达方法指导，忽视了作文的育人功能语文是工具性与人文性的统一，其根本目的在于培养学生高尚的道德情操和思想品质。

写作是人思想情感的外在的语言表露，从听说读写四个方面比较，我们认为，写作是学生思想展现的形式，所以叶老提出的“作文即做人”的观点不容致疑。

然而，分析以上的调查数据，综观现今我校小学作文教学现状，却普遍存在着人文价值削弱，人文底蕴流失的现象。

在作文教学中，老师们十分看重学生完成作文的速度及其作文的结构、技巧以及作文的表达方法，至于作文的内容是否真实、感情是否是发自内心等则很少过问。

致使学生的作文中假话连篇，假故事，假情感屡见不鲜；更为甚者，有的想象体裁的作文基本上是各类动画片故事情节的拼凑。

现今小学作文教学，学生为了取得好分数，任意拔高立意，泛泛而谈，失去了真情实感，让我们看到的只是千人一面的虚伪的灵魂。

这种“重表达，轻育人”，把“求真知，做真人”的思想抛之九霄云外的作文教学方法，着实让人心寒。

（二）重视了作文写作模式，轻视了作文写作能力在作文教学中，有的教师不厌其烦地将一些作文知识和表达方法公式一样地讲给学生听，有的甚至让学生死记硬背所谓的“范文”。

这种写作公式化的僵化训练，相当程度上，漠视了学生的个性化体验，冷落了他们对社会及生活的敏锐洞察，结果必然窒息学生自主思考的能力，压抑其独具匠心的思维，导致学生丢掉了开启心灵的钥匙，没有了自己的思想和主见。

最后写出的文章肯定是中心不明、条理不清、语句不通、文法不顺。

现在大学生不会写文章，这种现象在国外也普遍存在，这不得不归罪于小学时期作文教学的不得法。

写作是一种综合的思维训练过程，从观察、构思到成文，都要融合学生自己积极的思维活动，而并非像数学一样简单的套用模式。

近来，书店中上除了大批量的写作辅导书、作文大全、精品作文外，又跳出了所谓“作文软件”之类的宝典，深受广大学生的欢迎。

小学语文课程教学调研报告

小学语文课程教学调研报告小学语文课程教学调研报告一、调研目的和背景语文作为小学阶段重要的学科之一，对学生的语言表达能力、文字理解能力和文化素养的培养起着重要的作用。

因此，针对小学语文课程教学的调研可以了解教师教学的特点和存在的问题，为进一步改进语文课程的教学方法和教学质量提供参考。

二、调研方法和过程采用问卷调查法和实地观察法，结合教学资料的收集，对多所小学的语文课程教学进行了调研。

三、调研结果分析1. 教师教学特点调研结果显示，大部分小学语文教师注重对学生的知识点的讲解，注重学生的语文考试成绩。

但是，对于学生语文素养的培养和文学欣赏能力的提升关注度较低。

部分教师也存在教学内容过于单一和教学方法缺乏创新的问题。

2. 学生学习情况根据调研发现，大部分学生对于课堂上的知识点掌握较好，但是对于课外阅读的兴趣较低。

他们普遍缺乏阅读兴趣和阅读的习惯。

此外，学生的语文表达能力较差，表达不够准确和流畅。

3. 教学资源和环境部分学校的教学资源较为欠缺，教材、教具和课件等方面的支持不足。

同时，一些学校的课堂环境也存在问题，如嘈杂、拥挤等因素影响了教学效果。

四、问题分析从调研结果可以看出，小学语文课程教学存在以下问题：1. 教学内容过于单一，缺乏学生语文素养和文学欣赏能力的培养。

2. 教学方法缺乏创新，导致学生对于语文课程的学习兴趣不高。

3. 学生缺乏阅读兴趣和阅读习惯，语文表达能力不足。

4. 教学资源和环境的不足，影响了教学效果。

五、改进策略1. 优化教学内容，加强学生语文素养和文学欣赏能力的培养。

2. 创新教学方法，提高学生对于语文课程的兴趣。

3. 培养学生阅读兴趣和阅读习惯，提升其语文表达能力。

4. 加强教学资源和环境建设，为语文课程教学提供更好的支持。

六、改进措施1. 优化教学内容。

通过设计更加丰富多样的课文和习题，引导学生深入思考和理解。

同时，增加文学作品的阅读和欣赏，培养学生的审美能力。

2. 创新教学方法。

小学语文教学调查报告（通用6篇）

小学语文教学调查报告（通用6篇）小学语文教学调查报告（通用6篇）希望了解某个事件或情况时，我们通常要进行专项的调查，并最终写出有价值的调查报告。

调查报告怎么写才能避免假大空呢？以下是小编收集整理的小学语文教学调查报告（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

小学语文教学调查报告1语文阅读教学是语文教学的一个很重要的方面，是培养学生语文素养的重要手段。

加强语文阅读教学，是当前语文教学大纲和新课程标准的要求，也是现实的需要与学生学习的需要。

而当今在农村小学，语文阅读教学如何开展？其效果怎样呢？为此，我在平安县平安镇东村小学进行了实习教学，并进行了调查研究：一、阅读教学的现状（一）阅读教学的意义《语文课程标准》指出：“培养学生具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，小学六年课外阅读总量不少于145万字。

”所以，阅读教学对于培养学生的阅读能力是十分重要的，我们必须认真研究阅读教学，并搞好阅读教学。

（二）阅读教学的现状农村小学语文阅读教学普遍没有很好地开展起来，这对培养学生的阅读能力将造成很大的影响，在阅读教学的认识方面也存在着一些误区。

认为阅读教学没什么好的方法，带领和要求学生读书就是了，学生喜欢读什么就读什么，喜欢怎么读就怎么读。

实际上，在读的方法和读的内容的选择上，教师还是大有可为的，应对学生进行认真的指导，不然学生乱“吃”一通吃坏了肚子那就麻烦了。

我对平安县平安镇东村小学三至六年的学生在阅读习惯、阅读兴趣、阅读材料、阅读量等方面进行了大量的调查，掌握了一些数据，也发现了一些问题。

第一，阅读兴趣不高。

多数同学不喜欢看课外书，即使看的同学也相当马虎，做摘记的同学很少。

另外，从同学们的阅读时间上反映出，同学们平时上课期间的阅读较少。

2023年关于小学语文教学调研报告(通用3篇)

2023年关于小学语文教学调研报告（通用3篇）小学语文教学调研报告15月4日我被分到通榆县第二小学进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是课堂教学的教育实习，二是班主任的工作实习。

在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。

同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。

为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。

重要的调查的形式是发放调查问卷。

同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对小学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。

希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。

我所在的学校规模较小，全校共30个班。

该校在通榆县排名第二，但近年来生源增多。

主要原因是就是农村家庭的孩子，也络绎不绝的来县城上学。

近几年，该校学生的成绩日益提高，基础较好，班里学生水平也再优秀教师的努力下不断提高。

我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。

很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时交给学生小组讨论，达到学生自主学习的目的。

调查中有的语文老师对我说现在的学生比较好学，对学习非常重视，尤其是语文这门课，课上课下都认真钻研，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上都是查阅大将资料，因此上课时便于交流，也丰富了孩子们的知识。

在语文教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。

小学语文教学调研报告4篇

小学语文教学调研报告4篇小学语文教学调研报告1一、基本情况我们按工作计划进行教学调研。

调研内容分为两大块，一是深入课堂听课，二是检查教学常规管理。

这次调研，听了指定的课改年级与非课改年级的课16节，检查教师备课笔记(教案)，听课笔记簿，作业批改抽样检查，召开座谈交流会，情况反馈分析会。

二、值得肯定的地方1.课堂教学发生了明显变化，体现在以下几个方面：①无论是课改年级还是非课改年级，部分语文教师的课堂教学不管是从教师的教学方式，还是学生的学习方式都给人一种新鲜的感觉，都在一定程度上体现新课程的理念。

②开始打破“教师为中心”，注重调动学生学习的自觉性、主动性。

2.语文三个维度目标得到一定程度的呈现，体现在以下几个方面：①部分教师的教学较扎实，知识和能力这个维度落实得较好；②注重引导学生积累。

很多教师都重视引导学生积累字、词、句方面的知识；③重视发展性评价，课堂上激励性语言多了。

3.部分语文教师都能够将语文学科与信息技术进行整合，能够运用多媒体上课。

教师在运用多媒体上课方面做得较好，课件制作得很精美，教学中也运用得恰到好处。

4.学校都比较重视教学常规管理，表现在以下几方面：①绝大部分教师都能根据教学进度备课和撰写教案，教案比较规范，书写也认真；②教师能够有计划地互相听课，听课簿内容较详细。

③教师布置的作业量基本适中，形式多样，批改得较细致。

作文批改基本上评有分数（等级）和写有批语。

中高年级还要求学生写日记或周记。

三、存在问题1.部分语文教师的课堂教学出现了不容忽视的三种倾向：一是重视朗读课文，忽视语言的运用，轻视在课堂上进行语文实践，不通过有效的练习来培养语感，只是一味的把课文读来读去；二是重视感悟，忽视质疑，这在中高年级教学中表现得更加突出；三是课改年级的教学有弱化“双基”的倾向。

2.学生的语文作业停留在知识性的层面较多，中高年级缺乏思维性拓展练习。

如造句、写话、日记、周记等。

3.阅读教学方面学生缺乏有效的练习，教师没有设计精读课文中的重点语段练习让学生进行阅读训练。

小学语文教学调研报告

小学语文教学调研报告调研报告内容：一、调研目的和背景本次调研的目的是为了了解小学语文教学的现状和存在的问题，以便为改进教学方法和提升教学质量提供参考意见。

小学语文教学是基础教育的重要组成部分，关乎学生的语言能力和思维能力的培养，因此对其进行研究和改进具有重要的意义。

二、调研方法和样本本次调研采用了问卷调查的方法，调查对象是全国不同地区的小学语文教师。

共发放问卷100份，回收有效问卷80份，有效回收率为80%。

三、调研结果和分析1.小学语文教学的教学方法：（1）多数教师采用讲述和示范的方式进行教学，占比57.5%。

少数教师则采用讨论和合作学习的方式进行教学，占比42.5%。

（2）讲述和示范的教学方式能够有效地传授知识，但在提高学生的语言表达能力和思维能力方面存在不足。

（3）讨论和合作学习的教学方式能够激发学生的思维，培养其合作能力，但在知识传授方面存在不足。

2.小学语文教学存在的问题：（1）部分教师教学负担过重，无法持续关注学生的学习状况。

（2）课堂教学缺乏足够的互动和讨论，学生被动接受知识。

（3）教学资源不够丰富，教材和教具的选择有限。

（4）缺乏与家长的有效沟通，无法及时了解学生在家的学习情况。

（5）评价方式单一，主要以考试成绩为依据。

四、改进策略和建议1.引入多元化的教学方法，如讨论和合作学习，激发学生的主动参与和思维能力。

2.减轻教师的教学负担，提供更多的教学资源和支持。

3.加强与家长的沟通，及时了解学生的学习情况，做出有针对性的辅导和指导。

4.丰富评价方式，不仅关注学生的考试成绩，也注重其课堂表现和综合素质的培养。

以上是本次小学语文教学调研的简要报告，数据来源于问卷调查的结果。

希望这些调研结果和建议能够对小学语文教学的改进起到一定的指导作用。

语文教学调查报告(5篇)

语文教学调查报告〔精选5篇〕语文教学调查报告1一、调查概况20xx年x月xx日至x月xx日，我很荣幸的有时机在镇江市南门小学过我一个多月的实习生涯。

我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文老师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。

在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经历的老师请教，获得不错的成绩。

同时，我还利用这一个多月的时间做一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。

通过调查研究，我对当下语文教学的状况有初步的解，为深化教学改革，探究施行素质教育的新路子，提供客观根据。

二、调查的详细目的和方法〔一〕详细目的1、从语文老师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。

2、从学生的角度探究现今小学语文的开展现状。

3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。

〔二〕调查方法抽样调查：以我实习的三年级语文老师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师王燕老师、年级主任张俊妹老师、三年级二班班主任黄丽萍老师以及两位新老师：仲菲老师和孙琴老师。

三、调查结果1、从语文老师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。

首先，从小学语文老师的自身方面谈一谈语文教学的状况。

经过一个多月的相处，我发现三年级的语文老师的文化程度都是大专。

经过从教诲处解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数老师拥有本科文凭。

这证明小学语文老师普遍文凭不高。

另外，有些人的普通话不算很标准。

这些状况比拟让人忧心。

其次，从现今小学语文老师的教学方面来看语文教学的状况。

在教学方法方面，三年级的语文老师根本都采用问答法、讲授法，少数有经历的老老师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地到达效果。

在采用教学设备方面，经调查发现，如今的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。

导致这种现象的一个很重要的原因就是：采用这种教学方法获得的效果不是很理想，而且减少师生互动的时机。

小学语文教育调查报告

小学语文教育调查报告小学语文教育调查报告一、引言语文教育作为小学教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力以及文化素养具有重要意义。

为了了解当前小学语文教育的现状和存在的问题，本次调查旨在探讨小学语文教育的实施情况、教学方法以及学生的学习状况。

二、调查背景本次调查针对全国各地的小学进行，共抽取了10所小学作为样本。

通过问卷调查和实地观察的方式，对小学语文教育进行了全面的了解。

三、教学内容与方法1. 课程设置根据调查结果显示，大部分小学的语文课程设置较为全面，包括文字、语法、阅读、写作等方面的内容。

但是在一些农村地区的小学，由于教育资源的不足，语文课程相对简单，缺乏多样化的教学内容。

2. 教学方法调查发现，小学语文教学方法多样化，包括讲授、讨论、小组合作等多种方式。

但是在一些学校中，仍然存在传统的“灌输式”教学模式，缺乏互动和启发式的教学方法。

四、学生学习状况1. 学习兴趣调查结果显示，大部分小学生对语文学习充满了兴趣，他们喜欢阅读、写作和演讲等活动。

然而，也有一部分学生对语文学习缺乏兴趣，主要原因是教学内容过于枯燥，缺乏趣味性。

2. 学习压力调查发现，小学生的学习压力较大。

由于学校和家长的期望值过高，导致学生面临着繁重的作业和考试压力。

这种情况对于学生的身心健康产生了一定的负面影响。

五、存在的问题与改进建议1. 教学资源不均衡在农村地区的小学，教育资源相对匮乏，导致语文教育质量不高。

因此，应该加大对农村地区小学的教育资源投入，提高语文教育的质量。

2. 教学方法需要创新传统的教学方法已经不能满足学生的需求，应该引入更多的互动和启发式的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 减轻学生学习压力学校和家长应该合理设置学习目标，减轻学生的学习压力。

同时，也应该注重培养学生的综合素质，不仅仅局限于语文成绩的追求。

4. 提高教师的专业素养教师是语文教育的重要推动者，应该加强教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和教育理念。

小学语文学情调研与分析报告

小学语文学情调研与分析报告一、调研背景随着教育改革的不断推进，了解小学生的语文学习情况对于提高语文教学质量具有重要意义。

为了更全面、深入地掌握小学语文学情，我们进行了此次调研。

二、调研目的本次调研旨在了解小学生在语文学习方面的兴趣、习惯、能力和存在的问题，为改进教学方法、优化教学内容提供依据，以提高小学语文教学的针对性和有效性。

三、调研对象与方法（一）调研对象选取了本市具体数量所小学的具体年级学生作为调研对象，涵盖了城市、乡镇和农村不同地区的学校。

（二）调研方法1、问卷调查设计了涵盖语文学习兴趣、学习方法、阅读习惯等方面的问卷，共发放问卷具体数量份，回收有效问卷具体数量份。

2、课堂观察选取了部分班级进行课堂观察，了解学生的课堂参与度、学习表现等。

3、教师访谈与具体数量位语文教师进行访谈，了解他们对学生学情的看法和教学中的困惑。

四、调研结果与分析（一）学习兴趣方面1、大部分学生对语文学习表现出一定的兴趣，但仍有部分学生认为语文学习较为枯燥。

2、学生对故事、诗歌等文学形式的兴趣较高，而对文言文、语法等知识的兴趣相对较低。

（二）学习习惯方面1、多数学生能够按时完成作业，但在预习和复习方面做得不够主动。

2、约具体比例的学生没有养成阅读课外书籍的习惯，阅读量较少。

（三）学习能力方面1、识字与写字能力大部分学生能够掌握基本的识字和写字方法，但在书写规范和美观方面还有待提高。

2、阅读理解能力学生在阅读理解方面存在较大差异，部分学生能够较好地理解文章内容，而部分学生在概括主要内容、体会作者情感等方面存在困难。

3、写作能力学生的写作水平参差不齐，部分学生能够清晰地表达自己的想法，但存在语句不通顺、内容空洞等问题。

（四）存在的问题1、学习方法不当许多学生在学习语文时缺乏有效的方法，如不会做笔记、不善于总结归纳等。

2、基础知识不扎实部分学生在字词、语法等基础知识方面掌握不够牢固，影响了后续的学习。

3、缺乏阅读积累由于阅读量不足，学生的词汇量、语感和思维能力受到限制。

小学语文教学调研报告5篇

小学语文教学调研报告5篇这篇报告将成为我们在今后决策过程中的重要依据，因此需要保证调研报告的客观性和权威性，对待调研报告，大家必须要根据上级的命令，制定出可行性高的调研计划，本店铺今天就为您带来了小学语文教学调研报告5篇，相信一定会对你有所帮助。

小学语文教学调研报告篇1在当今社会，语文作为一门基础核心课程，对于小学教育具有极其重要的意义。

随着教育水平的提高以及人民生活质量的不断提升，小学语文教学也逐渐面临着新的机遇与挑战。

因此我们进行了一次小学语文课堂教学调研，希望探究教师在教学中所遇到的问题与难点，并探讨相应的解决方法。

在调查中，我们发现小学语文课堂教学存在以下几个问题：第一、教育资源的不平衡。

在城市化快速发展的今天，城市与农村地区之间的教育资源差距越来越大，尤其是在小学语文教学方面，这种差距更加显著。

第二、教学方法的陈旧化。

在当前信息技术发达的年代，将传统的教学模式直接带入课堂可能会使得学生的学习效果大打折扣，因此我们应不断尝试新的教学方法，更好地引导学生掌握知识。

针对上述问题，我们提出了以下解决方法：第一、优化教育资源配置，并加强对农村小学语文教学的管理和投入，缩小城乡差距。

第二、探究、创新合理且科学的教学方法，例如语文阅读指导教学、游戏教学等，让学生在轻松、有趣的氛围中学到知识，并切实提高教学效果。

总之，我们认为小学语文教育是一项重大任务，要求我们在日常学习与工作中不断探究新的教学方法，并加以尝试，为孩子们打下坚实的语文基础。

小学语文教学调研报告篇2近年来，小学语文课堂教学备受关注。

各地教育部门也加强对语文教学的监管和研究。

为了更好地了解小学语文课堂教学的情况，本研究进行了广泛的调研和分析。

通过对全国数十个小学语文课堂进行实地观察和访谈，我们得出了以下结论：首先，语文课堂教学形式多种多样。

有的老师采取传统的讲解式教学，有的则采用pbl等探究式教学。

传统教学注重基础知识的授予，让学生掌握足够的语言材料，构建严密的语言体系，而探究式教学则更强调用语言知识解决实际问题和探究领域的内在联系。