《小石潭记》优秀课件

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合作探究
作者在描写小潭源流时是依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞手法？抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐等特点来写的，运用了比喻的修辞手法。就溪身而言，作者形容它像北斗星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇那样蜿蜒前行，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动。岸势则像犬牙那样参差不齐。以此来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
3、文言句式（1）如鸣珮环(倒装句。谓语前置，正常语序为“如珮环鸣”) （2）卷石底以出(倒装句。谓语前置，正常语序为“石底卷以出”)
文言积累
4、词类活用（1）从小丘西行百二十步（西，名词作状语，表示动作的方向，向西）（2）下见小潭（下，名词作状语，表示方向，向下）（3）潭西南而望（西南，名词作状语，向西南）（4）其岸势犬牙差互（犬牙，名词作状语，像狗的牙齿那样）
疏通文意
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
隶：附属，随从从：随从，动词小生：年轻人
译文：同游的人，有吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着来的还有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
文言积累
1、古今异义（1）潭中鱼可百许头（可，古义：大约；今义：能愿动词，可以）（2）影布石上（布，古义：映照；今义：用棉麻等织成的，可做衣服或其他物件的材料）（3）不可久居（居，古义：待，停留；今义：住，居住）（4）乃记之而去（去，古义：离开；今义：往，与“来”相对）
背景链接
柳宗元于唐顺宗永贞元年(805）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马。柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。《小石潭记》就是其中的第四篇。

第10课《小石潭记》课件(共43张PPT)

文本特色
移步换景与定点观察相结合
作者用移步换景的方法写发现小石潭的经过。由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小石潭，充满了探奇的情趣，逐渐为人们展开一幅美妙的图画。然后用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。尤其是写小石潭里的游鱼，采用特写镜头，动静结合，出神人化。
文本特色
古今异义
➢1、潭中鱼可百许头 ➢古义：大约。今义：动词，许可。 ➢2、崔氏二小生 ➢古义：年轻人。今义：戏曲中生角的一种，扮演青年
男子。
词类活用
➢1、方位名词作状语 ➢①从小丘西行百二十步：向西。 ➢②下见小潭：在下面。 ➢③日光下澈：向下。
词类活用
➢2、名词作状语 ➢①皆若空游无所依：在空中。 ➢②斗折蛇行：斗:像北斗星那样。蛇：像蛇那样。 ➢③其岸势犬牙差互：像狗的牙齿那样。 ➢3、形容词意动用法 ➢心乐之：以……为乐。 ➢4、形容词使动用法 ➢凄神寒骨：凄：使……凄凉。寒：使……寒冷。
合作探究
6.文中的“镜头”与“画面”
在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
文章主旨
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。
精读课文
5.作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。

《小石潭记》课件(共31张PPT)

览的人像北相斗互星取那乐样。曲折
像蛇那样
看见
能够
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
译文：向潭的西南方向望去，（小指示溪代词），那像北斗像七狗的星牙齿那一样样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身时隐时现。那岸的形状像
狗的牙齿一样相互交错，不能够知道小溪的源头（在什么地方）。
第5段：记下与作者同游小石潭的人。
小组合作探究 1、作者是怎样发现小石潭的?
明确：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，” 2、小石潭的全貌是怎样的？
明确：“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”
3、文中哪些句子写了“水”？请说明理由。
明确：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日本文是按照什么顺序来写的? 突出地表现了小石潭的什么特点?
清水尤清洌（清凉）
以其境过清（凄清）
全石以为底（用）
以以其境过清（因为）
古今异义：
去：（古）离开
（今）前往，到某处
小生：（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色
重点实词：
a 清冽；清澈，清凉冽，凉
b 坻，水中高地屿，小岛
堪，不平的岩石岩，有石窟的岩石。
c 蔓，藤蔓
太阳光向下直射潭底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动； 1、作者是怎样发现小石潭的? 5、本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，抒发了作者怎样思想的感情？ “潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。像狗的牙齿那样参差不齐 (3)潭源奇——曲折、多姿、神秘潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。小石潭记作业布置 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

《小石潭记》(完美版)PPT课件

文章结构与段落大意
文章结构
文章采用游记的写法，按照游览的顺序，以“发现小石潭—潭中景物— 小潭源流—潭周围气氛”为线索展开描述。
段落大意
第一段交代了发现小石潭的经过，第二段描绘了潭中景物，第三段介绍了小潭的源流，第四段写出了作者对小石潭周围气氛的感受。
语言特色与修辞手法
语言特色
文章语言优美、精炼、生动，运用了大量的形象描写和比喻，使读者仿佛置身于小石潭的美景之中。
CHAPTER 04
《小石潭记》的实践应用
《小石潭记》在语文教学中的应用
语言知识教学
通过《小石潭记》的学习，学生可以掌握文言文的语法结构和词
汇运用，提高语言表达能力。
文学鉴赏教学
通过对《小石潭记》的深入分析，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
文化背景教学
结合《小石潭记》的创作背景，介绍古代文化、历史和社会背景，增强学生对传统文化的了解和认同。
CHAPTER
03
《小石潭记》的影响与评价
后世对《小石潭记》的评价
高度赞誉
许多评论家认为《小石潭记》是柳宗元山水游记的代表作，其艺术成就和文学价值极高。
批判与争议
部分评论家认为柳宗元的写作风格过于雕琢，过于追求形式美，有时忽略了内容的深度和广度。
《小石潭记》在文学史上的地位
重要地位
作为柳宗元山水游记的代表作之一，《小石潭记》在中国文学史上占据着重要地位，被誉为中国古代散文的瑰宝。
02
柳宗元一生坎坷，曾参与永贞革新，后被贬至永州、柳州等地，其作品多反映社会矛盾和民生疾苦，风格朴素自然，思想深邃。
《小石潭记》的文学地位
《小石潭记》是柳宗元的代表作之一，被誉为其山水游记的巅峰之作。

《小石潭记》(完美版)PPT课件

《小石潭记》(完美版)ppt 课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 作者及背景介绍 • 文章内容解析 • 艺术特色分析 • 主旨探讨 • 学习应用与拓展
01
作者及背景介绍
柳宗元的简介
唐代文学家
柳宗元是唐代著名的文学家，与韩愈并称为“韩柳”，是古文运动的代表人物之一。
政治生涯
文学成就
强调自然之趣
柳宗元通过描写小石潭中的鱼儿和潭水的清澈，表现出自然之趣，表达了对大自然的向往和亲近之情。
对自由的向往
追求自由生活
柳宗元在《小石潭记》中表达了对自由生活的向往，通过描绘小石潭的幽静和自由自在的鱼儿，表现出对自由生活的渴望。
抒发自由情感
柳宗元在文中抒发了对自由的向往和追求，通过描写小石潭的自然美景和鱼儿的自由自在，表达了对自由的向往和追求。
情感共鸣
引导学生体会作者在文中所表达的情感，理解作者对小石潭的喜爱和赞美之情。
文化背景
了解柳宗元的生平和《永州八记》的创作背景，加深对作品内涵的理解。
阅读能力的提升
理解能力
01
通过阅读《小石潭记》，提高学生的文本理解能力，包括对字
词、句子和段落的理解。
分析能力
02
通过对文章结构和写作技巧的分析，培养学生的分析能力和逻
乐与忧的对比
作者初入小石潭时感到乐，但坐潭上感到忧。
对自然的赞美
通过对小石潭景色的描写，表达了作者对自然美的赞美之情。
对生活的感慨
通过对小石潭景色的描写，表达了作者对生活的感慨和思考。
03
艺术特色分析
精炼的语言
言简意赅
柳宗元的《小石潭记》语言简练，用词精准，每个字都有深刻的含义，给人留下深刻印象。

《小石潭记》+课件(共36张PPT)

靠近连词,相当于 “而”小岛完整的全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为成为介词,用作为动词,翻卷露出水中高地
成为坻、屿、嵁、岩嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，
不平的岩石覆盖
第二段：
潭水：清澈
小石潭中的游鱼。游鱼
写小潭源流
形象比喻
溪身：曲折蜿蜒
岸势：参差不齐
奇
名词作状语,像北斗星一样
像蛇一样向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。
斗折蛇行，明灭可见。潭西南而望，曲折名词作状语, 爬行连词,表修饰
其岸势犬牙差互，不可知其源。
2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映） ──寓情于景。
(3)文中描写游鱼动态的句子是：
俶尔远逝；往来翕忽 ________ ，_______________ 。
代词,那名词作状语, 动词,交错像犬牙那样
它的源头
溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
环绕包围
使…凄凉
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，寂静空旷心神使…寒冷
我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。离开因为过能够停留于是,就连词,表顺承忧伤的样子代词,指小石潭的情景. 那里于幽静深远真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长

《小石潭记》公开课(26页)ppt课件

可以
2、从
从小丘西行百二十步由，自
隶而从者
跟从
3、以
以其境过清
因为
卷石底以出相当于“而”，表修
全石以为底精选ppt课件2021
把饰
17
二、词类活用
1、西：从小丘西行百二十步名词作状语，向西
2、下：日光下澈名词作状语，向下
3、斗、蛇：斗折蛇行斗、蛇：名词作状语，斗，像北斗星一样。
蛇，像蛇一样
27
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探究小石潭的水源及潭上的景物。
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13
坐潭上，四面竹树环合。寂寥无人，凄
围绕寂静幽深使……凄凉
神寒骨，悄怆幽邃。
使…… 忧伤的幽静寒冷样子深远
以其境过清，不
因为
凄清
可久居，乃记之而去。
停留于是，代这景致表顺承离开
就
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14
(我）坐在小石潭上，四周围被密密的竹子和树木环绕着，寂静得见不到一个人影，令人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清了，不适宜人长久的呆下去，就题字后离去了。
写作者对小石潭的总的印象和感受。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
跟着同去的
同游的人：（有）吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。
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16
字词归纳
一、一词多义
1、可潭中鱼可百许头大约
不可久居
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《小石潭记》(完美版)PPT课件

在贬谪期间，柳宗元致力于文学创作，写下了许多不朽的诗文。
柳宗元在政治上主张改革，但遭排挤和打击，先后被贬至永州、柳州等地。
柳宗元晚年生活贫困，但仍坚持创作，最终病逝于柳州。
柳宗元的文学成就
柳宗元的文学成就在唐宋文坛上享有崇高的地位，被后人誉为“唐宋八大家”之一
。
柳宗元的代表作有《永州八记》、《捕蛇者说》等，其作品风格清新自然，思想深邃，受到后世文学家和读者
柳宗元的《小石潭记》对自然景物的描绘细腻入微，为现代文学创作提供了借鉴，启示作家应注重对自然景物的刻画，以增强作品的审美价值。
挖掘内心感受的表达
柳宗元在《小石潭记》中通过自然景物的描绘表达了自己内心的感受，启示作家应深入挖掘和表达自己的内心世界，使作品更具深度和内涵。
《小石潭记》对现代旅游业的启示
THANKS
保持自然与人的和谐
柳宗元的《小石潭记》描绘了自然的宁静与美丽，启示现代人应更加重视与自然的和谐共生，保护环境，维护生态平衡。
追求内心的平和
通过描写小石潭的清幽环境，柳宗元表达了自己内心的平静与淡泊，启示现代人应追求内心的平和，不被浮躁的社会所影响。
《小石潭记》对现代文学创作的启示
重视自然景物的描绘
03
启发灵感
为后世的文学家、诗人提供了创作的灵感，许多名篇佳作从中衍生而出。
推动文学发展
对后来的文学发展起到了积极的推动作用，促进了中国古代文学的繁荣和发展。
传承文化
传承了中国古代文化的精髓，为后世了解、研究中国古代文化提供了重要的资料和依据。
05
《小石潭记》的现代意义
《小石潭记》对现代生活的启示
02
文章语言简练，用词精准，表达了作者对景物的深刻感受，使读者能够感受到作者的情感。

《小石潭记》课件(共43张PPT)

10 小石潭记
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西) 人，唐代文学家。代表作有《小石潭记》《江雪》《黔之驴》《捕蛇者说》等。
柳宗元与唐代的韩愈，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟随着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底（动词，作为）为
为坻，为屿，为嵁，为岩（动词，成为）
全石以为底（介词，把）以
以其境过清（连词，因为）水尤清冽（形容词，清澈）清以其境过清（形容词，凄清）
2.文章第1段前两句写了什么内容？试分析其经过。
内容：发现小石潭。经过：
小丘西行篁竹闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景？
①石潭全景图——潭水清冽，潭石奇特； ②潭边景物图——绿树缠绕，动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水潭中景物
游鱼
清澈
定点特写由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年（805)，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬为永州司马。被贬期间，他常常探山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷，写下了备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的语言，刻画秀丽奇特的自然风景，寄托了作者对时政和个人遭际的愤懑不平之感，是唐代山水游记中的佳作。本文是其中的一篇，原题为“至小丘西小石潭记”。

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2020/11/2
表示约数。
名词作状语，向下。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石
大约。
什么依靠也没有。
分布，这里
上。静止佁不然动不的样动子，。俶尔远逝，往来轻翕快敏忽捷，的似样子与。游者相乐指。映照。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
2020/11/2
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
2020/11/2
看。
时隐时现。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，
名词作状语，（溪水）像北斗星那样曲
不可向西知南其。源。折，像蛇那样蜿蜒前行。
2020/11/2
不可久居（古义：停留今义：住，居住）
乃记之而去（
）
古义：离开今义：到，往
潭中鱼可百许头（
）
崔氏二小生（
古义：大约今义：可以）
古义：年轻人今义：戏曲艺术中的一种角色
2020/11/2
潭中鱼可百许头（副词，大约）
可
不可久居（副词，可以，能够）
从小丘西行百二十步（介词，自，由）从
10 小石潭记
部编本人教版·八年级语文下册
2020/11/2
江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2020/11/2
1.了解作者及本文的写作背景；借助工具书和注释读通文章；积累文言词语，掌握重点实词。（重点） 2.把握作品的思想内涵；品味由景入情、情景交融的写作方法。（难点） 3.激发热爱自然、赞美自然的思想感情，陶冶自身情操，培养健康的审美情趣。（重点）

《小石潭记》PPT课件【精美版】

作者简介
柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西）人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称 “柳柳州”。他与韩愈共同倡导古文运动，其文与韩愈齐名，并称“韩柳”。其作品丰富，尤以山水游记最富艺术独创性，著有《柳河东集》。
课前预习
自读课文，读准字音，读出节奏。
再读课文
（2）小石潭的石“奇”：潭是“全石以为底”，而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特， “为坻，为屿，为嵁，为岩”，这都突出了小石潭石的特点——“奇”。
再读课文
（3）小石潭的树“美”：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，“青”“翠”写其颜色，“蒙络摇缀，参差披拂”写其形貌动态，生动地刻画了小石潭的树婀娜多姿、翠色欲滴的美。而古树翠蔓的覆盖，使小石潭的全景富有清静感，仿佛是远离人间的仙境。
复习导入
第2课时
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，他也被后人誉为“刻画山水的圣手” “游记散文的宗师”。他笔下的山水，风景如画。接下来，我们就一起走进小石潭那如画的世界，一起去欣赏小石潭的美景。
再读课文
找出课文中写小石潭的水的句子。 ①闻水声，如鸣珮环。②水尤清冽。③全
石以为底。④潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
总结
山水游记的写法（1）合理安排写景方法。如移步换景、定
点观察等。（2）细致生动地描绘游览过程中所看到的主要景物，突出其特点。（3）巧妙地运用多种修辞手法、描写手法，使语言生动优美，富于变化。（4）融情于景，情景交融。
课后作业
背诵全文。课后阅读“永州八记”中的其他
篇目。
板书设计
心情变化：先乐后悲。能直接体现作者情感的句子：“心乐之” “似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆美景，本来是很快乐的，但“坐潭上”作者忽又觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”，寒意袭人，悲从中来，这是为什么？作者的心境什么时候发生了改变？