芭蕉花读后感
《芭蕉花》读后感作文300字
《芭蕉花》读后感作文300字
今天，我读了一篇课文叫《芭蕉花》，在四川乡下，相传芭蕉花是一种治头晕的良*。
“母亲”有头晕病。
有一次，“母亲”又犯病了，“我”和二哥去后天宫偷拿了一束芭蕉花回来给“母亲”治病，“母亲”知道来龙去脉后很生气，把“我们”训斥了一顿。
随后，“我们”把芭蕉花还给了后天宫。
读了这篇课文，我知道了人要有志气，俗话说“人穷志不穷。
”哪怕你山穷水尽了，也绝对不能干鸡鸣*盗之事。
老师给我们讲了一个叫杨英勇的故事，他们家很穷，只靠擦皮鞋维持生活。
但他没有偷过任何东西，这个精神很值得我们学习。
说到这里，我想到了一句名言，“人要有志气，否则将一事无成。
”。
《芭蕉花》读后感
寻觅芭蕉花的幸福：读《芭蕉花》有感
在阅读松本清张的小说《芭蕉花》时，我不禁深陷于小说所描绘
的那个独特的日本乡村，似乎能够体味到寂静中的优美与碧落之间的
雄浑。
这部小说真实而又复杂的反映了现实社会的种种问题，尤其展
现出弱者在困境中做出勇敢抗争的情感层面，使人们对生命和幸福有
了新的思考。
小说的主人公是一个年轻的女孩，芭蕉花，出生在一个贫穷的家
庭中。
即使命运恶劣，她对生活充满了希望和热情。
然而，在日本农村，她面临着各种困扰和考验，比如朝气蓬勃的年轻人的失败、家庭
矛盾、社会无情和声誉等。
在这些挑战中，芭蕉花表现出非凡的勇气，始终坚信自己的价值和幸福的存在。
《芭蕉花》所涉及的主题不仅仅反映出个体与社会、经济和道德
等方面的关系，而且深刻揭示了现代社会的种种问题和难题，具有教
育作用和探索深度。
读完这本书，我们会发现，弱者如何在生活中面
对困境、如何处理人际关系、如何保持自尊和道德标准等问题，都能
够在身边发生的事例中找到答案。
更重要的是，《芭蕉花》告诉我们，只有坚持自己的信仰和追求，才能获得真正的幸福和自由。
总之，《芭蕉花》教给我们的是，在日常生活中要保持思考，发
现每个人身上独特而珍贵的东西，并一直努力实现自己的生命价值，
获得幸福的机会。
郭沫若芭蕉树读后感
郭沫若芭蕉树读后感
《芭蕉花》写于1924年8月,当时郭沫若旅居日本福冈.这是一篇感人至深的散文,表达了对母亲的感怀之情.
芭蕉花与作者母亲的病是息息相关.因此,作者为了给母亲治病,偷偷到会馆去摘芭蕉花.这一件在作者看来很小的事,却让父母大发雷霆.母亲不但没用芭蕉花治病,反而勒令其送还.这件事让若干年后的作者懂得了母亲的良苦用心：那就是诚信.这是母亲对作者的教诲,也让其每每念及,便想起母亲,并“一阵阵鼻酸眼胀”.作者怀念母亲.然而在感怀之余,也产生了心中的困惑.“……我正因为知道了,竟失掉了我摘取芭蕉花的自信和勇气.这难道是进步吗?”这句疑问,含意隽永.作为一位革命家,身负重担.然而彷徨、苦闷也如影随形.母亲的谆谆教导,让其懂得了其做人的道理.然而在追逐理想的路上,患得患失自然不是进步.
文章托物言志,借芭蕉花抒发情怀.在怀想母亲的同时,含蓄地表达出自己对于理想、信念执著坚定的追求.。
芭蕉花读后感
芭蕉花读后感
我挚爱的母亲：
每年交秋时，
你总会晕倒，
每看到你在痛苦中挣扎着，
我的⼼，
便开始⼀点点的破碎。
你削瘦的⾯庞，
沧桑的脸，
总是带给我⽆尽的悲伤。
我哭过，
我伤⼼过，
却⽆能为⼒。
看到你⽇渐消瘦，
我的⼼，
更是碎成⽆数块冰凉的卵⽯。
我曾幻想，
妈妈是天使，
⼀直快乐地陪伴我，
没有病痛，没有忧愁，
你的脸上，
布满了容光焕发的笑容，
你跟我⼀样⽆忧⽆虑，
幸福安康……
你⼀次⼜⼀次病发，
唤醒了沉浸在母⼦情深的梦中的我，母亲，
每当看到腥红的⾎珠，
从你⼲裂的嘴唇流出时，
我晶莹的泪珠，
也随之落下。
在阳光撒在你苍⽩的脸时，
你的脸，
并没有红润，
我只是依稀看到两双朦胧的泪眼，
慈爱的看着我……
妈妈，
苦涩的芭蕉花，
真能治你的病吗？
如果能，
只要你能好起来，
使我那颗冰凉的⼼温暖，
摘⼀朵芭蕉花，
⼜算得了什么呢?
在天后官，
我⼩⼼翼翼的把芭蕉花捧在⼿⼼，我知道，
母亲需要它，
它是我⼼中的唯⼀⼀丝希望。
我和⼆哥带着这丝我⼼中的温暖，献给了你。
为什么，为什么？
为什么你和⽗亲对我责打，
这是你最需要的呀！
你还是没有收下芭蕉花，
你还是在痛苦…….
因为你严厉的爱，
我已失去了摘取芭蕉花的勇⽓，我已知道了你责罚我的原因，但我……
妈妈，
在我⼼中，
我对你的那份爱，
已化为天使的⽻翼，
寄向海的另⼀端……。
难忘那朵芭蕉花
勿以事小而任之——《芭蕉花》值得家长一读京口区教育局教研室李正霞曾上过一堂题为《芭蕉花》的公开课，因此细细研读了郭沫若先生的散文《芭蕉花》。
十年过去了，芭蕉花的故事一直萦绕在心头。
近日再读，倍感亲切，仿佛又见孩子摘花后的笑脸，仿佛又闻母亲生气时的叹息……芭蕉花的苦涩，母亲的责骂，孩子的自信与勇气再次深深地打动了我：世界上还有什么比母爱更纯洁，更无私呢？母亲得了头晕病，呻吟呕吐，十分痛苦，需要芭蕉花入药治疗。
当年才五六岁的郭沫若和二哥，爬进了私塾的园子偷摘了一朵芭蕉花。
郭沫若兴奋地捧着芭蕉花赶到病床前献给母亲，母亲问清了花的来历后，非常生气，立即叫郭沫若和二哥跪在床前，呵斥他们为“不争气的孩子”，称“为娘的倒不如病死了好”。
父亲对此还对他们动了家法，并责令他们将芭蕉花送还到原处。
这是郭沫若先生记忆中极深刻的童年往事。
二十多年以后，在一个风雨飘摇的深夜，带着天涯羁客不胜落寞心情，他一面思念母亲，一面将涌上心头的故事形诸文字，写成了清婉淳美的散文《芭蕉花》。
一朵普通的芭蕉花，一对活泼天真的孩子，两位严厉的父母，构成了一个小故事，给人以深刻的启迪。
病中的母亲盼花心切，但没有忘记育子的重任，父亲也能体察到孩子的孝心，但他坚守“勿以恶小而为之”的信条，第一次责罚了自己心爱的孩子。
这是多么可敬的父母啊！他们把孩子的品德看得比治病还重要，比生命还可贵。
他们对孩子的爱才是真爱，爱得有价值。
郭沫若曾经说过：“在一生中，特别是在幼年时代，影响我最深的，当然要算是我的母亲。
” 母亲不仅是向他播下文学种子的最早启蒙者，而且以其善良正直的品质和艰苦卓绝的性格塑造了自己的儿子。
她常跟人讲：“惜钱休教子，护短莫投师。
”她也常常告诫子女：“积金不如积德，善虽小，不可不为。
”严厉的家教，从小就在郭沫若的心灵上打下了深刻的烙印。
芭蕉花的故事就是最好的例证。
“跪在母亲床前挨骂”、“跪在大堂的祖宗面前挨掌心”……父母的做法看似有些不近人情，芭蕉花最终也没有用上，可是父母对郭沫若等子女的严格教育，确实是他认识人生的起点。
郭沫若芭蕉花赏析
郭沫若芭蕉花赏析郭沫若的《芭蕉花》是一篇深具情感色彩的散文，通过对芭蕉花的描绘，表达了对母亲深深的怀念之情。
这篇文章充满了情感，托物言志，借芭蕉花抒发情怀，在怀想母亲的同时，含蓄地表达出自己对于理想、信念执著坚定的追求。
首先，作者通过回忆幼年往事，抒写了对曾经没有真切体悟到的母爱的怀念。
这种怀念是深沉而真挚的，它表达了作者对母亲深深的思念和感激之情。
同时，这种怀念也体现了作者对母亲一生劳苦的崇敬和赞美，展现了母亲光辉的精神境界。
其次，作者在文章中巧妙地运用了比喻、象征等修辞手法，使得文章更具艺术感染力。
芭蕉花在作者笔下被赋予了丰富的象征意义，它既象征着母亲对儿女的深情厚爱，又象征着作者对母亲的感恩和敬爱。
这种修辞手法使得文章更加生动形象，更具感染力。
此外，作者在文章中还通过对比、衬托等手法，进一步突出了母亲的形象和情感。
比如，通过对比其他花朵的艳丽和繁华，突出了芭蕉花的朴素和淡雅；通过衬托其他花朵的娇嫩和脆弱，突出了芭蕉花的坚韧和生命力。
这些手法都使得文章更加生动有趣，更具艺术感染力。
最后，这篇文章的一个重要特色在于作者把对苦难母亲的怀念与当时漂泊海外的处境联系在一起。
这种联系使得文章的情感更加真挚、深沉，同时也体现了作者对母亲的深深思念和感激之情。
这种情感是装满了酸楚的想念，诚挚而动人。
总的来说，《芭蕉花》是一篇充满情感色彩的散文，通过对芭蕉花的描绘，表达了作者对母亲深深的怀念之情。
这篇文章不仅具有很高的艺术价值，而且也具有很高的思想价值和社会价值。
它告诉我们，母爱是无私的、伟大的、崇高的，我们应该珍惜这份珍贵的情感，同时也应该以自己的实际行动来回报母亲的养育之恩。
芭蕉花读后感 阅读《芭蕉》
芭蕉花读后感阅读《芭蕉》引言近日，我有幸阅读了一本名为《芭蕉》的书籍，这是一本讲述了芭蕉花的故事，并通过描述芭蕉花的生长过程传递了深刻的意义。
通过阅读，我对芭蕉花有了更深的认识和理解，并且从中汲取了不少启示和感悟。
芭蕉花的生长过程《芭蕉》一书以芭蕉花的生长过程为序，通过描写芭蕉花从种子发芽、生根、长叶到绽放的过程，展现了芭蕉花的顽强生命力和奋斗精神。
这使我深受感动，因为从芭蕉花的成长历程中，我看到了自己与芭蕉花的共通之处。
芭蕉花从种子发芽，需要适宜的土壤、充足的阳光和水分。
它们必须克服外界环境的阻碍，努力寻找生存的条件。
而每个人也都需要在适合的环境中成长，良好的学习和成长环境可以帮助我们发芽、生根和茁壮成长。
坚持不懈的努力然而，芭蕉花只有拥有顽强的生命力和努力才能完成自己的生长过程。
在最初的生长过程中，芭蕉花要通过对水、阳光和富含养分的土壤的不断吸收，才能够生根、长出叶子。
这种坚持不懈的努力精神值得我们借鉴。
与此类似，我们在学习和生活中也需要付出不懈的努力，努力拓宽自己的知识面、提升自己的能力。
正如芭蕉花需要吸收养分来壮大自己一样，我们也需要不断地学习和积累，才能够发展成为更好的自己。
追求美好的未来芭蕉花最终绽放成美丽的花朵，展现了自己的独特魅力。
这让我反思人生的意义，每个人都有潜力可以绽放，只要我们努力奋斗，追求美好的未来，我们也可以像芭蕉花一样，在人生的舞台上绽放光彩。
正如芭蕉花从种子到花朵的蜕变，我们也可以通过持续的努力和追求，不断提升自己，实现自己的生命价值。
无论遇到怎样的艰难和挑战，只要我们保持积极向上的心态，坚持追求美好的未来，就能够在人生的旅途中收获成功和幸福。
经验与感悟在阅读《芭蕉》的过程中，我不仅从芭蕉花的生长过程中汲取到了许多有价值的经验，也感悟到了一些己身的不足和需要改进的地方。
首先，我意识到了努力和坚持的重要性。
芭蕉花通过不断的努力和坚持，才得以完成自己的生长过程。
这给我提醒，无论做什么事情，都需要持之以恒地坚持下去，才能取得真正的成果。
郭沫若芭蕉花阅读理解
郭沫若芭蕉花阅读理解一、解题思路哎，这郭沫若的芭蕉花阅读理解啊，咱得先把文章读明白。
郭沫若写的东西呢，一般都有他自己独特的情感和想法在里头。
读的时候啊，就像跟他聊天似的，去体会他为啥写芭蕉花。
是因为芭蕉花长得好看？还是有啥特殊的故事呢？这就像是在探索一个老朋友的小秘密一样。
二、可能的考点1. 对芭蕉花描写的理解他在文章里描写芭蕉花的时候，肯定是有目的的。
也许是用了什么特别的描写手法，像比喻啊，拟人啊啥的。
比如说把芭蕉花比作一个娇羞的少女，那这就是在赋予芭蕉花人的情感，让我们读起来更能感受到它的美。
那要是问到这个，我们就得把这些描写手法找出来，然后说这样描写有啥好处。
好处嘛，就是能让文章更生动啊，让我们好像真的看到了那朵芭蕉花一样。
2. 文章的主题思想主题思想就像是文章的灵魂。
郭沫若写这篇关于芭蕉花的文章，是想表达对家乡的思念？还是对某种情感的怀念呢？这就得从整篇文章里去找线索了。
比如说他提到了小时候和芭蕉花有关的回忆，那可能就是在怀念童年的美好时光。
要是他写的是在某个特定的时期看到芭蕉花，那可能就和那个时期的社会背景有关了。
3. 文中人物的情感如果文章里有写到人物与芭蕉花的互动，那人物对芭蕉花的情感也是很重要的考点。
是喜爱？还是敬畏呢？我们得从人物的行为、语言还有心理描写里去分析。
就像一个人小心翼翼地捧着芭蕉花，那可能就是喜爱又带着点敬畏的情感。
三、答题技巧1. 仔细读题这可太重要了。
有时候题目问的很细，比如说“文章第三段中描写芭蕉花颜色的词语有什么作用”，那我们就得精准地找到第三段，然后把描写颜色的词语挑出来，再分析作用。
要是没仔细读题，直接瞎答，那就肯定拿不到分了。
2. 结合上下文很多时候，一个问题的答案不是只在那一句话里，而是要结合上下文才能回答准确。
就像刚刚说的人物情感，可能单看一句话看不出来，但是把前后的情节都联系起来，就能清楚地知道人物为啥有那样的情感了。
3. 组织好语言回答问题的时候，可不能前言不搭后语。
《芭蕉花》读后感
《芭蕉花》读后感
《芭蕉花》是一部充满浪漫气息的爱情小说，故事围绕着主人公
光子和伊叶之间的爱情展开。
一开始，光子厌倦了生活当中一成不变
的文化，在一次偶然的机会下，她认识了伊叶，而这段感情让他改变
了心态，让他重新发现了生活的乐趣。
他们一起在富士山周围旅行、
欣赏春天的美景，被芭蕉花的淡雅所吸引，拥抱了爱情。
此外，故事还描写了光子同母亲的关系，虽然他们母子情深，但
是母亲却派他去培养文化，最后让他受到了很大的打击，却不知道背
后隐藏着母亲对他的爱。
把事情甩给他，原来都是出自对他的深深爱意，让他更加明白了母亲对他的真心关爱，并且也让他懂得孝敬父母，保护家庭关系。
最后，《芭蕉花》教给我们要勇敢追求自己的爱情，要孝顺自己
的父母，要尊重家庭的关系，只有这样才能够让我们的人生更加圆满。
整部小说的情节缓缓而淡雅，光子和伊叶之间的爱情故事令人动容，光子和母亲之间的关系更让人感动，而这也让我们重新认识了芭
蕉花，尤其是它代表的爱。
在神秘而美丽的芭蕉花之下，无论是爱情
还是亲情，都告诉我们要相信自己的心，去珍惜、去支持，只有这样
才能够让爱更加真挚，让人生更加芬芳。
《芭蕉花》读后感
《芭蕉花》读后感
《芭蕉花》是一部奇妙而细腻的小说，以宁可简朴却深情的文字勾勒出一部童话似的故事。
在读这本书时，我被它温柔而缠绵的氛围所包围，似乎可以吸收到那份温暖的情感。
从主人公的角度出发，这部小说描述了一个年轻女孩对重要的决定的思考过程。
作者用一种神奇而温柔的叙述展示了女主无限的想象力和梦想，让人感受到中年的压力和她的勇气。
此外，作者使用了大量诗意的文字去描写主人公的心情，把读者带入一个梦幻而浪漫的世界，让人体会到一种被爱包围的温馨。
在书中，比如主人公家里的芭蕉花，把极其难得且可贵的生命意义传达给我们，让人深思。
总的来说，《芭蕉花》令我感受到一种被爱的温暖，它的文字和精心构筑的故事线，让我们更加感受到它传递出的那份美丽而可贵的生命之美。
通过这本书我得以懂得，古老和景色变迁，母爱、爱情与梦想始终长存不变。
《芭蕉花》读后感
《芭蕉花》读后感
《芭蕉花》是一本充满生机和活力的图书，它以一对父女的故事
告诉了生活的真谛。
这部小说以芭蕉花开放与枯萎之间的变化为背景，用一种流畅而激昂的笔触勾勒出了尊老爱幼的传统价值观以及父亲的
未竟的心愿。
小说将父女情这一独特话题做了集中的展示，在众多飞花仆仆的
字里行间，温柔地勾画出了父亲为孩子尽心尽力的人性美，更是深刻
描述了父亲为了实现自己的理想所作出的努力，以及由此带来的残酷
和痛苦，同时又暗示着他曾经抱着自己理想心的温暖和感受。
《芭蕉花》中的人物，不仅仅是父亲和孩子，还包括由父子友谊
倍受磨练的阿尔贡兄弟，他们的故事描写的也是爱与信任。
这种相互
扶持、关爱彼此的情意自然而优美，而这种相得益彰、陪伴共享的家
庭爱是又比又深、又不乏思念和温情的。
小说把一次伟大而又动人的梦想放到了文字中，留下了深刻而温
柔的印记。
它既给人带来了心灵上的震撼，又传达给我们要勇敢追逐
自己的梦想，不因路途的艰难而停止前进的勇气。
《芭蕉花》给我的感受是：爱，不仅仅存在于父子之间，也应该
包括所有的朋友，家人，甚至是社会人士。
这本书让我感受到一份强
烈的爱，即使在最艰难的时候，也不要忘记彼此的关怀。
穿梭于多种
情绪与悬疑之间，最终读者也可以抓住幸福和梦想，让真诚的爱永远
照耀着。
评《芭蕉花》一课
很幸运能有机会聆听上海市青年教师课堂教学评比展示课,由于自己现在担任二年级语文教学工作,因此我特地抽空观摩了纪凌老师上的一堂《芭蕉花》,有几点令我感触颇深.一 ,识字教学各有侧重.纪老师在设计识字环节时,有侧重点地从生字的音,形,义上展开教学,如"捧,厅"强调字音——后鼻音,"掐"读音三拼音,字形是难点,右下部分让学生跟老师书空.同样是字义教学教法又各不相同,如"芭蕉"通过看图了解,巧妙地引导学生区分并弄清了"一株芭蕉","一簇芭蕉"和"一朵芭蕉花"的意思.自然,到位,学生对于量词的搭配也一目了然."掐"字用老师做动作让学生猜字的方法理解,"托"在文中出现两次,前者联系上下文的方法理解,后者用让学生表演的方法理解.由此可见,她的生字教学不仅形式多样,而且是扎实有效的.二,巧妙点拨,读中感悟在这节课中,纪老师引导学生抓住一系列的动词来读出作者对母亲的爱,以及通过读母亲和父亲对此事的态度来进一步体会父母的严.有的学生在读后体会到了作者和哥哥虽然一心为了母亲的病能好起来所以才偷摘了私塾的芭蕉花,但是这样的行为也是不对的.有的学生理解到了父母看上去严厉的批评教育其实内心对我们充满了爱,在看似严格的话语中透露出希望我们都能做个正派人.整堂课版块清晰,思路明确.老师从孩子的心情入手来把握文章,抓住了欢喜和伤心两个词语对学生进行情感的教育.老师在与学生共同学习,平等对话中启发,点拨甚至讲解,使学生真正在理解文本的基础上读出真情实感,在教学相长中实现教学目标.这也充分发挥了以学生为主体,教师为主导的作用.在读中体现自主,合作,探究的创新思路,将二期课改以学生为本的思想融会贯通与教学课堂之中.三,语言训练巧妙扎实教学中,纪老师利用芭蕉花穿插兄弟俩看到芭蕉花怎么样父母看到芭蕉花怎么样并用上前面出示的动词说说文章的主要内容,设计巧妙.在理解"照实"一词的意思时,她没有让学生直接理解其义,而是转换角色,让学生扮演"我",对母亲说说"芭蕉花"是哪里来的,学生把事情的经过原原本本地说了出来,既复述了内容,又巧妙地理解了"照实"的意思,而且能够在说话中正确运用,让学生学得愉快,学得扎实. 另外,老师还用"故意犯错"的方法,把"捧"换成"拿",把"藏"换成"放",让学生提建议,既调动了学生的积极性,又让学生自己区分了"藏"和"放","捧"和"拿"这些动词的不同之处,从而理解了兄弟俩对芭蕉花的珍惜.听完纪老师的课,说实话我最大的感受就是发觉自己在课堂的驾驭能力上存在太多欠缺.如何读透文本,深入挖掘教学资源,如何巧妙地组织教学,提高课堂教学的实效性,看来,这一切都值得我们去深究和探索.。
《芭蕉花》读后感
《芭蕉花》读后感
芭蕉花是一本由陈玉梅编写的小说，记录了一个叫做优莉姆的女
孩如何从童年走向成年的故事。
我对她的故事产生了强烈的共鸣，本
书中描述了一个明显的女主角，优莉姆历尽艰辛，不断努力，重新定
义自我的真实故事。
书中所描绘的每个角色都是生活中有形或无形的力量，它们表达
出人性的复杂性。
每个人都有自己的想法，坚持自己的态度，但又有
时会因为周围环境而改变。
在此背景下，优莉姆必须坚持自己的理想，证明自己是一个独立自信的女性，不被所在环境所压制，并在理想的
道路上奋勇前进。
这本书有很多值得学习的感悟，让我们感受到奋斗的力量，明白
挫折和困难是成长必经的路，也让我们认识到坚持自己的尊严和信念
是多么重要。
通过读《芭蕉花》，也让我深深地读到朋友之间的美好，友谊也
是一种力量，可以帮助我们在困境中找到出路。
当优莉姆经历挫折，
被背叛和欺骗时，友谊是她唯一依靠，让她克服了所有困难，找到自
己的方向。
最后，当我们能够把所有的忧愁，挫折都抛开的时候，勇敢面对
未来，芭蕉花便是一片美景。
总有一天，它将开放，迎接着美丽而和
谐的世界，把我们置于无法想象的境地，芭蕉花拥有无穷的魅力，让
人勇敢地展示自己，勇敢地成长。
总而言之，《芭蕉花》让我深有感触，是我今后生活中一把紧扣
在心匣里的指南，给我们带来无限的勇气和希望，使我们在生活中更
勇敢地去追求自己的理想，独立自信，在挫折中求得成长的阳光。
《芭蕉花》读后感
《芭蕉花》读后感
在《芭蕉花》一书中，作者用简洁而动人的文字，自然流露出其
对生活、人与自然的深刻思考。
读者不仅可以感受到作者深度的文字，还有可以聆听他在人生情感的探索和收获的朗朗乾坤之声。
尤其是作者对于芭蕉花的传奇，以及它在古老社会中所承载的文
化与历史，真实而又精彩的勾勒出了一幕幕芭蕉花的传说。
读者可以
看到，每一个这样的小小的传说，都是古老的历史与老社会的痕迹，
而故事中的人物，往往即使不说出口，也渗透出无尽的柔情与真情。
作者还在她的文章中安排了一些精彩的比喻与比方，借此将芭蕉
花的传说和现实生活联系起来，真实而又有趣地表达了一系列对芭蕉
花曲折命运的感慨。
她还专门引用了我国古代诗词，使文章更加丰富，更能体现出古典文化的魅力。
这本书教给读者的不仅仅是一种文学的解读，更能让读者体会到
作者的真情实意，以及深刻的人生思考。
它教会我们如何去珍惜现在，拥抱今天，拥抱美好的明天。
芭蕉花伴我成长作文写作
芭蕉花伴我成长作文写作第1篇：芭蕉花伴我成长作文“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
花儿总要凋落，这是让人无可奈何，翩翩归来的燕子好生眼熟，就像旧时相识。
曾几何时，也是这这芭蕉花绽放之时，年幼的我站在芭蕉树下，不顶风不冒雨，静静地等待，等待着一个偶然的邂逅，想着:谁会为我驻足？那时我相信，一切皆于偶然。
我渴望友谊，拥有它让我犹如沉浸在一首耐人寻味的古曲，犹如品尝着一杯香醇可口的红酒。
天无蓝，水无碧，纵天涯相隔，心中那朵种下的金兰早已生根发芽，不再枯萎，透着生机。
暗影留光，我是那漆黑的天幕，你是那划过的一颗流星，拼命，也要找到那一点火星。
芭蕉花下，林园旁，我仍在那，花还是它，我一如既往，只是，少了那笑着的故人。
等待、等待，等她回来，过不多久，绚烂的花儿，竞凋了……！你好吗？只因为它，尘封的心被打开，有过欢声笑语，有过断肠痛苦，一切的一切，都犹梦存在。
只记得那天，你踏莲步，静雅妩媚，回眸一笑，花儿衬托着你的美，你没看见我，我亦不能看见你。
紫*苞片中的淡黄小花，静静看着，在一瞬间叫醒封在*中的意识，如被指引，你我同时回过头，惊讶看着对方，宛如隔世相逢，紧紧相拥。
芭蕉花开得更加灿烂。
你跃过红尘，做永乐的相忘人，我身处红尘，做永哀的苦候人，等待哪天你发现了，重回芭蕉树下，那见*我们友谊的地方。
再见了，高中再见，芭蕉树被铲平了，注定我们三年未完，继续阅读 >第2篇：芭蕉花伴我成长作文写作“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
花儿总要凋落，这是让人无可奈何，翩翩归来的燕子好生眼熟，就像旧时相识。
曾几何时，也是这这芭蕉花绽放之时，年幼的我站在芭蕉树下，不顶风不冒雨，静静地等待，等待着一个偶然的邂逅，想着:谁会为我驻足？那时我相信，一切皆于偶然。
我渴望友谊，拥有它让我犹如沉浸在一首耐人寻味的古曲，犹如品尝着一杯香醇可口的红酒。
天无蓝，水无碧，纵天涯相隔，心中那朵种下的金兰早已生根发芽，不再枯萎，透着生机。
暗影留光，我是那漆黑的天幕，你是那划过的一颗流星，拼命，也要找到那一点火星。
芭蕉花心得体会
芭蕉花心得体会芭蕉花，又称为芭蕉兰，是一种常见的热带植物，其花朵呈现出淡黄色或白色，花瓣细长，形似剑，非常美丽。
作为一名爱好园艺的人士，我对芭蕉花有着深厚的感情，下面是我对芭蕉花的一些心得体会。
芭蕉花的生长环境芭蕉花原产于南美洲，现在已经广泛分布在世界各地，尤其是热带地区。
芭蕉花喜欢温暖、潮湿的环境，适合在温室或室内种植。
在室内种植芭蕉花时，需要注意保持适宜的温度和湿度，以及充足的阳光照射。
芭蕉花的养护方法芭蕉花的养护方法相对简单，只需要注意以下几点即可：1.保持适宜的温度和湿度。
芭蕉花喜欢温暖、潮湿的环境，室内温度最好在20℃以上，湿度要保持在60%以上。
2.充足的阳光照射。
芭蕉花需要充足的阳光照射，但是不能暴晒，最好放在室内的明亮处。
3.定期浇水。
芭蕉花需要保持适度的湿度，但是不能过度浇水，否则容易导致根部腐烂。
一般来说，每周浇水一次即可。
4.施肥。
芭蕉花需要适量的营养，可以每月施一次肥。
芭蕉花的美学价值芭蕉花是一种非常美丽的花卉，其花朵呈现出淡黄色或白色，花瓣细长，形似剑，非常优美。
芭蕉花的美学价值不仅在于其花朵的形态，还在于其整体的形态美。
芭蕉花的叶子呈现出长条形，非常优美，可以作为室内装饰植物，增加室内的美感。
芭蕉花的文化意义芭蕉花在文化上也有着重要的意义。
在中国传统文化中，芭蕉花被视为高雅、清雅的象征，常被用来比喻高尚的品德和人格。
在日本文化中，芭蕉花也被广泛应用于文学、绘画、建筑等领域，成为日本文化中的重要元素。
结语作为一名爱好园艺的人士，我对芭蕉花有着深厚的感情。
芭蕉花不仅是一种美丽的花卉，还具有重要的文化意义。
通过对芭蕉花的养护和欣赏，我们可以更好地感受到大自然的美丽和神奇。
《芭蕉花》的教学反思
《芭蕉花》的教学反思关于《芭蕉花》的教学反思《芭蕉花》一课系新教材二年级第二学期第三单元中的一篇课文。
这篇文章是由著名作家郭沫若写的。
本课的教学我设计了3个目标：1、在语言环境中学习生字，能从字形上区别“栽、裁、载”三个形近字。
2、在认识芭蕉花的外形和用途的基础上，体会“我”和哥哥为母亲采摘芭蕉花用于治病的急切心情。
3、理解兄弟俩摘芭蕉花后父母的态度和不该采摘芭蕉花的原因。
通过教学，基本完成了预定的教学目标，学生在课堂中表现出了极高的学习积极性。
整堂课的教学过程有容量，教学过程能紧扣揭示课题，学习生字；学习课文，理解内容；拓展练习，总结课文三个环节彼此衔接。
感觉自己在教学中比较满意的有两点：1、在语言环境中学习生字，做到读写分流。
在教学中我采用以下几种方法进行生字的教学：（1）揭示课题，学习生字。
出示课题芭蕉花后，我让学生仔细观察课题中的3个生字有什么共同点。
学生们通过观察发现了这三个生字有四个共同点，即都是“草字头”的字，都是上下结构，声调都是第一声，下面的部分都是这个字的读音。
听了小朋友的回答，老师再作出总结：这三个字都是上面表示意思，下面表示这个字的读音，从而帮助学生复习了形声字的特点。
（2）归类同偏旁的字，巩固生字。
在学习“袖”这个生字时，我则采用让学生找找还有哪些字也是“衣字旁”的？学生顿时兴趣很浓，回忆了以前所学的“裤、衬、衫、袜、裙、被、袄、补”等字，通过归类同偏旁的字，学生明白了“衣字旁”的字大多和穿在身上的衣服有关。
从而对生字“袖”的字形加深了记忆。
（3）做做动作，区别字意。
在总结全文时，我设计了以下练习：学生对“托”和“捧”两个动作分不清。
通过做动作的方式学生懂得了两个动词的字意的区别。
学生用这五个生字造了好多句子。
（4）设计练习，复习旧字。
文中重现了一个“栽”字，虽然这个字在一年级的课文中曾出现过，但是在平时的联系中我发现学生时常将“栽”与“载”、“裁”想混淆。
于是，我在课中设计了以下练习：区别近意字：栽载裁1、卡车满（）着运往云南灾区的救援物资。
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我挚爱的母亲：
每年交秋时，
你总会晕倒，
每看到你在痛苦中挣扎着，
我的心，
便开始一点点的破碎。
你削瘦的面庞，
沧桑的脸，
总是带给我无尽的悲伤。
我哭过，
我伤心过，
却无能为力。
看到你日渐消瘦，
我的心，
更是碎成无数块冰凉的卵石。
我曾幻想，
妈妈是天使，
一直快乐地陪伴我，
没有病痛，没有忧愁，
你的脸上，
布满了容光焕发的笑容，
你跟我一样无忧无虑，
幸福安康……
你一次又一次病发，
唤醒了沉浸在母子情深的梦中的我，
母亲，
每当看到腥红的血珠，
从你干裂的嘴唇流出时，
我晶莹的泪珠，
也随之落下。
在阳光撒在你苍白的脸时，
你的脸，
并没有红润，
我只是依稀看到两双朦胧的泪眼，
慈爱的看着我……
妈妈，
苦涩的芭蕉花，
真能治你的病吗？
如果能，
只要你能好起来，
使我那颗冰凉的心温暖，
摘一朵芭蕉花，
又算得了什么呢?
在天后官，
我小心翼翼的把芭蕉花捧在手心，我知道，
母亲需要它，
它是我心中的唯一一丝希望。
我和二哥带着这丝我心中的温暖，献给了你。
为什么，为什么？
为什么你和父亲对我责打，
这是你最需要的呀！
你还是没有收下芭蕉花，
你还是在痛苦…….
因为你严厉的爱，
我已失去了摘取芭蕉花的勇气，我已知道了你责罚我的原因，
但我……
妈妈，
在我心中，
我对你的那份爱，
已化为天使的羽翼，
寄向海的另一端……。