《张衡传》优秀教学导案
张衡传教学设计5篇
张衡传教学设计5篇第一篇：张衡传教学设计篇一：《张衡传》教学设计《张衡传》教学设计【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。
张衡开创了世界地震学的先河。
历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。
二、知识积累1、知人物：作家及张衡简介《后汉书》纪传体东汉断代史，共一百二十卷，包括本纪十卷、传八十卷、志三十卷。
纪、传为南朝宋范晔撰。
范晔（398——445）南朝宋史学家，曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。
后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。
他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》，内容充实，文笔简练生动，对考核史实有参考价值，并具有较高文学价值。
后世称赞其文笔“简而且周，疏而不漏”，王应麟则说“史裁如范，千古能有几人？”《后汉书》为“前四史”之一。
张衡（78——139）东汉著名文学家、科学家、政治家。
在文学方面，是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星，代表作《二京赋》（《东京赋》、《西京赋》的合称）。
艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。
地震学方面，发明了世界上第一台测定地震及其方位的“候风地动仪”，比欧洲早1700多年。
天文学方面，他发明了世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器“浑天仪”；著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星相图；提出了“月光生于日之所照”的科学论断。
地理学方面，绘制有完备的地形图，并研制出“记里鼓车”、“指南车”等。
数学方面，著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466到3.1622之间，比欧洲早了1300多年；气象学方面，制造出“候风仪”预测风力、风向，比西方的风信鸡早1000多年。
为世界上光彩夺目的科学与文艺的双子星。
1956年，郭沫若为南阳重修的张衡墓题词时说：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。
张衡传优秀教案范文
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张衡传教案1《张衡传》是第四册第四单元的一篇文章，第四单元的三篇课文都是人物传记，而《张衡传》这篇文章短小精炼，更能突显传记文章的写作特点，所以这节课我制定了以下学习目标。
一、教学目标：1.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
二、情感目标：从张衡成功的原因上认识其人，并体会“人生在勤，不索何获？”的内涵。
教学重点：课文中所涉及到的重要文言字词和特殊句式传记的一般写法教学方法：讲读法和重点突破法教学课时：一课时三、教学过程：1.导入：由张衡和地动仪的录像片段导入新课，再展示一张浑天仪图片。
地动仪是世界上第一架测定地震方位的仪器，比欧洲早1700多年，浑天仪是世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器。
张衡不但在地震方面、天文学方面有如此杰出的贡献，在文学方面，也是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星。
地理学、数学等方面广有建树。
郭沫若曾为他题词：如此全面发展人物，在世界史中亦所罕见。
今天我们就学习后汉书中的《张衡传》，全面了解张衡其人。
2．作者范晔：提起后汉书，不得不了解它的作者范晔。
范晔，字蔚宗。
南朝宋顺阳人。
历史学家，博涉经史，善属文，能隶书，晓音律，始为尚书吏部郎。
元嘉彭城太妃卒，晔夜中酣饮，开北牖听挽歌为乐，左迁宣城太守。
不得志，乃删众家后汉书，成一家之作。
这就是二十四史之一后汉书的成书背景。
下面我们来了解一下二十四史前四史年代和作者。
西汉司马迁《史记》东汉班固《汉书》南朝刘宋范晔《后汉书》西晋陈寿《三国志》3.分析课文1)第一自然段：①用幻灯片显示出第一自然段中的重要文言实词、虚词：善、属、游、因、观、通、贯举、辟、奇、召、乃古今异义词：从容翻译句子：衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。
必修四语文《张衡传》教案(优秀10篇)
必修四语文《张衡传》教案（优秀10篇）《张衡传》教案篇一《张衡传》示范教案教学目的：1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。
2、理解和掌握文言虚词“于”，复习意动和使动用法。
3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。
教学重点、难点：1、重点：本文详略的剪裁。
2、难点：区别虚词“乃”、“于”的用法。
教学时间：两课时教学步骤：第一课时范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。
他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。
此书内容充实，对考核史实有参考价值。
文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。
本文节选自《后汉书•张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。
二、研读课文，掌握内容1.逐段阅读课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。
全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。
(1)写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。
①姓氏，医藉贯。
按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。
②博通经典，才学非凡。
用“遂”连续上下句道出其中原因。
游三辅、观太学通五经、贯六艺因──────────→果③谦虚、踏实治学精神。
这是他取得伟大成就的思想基础。
虽才高于世，而无骄尚之情虽然然而（转折复句）④不慕荣利的高贵品格。
先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事科学研究。
从容淡静、不交俗人举孝廉不行、辟公府不就（概括叙述）（列举事例）⑤关心国事，文学才华杰出。
作《二京赋》：因以讽谏（关心国事）精思博会（文才出众）⑥小结：才能奇特，品质高尚。
大将军邓骘奇其才累如不应（侧写其才之奇）（正写其品之高）此段有概括，有实例，叙事简明而不空泛。
(2)写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。
他应如入仕途，为的是有方便条件从事科学研究。
“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。
必修四语文《张衡传》教案(最新3篇)
必修四语文《张衡传》教案（最新3篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
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《张衡传》教案篇一一、教学目标1了解本文所涉及的古代文化常识，掌握并积累文言词句的含义2学习张衡才高而不骄尚，不慕权贵，孜孜不倦，忧国忧民的高尚品德，培养热爱科学的情感3学习传记文章的写作方法二、教学重、难点本文出现的文言特殊句式、重点实词、虚词、一词多义、词类活用、古今异义三、教学课时2课时四、教学过程第一课时一新课导入1播放视频《张衡与地动仪》（张衡出示幻灯片1张衡头像）视频中提到了张衡与他的地动仪，相信大家对张衡最深刻的印象他发明和制作的世界上第一台地动仪。
其实这仅仅是张衡在科学上成就突出，在其他很多方面也有杰出表现，郭沫若先生曾评价张衡是“一个全面发展的人”。
我们今天学习范晔《后汉书》中的《张衡传》来认识一下——张衡。
2关于后汉书南朝范晔，编撰，是一部记载东汉历史的纪传体史书，与《史记》、《汉书》、《三国志》并称为“前四史”。
二通过诵读熟悉课文，整体把握文章1全班齐读课文。
（教师纠正读音）幻灯片2衡少善属文zhǔ不好交接俗人hào连辟公府不就bì自王侯以下莫不逾侈yúchǐ《算罔论》wǎng阉竖yān骸骨hái合契qì2自由朗读课文，然后找出文中一句最能概括张衡特点的句子提示，在传记文中，文章的开头部分往往有一句话能概括出人物的特点明确虽才高于世，而无骄尚之情⑴才高于世表现在善属文，通五经，贯六艺，作《二京赋》善机巧，作浑天仪，造候风地动仪善术学，《灵宪》《算罔论》善理政，为政机智果断“称为政理”⑴高尚的品德表现在：从容淡静不好交接俗人举孝廉不行，连辟公府不就大将军累招不应不慕当世之才作《二京赋》，因以讽谏三从对以上材料的归纳引入对传记文章写作特点的介绍问题1《张衡传》是一篇传记文章，范晔在写张衡的成就时，是按什么顺序叙述了张衡的一生？提示文中表示时间的词：永元中、安帝、顺帝、阳嘉元年、永和初时间顺序小结这篇文章是人物传记，介绍人物以时间为线索，从开头介绍姓名、籍贯、写到逝世的年代，叙述了张衡的一生。
高二语文下册《张衡传》教案6篇
高二语文下册《张衡传》教案高二语文下册《张衡传》教案精选6篇（一）教案《张衡传》是高二语文下册的文学作品之一，主要讲述了张衡创造天文仪器和科学理论的故事。
通过这个故事，可以引导学生了解中国古代科学家张衡的贡献，培养学生的科学精神和创新思维。
一、教学目标：1.了解张衡的生平和贡献；2.了解张衡在天文学和地理学上的创新理论和仪器；3.培养学生的科学精神和创新思维。
二、教学准备：1.教材：高二语文下册；2.多媒体设备：投影仪、电脑等；3.相关资料：张衡传记、科学实验视频等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过图片或视频展示一下张衡发明的地动仪、浑天仪等科学仪器，并引导学生思考：这些仪器有什么作用？为什么张衡的发明是科学的？有没有看过类似的仪器？2.讲解（15分钟）：讲解张衡的生平和贡献，包括家庭背景、成就和影响等。
通过讲解，引导学生了解张衡是中国古代的一位伟大科学家，他在天文学和地理学上做出了创新贡献。
3.展示（15分钟）：展示一下张衡发明的地动仪、浑天仪等科学仪器的原理和使用方法。
可以通过图片、视频或模型等形式进行展示，让学生更好地了解这些仪器的科学原理和使用方法。
4.讨论（15分钟）：分组进行讨论，讨论张衡的发明在当时和现在的意义和影响。
鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们的科学思维和创新思维。
5.实践（20分钟）：安排学生进行相关的实践活动，可以让学生自己设计并制作一个简单的地动仪或浑天仪模型，通过实践进一步加深对张衡发明的理解和掌握。
6.总结（10分钟）：总结张衡的发明对于科学发展和社会进步的重要意义和影响，并引导学生思考如何将张衡的科学精神和创新思维应用到自己的学习和生活中。
四、作业布置：布置相关的阅读、写作或实践任务，以加深学生对张衡传的理解和掌握。
五、拓展活动：可以组织学生进行科学实验，或进行更深入的研究，了解更多关于张衡和他的科学成就的内容。
六、教学反思：根据学生的实际情况和学习效果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。
《张衡传》教案精选六篇
《张衡传》教案《张衡传》教案「篇一」张衡传的教案分析《张衡传》的教学，在教学思想和教学设计方面有以下几点认识。
一、教师心中要有自读课的“灵魂”叶圣陶先生说过：“教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。
故教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
必令学生运其才智，勤于练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。
”叶老的话告诉我们，语文教师在教学中奉行的宗旨绝不是“全盘授与”，而应立足于“相机诱导”，始终要注意启发学生“运其才智”，“自为研索，自求解决”。
教读课不例外，自读课更加如此。
教师的这种认识如何才能变成学生的阅读行为和阅读习惯，这可以说是语文教学的核心问题。
就自读课而言，教师引导学生“自为研索”，“自求解决”，以形成学生良好的自读行为，逐步养成良好的自读习惯，就成为自读课的“灵魂”。
二、教给方法，养成习惯，要打“阵地战”和“持久战”《张衡传》的.教学主要从确定自读目标、指点自读门径、授以自读方法三个方面来部署的。
1.确定自读目标阅读教学是一种有目的的阅读能力训练过程，它不同于日常的消遣式的读书。
因此，必须通过自读课的反复训练，使学生逐步形成阅读须有的(目标)的观念。
在导入新课之后，教师着重引导学生借助“自读提示”来确定学习目标，而没有代庖，意在给学生提供亲自实践的机会。
同时，从确定自学目标的需要出发，教师对“自学提示”的内容作相应的补充，启发学生从思想内容、文体知识、文言词句三个方面作定向思考，以全面认识目标。
在学生归纳出自学目标之后，再用小黑板展示目标，以强化目标意识，并作为全部自读过程的“航标”。
2.指点自读门径阅读一篇从哪儿入手，第一步做哪些工作，是非常重要的方法和习惯。
通读全文，整体感知是阅读一篇的起始步骤和基础工作，是培养自学方法和习惯的重要环节。
因此，教学活动中特别注意了两点。
第一，落实读的要求，选择读的方法。
通读课文时，提出读的要求，诸如音准、句读、语脉等，同时注意读的良性分布。
张衡传优秀教案及教学设计(附原文及翻译注释)
张衡传优秀教案及教学设计（附原文及翻译注释）导语：《张衡传》介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。
其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。
在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。
以下是品才网小编整理的张衡传优秀教案及教学设计，欢迎阅读参考！张衡传范晔张衡字平子，南阳西鄂人也。
衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。
虽才高于世，而无骄尚之情。
常从容淡静，不好交接俗人。
永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。
衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。
精思傅会，十年乃成。
大将军邓骘奇其才，累召不应。
衡善机巧，尤致思于天文、阴阳、历算。
安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。
遂乃研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转，复为太史令。
衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。
自去史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。
以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。
中有都柱，傍行八道，施关发机。
外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。
其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。
如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。
振声激扬，伺者因此觉知。
虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。
验之以事，合契若神。
自书典所记，未之有也。
尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。
后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。
自此以后，乃令史官记地动所从方起。
时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。
后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。
尝问天下所疾恶者。
宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。
阉竖恐终为其患，遂共谗之。
衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。
乃作《思玄赋》以宣寄情志。
永和初，出为河间相。
时国王骄奢，不遵典宪;又多豪右，共为不轨。
衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。
张衡传教案优秀3篇
张衡传教案优秀3篇《张衡传》教案篇一教学目标：1、学会本课生字新词，能正确读写由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解地动仪的构造，增强民族自豪感。
4、学会抓住事物的特点来进行说明的写作方法。
5、能用自己的话介绍张衡设计制造的地动仪。
重点难点：１、理解地动仪设计上的特点。
２、学习抓住事物的特点进行说明的写作方法。
教学准备：插图、生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情引趣随着科学技术的不断发展和观测水平的不断提高，我国国家地震局都能准确及时地进行地震预报；将地震灭害减少到最低限度，确保了人民群众的生命和财产安全，可是在古代，人们又是怎样进行地震预报的呢？通过学习课文，你就会明白。
二、初读课文，感知课文大意。
１、自由读课文，了解课文大意。
２、看图、说图意，请同学们自由发言。
三、学习本课生字词。
１、读准字音。
（出示生字卡片|）２、记忆字形。
（1）借助熟字和偏旁学习生字。
（2）重点分析生字。
３、借助工具书，解决不懂的词语。
四、学习感悟，精读第一自然段。
１、全班齐读：说说你读懂了什么。
２、学生自由汇报。
第二课时一、复习检查：１、听写生字词。
２、指名读课文。
二、朗读感悟。
１、学习课文2~4自然段。
（1）自由读第2~4自然段，读懂什么就说什么。
（2）学习汇报读懂的内容。
２、学习课文第5~10自然段。
（1）默读第5~10自然段，弄清下面的的问题。
张衡是怎么会知道陕西会发生地震的呢？他所设计的地动仪是什么样的呢？（2）学生回答，老师归纳。
A、因为在张衡生活的年代，地震频繁，有好几次就发生在洛阳附近，引起了张衡的注意。
B、张衡是经过多年的探索，制成了测定地震的仪器地动仪所以最先知道陕西发生的地震。
C、地震仪是用铜做的，直径八尺，样子像个大酒坛，在外壁上倒挂着八条龙。
八条龙的龙头，分别朝着八个方向，每条龙的嘴里都含有一个铜球。
每个龙头下面，蹲着一只铜蛤蟆，哈蟆仰着头，张大嘴巴，哪个方向发生地震，对着那个方向的龙嘴张开，龙嘴里的铜球就会掉在铜哈蟆嘴里。
《张衡传》教案 教案教学设计共3篇
《张衡传》教案教案教学设计共3篇《张衡传》教案教案教学设计1《张衡传》教案教学设计教师介绍各位同学，今天我们要讲的是《张衡传》。
这篇文章是一篇传记，讲述的是中国古代伟大的学者张衡的生平和学术成就。
在本次讲解中，我们将重点介绍张衡的生平及其出色的地学成就，并通过讨论来理解张衡的思想和对科学发展的影响。
课程目标1. 了解张衡的生平及其出色的地球物理学成就2. 理解张衡的思想和对科学发展的影响3. 培养学生批判性思维和分析思维教学重点：1. 张衡创造出国际上早期的测量与地形图的方法。
2. 张衡利用浑天仪观测天文现象，建立了震源定位的方法。
3. 学习张衡的科学精神和学术追求。
教学流程1. 引言向学生介绍中国古代著名的学者张衡。
告诉学生张衡的生平及其在地理学、地震学等方面做出的卓越贡献。
通过先导引，吸引学生兴趣，激发学生的好奇心，培养学生的阅读兴趣。
2.展开主题学生阅读《张衡传》的文字叙述和图片资料，了解张衡的学术贡献、学术精神及思想体系。
3. 学生交流学生之间分享自己的感悟和理解。
引导学生发表个人的见解, 培养学生批判性思维和分析思维，通过讨论学生将思想和理解统一起来，充实知识，提高对此类似内容深刻程度的理解和掌握程度。
4. 总结教师总结讲解过程，强调学生的收获。
并向学生讲解张衡对学生以及科学发展做出的重要及深远贡献。
教学资源1. PPT 工具2. 《张衡传》的相关课文及图书3. 图片的集合。
4. 引导资料教学评估教师在教学过程中可通过提问答案来确认学生的理解程度。
同时，在听取学生的自由发言和学生之间的交流时，教师也可以得知学生的收获和方向，不断提升教学效果。
教学反思本次教学让学生进一步认识到中国古代科学家对国家的发展和对人类科学知识的贡献，并培养了学生的批判性思维和分析思维。
在今后的教学过程中，教师将注重提高学生的阅读兴趣和理解能力，并重点介绍中国古代学者对科学发展的影响。
对未来的教学过程中的反思，教师会适时调整教学目标和教学方法，提高教学质量本次教学通过引导学生阅读《张衡传》和相关图片资料，让学生了解了张衡的学术贡献、学术精神及思想体系。
《张衡传》学案(鲁人版必修) 教案教学设计共3篇
《张衡传》学案(鲁人版必修) 教案教学设计共3篇《张衡传》学案(鲁人版必修) 教案教学设计1《张衡传》学案(鲁人版必修) 教案教学设计《张衡传》是鲁迅先生所写的一篇历史小说，讲述了东汉末年天文学家张衡的一生。
本次教学以此小说为基础，结合学生的实际情况和学习特点，设计了一套教案教学设计，旨在引导学生了解中国古代天文学发展历程，古代科学家的思想方法和理论成就，并培养学生的历史意识和科学素养。
一、教材分析1. 教学内容本节课要求学生阅读《张衡传》，了解张衡的一生及其贡献，理解中国古代天文学发展的历程和古代科学家的思想方法和理论成就。
2. 学习方式课堂讲授和小组讨论相结合，教师以提问为主导，引导学生独立思考，互相交流，共同探讨问题。
3. 教学目标(1) 了解中国古代科学发展历程和古代科学家的创新思想；(2) 理解张衡的生平及其对中国古代天文学的贡献；(3) 培养学生的历史意识和科学素养，激发学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学步骤1. 导入教师呈现星空图案，引导学生了解天文学科学研究的重要性和应用领域，并介绍《张衡传》的主人公和背景知识，激发学生对中国古代天文学的兴趣。
2. 文本阅读与理解教师引导学生阅读文本，理解张衡的生平和对中国古代天文学的贡献。
通过提问引导学生探讨文中相关问题，开展讨论环节，使学生更加深入地理解张衡的思想及其成就。
3. 分组讨论教师根据学生的兴趣和程度，将全班学生分成小组，要求每组学生分工合作，研究张衡的贡献、思想及其对科学发展的影响，互相交流，共同探讨问题，并总结小组讨论的结果。
4. PPT展示每个小组代表展示PPT，介绍张衡的成就及其对中国古代天文学的贡献，展示研究成果和经验，有效提升学习效果。
5. 总结教师总结本节课内容，强调张衡的科学思想和成就对中国古代科学的影响，教育学生像张衡一样追求真理、创新思想，培养学生的历史意识和科学素养。
三、教学重点和难点(1) 教学重点：让学生全面了解中国古代天文学发展历程和古代科学家的思想方法和理论成就，深入理解张衡的一生及其成就。
关于《张衡传》教案4篇
《张衡传》教案关于《张衡传》教案4篇作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《张衡传》教案4篇，希望对大家有所帮助。
《张衡传》教案篇1【教学目标】1、知识目标(1)了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
(2)掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。
(3)掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。
2、能力目标(1)指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。
(2)结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。
(3)对人物进行概括评价，从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。
3、情感目标(1)培养学生的科学精神和科学意识。
(2)学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
【教学重难点】1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。
2、分析评价张衡的品德和精神。
【教学策略】1、设计艺术：以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点2、重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。
【教学计划】两课时：第一课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读中整体感知本文的内容和结构,初步了解张衡的品格及文学才能.第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。
第一课时【教学内容】熟读全文，整体感知，把握大意。
认识张衡的品格及文学才能。
【教学过程】一、新课导入从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。
在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。
早在1800 年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。
这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。
1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。
《张衡传》教案
《张衡传》教案 《张衡传》为传统名篇，是⼀篇⼗分有特⾊的作品。
⽂章以时间作为叙事线索，介绍了张衡三个⽅⾯的突出成就。
下⾯是店铺为⼤家整理的《张衡传》教学设计的内容，希望对你有所帮助! 《张衡传》教学设计篇⼀ 教学设想： 《张衡传》为传统名篇，是⼀篇⼗分有特⾊的作品。
⽂章以时间作为叙事线索，介绍了张衡三个⽅⾯的突出成就，但很注意详略剪裁。
因此在教学过程中，教师应让学⽣结合⽂本找出详写略写的内容，并体会这样安排材料的作⽤和效果。
此外，还应该多让学⽣诵读，品味课⽂凝练简洁的语⾔。
拟⽤两课时。
第⼀课时，重在疏通字句，积累⽂⾔知识等。
第⼆课时，精读课⽂，学习作品的特点，并知识迁移等。
教学⽬标： (⼀)知识与能⼒ 1、了解范晔的⽣平和《后汉书》的情况;疏通课⽂⼤意，归纳⽂⾔知识点，整体感知课⽂内容。
2、使学⽣对张衡有深⼊全⾯的认识。
(⼆)过程与⽅法 1、了解⼈物传记的写法和技巧。
2、在学⽣对课⽂获得整体感知的基础上，开展思维活动，做到“形散⽽神不散”。
(三) 情感态度与价值观 引导学⽣学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
教学重点： 了解张衡在⽂学、科学、政治⽅⾯所取得的成就，从⽽了解传记⽂学的写作特点。
教学难点： 体会本⽂凝炼简洁的语⾔。
教具准备： 录⾳机、磁带等。
课时安排：⼆课时。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课： 由张衡发明地动仪的相关情况导⼊。
地动仪⽐西⽅早1700多年，是测量地震的仪器。
张衡开创地震学之先河。
1956年10⽉，郭沫若：“如此全⾯发展之⼈物，在世界史中亦所罕见”。
⼆、作者与作品简介 (可先让学⽣介绍，后教师补充) 1、范晔，南朝宋代史学家、⽂学家。
字蔚宗，顺阳⼈。
少勤奋好学，善写⽂章，精通⾳律。
做过宣城太守。
2、《后汉书》，以《东观汉记》为基础编写⽽成的历史名著。
“前四史”之⼀。
三、引导学⽣初步感知课⽂： 1、听录⾳朗读。
注意注⾳、断句等。
2、学⽣集体朗读。
高二语文教案《张衡传》
高二语文教案《张衡传》 篇1
验之以事8合契若神9振动龙头的发生的方位用事情来检验彼此符合灵验如神自书典所记未之有也10尝一龙机发而地不觉动京从已有的记录的内容来看这样的事曾经师学者咸怪其无征11后数日驿12至果地震于陇有学问的人都它没有验证过了几天驿站上传送文书的人到了西13于是皆服其妙
高二语文教案《张衡传》
高二语文教案《张衡传》（精选7篇）
《张衡传》教学设计6篇
《张衡传》教学设计6篇《张衡传》教学设计6篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《张衡传》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《张衡传》教学设计1【教学目标】1、知道范晔的生平和《后汉书》的情况；疏通文章大意，归纳文言知识点。
2、明白人物传记的写法和技巧。
3、带领学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
【教学重点】知道张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而掌握传记文学的写作特点。
【教学难点】体会文章凝炼简洁的语言。
【课时安排】2课时第一课时一、导入新课我们在《师说》里学过这样一句话，“闻道有先后，术业有专攻”，是说懂得道理是有先后的，学问和技艺各有各专门研究，但今天我们要认识一位全才——张衡。
他知识广博而精深。
在文学艺术、政治哲学、天文历算、机械制造等方面都有研究。
他的功劳业绩，在我国乃至世界科学史上都占有崇高的地位。
二、简介张衡张衡（78—139），字平子，南阳西鄂人。
他是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。
张衡是东汉中期浑天说的代表人物之一；他指出月球本身并不发光，月光其实是日光的反射；他还正确地解释了月食的成因，并且认识到宇宙的无限性和行星运动的快慢与距离地球远近的关系。
张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。
张衡共著有科学、哲学、和文学著作三十二篇，其中天文著作有《灵宪》和《灵宪图》等。
为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。
20世纪中国著名文学家、历史学家郭沫若对张衡的评价是：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄，令人景仰。
《张衡传》教案6篇
《张衡传》教案6篇《张衡传》教案篇1（二）张衡的生平和成就。
在世界史上亦属罕见。
万祀千龄，令人敬仰”。
（张衡碑题词）（摘自沈祺文）（三）关于浑天仪。
汉时，天文学已经形成体系，分有盖天、浑天和宣夜三家。
盖天说以周髀算经为代表，认为天圆地方，天在上，像伞盖，地在下，像棋盘，是一种旧的传统说法。
宣夜派认为天体为元气构成。
浑天说比较进步些，认为天地都是圆的，天在外，像鸡蛋壳，地在内，像鸡蛋黄；这种说法虽然也不完全正确，但比较接近实际。
浑天派最大的代表者和卓越的发明家张衡指出，日有光，月没有光，月光是由日光照射而来的。
所以向日则光盈，背日则光尽。
他还推测月食是地球遮蔽的结果。
他还绘制了一部星图，叫《灵宪图》，创制了许多重要的天文仪器。
浑天仪是铜铸的，内外有几层圆圈，都可转动。
各层圆圈分别刻有赤道、黄道、南北极，二十四节气，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡张衡所知道的天文现象都刻在上面。
为了使浑天仪能自己转动，张衡又设计了一个“滴漏”，作为浑天仪的动力。
浑天仪被滴漏带动，它转动时恰好与天空中日月星辰的起落时间完全吻合。
可惜这座精巧的浑天仪在西晋战乱中失传了。
留下来的只有《浑天仪图注》和《漏水转浑天仪注》两份说明书的部分说明。
（摘自《中国古代的发明创造》）（四）译文。
张衡，字平子，南阳郡西鄂县人。
张衡年轻时就擅长写，曾到“三辅”一带游学，接着进了京城，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华高于世人，却没有骄矜的情绪。
（他）常常（显出）稳重、淡泊、宁静的情态，不喜欢与庸俗的人交往。
永元年间，被推荐为孝廉，却不去应荐，多次被公府征召，也没有去就任，此时，社会长期太平无事，从王公贵族直到一般官吏，没有不过分奢侈的。
张衡于是摹仿班固的《两都赋》，作了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。
（这篇赋，他）精心构思润色，十年才完成。
大将军邓驾认为他的才华出众，屡次召聘（他，他也）不去应召。
张衡善于器械方面的巧思，尤其用心于天文、气象和历法的推算。
张衡传教案(精选4篇)
张衡传教案（精选4篇）张衡传教案（精选4篇）张衡传教案篇1《张衡传》教案一、教学目标（一）了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。
（二）掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，疏理文言否定词。
（三）学习记叙和说明相结合的表达方式。
二、难点、重点分析（一）难词难句解释。
（1）从容淡静：从容，举止行动，《礼记#8226;缁衣》：“衣服不贰，从容有常。
”孔颖达疏：“谓举动有其常度。
”《楚辞#8226;九章》：“孰知余之从容。
”王逸注：“从容，举动也。
”不能作舒缓、不急迫来讲。
淡静，淡泊娴静。
全句：（他）平时举止淡泊娴静。
（2）衡不慕当世：当世，是当世之人，即当时的掌权者。
（3）自去史职，五载复还：张衡，公元1XX年（安帝永初五年）拜郎中，1XX年（安帝元初元年）迁尚书侍郎，1XX年迁太史令，121年（安帝建光元年）迁公车司马令，126年（顺帝永建元年）再复为太史令。
文中所指“五载”，即公元121年辞太史令，拜公车司马令，到126年又复为太史令的“五载”。
（4）咸怪其无征：征，是应验、征验、效验的意思，不宜作“证据”讲。
（5）“举孝廉”、“辟公府”、“累召不应”、“公车特征”：举，推荐。
辟，征召。
召，呼唤，特指上对下的呼唤，引申为招致，征，召，特指君召臣。
“举、辟”二字在这里都表被动。
（6）“拜郎中”、“迁为太史令”、“积年不徙”、“再转复为太史令”：拜，授予官职。
迁，调动官职，一般指升官，“左迁”才是贬官。
徙，表一般的调职，有时也用以表示降职，本文指前者。
转，迁调官职。
这四字的意思很接近，略有区别。
（7）关于“璇机”的解释：一说是玉饰的测天仪器。
一说，“机”即“玑”，“璇机”是两颗星的名字，即“天璇”和“天玑”。
从上下文看，似以第二说为宜。
用“璇”“玑”二星指代北斗七星，又进而指代天文，“妙尽璇机之正”即精通天文的意思。
（把“璇机”指代天文，可参见王力《古代汉语》下册第一分册第787页）（二）作为传记，它的一般写法是怎样的？本文是怎样写的？分析：按照传记的体例，开头介绍人物的姓名、籍贯，如《廉颇蔺相如列传》、《柳敬亭传》都是。
幼儿园优质课-《张衡传》教案3篇
《张衡传》教案3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是帮大家整理的《张衡传》教案3篇，欢迎大家阅读。
《张衡传》教案篇1三维目标1、了解范晔的生平和《后汉书》;疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。
2、了解人物传记的写法和技巧，对张衡有深入的认识。
3、通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
教学方法：诵读合作探究教学过程：一、导入新课早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。
张衡开创了世界地震学的先河。
历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。
”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。
二、知识积累1、知人物：作家及张衡简介(见注解①)2、课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。
⑴三辅、太学、五经、六艺。
⑵管职升降与人才选拔：孝廉、公府、公车、举、辟、召、征、郎中、太史令、拜、迁、转、出、视事、下车、乞骸骨等。
三、检查预习1、通假字：①员径八尺(员通“圆”)②形似酒尊(尊通樽)③一时收禽(禽通擒，擒拿)2、古今异义词①举孝廉不行。
(不行，古义：没有去应荐。
今义：不能。
)②衡下车(下车，古义：官吏初到任。
今义：指从车上下来。
)3、活用词：大将军邓骘奇其才(奇，形容词意动用法，认为……奇特)4、多义词：征：①公车特征拜郎中(征召)②京师学者咸怪其无征(证据)③兵未战先见拜征(失败)④挟天子以征四方(征伐)举：①举欣欣然而告之(全，都。
)②举孝廉不行(被举荐)③举以予人如弃草芥(介词，拿，用)④南取汉中，西举巴蜀(攻取)⑤何不作以上，莫令事不举(成功)观：①因入京师，观太学(游学)②此则岳阳楼之大观也(景象)③大王见臣列观，礼节甚倨(建筑物的一种)④因得观所谓石钟者(看见)⑤无尝疑乎是，仅以蒋氏观之，犹信(看)施：①傍行八道，施关发机(设置)②靡计不施，迄无济(施用施行)致：①犹致思于天文阴阳历算(用)②假舆马者，非利足也，而致千里(到达)③闲情逸致(情致，情趣)5、知句式：⑴判断句张衡字平子，南阳西鄂人也(“也”表判断)⑵被动句举孝廉不行连辟公府不就⑶宾语前置句自书典所记，未之有也。
《张衡传》教学教学教学导案
欢迎阅读《张衡传》教学设计【教学目标】1、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
?2、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
?3、了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
?【教学重点】1、记人叙事详略得当的写作方法。
?231，内容充实，文笔简练生动，对考核史实有参考价值，并具有较高文学价值。
后世称赞其文笔“简而且周，疏而不漏”，王应麟则说“史裁如范，千古能有几人？”《后汉书》为“前四史”之一。
初中课文《乐羊子妻》便节选自《后汉书》。
??????张衡（78——139）东汉着名文学家、科学家、政治家。
在文学方面，是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星，代表作《二京赋》（《东京赋》、《西京赋》的合称）。
艺术方面，他居东汉时期着名的六大画家之首。
地震学方面，发明了世界上第一台测定地震及其方位的“候风地动仪”，比欧洲早1700多年。
天文学方面，他发明了世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器“浑天仪”；着有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星相图；提出了“月光生于日之所照”的科学论断。
地理学方面，绘制有完备的地形图，并研制出“记里鼓车”、“指南车”等。
数学方面，着有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466到3.1622之间，比欧洲早了1300多年；气象学2传记的并同时3四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》??四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》??六艺（儒家经书）：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》?六艺（技能）：礼、乐、射、御、书、术?古代与官职调动、委派有关系的词：?(1)??举：推荐。
（被）举荐任官。
（“举孝廉不行”）??(2) 行：去应荐。
??(3) 辟：征召，召来授官。
（被）召。
（“连辟公府不就”）??(4) 就：就职，任职。
??(5) 召：召来授官。
（“累召不应”）??(6) 应：应职，接受官职。
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范晔(398－445)南朝宋顺阳（在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》,起于刘秀起兵推翻王莽,终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史,与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。
三、诵读课文
要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。
读准字音:
属（zhǔ)文连辟(bì)
逾侈( chǐ）邓骘(zhì)
璇(xuán）机算罔(wǎｎg)论
中有都(ｄū）柱傍(páng)行八道
蟾蜍（ｃｈáｎｃhú）帷幄(ｗéi wò）
乞骸(ｈái )骨
读准句读:
１.饰/以篆文山龟鸟兽之形
2.尝／一龙机发/而地不觉动,京师学者／咸怪／其无征。
(1）张衡在科学上有哪些成就?
(2）作者介绍张衡的科学成就时,写作方法有何不同?
质疑、点拨:
实词：雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征
虚词： 以以精铜铸成，员径八尺。
句式 ：①.饰以篆文山龟鸟兽之形。
②.验之以事,合契若神。
③.自书典所记,未之有也。
④.后数日驿至，果地震陇西。
（１）讨论明确：
从容淡静，不好交接俗人
五、合作探讨
认识了张衡的品格和文学成就,这对你有哪些启示?
(１)、广泛学习（2)、不要骄傲自满(3)、从容淡静
（答案多元,学生言之成理即可。）
六、课堂小结
这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知,初步认识到张衡的“全面发展”,重点研读了第一段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。
(2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。
(3)掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。
过程与方法
(1）指导学生准确朗读,从而培养语言感知能力。
（2)结合语境分析语句,从而积累文言知识,培养学生语境意识。
（3)对人物进行概括评价，从中体会传记详略剪裁作用。
情感态度与价值观
（1)培养学生的科学精神和科学意识。
第一课时
【教学内容】
熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。
【教学过程】
一、新课导入
同学们，我们在小学二年级就学过一篇文章《数星星的孩子》，可见主人公从小就对天文感兴趣,长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。今天我们通过学习范晔《后汉书》中的《张衡传》一文,进一步了解和认识这位被郭沫若称为“如此全面发展之人物,在世界史中亦属罕见”的汉代科学家张衡。
3.自此以后,乃/令史官/记地动/所从方起
四、自主学习
1.郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物,在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”?
讨论明确:(1）品格（2)文学(3)科学（4）政治
2.根据上面问题理清课文思路。
明确:第一部分(1节）:介绍张衡品格和文学才能。
第二部分（２-４节）:介绍张衡的科学成就。
①作浑天仪。
②著《灵宪》《算罔论》。
③铸造地动仪。
（2）讨论明确:
第二段写张衡善机巧,拜郎中，迁太史令,作浑天仪,著《灵宪》、《算罔论》，以记叙为主。
第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。
这样详略得当的安排,使文章重点突出,人物特点鲜明。
2.默读课文5、6段,疏通文句并质疑思考：文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的?
（1）质疑、点拨
实词：损、疾、目、不轨、下车、乞骸骨
虚词:为阉竖恐终为其患，遂共谗之。
又多豪右,共为不轨。
句式:帝引在帷幄,讽议左右。
(2)明确：
一是《思玄赋》的由来——“政事渐损，上疏陈事，讽议左右,阉竖谗之,衡常思图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明”,表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。
二是出任河间相时与奸党作斗争一事。“治威严,整法度”表现其治理严厉,“阴知奸党名姓,一时收禽”表现其政治智慧,“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。
《张衡传》优秀教案
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课题:张衡传
【教学目标】
知识与能力
(1)了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类精神。
第三部分（5、6节):介绍张衡的政治才干。
３．学生结合注释梳理第一段文句并质疑。
点拨
实词：属、贯、辟、奇、就
虚词:乃衡乃拟班固《两都》作《二京赋》
精思傅会,十年乃成。
句式 ：永元中,举孝廉不行，连辟公府不就
衡少善属文,游于三辅
4．分析评价
结合语句,分析张衡有哪些品格和才能。
明确:虽才高于世，而无骄尚之情。
【教学策略】
1.设计艺术：以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点
2.重难点突破方法:诵读法、讨论法、点拨法。
【教学计划】两课时。
第一课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读整体感知本文的内容和结构，初步了解张衡的品格及文学才能。第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。
(2）学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。
学情分析
本课为一篇人物传记，高一学生对这类文言文不太熟悉，这学期才开始接触人物传记类的文章，加之其本身文言文功底薄弱，教学时应多介绍人物传记方面的知识,提高学生的文言文的能力。
【教学重难点】
1．分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。
2.分析评价张衡的品德和精神。
七、作业
以“人性与才华”为题写一段议论性文字。
第二课时
【教学内容】
积累重点文言词句,认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。
【教学过程】
一、新课导入
上节课我们理清了课文结构,了解了张衡的品格和文学才能，这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。
二、自主学习
1．默读课文2－4段，结合注释梳理文句并质疑思考:
3.选择恰当的词语对张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干给予评价。
明确：（板书）
品格可贵
文学才能卓越
科学成就辉煌
政治才干杰出
三、合作探究
本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容,它们之间有何联系?这对我们有何启示?
首先，“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”，“作《二京赋》”方能“邓骘奇其才，累召”，“善机巧”“善术学”方能“拜郎中，迁为太史令”方能“作浑天仪”“造候风地动仪”，其特长与其官职二者互为因果。