细节---让你的文章亮起来
让文章的细节亮起来
让文章的细节亮起来（教案）彭秀梅三维目标：1、明确细节描写的重要性，通过对细节描写方法的指导，掌握细节描写的方法。
2、通过本次训练，引导学生细致观察生活，并培养生动形象的描绘的能力。
教学重难点，方法的指导与训练的落实。
教程：一、看图说话，关注细节1、音乐《超越梦想》2、播放运动会中学生表现的图片，生用心观看。
3、一年一度的秋季运动会，带着我们无限的憧憬来了，又将伴随着着我们拼搏的汗水渐行渐远，回首此次运动会，留给我们感动的画面很多，值得我们回味的情感很多，让我们一起来欣赏几张照片，用心捕捉最使你感动的画面，用“最令我感动（难忘）的是……因为……”的句式说说你感动或难忘的理由。
二、展示片段，评价分析1、展示习作片段2、师生评析片段①片段中最能体现运动员“坚持”的地方是哪里？这句话中那个词最能表达这种“坚持”？②文章写得不错，但描写给人一种意犹未尽的感觉，那么如何让文章更有感染力呢，好，下面就请大家看老师对这一段文字的修改吧!三、细节描写，突出形象1、展示片段1，请学生朗读（多媒体出示）2、①学生评析，总结方法：细化动作，延长过程②运用方法，模拟写作3、展示片段2，请学生朗读（多媒体出示）①学生评析，总结方法：运用修辞，美化形象②运用方法，模拟写作四、实战训练，牛刀小试1、出示训练题目2、学生交流写作五、补充方法，课外延伸六、小结本课，布置作业1、今天我们学习了运用具体细致的描写即延长过程，运用修辞手法画其神韵，变换角度增加层次，从而学会表达真情，达到我以我手写我心的目的。
其实人的一生中，许多往事随时间的历史已忘却，但有一些不起眼的瞬间却永远清晰，永远动人，那么就让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让细节描写照亮我们的文章，让真情在我们的笔尖涌动！2、作文训练五、板书设计细化动作，延长过程运用修辞，美化形象变换角度，增加层次类比联想，添其内涵让文章的细节亮起来（学案）三维目标：1、明确细节描写的重要性，通过对细节描写方法的指导，掌握细节描写的方法。
让文章细节亮起来
“让文章细节亮起来——关注细节，抒写真情”作文教学实录一、音画导入，调动情感（课前播放MTV《常回家看看》，同时展示出一组照片，共14幅）。
（上课）师：同学们，老师刚才被你们听音乐看画面时的表情吸引了。
怎么？是被什么感动了吧？说说你们从音乐和画面中感受到了什么？生：（七嘴八舌）想家，是父母的爱，还有亲情……二、口头表述，学会感动师：对呀，我们都在亲情的沐浴下成长，人间最真实最纯洁的莫过于亲情了，让我们一起来欣赏几张照片，边欣赏边用眼睛捕捉最使你感动的画面，用“最令我感动的是……因为……”的句式说说你感动的理由，好吗？（教师提示说话的句型，并再次展示出那14幅照片，学生专注地看。
）生：最令我感动的是第三张照片，因为，在遇到挫折和伤害后，小女孩在妈妈的怀里得到了安抚。
师：嗯，是母爱感动了你。
生：最令我感动的是第五张照片，因为，这让我想起了我的奶奶。
师：联想到自己那慈祥的奶奶。
生：最令我感动的是第七张照片，因为，那是已到中年的儿子对母亲的孝敬，母亲瘫痪了，而儿子不但不嫌弃她，反而给她更多的爱。
师：这一张照片是反映晚辈对长辈的孝敬，更加感人，我看到很多同学都还举着手，看来大家都找到了自己的动情点了，然而如果要把这些感动用文字展现给大家，要真正打动读者，这就要学会表达。
那么，如何细致生动地表达这动情点呢？今天，我们一起来学习几种让文章细节亮起来的方法。
（出示课题：让文章细节亮起来）师：下面我们先来看看一个同学的习作片段。
三、细节描写，表达真情（多媒体出示作文片段）……可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好象到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。
我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信……师：请一位朗读好的同学给我们读一读。
七年级语文(小作文)抓住细节-让你的文章熠熠生辉
请选取最能表达中心的情景，慢镜回放，加 入神态、动作、语言等细节描写，定格最使你动 情的画面，细致刻画，注意锤炼词语，运用修辞 丰富表达 。
五: 练习反馈
场景1：上课铃声响了，教室仍然一片 喧闹。这时，教室外传来班主任的脚步 声……
场景2：运动场上，参加200米短跑决 赛的运动员站在起跑线上……
场景3:花丛中有一只美丽的蝴蝶，小丽 准备捉……
佳作欣赏：
场景1：上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时， 教室外传来班主任老师的脚步声……
猴子般的他立马竖起耳朵， 缩下身子，直向座位蹿去。然后 身子一扭，屁股一落，课本一竖， 若无其事地看起书来……
粒米挂在嘴角上。
餐巾纸擦拭嘴角的余渍。
描写“莽汉吃相
描写“淑女”吃相
注意： 反映人物的特点。
四、如何进行细节描写？ 在关键处驻足，“慢”说细微之处
桃人人去桃人人去桃人人去 花面面年花面面年花面面年 依不桃今依不桃今依不桃今 旧知花日旧知花日旧知花日 笑何相此笑何相此笑何相此 春处映门春处映门春处映门 风去红中风去红中风去红中 。，。，。，。，。，。，
同写一个素材，你的 作文如何取胜？
抓住细节 让你的文章熠熠生辉
-----动作描写
方法一：步步追问，细处驻足
我看见一个小姑娘，年龄不大， 脸很瘦，穿得也很差。
追问： ①“小”到什么程度？ ②脸怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八 九岁光景，脸瘦瘦的，好似一层 皮敷在面颊的骨头上，颧骨突出， 眼眶凹陷进去，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤， 光脚穿一双草鞋。
请你比一比
他/她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
·他见菜端齐后，便忙提 ·她小心翼翼地端起碗拿起
细节描写：让作文亮起来
细节描写：让作文亮起来曾经看过的一部电影,片名忘了,可其中的一两个生动的画面或许一辈子都忘不了;曾经读过的一部小说,其它的内容都忘了,可其中的一两个情节却永远地记住了。
那些被记住的画面和情节,就是细节描写。
好的细节可以增强作品的真实感和艺术感染力,往往收到四两拨千斤的效果。
如《领导干部的楷模——孔繁森》在写孔繁森最后一次入藏前有这样的细节描写:。
要走了,孔繁森默默地站在母亲面前,用手轻轻梳理着母亲那稀疏的白发,然后贴在老人的耳朵旁,声音颤抖地说:“娘,儿又要出远门了,到很远很远的地方去,要翻好几座山,过好多条河。
”“不去不行吗?”年迈的母亲抚摸着他的头舍不得地问。
“不行啊,娘,咱是党的人。
”孔繁森的声音哽咽了。
“那就去吧,公家的事,误了不行。
多带些衣服干粮,路上可别喝冰水。
”想到这可能是同年迈多病老母亲的最后一面,孔繁森再也抑制不住内心的感情,“扑通”跪在母亲面前,“自古忠孝不能两全,娘,您多保重啊!”说完,流着泪给母亲深深磕了一个头。
所谓细节描写,就是把人物的肖像、动作、语言、心理的某些细小处放大,加以细致的描绘,使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力。
著名作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。
”这些话告诉我们,好的细节能增强文章的生动性、真实性,使笔下的人物形象更丰满、事件更具体、主题更有说服力,使文章的生活气息更浓,更能感受到细微之处的真情实感。
如《红楼梦》二十三回宝玉见贾政前后的一段细节描写:宝玉听说贾政叫他时,“好似打了个焦雷,登时扫去了兴头,脸上转了颜色,便拉着贾母扭的好似扭股儿糖,杀死不敢去。
”不得不去时,“宝玉只得前去,一步挪不了三寸,蹭到这边来”,“挨着门进去”。
如此光景,不禁令人想起老鼠不得不见猫的情形。
但出来时的宝玉,可就是另一种情形了:“慢慢的退出去,向金钏儿笑着伸伸舌头,带着两个嬷嬷,一溜烟出去了。
”这个细节给我们留下了深刻的印象,它让我们无法忽视,无法不发出会心的微笑,一个多么顽皮惧父的宝玉啊,真是细微之处见精神啊!那么,怎样才能在人物描写中写出传神的细节呢?一、创设情景,感受细节有位著名文艺评论家曾说过:“细节来自生活,只有真正熟悉生活的人,才能真正掌握细节。
让细节“点亮”你的文章——小学作文细节描写辨析运用
让细节“点亮”你的文章——小学作文细节描写辨析运用福建省泉州市丰泽区第八中心小学 洪玲玲【摘 要】 当今时代是重视知识的时代，随着教育体制的不断改革与发展，教育的要求也有了明显的改变。
在对小学生的教育中，除了要重视语文、数学和英语等主要科目以外，对于语文中的一大重点——作文，也极其重视。
作文能够体现一个学生的思维能力与语言组织能力。
因此，为了使学生的作文脱颖而出，对于细节描写的重视也显得极其重要。
【关键词】 小学作文；细节描写；运用细节描写就是对作品中可以细化的情节进行进一步仔细的阐述。
在描写人的作文中，可以对人物的细微举动或者细微神情进行细化描写；在描写景物的作文中，可以对景物的某个特征进行具体描写。
细节描写可以分为三种：人物细节描写、景物细节描写和生活细节描写。
细节描写对于刻画人物，表现人物具体特征具有重要作用；对于记叙事件，展现事件发展过程也十分重要；对于再现环境，还原真实情景的作用也不容忽视。
因此，如果没有细节描写，那些好的作品就不能称之为经典作品，就不能成功塑造出典型化、让人印象深刻的人物。
对于细节描写来说，其最终目的就是：刻画人，就如同见其真人；描写景，就如同身临其境。
一、凸显人物，深化主题没过多久，父亲便如同珍宝一般地抱着一些苹果冲了进来。
通过车窗，父亲把苹果一个一个地递到我的手上，而这时，我的关注点却不在苹果上，看到父亲满头苍白的白发，我心里很不是滋味。
一不留神，错过了父亲递过来的苹果，苹果掉到了地上。
就在这时，车开始启动了，父亲立马弯腰去捡，慌忙地把苹果往自己身上蹭了几下，便急急忙忙地将苹果递给了我。
车开动了，我看见父亲在窗外对我挥手，口中还着急地喊着：“刚刚掉地上的那个苹果，上面还有泥没擦干净，你不要吃。
还有，记得要常给家里写信，家里都惦记着你……”眼泪实在是难以忍住了，从眼眶中涌了出来，它不仅滴到了我的手上，也滴到了那个有泥土但父爱满满的苹果上。
这段细节描写与朱自清《背影》中描写父亲买橘子那段一样，人物描写有血有肉，有灵魂、有个性，形象更鲜活。
中考满分作文那些灿烂的细节范文
中考满分作文那些灿烂的细节范文篇1:标题：《那些闪闪发光的小星星》嘿，小伙伴们，你们知道吗？中考作文就像夜空中的星星，每一颗都闪闪发光，让人忍不住想摘一颗下来。
今天，我就来给你们讲讲那些中考满分作文里的小星星，它们是怎么一闪一闪，让人眼前一亮的。
首先，作文就像我们做游戏一样，要有趣才行。
比如，我有个朋友叫小明，他写作文的时候，总是能把事情写得特别搞笑。
有一次，他写他妈妈给他做早餐，他说：“妈妈做的煎蛋，就像太阳公公的脸，黄澄澄的，还带着点调皮的微笑。
”你看，这不就像是给作文加了点魔法，让它变得生动起来了吗？然后，作文里的细节，就像是我们画的画，要画得仔细，才能让人看得清楚。
就像小华写的作文《我的小狗》，他说：“小狗的眼睛像两颗黑葡萄，一闪一闪的，好像在说：‘快跟我玩吧！’”这样的细节，让人读了就能感受到小狗的可爱，好像小狗就在我们眼前一样。
“嘿，Kimi，你说作文要写得像星星一样，那怎么样才能做到呢？”小丽好奇地问我。
我笑了笑，说：“这就像我们玩拼图，要把每一块都放对位置。
作文里的每一句话，每一个词，都要恰到好处，才能让整篇文章闪闪发光。
”小丽点点头，好像明白了什么。
我又接着说：“比如，你写春天，不要只说‘春天来了’，可以说‘春天像个害羞的小姑娘，悄悄地推开了冬天的大门’，这样是不是感觉春天就活灵活现了呢？”“哇，真的耶！”小丽眼睛亮了起来，“那对话呢？怎么写才能让作文更有趣？”“对话啊，就像是我们和朋友聊天，要自然，要有来有往。
”我想了想，接着说，“比如，你写你和妈妈的对话，不要只写‘妈妈说’‘我说’，可以写‘妈妈的眼睛里闪过一丝担忧，她轻声说：‘宝贝，作业做完了吗？’我吐了吐舌头，调皮地回答：‘当然啦，我可是作业小能手！’这样，不仅让对话生动，还能展现人物的性格。
”“哈哈，Kimi，你真厉害！”小丽笑得眼睛都弯成了月牙，“那我试试这样写，肯定能得高分！”“没错，只要你用心，把作文写得像星星一样璀璨，老师肯定会给你一个大大的赞！”我鼓励她。
写好细节点亮文章
方法四：发挥类比联想
我们的语文老师讲课有一个习惯性动作，讲 着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他 的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板， 那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园 到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古 代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》 里见过，韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言的热 爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过， 霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求……
方法二：细节要有典型性。
生活中经常会遇到细微的事情。 有的微乎其微，却很典型。写作中， 应该选择那些对表现人物性格有用的 细节，作为描写对象。尽管事情虽小， 却足以使人物形象真实感人。
• “往日三十分钟的路程今天却走了一个小时， 没等车停下来，我就向村头的小路张望，又一 个模糊的身影在风雪中伫立着……是父亲!一 定是我的父亲。没等车停稳，我就急忙跳下车， 箭一般地冲向那村头的小路……” • 这里，把一位求学在外归心似箭的学生的 眷念亲人的感情表达得淋漓尽致，具有一定的 典型意义。
方法一、细节必须真实。
只有真实的细节才能准确地把 人物的性格刻画出来，从而，给人 以真实感。而伪饰的细节，不仅不 能让人相信，而且还会破坏作品的 完整性。因此，真实是细节的生命。
• 大家分析下列细节，看哪些地方不真实? 清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背 着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十 字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡 同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。 这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟 前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧 一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗 盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫 地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一 声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来， 小孩脱险了。 马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口 同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活 着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰” 地红了。
如何使你的文章亮起来
如何使你的文章“亮”起来——备战中考作文作文是历年中考语文最亮丽的一道风景线。
每次语文考完，人们往往先问今年的作文题目是啥，而不问其他题如何。
因为作文的含金量最高，占分比例最大，其得分也直接影响着中考语文成绩。
那么中考中如何使自己的作文能脱颖而出，赢得阅卷老师的青睐呢？答案是文章必须要有“亮”点。
一、独特的视角庸俗、陈旧、平淡是考场作文之大忌。
有的同学一写老师，就是每天备课到深夜，病了还坚持为学生上课。
再不就是有同学病了，老师下班后还义务给他补课……诸如此类，千篇一律，不但让人大伤胃口，还给人胡编乱造、不切实际的感觉。
而真正获取高分的必须是独辟蹊径、选材新颖的文章。
每个人的生活都是有独自个性的，要善于从生活素材中，看见别人见不到的东西，挑选、提炼出那些新鲜、感人的材料，把有独特感受的材料写出来，就会令人耳目一新。
比如有一篇以“关爱”为题的作文，这篇文章很容易把视觉定格在亲情之间，最多不过是陌生人的关爱。
但也有的考生能联想到关爱我们生存的环境，关爱我们赖以生存的地球。
能以丰富的知识展现我们人类家园的现状，给读者送去了知识和情感的双重体验。
可能有的同学要说，我们的生活太单调，只能唱唱老调。
其实老调可以新唱，关键是怎么个唱法。
如果用新的眼光，从新的角度去看寻常材料，也可以化旧为新。
如朱自清的《背影》写父亲的爱子之心是老题材，但作者选取新的表现角度，采用特写的方法，突出表现父亲的几次背影，获得成功。
二、新颖别致的手法一般性材料用新颖别致的手法来表现，可以达到化平淡为新奇的效果。
如采用欲扬先抑、明贬暗褒的手法，可以避免平铺直叙，增强吸引力。
《荔枝蜜》中对蜜蜂便是由否定到肯定直至赞美，而先前的否定正式为了最终的赞美。
又如在记叙中引入具有象征意义的“物”，能衬托文章中心，产生较强的表达效果。
《小橘灯》中对小橘灯的说明与赞叹，都使读者对人物加深了认识并获得美感。
又如运用对比、烘托的手法，也可以恰当地选择插叙、倒叙的写作顺序，还可以恰到好处地设置悬念，或者使用误会、冲突等手法，都能使文章扣人心弦，起到事半功倍的效果。
让细节照亮你的文章
让 细节照亮你 的文章
舒 晓芳 （ 川省 宜宾 市屏 山县 中学 ６ ５ ５ ） 四 ４ ３ ０
列夫 ・ 托尔斯泰说 ：艺术起于至微 。” “ 这里的“ 至微 ” 就是指 那些显示人情美 、 人性美 ， 具有永恒艺术价值的细节 。成功 的细 节描写往往能达到“ 一瞬传情 、 目传情” 一 的艺术境界 ， 让你的文
细节着眼于细小 ， 是刻画人物形象 、 却 推动事件发展 、 烘托 文章主题的重要手段 ，是优秀的记叙文和文学作品不可或缺 的 部分 。 １ ． 能够刻画人物性格 细节 细节是赋予人物 以血肉和生命 的主要手段。成功的细节描 写就像精彩 的特写镜头一样 ， 可起到放大 、 扩展 的作用 ， 能把人 物精神世界最为本质 的部分揭示 出来 ， 凸现人 物灵魂 。 例如 ，胡屠户 一边 “ 把银 子攥在 手里 紧紧的把拳 头舒过 来 ” 一边假意推辞道 ：你且 收着 。” ， “ 并不等 范进说 完 ，连忙把 “ 拳 头缩 了回来 ， 往腰里揣 ” “ ，千恩万谢 ” 之后 ，低着 头 ， “ 笑迷迷 地去 了” 用 “ ” 舒” 缩” 揣 ” 。 攥 “ “ “ 四字 ， 使这个见钱眼开 、 伪做 虚 作 的市侩 小人 丑态跃然纸上 。真实生 动的细节 ， 通过简洁准确 的语言 ， 传神地刻画 了人物的性格特征 ， 极大地增加了讽刺艺术 的魅 力 。 人 物 细 节 描写 还 要 特 别 注 意 以 下六 个 方 面 ：１最 特殊 的相 （） 貌特征 ；２ 最能代表其身份 、 （） 地位 、 个性 、 修养 、 职业的语 言；３ （） 自然状态下经常出现和惯有的动作 ；４ 自然状态下的习惯性 的 （） 神态 （ 眼神 、 表情 ） （ ） 同于他人 的心理特 征 ；６ 个性品质 中 ；５ 不 （） 的最稳定且不同于他人 的“ 性格表现” 。 ２细 节 可 以表 达 中心 ． 例如 ， 范进 中举 前 ， 胡屠 户离开范进家时 的样子是 “ 屠户横 披 了衣服 ， 腆着肚子去了” 范进 中举后 ， ； 胡屠户离开范进家 时的 样 子是“ 说了…会 ， 千恩 万谢 ， 低着 头 ， 笑迷迷地去 了” 。前后矛 盾的细节 描写 ， 揭示 胡屠户的市侩心理 ， 揭露 了人情冷 暖 、 世态 炎凉 的世俗习气 ， 产生了强烈 的讽刺效果。 ３细节能渲染气氛 ． “ 天灰蒙蒙的 ， 又阴又冷 ， 长安街两 旁的人行道上挤满 了男 女老少 。” 这是《 十里长街送总理》 一文中的环境描写 ， 渲染 了悲 哀 的气 氛 ， 托 出人 们 悼念 周 总 理 的极 其 沉痛 的心 情 。另 外 ， 衬 如
细节描写让作文亮起来
细节描写让作文亮起来所谓细节，就是构成人物形象。
故事情节或环境特征的最小的组成单位。
也就是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。
好文章之所以能吸引人，精彩的细节描写是功不可破的。
记得著名作家李准先生说过：没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段.由此看来，细节描写真有点”虽是微末技艺，却是顶上功夫”。
那么，细节描写的作用具体表现在哪些方面呢？我想应有以下几个方面：1、典型的细节可以刻画人物性格。
如孙犁《荷花淀》中，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。
”作者把水生嫂此时此刻的复杂心理——对丈夫的嗔怒，对家庭重担的忧愁，对远别丈夫的依恋，尽皆化为“空白”只用“划破手指吮了一下”这一很不经意的细节轻轻带过，让读者在平常的细节中品味出隐藏在“空白”中的水生嫂的内心世界。
2、典型的细节可以推动情节的发展。
如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下的正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样的细节描写就推动了情节的发展。
3、典型的细节可以点染环境气氛。
如都德《最后一课》中，“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
”作者对社会环境的描述，真实简单的交代自己的国土已被敌人占领，在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏：大煞了这个法国东北部小镇优美的风景。
这个细节，向读者揭示了“最后一课”这场悲剧的社会根源。
虽然我们都知道，许多优秀的文学作品之所以使人刻骨铭心，回味无穷，很大程度上是因为精彩的细节描写，好的细节描写起到的是画龙点睛，举足轻重的作用。
可是，在日常教学中，我们发现学生作文时，写人总是红红的脸，大大的眼睛；写天总是蓝蓝的天空鸟儿飞，殊不知千人千面，万物万相，从而导致写出的作文既无个性也不生动，反而让别人读来索然无味，缺少感染力。
开始还一味的责怪学生不认真，后来仔细分析了这些文章，才发现，他们的文章就是缺少生动，具体的细节描写，因此作为教师的我们要极力培养学生捕捉细节，运用细节的能力。
《写好细节,点亮文章》ppt
• 句①中“轻手轻脚”“眯”“更轻更碎”的脚 步声把母亲想关心孩子有怕打扰孩子的心理给 写活了。也可以看出小作者对母亲有总的感激 之情，读来动人心魄。 • 句②中“抢”“灌”形象的写出了弟弟妹妹的 天真幼稚、无忧无虑，爸爸的去世跟他们无关 似的，巧妙的衬托了我长大了;同时以乐衬悲， 有增加了一股悲凉的味道。 • 句③中“微笑|”“将头仰起，摇着，向后拗过 去、拗过去”这一系列的动作，将一位沉浸在 中国传统文化中的老夫子形象跃然纸上。让人 拍案叫绝!
方法四：发挥类比联想
我们的语文老师讲课有一个习惯性动作，讲 着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他 的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板， 那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园 到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古 代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》 里见过，韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言的热 爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过， 霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求……
方法三：锤炼传神词语
要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜 多，乃至一字传神。尤其是动词和形容词。 ①你轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看 我做什么。 ——《爸爸，你该歇歇了》 ②瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意，弟弟把沙土 灌进玻璃瓶里。 ——《爸爸的花儿落了》 ③我疑心这是极好的文章，因为读到这 里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着， 向后拗过去、拗过去。 ——《从百草园到三味书屋》
四、写好细节—— 在关键处驻足，“慢”说 细微之处
方法一、选好典型细节 拣最能表现人物特点的 细节来写。
Байду номын сангаас
就是抓最能表现人物特点的细节或瞬 间即逝的场景来写。
细节写精彩文章更亮丽
细节写精彩文章更亮丽细节描写就是指写作时对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观，场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
细节是文章的生命，细节是文章的血肉，细节是最生动、最有表现力的手法。
一个动作，一种表情，一只飞鸟，一片落叶都是细节，细节是无处不在，无时不在，它包罗万象。
细节写精彩，文章更亮丽，所以要想文章写的好，就要学会细节描写这一招。
一、教你写细节细节描写A（景物1）（用幻灯片打出）阳春三月，如丝的细雨，时而直线滑落，时而随风飘洒，留下了如烟、如雾、如纱的倩影。
她轻轻地跳动在松树的枝叶上，撒落在树下草地上，滋润着它们，抚摸着它们。
松树贪婪的吮吸着春天的甘露，枝干上便悄悄地吐出了窜窜绿竹般的小芽儿，鲜亮亮，嫩生生，使人一见就生爱慕之心。
它欣喜若狂地在春雨中一次次沐浴着，沐浴得一尘不染，雨住了，它便披上了绿光闪闪的“礼服”，显得精神极了。
偶尔一阵微风吹过，松树也借此摆摆身子、摇摇头，可就在这一摇一摆中，那残留在身上的雨珠就向下顺势滚落，顿时成了一串串晶莹莹、明亮亮的珍珠帘。
（评析：观察、想象）细节描写A（景物2）（用幻灯片打出）竹林里的石头，就像几个憨态可掬的娃娃，大概是太贪婪这里的美景，永远的留在了这里，不愿回家。
好奇地阳光想从缝隙中去窥视竹子那动人的身姿，却被枝叶剪成一小块、一小块的斑点，像朵朵金色的小花开在林底的草地上。
五彩缤纷的花儿也顶着露珠，带着清香，喜迎上来，凑起了热闹。
你看这一团，那一簇，他们仿佛窃窃在私语:为什么不在这绿色的缎子上，多绣出几朵美丽的花儿，创造出更惬意的环境呢。
（评析：动情、妙用修辞）细节描写B（动作1）（用幻灯片打出）说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
评析：：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。
用细节增强文章的表现力
用细节增强文章的表现力在写作中，细节是增强文章表现力的重要手段。
通过运用细腻而生动的描写，可以使文章更具感染力，更容易引起读者的共鸣。
在下面的文章中，我将通过几个具体的例子来说明如何用细节增强文章的表现力。
首先，细节可以用于描绘人物形象。
通过详细地描述人物的外貌特征、穿着打扮以及细微的肢体动作，可以使人物形象更加真实立体。
比如，我们可以这样描写一个人物：“他满头白发，脸上布满了皱纹，一双眼睛深邃而慈祥，手上有着岁月的痕迹。
他一身朴素而整洁的农民服装，脚下踩着一双破旧的草鞋。
”这样的描写迅速勾勒出了一个普通农民的形象，让读者对他有了直观的认识。
其次，细节可以用于描写场景。
通过详细地描述环境的细微变化、气氛的变化以及景色的细致描绘，可以使场景更加真实感人。
比如，我们可以这样描写一个傍晚的场景：“夕阳西下，天空染上了一层温暖的橙色。
微风吹过，草地上的小白花摇曳着舞动，仿佛在诉说着自己的喜悦。
几只麻雀在树梢上叽叽喳喳地叫着，似乎在和夜晚告别。
”这样的描写让读者仿佛置身于傍晚的场景中，感受到自然界的静谧和美好。
再次，细节可以用于描绘情感变化。
通过细致入微地描写人物的神情变化、内心的感受以及细小的动作，可以使情感变化更加真实可感。
比如，我们可以这样描写一个人接到好消息的情景：“他的眼睛瞬间亮了起来，嘴角微微上扬，露出了一个灿烂的笑容。
他不由自主地跃跃欲试地踮起脚尖，仿佛要跳上天空一样。
”这样的描写让读者能够深刻感受到人物内心的喜悦和兴奋。
最后，细节可以用于描绘物品或细节的特征。
通过详细地描述物品的外观、纹理以及与人的互动，可以使读者更加直观地感受到事物的存在。
比如，我们可以这样描写一朵花：“这朵花苞紧闭，色彩鲜艳而饱满。
轻轻触摸它的花瓣，可以感受到丝丝的凉意，仿佛一缕清风拂过。
花瓣上的露珠闪烁着水珠的光泽，宛如一颗颗晶莹剔透的宝石。
”这样的描写让读者不仅看到了花的美丽，还能够感受到它的触感和清新的气息。
通过细节的运用，可以让文章更具表现力，更具感染力。
让细节亮起来的妙招
让细节亮起来的妙招
1、细化动作、神态。
2、注意侧面描写。
3、运用修辞手法。
习作片段：
比赛开始了，我们精神抖搂，拼命地用力接着赛绳。
嘟——哨声响了，我们和六（3）班的同学各不相让，双方队员握紧绳子，他们一个个脚瞪着地。
六（3）班的同学也尽全力，哈下腰，屏住气反拉着，各不相让。
我们班打头的是身材魁梧的小东，他咬紧牙，瞪着眼，两脚死死地瞪着地。
老师和同学正拼命地喊加油。
正当红绸子靠近我们班的时候，我们班同学用力一拉，终于把赛绳拉过了赛标区。
“我们赢了！我们胜利了！”操场上一片欢腾。
细化的地方：
1、精神抖搂像一个个小牛犊似的。
2、他咬紧牙，瞪着眼，两脚死死地瞪着地像……
3、双方队员握紧绳子像……
4、老师和同学是怎样喊加油，写具体。
（旁边的啦啦队一边挥着手，
一边大声喊：“一、二、三，加——油，一、二、三，加——油”
声音此起彼伏，震耳欲聋。
）
5、当赛绳的红绸子向这边倾又向那边倾的时候，红绸子当时心理
是怎样想的。
此时，赛绳中间的红绸子犹豫了，到底该往哪边跑去？如果去这班，那班输了，如果去那班，这班又输了。
唉，还是让他们自己争夺吧！红绸子心想。
6、操场上怎样欢腾？
7、开头和结尾可以进行环境描写。
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附小练笔：《妈妈，我想对你说……》
妈妈，我总会因为小事与你发生争执，你 总是尽量地忍让我。每天晚上，我做作业时， 你总是会贴心地为我削个梨或者剥些坚果，端 到我的书桌上，我生病发烧的夜晚，你总陪在 我身旁，尽管自己倦意浓浓。
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拓展延伸
生活中有很多细节值得我们去描摹， 一个眼神、一个微笑、一个动作……
请利用今天学过的方法，在自己的作 文上增加一些细节描写，努力让自己的作 文亮起来吧！（300字左右）
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如何让细节描写具体、生动起来？
（１）细致观察，细化动作 （ 2 ）典型情节，深化主题 （ 3 ）锤炼词语，强化特征 （ 4 ）巧用修辞，画其神韵
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4.明 确 提 出 中 国经 济体制 改革的 目标是 建立社 会主义 市场经 济体制 5.确 立 进 一 步 深化 国有企 业改革 的目标 ——建 立现代 企业制
6.明 确 非 公 有 制经 济是我 国社会 主义市 场经济 的重要 组成部 分 7.生 活 中 充 满 了灰 色的模 糊地带 ，常令 人面临 两难境 地，而 并没有 一个明 确的原 则能真 正为我 们指点 迷津。
回到家，你顾不上休息，一进家门就冲进厨房，开 始做饭。你把菜先洗好，白皙灵巧的双手就这样充满 了老茧。然后你开始炒菜，把菜放在锅里，用手用力 地翻炒，锅里溅出来油滴时常会弄伤你的双手，妈妈 的左手常常发痛，妈妈你还是咬牙坚持。我有时看见 你疼得直不起身子，我却平时还调皮捣蛋，弄得妈妈 你十分操心，妈妈，对不起！
九年级语文上册 第五单元 写作借鉴 让细节照亮你的文章教材分析 新人教版
《让细节照亮你的文章》一、细节描写的重要作用初中作文教学中的细节描写来源于对生活细致入微的观察,并对其进行深入分析与独立思考。
初中语文作文教学过程中的细节描写是引导学生在作文学习过程中进行细致地观察、善于运用,并与同学、老师进行积极的交流过程。
通过对学生学习细节描写的教学指导,在很大程度上激发了学生的写作兴趣,使文章形象、生动,从而提高学生的写作水平。
二、教材内容教学的重点、难点初中作文训练以记叙文为主，然而记叙文的生命力又在于细节描写。
那如何让学生学会精描细画，使文章妙笔生花呢？这将构成本节课的学习重难点，即是探究细节描写的方法，掌握细节描写的技巧。
为此，我将借助多媒体教学手段的优势唤醒和调动学生的生活积累，使其达到情不自禁、踊跃参与的效果。
先是通过讲述了关于米开朗琪罗的故事，让学生懂得细节的重要。
在理解其概念后，我又引导学生回顾教材，寻找教材中经典的细节描写片段，体味其成功作品中细节描写的妙处，既是以教材中经典的例文为依托，架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中，品尝到写作的乐趣。
正当学生热情高涨、急切求知之时，我将以展示学生普通作文中可以再次诞生细节描写的片段为例，与学生共同探索细节描写的方法，主要完成两种方法的探讨。
我以身示范修改文段，然后再采用抛砖引玉的方式，开启学生思维，诱发创作。
在教师例文的引导下，学生视野拓宽了，思维活跃了，在品评鉴赏中，初步掌握了细节描写方法中的“运用修辞，画其神韵；变换角度，增加层次”。
学生掌握方法后，迫不及待地大显身手之时，我给出了两个句子，要求学生任选其中一个，捕捉画面感动的细节，运用刚学到的方法练习写作，并在五分钟之内完成。
课堂里静默下来了，孩子们争分夺秒地挥洒自己手中的妙笔，陆续地投入到写作之中。
我来回巡查的过程中，我及时引导创作的切入点，希望这些学生们迅速挖掘图画的亮点，正确使用方法巧妙地写作。
当场指名学生朗读作文，挖掘其优点，及时给予表扬。
由此可见，本节课未能有效地完成教学任务。
作文训练：让细节亮起来
A、这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，
心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台……
B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双腿 发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地 在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里 出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔， 怦怦地跳着。我又把腿伸直压了压，几次想冲上去，可 我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草 稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。 于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了 几口气，迈离了座位……
经典示范
倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在 一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在 品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒 来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数， 亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学 回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着 同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再 好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点 头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试 的学生还要紧张。
让细节亮起来
技巧一：细化动作，延长过程
……在这一刹那，只见他努力地爬了起来 ，他调整姿势，继续向终点跑去。 他最终 没有获得名次，但同学们却给了他雷鸣般 的掌声。
初中作文指导：细节描写,让你的作文亮起来ppt
妈妈你早早地起来洗衣服，冰凉的水在你的 手上留下痛苦的感觉，但你仍坚持过来。匆忙 地洗完了衣服，你就去上班，每天在公司里检 查衣料，公司里没有空调，你总是坚持了下来。
回到家，你又开始做饭。你把菜先洗好，灵 巧的双手就这样充满了老茧。然后你开始炒菜， 把菜放在锅里，用手用力地翻炒，妈妈的左手 常常发痛，她还是咬牙坚持。我有时看见她疼 得睡不了觉，我却平时还调皮捣蛋，弄得妈妈 十分操心。
作文训练：
细节描写
让你的作文亮起来
南翔中学 杨小红
走近细节
《童年》歌词（教材单元选文）
池塘边的榕树上/知了在声声地叫着夏天 操场边的秋千上/只有蝴蝶儿停在上面 黑板上老师的粉笔/还在拼命唧唧喳喳写个不 停……
总是要等到睡觉前/才知道功课只做了一点点 总是要等到考试以后/才知道该念的书还没有 念……
如何让细节描写具体、生动起来？
（１）细致观察，细化动作 （ 2 ）典型情节，深化主题 （ 3 ）锤炼词语，强化特征 （ 4 ）巧用修辞，画其神韵
拓展延伸
生活中有很多细节值得我们去描摹， 一个眼神、一个微笑、一个动作……
请利用今天学过的方法，在自己的作 文上增加一些细节描写，努力让自己的作 文亮起来吧！（300字左右）
——孙逸《妈妈，我想对你说……》
比较阅读
妈妈，我总会因为琐碎的小事与你发生争执，每 每吵得不可开交时，你总是尽量地忍让我。每天晚上， 我奋笔疾书时，你总是会默默地在一旁贴心地为我削 个梨或者剥些坚果，轻轻地端到我的书桌上，然后踮 着脚尖轻轻离开。当我在题海中遭遇拦路虎时，是你 耐心地坐在我身旁，眼神坚毅而温柔，陪我一起解决 困难。我生病发烧的夜晚，你总陪在我身旁，天上的 星星依偎在湛蓝的天空中，幸福地闭上眼睛，你依然 微笑着看着我。尽管你自己倦意浓浓。
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动你，说说理由
③
④
捕捉让你感动的 细节，写 一段话。发挥你的想象，可恰 当运用动作、表情、神态、语 言、心理和场景等细节描写。
谢 谢！ 祝大家天天有进步，
时时有收获！
例如：我看见一个小姑娘，年龄不大， 长得很瘦，穿得也很差。
思考：
①“小”到什么程度？ ②怎么个“瘦法”？
③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八 九岁光景。
瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫 的嘴唇，头发很短，穿一身很破 旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
——冰心《小橘灯》
步步追问法 想像延伸法 局部细写法
做游戏：扳手腕
要求：
1、要围绕中心,突出重点.（抓主 要特征）
2、局部细写应选用恰当的动词, 形容词,象声词;运用多种修辞方法。 3、观察表演者表情变化及观众的 反应。
如何写好细节？
（１）细致观察人物的语言、 动作、心理、神态描写。
（２）精心锤炼词语 （３）巧妙运用修辞 （4 ）调动多种感官
①
② 仔细观察画面，
风了，挺冷……” ——《变色龙》
这段抓住了_______等词语(或细节), 表现了____人物的_______性格”
有种精神叫勤奋
有一种牵手叫爱情
有一种辛酸叫自食其力
有一种笑容叫天真无邪
①
② 仔细观察画面，
看哪个细节最感
动你，说说理由
③
④
外貌（肖像、衣着、神态） 人物描写 动作
语言 心理
这段抓住了_______等词语(或细节), 表现了____人物的_______性格”
警官听了赫留金的申诉后，声称
“绝不轻易放过这件事”，忽听有人说 这狗好像是将军家的，他顿时胆战心惊： “帮我把大衣脱下来……真要命，天这 么热……”
他听巡警说不是将军家的狗，便又 抖起威风：“得好好教训他们一下！” 可又有人说这是将军家的狗，他大惊失 色：“……给我穿上大衣吧……好像起
细节描写：
社会环境 环境描写
自然环境
第一次：一个老太婆 。
问题1、一个（ ）的老太婆
在（ ）干（ ）？
第二次：一个老太婆很脏，满脸灰尘，
头发乱得像鸡窝。
步步追问法 想像延伸法
问题2、对老太婆某一部位做精细的描绘。
第三次：她的鼻子是世界上最蹩脚的， 像木匠随便拿了一块木头削了 一下安在她的脸上的。
局部细写法
让你的文章亮起来
细节描写，是指对 人物、景物或场面的某 一特征作细致、具体的 描绘，以达到“于细微 处见精神”的描写方法。
我看见他戴着黑布小帽，穿着 黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子，这 时我看见他的背影，我的眼泪很快 的流下来了。 ——朱自清《背影》