学校安全管理论文3篇.txt

2)项目管控。在发生学生安全事件、项目启动之后，项目组为了控制事态的发展并降低损失，所采取的所有管控措施。这个阶段是高职院校进行学生安全管理的核心阶段，及时的处理和控制能够有效降低安全事件所造成的损害。在项目启动之后，应急处理小组应及时介入工作，根据高职院校已有的工作原则和方法，启动应急预案，形成处置学生安全事件的应急反应机制，保证在发生重大的学生安全事件时，能够及时发现、有序汇报、统一指挥和合理处置，争取将问题扼杀在萌芽状态。在采取措施时，应首先考虑抚慰手段等比较柔和的管理措施，避免过激反应，注重对学生情感上的抚慰和沟通，减少安全事件对学生生理以及心理上的冲击。
3基于项目管理的高职学生安全管理实践
目前，高职院校越来越重视对学生安全的管理，项目管理方法也逐渐在学生安全管理方面得到了应用。南通职业大学的学生安全管理具有高职学生安全管理的一般通性，可以将项目管理应用于南通职业大学的学生安全管理。下面介绍项目管理在南通职业大学在学生安全管理工作中的具体应用。
1)南通职业大学学生安全管理项目组织体系。组织体系的建立是实施项目管理的基础。南通职业大学从安全管理工作的实施、部门的互动以及信息的反馈等方面出发，建立全面的学生安全管理网络，建立学校———职能部门———学院(辅导员、班主任)———班级(宿舍)———学生的五级联动机制。
2)南通职业大学学生安全管理项目预防管理措施。①加强学生工作队伍建设。南通职业大学学校领导充分意识到，学生安全管理工作能否有效完成与参与学生安全管理的工作人员密切相关。只有参与学生安全管理工作的人员有较高的安全意识、责任意识和良好的反应力、执行力，才能够保证学生安全管理工作的有效进行，才能更好地维护学生安全。因此，学校领导层从多个角度来加强学生工作队伍建设，制定了相应的实施意见，如《南通职业大学加强学生思想政治教育工作队伍建设的实施意见》等。②加强学生的安全教育。南通职业大学在开展学生安全管理工作过程中，注重加强对学生的安全教育，提高学生的安全防范意识和防范技能。主要工作包括新生入学教育、思想政治教育、培养学生的法纪观念、加强心理健康教育及培养学生的安全防范能力等。③制定应急预案。为了保证能在安全事件发生的第一时间采取有效的措施对事件进行控制，降低其对学生的影响，及时恢复正常的教学秩序，确保校园的安全稳定，南通职业大学建立了应急预案，包括综合应急预案和专项应急预案。
2)项目管理应用到学生安全管理的可行性。将项目管理这一管理思想应用到高职学生安全管理中的必要条件就是能将高职学生安全管理看做一个项目。下面就通过项目的定义和特性来分析将项目管理应用到高职学生安全管理中的可行性。①明确的目标。进行学生安全管理的目的就是应对学生安全问题，在发生威胁学生安全的事件时能够将对学生的伤害降到最低，无论是财产损失、身体伤害、生命的损失或者是声誉的损失，尽可能地将不良损失和影响降低到最小并挽回一些可能的损失。②独特的性质。高职院校学生具有来源多样性、自卑心理较严重以及情商能力较差等特点［3］，使得高职院校学生相对于本科生来说具有更明显的独特性，这决定高职学生安全管理将担负更大的重任。由于高职学生安全管理的核心———高职学生具有与生俱来的的心理复杂性，作为学生管理者，必须以更为高远的视角来应对。③资源成本的约束性。高职院校对学生安全管理工作所能够动用的资源是有限的。一般而言，学校在实施安全工作预防、安全过程监控以及安全事故处理等方面的人员是很有限的，不外乎学校领导、相关职能部门、学院分管领导、辅导员(班主任)以及学生干部等人员。将学生安全管理作为项目管理而言，资源成本的约束性是刚性的，有限的资源可以应对庞大的学生队伍。④项目实施的一次性。每一个安全问题的处理结果，要么成功要么失败，没有重复处理的机会，且一旦失败的后果往往是很严重的。项目实施的一次性决定了学生管理队伍必须十分谨慎应对并妥善处理每一安全事件，积极消除不良影响。项目实施者的专业能力素质要求不言而喻。⑤项目的确定性。学生安全问题或者说安全事故的处理、终结即为每一个学生安全管理项目的终点，这作为项目来说是非常确定的。⑥特定的委托人。在学生安全管理项目中项目的实施者和资金提供者即为学校本身。⑦项目结果不可逆转。项目的实施具有一次性，项目终结之后不可能推倒重来，项目的结果具有不可逆转性，适用于学生安全管理工作。
1医学化学实验室概况
医学院校化学实验室设置了基础无机化学、有机化学、物理化学、仪器分析及专业药物化学等众多实验室，进入实验室的学生人数多，实验室仪器设备数量多，使得实验室的安全管理工作显得尤其重要。
1.1医学化学实验室特点
化学实验课需要的大型仪器设备多。例如物理化学实验室有电泳仪、旋光仪、电导率仪、折射仪、沸点测定仪、比表面测定仪、微压差测量仪、真空测压仪、粘度计，电位差计、超级恒温水浴及燃烧热测定装置等；仪器分析实验室有高效液相色谱仪、气相色谱仪、紫外分光光度计和荧光分光光度计等；药物化学实验室有红外、冷冻干燥和高速冷冻离心机等，这些仪器多则数十万，少则数千元，而其安全性是化学实验课顺利进行、完成教学任务、提高教学质量的硬件条件。
1.3医学化学实验室的危险性
医学化学实验室实验使用很多带有危险性的技术物资，如化学危险品，其中包括毒品，易燃、易爆品及有腐蚀性的化学试剂等；特种设备包括压力容器(液氮罐、气瓶)各种仪器、电器设备、配电装置以及线路等。
2医学化学实验室的安全管理
医学化学实验教学课程涉及的实验资源配置呈现出多层次、多元化的特征，因此实验室的日常运转依靠于各类实验人员、实验仪器与设备及化学试剂的安全。对医学化学实验室的安全管理贯穿于实验教学与科研活动的各个环节，一个有序、安全和舒适的实验教学安全运行机制，表征着实验教学环境安全的规范化、秩序化和创新性程度[6]。(1)安全检查是保证实验室安全落到实处的一种重要手段与措施[7]。开展定期检查和不定期抽查，可以及时发现并消除安全隐患，督促师生员工养成良好的习惯，在日常安全管理自查工作中要有自查记录，包括时间、地点、内容，有无问题、处理情况及参加自查人员的姓名等。(2)实验室内安全设备设施配套健全，应配备急救箱和洗眼设备，水、电、气等管线设施要规范，实验室空间布局应合理，排列有序，安全警示明确具体，指示图标准确到位，方便师生操作、使用和进出。(3)根据医学化学实验室的实际情况，制订具体的切实可行的实验室(特别是电类、化学类、放射性同位素类、射线装置类实验室)安全管理办法，各项实验教学安全规章制度健全，制成展板，悬挂于实验室明显位置。(4)对安全用电和安全使用电器类实验仪器设备做出明确规定，对化学危险品、易燃、易爆、强腐蚀性以及剧毒等物品分类、分堆和分柜保管；对于各类化学药品力争做到物尽其用，对产生的废弃物处理提出明确要求，使实验室教师、技术人员和学生有章可循，真正提高实验室安全管理工作的水平。
3)项目后期跟踪。在项目完成之后，对项目的后续影响进行跟踪处理。主要所做的工作包括:恢复正常的教学秩序，维护校园的安全稳定;完成信息搜集和材料归档工作，对已完成项目撰写项目报告;重视信息传递和交流，关注学生的心理动态，消除学生的不安心理，排除安全事件处理不彻底所遗留的安全隐患;总结经验教训，找出在安全管理项目实施中的优势和不足，完善学生安全管理体系等。
第一篇：高职学生安全管理应用
1项目管理在高职学生安全管理中应用的可行性
1)项目管理与学生安全管理。管理，就一般意义而论，是指在特定条件下组织中的管理者通过实施计划、组织、指挥、控制、协调等职能，结合人力、物力等各种资源，以期达到组织目标的一系列过程。项目管理是指在项目的实施过程中运用相应的方式方法、知识技能以及工具等，利用有限的资源，使项目能够实现其特定的目标。项目管理是近年来发展起来的，是管理学的一个分支学科，它包含了所有的为达成一定目标而所做的所有的相关活动，包括项目启动前的策划、项目过程的实时控制以及项目的最终收尾。而安全则不仅仅指人身安全，还包括人的身心都不受到打击和伤害，人处于一种自由安乐的状态，这是每个人与生俱来的本质需要。高等职业院校的安全管理是指学校以国家的法律、规定及技术标准为依据，以学生为本，采取各种手段，对在校学生的生命和财产的安全状况实施有效保护的一切活动。学校安全管理是头等大事，是建设和谐校园的基础［2］。
2基于项目管理的高职学生安全管理过程
Hale Waihona Puke 高职学生安全管理项目的实施主要分为事前、事中和事后三个过程，每个过程之间并不是完全对立的而是相互影响、相互作用的。事前预防、事中管控和事后跟踪形成高职学生安全管理项目操作的完整体系。每个高职院校都应该建立一个完整的学生安全管理项目体系，做好项目的事前预防、事中控制和后期跟踪工作，并通过总结已有的学生安全管理项目的经验教训来完善已有的管理体系，提高自身的学生安全管理水平。
4结束语
总之，将项目管理与高职学生安全管理相结合是可行的，利用项目管理理论对学生安全管理进行过程管理研究并加以应用分析，有助于提高高职学生安全管理的有效性和实效性，有助于高职院校建设和谐校园。
作者：吴道兵工作单位：南通职业大学学生工作处
第二篇：医学院化学实验室安全管理
3)南通职业大学学生安全管理项目过程管理案例分析。项目过程管理是指项目启动以后，高职院校所做的相关工作。针对发生的人感染H7N9禽流感病毒事件，南通职业大学首先明确了该事件为公共卫生安全事件，应当启动公共卫生安全项目，并明确了应对H7N9工作要求。①成立应急处置工作领导小组，全面负责应急处置工作，形成处置突发群体性事件的快速反应机制，形成学校———职能部门———学院(辅导员、班主任)———班级(宿舍)———学生五级联动机制。一旦发生重大事件，确保发现、报告、指挥、处置等环节的紧密衔接，做到快速反应，正确应对，处置果断，力争把问题解决在萌芽状态。②在前期对学生公共卫生安全教育的基础上，加强对在校学生的安全知识教育，重点介绍有关H7N9的相关知识，帮助学生了解H7N9的特性、危害和预防手段，提高学生的自我防护意识和防范能力。③学生管理工作的一线工作人员，如辅导员、班主任等，保持与学生的紧密联系，积极做好信息收集。积极采取与学生直接交流、借助学生干部收集学生信息以及通过互联网等多种方式来了解学生现状，明确每日汇报学生发热感冒情况的要求，各部门之间协调合作，重点关注学生的健康状态，保证能够及时发现、及时控制。④督促后勤部门保证食堂的饮食卫生，着重加强对鸡鸭禽类食品的卫生管理。要求学校的卫生部门行使其职责，定期对后勤安全卫生进行检查，落实学校的安全卫生条例和相关制度。同时注重对周边环境的治理，联合当地卫生部门定期不定期检测校园周边饭店、路边摊的食品安全卫生。⑤加强宣传，帮助学生了解事态的发展，及时向全校师生发布有关信息，避免由于不实信息的传递而造成的不必要的恐慌。同时树立良好的舆论导向，及时与学生沟通，避免以讹传讹，保证全校师生能够众志成城、对抗危机。