《社戏》教学片段

《社戏》教学片段

Teaching segment of social drama

《社戏》教学片段

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

开始学鲁迅的小说《社戏》，交流课文的段落层次，有很多种说法，这么长的文章，学生能把握住大概。我让学生继续读课文，在读完课文后圈画出内容和结构上的关键句。归结下来有三句话：

1.但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。

2.至于我在那里所第一盼望的，却是在到赵庄去看社戏。

3.真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的的好豆，——也再看不到那夜似的好戏了。

“不动笔墨不读书”。初一的学生还真没这个习惯。预习，就是摘抄些词语，就是抄写也是应付着把书下注解中的词语，混沌着抄抄而已。我说，就是简单的抄写也是需要智慧的，不然会浪费很多时间而不得其获。读书也是读读而已，小和尚念经——有口

无心，别提自觉圈画了。圈画、批注应该是学语文的重要方法和

习惯。教学中有意识地引导，显得尤其重要。

顺着这三句话来说课文，第一二句的理解并不费难。让学生读——“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的的好豆，——也再看不到那夜似的好戏了。”我说，大家猜想，丁老师会

提出什么问题。学生的眼睛滴溜溜转个不停，看着我的脸，满是

欣喜与兴奋。

王盈盈：为什么说“我实在再也没有吃到那夜似的好豆”？

任江南：标题是“社戏”，为什么把好豆放在前面？

于倩茜：这句话表达了作者怎样的感情？

陈露：这句话表达了作者对小伙伴怎样的感情？

葛正：为什么写社戏，却把好豆放进去？

刘扬：为什么要加破折号？

管智楠：为什么那夜的好豆好戏令“我”怀念至今？

丁一：“我”真的再没吃到那夜似的好豆，真的再没看

到那夜似的好戏吗？

葛文超：这句话与文章的中心有什么关联？

下一节，我想一定会收获一个新的精彩。

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