重塑班级新面貌
重塑班级生活的理想
＿ 心理健康教瓤 作需要 三个转换囊 乏
《中小 学心 理 健 康 教 育 》 ０ ０年 第 １期 （ 半 月刊 ） ，２ １ 上 ，李 小 鲁
学校 心 理 健 康 教 育 工 作 直 接 缘 起 于 应 急 管 理 ，这 种 心 理 咨 询 模 式 具 有 较 大 的局 限 性 ，如 服 务 面 窄 ， 主要 对 象 是 有心 理 障碍 的学 生 ｉ有 医 疗 化 的 倾 向 ，是 一 种 以心 理 咨 询 与 治 疗 为 主 的 医 学 模 式 。随 着 认 识 的深 化 ，心 理 健 康 教 育 应 面 向全 体 学 生 的发 展 已成 为 共 识 。 因此 ，学 校 心 理 健 康 教 育 在 指 导 思 想 上 要 实
现 三 个 转 换 ：把 主 要 面 向少 数 学 生 的 心 理 咨 询 转 换 为 主 要 面 向全 体 学 生 的 普 及 性 心理 健 康 教 育 模 式 ：把 以补 救 和 矫 治 型 为 主 的 咨询 和 危 机 干 预 模 式 转 换 为 以 支 持 性 、预 防 性 为 主 的 发 展 性 教 育 模 式 ：把 心 理 健 康 教 育咨 询 的 专业 人 员 的单 兵作 战 转 换 为 心 理 专 业 人 员 和 工 作 网络 与 学 生 思 想 教 育 工作 队 伍 全 面 整 合 的 全 员性 教 育 模 式 。 实现 了这 三 个 转 换 ，可 以使 心 理 健 康 教 育 工 作 面 向 全 体 学 生 ，教 师 全 员 参 与 ，在 学 校
的 印 象 ，也 不 利 于 学 生 自信 心 的 产 生 ；如 果 教 师 总 是 分 享 自己 的 负 面 教 训 ，会 给 学 生 造 成 “ 师 消 极 厌 教 世 ” 的印 象 ，也 会 影 响学 生 对 教 师 的 尊 重 。
重塑班纪班规
重塑班纪班规
班训：最贫是无才，最贱是无志
班风：自信、自律、活泼、惜时、拼搏、团结、文明
班级目标：让每一位同学在2014年都能上理想中的大学！
班规班约：
一、纪律方面
1、按时上课，预备铃声响后立即回到教室，做好课前三分钟读书事情，铃声就是命令，铃声一响，教室立即安静！不迟到不早退，遵守班规校纪。
2、在教室时间不听MP3，不打手机，不吃零食，不看小说杂志，不伏台睡觉，不过位，不传纸条，不做与学习无关的事情等。
3、自习课保持安静，保证教室的绝对安静，不许讨论问题！
4、课余时间不能追逐打闹，下午6：25立即开始大声读书。
中自习
5、跑操集队时要快静齐，动作要规范划一。
6、实行请假制度，不得无故请假，有事需事先向班主任请假。
7、上课迟到应从前门进来，并向老师喊“报告”，经老师许可后才可以轻轻地进来，到位置上坐下。
在创建“温馨教室”中班主任角色转换和重塑
浅谈在创建“温馨教室”中班主任角色的转换和重塑【摘要】在创建“温馨教室”中，班主任的作用举足轻重，他们在学生全面发展中起着主导作用，因此班主任要不断学习，不断反思，改变观念，从而转换角色和重塑角色。
【关键词】温馨教室角色转换重塑在创建“温馨教室”中，班主任的作用举足轻重，他们在学生全面发展中起着主导作用，因此班主任要充分认识新时代赋予他们的新内涵，不断反思，更新观念，转换角色，全面提高学生素质。
教育应促进每一位学生的个性发展。
”从教育的角度看，班级是学生活动的主要场所，班主任是学生成长的引路人，他们应该转变角色，“蹲下来”身子，用学生的视野看学生。
那么，班主任应该以什么角色面对学生、引导学生、教育学生？1.在创建“温馨教室”中班主任角色的转换。
1.1 班主任角色由单一型向多元型转换乎任何教师只要在自身专业方面有所长，都可担任。
而新理念下的班主任，其角色内涵是丰富的：他不仅是“学科专家”，而且是“组织者”、“管理者”、“模范公民”、“父母代理人”、“学生的朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”等等，而所有这些内涵正是创建“温馨教室”的新要求。
1.2 班主任角色由权威型向对话型转换学生对班主任必须绝对服从。
权威型班主任培养出来的学生固然守纪、顺从，但他们亦步亦趋，依赖性强，独立性差，缺乏主动性、创造性，不符合“温馨教室”中的民主平等的师生关系，所以班主任要成为学生的“对话者”、“引导者”角色，成为学生的“生活导师”。
1.3 班主任角色由限制型向发展型转换jp4〗传统教育的班主任在班级管理中经常要求学生“不能……”、“不要……”〖jp〗往往用规章制度去限制学生。
这种做法对于学生形成良好行为，矫正不良习惯固然起到一定的积极作用，然而现代教育意义上的班主任应着眼于发展、挖掘学生的潜能。
1.4 班主任角色由高耗型向高效型转换针”，把班主任本来极富创造性的工作简化为简单的重复劳动，结果适得其反，导致学生逆反心理，耗费了很多时间与精力，但收效甚微。
2024年学校新面貌建设总结
2024年学校新面貌建设总结2024年，我们学校经过一系列的努力和改革，取得了显著的进步和成就，迎来了全新的面貌。
以下是对学校新面貌建设的总结：1. 教学设施改善：学校投入大量资金进行教室、实验室、图书馆等教学设施的改善和升级。
新增了多个现代化的教室，配备了电子白板、投影设备等先进的教学工具，提升了教学效果。
2. 环境优化：学校在校园环境方面也进行了大规模的改造。
修建了新的绿化区域，增设了休闲花园，提供了更加舒适和宜人的学习和休息环境。
3. 科研实力提升：学校大力支持科研项目的开展。
新增了多个科研实验室，引进了一批优秀的科研人才，提升了学校的科研实力和影响力。
学校的科研成果也得到了更多的认可和应用。
4. 师资队伍建设：学校注重培养和引进优秀的教师团队。
通过多种方式，吸引了一批高水平的教师加入学校，加强了师资队伍的实力。
教师们的教学质量和专业能力得到了进一步提高，为学生提供了更好的教育。
5. 学生培养模式创新：学校注重培养学生的综合素质，采取了多种培养模式和方法。
通过开展社团活动、实习实训等实践性课程，学生们的实际能力得到了锻炼和提升。
6. 与社会的互动：学校积极与社会各界建立联系，拓宽了学生的视野和交流机会。
与企业合作开展实践项目，为学生提供了更多实践机会和就业出路。
与社会公益组织合作，开展公益活动，培养了学生的社会责任感。
综上所述，2024年学校新面貌建设取得了很大的成就，在教学质量、师资力量、科研水平等方面都有了明显的提升。
学校为学生提供了更好的学习和成长环境，培养了具有创新精神和实践能力的优秀人才。
这些成就将为学校未来的发展带来更大的动力和机遇。
大学班上存在的主要问题和建议
大学班上存在的主要问题和建议一、主要问题1. 缺乏交流和合作在大学班级里，很多同学之间缺乏有效的交流和合作。
部分同学可能由于羞怯或者其他原因而不愿意表达自己的观点，导致课堂讨论缺乏活跃度。
同时，班级内部也缺乏团队合作的机会和培养，这可能会影响到后续职业生涯中的工作效率。
2. 缺少社交活动许多大学班级没有足够的社交活动，使得同学们之间缺少了解与互动的机会。
这种情况下，班级内部形成了孤立小团体，使得人际关系发展受限。
3. 学习氛围淡薄在一些大学班级中，学生对课程和知识掌握不够积极主动。
可能是由于教师教授方法不够激发学生兴趣，也可能是因为同学们对所修专业或课程内容不感兴趣。
这种情况下，班级内部形成了低迷的学习氛围。
4. 缺少教育资源共享有些大学班级之间缺乏教育资源的共享与合作。
一些成功的学生可能拥有丰富的学习资源和经验，但由于缺少共享平台，这些宝贵的资源无法被其他同学利用。
二、改进建议1. 提倡课堂互动和小组合作为了改善交流和合作问题，可以鼓励教师和同学们积极参与课堂互动。
教师可以通过提问、讨论等方式引导同学们积极表达观点。
此外，课程中可以加入小组合作项目，促使学生在合作中互相借鉴提高。
2. 组织多样化的社交活动为了增强班级内部的凝聚力和友谊，应组织多样化的社交活动。
这些活动可以包括团队建设游戏、互助活动或者主题讨论等形式，促使同学们之间更加了解和支持。
3. 创造积极向上的学习氛围重塑班级内部的学习氛围需要教师与同学们共同努力。
教师可以采用灵活多样的授课方式激发同学们的兴趣，例如案例分析、实际操作等。
同学们则要积极参与课程讨论和互动，发挥自己的主观能动性。
4. 建立教育资源共享平台为了促进班级间的教育资源共享，学校可以建立一个在线平台，供同学们上传和下载各类学习资料、笔记和经验分享。
这样不仅能够帮助那些需要帮助的同学提高学习效果，也能促进班级内部更好的合作与沟通。
总结：大学班级中存在的问题主要涵盖交流合作不足、社交活动缺失、学习氛围淡薄以及教育资源共享不畅等方面。
浅谈班主任工作中“红脸与白脸”艺术的运用
浅谈班主任工作中“红脸与白脸”艺术的运用班主任是班级管理的直接实施者，是各项工作任务的中间者和具体执行者，是搞好班级管理工作的核心和关键。
班主任要时刻注意自身的修养，真正做到“学为人师，行为世范”。
这是作为一名合格、优秀的教育工作者所必须的，而要想真正做好班主任工作，还应该处理好“红脸”与“白脸”的关系。
“红脸”与“白脸”本来是京剧脸谱整脸的两种用色。
在这里引用，主要是取其“正”“反”两面之意。
在教育教学工作中切实做到这两个方面，则更能使其相得益彰。
一、“红脸”艺术当今世界，教育以全面提升学生的综合素质为己任，这对广大的教育工作者也提出了更加苛刻的要求，特别是新课程标准的实施，更是要求我们要转变角色，切实地变“授之以鱼”为“授之以渔”。
从这个方面来看，班主任老师在舆论上的正面引导是至关重要的。
因为这是从笔者的亲身经历中所得出的启示。
三年前，我顺利地调到了现在的这所省重点中学，并担任了初一（8）班的班主任。
饱满的工作热情、高度的工作责任心、加之这里的生源条件很优越，使得我对学生的期望值很高，因而要求也就非常严——自认为他们在各方面都应该是优秀的，都应该做得最好。
于是，每每看到班级中有同学违反纪律，或是班级由于种种原因而被扣去常规积分时，便在班级大发光火。
久而久之，全班同学产生了很大的负罪感，而且很多同学竞把我们班级理解为“问题班级”，幻想着有朝一日能逃出这个“苦海”，到别的班级去。
这么严重的问题，我是通过同学的道德周记得知的。
记得当时同学这样写道：“老师，我们知道你对班级非常负责，也知道你对我们抱有很大的希望。
可您知道当您在班级生气、发火时，大家是什么心情吗？——我们班怎么这么差，我们班难道真的就是‘问题班级’吗？我真的想离开这个班级!”“老师，我们怎么看不到你的笑脸？我们感觉很压抑……”当我读到这些时，我的感觉何止是惊讶，简直是内心强烈的震撼!于是我开始静下心来重新审视那个阶段的工作：对学生的错误没有宽容态度，而且打击面太广，往往是一人或几人犯错，全班遭殃；有时甚至还利用正常的教学时间来给全班同学上“政治课”。
班主任认为工作中最满意的方面
班主任认为工作中最满意的方面一、重塑班级育人目标。
回想以前的班主任工作中，我最头痛的就是那些后进生，工作中时常会带有个人情绪，通过学习，深感到：教师要面对每一个学生，哪怕是一个令人讨厌的“差生”，他也需要教师的关注，他也需要健康地成长。
于是我的育人目标是：尽心尽力让每一个学生成长。
班级格言是：世上无难事，只怕有心人。
平时教学中不仅引导学生奋发向上，还在每一次活动成功结束之后带领学生认真品尝、咀嚼辛苦劳动所带来的快乐与幸福，使之成为孩子们下一次追求的动力和源泉，并且我告诉学生希望这句话能走进你的心里，生根发芽，伴你一生！以达到让学生成为一名内驱力充足、意志坚强向上的积极主义者的目的。
二、营造积极向上的班级氛围。
在今年的班级墙报中，我设计了“班级有我更精彩”的主题，内容包括：爱是分享、爱是承担、爱是荣耀，学生们将自己承担的工作以及今后要努力的方向都张贴在墙报中，目的在于提高学生的班级主人翁意识，为了班集体而尽显个人能力。
为使班级里增加一点情趣，我们班养植了碧绿的万年青，饲养了活泼可爱的小金鱼，加上学校新换的优美铃声，这样，孩子们每天踏着优美的旋律，感受到生活的美好、环境的安宁，从而愉快地工作和学习。
三、改善师生关系，注意工作方法。
学习了“打招呼”与尊师爱生这一案例，我心中顿时感慨万千。
意识到班主任工作无小事，要想营造和谐师生关系，就从每天的打招呼这些点滴小事做起。
并且对学生的教育我也力争走到学生的心里，做到：春风化雨，点滴入心。
任何一件事，对任何一个人来说，只有说到他的心里，他才会完全信服。
学生更是如此，为此我们每一隔一段时间就在黑板的两侧更换一次名言警句，如：自信和勇敢是走向成功的通向证；人最大的超越就是自我超越等等，使学生思想上有一盏遥遥相望的指明灯。
四、增加班级活动，增强班级凝聚力。
在班中，我组织开展了竞争优胜小组活动，评选项目包括：纪律、路队、卫生、上课发言、课后作业，每周五评选一次。
成绩优秀的个人被授予““阳光男孩”、“魅力女孩”的称号；成绩优秀的小组被评为“优胜小组”。
班级管理中的“四多与四少”
教学管理JIAOXUEGUANLI 班级管理中的“四多与四少”山东省淄博市沂源县石桥镇石桥中学 武传美 姜明利【摘 要】班级管理中，如何更好地调动学生的学习动力，增强班级的凝聚力？过去，我们突出“勤”能补拙，强调“严”加管教，但一直都无法更好地激活班级学生的活力。
本文探析了班级管理中融入“四多四少”方法，来重塑班级形象。
【关键词】初中班级管理“四多四少”在班级管理上，很多教师都有自己的一套手段。
有的教师在“勤”上下功夫，有的教师在“严”上做文章，有的教师在“氛围”上做尝试。
为激活班级活力，本文结合多年班级管理实践，提出“四多四少”管理方法。
一、多赞扬，少批评在班级管理中，每个学生都希望得到认同，得到赞美，这是一种内心的积极期待。
所以，我们在班级管理上，要多赞扬学生的优点，少批评学生的缺点。
赞扬不是一味地表扬，而是恰当地肯定，适度地理解。
赞扬是一种变相的教育强化过程，更是激发学生悔过自新的一种手段。
初中生自尊心强，如果教师直接对其进行呵斥、批评，内心并不能正确对待错误，反而会产生逆反心理，越走越远。
相反，抓住其闪光点，以赞扬的方式来拉近师生间的心理距离，委婉地呈现学生的不足，便于学生接受教师的教育，认识到自己的错误，而又感觉不到自身内心受到“不公正的”对待。
在班级管理中，我们很容易被“问题学生”“差生”这些标签所影响，认为这些学生没有责任感，没有志向，学无所成。
其实，我们只是过于关注学生的“弱项”，放大了“不足”，以至于看不到学生的“优点”。
很多所谓的“差生”可能是运动场上的小冠军，可能是文艺舞台上的歌唱家、表演家。
二、多沟通，少冷落当然，在班级管理中，学生性格各异，必然会产生各种问题，而解决问题的方法中，沟通是最好的方法，也能给予学生更多关注，让学生感受到教师的理解与信任，从而增强学习的信心。
运用谈话沟通的方式，班主任也要进行公平、公正、谦和对待，不能偏心，不能横加武断地谴责。
在谈话中，要关注学生的成长环境，了解学生的学科情况、对待学习的态度、自我认知等内容，以便于更好地给予学生恰当的引导和鼓励。
塑造班级气质，班主任是关键
Healthy Campus
塑造班级气质
班主任是关键
文 / 牛桂红
“ …… 任 何 一 支 部 队 都 有 自己的传统，传统是什么？传 统是一种性格，更是一种气质。 这种传统和性格是由这支部队 组建时，首任军事首长的性格 和气质决定的。他给这支部队 注入了灵魂。”这是电视剧《亮 剑》中主人公李云龙曾说过的 话。这就是军魂。
当 然，“ 中 途 换 将 ” 后 呈 积极性发展的班集体也不在少 数。对于这类班级，多年教学 经验让我总结出 3 点原因 ：一 是班主任的责任心不同。这些 班的确需要“换将”，否则会更 糟。班主任有足够的耐心和细 心，以破釜沉舟之势去创新工 作，重塑班魂。二是这个班的 优势、学生的个性优点尚未被 激发出来，给予了新班主任发 掘的空间。三是家长的能量没 有被调动起来，新班主任能重 新借用家校共育的合力。
班 级 气 质 是 可 以 塑 造 的， 这时的班主任是榜样和稳定器 ； 班级气质是可以改变的，这时 的班主任是“外科大夫”和“愈 灵 师 ”。 掌 握 了 这 些“ 法 宝 ”， 相信我们可以培养出更多的优 秀班集体和优秀学生。
（编辑 文凤）
青春期健康 35
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教师心声
Teacher's voice
的“灵魂”。因为班主任特殊的 “权威”地位，他的处世理念和
行为方式将作为示范，在无形 中影响和引导着大多数学生的 处事方法和行为选择。当师生 在这种理念下磨合达到三四个 月以上时，班级性格就已基本 形成。
变化。较多的学生改变了已养 成的学习习惯，开始放松对自 己的学习要求，甚至找借口旷 课、玩游戏。结果，这个本被 寄予厚望的优秀班在本市初三 结业会考中成绩并不理想。升 入初四后，该班级改换了班主 任，新班主任的适应期导致班 级管理上出现了“空档期”，导 致班级里更多的学生出现了逃 课、顶撞老师等负面行为。所以， 对于一个班集体来说，首任班 主任的选择很重要，“中途换将” 非必要不可取。
如何营造班级良好班风和学风
如何营造班级良好班风和学风班级管理的好与坏，在很大程度是取决与班级有没有良好的班风和学风，有的班级在一开始管理还很不错，但到中后期管理比较有难度，主要是班级存在两级分化过于严重。
对于此类情况我们该如何避免，这就需要我们要认真做到班级有良好班风和学风。
班风和学风我们该如何营造，下面我们一起进行探讨共同学习共同提高班级管理质量。
一、班级班风建设应高度重视早抓早管、全员动员共同参与班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。
班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。
假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。
因此，抓班风建设宜早不宜迟。
一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。
一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。
其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。
讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。
班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师，以得到他们的密切配合和指导。
同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。
二、培养强又力的班干队伍、树立班级榜样一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。
班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。
一人一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。
平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。
对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。
任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。
幼儿园班级亮点和特色
【实用范文】亮点一、完善基础设施提供物质保障我园一直把给孩子、教师提供舒适的教育生活环境作为第一任务。
今年，幼儿园多方筹措资金并合理分配，共投入了20万余元为师生改善生活和办公环境。
为教师配备电脑6台、多媒体一部、钢琴一架、便衣柜4组，为教职工办公室安装空调13台；伙房安装了防盗门；为幼儿购置课桌60张、椅子100把，消毒柜9台、DVD9台；在完善幼儿多功能排练厅的基础上，我们又投资1万多元，修建了露天健身平台，购置了篮球、哑铃、推车、轮胎、高跷等多种玩具；并按要求配备了幼儿图书3500册；粉刷墙壁、喷涂玩具、布置墙饰、楼道吊饰等，既改善了教职工的办公条件，完善了内部设备设施，又美化了幼儿生活及教育环境，如今幼儿园的校园环境处处传递着文化、传递着爱。
亮点二、措施落实到位有效预防甲流在今年甲型流感严竣的情况下，栾城县幼儿园全体师生积极采取措施，多措并举认真做好传染病的防控工作。
一、家园携手，并肩作战。
园领导召开全体教师会议，传达上级文件精神，要求全体教师积极进行防控工作；运用致家长书、家园联系栏、今日关注等多种形式开展甲型H1N1流感和秋季流感防控知识的宣传教育，让家长了解更多的预防知识，普及科学防范知识，做到家园携手，防止感染。
二、严格把关，做好三检。
严格把好晨、午、晚检三关，值班教师按晨检常规项目进行严格晨检，特别关注幼儿是否发热，对需要服药的幼儿进行记录，对因病缺课幼儿及时联系家长，问明情况，做好记录。
一日三测体温，做到对发热、流感样幼儿早发现、早报告、早隔离、早治疗。
三、消除死角，全面消毒。
加大环境整治力度，做好全面消毒工作。
每天校园各处定时扫除，教室卫生时时打扫，用紫外线进行室内空气消毒和醋进行喷雾消毒，每周利用两天时间对幼儿的被褥暴晒，幼儿的枕头每周换洗一次，对幼儿餐具、玩具、桌椅、杯巾清洗消毒，对厕所、垃圾池消毒液消毒。
坚持开窗通风，保持教室和寝室空气流通。
四、良好习惯，增强免疫。
以歌谣、故事、绘画等形式教育幼儿养成良好的卫生习惯，勤洗手，勤换衣。
班级的新面貌
班级的新面貌一、改变的初衷我们的班级曾经是混乱不堪的，在课堂上，同学们无序而不守规矩，没有秩序。
这样的环境既不利于学习，也不利于提升班级的凝聚力和友谊。
因此，我们班决定进行一次改革，给班级注入新的面貌。
二、组织的力量为了实现班级改革，我们成立了一个改革小组，由班长和副班长牵头负责。
小组成员的选拔，体现了民主和平等的原则，班级成员通过投票选择小组成员，确保每个人都有表达意见的机会。
三、团结友爱的精神改革的过程中，班级里的同学们加强了交流和合作，强调相互间的友爱和尊重。
大家共同讨论如何改善班级的问题，互相支持和鼓励。
这种团结友爱的精神使整个班级的氛围焕然一新。
四、秩序的重建为了建立良好的学习秩序，我们制定了一些规章制度。
例如，上课前要整理好自己的课桌，保证课堂的整洁；课间休息时不大声喧哗，以免打扰其他班级。
这些简单的规定为班级的秩序提供了保障。
五、班级活动的丰富多彩为了增强班级的凝聚力和活力，我们组织了丰富多彩的班级活动。
例如，每月举行一次班会，大家一起讨论班级的发展，汇报学习成果和分享经验。
此外，我们还定期举办文艺晚会、运动会等活动，让大家能够在竞争和合作中体验到成就感和团队精神。
六、关爱激励的力量我们班级注重对同学们的关心和激励。
在学习进步和成绩优异的同学面前，我们给予肯定和鼓励；对于遇到困难的同学，我们提供帮助和支持。
这样的关爱和激励促使每个人在班级中感受到价值和重要性。
七、班级文化的建设为了增强班级的文化内涵和特色，我们展开了班级文化建设。
我们为班级设计了专属的标志和口号，鼓励每个人在班级中发挥自己的特长和才能。
通过这些举措，我们的班级逐渐形成了独特的文化和氛围。
八、班级荣誉的追求通过班级改革和文化建设，我们的班级开始追求荣誉。
例如，在班级评比中力争获得优秀班级的称号；在各项竞赛中积极参与并争取佳绩。
这些荣誉的追求激励着我们不断进取，促使班级取得更好的成就。
九、师生关系的改善在班级的改革中，师生关系也得到了改善。
重塑职业学校班级公共生活
１ 制定大家统一意见 的班级规则
班规是约束 班级 同学 的指南 ．大部分 职业 学校学生行 为习惯较 差． 自我约束能力弱 。 经常是 同一个错误反复 在犯 ， 班主任的教育只在 当时起作用 ． 离开 办公室就会 忘得一干二净 ． 一个聪 明的班 主任能够 在恰当的时机解决问题 ． 开学初 ， 班级秩序总是不稳 定 ， 学生思想容易 浮动 ． 这个时期是 培养学生 良好 习惯的关键 时刻 ． 班主任要致 力于解 决 好班级 的一些倾 向性问题 ． 使 学生在短时 间内适 应学 习环境 ． 使班 级 步人 正轨 ． 所 以在开学初制定大家意见统一 的班级规则 至关重要 ． 明确告诉 学生 ． 在校期 间 ． 哪些事情可 以做 。 哪些事情做 了以后会有严 重后果 ． 提高班级决 策程序的科学性 和决策结果 的正确性 ， 促 进班级 工作 的高效 、 有序 、 规 范和协调运转 ， 另外对待每位 学生要一视 同仁 ， 特别是 学习较好 的同学 ， 更要严加管 理 ． 让这个警 戒始终在学 生脑 海 中盘旋 ， 树立好 的榜样 ， 促使他们 ． 以学习为主业 。 同时 ， 要了解学生的 心理 ． 在制定班级规则时使 每个管理环节都 体现 出平 等 、 民主 、 尊重、 理解和信任 让每个细节都融入感情 ． 让学生感受到班 主任 的严是 对 他们的关爱 ． 真正使班级 的管理制度和教师的要求 内化为学生 的 自觉
效． 所以班级的大环境会直接影响班风、 学风 。 对那些班级 的不文 明行 为要及时教育并制止 。 特别是班委 ． 一 定要起榜样 的作用 ， 让好的文 明 习惯影响所有学生。 另外 ． 行动教育比单纯说教效果更好 ． 可 以组织那 些文 明习惯不好 的学生定期 到敬 老院 、 福利 院等 场所义务劳动 ． 让他 们从现实生活中体会“ 关心、 分 享、 互助 、 合作 ” 的内涵 。班主任不可能 天天在班级 中． 所 以有必要在班级 中建 立信 息反馈系统 ． 对 班级中不 文明现象进行信息反馈 ， 并对班级制度 的不完善之处及 时作以调整 。 保证班级的一切活动都 能“ 依法 ” 按 时、 按量 、 保质地完成 ， 还 能消除不 文明现象。 在具体实施 中 ， 班 主任 除了直接参与管理外 ， 始终要把管理 的重点放在启 发学生进行 自 我 管理 、 引导学生相互管理上 。这 也是 班 主任管理的魅力 的体 现
班级成绩差班主任表态发言稿
班级成绩差班主任表态发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很惭愧站在这里，就我们班级成绩差的情况作出表态。
但我深知，逃避解决不了任何问题，面对现状，我必须积极应对。
我要深刻反思自己在教学管理过程中的不足。
作为班主任，我没有充分激发学生的学习动力，在班级的学习氛围营造上做得不够到位。
或许是我对部分学生的关注还不够细致，没有准确把握每个学生的学习困难所在，从而未能及时给予有效的帮助。
在今后的工作中，我将从多方面进行改进。
一、班级管理方面。
1. 重塑班级学风。
- 制定明确的班级学习目标和计划，让每一位同学都清楚地知道我们努力的方向。
例如，针对每个学科设定平均分提升的具体数值，并将这个大目标分解到每个月、每个星期，让同学们看到进步的阶梯。
- 开展学习小组竞赛活动。
将班级同学分成若干小组，从学习成绩、课堂表现、作业完成质量等多方面进行综合评分。
每周评选出优秀小组给予奖励，奖励可以是学习用品或者是一些特殊的学习机会，如使用班级的小型图书馆的特权等，以此激发同学们的竞争意识和团队合作精神。
2. 强化纪律管理。
- 一个良好的学习环境离不开严格的纪律。
我将更加严格地执行班级纪律规定，特别是在课堂纪律方面。
对于上课讲话、玩手机等影响学习的行为零容忍。
同时，我也会注重纪律教育的方式方法，不是简单的惩罚，而是让学生明白纪律对于学习的重要性。
- 加强自习课的管理。
安排值日班长负责自习课的纪律监督，确保同学们能够安静地自主学习或者完成作业。
我也会不定时地巡查，及时发现问题并解决。
二、教学辅助方面。
1. 加强与各科任教师的沟通协作。
- 定期与各科任教师进行交流，共同分析每个学生的学习情况。
针对成绩较差的学科，我们会一起商讨改进的教学方法和辅导计划。
例如，如果数学学科成绩不理想，我们可以商量增加一些课后的数学辅导小课堂，由数学老师或者成绩较好的同学进行知识点的梳理和答疑。
- 建立学科学习反馈机制。
要求各科任教师每周向我反馈班级同学在本学科学习中的问题，包括课堂表现、作业完成情况、知识掌握程度等。
本周班级存在的主要问题及建议
本周班级存在的主要问题及建议一、引言近期，本班级在教学活动和班级管理方面出现了一些问题，这些问题严重影响了同学们的学习积极性和班级凝聚力。
为了改善这种状况，我们有必要认真分析和总结当前所面对的问题，并提出相应的解决建议。
二、主要问题分析1. 学生缺乏学习动力在课堂上，许多同学显得漫不经心，缺乏积极参与。
可能是因为课程内容单调无趣，或者是因为教师教学方法不够灵活多样。
这导致了学生对知识的兴趣下降，无法激发他们内在的学习动力。
2. 缺乏良好的班级氛围同学之间的关系变得疏远，彼此之间几乎没有交流互动。
大部分时间，大家只顾着自己的事情，很少关心他人。
这种情况下，班级凝聚力变弱，缺乏团队合作精神。
3. 管理混乱班级管理上存在较大问题。
作业布置不规范，导致同学们不清楚具体要求；缺乏有效的课堂纪律约束，影响了正常的教学秩序；班级活动安排不合理，往往只是“走过场”，缺乏实质性内容。
这些问题造成班级管理混乱，无法发挥班主任和班干部的作用。
三、解决建议1. 提升课堂教学质量针对学生缺乏学习动力的问题，我们建议老师可以采取多种教学方法，如小组讨论、游戏模拟等，激发同学们的兴趣。
此外，可以引入更多生动有趣、实用性强的案例和故事来帮助同学们更好地理解知识点。
2. 建设良好的班级文化重塑班级氛围需要大家共同努力。
我们建议组织一些团队活动，增进同学之间的了解与交流，并且鼓励并表彰参与度高、积极向上的行为。
此外，在每个星期末设置一个时间段进行集体讨论和分享，提高班级凝聚力。
3. 加强班级管理改进管理方式是解决混乱管理的关键。
我们建议班主任提前制定好明确的作业要求，通过口头和书面形式向同学们传达清晰的指示。
同时，班级纪律也需要加强约束，老师和班干部要起到榜样带头作用。
另外，活动安排应具有目标性和实效性，确保每个活动都能满足同学们的需求。
四、结论通过对本周班级存在的主要问题进行剖析并提出相应的解决建议，我们相信这些措施能够有效改善目前面临的困境。
2024年第一学期班主任工作计划范本（四篇）
2024年第一学期班主任工作计划范本有人曾言：“优秀班主任乃卓越班级之基石。
”若视每位学子为夜空中独耀之星，我则矢志以真诚与热情，为他们撑起一片充满挚爱的璀璨苍穹，让每颗星都能绽放出最为灿烂、动人的光芒。
为激发班级活力与创新精神，全面塑造学生品格，促进其全面发展，并赋予新学期班级以崭新气象，特制定以下班主任工作计划：一、指导思想新学期伊始，本班将紧密围绕学校工作大局与学生思想实际，强化班级管理工作，着力提升学生道德素质，全面促进学生的健康成长与综合发展。
二、奋斗目标1. 秉承“质量立校、特色强校、科研兴校”之理念，致力于培养具备现代化素养的新时代学生。
2. 着力提升班级整体教学质量。
3. 强化学生日常行为习惯的养成教育。
4. 引导学生在学习上专注积极，生活中整洁勤劳，自信满满，共同营造积极向上的良好班风。
三、工作重点1. 加强班级组织建设，培育一个活泼健康、团结向上、充满活力的班集体。
2. 注重学生良好学习及卫生习惯的培养与塑造。
3. 加强师生及家校沟通，促进学生心理健康发展。
4. 重点关注并帮扶学习困难学生，促进其学业进步。
5. 强化安全教育，确保学生身心安全。
6. 组织丰富多彩的班级实践活动，增强学生的参与意识与实践能力。
四、具体措施1. 强化班级建设，狠抓班风建设加强德育教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立公德意识，注重安全教育。
鼓励学生积极参与各类活动，发挥创新意识与动手能力，培养集体主义精神，形成“人人爱班、人人管理”的良好氛围。
整顿课堂纪律，确保教学质量。
采用正面激励方式，树立学生自信心，培养良好的课堂纪律与课后行为规范。
2. 培养良好学习与卫生习惯针对学生个性特点，制定个性化学习计划，加强学习习惯的养成教育。
设立责任心强的卫生委员，定期检查学生仪容仪表及值日工作，保持班级环境卫生整洁。
3. 重点关注学习困难学生善于发现学生闪光点，给予适当表扬与鼓励。
开展“一帮一”互助活动，鼓励优秀学生帮扶学习困难学生。
关于重塑班风,整顿纪律的口号
关于重塑班风,整顿纪律的口号1、爱班守纪，勤奋努力!2、不到终点，永不放弃。
3、不要让自己成为我们的羁绊!4、成功，我们共同创造!5、成功垂青奋斗之人。
6、大胆挑战，世界总会让步。
7、诚实守礼，好学谦让。
8、创和谐，共成长，同精彩。
9、创造愉快而又充实的人生。
10、干净，安静，团结，精进。
11、翱翔蓝天，展翅高飞。
12、把握今天，精彩明天。
13、把握今天，争分夺秒!14、把握现在，决战今天。
15、班级荣辱，我的责任。
16、班级兴亡，我的责任。
17、班荣我容，班耻我耻。
18、播种行为，收获命运。
19、博学笃行，自强不息。
20、博学审问，慎思明辩。
21、规范言行中快乐每一天。
22、好习惯，从小事做起。
23、好学有情，立志有恒。
24、和谐、竞争、拼搏、超越。
25、和谐竞争，拼搏超越。
26、机遇偏爱有准备的头脑。
27、积极人生，全力以赴。
28、己所不欲，勿施于人。
29、竞争互助，共同进步。
30、敬业修德，强能健体。
31、开拓创新，争优进取。
32、刻苦勤奋，严格自律。
33、刻苦求学，踏实做人。
34、苦读巧学，超越自我。
35、快乐活泼，好学上进。
36、快乐学习，健康成长!37、乐观向上，勤奋团结。
38、乐学苦思，敏锐创新。
39、乐学善思，独立自信!40、聆听·思考·选择。
41、你我努力，塑造一流班级。
42、宁静致远，厚积薄发。
43、拼搏进取，精益求精。
44、齐心协力，争创佳绩。
45、气有浩然，学无止境。
46、强班强校，校荣我荣。
47、勤奋进取，顽强拼搏。
48、勤奋乐学，团结拼搏。
49、勤奋学习，快乐成长。
50、勤奋学习，顽强拼搏。
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重塑班级新面貌
提出问题：
新接的班五年级二班，是全校闻名的双差班：纪律差，学习成绩差。
进到教室最显眼的就是眼看深秋时节，班级里面的窗户玻璃几乎所剩无几，学生们别说去爱护公物，更有甚者，居然有人故意趁风打开窗户去听风吹玻璃时的响声，以博其他同学一乐，全班同学居然没有人站出来主动去关窗，或说一声正义之词……真像是一帮乌合之众……
面对此景，怎样重整班风，成为找回正常教学秩序的敲门砖。
一、制定班规班纪律
作为新的班主任，制定新班规班级成为首相任务。
经过查寻资料，五年级二班全方位标准规范行为规范出台了。
五年级二班班规
【目的】为转变班级风貌，形成一个“勤、竞、敬、静、净”的班集体，让大家有一个良好的学习环境。
【信念】努力，努力，再努力！必会成功！！
出勤、仪表
第一条：所有同学必须按照学校的规定，准时进班参加早自习、上课等；
第二条：负责人对全班同学每天的出勤情况进行汇总，并提交班主任；
1、每迟到一次扣2分，不请假者未到每次扣分。
2、早读迟到或缺席（迟到≥10分钟为缺席）每次分别扣分。
3、升旗仪式、课间操、眼保健操(无特殊原因)每缺一次扣分。
纪律课前及课堂纪律
第一条：上课铃响后，全体同学要立即进入班级，做到“快、静、齐”，做好
上课前的准备；
第二条：如因特殊情况班级纪律混乱，相关责任人要及时提醒大家保持安静，等待任课老师上课；
第三条：上课时间，不交头接耳、不做与课堂无关的事。
两操及集体活动纪律
1、眼保健操
第一条：做眼保健操时，全班同学要保持安静；
第二条：所有同学必须认真做操，不得讲话、睡觉或者睁着眼睛做；
2、体操
第一条：做操前所有同学检查好佩戴后立即进入操场，行进站队要保持队列整齐；
第二条：进入操场后做到“快、静、齐”。
课余纪律
严查追逐打闹、大声喧哗者。
1、在课堂上讲与本课无关的话或做与课堂无关的动作事情，影响课堂教学秩序，产生不良影响的，每次扣2分，因为此类事件被任课老师点名批评的扣3分。
2、课间休息时，在教室及走廊追逐打闹，每次扣分。
3、上课期间在课堂上打瞌睡或因不专心听讲而影响上课老师情绪的，每次扣1分。
4、在课堂上或早、晚自习期间说话或讨论问题的，每次扣1分。
在校园内吃零食的，每人次扣1分
5、破坏或毁坏班级与学校公物，除按原价赔偿外，每次视情节轻重扣1～3分（尤其要注意教室墙壁、瓷砖等）。
6、严重违反学校纪律，班主任接到整改通知的情况下每人每次扣3～5分。
7、到营业性网吧、游戏机室等禁止未成年人进入的娱乐场所玩耍的，每人次扣≥2分。
8、不听从班委管理，并顶撞、辱骂班委者每次扣≥3分。
卫生
教室及走廊卫生
第一条：每天的相关值日生准时参加教室、走廊的卫生打扫，完成打扫任务后需经劳动委员或者值日组长检查合格后方可离开岗位；
第二条：擦黑板的同学要在早自习前将黑板擦干净，凹槽处不得有灰尘，同时要保证讲台的一天清洁；
第三条：每天窗台、玻璃的卫生工作有靠近窗户的同学负责，打扫教室的同学打扫完毕后再拖干净；卫生打扫完毕，清扫工具要放在指定地点并摆放整齐。
卫生区
第一条：每大扫除的相关值日生准时参加卫生区的卫生打扫，先捡拾垃圾，再清扫尘土。
完成打扫任务后需经劳动委员或者值日组长检查合格后方可离开岗位；而且要注意课间保持，及时查看。
注：凡未参加每天的值日或者大扫除的同学，或卫生检查不合格的同学，劳动委员要及时给予记录并向班主任反映。
1.认真做好值日工作，逃跑者重新值日，值日工作不认真，敷衍了事，被检查人员发现的，每人每次扣～2分。
2.培养文明卫生的生活习惯，不乱丢粉笔、纸屑、果皮等垃圾，违者扣1分。
卫生保持期间，在自己责任区内发现垃圾的，每人次扣1分。
故意向他人责任区内丢放垃圾的，每人次扣3分。
3.向窗外投掷杂物、倒水的，扣1～2分。
学习
第一条：全体同学要自觉遵守班级学习纪律，并注意优良学习氛围的形成与保持；
第二条：同学间可以就学习难题进行讨论，也可以向老师请教，但不得相互间抄袭作业；
第三条：课堂上老师提出的问题，如自己知道如何做，要积极发言；
其他
1、积极参加班、级、校文娱工作的，每次加1分；获奖者视情况而定。
2、代表班级参加学校组织的学科竞赛活动获得校一二三等奖，每人次加
3、2、1分。
3、在运动会上获得单项第1～6名，分别加1—4分。
4、好人好事每人次加≥1分。
受学校表扬的每人次加5分。
5、本期墙报获学校一等奖的，负责出墙报同学每人加3分，二等2分，三等1分。
6、班级在平行班评比中获奖的，每人次加2分，班干部加4分（当月内被扣分或被批评同学除外），反之每人次扣2分，班干部扣4分（当月内被扣分或被批评同学加倍）。
每个学期班委成员加10分，科代表加7分，小组长加5分（如有身兼数职者，取最高分）。
班干部工作尽职尽责的加5分（此项由班主任付分）。
五年级二班
有了班规班级的学习，同学们就有了在校的行为标准，执行实施成为下一项重要工作。
二、进行荣誉感教育
在班级中进行荣誉感教育，班会活动中进行我不给班级摸黑的主题班会。
因为要为班级争荣誉首先要从不给班级摸黑开始。
（一）召开班会，树立爱班级人人有责的观念
班会目标：通过这次班会课使学生明白，我是班级成员，班集体就是我们的家，老师就像妈妈，班集体的形象是每个班级成员的行为组成的。
因此，每位同学都代表班级的形象。
树立人人有责的观念。
主持人：班主任
（二）进行我想为集体做点啥的主题班会教育
从树立观念，再到行动，是转变活动的实效环节，首先还是组织主题班会“我为集体荣誉做点啥”，使学生明确自己言行的方向和目标。
其次，选择为班级服务的得力帮手，通过观察，本班学生男同学活跃，要想使班级秩序正常，调动男生的为集体争光的积极性十分必要，除了几名标准的行为模范外，我还选了学有余力的男同学出任男生代表，为男同学树立起学习目标。
三、抓准时机，激励教育，树立信心
我们班同学由于纪律的放任散漫，所以从来也不会在校园活动中得奖，因此，有种破罐破摔的心理。
因此，在学校组织的金秋十月的歌咏比赛中，我精心为孩子们排练，为了鼓励他们的自信心，我和孩子们同台共演，终于功夫不负有心人，在金秋十月歌咏比赛中，我们班获得了年级组第二名。
抓住时机，在活动反馈中，我为孩子们第一次建立了竞争的信心，行为标准得到公认的自信。
从此，班中不遵守纪律的现象少了许多。
四、班委会的培养
1、班委会的选择通过同学的公选后，形成班级各部分的代表。
2、首先使班委会成员明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。
3、还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信。
4、创造机会，锻炼和培养他们的能力。
五、家校沟通，形成教育合力
虽然有了行为标准和带头人，但还是会出现一支独秀的另类，这些学生就要个别对待，耐心教导
如：金浩宇同学，三天两头带到学校一些稀奇古怪的小虫，来搞恶作剧。
通过与家长共同学习班规班级，进行耐心教导，终于，班里不再出现怪虫事件了。
六、反复纠错，强化习惯形成
再如：范继鹏同学，连与人到招呼都是抱着头，绊一跤的，时不时就揪了女同学的头发、弄坏了人家的发卡……
对于他，我进行了说理教育，讲完道理后，主动改正错误行为，赔礼道歉，赔物道歉，……接下来老师原谅他，让受害同学原谅他，让全班学生原谅他……一次一次一次……
终于，慢慢的，范继鹏被同学原谅的事情少了，淡出了同学们的视线。
范继鹏同学改变了。
数学学期尤其出色，居然期末考了优秀的成绩。
教育的真谛是爱，作为班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐。
德育论文
重塑班级新面貌
石春利
2011、3、26。