激励教育的方法
家庭教育中的激励方法
家庭教育中的激励方法在家庭教育中，激励是激发孩子学习动力和积极性的重要手段。
通过适当的激励方法，可以有效地引导孩子树立正确的人生观、价值观，培养他们良好的学习习惯和自我管理能力。
下面介绍几种在家庭教育中常用的激励方法。
1. 金钱激励：金钱是一种直接、实际的激励手段，可以帮助孩子建立奖惩机制。
父母可以设立一些奖励措施，如完成作业提前给予零花钱、考试成绩优异给予奖金等，以刺激孩子在学习上付出更大努力。
2. 实物奖励：实物奖励可以是孩子想要的礼物或玩具，也可以是一些生活用品。
父母可以在孩子完成某项任务或取得进步时给予适当的奖励，激励孩子努力学习。
3. 表扬和肯定：父母应该多鼓励孩子、称赞他们的努力和表现，让孩子感受到自己的进步和成就。
表扬是激励孩子最常见的方式之一，可以增强孩子对积极行为的认同感和自信心。
4. 奖励机制：制定奖励机制，规定孩子在完成一定任务或达到一定目标后可以获得相应奖励。
通过奖励机制，培养孩子的自我激励和独立学习能力。
5. 时间管理奖励：父母可以根据孩子的学习计划和时间管理情况设立奖励制度，如完成任务提前给予时间奖励，鼓励孩子合理规划时间、提高学习效率。
6. 知识激励：给予孩子学习知识的激励，可以是给孩子购买书籍、参加兴趣班或参加学习活动等，让孩子在学习中获得快乐和成长。
7. 自我激励培养：在激励的同时，父母也要引导孩子养成自我激励的能力，让孩子学会自我激励和自我管理，培养其内在动力和自律性。
总之，在家庭教育中，激励是激发孩子学习兴趣和动力的有效途径。
父母应根据孩子的特点和需求，灵活运用各种激励手段，引导孩子形成积极的学习态度和行为习惯，助力他们健康成长。
通过正确的激励方法，家长可以帮助孩子克服学习困难，提高学习效率，培养他们成为全面发展的人才。
激励教育的方式
激励教育的方式一、目标激励所谓目标激励，就是通过树立理想，激发人们为实现理想而奋斗。
目标激励的实质：增强人们的自觉能动性。
（1）进行目标激励，要根据激励对象的实质选择目标内容与层次。
对社会责任感不强的人，要选择社会政治目标进行激励教育；对学习、工作动力不足的人要选择事业目标进行推动；对道德品质较差的人要选择一定的道德目标给予教育；对表现好的人，要帮助确立高层次目标使之追求。
（2）思想政治教育的重要任务是要帮助人们树立远大的目标。
在我国，实现共产主义的远大理想，无产阶级及其政党的奋斗纲领，我国社会主义现代化建设的发展前景，是我国共产党人和人民群众向往和努力的共同目标，这一目标的确立，对我国几代人产生强大的激励作用。
所以，思想政治教育工作者，要结合实际，帮助人们认识、理解、接受、树立远大的目标，激励人们为实现远大目标而奋斗。
二、奖罚激励奖罚激励法是指利用奖励或惩罚的方法，对人们的一些行为予以肯定而对另一些行为予以否定，激发人们内在动力的激励方法。
奖罚激励的具体方式：嘉奖、表彰、表扬、批评、惩罚、处分等。
奖罚激励法的注意事项（1）在使用激励法时，要注意以下几点：①善于将物质奖励与精神奖励结合起来，使二者相辅相成，努力提高物质奖励的精神价值；②奖励要及时；③奖励要有针对性；④奖励的大小与贡献的大小要相当；⑤奖励方式的多样性。
（2）惩罚的方式也是多种多样的。
例如点名与不点名批评，处分、检讨、制裁等，要做到惩罚得当，发挥惩罚的激励作用，要注意如下几点：①惩罚要合理，罚所当罚，使人口服心服，变消极因素为积极因素，否则容易产生对立情绪；②惩罚与教育结合；③掌握惩罚时机；④惩罚时要考虑行为的原因与动机；⑤惩罚的方式要适当。
（3）表扬、激励是正面激励，批评、惩罚是反面激励，两者相辅相成，在运用过程中，要把二者结合起来。
①要善于发现人们的优点和长处，进行正面激励，调动人们的积极性、主动性和创造性。
②反面激励可以使人们认识到自身的缺点和不足，从而克服消极因素，调动积极因素，促进人们进步。
教育中的学生激励方法
教育中的学生激励方法在每个学生的学习过程中，激励是至关重要的。
通过激励，学生能够获得更好的学习效果，并充分发挥他们的潜力。
然而，不同的学生有不同的激励方式。
本文将探讨一些教育中常见的学生激励方法，以帮助教师更好地引导学生的学习。
1. 奖励制度奖励制度是一种常用且有效的学生激励方法。
通过奖励，学生能够在达到一定目标时获得奖品或荣誉，从而增加他们对学习的动力。
例如，学校可以设置学习成绩奖励，给予成绩优秀的学生奖励，如奖学金或奖状。
此外，也可以设置课堂表现奖励，鼓励学生积极参与课堂活动和讨论。
2. 目标设定给学生设定明确的学习目标可以激励他们更加努力地学习。
目标可以是短期的，如每周完成一份作业，也可以是长期的，如获取高分通过大学录取考试。
教师可以与学生一起制定目标，并定期进行评估和反馈。
目标设定能够帮助学生明确学习方向，同时也增加了学习的挑战性，从而激发学生的积极性和动力。
3. 个性化教学每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣爱好。
个性化教学是一种重要的学生激励方法，可以根据学生的需求和特点来调整教学内容和方法。
教师应该了解每个学生的学习习惯、优势和困难，并根据这些信息为他们提供个性化的学习支持。
例如，对于喜欢阅读的学生，可以提供更多的阅读材料和挑战；对于喜欢实际操作的学生，可以进行实验或实地考察等。
4. 鼓励和认可鼓励和认可是一种简单而有效的学生激励方法。
通过及时、积极地表扬和肯定学生的努力和成绩，可以增加他们对学习的满足感和自信心。
教师可以在课堂上表扬学生的优秀回答、积极参与或突出表现，并定期与学生进行个人或班级的表彰活动。
5. 创造积极的学习环境学习环境是学生激励的重要因素之一。
创造积极、温馨的学习环境可以激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以通过装饰教室、提供舒适的座位和设施，以及组织有趣的学习活动来营造良好的学习氛围。
此外，建立良好的师生关系和同学关系也能够促进学生的积极参与和学习动力。
总结起来，学生激励是教育中的一项重要任务。
激励教育的具体方法
激励教育的具体方法1、物质激励：神奇的“一滴蜜”它直接把学生的实际表现和物质奖励挂钩,比如,给予笔记本、小卡片、奖学金等,这种激励方法几乎可以对所有的学生起到鼓励、鞭策作用;2、赏识激励：激发内心情感“被人赏识”是每个人内在的、深层的需要;赏识可表现为肯定、鼓励、信任,最直接的表现是表扬;大量的事实也说明：好学生是被表扬出来的；坏学生是被批评出来的;再有,考虑赏识激励效果的最大化;有时,间接的表扬比直接的表扬效果更好;也可以有意安排一些事让学生做,特别是别人不能做的事,给与信任,激励效果特别好;3、爱的激励爱能激发爱,但师长的爱和期待是否就一定能让学生真切感受到,令他们产生上进的动力答案是否定的;付出爱和收获爱很多时候并不对等;有人在学校中做过这方面的调查,被调查的老师,99%认为自己很爱学生,可惜的是,只有10%的学生感受到老师对他的爱,可见好多学生并不能感受到来自老师的那份爱;因此,老师在运用爱的激励方法时要注意下列一些原则：1、爱应出于真诚,发自内心,才可以感动别人,成为别人进步的动力;2、爱需要尊重及宽容 ,特别是当学生犯错误的时候;尊重和宽容可让他们感念于心;3、爱应该建立在学生需要的基础上;学生失意的时候,一个微笑,一句鼓励的话,足以让他铭记于心;教师要细心去体察,捕捉学生的需要;4、爱需要技巧,注意方式;好多时候,我们总想当然认为,只要我心里有爱,对方就能感受得到,因此忽视了爱的表达方式;当面指出别人的错误,虽出于好意,却往往叫人受不了;恰当的表达方式,才可能让人产生感谢之心,产生奋发向上的动力;5、爱需要提醒;长期的接受,令学生觉得一切都理所当然,不再感动;提醒他们关注周围的爱,特别是来自父母的爱,可激发他们内在的动力;4、荣誉激励法;对于在工作中表现突出的班干部或者在某方面具有代表性的优秀学生,可以适当地给予精神奖励;这可以体现出大家对他的尊重与欣赏;与此同时,教师还要注意对整个班集体进行激励,以培养学生的集体荣誉感和团队精神;5、榜样鼓励榜样的作用是不容忽视的;我们可以为同学树立十大榜样：管理标兵、学习标兵、卫生标兵、写字标兵、英语标兵、运算标兵、纪律标兵、班级小主人标兵、体育标兵,这样做既鼓励了受评者,同时也为其他同学提供了学习的标准;6、信任激励法;对于经常“被猜疑”的学生,教师应该给予他最大程度的信任,比如请他做某件事情或者任命他担当某职务时,表现出“用人不疑”的态度,甚至最大限度地放权,让学生放手使用权力,这就是教师对学生最好的激励方法;7、职位激励法;对于班上的“千里马”和“国之栋梁”,教师应该及时提拔、重用;但是这些“千里马”和“国之栋梁”,可能在拥有较强能力的同时,也有较为明显的缺点;对此,教师应该“帮助”其扬长避短,充分发挥其优势,而不能因其长而不见其短;8、竞赛激励法;竞争激励：有本事就拿出来对于好胜心强的学生,教师们可以适当地组织一些比赛来吸引他们,鼓励其为取得优异的成绩和锻炼能力而努力;比如,教师可以举办演讲比赛、读书比赛、体育比赛、书画比赛等活动,丰富学生的知识,锻炼学生的能力;如果在竞赛后,教师能够再有针对性地说些激励的话语,就更能激发起学生参与、竞争的意识了;评比激励设立班级个人、小组评比表,与同学们约定标准,划分努力标兵的小组展开评比活动,从思想、学习、纪律、卫生等方面按班规条例量化加分、扣分,每天早上由班长宣布各组任务,各组组长就会利用课余时间去调查,制定补救措施,一周结束,进行总评,授予优胜者红旗;由于每天都能看到自己的进、退,所以大家的积极性相当高,参与面比较广,管理成效显著;9、评语激励法;教育家叶圣陶说：“批改不是挑剔,要多鼓励,多指优点,此意甚好;”这就要求我们一定要规范作业批改时的用语;在平时写作业评语、日记评语和操行评语时,教师可以根据学生的个性特点,对他们在思想、学习及生活中的优点和进步给予肯定和赞赏;此法在实施过程中,教师既可以根据学生的某种或者在某段时期的行为给出静态性评价,也可以分析其思想发展变化趋势,给出动态性评价;10、榜样激励法;人的情感总受行动的支配,而人的激情又能反作用于行动;因此,对于“后进生”,我们与其埋怨、批评他们不争气,还不如乐观地善待他们,给他们寻找邻近的“参照物”,给他们一个“够得着”的榜样去追赶、去超越;此外,教师们本身就是一面旗帜,因此也应该注意发挥自身的表率作用;11、兴趣激励法;孔子云：“知之者不如好知者,好之者不如乐之者;”因此,教师可以结合社会生活中新颖有趣的事例进行说理,这样能够满足学生求新、好奇的心理特点,激发他们思考的兴趣,促使他们在实践中成长;12、名人名言激励适当传授一些名人名言,既能提高学生的思想素质,又能让他们学到英语,扩充知识以激励他们发奋学习,追求人生的崇高目标;13、评价激励我们在教学活动中要适应学生起点--每一个学生都是不同的,鼓励学生进步的评价,对学生的评价重激励、重发展、重能力;14、身体语言激励恰当地运用身体语言将收到“此时无声胜有声”的效果;教师的一个眼神、一个微笑,能给课堂带来亲切、和谐的气氛,使学生迅速产生一种向上的、愉快的求知欲;15、自我激励：你认为你行你就行16、目标激励：“伟大的目标产生巨大的动力”;高尔基明确的目标,永远是人们克服困难,争取进步的动力;目标有长短之分,长期的目标如“一生的梦想”,近期的目标如某一次考试要争取考多少分;运用这一激励方法,最好能引导学生自己定目标,定目标时要注意：1、目标事先要定好,要有吸引力,越明确越好;2、定目标要根据实际情况,要切实可行,切忌好高骛远;3、目标要化大为小,越具体越好;4、要能描绘出目标实现后的远景,越清晰越好;让他每天都有奔头从学生现状出发,帮他们制定出短期内奋斗的目标;如有个同学期中考了59分,老师给他定目标60分,结果期末他考了76分;可见,目标激励会让学生更容易体验到成功的喜悦,为管理减轻压力;17、参与激励：将欲取必先予,老师和学生一起学习18、负激励：把激励变成激素不激励就是好激励19、危机激励：用危机激励学生用危机激励跨越20、成功激励每个人都渴望成功,成功也是人类进步的原动力之一;著名教育家苏霍姆林斯基认为：学习成绩的取得,乃是学生产生克服困难的动力和求知兴趣的源泉;要让学生明白,成功不是一小部分人的专利,成功应成为每位学生每一天的感受;能进步就是一种成功;老师要多制造机会让每一位学生都能体会到成功的喜悦;成功激励也是一种自我激励,学生一旦有成功的体验,就容易产生兴趣,就可以产生源源不断,取之不绝的原动力;从他人的激励过渡到自我激励,这正是我们老师想要看到的理想的激励效果,也是激励的最终目的和出发点;语言激励是一种艺术,但笔者认为要恰当地运用好语言激励,必须注意：1、语言激励与教学内容相结合2、语言激励与批评相结合3、语言激励与个体差异相结合4、语言激励与磨砺相结合5、语言激励的适度。
初中学校激励学生努力学习的20种方法
初中学校激励学生努力学习的20种方法1.志向教育。
逢会必讲，要求每个学生制定近期目标，确定远期志向理想。
2.表彰奖励。
组织学科竞赛、艺体类、科技类、征文类、演讲类等各类学生活动，让更多的学生在不同的特长点获奖，多多发奖状，扩大授奖面。
3.组织三好生、文明生、品德之星、劳动之星、艺术之星等各种类型的优秀生评比活动。
4.每次全校性的文化课考试结束后，加大对成绩优秀的学生的表彰、奖励力度，让优秀者成为学校名人。
5.班级布置激励性的名言警句，让每一面墙壁的文化对学生产生潜移默化的影响。
6.要求每个学生在课桌上贴上自已最喜欢的座佑铭，时时提醒自已。
7.对成绩靠后或一般但进步较大的学生进行表彰奖励，发进步奖。
8.班主任根据自已的观察，每天至少表扬三名在学习态度、文明礼貌或行为规范方面表现优秀的同学。
9.学校的文化布置以学生的书画或手工作品为主，以学生类活动的图片为主。
10.编写本校历届优秀学生的事迹汇编材料，分发学生及家长学习，让优秀生的事迹成为学校文化的一部分。
11.历届优秀毕业生图文精致介绍，布置在学生看到得的地方，让此成为学弟学妹们的榜样。
12.要求每名学生至少看一部名人传记，并记入课外学习积分中，让名人的思想经历鼓舞学生不断进取。
13.开展全校性的诸如“学习的好处”、“我的理想”类征文评比活动，让学生通过自已的思考总结提升学习动力。
14.设立学科类单科奖，如数学单科优秀奖等，让总分不高但某一种学得特别扎实的学生也有奖可拿。
15.让更多的学生获得成功体验。
阶段类的调研性考试卷要控制难度，让更多的学生考出好成绩、得高分，有成就感。
16.重视过程性评价和学习态度的评价，如老师要多对学生说“很努力”、“很自觉”、“有进步”等，让更多的学生看到自已的成长和进步。
17.每天的全班学生课前齐声宣誓，一天至少一次，可安排在早自习前，也可安排在班主任上的这一节课前。
18.制定学校的总目标，各班的分目标，每个学生的个体目标，用目标统一人心、凝聚力量。
中学教育中的激励教育法
标题：中学教育中的激励教育法引言在中学教育中，激励教育法是一种非常重要的教学方法。
它旨在激发学生的积极性、创造性和主动性，从而帮助学生更好地掌握知识和技能。
本文将从激励教育法的概念、意义、实施方法和效果等方面进行阐述，以期为中学教育提供有益的参考。
一、激励教育法的概念激励教育法是一种通过各种方式和方法，激发学生的内在动力，提高学生的学习积极性和主动性，从而达到更好的教学效果的教学方法。
它包括表扬、奖励、鼓励、信任、期望等多种方式，旨在帮助学生建立自信心，激发他们的潜能，培养他们的创新精神和实践能力。
二、激励教育法的意义1.提高学生的学习动力：通过激励教育法，可以帮助学生建立自信心，激发他们的学习兴趣和动力，从而更好地投入到学习中去。
2.培养学生的创新精神和实践能力：激励教育法鼓励学生主动探索、实践和创新，有利于培养学生的创新精神和动手能力。
3.增强师生互动：激励教育法强调师生之间的互动和沟通，有利于建立良好的师生关系，提高教学效果。
4.促进学生的全面发展：激励教育法不仅关注学生的知识学习，还注重学生的情感、态度和价值观的培养，有利于促进学生的全面发展。
三、激励教育法的实施方法1.表扬和奖励：在教学过程中，教师可以通过口头表扬、书面表扬、奖励等方式，对学生的表现给予肯定和鼓励。
同时，也可以设立奖励制度，激励学生积极参与课堂活动和学习。
2.鼓励和信任：教师可以通过鼓励和信任的语言和行为，激发学生的自信心和主动性。
例如，教师可以鼓励学生尝试新的事物，相信他们能够成功。
3.期望：教师可以通过表达对学生的期望和信心，激发学生的内在动力。
教师可以告诉学生，他们有能力完成学习任务，达到预期目标。
4.榜样示范：教师可以树立一些优秀的榜样，让学生了解他们的优秀表现和成就，从而激发他们的学习动力和积极性。
5.反馈和指导：教师可以通过反馈和指导，帮助学生了解自己的优点和不足，并提供相应的建议和指导，帮助他们更好地发挥自己的潜力。
鼓励孩子学习的有效方法
鼓励孩子学习的有效方法孩子没心思学习，而且总感觉孩子对学习没什么信心，对此，家长应该怎样做?与其责怪孩子，倒不如采用温和而且又有效的鼓励方法。
下面是由店铺整理的鼓励孩子学习的有效方法，希望对您有用。
鼓励孩子学习的有效方法一1)思想引导法。
中小学生精力充沛、求知欲强、上进心强;同时，由于思想发展未定型，有很大的可塑性。
因此，家庭在对孩子进行教育时，要紧密联系孩子的思想，从意志品德、遵纪守法等方面进行引导式教育。
坚持不懈地向孩子灌输知识就是力量的观点，针对孩子的学习任务、现实思想、生理健康等特点，见缝插针地进行引导，有的放矢做工作。
2)目标鼓励法。
学习中目标鼓励，就是根据"水涨船高"的道理，帮助孩子设计学习目标，来激发积极性，使孩子不断向更高的知识高峰攀登。
因此，家长要根据孩子思想素质、文化基础、承受能力，制订切合实际的学习目标。
为孩子制订的目标，既要坚持高标准严要求，又要通过努力可以达到;既要有长远目标，又有短期目标。
在明确整体目标同时，还要分科目制订逐日完成的小目标，依次实现和突破，不断"添油"、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。
为使孩子将目标装在心中，家长可制作成绩一览表，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。
对完不成指标的科目，要及时进行补课。
3)谈心疏导法。
家长要针对孩子在不同时机、不同原因中暴露出的心理、思想问题，及时进行谈心疏导。
在日常生活中，家长要做到"三勤"，即勤了解孩子在学习中的思想反映;勤观察孩子在学习中的精神状态;勤谈心及时疏导孩子的思想矛盾。
对因阶段性学习跟不上的，要多鼓励少指责，帮助其"赶队";对因对学习科目不感兴趣产生厌烦情绪的，要勤敲打多引导，帮助其增强兴趣;对因考试成绩不理想而泄气的，要心平气和地帮助其分析原因，找导，热情帮助化解。
另外，家长在与孩子谈心时，不但要告诉孩子"怎样做"，而且要让孩子明白为什么"这样做"，从道理上说服孩子。
教育中的正向激励方法
教育中的正向激励方法在教育领域中，激励是一个至关重要的因素。
激励能够帮助学生建立积极的学习态度，提高学习动力，并促进他们的学业成绩。
然而，传统的负向激励方法，如惩罚和批评，已经被证明对学生的学习效果产生了负面影响。
因此，越来越多的教育工作者开始采用正向激励方法，以激发学生的学习潜能并提高他们的自我效能感。
在本文中，将介绍一些有效的正向激励方法，以帮助教育工作者更好地引导学生。
1. 提供实质性的奖励给予学生实质性的奖励是一种常见的正向激励方法。
这可以是物质奖励，如小礼品、课堂抽奖或奖品，也可以是非物质奖励，如表扬信、证书或名誉称号。
这些奖励不仅可以增加学生的动力，激发他们的努力，还可以增强他们的自信心和积极态度。
此外，教育工作者还可以根据学生的兴趣和目标为其定制奖励，以使其更有针对性和吸引力。
2. 培养学生的自我管理能力正向激励方法还包括教育工作者帮助学生培养自我管理能力。
通过教授学习策略和时间管理技巧，学生可以更好地组织自己的学习时间并制定学习计划。
教育工作者可以鼓励学生设定目标，并提供他们达到目标的方法和资源。
这将帮助学生培养自觉性和自律性，同时也增强他们对学习的主动性和积极性。
3. 提供有挑战性的任务和项目学生通常对有挑战性的任务和项目更感兴趣。
因此，为学生提供激发他们学习兴趣和动力的有趣、刺激的任务和项目是一种有效的正向激励方法。
这些任务可以围绕学生的兴趣展开，鼓励他们发挥创造力和想象力。
此外，给予学生充分的自由度和决策权，使他们能够独立地解决问题和做出决策，也可以激发他们的学习兴趣和积极性。
4. 关注学生的成就并给予积极反馈正向激励方法中一个重要的方面是关注学生的成就并给予积极反馈。
教育工作者可以定期评估学生的学习成果，并及时给予正面的鼓励和认可。
这可以是口头表扬、肯定的姿态、望向学生的赞许目光或赞扬。
这样的积极反馈将激励学生继续努力，并增强他们的自信心和学习动力。
5. 培养合作与竞争精神正向激励方法还涉及培养学生的合作与竞争精神。
孩子教育中的积极激励方法
孩子教育中的积极激励方法在孩子成长的过程中，正确的教育方法和激励手段是至关重要的。
积极激励方法可以帮助孩子建立自信、培养兴趣、提升动力，并激发他们的潜能。
本文将介绍一些在孩子教育中常用的积极激励方法。
一、正面鼓励正面鼓励是孩子教育中最常见的激励手段之一。
通过给予孩子肯定和表扬，可以增强他们的自信心和积极性。
例如，当孩子做到某件事情时，家长可以及时给予肯定和赞赏，附带鼓励的话语，如“你真棒，做得非常好！”。
这种正面鼓励不仅可以让孩子感到自豪和满足，也能够激发他们继续努力，并形成积极的行为模式。
二、设定目标设定目标可以帮助孩子明确自己的努力方向，并激发他们的学习动力。
在设定目标时，要考虑孩子的年龄和能力，确保目标具有一定的挑战性。
同时，要教会孩子将目标分解成小的阶段性目标，以便他们能够逐步实现，并在每个阶段获得成就感。
设定目标时，家长还可以鼓励孩子学习制定自己的目标，并给予必要的支持和指导。
三、奖励机制建立奖励机制是一种常用的积极激励方法。
通过奖励，可以让孩子知道自己的努力和付出是有价值的，并激发他们进行积极的行为。
奖励可以是实物奖励，如小礼物、书籍等，也可以是非物质奖励，如额外的玩耍时间、陪伴等。
重要的是，奖励要与孩子的努力和成就相匹配，不要过于昂贵或过于廉价，以免降低奖励的效果。
四、榜样示范榜样示范是一种通过模仿和借鉴他人的成功经验来激励孩子的方法。
家长可以积极引导孩子关注那些在某个领域取得成功并备受尊敬的人物，如杰出的科学家、运动员、艺术家等。
通过了解他们的努力、毅力和成功经历，可以激发孩子学习和成长的动力，并让他们相信自己也有实现梦想的可能性。
五、兴趣培养培养孩子的兴趣是一种积极的激励方法。
当孩子对某个领域或活动产生兴趣时，他们会更加主动地去学习和探索。
因此，家长可以通过提供多样化的学习和活动机会，引导孩子接触不同的领域和兴趣，帮助他们发现自己的兴趣所在，并激发他们持续学习和进取的动力。
总结起来，孩子教育中的积极激励方法包括正面鼓励、设定目标、奖励机制、榜样示范和兴趣培养等。
培养学生自我激励的教育方法
培养学生自我激励的教育方法教育，作为社会发展的重要组成部分，扮演着培养下一代人才的重要角色。
传统的教育模式大多依靠外部因素来激励学生，如奖励与惩罚机制。
然而，越来越多的教育者和研究者们认识到，培养学生自我激励的教育方法能够更有效地激发学生的学习动力和全面发展。
本文将探讨一些可供教育者参考的培养学生自我激励的教育方法。
一、创建良好的学习环境学习环境是培养学生自我激励的基础。
为了创造良好的学习环境，教育者可以采取以下措施：1. 提供积极乐观的学习氛围：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，并尊重不同的意见。
同时，教育者可以通过赞扬和鼓励来增强学生的自信心和学习动力。
2. 设立学习目标和挑战：帮助学生设定明确的学习目标，并为他们提供有挑战性的学习任务。
通过持续的努力和不断的挑战，学生可以培养自我激励的能力并获得成就感。
3. 提供资源和支持：教育者可以提供学生需要的各种学习资源和支持，如图书馆资料、辅导课程等，帮助他们解决学习难题并取得进步。
二、培养学生的自主学习能力自主学习是培养学生自我激励的重要手段。
教育者可以采取以下措施来培养学生的自主学习能力：1. 提供学习方法和技巧的指导：教育者可以教授学生一些学习方法和技巧，如时间管理、记忆技巧等，帮助学生更好地组织学习并提高学习效果。
2. 鼓励学生自主选择学习内容：给予学生一定的学习自由，鼓励他们选择自己感兴趣的学习内容。
学生在自主选择学习内容的过程中，能够激发自己的学习兴趣和动力。
3. 提供自主学习的机会：通过开展一些自主学习的活动，如独立研究、小组合作等，激发学生对知识的主动探究和学习兴趣。
三、激发学生的内在动机内在动机是学生自我激励的内在驱动力。
教育者可以采取以下方法来激发学生的内在动机：1. 创造有趣的学习体验：教育者可以设计富有趣味和创新性的学习活动，如游戏、实验等，使学生在学习中体验到快乐和成就感。
2. 开展有意义的学习项目：教育者可以与学生一起制定一些真实、有意义的学习项目，使学生的学习有实际应用和价值。
教育中的积极激励方法
教育中的积极激励方法随着教育理念的不断更新，教育者越来越重视学生的积极参与和主动学习，积极激励方法应运而生。
积极激励方法以激发学生学习动力、提升学习效果为目标，注重培养学生的内在动机和自主学习能力。
本文将探讨教育中的积极激励方法及其在教学实践中的应用。
一、成就动机激励成就动机激励是引导学生通过设定目标、给予挑战和奖励等方式，激发其主动学习的动力。
教育者可以通过以下几种方式实施成就动机激励：1. 目标设定：教师和学生共同设定适宜的学习目标，确保目标既具有挑战性又能达到。
目标的设定应该具体、明确，帮助学生集中注意力并为之努力。
2. 反馈机制：及时给予学生明确的反馈，鼓励他们积极参与和努力。
正面的反馈可以增强学生的自信心和动力，激发他们的学习兴趣。
3. 奖励制度：建立奖励制度，给予学生适当的奖励，如表扬、鼓励信、奖状等，以增强学生的成就感和自主学习的动力。
奖励的方式可以是个人奖励或小组奖励，同时也要注重奖励的公平性。
二、合作学习激励合作学习激励是通过组织学生之间的合作和互助，促进学习动机的提高和学习效果的提升。
以下是一些常见的合作学习激励方法：1. 小组合作学习：将学生分成小组，通过合作解决问题和完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
小组成员可以相互监督、互相帮助，共同进步。
2. 互助学习：鼓励学生在学习中相互帮助，例如组织学习伙伴或学习小组，让学生互相激励和互相监督，共同进步。
3. 合作评价：学生之间进行互相评价和反馈，鼓励学生相互赞扬和帮助改进，增加学生对自己学习的认识和动机。
三、兴趣导向激励兴趣导向激励是以学生的兴趣和需求为出发点，通过创设情境和提供丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣和主动参与。
以下是一些常见的兴趣导向激励方法：1. 创设有趣的学习情境：教师可以通过故事、游戏、案例等方式，创设有趣的学习情境，引发学生的主动参与和学习兴趣。
2. 提供个性化的学习资源：根据学生的不同需求和兴趣，提供个性化的学习资源，如丰富的图书馆、实验室设备，以满足学生的学习欲望。
激励教育的途径和办法
激励教育的途径和办法1、微笑上课教师的微笑上课，可给学生产生可亲、可近、可信的感觉，进而产生良好的课堂效果。
如果教师在课堂上板着面孔，居高临下，摆出师道尊严的姿态，那么效果就要大打折扣。
因为学生出于压抑状态，没有活跃的课堂气氛，没有轻松的心里，没有活跃的思维，严重的导致学生紧张和反感情绪。
好的课堂效果，学生的尊敬，教师的威望，不是靠严厉的姿态而获得的，要用心与心去碰撞，要靠感应去实现。
2、常肯定，多鼓励自尊心，人皆有之。
从学生的经历和掌握的知识看，其心理还处于不成熟的发展阶段。
常肯定、多鼓励，就更为重要。
课堂上找学生演板，学生抢答问题或点答问题，教师都要给出结论，要以表彰和鼓励为主。
3、发挥小纸条和批语的作用在作业或试卷的批改中，一般采取定量给分，定性定等次的方法，最简单的就是判阅法。
有经验的教师会很好利用批语这个简单有效的方法激励学生。
4、推心置腹，当面交谈在对学生的激励教育中，还有一种方式，就是与学生面对面交谈，这是一种常用的方法。
交谈的内容能够是（1）、了解学生的思想状况，针对学生的思想方面存有的问题实行说教。
（2）、交换在学习方面、管理方面的看法，学习方法及注意事项等。
（3）、善意批评，对学生在守纪方面、习惯方面、为人处事方面的不足之处要明确提出对与错及怎样做。
5、以身作则俗话说，身教胜于言教，在对学生的激励教育中，教师的一举一动，教师的人格力量，教师的工作作风，甚至于教师的习惯行为，教师的写字特征等都对学生起潜移默化的作用。
一个教学严谨的教师，其学生的学习和作业就认真，一个说话算数勤于管理，并以身作则的班主任，其班级凝聚力就强。
可见教师的以身作则在某些方面比说教对学生的激励更有效。
班主任激励学生的14种方法
班主任激励学生的14种方法德国教育家XXX曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”可见，班主任除不断激励自己外，更重要的是激励学生，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，营造出一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的育人氛围。
因此，掌握和运用激励学生的14种方法是非常必要的。
1、物质激励法。
物质激励是最简单的方法，就是将一个学生的实际表现和物质奖励直观对接，给予适当的奖励，包括奖品、奖学金。
尽管它不是调动学生积极性和创造力的最有效的武器，但对受奖者本人也会起到鼓励、鞭策的作用。
在班级管理中，班主任须恰当运用此法，防止走极端。
既不能认为“精神至上”，否定物质的作用，也不能标榜“物质至尊”，以免学生陷入“向钱看”的误区。
2、情感激励法。
唐代诗人XXX有言：“感人心者，莫先乎情。
”心理学家也认为，任何人都有渴求各种情感的需求。
所以，班主任以饱满的热情、诚挚的真情来以情育情、以情感情，学生必然会亲其师而信其道。
班主任只有对学生在研究上帮助、生活上关心、心理上疏导，才能切实培养他们的研究生活能力和合作精神，增强他们对班集体的归属感。
3、兴趣激励法。
XXX：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
”因此，在思想教育中，班主任要注意结合社会生活中新颖有趣的事例进行说理，以符合学生求新好奇的心理特点，激发他们思考的兴趣，促使他们在实践中成长。
同时，班主任要善于发现和挖掘每个学生身上积极健康的特长和爱好，并加以正确的引导与鼓励，以令其潜力最大限度地发挥。
4、信任激励法。
信任是增强学生自信心的催化剂，它有助于师生之间的和谐共振，有利于班级凝聚力的形成。
班主任对学生的信任在“用人不疑”上，更体现在对学生的放手使用上。
也只有班主任在基础上的放手使用，才能充分发挥学生的主观能动性和创造性。
5、目标激励法。
目标作为一种诱因，具有引导和激励的作用。
班主任只有不断启发学生树立高标准，才能真正增强其奋发向上的内在动力。
激励教育法
激励教育法激励教育法是一种以激励为核心的教育方法，通过激励学生的内在动力，激发学生的学习热情和积极性，促进学生的全面发展。
它注重培养学生的自主学习能力，培养学生的创造力和创新精神。
下面将从激励教育法的定义、原理、实施方法以及效果等方面进行阐述。
一、激励教育法的定义激励教育法是一种通过激励学生的内在动力，激发学生的学习热情和积极性，促进学生的全面发展的教育方法。
它强调以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，通过激励学生的内在动力，引导学生主动参与学习活动，提高学习效果。
激励教育法的核心原理是激发学生的内在动力。
通过给予学生适当的激励，如表扬、奖励等，使学生对自己的学习产生兴趣和热情，主动参与学习活动。
同时，激励教育法还注重培养学生的自主学习能力，培养学生的创造力和创新精神，使他们成为具有批判思维和解决问题能力的人才。
三、激励教育法的实施方法1. 创设良好的学习环境：为学生提供宽松、积极的学习环境，营造愉快的学习氛围，让学生感到学习是一种享受。
2. 给予积极的反馈：及时给予学生积极的反馈，如鼓励、表扬等，让学生感到自己的努力和付出得到认可，从而激发他们的学习动力。
3. 设计个性化学习任务：根据学生的兴趣和能力，设计个性化的学习任务，使学生在学习中感到挑战和成就感，增强学习的动力。
4. 培养学生的自主学习能力：引导学生主动参与学习活动，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力，让学生在学习中体验到成长和进步的喜悦。
5. 建立合作学习机制：组织学生进行合作学习，让学生互相帮助、互相学习，共同进步，增强学习的积极性和主动性。
四、激励教育法的效果激励教育法可以有效提高学生的学习积极性和学习效果。
通过激发学生的内在动力，学生能够更加主动地参与学习活动，更加深入地理解和掌握知识，提高学习的效果。
同时，激励教育法还能够培养学生的创造力和创新精神，使他们成为具有批判思维和解决问题能力的人才。
激励教育法是一种以激励为核心的教育方法，通过激励学生的内在动力，激发学生的学习热情和积极性，促进学生的全面发展。
鼓励孩子的36种方法
鼓励孩子是促进他们自信心、积极性和成长的重要手段。
36种鼓励孩子的具体方法：1.肯定进步：表扬他们的努力和取得的进步，即使结果不是最理想的。
2.具体赞美：针对特定行为或成果进行具体的赞美，比如“你这次作业的字迹真工整”。
3.展示信任：给孩子分配任务并表达对他们能力的信任。
4.设定小目标：帮助他们设立可达成的小目标，每完成一个都给予肯定。
5.提供支持：在他们遇到困难时提供必要的帮助，而不是代替他们解决问题。
6.正面反馈：以积极的语言回应孩子的尝试，如“你能行的！”、“再试一次吧！”。
7.公开表扬：在家庭聚会或学校场合适时地赞扬孩子。
8.倾听与理解：耐心听取孩子的想法和感受，表现出理解和接纳。
9.共同制定规则：让孩子参与家庭规则的制定，增加其责任感和归属感。
10.分享成功经验：讲述自己或其他人克服困难的故事，激发孩子的斗志。
11.尊重选择：允许他们在安全范围内自主选择兴趣爱好和发展方向。
12.非竞争性比较：引导孩子与自己过去的表现做对比，而非他人。
13.庆祝小成就：即使是日常生活中的小事也要庆祝，让孩子感受到自己的价值。
14.正向标签：避免负面标签，多使用诸如“勤奋”、“有创意”等积极词汇描述孩子。
15.定期沟通：每天花时间与孩子交流，了解他们的学习生活状况。
16.体验式学习：让孩子通过实践操作来学习新技能，并鼓励他们不怕失败。
17.赋予责任：根据年龄适当赋予家庭职责，让他们承担起一部分家务活动。
18.建立自我效能感：逐步提高挑战难度，帮助孩子建立“我能做到”的信念。
19.书信鼓励：偶尔写封信或便签，表达对孩子的欣赏和支持。
20.可视化激励：制作进步图表或者奖励墙，让孩子直观看到自己的进步。
21.及时反馈：当孩子表现良好时，立即给予正面反馈。
22.情感共鸣：对孩子的情绪做出共情反应，让他们知道所有情绪都是正常的。
23.合理期望：设置符合孩子实际能力的发展目标，不过度拔高期待。
24.同伴互助：鼓励孩子与同伴合作，学会团队精神和互相帮助。
激励学生的38条经典技巧_励志教育
激励学生的38条经典技巧_励志教育鼓励教熟的38条典范技巧一、爱，让顽石谢花师爱是一颗闪烁着灿烂光辉的钻石，它的光芒能够为教熟们树坐一壁一直行进的旗号，为他们指亮正在教海外飞行的标的目的，为他们暗中的人熟旅途点明一盏灯。
二、表示是一种刚强的牵引力无论是指东说西指鸡骂犬，借是暗箭伤人项庄舞剑，或是醒翁之意没有正在酒，总之，那些皆近赛过诲人不倦的开导、简明扼要式的说学。
三、价值去自别树一帜教熟时期原应是作梦的时节，要搁飞孩子口灵，不只要协助教熟们徐解口灵上的压力，借应踊跃勤奋，鼓励教熟作百般各样的梦。
四、通知教熟“您能止”对每个正在教海外飞翔的教熟去说，信心犹如一对党羽，能让他飞失更下更快，若是出有那对党羽，他将永近正在空中上彷徨没有前，永近看没有到后方这明丽的光景线。
五、久远的目的便是将来的路胸外出有年夜目的，一根稻草压断腰；胸外有了年夜目的，泰山压顶没有哈腰。
六、将教熟托没井底，借他一片地下天阔胜利的老师之以是胜利，正在于造就没了值失本人崇敬的教熟。
一切劣秀的老师皆愿望本人的教熟超过本人，也愿望当前的教熟再超过本人的教熟，那才合乎社会的开展。
七、模范，行进路上的标杆一个孬的模范，便是最佳的宣传，最佳的鼓励，尤为那个模范便正在您，尔，他身旁，便正在这个天天战您一同止走正在校园林荫叙上的人的时分！温顺的眼神促成为了教熟的踊跃战活跃。
八、让每个教熟皆教会感仇实邪的勤学熟是对每个仁慈的人皆知叙若何来尊重、来感仇的人！九、过度压力，是一往无前的能源之源果为压力，人材会孕育发生一种义务感、一种长进口，另有一直行进的能源。
十、猎奇口是供知欲之母猎奇口是一小我私家有所领现、有所成绩的条件。
十一、熟命的茁壮，属于教无行境者学会您的教熟自弱没有息，便等于给了他们熟命的茁壮战丰满。
十二、处罚，警省浑沌者的一瓢凉火处罚正在魅力，如同树木成材前的剪枝历程，尤如庄稼成生前的喷药措施，是警省浑沌者的一瓢凉火，它能够促使教熟正在适量的处罚历程外标准自尔，推进其安康生长。
激励学生学习的方法有哪些
激励学生学习的方法有哪些教师的责任除了教育学生上课，对于学生不爱学习不想学习都有义务去激励学生学习，那么激励学生学习的方法有哪些?以下是店铺分享给大家的激励学生学习的方法的资料，希望可以帮到你!激励学生学习的方法1激励细节之引导激励1.笃学慎思：让学生在思考中学习学习知识要善于思考，思考，再思考。
我就是靠这个学习方法成为科学家的。
——爱因斯坦(美)教师激励学生养成思考的好习惯的方法：(1)巧妙提问，教学生勇于思考;(2)给学生充足的思考时间;(3)让学生享受思考的乐趣。
在教学过程中，教师要停一停、顿一顿，让学生想一想、思一思。
2.妙用暗示：暗示是一种强大的牵引力用暗示的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能为人所接受。
——海因·曼麦(德)暗示是一种牵引的力量，有时远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。
常用的暗示方法：语言暗示、情景暗示、眼神暗示、行为暗示、心理暗示、自我认识暗示等。
3.尊重个性：价值来自标新立异学生时代本应是在做梦的时节，要放飞孩子的心灵，不仅要帮助孩子们缓解心灵上的压力，还应积极努力，激励孩子做各式各样的梦。
4.标杆效应：榜样是前进路上的标杆榜样的力量是无穷的。
——列宁(苏)一个好的榜样，就是最好的宣传、最好的激励，尤其这个榜样在你、我、他身边，就是那个每天和你在一起行走在校园里的人。
要学会在学生中树立榜样，而且榜样本身应当具有典型性，符合时代发展要求。
5.探究奇异：好奇心是求知欲之母如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
——陆登庭(美)好奇心是一个人有所发现、有所成就是前提。
学生对知识的好奇心是由教师培养的。
培养学生探究奇异的方法：(1)鼓励学生“好动”和“好问”;(2)引导兴趣;(3)将学生的好奇心变成持久稳定的兴趣。
6.善意惩罚：惩罚，警醒混沌者的一瓢凉水凡需要惩罚的地方，教师没有权利不惩罚。
在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且也是一种义务。
激励学生的四种有效方法
ZHONGXUE JIAOXUE CANKAOE 鄄mail:zxjxckwz@班主任工作复杂而繁琐，要做好确实不易，具体做法和措施也多种多样，笔者从事班主任工作多年，深深体会到：恰如其分地激励学生确实是其中有效的方法之一。
下面笔者结合自身工作的体会，谈谈激励学生的四种有效方法。
一、树立榜样首先，让学生读名人传记，确定一个自己敬佩的名人榜样，找出其中令自己敬佩的地方，写成文章，并在班上交流。
学生无不为那些优秀人物所表现的品质感叹不已，教师便趁热打铁，激励学生向名人学习，用实际行动书写自己人生的华美篇章。
尽管名人激励并不都立竿见影，但笔者相信它会在潜移默化中影响每位学生，使他们自强不息，积极进取。
其次，树立身边的榜样。
每接手一个新班级，笔者就从多方面细致观察每一个学生，用榜样的条件分别去物色对象，树立好几类榜样。
比如劳动积极的、学习习惯良好的、讲文明懂礼貌的、热心助人的。
一经看准，笔者就把这些榜样树立起来，让学生学身边的榜样，向榜样看齐。
这样，全班学生就有了多方面比、学、赶、超的目标。
二、及时肯定美国著名的心理学家威廉·詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
”如果教师对学生讽刺挖苦、吹毛求疵会使其丧失信心。
相反，发自内心地、及时充分地肯定学生的优点和进步，会在其心里掀起波澜，收到意想不到的效果。
开学伊始，笔者对新班的憧憬中多了一份忧虑，这个班中有个学生初中时抽烟上瘾，学习习惯差。
在一次劳动中，该生干活卖力，承担脏活累活。
笔者表扬了他，说他思想好、素质高。
而且这位学生的电脑操作成绩好，动手能力非常强，笔者对此也当众作了充分肯定。
慢慢地，该生各方面都有进步，同学们说他好像换了个人似的。
又如，像学生平时随手关窗、关灯，帮助生病同学买饭菜这样的小事，笔者也及时给予充分地肯定，并号召大家要爱护公物，节约水电，做生活的有心人。
从此，班上的学生争做细心人，好人好事也不断涌现。
三、学会宽容“严是爱，松是害”是许多班主任挂在嘴边的口头禅。
有效的鼓励孩子的方法
有效的鼓励孩子的方法
有效的鼓励孩子的方法可以包括以下几点：
1. 积极的语言表达：用积极的言辞和肯定的语气鼓励孩子，让他们感到自己被理解和被赞扬。
例如，告诉他们“你做得非常好！”、“我相信你能行！”等等。
2. 肯定孩子的努力：不仅要关注结果，还要关注孩子的努力。
无论结果如何，都要赞扬和认可他们的努力和付出，让他们明白不只成绩好与否才有意义。
3. 设定目标和奖励：帮助孩子设定合理的目标，并设定相应的奖励机制，以激励他们更好地完成任务。
奖励可以是实质性的，如给予物质奖励或特殊权益；也可以是感性的，如表扬、赞美、亲子时间等。
4. 建立积极的学习环境：为孩子创造一个积极的学习环境，让他们感受到学习的快乐和成就感。
提供资源和支持，鼓励孩子主动学习和探索，培养他们的独立性和自信心。
5. 提供合适的挑战：给孩子适当的挑战，让他们能够克服困难，发展自己的能力。
给予他们信任和支持，让他们体验到成长的喜悦和满足感，同时也培养他们的坚韧和毅力。
6. 尊重孩子的个人差异：每个孩子都有自己的优势和特长，要尊重和鼓励他们独特的才能和兴趣。
不要将孩子和他人进行过度比较，而是关注他们个人的成长和进步。
7. 成为榜样：作为父母或教育者，要成为孩子的榜样，展示积极向上的态度和行为。
通过自身的行动和言传身教，激励孩子努力学习和追求自己的目标。
总之，有效的鼓励方法应该关注孩子的努力和进步，营造积极的学习环境，提供合适的挑战，并尊重孩子的个人差异。
这样可以帮助孩子建立自信心、积极性和成就感，激励他们持续努力和追求自己的梦想。
【家庭教育】激励成长 鼓励孩子常用的6个方法
【家庭教育】激励成长鼓励孩子常用的6个方法【家庭教育】激励成长鼓励孩子常用的6个方法许多年轻的爸爸妈妈，在教育孩子的过程的当中难免碰到一些问题，比如说要如何鼓励自己的孩子？第一个方法就是讲故事给他听到。
当你你的孩子整体表现极好时，妈妈可以讲故事给宝宝听到，营造一个较好的气氛，在这个时候可以说你的孩子，就是她恰当的犯罪行为获得了奖励，比如说：“宝宝，今天你很调皮哦，因为你把饭都喝光光了，妈妈给你讲故事奖励你好不好”。
第二个方法是亲密的背与抱。
有西方心理学家表示，母婴之间如果有很好的“依附关系”，对孩子长大以后的人格发展有很大的影响。
所以，当你的孩子表现不错的时候，妈妈应该通过肢体语言来让宝宝知道母亲对他的爱。
可以给孩子一个亲密的拥抱，通过肌肤的接触，孩子可以感受到自己在爱中成长。
第三个方法就是拎孩子回家嬉戏。
孩子在一至三岁时，身心发展正在最初的阶段，如果宝宝某天整体表现极好的话，做为奖励，妈妈可以拎孩子回家玩玩，一方面能够使孩子长见识，同时必须说你的孩子，在平时的生活中，只要他整体表现较好，出去玩的机会可以很多。
第四个方法是陪他一起游戏。
当孩子年纪还小的时候，妈妈需要无微不至地关怀和照顾自己的宝宝，如果宝宝在生活作息上没有吵闹，表现比较好的时候，妈妈可以陪小宝宝，和他一起玩他喜欢玩的游戏，同时通过这样的方式也可以培养亲子感情。
第五个方法就是亲亲小宝贝。
存有心理学家证明，人在大的时候都讨厌被亲吻及亲吻，因为通过这种肌肤之亲，可以使孩子感受到父母的爱意。
所以如果你的孩子在日常生活中整体表现比较不好的时候，妈妈可以多亲宝宝，同时必须告诉他：“宝宝今天存有洗手，妈妈真的很极好”。
然后，亲亲他或Cat他，小宝宝通过这样的方式也可以非常高兴。
而且这就是最出色的教育方式，以后洗手这件事情宝宝都会回忆起。
第六个方法是为宝宝打扮。
男宝宝一般都会比较调皮，所以当他行为良好的时候，父母可以有很多方式来奖励他，通过这种方式给予宝宝鼓励，对于家里有女孩子的父母，这个时候就多了一种鼓励的方式，比如手今天你的孩子把自己的脏衣服放进了洗衣篮，作为奖励，你可以拿出事前为她买好的衣服，让宝宝穿上新衣服美美的，宝宝会很开心。
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激励教育的方法
作者：王冬梦
来源：《读天下》2018年第08期
摘要：激励教育是根据教育规律通过对人们现实生活中典型思想和行为进行奖励和惩罚引导人们朝着预期目标发展的教育活动。
它具有全面性、差异性、能动性等特征，包括目标激励、榜样激励、强化激励、信任激励、行为激励等方法。
本文浅谈在激励教育方面自己的一些做法与思考，以促进初中生积极健康地成长。
关键词：激励教育；心理健康；积极
本人从2016年开始加入我校朱红老师组织的“积极心理健康教育——激励教育”课题研究，我将这一课题研究融入教育教学中，通过这一年多的实践，收获颇多。
从2016年9月到2017年6月，我担任了九（8）班的班主任，下面我结合班级管理的案例，就如何做好学生的心理转化工作进行分析，谈谈在激励教育方面自己的一些做法与思考，以促进初中生积极健康地成长。
万紫如，一个拥有好听名字的女孩。
但命运对她却是不公的，在她三岁的时候，由于一次发烧，导致她的听力出现问题，必须戴上助听器。
从此，她成了别人眼里的“另类”，身体的缺陷让她产生了严重的自卑心理。
但万紫如需要同伴的接纳和关心，她本人更应该对自己有信心。
在平时课堂上，我会有意多走到她身边，拍拍她的肩；有时，认真看看她的作业。
我是想让她明白，作为老师我乐意接受她，更让班里学生明白，我们还有一个万紫如的存在，她是我们当中的一员。
在临近毕业晚会时，万紫如突然跟我说：“老师，我想报名参加节目。
”我说：“那你想参加什么节目？”这时旁边有一个男同学说：“老师，万紫如的拉丁舞跳得很好，跳起来很漂亮。
”此时，万紫如露出了一个害羞的表情，她说：“老师，你觉得我可以跳好吗？”我说：“老师相信你可以的，加油！”这时我从她的表情中，看到了一种自信，我由衷地为她感到高兴。
德国教育家第斯多惠告诉我们：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
教师发自肺腑的激励对于学生来说，犹如甘霖滋润心田，帮助他们形成乐观向上的性格特征。
教师发自肺腑的激励对学生来说终生难忘，比任何教育都有价值，既能增强师生的亲切感与信任感，又能增强学生学习的信心与勇气。
教师的激励是最有效的“催化剂”，它可以使学生在微笑中找到自己的不足，在关怀中汲取前进的动力。
正如人们所说的那样“好孩子是夸出来的”。
由于学生是富有个性的，他们的生活背景不同，因此，我们要尊重学生差异，采用多种激励方法，促进学生在各自的人生道路上获得发展。
那么激励的方法有哪些呢？
一、情感激励法
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
唐代大诗人白居易说“感人心者，莫先予以爱”。
教师只有爱学生，学生才会爱教师，才能形成和谐的师生关系。
因此教师必须像对待自己的弟妹，像对待自己的子女一样去爱自己的学生。
洒向学生都是爱，洒向学生都是情。
平时教师一个欣赏的眼神，一个满意的点头，一个会意的微笑，一个亲切的手势都犹如一场春雨，滋润着学生干涸的心田，都激励学生敞开思维的大门，插上想象的翅膀，去探索知识的奥秘。
教师从内心深处热爱学生，用饱含激情的语言、眼神、动作、表情显露出来，用自身的情感带动学生的情感。
《论语》曰“礼之用，和为贵”，当我们和学生融洽到此情此境时，可以说我们的教育才是成功的。
所以有技巧的爱是赏识与激励。
二、语言激励法
苏霍姆林斯基曾经说：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
”比如老师在教育教学的时候可以用“没关系，试一试，老师相信你能行！”“勇敢点，你一定能行的”等语言和肢体语言，来鼓励学生大胆积极向上，就会促使学生具有更强烈的学习动机，产生更大的学习兴趣。
在进行语言激励时，我们每一位教师都要学会开一个帽子工厂，看哪个学生适合戴哪顶帽子，就把哪一顶送给他。
作为一个教师，我们不要吝啬自己赞美、赏识的语言，多给学生表扬，激励。
同时我们认为恰当的批评和警醒，也应算一种激励。
当学生出现偏差时，教师也不应姑息迁就，而应善意地批评指正，使学生的思想和言行回到正确的轨道上来。
三、目标激励法
老师在教育教学中为学生设置可达到的目标，这些目标必须符合学生的思维发展，而且能使其经过一定的思考后能够实现目标，也能达到激励的目的。
目标作为刺激而引起需要的一种诱因，能给学生带来希望，使他们产生争取达到目标的强烈愿望，促使他们不断去努力，这些通过努力实现的目标，往往使他们获得更多的成就感和满足感。
四、量化激励法
具体做法是：将班上全部学生按性别、成绩和学习能力搭配成多人学习小组，小组以小组织的姓名命名，并在平时的学习和生活中以小组为单位进行。
老师根据学生和班级特点，制定相应的评分标准，并由相关负责人来加分扣分，每天的分数由班长汇总后填入教室后面的《量化激励评价表》中，一周一总，总分最高的是本周的“红旗小组”。
实践发现：此方法简便易行，它不仅培养了学生的竞争意识和集体荣誉感，而且能让学生在相互监督管理中自觉向上。
五、行为激励法
“身教胜于言教”，学生不仅是听教师“言”，更重要的是观其“行”。
因此教师必须有良好的形象。
一个对自己严格要求，乐于关心他人，事业上奋力进取的教师，他的语言可以感人，行为令人叹服，教师的思想、情操、举止风度对学生起着潜移默化的影响。
美国心理学家皮尔逊
说：“为了得到教师的爱，学生可以去做，各种教师所喜爱的事”，所以搞好师生关系，师生之间互相欣赏，互相喜欢，在教育教学中会起到意想不到的作用。
每当学生有一点进步时，老师就可以对他的行为给予不断的肯定、表扬或奖励，学生就更有动力积极向上，从而收到较好的学习效果。
但是在使用激励手段时，我们要注意适时、适度、适时的激励犹如“雪中送炭”引发学生的兴奋点；同时也要客观公正，面对全体学生，让每个学生在自己心中占有同样的位置，尊重学生的个体差异。
教师是人类灵魂的工程师，是美的发现者，每个学生都是一个美的花朵，需要我们精心地呵护。
因此，在教学中，老师可根据具体情况因地制宜，灵活运用上述提到的多种激励性方法，以激发每个学生的学习动机和积极性。
参考文献：
[1]徐迎.激励教育在教学中的运用[J].西藏教育，2015（08）：22-25.
作者简介：
王冬梦，湖北省荆门市，荆门市屈家岭管理区第一初级中学。