初中信息技术_探索获取信息的有效途径教学课件设计

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信息技术《信息的获取》教学设计

信息技术《信息的获取》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
信息技术《信息的获取》教学设计
教材分析
本节课为人教版《信息技术》八年级上册第五章“信息的获取”第一节内容。本节课主要让学生了解信息的概念、信息获取的方法和途径，培养学生获取信息的能力。内容涉及信息的定义、信息的重要性、信息的获取方法（如查阅书籍、上网搜索等）以及信息的整理和利用。
3.信息的整理和利用
难点：
1.信息获取的方法和技巧的运用
2.信息的整理和分类的策略
解决办法：
1.通过案例分析、讨论，让学生在实际情境中理解信息的概念和重要性。
2.利用模拟、实践等方式，让学生掌握信息获取的方法和技巧。
3.提供具体的整理和分类的模板或工具，引导学生进行信息的整理和利用。
教学方法与手段
教学方法：
（二）存在主要问题
1.教学方法：在教学过程中，发现部分学生对理论知识的学习不够积极，需要进一步改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.评价方式：目前的评价方式主要以考试成绩为主，可能无法全面反映学生的学习成果，需要考虑增加更多的评价方式，如小组作业、实践操作等。
3.校企合作：在教学过程中，发现与企业的合作不够紧密，需要加强校企合作，提高教学的实践性和实用性。
-项目作业：学生分组完成一个小型研究项目，例如：“信息获取在校园生活中的应用”。
-创意展示：鼓励学生创造一个属于自己的信息获取工具或方法，并进行展示和分享。
3.实践任务：
-学生可以尝试使用不同的信息获取方法，如图书馆查阅、网络搜索等，完成一项自己感兴趣的信息搜集任务。

有效获取信息教案设计

有效获取信息教案设计一、教学目标1. 让学生了解信息获取的重要性，认识到有效获取信息对学习、工作和生活的重要性。

2. 培养学生运用各种途径和手段获取信息的能力。

3. 引导学生学会筛选、评估和运用获取到的信息。

二、教学内容1. 信息获取的途径与方法2. 信息筛选与评估3. 信息应用与实践三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息获取的重要性。

2. 理论讲解：介绍信息获取的途径与方法，如阅读、调查、访谈、网络搜索等。

3. 实践操作：让学生分组进行信息获取实践活动，如针对一个主题进行资料搜集、整理和分析。

4. 成果展示：各小组展示实践活动成果，分享获取信息的过程与经验。

5. 评价与总结：对学生的实践活动进行评价，总结信息获取的方法与技巧。

四、教学评价1. 学生信息获取能力的提升。

2. 学生信息筛选与评估能力的提高。

3. 学生将获取到的信息应用于实际问题的能力。

五、教学资源1. 网络资源：用于学生进行信息搜索和资料查询。

2. 图书资源：用于学生阅读和学习相关知识。

3. 调查问卷、访谈提纲等：用于学生进行实践活动。

4. 展示平台：用于学果展示和交流。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解信息获取在实际生活中的应用。

2. 小组合作：鼓励学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。

3. 问题驱动：引导学生针对实际问题进行信息获取，提高解决问题的能力。

4. 互动交流：组织学生进行课堂互动，分享获取信息的方法和经验。

七、教学活动1. 信息获取方法讲座：邀请专业人士进行讲座，介绍信息获取的最新方法和技巧。

2. 小组讨论：让学生针对某个主题，讨论如何有效地获取所需信息。

3. 实践演练：组织学生进行信息获取实践活动，如模拟调查、访谈等。

4. 成果分享：鼓励学生将自己的成果分享给其他同学，互相学习和借鉴。

八、教学拓展1. 开展课外活动：如组织学生参观图书馆、档案馆等，了解更多信息获取渠道。

2.1 探索1 信息的搜索与遴选教学设计苏科版(2023)初中信息技术七年级上册

定义与功能：介绍搜索引擎的基本概念，强调它是互联网上获取信息的重要工具。

工作原理：通过简化的图示或动画，向学生解释搜索引擎如何工作，包括爬虫抓取、索引建立、查询处理等过程。

主要类型：介绍全文搜索引擎（如百度、谷歌）、目录索引类搜索引擎（如雅虎、搜狐）等不同类型的搜索引擎及其特点。

互动环节：邀请学生分享自己平时使用的搜索引擎，并讨论它们各自的优势和局限性。

环节二：搜索技巧与策略
技巧一：选择合适的关键词
讲解：强调关键词的选择对搜索结果的影响，教授如何根据搜索目的提炼关键词。

示例：通过对比不同关键词组合下的搜索结果，让学生直观感受关键词选择的重要性。

技巧二：使用布尔逻辑运算符
讲解：介绍AND（与）、OR（或）、NOT（非）等布尔逻辑运算符在搜索中的应用。

实践：设计小练习，让学生尝试使用布尔逻辑运算符进行搜索，并分享搜索结果。

技巧三：限定搜索范围
讲解：教授如何利用搜索引擎提供的筛选功能（如时间范围、文件类型等）来限定搜索范围。

演示：教师现场演示如何设置搜索范围，并引导学生尝试。

环节三：信息遴选与评价
知识点讲解
信息遴选的重要性：强调在信息过载的时代，准确、高效地筛选出有用信息至关重要。

评价标准：介绍信息的权威性、时效性、相关性等评价标准。

案例分析
选取几个典型的信息搜索案例，引导学生分析如何根据评价标准来遴选信息。

初中信息技术《信息的获取与加工》教案、教学设计

教学设计【创设情境快乐导航】首先请同学观看地视频《济宁宣传片》请同学谈谈观后感，引导学生对信息收集的兴趣，激起学生对家乡的热爱。

马上要周末了,为了放松下心情,父母要带你去旅游,但是时间有限,不能去远地方, 所以选择济宁周边游.我们的家乡济宁是一座古老而美丽的城市，被称为“孔孟之乡、礼仪之邦”，又有江北小苏州之称。

请你收集相关资料,设计一份周末旅游计划. 在做计划之前,你首先要考虑是天气情况.那么我们怎么收集天气信息呢？【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。

请同学们谈你们过去是怎样获得与信息。

【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。

【设计意图】让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。

【教师总结】我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：【探究学习获取新知】一、信息需求的分析【教师活动】教师利用前面所提到的“周末旅游计划”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：（1）对信息需求进行分析。

（2）确定成果目标形式及所需载体类型（3）确定成果目标形式及所采集的信息类型。

【学生活动】学生根据教师的指导和阅读教材，了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。

【设计意图】通过案例分析，让学生了解，确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定信息需求的能力。

【教师点拨】分析信息需求需要综合考虑以下四个要素：1.信息的对象差异信息的对象差异是指同样的信息对不同人的价值和意义不一样。

人们往往根据自身的需要去获取信息。

2.信息的时间要求在获取信息的过程中，我们需要考虑信息在哪个时间范围内生效。

3.信息的地域范围信息的地域范围是指信息发生的地点及适用的范围。

七年级信息技术从因特网获取信息课件

图像信息
包括照片、图表、插图等。
网络信息资源的类型和特点
音频信息
包括音乐、语音、录音等。
视频信息
包括电影、电视、动画、游戏等。
网络信息资源的类型和特点
海量性
网络信息资源数量巨大，涵盖各个领域。
多样性
网络信息资源形式多样，包括文本、图像、音频、视频等。
网络信息资源的类型和特点
时效性
网络信息资源更新迅速，具有很强的时效性。
网络资源的获取与利用
网络信息安全与道德
介绍如何获取和利用网络上的各种资源，如电子图书、学术论文、多媒体资源等。
阐述网络信息安全的重要性，讲解如何防范网络攻击、保护个人隐私，同时强调网络道德和法律法规的遵守。
02
因特网基础知识
因特网的起源和发展
ARPANET的诞生
01
20世纪60年代，美国国防部高级研究计划局（ARPA）创建了
信息检索的意义
随着互联网的发展，网络信息量呈爆炸式增长，如何快速、准确地从海量的信息中获取所需的信息变得越来越重要。信息检索技术的发展对于提高信息获取的效率和质量具有重要意义。
信息检索的方法和技巧
关键词检索
高级检索
专业化检索
关键词检索是最常用的信息检索方法之一。用户可以通过输入与所需信息相关的关键词或短语，在搜索引擎中进行检索。为了提高检索的准确率，用户可以选择使用多个关键词进行组合检索，或者使用同义词、近义词等扩展关键词。
七年级信息技术从因特网获取信息课件
• 引言 • 因特网基础知识 • 网络信息检索技术 • 网络信息资源的获取 • 网络信息的安全与道德 • 课程总结与展望
01
引言
目的和背景

初中信息技术课件ppt

互联网的普及
随着个人电脑和智能手机的普及，互联网逐渐进入人们的日常生活，成为获取信息、交流沟通的重要渠道。
互联网的发展阶段
互联网经历了ARPANET、NSFNET、 World Wide Web等发展阶段，逐渐成为全球性的信息共享平台。
常见的网络应用
搜格和图片操作
介绍如何在Word文档中插入表格和图片，以及如何进行表格和图片的编辑和排版。
Excel表格处理
Excel表格的基本操作
介绍如何新建、打开、保存Excel表格，以及如何进行数据输入和编辑。
单元格格式设置
讲解如何设置字体、颜色、对齐方式等单元格格式，以及如何使用样式和条件格式化。
初中信息技术课件
• 信息技术基础知识 • 办公软件操作 • 网络基础知识 • 多媒体制作与设计 • 编程入门知识 • 信息素养教育
目录
Part
01
信息技术基础知识
信息技术的定义与特点
总结词
信息技术的定义与特点
详细描述
信息技术是指用于处理和管理信息的各种技术的总称，包括计算机技术、通信技术、传感技术等。其特点包括高效性、交互性、多媒体化等，能够实现信息的快速传输和处理，为人们的生活和工作带来极大的便利。
数据处理和分析
介绍如何进行数据排序、筛选、查找和替换，以及如何使用公式和函数进行数据计算和分析。
图表制作和数据可视化
讲解如何创建图表、设置图表类型和样式，以及如何使用数据透视表和透视图进行数据可视化。
PowerPoint演示文稿制作
PowerPoint演示文稿的基本操作
介绍如何新建、打开、保存PowerPoint演示文稿，以及如何添加和编辑幻灯片。

泰山出版社初中信息技术第一册·上《探寻获取信息的有效途径》课件

行巧
2 借助网车路线。
探寻获取信息的有效途径
课堂小结
请同学们谈谈本节课的收获
探寻获取信息的有效途径
学会分享
同学们，网络无处不在，让我们把自己的游学学的乐趣吧！
方
案
有效途径
探寻获取信息的有效途径
1 认真完成调查问卷，限时3分钟
初中生游学知识问卷调查： /jq/11062030.aspx
游
学
2 分析问卷，确定本节课的游学内容
知
多
少
早发白帝城
春夜喜雨பைடு நூலகம்
早发白帝城
5/1/2019
轻两千朝舟岸里辞已猿江白过声陵帝关啼一彩重不日云山住还间。，。，
关键词
5/1/2019
探寻获取主页。 2、将你搜索到的网页添加到收藏夹。 3、将网页中的文字保存。
探寻获取信息的有效途径
1 获取天气信息、确定游学日期
登录“中国天气网”进行天气查询；
出
（）
学习帮助：导学案、小组合作、求助老师小组合作要求：小组成员可以互相帮助合作完成，只限于指导，动口不动手。评价方式：以游学路线图为背景，小组每完成一项就前进一步，看看哪个小组最先到达终点。
5/1/2019
5/1/2019
泰山出版社第一册·上
设
第二单元《让因特网成为工具》
计
游学
探寻获取信息的

初中信息技术_探寻获取信息的有效途径教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学内容：探究获取信息的有效途径一、教学目标1.知识与技能：了解浏览器的定义和使用方法，对网站和网页有一定的了解和区分。

2.过程与方法：在实际操作中，学生学会使用Word保存有用的信息和图片3．情感态度与价值观：在实践中，培养同学们勤手动手，敢于发言的品质，增强同学们的自信心。

学生能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法的获取信息。

二、学习内容分析1.本节的作用和地位在信息纷杂的社会中，如何高效获取信息是我们必须掌握的一项基本技能。

并且能够综合多种因素判断信息的可靠性和安全性，正确地鉴别与评价所获取的信息。

2．本节主要内容本节课主要学习获取信息的有效途径，通过本节课的学习，学生能够对在因特网上获取信息、交流信息的基本方式和思路有更深刻的认识和体验。

在学生已经具备一定的检索能力的基础上，将对因特网、万维网的概念和应用进行辨析。

此外，还要对浏览器、网站进行学习，掌握他们的使用方法。

最后对网页上的文字和图片信息进行保存。

3.重点难点分析教学重点：在自主尝试中，对获取信息的过程和方法的学习、体验。

教学难点：通过尝试和实践，掌握浏览器的使用方法，能够在较少的时间内检索到信息。

三、学情分析在开始本门课程学习之前，学生已经对获取信息的方式有所应用，并初步了解了如何检索信息资源，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。

同时在整个社会大环境下，信息带来的方便性以及广泛性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。

学生初次接触因特网以及万维网的概念，并且这些概念比较抽象，不容易理解，这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。

因此，首先要解决的问题是如何使学生更好理解概念。

针对这一问题，可以采用日常生活经常见到的蜘蛛网进行解释。

本课设计了一个课堂任务，要求学生设计一个旅行规划图，对于怎样获取信息，要给学生以适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的方法，以便学生轻松上手。

七年级信息技术有效获取信息课件

单元作业：
比试题目： 1、请登陆一个与英语有关的网站，摘录一段英文短
文 2、请搜索 2004年雅典奥运会金牌榜上前三名及各自
金牌数 3、请搜索 2008年北京奥运会会徽图片 4、搜索天津到上海的 k33次列车的始发及到站时间
资料搜集表
资料名称获取方式资料类型
英语短文登陆英语文字网站
存放位置资料简介
桌面文件英语赠言夹
多渠道获取信息的评价量规
主题选择内容选择信息来源
优秀
良好
合格
不合格
独立选题，基本独立完模仿他人，抄袭他人或有不
健康向上成
主题健康
健康内容
所选内容所选内容能能充分表表现主题现主题
合理选择能从多渠道信息来源，表现主题多渠道获取信息
所选内容基所选内容与主题本表现主题无关
单一渠道获 ”交到电子档案袋中
2、将你搜索到的内容交到教师机里

获取信息的过程与方法教学设计

《获取信息的过程与方法》教学设计山东省滨州市邹平一中郭凤广一、教学设计背景（一）内容分析本节要求学生对信息获取的过程有一个全面的把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。

这也表明，对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体的自然意识和自觉行为为最高境界。

（二）学情分析高一年级的学生在初中阶段已经具备了一定的计算机水平，并且此前又学习了信息的相关知识，这为本节的教学奠定了基础。

另外，高中生已经具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，遇到问题时能够运用自己的思想进行描述和说明。

因此，他们基本具备了在实践基础上接受信息文化的能力。

（三）教学目标1.知识与技能：了解信息获取的过程；分析信息来源与获取的多样性；能根据实际需求通过获取信息解决生活、学习中的问题。

2.过程与方法：学会根据需求选择信息来源，掌握信息获取的有效途径和方法；能针对实际问题确定所需信息的类型和来源。

3.情感态度与价值观：体验信息获取在日常生活中的应用，感受信息技术的魅力；逐步养成积极参与信息活动的习惯；能对信息获取的效率进行关注。

（四）重点难点1.教学重点：知道信息来源的多样性及其实际意义；能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。

2.教学难点：分析信息需求。

（五）设计理念问题解决法已经广泛的应用于信息技术教学，但目前对其理解还比较片面，一个突出的表现是学生总被要求去解决由他人提出的问题，这很难充分发挥学生学习的主动性和创造性。

此外，问题解决是一个包含了多个环节、多个层次的复杂过程，单一的问题很难完整的诠释、运用教学内容。

因此，本节课采用基于问题主导的创新教学模式，指导学生在问题解决视野下去建构知识、亲历技术实践、理解技术思想、发现新问题，从而全面提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学过程1.创设情景，激发兴趣问题一：小虎是一个记者，有一天他正在赶稿子，突如其来的陌生电话打断了他的思路，郁闷中看到来电显示是1381796XXXX。

信息技术教案初中八下

信息技术教案初中八下课程名称：初中八年级信息技术课课程内容：本次课程的主要内容是介绍如何利用互联网进行信息搜索和资料收集。

通过本节课的学习，使学生能够掌握利用互联网进行信息搜索的基本方法和技巧，培养学生快速获取信息的能力。

教学目标：知识与技能目标：1. 使学生掌握利用互联网进行信息搜索的基本方法。

2. 培养学生快速获取信息的能力。

过程与方法目标：通过小组合作的方式，培养学生团队协作的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学、积极探索的情感态度，提高学生信息素养。

教学重点：如何利用互联网进行有效信息搜索。

教学难点：如何培养学生快速获取信息的能力。

教学方法：讲授法、演示法、实践法、小组合作法。

教学准备：教师准备相关教学素材和演示文稿。

课时安排：1课时。

教学过程：一、导入新课教师通过向学生展示一些实际问题，引发学生对信息搜索的兴趣，进而导入新课。

二、讲授新课1. 教师向学生介绍互联网信息搜索的基本方法，包括搜索引擎的使用、关键词的选择等。

2. 教师通过演示文稿，向学生展示如何利用搜索引擎进行有效信息搜索。

3. 教师组织学生进行实践操作，让学生亲自体验信息搜索的过程。

三、课堂练习1. 教师布置一道信息搜索的练习题，要求学生在规定时间内完成。

2. 教师引导学生进行小组合作，共同完成练习题。

四、课堂小结教师对本节课的主要内容进行总结，强调信息搜索的方法和技巧。

五、课后作业1. 学生完成课后练习题。

2. 学生撰写本节课的学习心得。

教学反思：通过本节课的学习，学生应该掌握了利用互联网进行信息搜索的基本方法，能够在实际生活中快速获取所需信息。

同时，小组合作的方式也培养了学生的团队协作能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动探索，培养学生的创新精神和实践能力。

川教版(2019) 初中信息科技七年级上册 1.1 探索信息技术教案

第一单元第1节探索信息技术教案川教版（2019）信息技术七年级上册【教学目标】1.了解信息的含义、特征；2.生活中获取信息的途径；【教学重点与难点】重点：1.了解信息的含义；生活中获取信息的途径；难点：2.信息的特征；【教学准备】多媒体、教学课件等。

【教学过程】一、“你比我猜”游戏导入教师：同学们玩过“你比我猜”的游戏吗？在玩游戏的过程中，你是如何猜测对方的想法呢？（预设：同学们会说出通过对方的表情、动作等；）教师：对了，就是通过对方的声音、表情、手势动作、情绪等来获取想要的信息，只有充分利用并获取正确答案的信息，才能赢得最后的胜利；二、新课学习（一）信息的含义1.三星堆出土的文物传递着古蜀国的相关信息；击鼓传信、烽火台狼烟等传递战事信息；红绿灯传递着交通信息——那什么是信息呢？语言信息——沟通交流；图画文字信息——学习知识；处理、分析信息——解决问题信息的含义：文字、声音、画面等方式传播的内容和意义；还有符号、信号、指令、代码等都可以表达信息。

2.请同学们例举生活中常见获取信息的方式；预设：手机、电脑、课本、报纸等3.日常生活中发送交流信息的方式预设：微信、qq等发送图片、语言、文字等；——这些都是信息！（二）信息的特征1.以同学们的一天为例；早晨闹钟响了——起床信息；窗外阳光明媚——可能是晴天的信息；到饭店吃早饭时，看见店中的菜单上显示着小吃、主食、饮品等餐饮信息；周围的一切都在向我们传递信息——信息是普遍存在的；2.上课时，同学们在书上或笔记本做知识笔记；老师上课的课件存储在电脑或优盘上——信息是可存储的；3.同学们在完成作业时，先阅读题目、观看图表，再综合分析，最后计算出结果；这说明信息是可加工的；4.如果周末想约同学去玩，你可以用什么方式告诉他？预设：面对面通知、微信、QQ通知等；是的，我们可以通过写信、发送邮件、电话、QQ、微信和面对面交流等方式告诉他——这说明信息是可传递的；（三）信息的获取教师提问：你想了解三星文化的有关信息，可以使用哪些获取途径呢？预设：学生回答：网络搜索、观看新闻报纸等；教师：我们可以通过实地参观、沟通交流、查阅书籍和网络搜索、浏览网页等方式获取三星文化相关信息；三、课堂总结这节课，我们知道信息是文字、声音、画面等方式传播的内容和意义；信息是普遍存在的，具有可存储、可加工、可传递等特点；我们还可以通过实地参观、沟通交流、查阅书籍和网络搜索的方式获取信息；四、课堂练习1.下列选项中，属于信息的是：A.防疫宣传手册；B.平板电脑；C.防诈骗短信；D.公交车站台；答案：选择C；根据我们刚才所学知识来说信息是文字、声音、画面等方式传播的内容，但是ABD都是物品或者场地，不符合信息的含义；2.“信息无时不在，无处不有”，这句话表明了信息是（）的；答案：普遍存在3.古人将当时的生活生产情况记录在竹简上，这说明了信息可（）；答案：存储4.我们通过E-mail、书信、电话等和朋友联系，这说明信息可（）；答案：传递。