幼儿园数学区图片
幼儿园观察记录：中班数学区观察反思
幼儿园观察记录：中班数学区观察反思最近，我对我们幼儿园中班的数学区进行了细致的观察，发现了一些有趣的现象，也引发了我对于幼儿数学教育的思考。
那天，我提前到达教室，孩子们还在陆续到来。
数学区作为教室的一部分，布置得色彩鲜艳，有各种各样的教具，如数字拼图、计数珠、形状分类器等，十分吸引人。
孩子们进入教室后，纷纷被数学区所吸引，争先恐后地跑去玩耍。
我注意到，孩子们在数学区的表现各不相同。
有的孩子对于数字拼图十分感兴趣，他们专注地观察每一块拼图，试图找到正确的位置，拼接出完整的图案。
他们在尝试和错误中逐渐掌握了数字的顺序，这个过程充满了挑战和乐趣。
然而，也有孩子对于数字拼图并不感兴趣，他们更喜欢玩计数珠。
这些孩子用计数珠进行各种有趣的排列组合，有时是按照颜色，有时是按照大小，有时则是按照数量。
他们的想象力让我惊叹不已。
观察中，我发现了一个令人深思的现象。
有些孩子在数学区的表现十分积极，他们乐于探索和尝试，不怕困难，即使失败了也会重新再来。
而有些孩子则显得有些退缩，他们在面对困难时容易放弃，甚至不愿意再次尝试。
这个现象引发了我对于幼儿数学教育的反思。
我认为，我们应该尊重每个孩子的兴趣和特点，提供多样化的学习材料，让他们在自主探索中学习和成长。
同时，我们也要关注孩子的情绪和心理，鼓励他们面对困难，培养他们的自信心和毅力。
在数学区的观察中，我还发现了一个有趣的现象。
有些孩子在玩耍过程中，会主动与其他孩子交流和合作。
他们一起讨论如何解决问题，互相帮助，共同完成任务。
这种合作精神让我深感欣慰。
然而，也有些孩子更倾向于独自玩耍，他们不太愿意与其他孩子交流。
这可能是因为他们还没有掌握与人沟通的技巧，或者是因为他们对自己的能力不够自信。
针对这个现象，我决定在今后的教学中，更加注重培养孩子们的社交能力和团队合作精神。
我会组织一些小组活动，让孩子们有机会相互交流和学习，培养他们的人际交往技巧。
观察记录的过程中，我也发现了自己在教学中的不足。
幼儿园中班数学：有趣的排序(ppt课件)
活动准备:积木、雪花片、课件、操作材料 活动过程: 一、引导幼儿观察活动 1、请六名小朋友按照教师的要求排排队（一个男孩一个女孩） 2、看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?如果按照同样的规律进行排队后面的 小朋友应该怎样排？ 3、今天，老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢?把物体按照一定的规律排排队。就 像刚才小朋友的队伍，排序有好多种方法，看看其他的是怎洋排序的吧。 二、引导幼儿发现不同的排序方法 1、教师播放课件，引导幼儿发现不同的排序方法，观察图片，说出解决方法。(排序的方法可 真多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、种类等特征来排队。下面我们看看这些排 序，有问题吗?) 2、请幼儿一起来解决排序中的问题。 3、教师提供积木、雪花片，引导幼儿一起尝试排序。 三、操作部分 1、手工活动《美丽的项链》，请小朋友们将材料有规律的排序，制作一条漂亮的项链，送给妈 妈。(用手工纸条粘合、串联的方法) 四、课后延伸活动 1、为幼儿提供多种排序材料投放至区域中，供幼儿练习。
退
返
出
回
中班数学
有趣的排序
退
返
出
回
大小排序
退
返
出
回
请选择下面正确的圆形
退 出
?
返 回
颜 色 排序
退
返
出
回
请选择下面正确的颜色
退
返
出
回
图形排序
你也试一试
退
返
出
回
该到谁排队啦？
退
返
出
回
排一排、画一画
幼儿园大班数学区(走进几何的奇妙世界)观察记录
性、探索性且很感兴趣，能一直深入进行游戏。
支持 策略
1.游戏回顾环节请幼儿讲述自己的游戏过程及困惑，引发幼儿的讨论，激发幼 儿的探索兴趣。
2.提供一些牙签、棉签等细小的物品供幼儿继续尝试拼搭立体图形。 3.在拼搭时鼓励幼儿记录下共用了多少根吸管积木（边）、多少个橡皮泥（顶 点）、多少个面，每个面都是什么图形。拓展幼儿关于立体图形中的重要概念—— 点线面的知识。
第三次观察：
观察 实录
日期：2023.3.10 姓名：依诺、萱萱 时间：9:50—10:50 观察目的：优化材料后幼儿是否可以成功拼搭 区域时间，依诺和萱萱来到了数学区，依诺先拿了几盒黏土，环顾了一下材料 后她拿了一些牙签，萱萱也拿了几盒黏土和牙签。依诺用牙签摆成一个五角星的形 状，在接口处用黏土固定住，底部的五角星很快就做好了，接着她又用同样的方法 做顶部的五角星，很快顶部的五角星也做好了，最后她又用几根牙签将顶部和底部 的五角星连接起来，一个立体的五角星就完成了，整个过程大概用了 10 分钟，“老 师你看，这次做好了。”依诺开心的将五角星拿起来给我看，此时萱萱的立体五角 星也差不多快完成了。“我还可以做正方体和长方体”，依诺说着用牙签做了一个 正方体和长方体。萱萱则先用牙签做了两个五边形，再把它连接成立体的五边形， 依诺又做了一个立体的六边形和立体的七边形，此时，我引导孩子们记录下每一个 立体图形中有多少个面，用了多少块橡皮泥，多少根牙签。依诺和萱萱根据自己的 作品记录并进行了总结。
分析 评价
1.《幼儿园数学领域教育精要》这本书中指出，大班孩子要能认识并命名球体、 长方体、正方体、圆柱体，认识长方体、正方体的面，依诺在拼搭五角星的立体图 形时总是先拼搭底部的五角星再拼搭顶部的五角星，说明她已经了解的立体图形的
幼儿园中班数学《数字》课件
【好玩的数字】活动目标：1、能手口全都的点认数字。
2、凭借对数字字形的认知阅历，斗胆尝试运用数字构造图形，在活动中充分体验想象创作的乐趣。
3、在活动中哺育幼儿互帮互助的良好品质。
活动豫备：1、由数字组成的小兔、松鼠的图片。
2、电话号码卡片、卡纸做的平面电话。
3、蜡笔和画纸。
活动过程：1、手指嬉戏导入： (教师:)小朋友们好，今日上课之前教师想和小朋友一起做个嬉戏。
(1 头牛、 2 匹马， 3 只小羊找妈妈。
4 只鸡吃米米、 5 只鸭嘎嘎嘎， 6 只小鸟叫喳喳。
7 条鱼游游游、 8 只螃蟹横着爬， 9 条小虫渐渐爬。
10 个数字真好玩，我们一起做嬉戏)。
2、通过故事引出有数字组成的小兔、松鼠，感受运用数字构造带来的乐趣。
(教师：)刚刚的手指嬉戏中我们是不是念到了许多数字？ (幼儿：)是的，有 1、2、3……(教师： )这些数字除了能编出许多好玩的儿歌让我们做嬉戏，还能给我们带来不少好玩的事，小朋友们想知道吗？(幼儿：) 想。
(教师：) 那教师就告知你们，今日大象伯伯想请我们班的小朋友帮帮它，明天它要进行生日聚会但它今日太忙了，还有一些小动物没通知到，它想请小朋友给这些小动物打个电话告知它们明天来参预它的生日聚会。
我们看看要给谁打电话？ (出示由数字组成的兔子和松鼠图片，引导幼儿观看图形是有数字变形后组合而成。
如：兔子长长的耳朵是由数字3 变形而来的，兔子的眼睛其实就是 0 等等)。
3、熟悉了这两位奇妙的数字朋友，现在我们要帮大象伯伯打电话了，教师引导幼儿在卡纸做的电话上手口全都的点读电话卡片上的数字。
4、让幼儿用画笔在纸上斗胆地运用数字创作一些图形。
5、教师总结，完毕活动。
(今日我们熟悉了好玩的数字，还用数字画了一些漂亮的小东西，还帮忙了大象伯伯，教师觉得小朋友特殊棒，我们夸夸自己吧。
嗨嗨嗨，我最棒；嗨嗨嗨，我真棒。
)活动延长：区角活动：数字造型作品展现。
【好玩的数字】活动目标：1、稳固对 8 以内数字的熟悉，感知 6 以内的数量关系。
幼儿园班级教玩具、材料实物图片
小一班玩具
材料照片
2019-2020学年第一学期
建构区：交通标志建构区：房子
数学区：水果回家
益智区：图形拼图
语言区：爱吃水果的牛语言区：故事汇语言区：打电话数学区：操作材料数学区：排一排
小二班玩具材料照片
2019-2020学年第一学期
生活区：切蛋糕生活区：切水果
生活区：切水果生活区：切水果
益智区：数一数益智区：拼图
益智区：拼图益智区：分一分
益智区：迷宫益智区：颜色对应
益智区：比一比建构区：轨道
建构区：车类玩具建构区：交通标识
建构区：雪花片建构区：纸砖
中一班玩具材料照片
2019-2020学年第一学期
数学区：数数数学区：数的对应
数学区：毛毛虫数学区：多少个
数学区：不同形状数学区：数数看
巧手区：拼板巧手区：纽扣
中二班玩具材料照片
2019-2020学年第一学期
语言区：手指偶益智区：图形对应
数学区：盒蛋蛋数学区：摘果子数学区：分成数学区：毛毛虫
大一班玩具材料照片
2019-2020学年第一学期
数学区：比一比数学区：加加看
益智区：拼图益智区：晒衣服
益智区：材料益智区：跳棋
益智区：颜色对应益智区：走迷宫，七巧板，蘑菇钉
幼儿园
大二班玩具材料照片
2019-2020学年第一学期
益智区：穿一穿益智区：扣一扣
益智区：找茬语言区：动物
数学区：单双数数学区：材料
数学区：材料数学区：分成。
区域
第2周一、数学区：拼图1．目标：引导幼儿能按顺序或颜色特征进行拼图。
2．准备：6副图，反面有按序排列的点子或图案和颜色不同的图案。
1．玩法；引导幼儿根据反面的点子或食物图片从少到多排序、颜色特征排序，反面就会出现一副完整的画。
二、语言区：自由讲述1．目标：引导幼儿能大胆讲述寒假中难忘的事和有趣的事。
2．准备：照片、图片3．玩法：幼儿可三两成群看着图片讲述。
三、:美工区：捏彩泥1．目标：鼓励幼儿大胆用不同的方法搓捏元宵。
2．准备：提供各色彩泥。
3、指导：指导幼儿捏出元宵的不同种类第3周一、角色区：点心店、医院１．目标：鼓励幼儿大胆交往，发展幼儿的社会交往能力。
２．各游戏点材料。
３．教师重点指导点心店，要求服务员热情对待顾客，要把顾客买的各种东西把钱算准确二、体育区：跳绳1．目标：发展幼儿的协调能力。
2．材料：绳子若干根。
3．双人跳绳玩法：一名幼儿手持短绳的两端站在绳子的前面，另一名幼儿相对站力（距离近鞋），持绳的幼儿喊口令“预备起”的同时由后向前甩绳，两名幼儿同时双脚跳过绳子，连续甩绳、跳绳。
三、数学区：小兔采蘑菇1．目标：巩固6以内的加法。
2．材料：贴有小兔标记的积木若干块，盒子一只，写有6以内的加法算是若干个。
3．玩法：（１）幼儿先看看小兔身上的数字是几。
（２）幼儿选择的蘑菇上的算式得数必须同小兔身上的数字一样多。
第4周一、数学区：算式接龙1、目标：复习6以内的加减。
2、材料：自制算式卡片。
3、玩法：请幼儿算算每张卡片上的算式等于几，然后将得数与卡片上算式的运算结果相等的卡片相接，比比谁的算式接得长。
此游戏可一人玩或两人玩。
二、益智区：走迷宫1、目标：发展观察力。
2、材料：提供各种形式的迷宫式样。
3、玩法：两人同时从起点出发，寻找一条通畅的路到达终点，先到者则为胜利的一方。
三、音乐区：语言节奏练习1、目标：加深对四分、八分音符节奏的掌握。
学习分声部朗诵。
2、材料：语言节奏卡。
3、玩法：1）全体幼儿边念边按节奏拍手。
幼儿园大班数学区(趣数玉米)观察记录
第三次观察：群数意识建立
观察
幼儿姓名：熙熙、小宇、田田、仔仔
实录
分析 评价 支持 策略
观察时间：11 月 10 日上午 10：10——10：35 观察地点：数学区 观察与倾听： 熙熙在数玉米时拿来了标有数字 10 的百数表，他每拨两粒玉米就数着：“2，4， 6，8，10。”十分钟左右他看向唐梓宸：“你和我数的方法不一样。”唐梓宸说： “我和田田在比谁数的快。”唐梓宸每两个一数，同时放在有数字 2 的百数表上， 而田田则三个一数放在有数字 3 的百数表上，田田比唐梓宸数的快。 游戏分享：熙熙：“我们数学区有四个人在数玉米，我是数的最快也是最准确 的。首先我两粒两粒地数，数到 10 个后，就堆成一堆。再用一样的方法数第二堆， 第三堆，我一共数了 100 粒。” 田田：我和仔仔比赛的，比谁先数到 100 粒玉米。我把玉米三个三个堆在一起， 放在百数表带有黄颜色的数字上排在一起。仔仔是两个两个一数的，最后我先结束 的。 教师：你们比赛有裁判吗？ 仔仔：熙熙给我们做裁判的，田田最先放好 99 粒，最后第 100 粒没有放，田田 说不用放，我和熙熙都觉得应该放，所以是我赢了。 教师：田田你觉得要放吗？ 田田：还是要的，熙熙用他的方法检查了，确实少 1 粒。 在游戏中，几位小朋友已经有了群数的概念，能够联系生活进行不同的群数计 数方法。熙熙能够迁移生活经验，发现生活中群数运用的现实场景，同时借助生活 中的经验进行较大数目的群数，2 的群数、10 的群数在熙熙的游戏中被巧用；田田 和仔仔借用百数表进行 2、3 的群数比赛，并且在不确定时，能够主动与其他小朋友 一起验证。 1.通过多种形式引导其他幼儿发现、小结群数的技巧，从两个、三个、五个、 十个，让幼儿进一步掌握群数的技巧，从而获得游戏的成功感。 2.在不同的区域提供不同的材料及沙漏计时器，鼓励幼儿玩竞赛性群数游戏， 提供游戏币奖励，鼓励幼儿去感受群数游戏过程的愉悦，培养幼儿的交往能力与合 作能力。 3.家园共育，家长在家可以与幼儿共同玩群数游戏，积累游戏经验和技巧。
幼儿园数学区实施策略
幼儿园数学区实施策略一、幼儿园数学区的规划与布局 (1)1.1 空间利用 (1)1.2 环境创设 (2)二、数学区材料的选择与投放 (2)2.1 材料选择依据 (2)2.2 材料投放原则 (2)三、教师在数学区的指导角色 (2)3.1 观察与记录 (2)3.2 适时介入指导 (3)四、数学区活动内容的设计 (3)4.1 基于课程标准的设计 (3)4.2 个性化活动内容 (3)五、数学区与其他区域的整合 (4)5.1 与建构区的整合 (4)5.2 与美工区的整合 (4)六、数学区活动的评价 (4)6.1 过程性评价 (4)6.2 结果性评价 (4)七、幼儿在数学区的自主学习与摸索 (5)7.1 激发自主学习兴趣 (5)7.2 培养自主摸索能力 (5)八、家园合作在数学区实施中的作用 (5)8.1 家长资源的利用 (5)8.2 家庭数学教育的延伸 (6)一、幼儿园数学区的规划与布局1.1 空间利用幼儿园数学区的空间大小直接影响幼儿活动的舒适度与开展活动的类型。
在规划时，要充分考虑班级幼儿数量。
例如，若班级幼儿人数较多，数学区应相对宽敞，保证每个幼儿有足够的操作空间。
同时空间布局要合理，操作材料的摆放区域、幼儿活动区域以及展示区域应划分明确。
操作材料的存放需遵循分类原则，按照材料的类型、难易程度等进行摆放，方便幼儿取用和教师整理。
展示区域则可以展示幼儿的数学作品、数学概念图等，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
1.2 环境创设环境创设要符合幼儿的年龄特点和数学学习需求。
色彩搭配应鲜明、活泼，吸引幼儿的注意力。
例如，可采用明亮的色彩来标识不同的数学区域，如蓝色代表数字区，绿色代表几何图形区等。
墙面装饰可以融入数学元素，如数字墙、图形墙等。
数字墙上可贴上不同数字的卡片，并搭配相应数量的实物图片，让幼儿直观地理解数字与数量的关系。
几何图形墙上则可以展示各种形状的图形，并让幼儿参与制作一些简单的图形拼贴作品进行展示。
《幼儿园数学教育》PPT课件
情境模拟法提高孩子参与度
1 2
情境模拟法的定义及作用
通过模拟真实场景或情境，让幼儿在身临其境的 感觉中学习数学，提高学习兴趣和参与度。
情境模拟法的实施步骤
创设与数学相关的情境，引导幼儿进入情境，在 情境中提出数学问题并引导幼儿思考和解决。
3
情境模拟法的案例分享
如“超市购物”、“餐厅点餐”等情境模拟活动 ，让幼儿在模拟的情境中学习和运用数学知识。
培养逻辑思维能力
促进空间想象力发展
数学教育有助于培养幼儿的逻辑思维 能力，如分类、排序、比较等，为幼 儿后续学习打下基础。
数学教育中的图形与空间内容有助于 培养幼儿的空间想象力，对幼儿的创 造力发展有积极作用。
提高问题解决能力
数学教育通过引导幼儿解决数学问题 ，提高其问题解决能力和自主学习能 力。
幼儿园数学课程目标及要求
01
观察孩子在数学活动中的表现
通过观察孩子在数学活动中的表现，了解他们的兴趣、态度、习惯、方
法等方面的发展情况。
02 03
记录孩子的数学学习过程
对孩子的数学学习过程进行记录，包括他们的思考过程、解决问题的方 法、与同伴的合作情况等，以便更好地了解他们的学习特点和进步情况 。
及时反馈，调整教学策略
根据孩子的表现和记录，及时反馈给家长和教师，调整教学策略，以满 足孩子的不同需求。
形状与空间关系认知能力训练
认识基本形状
教授幼儿认识圆形、正方 形、三角形等基本形状， 并理解其特征。
空间关系认知
通过搭建积木、拼图等活 动，帮助幼儿理解上下、 左右、前后等空间关系。
图形变换与组合
引导幼儿进行图形的旋转 、翻转、组合等操作，培 养其空间想象能力和创造 力。
幼儿园数学区区域活动环境创设和优化策略 (7)
幼儿园数学区区域活动环境创设和优化策略一、随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园的教学模式也在发生着巨大的变化。
数学是幼儿园教学的重要组成部分，对幼儿成长与发展起到关键作用。
因此，优化和创设幼儿园数学活动区域环境对于幼儿的数学学习和发展至关重要。
本文将从幼儿的数学学习特点出发，介绍幼儿园数学区域环境的重要性，并从多方面探讨优化与创设幼儿园数学区域环境的策略。
二、幼儿的数学学习特点幼儿的数学学习特点决定了幼儿园数学教学应该以何种方式进行。
首先，幼儿具有好奇心和探究欲望，他们希望通过实践和探索认识世界，这对于幼儿园教师设计数学活动来说是一个很好的契机。
这也说明，数学活动宜注重独立思考和探究精神的培养。
其次，幼儿的思维发展程度尚不完全成熟，因此，数学活动应该贴合幼儿的认知水平，注重展示单一的数学内容，试图避免一次性呈现过多具象信息以及理论概念。
最后，幼儿园教学应该注重数学活动的游戏性质，强化游戏与学习的融合，以增进幼儿的情感体验和参与度，增强幼儿对数学活动的学习热情。
三、幼儿园数学区域的重要性创设和优化幼儿园数学区域环境，对于幼儿的数学学习和发展具有重要的作用。
首先，幼儿在固定的物理区域之内，易于培养记忆和敏感性，掌握与学习数学活动的知识。
因此，创设适宜的数学区域对幼儿实践学习具有重要的指导作用。
其次，数学区域的环境创设在极大地激发幼儿学习的热情和欲望。
在适宜的环境下，幼儿能够在固定场地内进行活动，增强他们对数学的积极参与。
此外，数学区域环境的优化与创设也可根据幼儿的不同特点和学习需求，以延伸幼儿的数学教育和知识的更加深入和进阶，让他们更好地探索数学世界。
四、幼儿园数学区域的具体创设1.运用清晰明了的标识标识是数学区域的基础部分，其直接影响幼儿对数学区域物品的探究和活动。
教师可以在区域加入语言标识，如简单的标志、标签和图片等，让幼儿们较容易地识别出一些与数学相关的物品和操作性内容。
标识可以为幼儿了解和掌握数学课程提供有力的引导，提供清晰明了的视觉概念。
幼儿园数学区角操作活动初探
幼儿园数学区角操作活动初探在幼儿园教育中，数学教育一直是备受重视的一个方面。
通过数学教育，幼儿能够培养自己的观察力、逻辑思维以及解决问题的能力，这对幼儿的成长有着非常重要的作用。
为了更好地进行数学教育，各个幼儿园都会设立数学区角，通过这个区角的设置和活动开展，来引导幼儿对数学知识的学习和探究。
而近期，一些新的操作活动在数学区角中逐渐流行起来，那就是数学区角操作活动。
本文将就幼儿园数学区角操作活动进行一次初探，以期对该活动有更深入的了解。
对于幼儿园数学区角操作活动初探，首先要明确这个活动的目的和意义。
数学区角操作活动是指在数学区角内，引导孩子利用各种教具进行数学概念的实际操作和体验，通过参与操作活动，培养幼儿们的操作技能和运用数学知识的能力。
这个活动的目的是多方面的，既可以培养孩子对数学知识的兴趣，也可以锻炼他们的操作技能和观察能力，更可以帮助他们更深入地理解数学概念。
数学区角操作活动对于幼儿的数学教育具有非常重要的意义。
针对数学区角操作活动的具体内容与形式，我们可以从教具、活动设计和实施等方面进行初步探讨。
针对教具的使用，幼儿园可以准备一些简单、实用的数学教具，比如积木、计数棒、数字卡片等。
这些教具可以帮助幼儿更加具象地理解和掌握数学概念，而且也比较容易操作，适合幼儿的认知水平和操作能力。
在活动设计方面，可以通过一些有趣的情景和游戏设计来引导幼儿进行操作活动，比如数学拼图比赛、数学探险等。
这样的设计能够增加活动的趣味性，也更容易吸引幼儿的注意力和参与度。
在活动实施方面，老师可以通过引导、观察和记录等方式来指导幼儿进行操作活动，关注幼儿的操作过程和表现，及时给予鼓励和指导。
通过这样的实施方式，可以更好地发挥数学区角操作活动的作用。
从以上的初步探讨可以看出，数学区角操作活动在幼儿园数学教育中具有重要的作用。
要想提高这个活动的效果，还需要解决一些具体的问题和挑战。
在教具的使用方面，要根据不同年龄段的幼儿，选择合适的教具，避免教具过于简单或者过于复杂。
幼儿园数学区观察记录与分析
幼儿园数学区观察记录与分析观察记录与分析：我在幼儿园进行了一段时间的数学区观察，以下是我观察到的情况以及对观察结果的分析。
观察记录：1.兴趣和参与度：在数学区的活动中，大部分幼儿对数学活动表现出浓厚的兴趣和积极的参与度。
他们主动选择进入数学区，并且愿意花费时间探索和学习数学概念。
2.合作与沟通能力：在数学区，我观察到了幼儿之间的合作和沟通。
他们会互相讨论解决问题的方法，分享自己的想法，并共同完成数学任务。
这种合作和沟通能力的培养对于幼儿的数学发展至关重要。
3.数学概念理解：大多数幼儿在数学区能理解各种数学概念，并能运用于实际情境中。
他们能正确地数数，理解数量关系，理解加减法概念，并能进行简单的运算。
同时，幼儿也对形状、大小、重量等数学概念有一定的理解。
4.数学技能发展：通过观察，我注意到幼儿在数学区域内的数学技能正在不断发展。
他们能使用各种数学工具，如算盘、计数棒和图形卡片等。
在数学活动中，幼儿能够利用这些工具解决问题和进行数学操作。
5.自主学习与解决问题的能力：幼儿在数学区域内展示了自主学习和解决问题的能力。
他们会思考问题，提出自己的解决方案，并尝试自己解决问题。
虽然他们有时会遇到困难，但他们会坚持不懈地寻找解决方法。
观察结果的分析：以上观察结果表明，幼儿园的数学区对幼儿的数学学习和发展具有积极的影响。
通过参与数学区的活动，幼儿能够培养兴趣，提高参与度，并且能够在与同伴的合作和沟通中学习。
同时，数学区也为幼儿提供了一个探索数学概念的环境。
通过对形状、大小、重量等数学概念的观察和实践，在数学活动中，幼儿能够理解这些概念，并能将其应用于解决问题和进行数学运算中。
此外，数学区也有助于培养幼儿的自主学习和解决问题的能力。
通过思考和实践，幼儿能够独立地寻找解决问题的方法，并坚持不懈地尝试。
这种自主学习和解决问题的能力不仅在数学领域有用，也对幼儿的整体发展具有重要意义。
综上所述，幼儿园数学区的观察结果显示，数学区对幼儿的数学学习和发展有着积极的影响。
幼儿园大班数学绘本《数字在哪里》pptx
数字主题绘画创作活动
活动目标：通过绘画创作，培养孩子们对数字的艺术表 现力和审美能力，同时提高他们的绘画技能和创造力。
活动步骤
提供各种绘画材料和纸张，鼓励孩子们自由创作与数字 相关的绘画作品，如数字油画、数字水彩画等。
活动材料：画纸、颜料、画笔等。
引导孩子们了解数字在绘画中的运用和表现方式，让他 们感受数字与艺术的紧密联系。
适合年龄段与学习目标
适合年龄段：幼儿园大班（5-6岁）
01
02
学习目标
认识数字1-10，了解数字的基本含义和顺 序。
03
04
通过寻找隐藏的数字等游戏，提高观察力 和注意力。
通过数数游戏等活动，培养数感和计数能 力。
05
06
在轻松愉快的氛围中激发对数学的兴趣和 好奇心。
02
数字概念引入与认知
数字定义及表示方法
数字排序
将一组数字按照大小顺序进行排列的过程称为数字排序。排序可以按照升序或 降序进行。例如，对于数字组2、5、1、8，按照升序排序后为1、2、5、8。
数字间关系及运算规则
数字间关系
数字之间存在相等、大于、小于等关系。这些关系构成了数学中的基本逻辑关系 ，是进行数学运算的基础。
数字运算规则
包括加法、减法、乘法和除法等基本运算规则。这些规则定义了数字之间如何进 行运算以及运算结果的求解方法。例如，在加法运算中，将两个数字相加得到它 们的和；在减法运算中，从一个数字中减去另一个数字得到表示与计算
80%
认识时钟
通过绘本和实物时钟，让幼儿了 解时钟的构造和时、分、秒的概 念。
100%
时间表示法
教授幼儿使用12小时制和24小时 制表示时间，并学会将时间转换 为分钟数进行计算。
幼儿园大班数学《门牌号码》课件pptx
邮政服务
门牌号码在邮政服务中起 到关键作用，确保邮件和 包裹能够准确送达指定地 址。
紧急服务
在紧急情况下，如火灾、 医疗急救等，门牌号码有 助于快速定位并提供及时 的援助。
门牌号码在数学中的应用
数字认知
通过学习门牌号码，幼儿可以认 识数字、了解数字的顺序和大小
关系。
计数与比较
门牌号码可用于计数练习，比如 数出某个范围内的门牌数量，或
门牌号码的组成与特点
组成
唯一性
门牌号码通常由街道名称、编号和附加信 息（如楼层、房间号等）组成。具体格式 和规则可能因地区和国家而异。
每个建筑物或房屋的门牌号码都是唯一的 ，以避免混淆和误解。
规律性
标识性
门牌号码的编排通常遵循一定的规律和顺 序，方便查找和记忆。
门牌号码能够清晰地标识出建筑物或房屋 的具体位置，提供准确的地理信息。
比较不同门牌号码的大小。
数学运算
门牌号码可用于简单的数学运算 ，如加法、减法等，培养幼儿的
数学思维能力。
门牌号码的拓展与延伸
编码规则探究
引导幼儿探究门牌号码的编码规则，了解不同地 区或国家的门牌号码编制方式。
社区地图制作
鼓励幼儿根据门牌号码绘制社区地图，提升他们 的空间认知能力。
实践活动
组织幼儿进行实地探访，观察并记录门牌号码， 将数学知识应用到实际生活中。
字母的认读
1 2
26个字母的基本认读
通过形象的图片和声音，帮助幼儿认识26个英文 字母，并学习其正确的发音。
字母的大小写区分
引导幼儿理解字母的大小写形式，并学习如何正 确书写大小写字母。
3
字母与单词的对应
通过实例和练习，使幼儿能够将字母与简单的单 词对应起来，如A对应“apple”，B对应 “banana”等。
幼儿园中班区域活动：数学区
幼儿园中班区域活动：数学区
价值取向：各种颜色、大小、形状不同的花片积木和一些颜色、大小、形状标记；可提供给幼儿玩《分类游戏》游戏。
引导幼儿根据标记进行分类，或根据分类情况选送标记。
同时尊重幼儿不同的学习策略，允许他们用其他方法进行分类活动。
材料设计：幼儿玩桌面游戏时用的花片积木若干（其中有红的、黄的、绿的，有大的、小的，有圆形的、齿轮形的）教师制作一些颜色、大小、形状标记以及分类小房子图几张，让孩子在小房子图中进行分类操作活动。
玩法提示：先引导幼儿说说积木的颜色、大小、形状。
根据积木的外形特征进行一次分类。
待熟悉分类方法后，尝试几次连续分类。
指导要点：教师先示范一种操作方法，引导幼儿找出积木分类后的标记。
或根据提供的分类标记进行分类。
提醒幼儿不受物体的干扰而进行尝试多种分类法。
幼儿园大班数学《认识门牌号》 优质课件
作品说明
本作品根据幼儿大班上学期数学活动“认识门牌 号”的目标定位来制作课件，意在通过卡通的图片， 生动的画面，直观的让幼儿感受门牌号码与楼层、房 间位置之间的对应关系，同时直观的让孩子们根据箭 头指向判断楼层、房间的位置。体验数字在日常生活 中的作用，学习用数字表示门牌号，懂得看门牌号。
要
我们，还在路上……
您好！我是快递员米奇！
解说：小朋友们，这么多的信，你知道怎么送到家吗？首先仔细 看看蓝色箭头——从下往上，再看看红色箭头从左往右。蓝色箭 头朝上代表楼层要从下往上数。红色箭头朝左代表房间要从左往 右数。一起来看看吧！
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认清箭头 ——找家
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一起来看看我们见过的门牌号
我们见过的门牌号有：大街上的门牌号、 小区门牌号、自己家的门牌号，看清门牌 号才能找到你要去的地方哦！
这些班牌你见过吗？
动动手，一起设计门牌号吧！
解说：这是谁家的门牌号，咱们和 米奇一起仔细看看箭头的方向，按 照门牌号帮米奇找到小动物吧！
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这是谁家的信呢？我们一 起来帮米奇送信吧！
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宝贝们，咱们从下往上数。从左往右数，一起来看看这 些小动物们它们家的门牌号吧！
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幼儿园数学涂色题
幼儿园数学涂色题一、认识数字涂色1. 画有 10 个气球的图片，每个气球上标有数字 1 到 10，请小朋友根据数字涂上相应的颜色，比如数字 1 涂红色，数字 2 涂蓝色等。
2. 给出一张画有许多小动物的画，每个小动物身上有数字，让小朋友根据数字的奇偶性来涂色，奇数涂一种颜色，偶数涂另一种颜色。
二、简单加减法涂色1. 画一棵大树，树上有10 个苹果，旁边有算式3+2=5，让小朋友把 5 个苹果涂上颜色。
2. 设计一些有不同数量物品的图片，如花朵、糖果等，旁边写上算式，让小朋友通过计算后给相应数量的物品涂色。
三、形状与颜色结合1. 画各种形状的图形，如圆形、三角形、正方形等，每个图形标上不同的颜色，让小朋友根据要求涂色，例如把所有红色的圆形涂上蓝色。
2. 给出一张画有混合形状和颜色的图案，提出任务，如把蓝色三角形和绿色正方形涂上黄色。
四、比较大小涂色1. 画两组数量不同的水果，旁边标上数字，让小朋友比较大小后，给数量多的那组水果涂上颜色。
2. 给出一些数字卡片，让小朋友找出最大或最小的数字，然后给对应的图案涂色。
五、规律涂色1. 画一排有规律排列的图形，如三角形、圆形、三角形、圆形……让小朋友接着涂出后面的图形颜色。
2. 设计一些数字或颜色有规律的序列，让小朋友按照规律进行涂色。
六、位置涂色1. 在一张纸上画出九宫格，每个格子里有不同的图案，给出位置提示，如左上角的图案涂红色，让小朋友完成涂色。
2. 设计一些复杂的位置关系，如第二行第三个、第三行第一个等，让小朋友准确涂色。
七、时间概念涂色1. 画一个钟面，标上不同的时间，让小朋友根据时间给相应的区域涂上颜色，如 12 点到 2 点涂蓝色。
2. 给出几个不同的时间段，让小朋友在对应的时间区域涂上颜色。
幼儿园大班数学《认识人民币》PPT课件
学习环节
介绍人民币的基本面值和特征 ，通过实物展示、图片识别等 方式帮助幼儿建立直观认知。
实践环节
设计购物游戏或模拟场景，让 幼儿在实际操作中学习和运用
人民币。
总结环节
回顾课程内容，加深幼儿对人 民币的认识和理解。
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02
CATALOGUE
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下一步教学计划安排
01
深入学习人民币的换算和应用
在接下来的教学中，我们将进一步学习人民币的换算和应用，包括复杂
场景下的计算和问题解决。
02
引入其他货币和汇率概念
为了让孩子们更全面地了解货币知识，我们将引入其他国家和地区的货
币以及汇率的概念，让孩子们了解不同货币之间的换算关系。
课程介绍与目标
3
课程背景及意义
现代社会中，人民币作为法定货 币，在日常生活和经济活动中扮
演着重要角色。
培养幼儿对人民币的认知，有助 于提高其生活自理能力和财商素
养。
通过本课程的学习，幼儿能够初 步了解人民币的面值、种类及使 用方法，为日后的生活和学习打
下基础。
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教学目标与要求
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活动三
“小小银行家”角色扮演。幼儿扮演银行工作人员和客户 ，进行存取款和兑换业务模拟，培养幼儿的数学运算能力 和社会交往能力。
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活动四
“人民币创意画”手工制作。幼儿利用废旧人民币进行创 意画制作，培养幼儿的创意和审美能力，同时加深对人民 币的认识和了解。
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CATALOGUE
人民币使用场景与交易规则